五年级下册《手指》优质课件 完美版
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部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
大拇指的外观是怎样的？ 大拇指
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两 个关节，他只有一个。
形状特点：不美观。 具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他揿电铃。
语文22 五年手级指 下册
22.手指 第一课时
22 手指
导入新课
对于五根平平常常的手指的美丑和作用， 同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生 写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就 叫《手指》。
22 手指
助学资料
作者简介： 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国
浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后 改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融 合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
拓展延伸
有关团结的名言警句：
1.团结就是力量。——谚语 2.单丝不成线，独木不成林。——俗语 3.二人同心，其力断金。——《易经》 4.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛瑄 6.人心齐，泰山移。——中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但 是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
根据部编版教材整理 五年级语文下
丰 子 恺
新课导入
在生活中，有很多微不足道的 事物，它们为我们做出了巨大的贡 献，但它们常常被忽视了，而手指， 就在为我们默默无闻地付出，陪伴 着我们生活。让我们今天来学习第 22课：《手指》，让我们更深入地 了解这平凡而伟大的事物吧！
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
语文五年级下册第八单元《手指》课件
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
《手指》PPT优质课件
◆星多天空亮，人多智慧广。 ◆众人一条心，黄土变成金。 ◆三个臭皮匠，百花齐放春满园。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格，并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节 ，他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子：
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文，说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出 来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去， 用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。 〔2〕食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的 事，去试探或冒险；打 、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人； 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人； 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话
。 例如：
耳朵
他们是一对孪生兄弟，常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美
丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部，分析“一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。〞这句话有什么作用？
部编版小学五年级语文下册第22课《手指》优质PPT课件
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。 水要喷出来，叫他（ 死力抵住 ）；血要 流出来，叫他（ 拼命按住 ）；重东西要 翻倒去，叫他（ 用劲顶住 ）。
二、新课讲解
你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇 指的敬佩之情朗读一下吧！
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由 其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰 花状，这兰花状的姿态是优美的， 无名指和小指也是最优美的。
二、新课讲解
仿写 读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这 两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩 差是意料之中。
二、新课讲解
完成表格：
二、新课讲解
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的 印象呢?用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
二、新课讲解
课堂互动
默读课文。说说五根手指各有什么作用。
二、新课讲解
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。 找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
二、新课讲解
yōng
庸
最后一笔是竖
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
二、新课讲解
词语解释
堂皇：形容气势宏大。 文中形容中指的相貌很有气势。
五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于 其他几根手指。 弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。 水要喷出来，叫他（ 死力抵住 ）；血要 流出来，叫他（ 拼命按住 ）；重东西要 翻倒去，叫他（ 用劲顶住 ）。
二、新课讲解
你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇 指的敬佩之情朗读一下吧！
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由 其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰 花状，这兰花状的姿态是优美的， 无名指和小指也是最优美的。
二、新课讲解
仿写 读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这 两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩 差是意料之中。
二、新课讲解
完成表格：
二、新课讲解
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的 印象呢?用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
二、新课讲解
课堂互动
默读课文。说说五根手指各有什么作用。
二、新课讲解
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。 找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
二、新课讲解
yōng
庸
最后一笔是竖
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
二、新课讲解
词语解释
堂皇：形容气势宏大。 文中形容中指的相貌很有气势。
五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于 其他几根手指。 弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。
部编版五年级下册《手指》PPT完美课件1
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
二、新课讲解
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
体态秀丽
