课改成果汇报(完整资料).doc
课程改革情况汇报（三篇）
课程改革情况汇报一、引言本文对课程改革情况进行了详细的汇报，包括背景介绍、改革方向与目标、实施措施、实施效果以及存在的问题和面临的挑战等方面进行了分析和总结。
全文共计约____字。
二、背景介绍随着社会的不断发展和进步，传统的课程教学方式已经不能满足人才培养的需求。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校对课程进行了一次全面的改革。
本次改革主要目的是推动教育质量的提高，促进学生全面发展，与时俱进。
三、改革方向与目标本次课程改革的主要方向是培养学生的创新思维和实践能力。
目标是通过优化课程设置，提升教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，实现人才培养模式的转变。
四、实施措施1. 课程设置方面：（1）完善课程体系，加强基础课程的设置，减少非必要的课程内容；（2）增加实践性课程，鼓励学生参与实践活动和实习，提高实践能力；（3）开设跨学科课程，提供多元化的学科学习机会，培养学生的综合素质；（4）引入创新型课程，提供创新思维和创造力培养的机会，培养学生的创新能力；（5）建立选修课程制度，鼓励学生根据兴趣和特长选择合适的选修课程。
2. 教学方法方面：（1）改进教学方法，采用案例教学、讨论式教学和实践教学等多种方式，提高教学效果；（2）鼓励师生互动，建立互动式教学模式，激发学生学习的积极性和主动性；（3）推行项目制学习，将理论与实践相结合，培养学生的实践能力；（4）引入信息技术手段，通过网络教学平台和电子教材等方式，提高教学效率。
3. 教师培养方面：（1）加强师资队伍建设，提升教师的教学能力和专业素养；（2）进行教师培训，使教师掌握新的教学方法和技能，提高教学质量；（3）鼓励教师参与教育研究和课程研发，促进教学改革的深入推进。
五、实施效果经过一段时间的实施，本次课程改革取得了一系列显著的成效：1. 教学质量得到提升。
通过改进教学方法和课程设置，学生的学习兴趣和学习效果得到了明显的提高。
教师的教学水平和专业素养也得到了进一步提升。
“教学做一体化”课程改革成果汇报[精选5篇]
![“教学做一体化”课程改革成果汇报[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d67b3cbcd1d233d4b14e852458fb770bf68a3b75.png)
“教学做一体化”课程改革成果汇报[精选5篇]第一篇：“教学做一体化”课程改革成果汇报“教学做一体化”课程二期建设成果汇报在学院各级领导的关心指导下，在学院各部门的大力支持下，我系“教学做一体化”课程建设组经过两年多的努力，圆满的完成了预定目标，在配套教材编写、电子课件制作、知识点梳理、试题库建设、教学方法改革等方面做了大量卓有成效的工作，取得了令人欣喜的成绩。
一、制订新课程标准根据学院的实际情况和专业特点，对常设课程的教学大纲进行研讨，以典型工作任务为载体，以学生为中心，制订适合教学做一体化课程的教学标准。
二、归纳知识点清单通过梳理归纳任务实施过程中的知识点和技能点，有效的帮助学生获取足够的工作过程知识；一方面有效地提高教学效率，另一方面促进学生对一体化课程知识与技能的学习。
三、建设试题库配套的试题库已初具规模，内容包括名词解释，单项选择，多项选择，简答等多种题型，能够实现无纸化机考，充分调动学生的学习积极性与主动性。
四、编写一体化教材根据一体化课程教学的基本要求，以“工学结合”为切入点，以“工作任务”为导向，模拟“职业岗位情境”，将专业基础理论与工作岗位技能有机整合，进而整合形成新的专业课教材。
五、制作电子课件多媒体课件能增强课堂教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口，激发学生的学习兴趣，改善师生交互方式，加深学生对教学内容的理解，提高课堂教学效果。
六、合理设计教案内容教师根据不同的的项目教学内容设计教案，突出教案的创新性、科学性与灵活性，以便能适应新情境，容纳新内容，确定新策略，为教学中师生互动共振、互生新知留有余地。
七、改革传统教学方式教学组织由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、现代化”转变，以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。
通过“教学做一体化”课程改革，不仅教师的教学水平有了大幅度的提高，学生对专业课的学习热情也得到激发。
教育课程改革成果汇报
教育课程改革成果汇报一、墓本情况。
、我校2020年3月基础教育课程改革开始启动，在县教育局的领导下，在课改机构和专家的指导下，全体教职工以科学的态度，满腔的热情投入。
202()年上学期参加实验的班级为七年级六个班，学生301 人，教师23人；202()年下学期在原实验班的基础上增加七年级三个班，共计学生432人，教师32人。
二、实施过程。
近年来，县领导及教育领导几次组织全县校长和教导主任赴山东杜朗口中学和岳阳的许市中学学习考査，特别是他们新课改实施的“开放式教学”给我们留下了深刻的印象，一个“放”字把自主权交给学生，学生上课无1人开小差，学生的质疑、展示、讨论、点评、自主合作、探究、个性张扬在课堂上表现和淋漓尽致，真正培养了人的综合能力。
回来后学校行政通过商讨，决定结合我校实际情况，从2019下学期开始实施。
2019年1()月召开了老师的课改动员大会，并制定了新课改实施方案，成立了“开放式教学课程改革实验领导小组”，由校长侯益平同志任组长，教导处，政教处，办公室，总务处等有关部门人员任组员。
2019年11月派出三位老师到岳阳许市跟班学习一周，回来后每个人都作了学习心得体会介绍，并观看了许市中学6节课的教学录像，同时还对课改的班主任和任课老师进行了多次培训，接着派七年级组的全体教师到我县太阳坪中学跟班学习一天；2019年12月，学校在财力紧张的情况下挤出资金3万余元，安装了6个课改班的展示黑板，对2个集体备课办公室的办公条件全部更新。
最先开始我校采用的是许市中学的“五环渐进式自主学习”模式，由于经验不足，开始实施时遇到了非常大的困难，学校管理和班级管理跟不上，课堂显得很乱，教学任务不能完成，教师和班主任叫苦连天, 甚至少数家长到学校来吵，扬言再搞课改小孩就要转学。
对此课改领导小组及时向局领导和课改专家请教，分析遇到困难的原因，并制定详细的学校精细化管理和各班学生分组管理的制度,找课改老师和学生谈心，为他们排忧解难，召开课改班学生家长会。
