《认1认3》教学设计1完整篇.doc
人教新课标语文一上语文园地三教学设计(最新4篇)
人教新课标语文一上语文园地三教学设计（最新4篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计1教学目标：1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取——趣干——赶方——仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计2教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
《认一认3》教学反思
《认一认3》教学反思《认一认3》教学反思1课堂教学中，我以一个《云姐姐的故事》串联了整个生字教学，打乱了书本中的呈现顺序，给学生以新奇和期盼，最大限度的激发了学生的兴趣和求知欲望，调动了学生的学习积极性。
在故事情景的引导下，富有童话性的语言与生字教学，学生学的轻松，记忆也深刻！本课的教学的目的，我觉得除了让学生掌握基本的语言知识与技能，我觉得更多的.是学以致用，丰富孩子的生活经历，以培养孩子良好的学习与行为习惯，在本课教学中，我没有为了教而教，在每个生字的教学中，我还不失时机的进行常识渗透，如“电“的教学，教育学生节约用电，安全用电；“食”的教学让孩子们节约粮食；“月”的教学，渗透了古诗词《静夜思》，“云、月”的教学中，让学生发挥想象，培养了孩子平时的观察能力以及语言表达能力。
值得思考的是，教学中对于学法的指导只是一带而过，让学生做个有心人，注重平时观察，对于如何习得生字，没有让学生自己归纳总结，这点上以后有待提高。
《认一认3》教学反思2国标本苏教版一年级上册"认一认3"的内容是：认识"日、光、云、电、风、雨、衣、食、住、行、父、母、儿、女"16个字，教材给这16音，认清字形显然是这一课的重点；而"星，风"两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。
其实低年级的学生的兴趣很好激发的。
教师创设丰富多彩的教学情境便是激发兴趣的'很好手段，诱发学生学习新字的饱满热情。
本节课的教学设计力图打破原来呆板的教学模式，以情境故事的形式，采用多媒教学手段创造识字情境，根据学生实际情况以教材为依托，结合学生生活实际，拓展识字范围，实现语文教学工具性与人文性的统一。
在这堂课中我试图把很枯燥的识字课上的生动有趣，让学生自己感受汉字的奇特，我力争让课堂中多数学生都有收获，我运用教师先扶后放的原则组织教学，让学生运用多种感官，去认识理解汉字。
新人教版一年级下语文《 识字3》教学设计
──人教版一年级下册《识字三》教学实录及点评教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。
2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。
教学过程一、复习基本部首，为识字搭建桥梁师：小朋友们，今天我们要继续遨游汉字王国，和新的汉字伙伴做游戏，大家高兴吗？生：高兴！师：听到小朋友们响亮的回答，有几个大家熟悉的部首跳出来，抢着和你们打招呼了。
快看！（教师用幻灯出示不同的部首。
）生1：足字旁。
师：带“足字旁”的字常常和什么有关呢？生1：和脚有关。
生2：草字头。
“草字头”的字和草有关。
生3：不对，带“草字头”的字表示和植物有关。
生4：提手旁。
带“提手旁”的字和手的动作有关。
生5：竹字头。
带“竹字头”的字一般和竹子有关。
生6：巾字旁。
带“巾字旁”的字一般和布有关。
……点评：汉字多为形声字。
形声字的特点是“部首表义”。
因此，在教学的第一个环节，教师引导学生复习部首，从而为后面的生字学习及形近字辨析打下基础。
二、把握构字特点，轻轻松松学生字1．学习第一组字。
夸师（教师出示字卡：夸）：谁能读读这个字？生：k-u-ā-kuā。
师：还记得三拼音的拼读特点吗？生（齐）：声轻介快韵母响。
师：大家看，“夸”字的最后一笔是什么？生：竖折折钩。
师：它的形状像什么呢？（教师竖起大拇指，作提示。
）生：有点像竖起的大拇指。
师：请你也竖起大拇指来夸夸身边的同学吧！生1：倪鹏涛的日记写得很有趣，那篇《李老师照镜子》我最喜欢读了！生2：汤家铭是个勇敢的小男生！他磕破了膝盖都没哭。
生3：蔡燕同学每天坚持读课外书，我要向她学习。
……师：小朋友们都能看到别人的优点，真不错！下面，让我们来写写这个“夸”字吧，先写一个“大”字，“大”字的撇、捺要舒展一些，接着写两横，像个小“二”，最后一笔是“竖折折钩”。
（学生书空，临写。
）跨挎（教师出示字卡，学生读拼音认字：跨、挎。
）师：下面，有两位小演员要出场啦。
你们仔细观察，看看他们的表演，猜猜分别表示的是哪个字？（一学生表演跨栏的动作；一学生挎着篮子像小兔子一样蹦蹦跳跳走来。
《第1课时》的教学设计 4篇
《第1课时》的教学设计4[教学目标]1．指导学生认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