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
二、新课讲解
二、新课讲解
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。 水要喷出来，叫他（ 死力抵住 ）；血要 流出来，叫他（ 拼命按住 ）；重东西要 翻倒去，叫他（ 用劲顶住 ）。
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
二、新课讲解
课堂互动
默读课文。说说五根手指各有什么作用。
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
五年级下册语文课件-22手指人教部编 版(共3 1张PPT )
二、新课讲解
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。 找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
二、新课讲解
你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇 指的敬佩之情朗读一下吧！
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由 其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两 根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
统编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
22 手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
第1课时
第2课时
第1课时
猜谜语 五个兄弟，生在一起， 有骨有肉，长短不齐。
___手__指____
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话 足以说明手对一个人是多么地重要，可是我 们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？ 对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写 了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
合作 伤、咬伤，打电话、扳机
枪、打算盘、拧螺丝、解
纽扣
手指 姿态
性格
作用
中指
相貌堂皇、 养尊处优、
身体最高、 做事不出力
曲线优美
略为扶衬 大拇指和 食指
手指 姿态 体态秀
无名指 丽、样
小指 子可爱
性格
能力 薄弱
作用 研脂粉、蘸药末、戴 戒指，掏掏耳朵、抹 抹鼻涕，按压丝竹管 弦，作兰花指，附庸 其他手指
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
22 手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
第1课时
第2课时
第1课时
猜谜语 五个兄弟，生在一起， 有骨有肉，长短不齐。
___手__指____
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话 足以说明手对一个人是多么地重要，可是我 们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？ 对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写 了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
合作 伤、咬伤，打电话、扳机
枪、打算盘、拧螺丝、解
纽扣
手指 姿态
性格
作用
中指
相貌堂皇、 养尊处优、
身体最高、 做事不出力
曲线优美
略为扶衬 大拇指和 食指
手指 姿态 体态秀
无名指 丽、样
小指 子可爱
性格
能力 薄弱
作用 研脂粉、蘸药末、戴 戒指，掏掏耳朵、抹 抹鼻涕，按压丝竹管 弦，作兰花指，附庸 其他手指
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共84张PPT)
这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少 有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们， 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的 描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面，就让我们一起走入课文中。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
关平、周仓的形象在后世由于民 间对关羽的崇拜而渐渐丰满起来，很 多地方的关帝庙在供奉关羽的同时也 供奉关平、周仓两员大将。在此后的 各种民间传说中,周仓、关平均以关 羽护卫的形象出现,在各地的关帝庙 中,关羽神像的两侧也经常供奉周仓、 关平的神像。
我会认
mǔ
xián
qīn
sāo
yǎo
拇弦揿搔窈
tiǎo
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
“尺有所短，寸有所长”，老师希望你 们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做 一个全面发展的学生，还要注意在学习上学 会与人合作，共同进步。团结就是力量，让 我们团结起来，一起探索知识的奥秘。
手指
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：形状不美 吃苦耐劳 食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬 无名指和小指：体能态力秀薄丽弱 总结—— 合为拳头力量大
丰子恺漫画作品
第22课《手指》课件-部编版语文五年级下册
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最 肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住 琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住; 重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要 进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人， 都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人 舒服后，感谢的是其他四指。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最 肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住 琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住; 重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要 进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人， 都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人 舒服后，感谢的是其他四指。
夸大特点拟人写
想一想人的五官（嘴、鼻、眼、眉、耳）各有 什么特点？模仿课文的写法，选择其中的一个 写一段话。
五官中最_____的是_____。____________
（能干、无用、忙碌、悠闲、高调、低调、热闹、安静……）
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却 比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事， 都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多; 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指 所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺 丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最 肯吃苦的。例如①拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶 住琴身;②水要喷出来，叫他死力抵住;③血要流出来，叫他拼 命按住;④重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；⑤要读书了，叫他 翻书页；⑥要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。 例如①招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁； ②给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
