化学听课评课反思
初中化学公开课听课心得
初中化学公开课听课心得初中化学公开课听课心得1__年_月_日，在_县__中学举办了化学公开课评课活动。
在这次活动中，共有六位化学教师进展了听课评课。
与自己在实际教学中的状况进展对比，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。
本次公开课课题是海水晒盐的第一课时和其次课时，第一课时主要讲海水晒盐及饱和溶液与不饱和溶液的定义及转化，其次课时主要讲溶解度及溶解度曲线。
教师在教学过程中特别重视学生的参加，在课堂上学生活动特别丰富，从提出问题到设计方案，再到操作试验以及得出结论都由学生完成，教师主要起到引导、启发的作用，在这样的学习过程中，学生在获得学问的同时其他力量也得到了提高，例如动手力量、观看力量、解决问题的力量等等，这充分符合了素养教育面对全体学生、全面进展、主动进展的目标。
而反思自己设想的教学情景，虽然明知放手给学生的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论，在没有充分时间的条件下有些学生难以跟上进度，这样以来，争论就留于形式，不能到达提高学生力量的最初目的。
在以后的教学中，备课时对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓学生思维的内容赐予充分时间进展探究，让学生在充分的时间里开心的完成学习任务。
另外授课教师们还留意了新学问与生活的联系，例如讲解海水晒盐时，授课教师课前预备了海水，让学生在课堂上亲自操作，亲自体会海水晒盐的过程。
这样的教学可以让学生充分体会到化学来源于生活，又应用于生活。
这一点在日常的教学中也可以充分的应用，生活中的化学现象随处可见，有许多都是与初中所学化学学问有关的，在日常的教学中我们可以尽可能的加强所学内容与生活的联系，这样既可以降低新学问的难度，又可以让学生感受到学有所用，增进其学习化学的兴趣。
比方我在常见的金属材料这一节时事先布置学生收集生活中常见的金属材料带到课堂上来，例如铁钉、铜线、体温计等等，对这些金属进展观看分析以后，获得结论就变得轻松许多了，再比方化学与安康一单元中事先让学生收集食品的包装，分析包装所含养分成分，既可学习新学问又可以让学生建立均衡膳食的观念。
初中化学听课反思
初中化学听课反思在初中化学课堂上，我发现自己存在以下几个问题：首先，我对化学的基础知识掌握不牢固。
由于中学化学是一门基础性很强的科目，对于基本概念的掌握至关重要。
然而，在课堂上，我发现自己对于化学的一些基本概念理解不透彻，比如化学反应、离子方程式等。
这一方面可能是因为我在学习中没有重视基础知识的学习，没有进行系统性的复习和巩固。
另一方面，老师在讲解这些概念时，我也没有积极主动地思考、提问，导致对这些知识的理解不够深入。
其次，我对化学实验的兴趣不高。
化学实验是化学课堂上重要的教学手段之一，通过实际操作能够更好地理解和巩固所学的知识。
然而，在实验课上，我发现自己对实验的兴趣不高，对实验原理和步骤不够关注，没有积极参与进去。
这可能是因为我对实验的意义和价值没有正确认识，没有意识到通过实验可以增强对化学知识的理解和应用能力。
此外，我在课堂上也存在听讲能力不强的问题。
在化学课上，老师往往会结合课件进行讲解，讲解过程中会有很多关键点和重点内容，需要学生仔细倾听和记录。
然而，在课堂上，我发现自己经常走神，没有专心听讲。
导致我错过了很多重要信息和知识点。
这可能是因为我对课堂内容的重视程度不够高，没有充分利用课堂资源，也没有养成良好的听讲习惯。
综上所述，我在初中化学课堂上存在基础知识不牢固、对实验的兴趣不高和听讲能力不强等问题。
针对这些问题，我认为我需要做以下几方面的努力：首先，我应该加强对基础知识的学习和复习。
在课堂之外，我要多阅读专业的化学书籍和参考资料，夯实基础知识。
同时，我要合理安排学习时间，加强对化学知识的系统性复习，巩固所学内容。
其次，我要提高对化学实验的兴趣和参与度。
我要正确理解实验的意义和价值，认识到实验能够帮助我更好地学习和理解化学知识。
在实验课上，我要积极参与，认真做好实验前的准备工作，注重实验原理和步骤的理解和掌握，主动提问和思考。
最后，我要提高听讲能力，养成良好的学习习惯。
在课堂上，我要保持专心和集中注意力，认真听讲，做好笔记。
化学教学反思与总结5篇
化学教学反思与总结5篇身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢下面是由小编给大家带来的化学教学反思与总结5篇，让我们一起来看看!化学教学反思与总结1化学中考分数只有50分，所以一些学生非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微不足道。
所以我感觉到压力好大。
学生不要学、学习枯燥，要背要记要动脑，多累啊!但是，明知是苦，也要发挥乐观主义精神，不到最后一刻，也不能放弃一个学生。
以学校实际出发，注重学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。