4．让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[重点难点]1．教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣。
2．教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[教学准备]收集有关鲸的文字、图片资料。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、谈话激趣，导入新课1．（出示鲸的图片）你认识它吗？对它你了解些什么？2．学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解，可带上图片资料展示。
教师：看来同学们对鲸的了解真不少，想了解更多的关于鲸的知识吗？让我们走进课文吧！（出示课题。
）二、初读课文，抓住要点1．自读课文，同桌合作学习生字词，要求读准字音，读通文句。
2．注意读准“捕”“哺”的声母“b”，读准“腭”的`发音；注意“肺”字右部不要写成“市”。
3．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地朗读。
师生评议。
4．课文对鲸做了深入细致的介绍，每个自然段介绍了鲸的一个特点，语言简练、准确。
请同学们自由读课文，看看本文介绍了鲸的哪些特点？可以勾画出中心句，没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。
（1）学生自读思考，并批注。
（2）同桌交流，相互启发。
（3）集体交流。
归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习性。
三、作业1．抄写生字，生词。
2．熟练地朗读课文。
3．收集有关鲸的资料。
9．鲸形体特点进化过程种类生活习性《第1课时》的教学设计5教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语，《钓鱼的启示》第一课时教学设计。
幼儿园1 3的教学教案
幼儿园1 3的教学教案幼儿园教学教案，认识数字1和3。
一、教学目标。
1. 让幼儿能够认识数字1和3，并能够正确书写。
2. 培养幼儿对数字1和3的认知能力，能够进行简单的数学运算。
3. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字1和3的兴趣和好奇心。
二、教学重点。
1. 认识数字1和3。
2. 能够正确书写数字1和3。
三、教学难点。
1. 让幼儿正确区分数字1和3。
2. 能够正确书写数字1和3。
四、教学准备。
1. 数字1和3的卡片或图片。
2. 彩色笔、彩色纸、彩色贴纸等教具。
3. 数字1和3的歌曲或视频。
4. 数字1和3的相关游戏和活动。
五、教学过程。
1. 导入活动。
教师播放数字1和3的歌曲或视频，让幼儿跟着节奏一起唱。
2. 认识数字1和3。
教师出示数字1和3的卡片或图片，让幼儿观看并感受数字的形状和特点。
然后让幼儿用手指在空中或纸上画出数字1和3的形状。
3. 认知游戏。
教师准备一些彩色贴纸，让幼儿用贴纸在纸上贴出数字1和3的形状。
然后让幼儿用彩色笔在纸上画出数字1和3的形状。
4. 数学活动。
教师出示一些物品，如积木、玩具等，让幼儿用这些物品摆出数字1和3的数量。
然后让幼儿用手指或彩色笔在纸上画出相应数量的圆圈，表示数字1和3。
5. 拓展活动。
教师可以设计一些数字1和3的游戏，如找数字、数数字等，让幼儿在游戏中加深对数字1和3的认识。
六、教学总结。
通过本节课的教学，幼儿能够认识数字1和3，并能够正确书写。
同时，通过游戏和活动，幼儿对数字1和3的兴趣和好奇心得到了培养。
接下来，教师可以通过更多的实践活动，巩固幼儿对数字1和3的认知能力，为他们打下坚实的数学基础。
1年级教案-《dtnl》教学设计之1完整篇.doc
一年级教案:《d t n l》教学设计之一-教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出de de de 的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。
这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要e 来帮助，成了d的呼读音。
板书：d e教师范读：d d e学生学读：d d e（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。
与b进行区别教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d（三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写 c ，然后从上格一线下边一点起笔写｜，与半圆合为d学生学写d 1 2个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。