部编版五年级下册《手指》PPT优质课件1
五年级下册语文课件-22手指-部编版( 共20张 PPT)
五年级下册语文课件-22手指-部编版( 共20张 PPT)
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示 着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护， 所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美 的姿态和高傲的特点。
五年级下册语文课件-22手指-部编版( 共20张 PPT)
五年级下册语文课件-22手指-部编版( 共20张 PPT)
整体感知 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个 “我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自 在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多 普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、 熟视无睹。可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普 通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个 人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》。
手指
填表：
长处
短处
启发
拇指
食指
中指 无名指 小指
形体不美：
肯吃苦
身体矮而胖，
人各
头大而肥，构 有所长，
造简单。
我们既要
机敏，
不窈窕，常
干活，以他 受伤，做的事复来自为主杂相貌堂 皇，有曲线 美
干活不出力
看到人的 长处，也 要看到人 的短处。 彼此谅解， 相互合作， 才能把事
体态秀 丽，样子可 爱
能力薄弱
五 部年 编级 版下 五册 年语 级文 下课 册《件-手22指手》指P-P部 T优编质版课( 件共210张 PPT)
手指
五 部年 编级 版下 五册 年语 级文 下课 册《件-手22指手》指P-P部 T优编质版课( 件共210张 PPT)
五年级下册语文课件-22手指-部编版( 共20张 PPT)
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示 着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护， 所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美 的姿态和高傲的特点。
五年级下册语文课件-22手指-部编版( 共20张 PPT)
五年级下册语文课件-22手指-部编版( 共20张 PPT)
整体感知 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个 “我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自 在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多 普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、 熟视无睹。可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普 通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个 人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》。
手指
填表：
长处
短处
启发
拇指
食指
中指 无名指 小指
形体不美：
肯吃苦
身体矮而胖，
人各
头大而肥，构 有所长，
造简单。
我们既要
机敏，
不窈窕，常
干活，以他 受伤，做的事复来自为主杂相貌堂 皇，有曲线 美
干活不出力
看到人的 长处，也 要看到人 的短处。 彼此谅解， 相互合作， 才能把事
体态秀 丽，样子可 爱
能力薄弱
五 部年 编级 版下 五册 年语 级文 下课 册《件-手22指手》指P-P部 T优编质版课( 件共210张 PPT)
手指
五 部年 编级 版下 五册 年语 级文 下课 册《件-手22指手》指P-P部 T优编质版课( 件共210张 PPT)
五年级下册《手指》优秀课件 完美版
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和__性__格_。
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。
第一部分（ 1）： 写五根手指姿态不同，性格各异。（总） 第二部分（ 2～5 ）：
具体描写五根手指的不同特点。 （分） 第三部分（6 ）： 写手指团结起来力量才会大。 （总）
全靠 试探、冒险
接触、消受 的机会最多
勤奋卖力 敢于探险
不怕牺牲
中指
他永远不受外物冲撞，所
以曲线优美，处处显示着养尊
处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
受到无名 指和食指 的保护
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
手指 大拇指
食指 中指 无名指、 小指
优点
缺点
吃苦耐劳、默默奉献 身体矮而胖，头 大而肥，构造简 单
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
地位最优、相貌最堂 做事不出力 皇
体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱 最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
《手指》是丰__子__恺____先生的一篇散文，课文 介绍了一只手上的五根手指，各有不同的 _姿__态____，各具不同的__性__格____，各有所长，各 有所短。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
快速浏览课文，说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构， 将课文划分成三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。
第一部分（ 1）： 写五根手指姿态不同，性格各异。（总） 第二部分（ 2～5 ）：
具体描写五根手指的不同特点。 （分） 第三部分（6 ）： 写手指团结起来力量才会大。 （总）
全靠 试探、冒险
接触、消受 的机会最多
勤奋卖力 敢于探险
不怕牺牲
中指
他永远不受外物冲撞，所
以曲线优美，处处显示着养尊
处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
受到无名 指和食指 的保护
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
手指 大拇指
食指 中指 无名指、 小指
优点
缺点
吃苦耐劳、默默奉献 身体矮而胖，头 大而肥，构造简 单
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
地位最优、相貌最堂 做事不出力 皇
体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱 最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
《手指》是丰__子__恺____先生的一篇散文，课文 介绍了一只手上的五根手指，各有不同的 _姿__态____，各具不同的__性__格____，各有所长，各 有所短。
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
部编版五年级语文下册第八单元《手指》ppt课件
左右 造句 余生活，有不少人曾为我竖起
大拇指。
字词学习
sāo 扌 字义
用指甲挠
搔
12画 左右
组词
搔痒 搔首弄姿
造句
这个小偷居然扒县长的钱包， 真是老虎头上搔痒。
字词学习
yǎng 舟
1.皮肤或黏膜受到轻微刺激时
字义
引起的想挠的感觉。 2.比喻想做某事的愿望强烈，
难以抑制。
12画 组词
痒
搔痒 心痒 手痒
mǔ （拇）指
xián qìn
sāo
琴（弦） （揿）电铃 （搔）痒
yǎo tiǎo huì
yà
（窈 窕） （秽）物 （轧）上
nǐng （拧）开
niǔ
cāng bó
yōng zēng
（纽）扣 周（仓）（薄）弱 附（庸） 爱（憎）
字词学习
mǔ
扌
字义
拇指，也叫大拇指。手、脚的 大指
8画 组词
拇指
拇
这些兴趣和爱好充实了我的课
部编版五年级语文下册第八单元
手指
新课导入
我们吃饭要用到手指,洗脸要用到手 指,写作业也要用到手指……手指伴随我 们左右。但你是否发现，一只手的五根 手指，粗细长短都不相同,它们各有各的 姿态，各有各的性格，各有各的长处,各 有各的短处……下面让我们一起走进课 文,去感受五根手指各自的魅力吧!