课改总结汇报
课改总结汇报课改总结汇报近年来，我国的教育改革取得了显著的成就，其中课程改革是教育改革的重要方面之一。
本文将对我国课程改革的现状和成效进行总结和汇报。
一、课程改革的背景和意义课程改革是教育改革的重要内容，是建设人力资源强国的重要举措。
针对当前教育领域存在的问题，进行课程改革，对于提高教育质量、培养适应社会发展需求的人才具有重要意义。
课程改革要紧密结合科学发展观，以培养学生的综合素质和创新精神为目标，推动教育朝着全面发展的方向迈进。
二、我国课程改革的进展我国的课程改革已经取得了一定的成果。
首先，教育部制定并推行了新一轮的课程标准，要求课程设置更加灵活多样，更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
其次，教育部推动学校进行自主招生改革，引导学校通过课程改革提升教育质量。
再次，各地方教育部门进行了一系列的试点改革，取得了积极的效果。
三、课程改革的主要内容和成效1. 课程设置的改革新一轮的课程改革要求课程设置更加灵活多样，将学科知识与社会实践紧密结合，注重培养学生的实践能力和综合素质。
课程设置的改革使学生能够更好地掌握专业知识，增加了学习的乐趣和动力。
2. 教学方法的改革新一轮的课程改革要求教师采用多样化的教学方法，注重培养学生的创新意识和实践能力。
通过课堂教学与实践环节的结合，学生能够更加主动地参与到学习过程中，培养了他们的创造力和实践能力。
3. 评价体系的改革在课程改革中，评价体系的改革也是重要的一部分。
新一轮的课程改革要求评价要更加科学、客观、全面，更加注重学生的发展潜力和综合素质。
通过改革评价体系，学生能够更加全面地展现自己的能力和特长，培养了他们的自信心和竞争力。
四、课程改革存在的问题和挑战在课程改革中，还存在着一些问题和挑战。
首先，由于教育资源分布不均，地区之间的课程质量存在差异。
其次，课程改革实施的速度和力度不够，还需要进一步加大改革的力度和深度。
最后，一些教师对于新的课程标准和教学方法掌握不够，需要加强师资培训和支持。
小学课改完成情况汇报
小学课改完成情况汇报近年来，我校积极响应教育部的教育改革政策，全面推进小学课程改革工作。
经过一段时间的努力，现将我校小学课改的完成情况进行汇报如下：一、课程目标明确，教学内容丰富。
在课程改革中，我们明确了小学教育的核心目标，即培养学生的综合素质和创新能力。
我们对课程进行了全面梳理，增加了更多与学生实际生活和社会发展相关的内容，注重培养学生的实践能力和创新思维。
同时，我们也注重培养学生的道德品质和社会责任感，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、教学方法多样，教学效果显著。
在课程改革中，我们加强了对教学方法的研究和改进。
我们注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过探究和实践来获取知识。
我们采用了多种教学手段，如小组合作学习、项目式学习、实践活动等，使学生在学习中能够感受到知识的乐趣，激发他们的学习兴趣和创造力。
通过教学方法的创新，我们取得了显著的教学效果，学生的学习积极性和主动性得到了有效提升。
三、师资队伍建设，教师专业素养提升。
在课程改革中，我们注重对教师的培训和引导，帮助他们适应新课程的教学要求。
我们组织了多次教师培训活动，邀请专家学者进行指导，使教师们对新课程的理念和方法有了更深入的理解。
同时，我们也加强了教师的专业发展，鼓励他们参与教育教学研究和实践活动，提升他们的教学水平和专业素养。
通过师资队伍建设，我们的教师队伍整体素质得到了有效提升，为课程改革的顺利进行提供了有力保障。
四、家校合作，共同促进学生发展。
在课程改革中，我们注重家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。
我们定期举办家长会和家访活动，向家长介绍新课程的教学理念和方法，征求家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
通过家校合作，学生在学校和家庭之间得到了更好的支持和关爱，学习氛围得到了有效营造，学生的学习效果得到了明显提升。
五、课程评价完善，学生发展得到有效跟踪。
在课程改革中，我们注重对学生的发展进行全面评价，建立了多元化的评价体系。
课程改革工作情况汇报
课程改革工作情况汇报我向您汇报我所负责的课程改革工作情况。
一、总体情况我们学校一直非常重视课程改革工作，根据学校的发展需求和时代潮流，我们不断对课程进行调整和改进，以提高教学质量，促进学生全面发展。
近年来，我们积极开展各项课程改革工作，取得了一定的成效，但也存在一些问题和挑战。
二、改革目标我们的课程改革工作旨在实现以下目标：1. 优化课程结构，确保课程体系完整、合理，注重知识与能力的结合，促进学生全面发展。
2. 更新教材内容，符合时代发展潮流，反映最新科技、文化和社会变化。
3. 推进课程与教学方式改革，促进教学方式多样化，提高教学效果。
4. 强化课程质量管理，确保所有课程质量符合教育部门要求。
三、改革举措为了实现以上目标，我们采取了一系列举措：1. 优化课程结构，深入分析学校现有课程设置，调整课程内容和安排，提高学校教学质量。
2. 更新教材内容，建立教材更新机制，确保教材内容与时代同步。
3. 推进课程与教学方式改革，鼓励教师多样化的教学方式，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
4. 强化课程质量管理，建立健全的课程评价体系，确保课程质量符合相关标准。
四、取得成效通过以上举措，我们取得了以下成效：1. 优化课程结构，学校课程体系更加完善，学生学习方向更加明确。
2. 更新教材内容，提高了学生对最新知识的获取和理解能力，促进了学生全面发展。
3. 推进课程与教学方式改革，学生的学业成绩得到了提高，教学效果明显改善。
4. 强化课程质量管理，根据课程质量评估结果，我们及时对课程进行了调整和改进，确保课程质量符合标准。
五、存在问题和挑战尽管我们取得了一定的成效，但课程改革工作还存在以下问题和挑战：1. 学校课程改革力度还不够大，有些老师对新课程和教学方式的接受和应用还存在一定阻力。
2. 教材更新不够及时，一些课程的教材内容与时代潮流脱节，影响了教学效果。
3. 学校课程质量管理还存在一定弱点，需要进一步完善评价体系和管理措施。
专业课程改革成效总结汇报