对于进一步提高教学质量，在中考复习的最后阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，与大家共享，恳请各位老师指正：(1)扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教，尽量减小落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
化学教学反思与总结2我在教学过程实施当中，主要采用探讨、研究、学生实验、分组比赛等参与教学，效果较好。
具体表现为以下几点：(一)活跃的分组比赛形式进行尝试教学。
它有助于调动学生的积极性，激发兴趣和动力。
学生在比赛学习过程中有“比”法，不知不觉中就自己努力发挥，参与到其中来。
因为从心理学角度来说初中学生毕竟是很好强的。
(二)是采用探讨、研究和学生参与实验来进行教学。
在很大程度上让学生自行研究和解决有关问题，充分尊重和体现学生的能力及结论。
向“民主化”方向发展。
体现以学生为主的原则，施行合作学习，交流探讨。
一堂化学公开课的评课实录及其思考
一堂化学公开课的评课实录及其思考熊言林黄萍(安徽师范大学化学与材料科学学院芜湖241000)摘要记录了一堂化学公开课的评课情况。
这次评课很好地体现了新课程理念,突出了科学探究,改变了教与学的方式,彰显学生自主、探究与合作学习的作用。
通过这次评课,促进了化学老师同行之间的交流合作,也有利于新课改相关措施的落实。
关键词化学公开课授课过程评课实录思考安徽省教育学会中学化学教育专业委员会2007年学术年会,在安徽师范大学隆重召开,应邀的有清华大学化学系80高龄的宋心琦教授、安徽教科所的化学教研员、全省各地市的化学教研员和一线的优秀化学教师,约150人,可谓人才济济。
在会议中,给我们印象最深的是一堂化学公开课,也称为观摩课。
值得关注的是,参加这次公开课的评委是上述的150多名化学专家、教研员和一线老师,通过他们的精彩评课,使我们获得了许多启示,也给我省的化学教学研究工作的开展带来一些借鉴作用。
1这堂公开课的授课过程这是一堂在新课程背景下的,主题是关于/化学反应的速率和限度0的公开课。
由省示范性高中芜湖市一中的某老师为高一学生上课,听课学生则由芜湖市田家炳中学的高一某班学生组成。
那天下午由授课老师、学生和上面提到的评委老师齐聚在安徽师范大学的一个多媒体教室里,进行了一堂别开生面的化学课。
因本文重点是关于这堂公开课的评课情况方面的,所以在这里就不对这堂课的授课过程进行详细记录,对授课内容也不一一展开。
下面只重点介绍一下这堂课的几个教学环节(这堂课采用多媒体课件、学生实验及老师讲解为主的教学方式)。
[教学环节1]开始上课,老师同学相互问候,老师作了简短的自我介绍后就开始本节课的学习(因为师生原本不熟悉),老师首先用PPT展示了授课题目)))化学反应速率及影响因素。
刚开始老师让学生们联系生活实际,自由讨论在体育活动中同学们跑步快慢的情况,思考与速率是否有关联,如果有关联,表现在什么方面。
最后老师通过听取学生的讨论,和学生共同总结了速率的作用,然后导入本节课内容,即化学反应速率。
初三化学教学反思范文5篇
初三化学教学反思范文5篇应对新课程和新教材，教师如何对自已的教学行动进行反思，从而更好的优化课堂教学成效呢?接下来给大家带来初三化学教学反思范文，期望能给您大家带来帮助。
初三化学教学反思范文1新课程的实行给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生气，给教师迎来了新的发展机遇。
新的《九年级化学课程标准》为化学教学建立了新理念，提出了新要求。
化学教学正在随着课程改革的不断深入产生庞大的变化，广大的化学教师响应积极，他们认真知道新的化学课程观，学习新教材，逐渐建立起了新的化学教学观。
(1)扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地知道和掌控初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍旧是重要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌控能力不同，要针对学生实际情形因材施教，尽量减小落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，乃至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验触及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行视察和研究的进程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
(2)重视获取知识的进程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻进程，重简单运用的机械操练、轻问题情形和解答思路分析”。
而应当重视获取知识的进程，让学生掌控学习化学的思维方法。
近几年化学试题中显现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。