字词学习
运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现， 突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
课文解读
“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试 探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫 伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机 敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等 ，虽有大拇指相助，终是他主干的。”
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秽物
yà
轧伤
nǐng
拧 螺丝
bó
薄弱yōngຫໍສະໝຸດ 附庸niǔ纽扣
zēng
爱憎
cāng
仓库
形近字：
纽（纽扣）-扭（扭动）-钮（电钮） 憎（憎恨）-赠（赠送）-增（增加）
我会写
mǔ sāo yǎn huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔 痒g 秽 轧 拧 螺 纽
kòu mào cāng miǎoxiǎng yōng zēn
受到无名指和食 指的保护
优美的姿态
高傲的性格
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
体态秀丽
样子可爱
其他手指的附庸
手指 大拇指
优点 吃苦耐劳、默默奉献
缺点
身体矮而胖，头大 而肥，构造简单
食指 中指
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
地位最优、相貌最堂皇 做事不出力
随堂练习
一、在括号里填上适当的动词。
（ 研）脂粉 （蘸 ）药末 （戴 ）戒指 （ 拉）胡琴 （掏 ）耳朵 （抹 ）鼻涕 （ 打）算盘 （拧 ）螺丝
二、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指 1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（ ③ ） 2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ④ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
排比
赞叹
敢于探险 不怕牺牲
他永远不受外物冲撞，所以曲线优 美，处处显示着养尊处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
吃苦耐劳
➢抵住喷水 ➢读书翻书页
➢按住流血 ➢进门揿电铃
再次列举具体的事例 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在 一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
对比描写
默默奉献
不图名利
二、新课讲解
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不 如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
不窈窕
大拇指——吃苦耐劳、默默奉献的人。 食指——勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的人。 中指——养尊处优、华而不实的人。 无名指和小指——能力差、一味追求风光享乐的人。
板书设计
总起：各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短
大拇指：形状不美 最肯吃苦
手 分 食 指：直直落落 做事机敏 指述
中 指：相貌堂皇 扶衬做事 无名指和小指：体态秀丽 精于丝竹
（总） （分） （总）
互动课堂
默读课文。说说五根手指各有什么作 用。（课后第1题）
课文品读
读第1自然段，体会其作用。
总起句
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有所长，各有所短。
中心句
作用： 总为领下全文文做铺垫
奠定感情基调
读2－5段，回答问题。
手指名称
大拇指 食指 中指
无名指、小指
总结：点明主旨——团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手 指__各__有__所__长___，__各__有__所___短_，只要能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之 分，从而阐明了“__团__结__就__是___力__量_______”这一人生哲理。
无名指、 体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱
小指
最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手指各自不同的特 点，想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
升华主旨
团结力量大
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
最多。（ ②） 4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ① ） 5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ⑤）
三、根据原文填空。
《手指》是_丰__子__恺___先生的一篇散文，课文介绍了一只手上 的五根手指，各有不同的___姿__态__，各具不同的_性___格____，各有 所长，各有所短。
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。
谜底（ 手）
手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
食
指
中
无
大
指
名
拇
指
指
小 指
朗读课文 扫清障碍
你用什么好办法记住这些生字的呢？
我会认
mǔ
大拇 指
xián
按弦
qìn
揿 电铃
sāo
搔痒
yǎo tiǎo
窈窕
huì
扣 貌 仓 渺 享 庸 g憎
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 窈窕 （ 秽物 （ 堂皇 （养尊处优 （ 扶衬 （ 附庸
）：美好的样子。 ）：肮脏的东西。 ）：形容气势宏大。 ）：指生活在优裕的环境中。 ）：扶助，衬托。 ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
概括主旨
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的__ 姿_态__和__性_格__。
快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构，将课文划分成 三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。 第一部分（ 1 ）： 写五根手指姿态不同，性格各异。 第二部分（ 2～5 ）： 具体描写五根手指的不同特点。 第三部分（ 6 ）： 写手指团结起来力量才会大。
长处
短处
研读第2自然段，了解大拇指。
“大拇指在五指中，形状实在算不上美。” “但在五指中，却是最肯吃苦的。”
大拇指