专业课程改革成效总结汇报专业课程改革成效总结汇报尊敬的领导，各位老师：大家好！今天，我很荣幸地向大家汇报我们学校进行的一项重要工作——专业课程改革的成效。
一、改革背景及目标随着社会的快速发展，高等教育也面临着新的挑战和变革的需求。
为了适应现代社会对人才的需求，我校提出了进行专业课程改革的目标。
我们的目标是让专业课程更加贴近社会需求、培养学生的核心竞争力，以及提高教学质量和教学效果。
二、改革举措为了实现这一目标，我们采取了一系列的改革举措：1. 课程内容的再设计：我们对课程内容进行了全面的再设计和调整，强化了实践性和应用性，增加了国内外最新的理论和实践的内容，同时减少了陈旧的理论知识。
这样既能让学生更好地掌握所学知识，也能更好地适应社会的需求。
2. 教学方法的改革：我们改变了传统的教学模式，引入了现代化的教学方法和手段，例如情景教学、案例教学、小组讨论等。
通过这些教学方法，学生能够更好地参与学习，增强实践能力和解决问题的能力。
3. 教学资源的丰富：为了支持改革，学校投入了大量的人力和物力资源，增加了教学设备的更新和购买，拓展了实习和实训的基地，提供了更多的实践机会和实际案例，为学生提供了更好的学习环境和条件。
三、改革成效通过以上的改革举措，我校在专业课程改革方面取得了一系列的成效：1. 学生主动性提升：通过改革后的专业课程，学生的学习主动性得到了有效提升。
他们在课堂上更加积极主动，敢于提问，勇于表达自己的观点。
这进一步促进了课堂气氛的活跃，提高了师生互动的质量。
2. 学生实践能力提高：通过增加实践环节和案例分析，学生的实践能力得到了提高。
他们能够更好地将所学知识应用到实际中去，并通过实践来理解和掌握知识，提高了解决问题的能力和实践能力。
3. 教学效果显著提升：通过改革后的教学方法，教学效果得到了显著提升。
学生对所学知识的掌握程度提高了，学习兴趣得到了激发，课堂纪律得到了有效管理，学习成绩得到了明显的提升。
课改成果汇报
五环教学模式,打造卓越课堂为了深化课堂教学改革，打造卓越课堂,增强课堂教学的力度、深度，促进学生更加全面地发展，我校根据上级要求和实际，提出了以“五环教学模式打造卓越课堂"深入推进课堂教学改革。
现将推进课堂教学改革的做法作简要汇报,不当之处，请各位领导批评指正。
一、阶段工作回顾（一）五环模式,引领课改为实现课堂结构的变革,我们精心构建教学模式，打造课堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格.我校的课改模式为“五环教学"，它主要包括以下五个步骤：预习检测——明确目标-—分组探究——展示提升——达标测评。
这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中,学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。
（二)培训学习转变观念我们多次召开全体教师大会,对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。
组织全体教师学习多媒体的使用，word文档的编辑以及课件的制作，提高教师的业务水平.我们利用三月初两周时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习,内容包括新的课程标准，五环课堂教学模式，导学案编写等。
四月，我校组织教师观摩大庙小学的课堂教学模式，并且观看“卓越课堂"优秀课例视频资料.之后开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。
五月，我校又组织教师到走在课改前沿的庆隆小学学习先进的课改经验。
（三）狠抓落实，推进课改课改工作成效的好坏，关键在于使课改真正溶入到我们的日常教学之中，并产生积极效果。
我们从备课、上课、作业布置与批改等方面对全体教师做出了明确的要求。
课堂上要求教师努力实现用简短的话使学生明确本节课的学习目标，对于学生易混、易错、易漏的问题必须讲,而且要讲透；坚决删除一些表演性、虚假性、无关教学效益与质量的环节，提倡、鼓励学生质疑问难，允许学生打断老师的讲话提出不同的见解.为了使课改工作顺利推进，不断解决“五环教学模式"中遇到的新问题。
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报一、引言近年来，我校积极响应教育部的号召，不断推进小学课程改革，致力于提升教育质量和学生综合素养。
本次汇报旨在详细介绍我校小学课程改革的情况，包括改革目标、改革内容、实施方案以及取得的成效。
二、改革目标为了适应时代发展的需要，我校小学课程改革的目标是培养学生的创新思维、综合能力和实践能力，全面提升学生的素质，使其能够适应未来社会的需求。
三、改革内容1. 课程设置调整为了更好地培养学生的兴趣和发展潜能，我们对小学课程设置进行了调整。
在语文、数学、英语等基础学科的基础上，增加了科学、艺术、体育等综合素质培养课程，以提升学生的综合能力。
2. 教学方法改革我校注重培养学生的自主学习和合作学习能力，采用了多种教学方法，如项目制学习、小组合作学习、实践探究等。
通过这些方法，学生能够主动参与课堂，提高学习效果。
3. 评价方式改革为了更好地反映学生的综合能力和潜力，我们对评价方式进行了改革。
除了传统的考试评价外，我们引入了综合素质评价和实践能力评价，通过多种方式全面评价学生的学习情况。
四、实施方案1. 师资培训为了确保教师能够有效地开展小学课程改革工作，我们组织了一系列的师资培训活动。
这些培训包括课程理念的介绍、教学方法的讲解以及评价方式的指导，使教师能够全面掌握新课程的要求。
2. 教材选用我校根据新课程标准，对教材进行了全面审查和选用。
我们选择了与新课程目标相符的教材，并对其进行了适当的调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
3. 课程实施我校通过制定详细的教学计划和课程表，确保新课程能够顺利实施。
教师按照教学计划进行教学，注重培养学生的自主学习能力和实践能力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
五、成效展示1. 学生学业成绩提升经过小学课程改革的实施，学生的学业成绩有了明显的提升。
在语文、数学等基础学科中，学生的平均分数得到了显著提高，学生的学习兴趣和主动性也得到了增强。
2. 学生综合素质提高通过小学课程改革，学生的综合素质得到了全面提升。
课程改革情况汇报范本
