2017公开课《多变的天气》教学设计

《多变的天气》教学设计执教者：卜凤玲

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1. 通过实例让学生了解天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语。

2．认识天气对人们生产、生活的影响。

3．识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。

（二）、过程与方法：

借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

（三）、情感态度价值观：

引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。认识人类生产、生活与天气的关系。

二、教学重点：

①通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

②学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

三、教学难点：识别常见的天气符号。在风矢图上判断风向和风力。

四、教学过程

【导入新课】播放《海尔兄弟》主题歌，创设情境。

1.歌词的内容描写的是什么现象？

2.这些正是我们第三章将要学到的。

3.俗话说“天有不测风云”这句的原意是什么？（天气多变）

4.今天我们一同学习第三章第一节《多变的天气》。

【新课探究】

（一）、“天气及其影响”设计：

讨论活动一：区别天气和气候。

1、我们生活中都有哪些常见的天气现象？

2、学生读P46图3.1识别图片中反映的天气现象，划出描写的词语。

3、出示一组不同天气状况的图片。学生语言描述一下自己所看到的内容。学生讨论，结合生

活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。

4、学生自学P46教材1、2段内容，认识天气与气候的概念，初步了解天气和气候的特点。

5、多媒体图解进一步理解天气和气候的区别。

6、做一做：找出属于描述天气的句子。

讨论活动二：认识天气及其影响。

1、学生看书P43活动题，小组内成员互相商讨完成活动题。

2、认识天气的对人类的影响。

3、学生补充生活实例理解天气对人类生产生活的影响。

（二）、“明天的天气怎么样？”教学设计：

讨论活动三：识别卫星云图，识记天气符号。

1、（承转）正是天气和我们息息相关，所以我们每天都看收看、收听天气预报，那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、报纸等）。

2、多媒体展示动画，认识“风矢图”。

3、学生看书P46，自主学习，了解卫星云图上的不同颜色所代表的地理事物。

4、教师展示课件：检测学生对卫星云图识别情况。

5、学生快速识记各种天气预报符号，让学生找规律、速记、动手画

6、学播天气预报。

【课堂小结】学生谈本节课的收获

【巩固练习】多媒体呈现问题，小组抢答。完成当堂测试小卷。

【布置作业】1、收看天气预报，将佳木斯一周的天气状况记录在P50页表3.1中。

2、完成填充图册相关内容。

【板书设计】

教学反思