短处 长处
形状不美 最肯吃苦
作者是如何描写大拇指的外形的？
描写生动形象
语言幽默、诙谐
身体矮而胖，头大而肥，构造简 单，人家有两个关节，他只有一个。
对比描写
➢ 拉胡琴扶琴身 ➢扳住重东西
拓展延伸
有关团结的名言
• 二人同心，其力断金。——《易经》 • 人心齐，泰山移。——俗语 • 众人拾柴火焰高。——俗语 • 天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子
你能说出几个带“手”字的成语呢？ 眼明手快 妙手回春 手忙脚乱 手到擒来 握手言欢 手不释卷 眼疾手快 心灵手巧 心狠手辣 不择手段
yà
轧伤
nǐng
拧 螺丝
bó
薄弱yōngຫໍສະໝຸດ 附庸niǔ纽扣
zēng
爱憎
cāng
仓库
形近字：
纽（纽扣）-扭（扭动）-钮（电钮） 憎（憎恨）-赠（赠送）-增（增加）
我会写
mǔ sāo yǎn huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔 痒g 秽 轧 拧 螺 纽
kòu mào cāng miǎoxiǎng yōng zēn
受到无名指和食 指的保护
优美的姿态
高傲的性格
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中最优美的两瓣。
设问
体态秀丽
样子可爱
其他手指的附庸
手指 大拇指
优点 吃苦耐劳、默默奉献
缺点
身体矮而胖，头大 而肥，构造简单
食指 中指
勤奋卖力、敢于探险、 姿态不窈窕 不怕牺牲、机敏
地位最优、相貌最堂皇 做事不出力
随堂练习
一、在括号里填上适当的动词。
（ 研）脂粉 （蘸 ）药末 （戴 ）戒指 （ 拉）胡琴 （掏 ）耳朵 （抹 ）鼻涕 （ 打）算盘 （拧 ）螺丝
二、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指 1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（ ③ ） 2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ④ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
排比
赞叹
敢于探险 不怕牺牲
他永远不受外物冲撞，所以曲线优 美，处处显示着养尊处优的幸福。
拟人
中指的特点—— 曲线优美，养尊处优
独特位置 地位最优 相貌堂堂
吃苦耐劳
➢抵住喷水 ➢读书翻书页
➢按住流血 ➢进门揿电铃
再次列举具体的事例 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在 一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
对比描写
默默奉献
不图名利
二、新课讲解
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不 如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
不窈窕
大拇指——吃苦耐劳、默默奉献的人。 食指——勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的人。 中指——养尊处优、华而不实的人。 无名指和小指——能力差、一味追求风光享乐的人。
板书设计
总起：各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短
大拇指：形状不美 最肯吃苦
手 分 食 指：直直落落 做事机敏 指述
中 指：相貌堂皇 扶衬做事 无名指和小指：体态秀丽 精于丝竹
（总） （分） （总）
互动课堂
默读课文。说说五根手指各有什么作 用。（课后第1题）
课文品读
读第1自然段，体会其作用。
总起句
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有所长，各有所短。
中心句
作用： 总为领下全文文做铺垫
奠定感情基调
读2－5段，回答问题。
手指名称
大拇指 食指 中指
无名指、小指
总结：点明主旨——团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手 指__各__有__所__长___，__各__有__所___短_，只要能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之 分，从而阐明了“__团__结__就__是___力__量_______”这一人生哲理。
无名指、 体态秀丽、样子可爱、 能力薄弱
小指
最优美
读最后一个自然段，思考：作者写五根手指各自不同的特 点，想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
升华主旨
团结力量大
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
最多。（ ②） 4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ① ） 5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ⑤）
三、根据原文填空。
《手指》是_丰__子__恺___先生的一篇散文，课文介绍了一只手上 的五根手指，各有不同的___姿__态__，各具不同的_性___格____，各有 所长，各有所短。
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。
谜底（ 手）
手指
伸出你们的一只手， 让我们来叫出这五根手 指的名称吧！
食
指
中
无
大
指
名
拇
指
指
小 指
朗读课文 扫清障碍
你用什么好办法记住这些生字的呢？
我会认
mǔ
大拇 指
xián
按弦
qìn
揿 电铃
sāo
搔痒
yǎo tiǎo
窈窕
huì
扣 貌 仓 渺 享 庸 g憎
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 窈窕 （ 秽物 （ 堂皇 （养尊处优 （ 扶衬 （ 附庸
）：美好的样子。 ）：肮脏的东西。 ）：形容气势宏大。 ）：指生活在优裕的环境中。 ）：扶助，衬托。 ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
概括主旨
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
这篇课文详细描述了五根手指的__ 姿_态__和__性_格__。
快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构，将课文划分成 三部分，怎样划分？
划分层次，归纳大意。 第一部分（ 1 ）： 写五根手指姿态不同，性格各异。 第二部分（ 2～5 ）： 具体描写五根手指的不同特点。 第三部分（ 6 ）： 写手指团结起来力量才会大。
长处
短处
研读第2自然段，了解大拇指。
“大拇指在五指中，形状实在算不上美。” “但在五指中，却是最肯吃苦的。”
大拇指
短处 长处
形状不美 最肯吃苦
作者是如何描写大拇指的外形的？
描写生动形象
语言幽默、诙谐
身体矮而胖，头大而肥，构造简 单，人家有两个关节，他只有一个。
对比描写
➢ 拉胡琴扶琴身 ➢扳住重东西
拓展延伸
有关团结的名言
• 二人同心，其力断金。——《易经》 • 人心齐，泰山移。——俗语 • 众人拾柴火焰高。——俗语 • 天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子
你能说出几个带“手”字的成语呢？ 眼明手快 妙手回春 手忙脚乱 手到擒来 握手言欢 手不释卷 眼疾手快 心灵手巧 心狠手辣 不择手段