t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。
板书：t e教师范读：t t e学生学读：t t e（二）学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t。
（三）指导书写讲：t要占中格和上格，先写L ，再写- 学生学写t 1 2个课中休息：（自定）三、学习声母n（一）学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。
板书：n e教师范读：n n e学生学读：n n e（二）学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞m m m。
（三）指导书写讲：n占中格，先写｜再写学生学写n1 2个四、学习声母l（一）看图学习l的音问：1.图上的小朋友在做什么？2.赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：le 读的轻短时就是l 的读音，大声读就是呼读音。
板书：l e教师范读：l l e学生学读：l l e（二）学习l的形教儿歌：小棍赶猪l l l（三）指导书写讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
小班优秀数学教案《认一认》
小班优秀数学教案《认一认》课题名称：认一认课时数：1节课课时目标：通过认识和认读数字1的概念，能正确书写数字1，并能用1个物品表示数字1的数量。
教学重点：认识和认读数字1，正确书写数字1。
教学难点：用1个物品表示数字1的数量。
教学准备：1. 教学课件2. 黑板和白板笔3. 数字卡片和物品卡片教学过程：教学步骤1：导入新知识（5分钟）1. 教师使用数字卡片出示数字1，大声读出并询问学生认不认识。
2. 鼓励学生跟着教师一起读出数字1。
3. 教师出示多个物品卡片，让学生数物品的数量，然后引导学生发现物品的数量是1。
教学步骤2：认读数字1（10分钟）1. 教师出示数字卡片和图片卡片，让学生跟着一起读出数字1。
2. 教师让学生用手指在空中写出数字1的形状。
3. 教师在黑板上写出数字1的形状，鼓励学生模仿教师的书写。
4. 教师让学生自己动手写出数字1，然后相互交换作品，互相点评。
教学步骤3：物品表示数字1的数量（20分钟）1. 教师出示物品卡片，让学生数出物品的数量。
2. 教师让学生用1个物品表示数字1的数量，可以使用手指或者其他物品。
3. 教师展示不同形状的物品卡片，让学生用1个相同形状的物品表示数字1的数量。
4. 教师出示一个物品卡片，让学生找出和它相同形状的物品，用1个物品表示数字1的数量。
教学步骤4：巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生自己写出对应的数字1。
2. 教师出示物品卡片，让学生用1个物品表示对应的数字1的数量。
3. 教师在黑板上写出一些数字1，让学生数出对应的物品数量。
教学步骤5：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点知识，强调数字1的认识、认读与书写，并能用1个物品表示数字1的数量。
2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和运用数字1。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步认识和认读数字1，并能正确书写数字1的形状。
在物品表示数字1的数量方面，学生也能通过实际操作得到训练和巩固。
《认识3》教学设计(二版)
3.连一连
及时将所学知识运用，感受生活中的数学。
（四）
课
堂
小
结
今天我们认识了3、学习了点数3、3的样子和3的手势。那3的样子像什么？3的手势怎么做？非常棒，请同学们在生活中也找一找与3相关的事物，将我们学到的知识运用到生活中。
让学生自己成为课堂主人。
（五）
作
业
《认识3》教学设计
第1课时
授课班级
培101班
一、教材分析
本课选自人教版的生活数学一年级上册第三单元《家庭生活》中的《认识3》的第一课时，之前的课程中已经学习认识1、2的数字、数量，本课将教学生逐步形成数量与数字相对应的概念，注重数学点数、归纳能力的训练，并将所学知识在生活中学以致用。
二、学情分析
本班共有学生10名，其中自闭症3名，多重残疾1名，听力残疾1名，智力障碍5名，其中有2名自闭症学生无语言。根据认知程度可将全班学生分为三层：
（1）图中有几个太阳？几朵云？几只猴子？
（2）玩小游戏，请同学们把这些物品放入相应的袋子里面。（学生上台操作）。
3.取出数量为“3”的物品
出示强化物（薯片、棒棒糖、巧克力等），请学生听指令拿一拿。
4.听音乐，数字3像什么？
我们学过1像铅笔，2像鸭子，那么3像什么呢？（耳朵）。耳朵用来干什么的？（听声音）。牢牢记住3，口诀：3像耳朵听声音。——学生齐读、个别读
A层：（黄慧怡、李鹏飞、胡上宇）认知能力较强，语言表达能力较好，有一定的理解能力，能积极主动参与教学活动。