我们应当准确掌控课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐渐形成科学探究能力。
九年级化学听课反思
返岗研修作业
九年级化学听课反思
吴忠三中牛克成通过学校的听评课我有很大的收获和很深的体会。
我总结了一下，主要有以下几点：
1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次清楚，有所侧重。
教学时，两位老师制定的教学目标明确且有效。
确实起到了目标引领教学的重要作用。
2、引导要适时、适度：两位老师的引导，都能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也耐心的引回来，而不是生硬的灌输。
其次，问题的设计，也有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，防止问题的不明确，学生无法答复。
3、讲课要有激情。
两位教师在课堂要充满激情，感情丰富，以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。
通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。
相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课；教师无真情讲课，学生必然无真情听课。
没有激情，课堂教学就像一潭死水；没
有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。
每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我参考、学习、借鉴，俗话说有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。
初三化学教师教学反思5篇
初三化学教师教学反思5篇作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢?接下来给大家带来初三化学教师教学反思，期望能给您大家带来帮助。
初三化学教师教学反思1有一种差生，纯洁是由于他没有能力集中精神来知道一个完全的问题，或者说，要求他自主地连续10分钟关注一个问题，是一件十分困难的事。
这种差生还有一个明显的特点，那就是他缺少主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所显现的各种毛病的动机，错了就错了，好象和他无关一样。
这个同学的学习能力、接受能力其实都很好，但学习十分被动。
当我教会了他如何利用化学方程式进行简单运算后，要求他做一道类型题给我看，他总是显得有些不耐烦。
当他每做完一步后，他总是要问你下一步如何做，总是不愿自己通过仿照刚刚做过的那道题来解决现在的问题。
如果你不在看着他，他就不愿意做下去。
今天评讲第一次月考试卷，我发觉，普通班的评讲成效很差，特别是九班。
我早就料到很多中下生无心听评讲，所以十分注意提问，几乎每一题都做了提问，遗憾的是，还是发觉很多人站起来后都不知道要回答第几题。
也许应当减少评讲的题量，更多地进行个别辅导，并让考得好的学生参加对学生的辅导，在课堂上帮他们订正。
另外，应当多出一分与试卷相干的练习，加强对中下生基础知识的强化。
中考化学对有效数字的考核常常表现在对量筒、托盘天平的使用上。
在一开始介绍量筒的使用时，就应当把有效数字结合起来，进行练习训练。
不明白↑、↓的含义和使用，制二氧化碳的反应是，生成物不要写成碳酸，而应当写成水和二氧化碳。
注意引导学生与实际反应相联系。
反应物中不须使用这些箭头，这些箭头只能用大生成物中。
要会用正化合价原子与负化合价原子会相结合的规律来推导产物。
会辨论反应类型。
点燃：一样有氧气参加。
高温：触及C和煅烧石灰石。
初三(1)的课堂实在太噪了，但我发觉，记他们朗诵课文竟然会起到一定作用。
这时候不想读书的人会推敲睡觉，一些人会随着读，虽然他们并不知所读的是什么意思。
化学教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教研活动在提高教师教育教学水平、促进教师专业发展方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步探讨化学教学的有效途径，提高化学教学质量，我校于近日开展了化学教研活动。
本次活动以“核心素养导向下的化学教学策略研究”为主题，旨在通过评课、研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动过程1. 评课环节本次教研活动共分为三个环节：课堂展示、评课和研讨。
首先，由我校化学教师张老师进行了一节示范课，课题为《酸碱盐的性质与用途》。
张老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，教学手段丰富，充分调动了学生的学习积极性。
2. 评课环节在评课环节，各教研组成员针对张老师的示范课进行了深入剖析。
