2017公开课《多变的天气》教学设计
《多变的天气》教案
《多变的天气》教案1、导入新课播放中小学生比较感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌，请同学们思考歌词唱到了什么？从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课《多变的天气》。
2、预习新课① 什么是天气？怎样描述天气？天气的特征是什么？② 天气和气候的区别？③ 天气的影响？④ 通常天气预报要说明哪些情况？天气分析和天气预报的重要依据是什么？卫星云图中的各种颜色分别表示什么？⑤ 空气质量的高低与什么有关？用什么来表示？结合课后活动谈谈我们身边有哪些大气污染现象？保护环境，我们该怎么做？学生预习新课，教师巡视指导。
3、交流展示学生分组讨论，总结后回答问题，教师利用多媒体引导学生完成预习任务。
（1）本课的第一个重要内容是“天气及其影响”。
第一步，通过阅读教材，让学生简单了解什么是天气。
第二步，着重说明怎样描述天气。
采用多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等，通过短暂的天气情境再现，可激发学生产生无限的暇想，引导学生自己归纳总结出人们是怎样用语言来描述天气的语言。
第三步，分析天气特征。
首先，投影三则材料，即七月的天孩子的脸、东边日出西边雨、暴雨前后；然后，请同学们讨论三则材料分别说明了天气有哪些特征；讨论后由小组选代表进行汇报，通过课堂交流实现资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一；最后，师生共同总结出来天气的三个基本特征。
进而突破本节分析天气特征这一难点。
第四步，举例说明天气与人息息相关。
首先，提问“天气究竟对人类社会有哪些方面的影响呢？”让学生完成课本上的活动一，培养学生自主探究的能力。
然后，展示“天气与交通、天气与农业、天气与军事等信息资料”。
最后，引导学生认识天气变化对人类生产生活有着重要的影响。
（2）本课的第二个重要内容是“明天的天气怎样”。
第一步，学生讨论问题。
让同学们讨论，了解“明天的天气怎样”有哪些主要途径？学生会说出许多的答案。
新课程标准的理念之一是学习对生产生活有用的地理知识，通过讨论会使学生认识到，收听天气预报对人们的生产生活具有重要意义。
《多变的天气》教案15篇
《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。
于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：重点：会用简单、清楚的'方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。
幼儿园公开课教案《多变的天气
幼儿园公开课教案《多变的天气一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》第四章《多变的天气》，详细内容包括：天气的定义与重要性，常见的天气现象如晴天、阴天、雨天、雾天、雪天等，以及天气对生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识不同的天气现象，提高他们对自然环境的观察力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解天气对生活的影响，学会根据天气变化来调整自己的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气卡片、PPT、挂图等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿观察并说出今天的天气。
邀请幼儿分享他们所了解的天气现象。
2. 新课内容展示（10分钟）结合PPT和挂图，讲解不同天气的特点，引导幼儿认识和区分。
讲解天气对生活的影响，教育幼儿如何根据天气变化来保护自己。
3. 例题讲解（5分钟）出示天气卡片，让幼儿识别并说出对应的天气现象。
邀请个别幼儿上台演示，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行天气卡片游戏，让幼儿在游戏中进一步认识和区分天气现象。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
邀请幼儿分享他们对天气的感悟，激发他们对自然环境的兴趣。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雾天、雪天等。
2. 天气对生活的影响：穿衣、出行、活动等。
3. 生活习惯：根据天气变化调整自己的行为。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气，并说明原因。
2. 答案示例：我喜欢晴天，因为晴天可以出去户外活动，晒太阳，还能看到美丽的蓝天白云。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对天气知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展天气主题活动，如天气日记、天气摄影等，让幼儿在日常生活中关注天气变化，培养他们的观察力和表达能力。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五单元“气候与气象”，具体内容为第1章“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、常见天气系统及其对我国的影响。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，认识常见的天气现象，理解天气与气候的区别。
2. 培养学生关注天气变化，学会阅读和解读天气预报，提高生活自理能力。
3. 通过学习常见的天气系统，使学生了解我国主要的气象灾害及其防御措施。
三、教学难点与重点难点：天气预报的编制过程，常见天气系统的识别及其对我国的影响。
重点：天气的定义，天气现象的分类，天气预报的解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表、气象灾害案例图片。