B层：（余家勋、钱睿、姚惟俊）有一定的认知能力，注意力不集中。其中余家勋无语言，钱睿时常可跟上教师的思路。
C层：（方雨晨、叶沐阳、盛思涵、张庆淼）认知能力弱，注意力易分散，其中张庆淼无语言、方雨晨语言表达能力弱，他们需要大量辅助。
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。
2奔し⒀生热爱祖国的文字。
二、教材说明本课为象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。
(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。
如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。
再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
然后读一读、记一记“目”。
最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。
在掌握学法后自学其余生字。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
学生没有说到的为难点，就重点指导。
在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
随“兔”的教学，认识“”(角字头)。
巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。
(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。
带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
认识1到10数字教案6篇
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数学《认识数字1》教案7篇
数学《认识数字1》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认一认3》教学反思
《认一认3》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版科学一年级下册第一单元《1-3认识物体的形状》 教学设计(公开课教案)
教科版科学一年级下册第一单元《1-3认识物体的形状》教学设计教师准备学生实验材料一套学生准备有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、学生活动手册6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)1、说一说上节课比较的几种物体？2、猜猜布袋里面的物体是什么？3、说一说木块和螺母这两种物体是什么形状？4、讨论把这四种不同形状的物体分别装进四个同样大小的方盒子里面，怎样才能装得更多呢?学生交流装盒子的方式。
教师活动11、教师引导学生回忆上节课我们比较的是哪几种物体？总结上节课我们比较轻重的物体有乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮。
2、教师出示小布袋。
你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。
3、教师出示另外两种物体一木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。
强调形状也是物体的重要特征。
4、这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢?教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
活动意图说明： :通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。
将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调动学生的好奇心，同时直接引导学生关注物体形状上的不同。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21、怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法，铺满后有多少个？将数据记录在表格中。
2、动手将四种物体分别平铺在盒内（如：以下平铺方式），并且将数据记录下来。
和其他小组比一比，哪组最快，哪组装得最多。
3、各小组将实验的数据填写到记录表中。
将物体放在盒子中螺母木块橡皮乒乓球第一次教师活动21、怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来演示平铺的方法，铺满后有多少个？将数据记录在表格中。
2.教师组织学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在盒内，并且将数据记录下来。