大家一致认为，张老师的课堂具有以下优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师围绕核心素养，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合，使学生在掌握知识的同时，培养了良好的科学素养。
（2）教学过程流畅，环节紧凑。
张老师通过精心设计的课堂活动，引导学生主动参与，使学生在探究过程中发现问题、解决问题，提高了学生的自主学习能力。
（3）教学手段丰富，注重学生体验。
张老师运用多媒体、实验等多种教学手段，使学生在直观、生动的教学环境中感受化学的魅力，激发了学生的学习兴趣。
然而，在肯定优点的同时，评课组也指出了张老师课堂中存在的一些不足：（1）课堂提问过于简单，未能充分调动学生的思维。
部分问题过于直接，未能引导学生深入思考。
（2）课堂评价形式单一，缺乏针对性。
评价方式仅限于口头表扬，未能充分激发学生的学习积极性。
（3）实验环节时间安排不合理，导致部分实验未能完成。
3. 研讨环节在研讨环节，各教研组成员针对评课环节提出的问题，共同探讨改进措施。
以下是部分研讨内容：（1）丰富课堂提问，提高学生的思维深度。
教师应设计具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。
（2）多样化课堂评价，激发学生的学习兴趣。
高中化学教学反思15篇
高中化学教学反思15篇高中化学教学反思1通过对乙酸这节新课的讲解与学习，引导学生积极参与课堂。
根据学生的生活背景，兴趣和认知水平，要求学生基础扎实，综合素质好，并在教师的组织和引导下发挥学生的思维水平优势，提高探究教学的质量。
但是由于实习学校的学生基础差，可能理解不到位，不过总体表现不错。
本节课基本上是根据实验让学生观察，归纳和总结乙酸的物理性质，简单地完成乙酸酸性的探究实验。
并根据实验总结实验现象，认识乙酸的酸性，会书写相关的化学反应方程式。
而且实验材料易得；从气体的产生，固体的消失等实验现象容易收集信息；利用表格，比较碳酸和醋酸的酸性强弱，加深对弱酸的理解。
将化学与生活相联系，让学生感觉更亲近，从而对化学产生浓厚的兴趣。
在课的结尾，给学生讲了这样一个故事：唐太宗李世民当年赐给房玄龄几名美女做妾，房玄龄不敢受，李世民料到房玄龄的夫人是个悍妇，可能不肯答应。
于是唐太宗派太监持一壶“毒酒”传旨房夫人，如不接受这几名美妾，即赐饮毒酒。
夫人面无惧色，接过“毒酒”一饮而尽。
结果并未丧命，原来壶中装的是醋，皇帝以此来考验她，开了一个玩笑，于是“吃醋”的故事传为千古趣谈。
以一个小故事来放松学生的心情，根据本课所讲的内容联系化学史，让学生感觉学习化学还是很有趣的，让学生对化学产生兴趣，这样更有利于教学。
高中化学教学反思2乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇、酚、醛知识的巩固、延续和发展，又是学好酯（油脂）类化合物的基础。
故本节有着承上启下的作用。
乙酸的结构和性质是本课时的教学重点，特别是酯化反应的特点和过程分析即对酯化反应演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。
我认为这节课的特点是：（1 ）乙酸的酸性让学生自己设计实验，培养学生独立思考的能力，培养分析、综合的思维能力。
（2 ）为了突出酯化反应的过程分析和加深对酯化反应本质的理解，提出两种可能的脱水方式，给学生介绍同位素原子示踪法并运用多媒体配合讲解。
高中化学教案反思总结大全
高中化学教案反思总结大全
1. 提高实验操作能力：化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解化学现象和规律。
因此，我会设计更多的实验活动，让学生亲自动手操作，提高他们的实验操作能力。
2. 激发学生的兴趣：化学知识的学习往往需要大量的记忆和理解，这对学生的耐心和毅力有一定的要求。
为了激发学生的学习兴趣，我将结合生活和实际应用，让学生感受到化学知识的重要性和实用性，从而增加他们学习的动力。
3. 培养学生的思维能力：化学是一门需要逻辑思维和分析问题能力的学科，因此我将引导学生多进行思维训练和问题解决，培养他们的批判性思维和创新能力，让他们能够独立思考和解决问题。
4. 加强课堂互动：化学是一门需要探索和实践的学科，因此我将尽可能地增加课堂互动，让学生参与讨论和分享自己的想法和见解，促进学生之间的交流和合作，从而激发学生学习的热情和动力。
通过对化学教学的反思总结，我相信在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和思维训练，帮助他们更好地掌握化学知识，提升学习效果和学习兴趣。
化学听课心得体会(21篇)
化学听课心得体会（21篇）化学听课心得体会（精选21篇）化学听课心得体会篇1今天我们学校组织理化生老师到海头高中去听公开课，听的是高一化学老师王娟和吕艳上的必修一的“含硅矿物和信息材料”，本节课课堂容量虽然比较大，但是两位老师还是很轻松的上完了。
所以听完这节课感觉还是收获颇多，这也很自然地令我思考了很多，下面就我听课的几点心得体会和大家分享一下：一、我们老师要动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。