学具：笔记本、笔、气象观测器材（如温度计、湿度计等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？天气对我们的影响有哪些？”2. 基本概念：讲解天气的定义，区分天气与气候，举例说明常见的天气现象。
3. 天气预报：介绍天气预报的编制过程，解读气象图表，学会阅读天气预报。
4. 实践环节：分组讨论，让学生根据所学知识，分析近期我国某地区的天气状况，并提出相应的防御措施。
5. 天气系统：讲解常见的天气系统，如冷锋、暖锋、气旋等，结合案例让学生识别不同天气系统对我国的影响。
六、板书设计1. 多变的天气2. 内容：天气的定义常见天气现象天气预报的编制与解读常见天气系统及其影响气象灾害防御措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，举例说明常见的天气现象。
（2）阅读近期我国某地区的天气预报，分析其天气系统，并提出相应的防御措施。
2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，如晴、雨、雾、雪等。
（2）根据天气预报，分析出该地区受冷锋影响，可能出现强降雨天气。
防御措施：减少外出，注意防雨防滑，避免低洼地带。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、案例等形式，让学生了解多变的天气，提高了学生对天气现象的关注度。
多变的天气 教学设计
《多变的天气》教学设计一、课程目标知识与技能：1.描述不同类型的天气现象及其成因。
2.使用气象符号解读简单的天气图。
3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。
过程与方法：1.通过观察和记录，培养学生的科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高团队协作能力。
情感态度价值观：1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。
2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。
二、教学重点与难点教学重点：天气的基本概念；常见天气现象及其成因。
教学难点：理解天气变化的原理及影响因素；学会使用气象符号。
三、教学过程（1）导入新课（5分钟）展示一段有关天气变化的视频或图片，引导学生讨论他们所看到的内容。
引出本节课的主题——多变的天气。
（2）新知讲解（20分钟）1.天气定义：介绍天气的基本概念。
2.天气类型：讲解晴天、雨天、雪天等基本天气类型，并解释其成因。
3.天气符号：教授常见的气象符号，并让学生练习识别这些符号。
4.天气预报：讨论天气预报的意义和制作流程。
（3）实践活动（25分钟）1.天气日记：布置任务让学生记录一周内的天气变化。
2.天气预报模拟：组织学生分组，每组模拟一次天气预报的播报。
3.小组讨论：讨论不同天气条件对人类活动的影响。
(4)巩固提升（10分钟）课堂小测验：进行简短的测验来检查学生的学习效果。
总结反馈：请几位学生分享他们的学习体会。
(5)作业布置（5分钟）实践作业：要求学生在接下来的一周内每天记录天气情况，并尝试预测第二天的天气。
思考题：思考天气预报是如何制作出来的？它对我们日常生活有哪些帮助？四、教学资源- 天气相关的视频资料、图片。
- 气象符号卡片。
- 天气预报软件/网站链接。
- 学生用的记录表和工作手册。
五、评价方式- 通过课堂表现、参与度以及作业完成情况来评估学生的学习成效。
- 采用同伴互评的方式，鼓励学生之间的相互学习和支持。
《多变的天气》教案精选
《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、影响天气的因素等。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，掌握基本的天气现象及其成因。
2. 培养学生关注天气预报，提高他们在生活中应对天气变化的能力。
3. 引导学生认识影响天气的因素，激发他们对自然科学的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：天气现象及其成因，天气预报的编制。
难点：影响天气的因素，如何从天气预报中获取有用信息。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表。
学生准备：笔记本、笔、天气预报资料。
五、教学过程1. 导入：展示不同天气现象的图片，让学生描述图片中的天气情况，引出本节课的主题——多变的天气。
2. 新课导入：（1）讲解天气的定义，让学生了解天气与气候的区别。
（2）介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，分析其成因。
（3）讲解天气预报的编制过程，让学生了解天气预报的来源和准确性。
3. 实践情景引入：（1）播放一段天气预报视频，让学生跟随视频中的气象主持人学习如何看懂天气预报。
（2）分组讨论，让学生分析天气预报中的信息，如温度、湿度、风力等，并讨论这些信息对生活的影响。
4. 例题讲解：（1）讲解如何根据气象图表判断天气情况。
（2）举例说明如何根据天气预报合理安排出行。
5. 随堂练习：（1）让学生根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况。
（2）让学生编写一段天气预报，包括温度、湿度、风力等信息。
六、板书设计1. 天气的定义2. 常见天气现象及成因3. 天气预报的编制4. 影响天气的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气与气候的区别。
（2）根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况，并说明判断依据。
2. 答案：（1）天气是指短时间内某地区大气层的变化，气候是指长时间内某地区大气层的平均状态。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对天气知识的掌握程度，及时调整教学方法。