课程改革情况汇报范本尊敬的领导：我按照要求，对我们学校近期进行的课程改革情况进行了汇报，总结如下：一、背景介绍随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断改革与发展。
为了适应新时代对人才的需求，提高教育教学质量，我们学校积极开展了课程改革。
二、改革目标1. 提升学生的创新能力与综合素质。
通过课程改革，培养学生的独立思考、问题解决、合作沟通等综合能力，培养学生的创新精神和创造力。
2. 提高学科内涵和学科创新能力。
通过课程改革，加强学科内涵的建设，更新教材内容，提高教师的专业能力，培养学生的学科创新能力。
3. 引入新教育理念和教学方法。
通过课程改革，引入新教育理念和教学方法，提高课程的针对性和学习的积极性，培养学生的实践能力和创造性思维。
三、改革措施与成果1. 更新课程内容。
我们针对不同年级、不同学科的特点进行了课程内容的更新和调整，加强理论知识与实践能力的结合。
同时，我们结合新时代需求，加入了一些新的教育内容，如人工智能、大数据等，提高学生的科技素养。
成果：学生学习积极性提高，对新内容的学习和理解较好，有利于提高学生的综合能力和竞争力。
2. 引入项目学习。
我们在中小学课程中引入了项目学习，将课堂学习与实践结合，培养学生的探究精神和实践能力。
例如，在化学课程中，引入了实验项目，让学生亲自动手操作，增强学生的实验能力和动手能力。
成果：学生参与度增加，学习动力提高，对实践操作的理解力和实际应用能力得到了很大的提高。
3. 推行小班化教学。
为了更好地关注每个学生的学习情况和个性化需求，我们学校实行了小班化教学，每个班级的人数控制在30人以内。
这样能够更好地照顾每个学生的学习进度和学科需求，提高教学效果。
成果：学生与教师之间的互动更加频繁，学生学习兴趣增强，学习效果有明显地提高。
四、存在的问题与对策1. 教师培训不足。
由于课程改革的新内容和教学方法，部分教师对新知识和新教学方法的掌握有限。
我们计划加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
课改工作总结报告汇报（通用4篇）
课改工作总结报告汇报（通用4篇）课改报告汇报篇1一年来，我校按照县教研室推行的“四步学习法”课堂教学模式，制定计划、措施，分阶段科学安排教学，积极实验，大胆尝试，在教师素质、教学水平、学生习惯、教学成绩、班级管理、校园文化等方面都取得了前所未有的成绩，使我们对今后的课改更加坚定了信息。
为总结成绩，找出差距，特对本学年的课改总结如下。
一、加强学习，引领课改课改是以模式为载体的，但模式又是一套程序，程序是否准确熟练的操作好，关键在于是否把握，把握的关键在于理解，因此，学习是首先的，不学习就不能深入理解每一个环节的意义、操作要领、蕴含的思想理念。
我们利用每天下午时间，组织教师进行业务学习，要求教师加强平时的学习，有学习笔记或者学习心得。
二、开展教研，深入推进在课改中，我们以乡本教研为载体，和其他兄弟互相学习，每周三我们组织教师到兄弟学校观摩课改示范课，参加课改研讨会，做到人人参与听课、评课活动，共同探讨先进的教法、学法，切磋在教学中遇到的一些共性问题，通过活动，达到资源共享，优势互补的目的。
教师们在活动中博采众长，取长补短，共同进步。
三、积极行动，措施得力推行“四步学习法”课堂教学模式以来，教室里学生的座位也重新摆放，把学生分成小组，成排的座位以围圈的形式摆放，组成6人的学习合作小组;为调动学生课堂学习的热情，我们开展“星级”评比活动，更好的调动学生参课堂教学的积极性;四、文化涵养，助推课改为配合课改，学习重视校园文化建设，以文化育人，以文化助推课改，以文化涵养课改。
学校制成报栏、版面、标牌等，安装在校园、走廊、教室墙壁，时刻激励、唤醒、影响着教师学生的一言一行，使课改洋溢着整个校园。
五、教学相长，全面育人通过课改实验，学生的学习态度与以前迥然不同，一改往日被动式的接受知识，能积极主动的去学习了，在教师的引导下，通过预习、自主探究、合作交流、展示等环节，初步获得享受知识的快乐，享受知识的喜悦。
也养成了一些好的学习习惯，上课注意力集中，发言积极，思维敏捷，智慧火花迸射，课堂上能大胆的表现自己，突出了自己的主体地位，真正成了课堂学习的主人。
课堂教学改革实践成果(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已经成为教育改革的重要方向。
近年来，我国各地纷纷开展了课堂教学改革实践，旨在提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
本文将以我校为例，总结课堂教学改革实践成果，为我国教育改革提供借鉴。
二、改革目标1. 提高课堂教学效率，减轻学生负担。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进教师专业成长，提升教师综合素质。
4. 建立科学合理的评价体系，激发学生的学习兴趣。
三、改革措施1. 改革课程设置，优化教学内容我校根据国家课程标准，结合学校实际情况，对课程设置进行了调整。
一是减少课程数量，降低学生课业负担；二是加强课程整合，提高教学效果。
同时，我校注重引入实践性、探究性课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化教学方式，提高课堂教学效率（1）实行“三段式”教学。
即导入、主体、总结三个环节。
在导入环节，教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣；在主体环节，教师引导学生主动探究、合作学习；在总结环节，教师帮助学生梳理知识，形成系统。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体课件、网络资源等，使课堂教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
（3）开展翻转课堂。
将课堂上的讲解、演示环节提前到课前，让学生在课堂上进行讨论、实践，提高课堂效率。
3. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质（1）加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
（2）开展教学研究。
鼓励教师开展教育教学研究，提高教学水平。
（3）建立教师评价体系。
将教师的教育教学能力、科研能力、学生满意度等方面纳入评价体系，激发教师的工作积极性。