小班数学教案《认一认》
小班数学教案《认一认》一、教学目标1.学生能够准确认识数字 1-5，并能进行简单的识别和辨认；2.学生能够了解数字之间的大小关系，并能进行简单的对比和判断；3.学生能够通过游戏和活动，愉快地掌握数字的基本概念和认识方法；4.培养学生观察、思考、合作和表达能力，增强他们的自信心和兴趣。
二、教学准备1.数字卡片：1、2、3、4、5，每个数字至少需要 3 张；2.编号卡片：每个卡片上有一个编号，从 1 开始，至少需要 15 张；3.小道具：比如小球、小花瓣等；4.黑板或幻灯片；5.小班数学课教案。
三、教学过程1. 热身环节•活动名称：认识数字。
•活动内容：每个学生手中都有一个数字卡片，老师从一开始点名，每个学生依次上来把自己的数字卡片贴在黑板或幻灯片上，并读出数字名称。
2. 认识数字•活动名称：认一认。
•活动内容：老师出示数字卡片，让学生大声读出数字的名称，并模仿数字的写法。
然后让学生互相出示数字卡片，进行相互认识。
最后，随机出示一个数字，让学生迅速找到相应的数字卡片，并把它举起来。
3. 比较大小•活动名称：大小比较。
•活动内容：老师出示两个数字卡片，让学生比较它们的大小，并指出哪个数字更大或更小。
然后让学生两两配对，比较自己手中数字卡片的大小关系，用小道具来表示大小关系，如把小花瓣放在数字较小的卡片上等。
4. 数字运算•活动名称：数字拼图。
•活动内容：老师出示一个编号卡片，让学生数出相应的数字，并用数字卡片拼出这个数字。
例如，当出示编号3 时，学生应该拼出数字“3”。
然后，让学生互相出示编号卡片，进行数字拼图的比赛。
5. 归纳•活动名称：归纳。
•活动内容：老师出示一个数字卡片，让学生想象出与这个数字相关的事物，并把它们列在黑板或幻灯片上。
例如，当出示数字 4 时，学生可以想象出 4 只脚、4只手、4个方块等。
然后，让学生通读教材，回答相应的问题，并对本节课进行和评价。
四、教学反思本节课是小班数学课的一次尝试，希望通过寓教于乐的方式，让学生在愉快的氛围中掌握数字的基本概念和认识方法。
认一认1教案范文
认一认1教案范文一、教学目标：1.能够正确认读并书写汉字“认”和“一”。
2.能够用正确的发音和声调朗读相应的拼音“rèn”和“yī”。
3.能够正确使用句子“我认识一首歌。
”进行表达。
二、教学内容：1.汉字认读：认、一2.拼音教学：rèn、yī。
3.句型教学：我认识一首歌。
三、教学过程：1.导入（5分钟）a.复习上节课的内容，与学生一起快速回顾上节课学到的字母和拼音。
b.准备一些具体的图片和实物，引入新学的汉字和拼音。
2.新课呈现（15分钟）a.准备一个大的课件，将汉字“认”和“一”呈现出来。
学生观察汉字的结构和笔画。
b.与学生一起读出汉字，并让学生模仿跟读。
c.逐笔教学，教授汉字的正确写法和读音。
d.教授相关的拼音rèn和yī，并与学生一起练习发音。
3.拼音学习和练习（20分钟）a.制作拼音卡片，一面写上拼音字母，一面写上拼音的声调符号，让学生看拼音并朗读。
b.带领学生一起读拼音，重复几遍，以巩固发音。
c.出示汉字卡片，学生看汉字并读出相应的拼音。
d.讲解拼音的声调，让学生模仿并朗读。
e.进行听音辨音活动，教师打出不同声音的拼音，让学生辨别出正确的拼音。
f.进行拼音书写练习，让学生在纸上书写相应的拼音，纠正错误。
4.句型学习和练习（20分钟）a.出示句型“我认识一首歌。
”，引导学生一起朗读句子，理解句子的意思。
b.解释句型的意思，让学生知道“认识”是指对人或物有所了解、熟悉。
c.进行句型操练，教师模仿句子的念法，学生跟读。
d.练习问答式对话，以巩固句子的应用。
5.巩固练习（20分钟）a.玩连连看游戏，让学生根据图片的意思，配对正确的汉字和拼音。
b.玩捉迷藏游戏，学生自愿发言才能被找到，发言时必须用到学过的汉字和句型。
c.给学生发放练习册，完成相应的汉字和拼音练习题。
d.用磁贴字制作活动，让学生根据发音拼出相应的汉字。
6.总结和评价（10分钟）a.回顾学习过程，复习老师教过的所有汉字、拼音和句型。
数字1到10教案6篇
数字1到10教案6篇有了预先准备的教案，我们可以更好地安排教学内容和时间，教案是老师规范教学行为和提高教学效果的有力工具，是促进学生学习的保障，网作者今天就为您带来了数字1到10教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
数字1到10教案篇1活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的`就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。
看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。
小班认识数字1-3教案8篇
小班认得数字1—3教案8篇小班认得数字13教案篇1活动目标1、能不受物体排列的影响，准备感知3以内数量的多少。
2、通过看实物图片数量，进行拍手游戏活动，巩固对3以内数量的感知。