幼儿园公开课优质教案《多变的天气
幼儿园公开课优质教案《多变天气一、教学内容本次公开课教学内容来自幼儿园大班教材《自然科学》第四章《多变天气》。
详细内容包括：认识不同类型天气，如晴天、阴天、雨天、雪天等；解天气变化原因及对我们影响；学习简单防雨、防晒、保暖方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同类型天气，解天气变化原因。
2. 培养幼儿关注天气变化习惯，提高他们生活自理能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，激发他们探索自然科学现象兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解天气变化原因及对我们影响。
教学重点：认识不同类型天气，学会简单防雨、防晒、保暖方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气图片、防雨、防晒、保暖物品等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观看天气预报视频，让他们观察、描述视频中天气现象，引导幼儿关注天气变化。
2. 讲解天气类型（10分钟）结合天气图片，向幼儿介绍不同类型天气，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让幼儿解各种天气特点。
3. 例题讲解（15分钟）以雨天为例，讲解防雨方法，如穿雨衣、撑雨伞等；以晴天为例，讲解防晒方法，如戴帽子、涂抹防晒霜等。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，让他们根据所学天气知识，制作防雨、防晒、保暖物品。
六、板书设计1. 天气类型：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气变化原因：气温、湿度、气压等3. 防雨、防晒、保暖方法：穿雨衣、撑雨伞、戴帽子、涂抹防晒霜等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢天气，并说明原因。
答案：幼儿可根据自己喜好，画出最喜欢天气，并简单说明原因。
2. 作业题目：和家人一起观察天气，记录一周天气变化。
答案：幼儿需与家人共同观察天气，记录每天温度、湿度、天气状况等，解天气变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对天气变化解程度，以及他们在实践操作中表现。
2. 拓展延伸：组织家长参与，开展“天气预报小主播”活动，让幼儿在家庭中实践所学知识，提高他们语言表达能力和自信心。
多变的天气公开课教案
多变的天气公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“地球上的大气”第二节“多变的天气”，内容包括：天气的定义与特征，主要天气系统及其对天气的影响，天气预报的制作过程，以及如何科学应对不同的天气状况。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解天气的概念，掌握主要的天气系统及其特点，学会查看并解读天气预报。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：使学生认识到天气对生活的影响，增强环保意识，养成关注天气、关爱自然的习惯。
三、教学难点与重点难点：天气系统的特点及其对天气的影响。
重点：天气的概念，天气预报的解读，以及科学应对不同天气的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、天气预报图、气象符号卡片等。
学具：笔记本、笔、彩图天气预报等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于多变的天气的视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：讲解天气的定义、特征，介绍主要的天气系统及其对天气的影响，展示天气预报的制作过程。
3. 例题讲解：以实际天气预报为例，引导学生学会查看、解读天气预报。
4. 随堂练习：发放气象符号卡片，让学生根据卡片上的符号，模拟制作天气预报。
5. 小组讨论：分组讨论在不同天气下，如何科学应对，保护自己和他人的安全。
六、板书设计1. 天气的定义与特征2. 主要天气系统及其特点3. 天气预报的解读4. 科学应对不同天气的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学内容，回家后观察并记录一周的天气变化，制作成天气预报表。
2. 答案：学生需提交一份完整的天气预报表，包括日期、天气状况、气温、风力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解他们对天气知识的掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，关注环保问题，通过实践活动，提高学生的实践能力。
如组织学生参观气象站，了解气象观测设备，体验气象观测工作等。
多变的天气公开课教案
多变的天气公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四册第四章《气候与天气》第一节“多变的天气”。
内容包括：天气的定义，天气与气候的区别，常见的天气现象及其成因，如何观察天气变化，以及如何进行简单的天气预报。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解天气的定义，掌握天气与气候的区别，认识常见的天气现象及其成因，学会观察天气变化，并能够进行简单的天气预报。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的学习兴趣，增强环保意识，关注气候变化对人类生活的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气与气候的区别，常见天气现象的成因。