4. 建立科学合理的评价体系，激发学生的学习兴趣（1）改变传统的评价方式，注重过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，引导学生养成良好的学习习惯。
（2）建立多元化的评价体系。
将学生的学业成绩、实践能力、创新精神等方面纳入评价体系，全面评价学生的综合素质。
课改汇报材料
课改汇报材料一、引言课改（课程改革）是指通过对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行改革，以提高教学质量和学生综合素质的一项教育改革措施。
本次汇报旨在总结我校近年来的课改工作成果，并展望未来的发展方向。
二、背景我校位于某市，是一所综合性学校，拥有优质的师资力量和先进的教育设施。
然而，随着社会的发展和教育理念的转变，传统的课堂教学方式已经不能满足学生的需求，因此，我们积极响应国家教育改革的号召，开展了一系列的课改工作。
三、课改工作成果1.教学内容改革我们注重培养学生的综合素质，将教学内容与学生的实际需求相结合，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过调整课程设置，增加实践环节和课外拓展活动，使学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。
2.教学方法改革我们采用多元化的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和主动性。
除了传统的讲授式教学，我们还引入了案例教学、小组合作学习、项目制学习等多种教学模式，以激发学生的学习动力和创造力。
3.教学评价改革我们重视对学生的全面评价，不仅仅注重学生的学科成绩，还注重学生的综合素质评价。
通过多种评价方式，如平时表现评价、项目作品评价、学业水平测试评价等，全面了解学生的学习情况和发展需求，为个性化教育提供有力支持。
四、课改工作的挑战与反思1.师资力量不足由于课改工作的复杂性和新教育理念的引入，需要教师具备更高的专业素养和创新能力。
然而，目前我校的师资力量还不够充足，需要加大培训力度，提高教师的教学水平。
2.家庭教育观念的转变课改工作需要家庭和学校的密切合作，但目前家庭教育观念的转变还需要时间。
我们需要积极与家长沟通，提高他们对课改工作的理解和支持，共同促进学生的全面发展。
五、未来发展方向1.加强师资培训我们将加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和创新能力。
通过组织专题研讨、邀请专家讲座等方式，不断提升教师的专业素养，为课改工作提供更好的支持。
2.深化教学方法改革我们将进一步探索和推广多元化的教学方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
课堂教学改革的成果汇报
课堂教学改革的成果汇报随着社会的不断进步和教育观念的更新，课堂教学改革已经取得了许多重要的成果。
本文将对课堂教学改革的成果进行汇报，主要包括五个方面：教学理念的变化、教学方式的创新、教学模式的多样化、学生能力的提升、教师专业素养的提高。
首先，教学理念的变化是课堂教学改革的重要成果之一。
以前的教学理念主要侧重于灌输式教学，教师是知识的传播者，学生是被动接受知识的对象。
而现在的教学理念强调学生主体地位，鼓励学生主动参与课堂教学，积极发展创造性思维和解决问题的能力。
通过课堂教学改革，学生的学习兴趣和积极性得到大幅提升，学习效果明显提高。
其次，教学方式的创新也是课堂教学改革的重要成果之一。
传统的教学方式主要是教师讲授，学生听讲，学生的参与度较低。
而现在的教学方式更加注重学生的主动参与和合作学习。
例如，启发式教学法将学生引向知识和问题的发现，让学生在发现中学习，培养学生的探索精神和自主学习能力。
多媒体教学则通过图像、音频、视频等多种媒介方式，使课堂教学更加生动有趣，提升了学生的学习兴趣和参与度。
第三，教学模式的多样化是课堂教学改革的又一重要成果。
传统的教学模式主要是集中式教学，即教师在教室内向整个班级进行知识讲解。
而现在的教学模式更加灵活多样，例如小组合作学习模式、翻转课堂模式等。
小组合作学习模式可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。
翻转课堂则通过提前录制课程讲解视频，让学生在家里预习，课堂上进行更多的讨论和实践，提高了学生的学习效果。
第四，学生能力的提升是课堂教学改革的重要成果之一。
通过课堂教学改革，学生的学习能力得到了全面提升。
学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力得到了锻炼和培养。
学生通过自主学习和合作学习的方式，能够主动思考和探索，培养了学生的自主学习能力和创新意识。
最后，教师专业素养的提高是课堂教学改革的又一重要成果。
教师的专业素养影响着课堂教学的质量和效果。
通过课堂教学改革，教师的教学理念和教学方法得到不断提升和更新。
中小学素质教育与新课程改革成果汇报材料
中小学素质教育与新课程改革成果汇报材料尊敬的领导、各位评委：大家好！我是某某某学校xx班的学生某某某。
今天很荣幸向大家汇报我们学校在中小学素质教育与新课程改革方面所取得的成果。
中小学素质教育是培养学生综合素质发展的一种教育模式，旨在培养学生的思维能力、创新能力、社交能力等。
我校注重培养学生的综合素质，通过多元化的教学活动，使学生在知识学习的同时，培养其实践能力、团队合作意识等。
比如，在文化课教学中，我们开展了许多富有创意的活动，如科学实验展览、古文诵读比赛、数学建模活动等，吸引了学生们的兴趣，增强了他们的实践能力和动手能力。
另外，我校还注重培养学生的创新能力。
在新课程改革的背景下，我们积极探索创新的教学模式，注重培养学生的探究精神和创新思维。
比如，在信息技术课堂中，我们采用了项目化的教学模式，鼓励学生们设计、制作自己的网站或者APP，培养他们的程序设计能力和解决问题的能力。
同时，我们还鼓励学生主动参与实践活动，积极参加各类科技竞赛和创新创业比赛，提升他们的综合素质。
此外，在中小学素质教育与新课程改革中，我们也注重发展学生的社交能力。
我们通过开展各类团队合作活动，如班级合作学习项目、社区服务活动等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，我们还积极扩大学生的社交圈子，鼓励学生参加各类社团活动和交流学习，提高他们的社交能力和人际交往能力。