两位老师无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计等方面，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
二、新课导入各有千秋。
俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
三、注重学生参与，体现学生的主体地位。
王老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。
在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
四、上午第二节课，海头高中的化学老师对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新认识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。
这也是这次听课留给我无比宝贵的教学财富！以上如有不当之处，请各位领导和专家积极地进行批评指正。
总之，我认为教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。
所以只要我们抱着积极进取的决心，勇于探索和追求，相信我们终有一天会为我们的教育事业做出应有的贡献。
化学听课心得体会篇2高中化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。
高中化学《有机化合物》听课评课记录
高中化学《有机化合物》听课评课记录一、课程概述课程名称高中化学《有机化合物》授课教师张老师授课时间2023年3月20日授课内容本节课主要讲述了有机化合物的基本概念、分类及性质，重点介绍了烷烃、烯烃、炔烃等基本有机化合物的结构、性质和反应。
二、听课心得教学内容1. 张老师对有机化合物的讲解清晰透彻，通过生动的例子和图示，使抽象的概念变得易于理解。
2. 张老师注重基础知识的教学，对有机化合物的分类和命名进行了详细的讲解，有助于学生建立扎实的基本功。
教学方法1. 张老师采用启发式教学，引导学生通过思考和讨论，主动探索有机化合物的性质和反应，提高了学生的兴趣和积极性。
2. 张老师利用多媒体课件和实验视频，使抽象的有机化学反应变得形象直观，有助于学生理解和记忆。
教学效果1. 学生参与度高，课堂气氛活跃。
张老师的生动讲解和有趣的教学方式激发了学生的兴趣，使他们对有机化合物有了更深的认识。
2. 张老师注重培养学生的思维能力和实践能力。
通过案例分析和实验操作，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高了他们的解决问题的能力。
三、建议与反馈1. 进一步加强实验教学，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。
2. 在讲解有机化合物的反应时，可以结合一些实际应用的例子，让学生更好地理解有机化合物在生活中的重要作用。
3. 鼓励学生进行自主，培养他们的独立思考能力。
可以通过布置一些具有挑战性的课后题，激发学生的兴趣和动力。
以上是对张老师《有机化合物》听课评课记录的详细总结。
希望这些反馈和建议能对张老师的教学有所帮助，进一步提升教学质量。
初中化学课堂反思
初中化学课堂反思很长一段时间以来，我一直觉得自己对化学这门学科是不感兴趣的。
每次上化学课，我总是坐在教室的最后一排，听课的时候总是心不在焉，老师一讲就感觉头昏脑胀。
对于课本上的那些公式和实验，我总是感到迷茫，分不清楚它们的关系和应用。
因为这种状态，我的成绩也一直不怎么样。
然而，最近我开始反思自己的学习态度，并意识到自己对化学课堂的反感是因为我的学习方法和态度不正确。
我发现，我过去只是一味地听老师讲课，没有主动思考和探索的精神。
我总是觉得，只要背下来一些理论知识就行了，但我忽视了理论与实践相结合的重要性。
我的基础知识也很薄弱，导致我在课堂上的学习困难重重。
因此，我决定改变我的学习方法和态度。
首先，我会尽量主动参与到课堂中，积极思考和回答问题。
不再只是坐在后面听课，而是要争取到前面几排，积极和老师和同学们互动，去理解和掌握知识。
其次，我会更加重视实践环节，观察和参与实验操作，亲自实践化学知识。
只有亲身经历过实验的过程，才能更加深入地理解理论知识。
我将会主动请教老师，多向他请教实验的原理和步骤，以及与实验相关的化学知识。
此外，我还会更加注重基础知识的学习。
我会花更多的时间来巩固和扩大基础知识，尽量做到对每一个知识点都要有一个清晰的概念和理解。
同时，我还会尝试使用不同的学习方法和工具，比如制作学习笔记、做思维导图等，来帮助我更好地掌握和记忆所学的知识。
除了上述的改变，我还计划积极参加化学实验室的活动，争取能够亲自动手进行化学实验，让理论知识与实践更加紧密地结合起来。
我相信通过这些改变，我一定能够更好地掌握化学知识，提高自己的学习成绩。
通过这次反思，我深刻地认识到，学习化学是需要态度和方法的。
如果我仍然保持着以往的消极态度和学习方法，那么我将无法真正掌握化学知识。