2. 教学重点：观察天气变化，进行简单的天气预报。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、天气预报视频。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段天气预报视频，引导学生关注天气变化。
2. 新课导入：讲解天气的定义，引导学生了解天气与气候的区别。
3. 实践情景引入：让学生观察窗外或校园内的天气现象，讨论天气现象的成因。
4. 例题讲解：讲解常见的天气现象及其成因，如晴天、阴天、雨天、雾天等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析并预测未来几天的天气。
六、板书设计1. 天气与气候的区别2. 常见天气现象及其成因3. 天气观察与预报方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录本周的天气变化，预测下周一的天气。
2. 答案：根据观察和所学知识，给出合理的天气预报。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变暖的原因和影响，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的实施；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的设计；5. 作业设计的具体性和可操作性；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
多变的天气教学设计 多变的天气教案
多变的天气教学设计多变的天气教案多变的天气教学设计一：教学目标(1)知识目标学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
了解空气质量对人们生产和生活的影响。
(2)技能目标初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
养成收听、收看天气预报的良好习惯。
(3)情感态度与价值观目标认识人类生产、生活与天气的关系，提高保护大气环境的意识。
多变的天气教学设计二：教学重点和难点重点：学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：分析天气特征。
理解天气要素，如风向风力符号的表示等。
多变的天气教学设计三：教学方法多媒体辅助教学，自主合作学习法多变的天气教学设计四：教学过程新课导入：同学们，假如你们要外出旅游，一般会选择在什么样的天气下出门呢?对了，晴天。
那么我们怎么能提前知道明天的天气状况呢?今天就让我们一起走进天气预报吧。
教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报以及一段天气预报制作过程的录像。
教师：一边看视频，看完后看课本，看看天气预报是怎样生产出来的呢?总结一般的步骤有哪些么?学生：请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。
让学生看课本图验证。
学生回答完之后，教师再提出问题：你知道世界上第一张天气预报是如何诞生的吗?请同学们阅读课本第45页的阅读资料。
(过渡)同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作，为我们预报未来的天气，那么，我们通过天气预报可以了解到什么呢?学生讨论：如气温、风力、阴晴等(略)。
教师：再播放一段天气预报的录像。
让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思?指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨?学生：可以回答，蓝色表示海洋，绿色表示陆地教师：作出总结风力方向和大小的的表示方法。
接着，教师出示城市天气预报图，让学生首先说出图上的符号所代表的意思。
幼儿园公开课精品教案《多变的天气
幼儿园公开课精品教案《多变的天气一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《多变的天气》。
详细内容包括：认识和了解晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气的特点；学习用简单的词汇描述天气变化；通过观察图片和实际体验，了解天气对生活的影响。
二、教学目标1. 能够认识和区分不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 学会用简单的词汇描述天气变化，并表达自己对天气的感受。
3. 了解天气对生活的影响，提高幼儿的生活自理能力和安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的词汇描述天气变化，理解天气对生活的影响。
教学重点：认识和区分不同的天气现象，学会表达自己对天气的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、天气符号卡片、玩具雨伞、太阳帽等。
2. 学具：绘画材料、水彩笔、画纸、天气预报记录表等。
五、教学过程1. 导入：以谈话的形式，引导幼儿谈论最近遇到的天气变化，引发幼儿对天气现象的关注。
细节：教师出示一张天气符号卡片，让幼儿猜猜是什么天气，并说出自己在这种天气下的感受。
2. 教学活动：（1）出示多媒体课件，展示不同天气的图片，让幼儿认识和区分晴天、阴天、雨天、雪天等。
（2）通过小组讨论，让幼儿用简单的词汇描述天气变化。
（3）教师发放天气预报记录表，引导幼儿记录今天的天气，并分享自己的观察。
3. 实践活动：（1）让幼儿扮演小小天气预报员，模拟播报天气。
（2）分组进行天气绘画，鼓励幼儿用画笔表达自己对不同天气的感受。
六、板书设计1. 天气符号卡片：晴天、阴天、雨天、雪天2. 词汇卡片：太阳、云、雨、雪3. 天气预报记录表七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气，并简单描述。