这些都是我们学校在中小学素质教育与新课程改革方面取得的成果。
通过这些努力，我们学校的学生综合素质得到了有效的提升，许多学生在学术成绩和个人能力方面取得了很好的发展。
我们相信，在中小学素质教育与新课程改革的指引下，我们学校将会继续迈进，为培养更多有综合素质的优秀学生贡献力量。
以上是我们学校在中小学素质教育与新课程改革方面的成果汇报，谢谢大家的聆听！感谢领导和评委们给予的关注和支持！。
课堂教学改革的成果汇报
课堂教学改革的成果汇报一、引言课堂教学改革是一项系统性的工程，旨在提高教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生综合素质。
自我们学校启动教学改革以来，我们教师团队通过不懈努力，取得了一系列成果。
在此，特向学校领导和各位老师汇报我们的成果。
二、教学理念与目标在教学改革的过程中，我们坚持以学生为中心的教学理念，尊重学生个体差异，鼓励学生自主学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。
我们的教学目标是培养学生的综合素质，提高他们的学科能力和综合素质。
三、课程设计改革我们围绕教学目标和学生需求，对课程进行了全面改革。
我们采用了项目化教学、任务驱动教学等教学模式，设计了一系列符合学生实际的课程内容和学情分析，引导学生自主探究，提高他们的学习兴趣和动手实践能力。
同时，我们也注重课程的整合性，通过跨学科融合，促进知识的交叉渗透，提高学科应用能力。
四、教学方法改革我们在教学方法上进行了大胆尝试和变革。
我们采用了交互式教学、示范引导等多种教学方法，提高了教学的灵活性和有效性，激发了学生的学习兴趣；我们鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，促进了学生的自主学习和认知能力；我们也注重个性化辅导，为学生提供多元化的学习途径，提高了学生的学习成绩和综合素质。
五、教育技术应用改革我们大力发展了信息技术在教学中的应用。
我们建设了多媒体教室、网络教学平台等，为师生提供了便利的教学资源和学习空间；我们还积极探索了虚拟仿真教学、远程教育等新型教学模式，丰富了教学手段，提高了教学效果。
六、学生评价改革我们采用了多元化的评价方式。
除了传统的笔试、口试等评价方式外，我们还注重了学生的学科能力、综合素质、学习方法等方面的测评，为学生提供全方位的评价，促进学生的全面发展。
七、教师队伍建设我们重视教师的专业发展，开展了一系列的教师培训和研讨活动，提高了教师的教学水平和专业素养；我们还建立了教师交流合作机制，促进了教师间的资源共享和互助合作，提高了团队的凝聚力和创新力。
新课程改革成果汇报材料
义务教育课程改革先进单位申报材料**第一小学认真贯彻《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要》，成立了新课改领导小组，出台了《**一小基础教育课程改革实施方案》以及有关的课堂评价标准，把课程改革作为学校品牌发展的抓手，以培训为基础，以科研为先导，以教学为核心，整体推进，重点突破，走出了一条具有**一小特色的课改之路。
一、机制有保障成立“课程改革工作领导小组”，由校长***同志任组长，副校长***同志任副组长，教导处、年级组、骨干教师、教研组长等相关同志任组员，加强对课改实验工作的领导、组织、管理，协调全校课程改革实验工作。
二、课程结构和课程设置根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，我校认真研究《课程标准》做好师资配备、整合和研讨工作，从素质教育的目标出发，改进学科课程的教学，明确自身在课程改革实验中的主体地位，引导教师积极探索信息技术与学科教育整合的途径和规律。
三、课程资源的开发。
加强校本课程的研究，以课程开发促课改的实施。
校本课程的开发体现了一所学校的教育价值取向，因此在课程改革中，我们从以下几方面把握课程开发的整个过程：1、与综合实践活动相结合。
将研究性学习、社区服务与社区实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围，使之与课程资源的开发一脉相承。
2、与学校德育工作相结合。
主要活动内容是开展“五大教育”，即爱国主义教育、法制教育、常规养成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本课程的设计可与德育工作有机结合。
3、与少先队活动相结合。
结合学校特点，结合少先队开展的“诚信形象”、“体验教育”、“新世纪我能行”等活动的开展开发校本课程。
4、与学校的兴趣小组的开展相结合。
我们将结合周四素质训练活动、兴趣小组活动，开展丰富多彩的活动，使之形成自己的校本特色。
5、与学校的发展与师生的成长相结合。
学校与师生的成长有着明显的时代性与方向性，校本课程的开发与学校的发展与师生的成长能够突显学校的办学方向，四、与课改同行，探索课程管理。
课程改革工作实施总结汇报
课程改革工作实施总结汇报课程改革工作实施总结自从我校开展课程改革以来，经过一段时间的努力，取得了一些成果。
在此，我向大家汇报我校课程改革工作的实施情况，总结其中的经验教训，以及提出未来的发展方向。
一、工作实施情况1. 总体情况我们重视课程改革工作，成立了专门的领导小组，确定了课程改革的目标和重点。
通过会议、研讨等形式，加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力。
同时，积极与家长、学生和社会各界进行沟通，广泛征集意见，确保改革的顺利进行。
2. 理念更新我们坚持以学生为中心的理念，突出培养学生的综合素质和创新能力。
通过设置选修课和实践课程，拓宽学生的知识面和能力，适应社会发展的需求。
此外，我们注重培养学生的实践能力，组织实践活动，并加强与社会资源的合作。
3. 课程设置我们对课程进行了全面评估，并进行了优化和调整。
按照学生的需求和兴趣，开设了多样化的课程，如艺术、体育、科技等，丰富了学生的学习内容。
同时，我们也注重培养学生的核心素养，提高他们的学习能力和创新能力。
4. 教育教学改革我们重视教育教学改革，推行多元评价制度，摒弃传统的考试评价模式。
通过开展小组讨论、研究性学习等教学形式，激发学生的学习兴趣和初步能力。
同时，加强学科交叉融合，促进学生的跨学科思维和综合能力的发展。
二、经验教训总结1. 经验总结我们重视理念更新和教育教学改革，取得了一些成果。