3、乐意进行操作活动，对跑组活动有兴趣。
活动准备教具图片：小碗、茶杯、勺子各3个，小鸭、小兔、小猫各2个；小汽车、小枪、小皮球各1个。
学具：第一、二、三组，幼儿用书第一页，人手一支笔。
第四、五、六组，幼儿用书第二页，剪下第5页中的部分卡片。
活动过程1、幼儿参加“娃娃家”游戏，愉快地开始活动。
老师：娃娃家的家具都没有放整齐,父亲妈妈们，我们把家具整理一下好吗？幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。
2、了解家具的作用。
老师：你们娃娃家有些什么家具？你知道它们是用来干什么的吗？幼儿介绍自身玩的娃娃家有什么家具及它们的用途。
老师：你们自身家还有什么其它的家具？它们又可以用来干什么？幼儿大胆地介绍。
3、初步懂得保护家具的方法。
老师：家具为我们供应了方便，我们应当怎样保护家具？幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法：依照要求使用家具，不用笔在家具上乱涂画，不用尖锐的东西敲打家具等。
小班认得数字13教案篇2活动目标1．能手口全都进行3以内数的点数，并说出总数。
2.会按物取数、按数取物,理解3的实际意义.活动准备物质准备：小猴图片3张；2、3数字卡片、象形卡及水果卡片；游戏操作料子若干份（与幼儿人数相等）。
知识经验准备：已学习认得1和2，并能进行2以内数的点数活动过程一、出示猴妈妈图片以“去猴妈妈家做客”导入课题,激发幼儿的兴趣。
师：今日猴妈妈要邀请小伙伴去它家做客，我们一起去吧！二、出示小猴图片和数字卡复习2及2以内数的点数。
师：猴妈妈家有几只小猴，让我们一起来数一数。
可以用数字几表示？三、学习认得3学习3以内手口全都点数并说出总数，认得3、了解其概念。
（一）学习3以内手口全都点数并说出总数，理解3的概念1．认得数字3，理解3的概念。
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《认一认3》教学设计一-1、师，今天我们一起学习认一认3，在前两节课我们认识了好些汉字朋友，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！2、检读：丝麻龟鹿禾米竹足3、小结：小朋友们学得真不错，今天这节课我们又要认识8个汉字了，你们高兴吗？他们是谁呢？让我们先来猜个谜语吧！二、猜谜导入新课。
（一）、1、猜谜：冬天需要它，夏天躲着它，万物离不开它。
（太阳）相机出示图及古文字与汉字并讲述：在寒冷的冬天，太阳照在身上暖洋洋的，夏天晒在身上火辣辣的，这就是万物不可缺的太阳。
古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了日。
怎么读呢？上面有个音节，我们可学过了读一读。
指名读，开火车读。
2、我们来给日找些朋友：日出、日落、红日、白日、明日（二）过渡：师描述早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，这时天空中出现了一个美丽的月亮（出示：月亮图）1、师：你看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。
看着这样的月亮你有什么样的感觉？（感觉它很美）对呀这样美的月亮，谁来读好这个字呢？（出示：月）2、指名读，评读，读美一点。
3、这儿是弯弯的月亮，那么你们知道今天是什么节？（中秋节）对，中秋节，今天晚上的月亮肯定是------（圆圆的）4、补充句子：月亮有时，有时。
5、启发联想：这么美丽的月亮，有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗，你能不能背诵几首？（静夜思古朗月行）表扬背诵古诗的同学，奖励智慧星（三）过渡：天空中除了日月外，还有无数的星星，（贴星星，并请小朋友一起数星星）1、指导读准星2、你还知道什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？3、看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的星星》）（四）过渡：星星在我们教室里一闪一闪的，他们都发着光1、指导读准光2、找朋友：在平时你见过什么光？小结：我们一会儿学了4个汉字，齐读日、月、星、光。
三、学习云、电、风、雨1、过渡导入以下4个汉字。
下面我们来看幅图，这幅图里藏着我们要学的另外4个汉字，请小朋友看一看，猜一猜，再翻开书本读一读。
2、贴画，这幅画里藏着什么呢？你从哪儿看出来的？3、集体交流：（1）认识云。
指导读准云（2）练习说话：天上的白云有时像，有时像，有时像。
（3）师：云真奇妙，但变来变去我们还认识它，一齐读云。
4、认识电指导读准字音。
谁对电有那些了解？科学的发展，我们的许多东西都离不开电，想一想有那些东西需要电？5、认识风指导读准字音，从图上看想一想这儿刮的肯定是怎样的风？你从哪儿看出来的？你在平时又感受到怎样的风？6、认识鱼指导读准雨。
看着图上的雨你想一想这儿下的是怎样的雨？你在平时还感受过怎样的雨？7、小结：小朋友真聪明，用自己的眼睛观察事物，认识事物，还认识了8个汉字。