答案示例：我喜欢晴天，因为可以出去玩耍，太阳照在身上暖洋洋的。
2. 作业题目：与家长一起记录一周的天气变化，并分享自己的观察。
答案示例：本周天气变化很大，有晴天、阴天、雨天，我发现雨天的时候，路上容易滑，要小心行走。
幼儿园小班科学公开课教案《多变的天气》含反思
幼儿园小班科学公开课教案《多变的天气》含反思一、教学目标1.了解天气的多样性，知道晴天、阴天、雨天等不同的天气特点。
2.通过观察、讨论，培养幼儿对天气变化的兴趣和好奇心。
3.学习用简单的词语描述天气，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解天气的多样性，学会用简单的词语描述天气。
2.教学难点：引导幼儿观察天气变化，培养幼儿对天气的好奇心。
三、教学准备1.天气卡片（晴天、阴天、雨天等）2.天气图3.画笔、颜料4.彩虹伞四、教学过程1.导入教师出示天气卡片，引导幼儿认识不同的天气。
邀请幼儿分享自己喜欢的天气，并简单描述该天气的特点。
2.天气观察教师带领幼儿观察窗外的天气，引导幼儿关注天气变化。
邀请幼儿用简单的词语描述当前的天气。
3.天气图创作教师分发画笔和颜料，引导幼儿创作自己的天气图。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，画出自己心中的天气。
4.天气游戏教师组织幼儿玩“猜猜看”游戏，教师描述一种天气，幼儿猜测是哪种天气。
邀请幼儿参与游戏，描述天气，让其他幼儿猜测。
5.天气知识分享教师向幼儿分享关于天气的知识，如：晴天、阴天、雨天等。
邀请幼儿提问，教师解答。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿对天气有了更深入的了解，达到了教学目标。
2.在天气观察环节，幼儿积极参与，表现出对天气变化的好奇心。
3.在天气图创作环节，幼儿充分发挥创意，画出了自己心中的天气，提高了幼儿的绘画能力。
4.在游戏环节，幼儿积极参与，提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。
5.本节课的教学效果良好，但仍有不足之处，如在天气知识分享环节，部分幼儿对天气知识掌握不够扎实，需要教师在今后的教学中加以引导和巩固。
六、教学建议1.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿对天气的兴趣，引导幼儿观察、了解天气变化。
2.教师可适当增加关于天气的实践活动，让幼儿在实践中学习天气知识。
3.教师应关注幼儿个体差异，因材施教，提高幼儿的参与度和积极性。
多变的天气公开课教案
多变的天气公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“地球科学”第三节“多变的天气”，详细内容主要包括：天气的定义与特点、主要气象现象及其成因、天气预报的制作与解读。
二、教学目标1. 让学生掌握天气的定义，了解天气与气候的区别，认识常见的气象现象。
2. 使学生了解主要气象现象的成因，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生解读天气预报的能力，增强学生的生活实践技能。
三、教学难点与重点教学难点：气象现象的成因、天气预报的解读。
教学重点：天气的定义、常见气象现象、天气预报的制作过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、气象现象图片、天气预报视频。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示多张气象现象图片，让学生观察并发表看法，引导学生关注天气的变化。
2. 新课导入：通过提问方式，引导学生思考天气的定义，进而引出本节课的主题。
3. 知识讲解：a. 讲解天气的定义，区别天气与气候。
b. 介绍常见的气象现象，分析其成因。
c. 播放天气预报视频，讲解天气预报的制作过程及解读方法。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分析身边的气象现象，分享观察心得。
5. 例题讲解：结合教材例题，讲解气象现象成因及天气预报解读方法。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 天气的定义2. 常见气象现象及其成因3. 天气预报的制作与解读七、作业设计1. 作业题目：a. 解释天气与气候的区别。
b. 举例说明三种常见的气象现象及其成因。
c. 观察并记录一周的天气变化，分析其特点。
2. 答案：a. 天气是指短时间内大气层的状态，气候是指长时间内某地区的平均天气状况。
b. 示例：暴雨（强降水）、台风（热带气旋）、沙尘暴（强风将沙尘卷起）。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、视频等多种方式，让学生了解多变的天气，提高了学生的学习兴趣。
但在实践活动环节，部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气候与气象”，涉及到的章节为“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义与特征、主要气象要素、天气变化的规律、常见天气现象及其成因。
二、教学目标1. 了解天气的定义，掌握主要气象要素；2. 掌握天气变化的规律，学会分析常见天气现象及其成因；3. 培养学生关注天气变化，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：天气变化规律的理解，常见天气现象及其成因的分析；重点：天气的定义，气象要素，天气变化规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表；学具：笔记本、笔、气象观测工具（如温度计、湿度计等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组不同天气下的生活场景，让学生描述图片中的天气现象，引导学生关注天气变化。