学生在多样化的课程中获得了更多的体验和发展机会，教学质量得到了提高。
此外，与社会的合作也降低了教师的负担，为学生提供了更广阔的发展平台。
2. 教训总结在实施过程中，我们也遇到了一些问题。
一是对教师的培训不足，导致教育教学改革的推进速度较慢。
二是课程设置不够科学合理，缺少与实际需求相匹配的课程。
三是评价制度改革的推进不力，传统的评价模式仍然存在。
三、发展方向展望1. 继续加强师资队伍建设教师是课程改革的中坚力量，需要加强对教师的培训和指导，提高他们的教育教学能力和创新意识，不断推动课程改革的深入发展。
新课标教学实践成果汇报(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施为教育教学带来了新的机遇和挑战。
为了更好地适应新课程标准的改革要求，我校积极响应国家教育部门的号召，开展了新课标教学实践。
经过一段时间的探索与实践，我校在教育教学方面取得了显著成果。
现将我校新课标教学实践成果汇报如下。
二、新课标教学实践背景1. 新课程标准的提出新课程标准是在我国教育改革背景下，为适应时代发展和社会需求而提出的一种教育理念。
它强调以学生为中心，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教育改革的需要我国教育改革要求教育工作者转变教育观念，创新教学方法，提高教育教学质量。
新课标的实施为教育工作者提供了新的教学思路和手段，有助于提高教育教学效果。
三、新课标教学实践措施1. 加强教师培训为了使教师更好地适应新课标的要求，我校开展了针对性的教师培训。
通过组织教师参加各类培训、研讨会等活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 改革课程设置根据新课标的要求，我校对课程设置进行了调整。
增加了实践性、探究性课程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 创新教学方法在教学中，我校教师积极探索新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 强化评价改革为了更好地评价学生的学习成果，我校实施了多元化的评价方式。
不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的综合素质和个性发展。
四、新课标教学实践成果1. 学生综合素质提高通过新课标教学实践，我校学生的综合素质得到了显著提高。
学生在创新精神、实践能力、团队合作等方面取得了优异成绩。
2. 教师教学水平提升教师通过参与新课标教学实践，教育教学能力得到了很大提升。
他们在课程设置、教学方法、评价改革等方面取得了丰富的经验。
3. 教学质量稳步提高新课标教学实践使我校的教学质量稳步提高。
学生在各类竞赛、考试中取得了优异成绩，学校的教育教学质量得到了上级部门和社会各界的认可。
学校课堂教学改革成果汇报
学校课堂教学改革成果汇报2011年4月，山西省召开了整体推进课堂教学改革现场会，提出了区域整体推进课堂教学改革的要求。
随后，xx市推出了“343”新课堂模式，提出了“一校一模式，一县一典型”的目标。
在此基础上，小店区提出了“133”区域课改模式。
我们xx学校积极响应，小学部以“师生共进，和谐发展”为办学宗旨，更育理念，明确教学指导思想，自主创新，科学发展。
我们将新的理念转化为普适性的教学策略，使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的课堂行为惯，建立了民主平等的课堂新文化。
这样的改革使学生养成了自主研究、合作研究和课堂讨论的惯，让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、持续、和谐发展。
首先，为了实现课堂结构的变革，我们构建了教学模式，打造了课堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。
我们的“自主互助研究型课堂”基本理念和模式为：“126”成长课堂模式，初步形成了一条主线，两个基本点，六个步骤的“126”成长课堂的教学雏形。
这个模式有一条主线：以师生共成长为主线。
课堂是一个教学相长的过程。
在教与学的过程中师生积极参与，交往互动，共同发展，走向共同成长。
同时，这个模式也有两个基本点：合作交流和评价反馈。
合作交流方面，我们建立小组合作关系，营造学生主动参与的氛围，引导学生在课堂研究时，围绕合作研究目标，充分利用个体对问题认识的差异，实现优势互补，进行有效的合作交流。
在评价反馈方面，我们关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，课堂上应具体的、描述性的和及时的评价。
最后，这个模式包括六个步骤。
首先是激趣导入，通过设置情境激发学生兴趣，把学生的注意力和情感引导到研究中。
采用的形式包括评价、故事、新闻、笑话、谜语、绕口令、竞赛活动等，这样学生在浓烈的兴趣驱动下进入研究状态，进入探索知识奥妙的境界，满腔热情投入到课堂研究活动中。
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五环教学模式，打造卓越课堂
为了深化课堂教学改革，打造卓越课堂，增强课堂教学的力度、深度，促进学生更加全面地发展，我校根据上级要求和实际，提出了以“五环教学模式打造卓越课堂”深入推进课堂教学改革。
现将推进课堂教学改革的做法作简要汇报，不当之处，请各位领导批评指正。
一、阶段工作回顾
（一）五环模式，引领课改
为实现课堂结构的变革，我们精心构建教学模式，打造课堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。
我校的课改模式为“五环教学”，它主要包括以下五个步骤：预习检测——明确目标——分组探究——展示提升——达标测评。
这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。
(二)培训学习转变观念
我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。
组织全体教师学习多媒体的使用，word 文档的编辑以及课件的制作，提高教师的业务水平。
我们利用三月初两周时间，组织教师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括新的课程标准，五环课堂教学模式，导学案编写等。