只有抛弃消极的情绪，积极主动地参与课堂学习，才能真正享受到学习的乐趣，取得好的成绩。
化学是一门很重要的科学学科，它对于我们理解自然界的物质变化过程有着重要的意义。
化学教案简短反思高中版
化学教案简短反思高中版
本节课我们学习了化学方程式的基本概念和写法，学生们积极参与讨论，表现出了较好的学习态度和学习兴趣。
通过本次课程的教学，我有以下几点反思和总结：
首先，我发现学生在课堂上对于化学方程式这一概念的掌握程度参差不齐，部分学生对于方程式的写法和读法还存在一定的困惑。
未来在教学中，我需要采取更加直观和生动的方法来向学生解释化学方程式的相关知识，让他们更容易理解和掌握。
其次，课堂氛围虽然较为活跃，但是部分学生在态度上仍然存在一些消极情绪，表现出了较强的抵触心理。
针对这种情况，我需要更多地与学生进行沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法，引导他们更加积极地参与学习。
最后，在教学过程中，我发现一些学生在解决问题时缺乏逻辑性和条理性，容易混淆概念或者混淆步骤。
因此，我需要更加注重培养学生的思维能力和解决问题的方法，鼓励他们多加思考，多进行讨论，提高他们的逻辑思维和创新能力。
总的来说，本节课虽然取得了一定的进展，但也存在一些不足之处。
在未来的教学中，我将继续努力提升自己的教学水平，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育服务，帮助他们取得更好的学习成绩。
希望学生们能够在化学学习中不断进步，充分发挥自己的潜力，实现自身的学习目标。
谢谢大家！。
初中化学评课的优点,不足和建议
初中化学评课的优点,不足和建议示例文章篇一：《初中化学评课有感》嘿，同学们！今天我有幸听了一节初中化学课，那感受可真是丰富多彩呀！先来说说这节课的优点吧！老师上课的时候，那表情可丰富啦，就像一个超级演员！每一个知识点，都被老师讲得活灵活现的。
比如说讲到分子和原子的时候，老师不是干巴巴地说那些概念，而是用了一个特别好玩的类比。
老师说：“同学们，你们想想啊，分子就像是一个大家庭，原子呢，就是这个家庭里的成员。
一个大家庭可以由好多小家庭组成，这不就跟分子能由好多原子组成一样嘛！”哎呀，这么一讲，原本觉得超级难的知识，一下子就变得好懂啦！还有啊，老师做实验的时候那叫一个熟练！就像魔术师一样，刷刷几下，神奇的化学反应就出现在我们眼前啦。
同学们都瞪大眼睛，看得可认真了。
老师还让我们分组讨论，大家叽叽喳喳地说个不停，可热闹啦！这时候，我才发现，原来化学这么有趣，和小伙伴们一起讨论问题，感觉自己的脑子都转得更快了呢！不过，这节课也不是完美无缺的哟！比如说，老师讲得太快啦，我有时候还没反应过来，就已经讲到下一个知识点了。
我心里就想：“老师呀老师，您能不能等等我这个小迷糊呀！”还有就是，课堂上的互动好像还不够多。
要是能多让我们自己动手做实验，那该多好呀！我就盼着能亲自感受一下那些神奇的变化。
那对于这节课，我也有一些小小的建议。
老师能不能多讲一些生活中的化学例子呀？比如说，为什么铁会生锈，为什么面包会发酵。
这样我们就能更清楚地知道化学就在我们身边，用处可大着呢！还有哦，老师在提问的时候，能不能多给我们一点思考的时间呢？有时候问题刚出来，我们还没来得及想，就被点名回答了，心里可紧张啦！总之，这节初中化学课有让我喜欢的地方，也有让我觉得还能改进的地方。
我希望以后的化学课能越来越有趣，让我们都能爱上化学这门神奇的学科！同学们，你们觉得呢？示例文章篇二：《关于初中化学评课的那些事儿》哎呀，咱今天就来聊聊初中化学评课这回事儿！先来说说优点吧！老师在讲化学课的时候，那实验做得可精彩啦！就好比一场神奇的魔法秀，一下子就把我们的注意力全吸引过去了。
初中化学听评课模板及反思
一、听评课模板一、听评课基本信息1. 课题名称：__________2. 教师姓名：__________3. 课型：__________4. 听课时间：__________5. 听课地点：__________二、课堂观察1. 教学目标：__________2. 教学内容：__________3. 教学方法：__________4. 教学过程：__________5. 学生表现：__________三、课堂亮点1. 教师教学亮点：__________2. 学生学习亮点：__________四、存在问题1. 教师教学问题：__________2. 学生学习问题：__________五、改进建议1. 教师教学改进建议：__________2. 学生学习改进建议：__________六、个人反思1. 本节课的优点：__________2. 本节课的不足：__________3. 对今后教学的启示：__________二、听评课反思一、课堂亮点分析本次听评课中，教师教学亮点如下：1. 教学目标明确，针对性强，能够有效引导学生掌握化学知识。
2. 教学内容丰富，贴近生活实际，激发学生学习兴趣。
3. 教学方法多样，注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
4. 教学过程流畅，注重师生互动，提高课堂参与度。
二、存在问题分析1. 教师教学问题：a. 部分教学内容讲解不够深入，未能有效引导学生理解。