2. 知识讲解：（1）讲解天气的定义，让学生明白天气是短时间内大气层的状态；（2）介绍主要气象要素，如气温、湿度、风力等；（3）讲解天气变化的规律，引导学生了解不同季节的天气特点；（4）分析常见天气现象及其成因，如雷雨、雾霾等。
3. 例题讲解：以实际天气预报为例，分析天气状况及成因，指导学生学会分析天气。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析我国不同地区的天气现象，并解释成因。
六、板书设计1. 天气的定义与特征2. 主要气象要素3. 天气变化规律4. 常见天气现象及其成因七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，列举三种气象要素；（2）分析你所处地区的天气变化规律，并说明成因；（3）举例说明两种常见天气现象及其成因。
2. 答案：（1）天气是短时间内大气层的状态，气象要素有气温、湿度、风力等；（2）略；（3）如雷雨：空气湿润，气温高，大气不稳定，易产生对流天气；雾霾：空气湿度大，风力小，污染物排放量大，不利于扩散。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了天气知识，但在课堂互动方面还需加强，提高学生的参与度。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课我们将探讨《多变的天气》这一主题，内容涉及教材第四章第一节“天气现象及其成因”，详细内容包括：天气的定义与特点，主要天气系统及其影响，常见天气现象的成因及其预测。
二、教学目标1. 理解天气的定义，掌握主要天气现象及其成因。
2. 学会观察和分析天气变化，提高天气预测能力。
3. 培养学生关注天气变化的意识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气系统的成因及其影响，常见天气现象的预测。
教学重点：天气的定义，主要天气现象及其成因，观察和分析天气变化的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，气象图表，天气现象图片。
学具：笔记本，彩色笔，天气观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示多张天气现象图片，引发学生对天气变化的关注，提出问题：“你们知道这些天气现象是如何形成的吗？”2. 知识讲解：（1）讲解天气的定义，特点及其与气候的区别。
（2）介绍主要天气系统及其影响，如冷锋、暖锋、低压、高压等。
（3）分析常见天气现象的成因，如雷雨、大风、雾霾等。
3. 实践情景引入：分组让学生观察校园内的天气现象，填写天气观察记录表。
4. 例题讲解：讲解如何根据气象图表预测天气，并结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生根据气象图表进行天气预测，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 天气的定义与特点2. 主要天气系统及其影响3. 常见天气现象的成因与预测4. 天气观察记录表七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，分析并预测本地区未来一周的天气变化。
2. 拓展延伸：收集关于极端天气现象的资料，了解其对人类生活的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解天气现象及其成因，让学生了解了多变的天气，培养了学生的观察和分析能力。
课后，教师应关注学生对天气预测的掌握程度，对教学效果进行反思。
在拓展延伸方面，鼓励学生关注极端天气现象，提高环保意识，为应对气候变化做好准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计与实施3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计与拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 天气系统的成因及其影响：这是本节课的理论核心，涉及到复杂的气象学知识。
多变的天气 优秀教学设计(教案)
多变的天气【教学目标】1．知识与技能：（1）区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
（2）常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
2．过程与方法（1）对比天气与气候，认识它们的特征差异。
（2）通过模拟天气预报，熟练运用常用的天气符号。
3．情感、态度与价值观（1）关注身边的地理现象、社会问题，建设和谐的人地关系。
（2）学会理论联系实际，认识地理知识在生产、生活中的重要性。
【教学重点】1．区分天气与气候，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
【教学难点】学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。
【教学方法】启发式教学法、游戏教学法、多媒体教学法、情景教学法。
【教学手段】利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。
【学法指导】自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。
【学生课前活动设计】课前收集资料，让学生课前从不同渠道收集天气方面的资料或趣闻，收听、收看天气预报节目并记录，这本身就是一种学习。
搜集、记录资料的过程就是很好的学习过程。
通过这类活动，可以培养学生初步学会利用以外的资源获取地理信息的基本技能，培养自学能力，以利于学生的终身发展。
【教学过程】一、设置情境，导入新课。
年级准备下周举行春游活动，如果天气不好的话活动将推后。
看到这则消息你首先会关心什么问题？学生回答问题。
师：天气。
这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。
出示题目──多变的天气。
多媒体展示学习目标。
二、谈天论气话天气——天气和气候。