老师真替你们高兴！四、练习游戏1、齐读课文。
2、听音速找汉字，找对了读3遍《认一认3》教学设计二-3、拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。
老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。
[汉语拼音的工具性很明确，因此在拼音阶段复习是持之以恒的一件事，二、新课1、认字。
（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。
（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。
（3）分小组自学互学。
挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。
师巡视，个别辅导。
（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。
老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。
（6）星风是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。
反复读，多种形式让每个孩子都读一读。
（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。
（8）读书。
读书，读生字表上的所有学过的字。
2、识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。
3、理解字的意思（1）天空是个奇妙的家。
里面住着许多可爱的娃娃。
看看，他们是谁？你能把他们贴到字的上面吗？（2）他们带了一首儿歌给小朋友，你们想学吗？（3）出示儿歌：红日圆圆咪咪笑，月亮婆婆笑弯腰，星星眨眼真热闹，光芒万丈天边照。
咱们还可以加上动作念儿歌。
你能找到儿歌中我们今天学过的字吗？（4）天空中，还有几个淘气的孩子，你们能把他们送回家吗？他们经常在空中玩耍，有时白云悠悠，有时电闪雷鸣，有时和风细雨，有时暴雨倾盆。
开动小脑筋想一想，你在什么时候见过他们？比比看谁说得好？[云：你们看过云吗？它像什么？电：它是一位威力很大的朋友，正确使用它就能为人类造福，你知道生活中有哪些东西离不开它？风：你能猜出四季的风的特点吗？暖洋洋的，令人感到温暖的是春天的风热辣辣的，令人感到炎热的是夏天的风凉丝丝的，令人感到秋天的风冷冰冰的，令人感到刺骨的是冬天的风雨；你见过什么样的雨？天空中有了这些调皮的孩子，所以，人们在出门的时候都特别留心天气预报，你知道这些符号（天气的图标）表示什么意思吗？]三、复习巩固小朋友已经认识了8个汉字，下面我们要比一比，谁把这些字记得最牢。
1、找朋友。
一生读字，问：我是云，谁是我的好朋友。
其他孩子拿卡，找出这个字，并说：我也是云，我是你的好朋友。
2、猜字。
同桌互相猜。
3、听音拿字。
师读，生拿。
水中捞月如日中天日理万机月缺花残众星拱月披星戴月星光灿烂光明正大五光十色人云亦云风驰电掣雨过天晴风雨无阻日月如梭夜来风雨声，花落知多少。
床前明月光，疑是地上霜。
迟日江山丽，春风花草香。
只在此山中，云深不知处。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
《认一认3》教学设计三-1．教师出示本课第一部分的八个生字日、月、星、光、云、电、风、雨，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?2．教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。
还可以联系我们平时生活来认识这些字。
接着请学生自学生字。
3．学生自学，教师巡视，进行个别辅导。
二、组织讨论1．读准字音。
(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。
(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。
(3)教师小结：小老师真能干。
对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。
来，我们一起再来读一读。
2．交流记字方法。
(1)教师请学生来说说自己的记字方法。
(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?(3)教师在学生发言的基础上总结：日像圆圆的红日：月像弯弯的新月；星星反射着太阳的光辉，仿佛是日所生：光原指火在一个跪着的人的头上，也可以借助课文挂图想象为太阳跃出地平线时发出的光芒：云是上有云层、下面是云气缭绕的样子；电是闪电劈射到田野时的样子；风借摆动的枝条来表现；雨借滴滴的水珠来衬托。
三、复习巩固1．学生看书，自由读、记这八个生字，准备做找朋友游戏。