b. 教学过程中，对学生提问较少，未能充分调动学生积极性。
c. 课堂气氛较为紧张，部分学生参与度不高。
2. 学生学习问题：a. 部分学生对化学知识掌握不牢固，存在知识盲点。
b. 学生在课堂上的合作探究能力有待提高。
c. 学生对化学实验操作不够熟练，存在安全隐患。
三、改进建议1. 教师教学改进建议：a. 优化教学内容，深入讲解重点难点，提高教学质量。
b. 丰富教学手段，增加课堂互动，提高学生参与度。
c. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
高一化学教学反思(优秀5篇)
高一化学教学反思（优秀5篇）高一化学教学工作反思篇一本学期我担任三年级(2)班的语文教学工作，在本学期我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑴课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
化学教师听评课心得体会
作为一名化学教师，我有幸参加了一次听评课活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也让我对化学教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次听评课活动的几点心得体会。
首先，我深刻认识到备课的重要性。
在听课过程中，我发现授课教师对教材的把握非常准确，对教学目标的设定明确，对教学环节的安排合理。
这使我认识到，作为一名教师，备课是教学工作的基础，只有备好课，才能在课堂上游刃有余地传授知识。
其次，我学会了如何关注学生的主体地位。
在听评课活动中，我发现授课教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
例如，在讲解化学实验时，教师通过提问、讨论等方式，让学生在实验过程中思考、探究。
这种教学方式让我意识到，关注学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，是提高教学质量的关键。
再次，我认识到教学评价的重要性。
在听评课活动中，评课教师对授课教师的教学进行了客观、公正的评价，既肯定了优点，也指出了不足。
这使我明白，教学评价是促进教师专业成长的重要手段。
作为教师，我们要虚心接受他人的评价，不断改进自己的教学。
此外，我学会了如何运用多种教学方法。
在听课过程中，我发现授课教师巧妙地运用了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
这使我认识到，作为一名教师，要善于运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
最后，我明白了团队协作的重要性。
在听评课活动中，评课教师与授课教师相互交流、共同探讨，形成了良好的教学氛围。
这使我意识到，教师之间的团队协作对于提高教学质量至关重要。
我们要学会与他人分享经验、互相学习，共同提高。
总之，这次听评课活动让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将努力做到以下几点：1. 认真备课，提高教学质量；2. 关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；3. 运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求；4. 虚心接受他人的评价，不断改进自己的教学；5. 加强团队协作，共同提高教学质量。
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化学听课评课反思
通过听课、评课，我认为：
1、习题要“少而精”
“少而精”的习题是习题教学成功的关键。
化学习题类型繁多，学生手中的习题资料也品种不一，如果面面顾及，势必将学生引入“题海战术”，为此，教师必须精选知识覆盖面广、典型的习题组织练习与剖析，从中引导学生掌握方法，以达触类旁通之功效。
２．要启发讨论
练习评析积极启发讨论，这是习题教学成功的保证。
教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结，教师根据学生练习返馈的信息，积极组织学生讨论，，帮助学生实现知识的转化。
３．传授方法与培养能力并重
培养能力、传授方法是习题教学的目的。
习题教学不能只着眼于解几道习题，而要着重于培养学生分析问题、解决问题的能力，教会学生总结解题规律，掌握解题思路和方法。
为此，教师应多方设法，调动学生的能动性，通过习题的讲、练、评、议，启迪思路，传授方法，培养能力。
全区化学教师优质课大赛听课反思
5月22日——23日全区化学教师优质课大赛在银川十五中举行，我有幸听了参赛教师的课。
参加此次大赛的教师都是从全区各市选拔出来的优秀教师，作为全区化学教学上的佼佼者，他们堪称教学高手。
总体来看，整堂课结构的严谨，层次的清晰，教学环节的环环紧扣，师生的平等互动,学生的主体地位,都得到充分体现,所以本次听课收获颇深，受益非浅。
一、重视实验探究，体现化学学科的特点。