（一）天气。
师：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢？（从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边。
）学生发言。
师：刚才同学们描述了昨天今天的天气情况，下面同学们总结一下他们都用到了哪些词语？天气有什么特点呢？同桌交流一下。
学生交流发言。
师总结：天气就是指一个地区短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况，此外还有冰雹、沙尘暴、台风、雾霾等。
《多变的天气》教案
《多变的天气》教案第一节多变的天气教学要求1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2.识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及爱护大气环境的重要性。
内容点析1. 天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
教材没有直接给出天气的概念，而是联系实际分两步解释天气。
第一步，说明怎样描述天气。
其次步，解释天气“多变”的特点：同一时刻，不同地方天气不同；同一地方，不同时刻天气有变化。
从感性材料入手，联系实际生产、生活，使同学在活动过程中体会、熟悉有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和力量，这是贯穿本章教材编写的指导思想。
2. 图3.1举例性地介绍天气的三种状况：a图侧重于“晴”；b图侧重于“风”；c图第三章天气与气候天气与气候第三章侧重于“冷”。
图中设计同学对天气的谈论，以使同学学会怎样描述天气。
3. “天气及其影响”的活动部分，围绕“天气与人类息息相关”这一主题设计。
第1题供应资料，并要求同学参照已有资料再补充至少一个资料。
第2题让同学分析已有资料。
第3题要求对活动作小结。
4. 天气预报是每个人每天都要关怀的问题。
人们可以通过多种媒体（电视、广播、报纸、互联网等）获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报，因此，教材也将收看电视天气预报作为重点。
5. 为体现sts（科学、技术、社会）教育，教材从天气预报的制作过程引入。
图3.3展现了天气预报制作过程的主要环节。
它向同学说明天气预报是由很多人、很多单位共同参加的结果，并运用了很多先进设备，从而使同学在感性熟悉天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。
图中所展现的详细内容不要求同学把握。
6. 图3.4除展现了报纸上刊登的天气预报外，还就天气预报中常提到的阴晴、降水概率、风向、风力、温度等天气要素加以解释，以排解同学阅读天气预报时可能遇到的障碍。
风力由弱至强分为0～12级（共13级）（见后面的参考资料）。
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《多变的天气》教学设计执教者：卜凤玲
一、教学目标：
（一）、知识与技能：
1. 通过实例让学生了解天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语。
2．认识天气对人们生产、生活的影响。
3．识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
（二）、过程与方法：
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
（三）、情感态度价值观：
引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。
认识人类生产、生活与天气的关系。
二、教学重点：
①通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
②学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
三、教学难点：识别常见的天气符号。
在风矢图上判断风向和风力。
四、教学过程
【导入新课】播放《海尔兄弟》主题歌，创设情境。
1.歌词的内容描写的是什么现象？
2.这些正是我们第三章将要学到的。
3.俗话说“天有不测风云”这句的原意是什么？（天气多变）
4.今天我们一同学习第三章第一节《多变的天气》。
【新课探究】
（一）、“天气及其影响”设计：
讨论活动一：区别天气和气候。
1、我们生活中都有哪些常见的天气现象？
2、学生读P46图3.1识别图片中反映的天气现象，划出描写的词语。
3、出示一组不同天气状况的图片。
学生语言描述一下自己所看到的内容。
学生讨论，结合生
活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。
4、学生自学P46教材1、2段内容，认识天气与气候的概念，初步了解天气和气候的特点。
5、多媒体图解进一步理解天气和气候的区别。
6、做一做：找出属于描述天气的句子。
讨论活动二：认识天气及其影响。
1、学生看书P43活动题，小组内成员互相商讨完成活动题。
2、认识天气的对人类的影响。
3、学生补充生活实例理解天气对人类生产生活的影响。
（二）、“明天的天气怎么样？”教学设计：
讨论活动三：识别卫星云图，识记天气符号。
1、（承转）正是天气和我们息息相关，所以我们每天都看收看、收听天气预报，那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、报纸等）。
2、多媒体展示动画，认识“风矢图”。
3、学生看书P46，自主学习，了解卫星云图上的不同颜色所代表的地理事物。
4、教师展示课件：检测学生对卫星云图识别情况。
5、学生快速识记各种天气预报符号，让学生找规律、速记、动手画
6、学播天气预报。
【课堂小结】学生谈本节课的收获
【巩固练习】多媒体呈现问题，小组抢答。
完成当堂测试小卷。
【布置作业】1、收看天气预报，将佳木斯一周的天气状况记录在P50页表3.1中。
2、完成填充图册相关内容。
【板书设计】
教学反思。