2．教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：我的朋友在哪里? 拿对应的生字卡片的学生上来说：你的朋友在这里。
然后两人带大家读读生字。
把图和生字贴在黑板上。
3．启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见过或听过这些字?4．学生畅所欲言。
第二课时一、学生自主识字1．教师出示衣、食、住、行、父、母、儿、女，使学生明确本节课的识字任务。
2．教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。
3．教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。
是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!【点评】鼓励学生充分利用母语环境，自主识字，促进学生课外更广泛地识字。
这符合新课标提倡的让孩子尽早多认识汉字的精神。
4．教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。
5．组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标要使小组每个人都能认识这些字。
6．学生四人小组展开学习：(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。
(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。
(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词语。
二、交流学习成果1．认读生字卡片。
(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。
(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准食、住、行、女的音。
(3)全班认读生字卡片。
2．师生玩字儿开花游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。
3．教师提示生字特点。
(可以边说边画些简笔画。
)衣：像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交叉；食：上面像粮仓顶，下面像米在器具中；住：人们总是自己住宅的主人，所以人、主合在一起表示居住、停留；行：最初是十字路口的图像，后来是指由左脚和右脚表示行走；父是手举劳动工具的样子；母是女子手臂抱在胸前的形象；儿是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿；女是低下身子很恭顺的人的形象。
4．师生共同做找朋友游戏，游戏方法同第一课时。
5．教师组织打擂台比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。
三、复习巩固1．指名读书上的16个生字。
2．男生齐读16个生字。
3．女生齐读16个生字。
4．全班齐读16个生字。
教研点击本例教案能准确把握认一认的教学目标，依据低年级学生识字的特点来设计教学，充分调动学生自主识字的积极性，指点学生课外识字的方法与途径。
针对低年级学生认识汉字字形较困难的实际，教师充分利用汉字的象形特点来帮助学生，将字形与相关事物的形象有机联系起来，将字音、字义有机联系起来，较好地帮助学生完成了学习任务，激发了学生的识字兴趣。
《认一认3》教学设计四-1．教师出示本课第一部分的八个生字日、月、星、光、云、电、风、雨，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?2．教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。
还可以联系我们平时生活来认识这些字。
接着请学生自学生字。
3．学生自学，教师巡视，进行个别辅导。
二、组织讨论1．读准字音。
(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。
(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。
(3)教师小结：小老师真能干。
对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。
来，我们一起再来读一读。
2．交流记字方法。
(1)教师请学生来说说自己的记字方法。
(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?(3)教师在学生发言的基础上总结：日像圆圆的红日：月像弯弯的新月；星星反射着太阳的光辉，仿佛是日所生：光原指火在一个跪着的人的头上，也可以借助课文挂图想象为太阳跃出地平线时发出的光芒：云是上有云层、下面是云气缭绕的样子；电是闪电劈射到田野时的样子；风借摆动的枝条来表现；雨借滴滴的水珠来衬托。