实验探究是学习化学的一种重要的学习方式，也是化学新课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
本次大赛中讲课教师大都采用探究式的教学模式，让学生在探究中自己发现问题、解决问题，教师真正成为教学活动的组织者和指引者。
在教学中强调学生的参与和过程，强调师生之间的平等与合作，鼓励学生创新。
这样在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣，丰富了课堂教学模式，改变了课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机，为创新提供了一个自由的空间，让学生的思维在化学天地中自由翱翔，真正改变了学生在学习时的被动局面，使学生真正成为了课堂的主人。
二、构建民主、平等的师生关系，体现教学民主。
新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。
”师生人际关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。
师生关系融洽，教师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活跃，才能取得良好的教学效果。
本次参赛老师的课都能体现出这一点，教师加强了与学生的交流，建立密切的师生关系。
在课堂上，教师不是一味地强调教的权威，而是完全突出学生学习的主体性。
每堂课都是在民主、平等、和谐的氛围中进行的。
教师与学生打成一片，教师关爱学生，学生信任老师。
所以学生参与学习的积极性很高，课堂气氛活跃，能够收到明显的教学效果。
三、关注学生的需要，体现学生的主体地位
课程改革的一个主要内容，就是在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。
本次优质课大赛中，大部分参赛教师就较好地体现和反映了这一基本理念，充分体现了“以学生为主体”、“以人为本”、“关注学生的需要”的教育理念。
在课堂教学中，教师密切关注学生的需要，能够摒弃师道尊严的思想，走向学生，贴近学生，倾听学生的心声，营造生动活泼、和谐民主的教学氛围，充分尊重学生的主体地位。
摒弃居高临下，唯我独尊，一言堂等家长式作风，让学生在教学过程中畅所欲言，敢于发表自己的独立见解。
这样就真正让学生感觉到了学习的快乐，成为学习的主人。
通过本次听课学习，我看到了别人的优点，也看到了自身的缺点，别人是自己最好的镜子，我感到我需要学习的东西太多，自身的素质也急需提高。
课堂教学犹如演戏，编、导、演每个环节都要充分地重视，只有这样才能达到让教师愉快地教，让学生快乐地学的目的！
三．。
12月18日，“平和县中学校长公开示范课”第二站活动在我校举行。
本人在九年级（2）班开了一节题为《含杂质物质的化学方程式的计算》的公开课。
戴副县长、教育局陈局长、教育督导室叶主任，中教股曾股长等和进修学校中学教研室教研员、片区中学相关学科教研组长一行20多人同堂听课观摩。
本人虽从教20来年，但是却从未上过初中的课程，勉为其难，总算基本达到预期的教学目的，把整堂课算是完整地结束了。
由于是有关化学计算的课题，很难上得花俏，这堂课我主要通过讲解例题与当堂练习讲评相结合的方法，并辅以多媒体教学手段（展台），尽量使学生在一节课的学习中对这一化学知识点有所得。
本堂课部分教学情景如下：
1、导入新课。
直接点明课程目的：化学方程式表达的是纯净物之间的关系，而生产实践中的原料以及
产品不一定就是纯净物质，计算时应该如何解决上述矛盾？
2、教学过程。
复习写出混合物与纯净物之间的计算公式，而后例题、习题讲练结合，及时设问，穿插
展示学生的当堂练习并给以适当的点评。
然后讨论提高，总结出理科类计算题的一种学习方法：学会如何给同一题目改题“变脸”，不就题做题，而是学会举一反三，融会贯通，学会知识点之间的迁移。
3、尾声。
在展台上展示温馨的一行“回家别忘了温习功课”布置作业。
课后，听课的同行们评课，一致认为本堂课上的成功。
主要有：课堂语言丰富，课堂气氛活跃融洽，能不时给学生以鼓励和微笑，给学生以学习的信心；很合理的使用了多媒体展台，计算、习题讲解这种课型，展台的使用能直观地展出学生解题过程，易于对比点评，并能大大增加课堂容量；“授人以鱼不如授人以渔”，给习题“变脸”给的是“渔”；习题旁生动的“大头贴“和“回家别忘了温习功课”融情感教育于点滴中等
感谢领导和同行们的指导和鼓励，在本堂课的教学中，我认为自己还有做得不好的地方，如：解题的规范性，本来想通过两道简单的例题1、例2训练学生规范的解题步骤，但学生的课堂练习还是出现了“刚刚强调过，再做题格式依然出错”的情况，要想达到学生解题格式的规范性，在展示学生的答案时，一定要认真点评，重要的地方要反复强调，并要增加一个“学生互查”的环节，因为照顾不到所有同学，可以借助学生帮学生的力量，达到自己的教学目的。
再者，对学情把握不够，没能很好的照顾到各层次学生的知识掌握情况，收取学生当堂练习到展台展示的时间偏快，个别学生练习还未作答完毕。
第三，讲课过程中知识点间的语言衔接略显生硬，平时讲台站的少了，有“廉颇老矣”之感。