四月，我校组织教师观摩大庙小学的课堂教学模式，并且观看“卓越课堂”优秀课例视频资料。
之后开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。
五月，我校又组织教师到走在课改前沿的庆隆小学学习先进的课改经验。
（三）狠抓落实，推进课改
课改工作成效的好坏，关键在于使课改真正溶入到我们的日
常教学之中，并产生积极效果。
我们从备课、上课、作业布置与批改等方面对全体教师做出了明确的要求。
课堂上要求教师努力实现用简短的话使学生明确本节课的学习目标，对于学生易混、易错、易漏的问题必须讲，而且要讲透；坚决删除一些表演性、虚假性、无关教学效益与质量的环节，提倡、鼓励学生质疑问难，允许学生打断老师的讲话提出不同的见解。
为了使课改工作顺利推进，不断解决“五环教学模式”中遇到的新问题。
课改领导小组组织教师分语、数两个教研组，结合教学进度，单周确定课题，按照“五环”教学模式要求集体备课并形成优质教案，双周指定教师对单周形成的优质教案进行课堂教学呈现，同时组内成员做好听课记录、写好评课稿，及时将教师上课时遇到的问题进行组内交流讨论。
同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善教学方法，努力打造卓越课堂，为全面实施“五环教学模式”做了良好的铺垫，从而推动“五环教学模式”在全校范围内更好地开展。
二、课改带给我们的体验与收获
(一)教师教学行为变了。
教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，把课堂还给了学生。
由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。
由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由“画地为牢”向资源共享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡。
(二)学生学习方式变了。
学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。
我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
(三)课堂的氛围活了。
课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。
过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。
课堂上，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。
纵观我校的课堂教学，小组讨论近
乎成了学生自主学习的一种重要标志。
但是在听课过程中，我们看出，作为教师，为了追求表面的流畅，当提出的问题后，从内心深处总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题回答不上来，或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人，还有的甚至自问自答，在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢?当然也就毫无精彩可言。
四、今后工作的规划与展望
(一)、继续加强对课改重要性的认识。
农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争做准备;不仅要重视知识和能力的培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养;不仅要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践和创新能力;不仅要使学生有良好的智力水平，更要帮助他们的形成强健的体魄。
让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的发展，为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。
(二)、大力倡导民主平等的师生观。
只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。
农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。
农村教师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又要激励学生的思考、发现和创新。
与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场。
(三)、科学掌握有效教学的策略。
在课改中，教师既是教育研究者，又是教学实践者，学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质，不断提高教学质量。
农村学校的教学存在一个较为突出的问题：教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展。
这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。
既不能跟着感觉走，又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的内容”。
教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。
只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。
(四)、切切实实加强课改督导检查。
学校每学期要对课改进行全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。
同时也要及时地发现课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。
课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。
总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改。