【部编本】语文三年级上册《赠刘景文》全文课件
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部编版赠刘景文PPT课件完美版
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
赠刘景文
[宋]苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
zèng
liú
赠刘
ào
jūn
傲君
cán
yóu
残犹
chéng
jú
橙橘
赠刘景文
[宋]苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖 荷尽
擎雨盖
菊残犹有傲霜枝
荷 尽已已无无 擎 雨 盖 ， 菊 残犹犹有有 傲 霜 枝 。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
部编教材 三年级 | 上册
第二单元 · 第四课 · 古诗三首
赠刘景文
4《赠刘景文》课件(共29张PPT)
四
刘
年 级
号东坡居士，眉山(今属四川)
景 文
语
文
上 册
人“唐宋八大家”之一。主要
作品：《水调歌头》《题西林
壁》《饮湖上初晴后雨》等。
解诗题
2
赠刘景文：送给刘景文。
0
2
3 年 四
这首诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任
赠 刘
年
景
级 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文 文
语
文 上
已五十八岁，却还是没有受到朝廷的重用，所以他
2
0 2
赠刘景文
3 年
（宋）苏轼
秋日荷尽图
赠
四
刘
年 级
荷尽已无擎雨盖，
景 文
语 文
菊残犹有傲霜枝。
菊残傲霜图
上
册
一年好景君须记，
橙黄橘绿图
最是橙黄橘绿时。
2 0 2 3 年 四 年
盖 级
语 文 上 册
菊
残
霜
君
赠 刘 景
橙文
课后小结
2
部编版四年级语文上册《赠刘景文》古诗，作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对
2
0
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级
文
语
文
上
册
橙黄橘绿时：橙子发黄、橘子犹绿将黄的时候。
2
0
2
3 年
质疑思考：诗人为什么说“一年好 赠
四
刘
年
景
级 语
景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘
文
文
上
册 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
2 季节之秋 硕果累累、成熟丰收
三年级上册语文课件-4古诗三首 赠刘景文 人教部编版(共29张PPT)
秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断 的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴 不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的 是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才 代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见 和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的 魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功 光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都 而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺 在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生 华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是 人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的 那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行 足道的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸 闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土 学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐 比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可 志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并 其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘 原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃 己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄 会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不 登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边 就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。 幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇 心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不 努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸， 弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读 除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要 言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛 学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一 只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读 生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵 莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身 本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜 寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品， 读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助 识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。外物之味，久则 勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。读书，这个我们习以为常 灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的
部编本语文小学三年级上册第4课《古诗三首之赠刘景文》PPT课件杨春早
个多才多艺的诗人。
sòng sū shì [ 宋] 苏 轼
zèng liú
赠刘景文
赠就是送的意思。
《赠刘景文》是苏轼送给好朋友刘景文的诗。 《赠汪伦》是李白送给好朋友汪伦的诗。
想一想，“赠”是什么意思？诗的题目表达的是什么意思？
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷叶。 菊花谢了，还剩下不怕风吹霜打的枝条。这一年中最好的季节， 你要记住，就是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
赠
刘
盖
菊残 君 橙独家授权提供付费下载搜索“杨春早都谢了，却还剩下不怕风吹霜打的枝条。
一年好景君须记，
君：对对方的尊称，相当于“您”。 须：必须，一定。
一年中最好的景致，你一定要记住。
正是橙黄橘绿时。
就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
想一想，你读这首诗时头脑中想到怎样的画面？
正是橙黄橘绿时。
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残
chéng
犹
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傲
君 橙 橘
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
部编版 三年级语文上册 赠刘景文(公开课) PPT课件
继续努力
再见
在我的印象中，秋天___________。
作者简介
苏轼（1037－1101），北 宋文学家、散文家、书画家。 字子瞻，号东坡居士，眉州眉 山（今属四川）人。他与父亲 苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 作品有《东坡乐府》、《东坡 七集》，著名散文有《前赤壁 赋》、《石钟山记》等。
苏轼
这首诗歌是诗人写给自己的好朋友刘景文
橙黄橘绿
橘绿
橙黄
秋天真是一个（ ）的季节！
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
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橙
刘景文具有菊花一样的品格和 节操，诗人借这首诗歌不仅仅是为 了赞美秋天的景色，在欣赏秋天的 橙黄橘绿，体会收获喜悦的同时， 更通过菊花的傲霜，揭示做人要有 坚韧的品格。表达了对朋友刘景文 的敬佩与勉励之情。
的，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当 时刘景文已经50多岁了，可是却没有受到朝廷 的重用，所以整天闷闷不乐，心情很不好。苏 轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一 边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是， 便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回 自信，取得成功。这首犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
宋 苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
荷尽已无擎雨盖
轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。
菊残犹有傲霜枝
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹 有傲霜枝。
部编版人教版三年级语文上册 语文第4课古诗三首之《赠刘景文》课件
zhī
荷尽已无擎雨盖，菊
jūn xū jì
残 犹有傲霜枝。
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一年好景 君 须 记，正是橙黄 橘绿时。
zèng
liú
qí ng
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赠送
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姓刘 擎雨盖
cá n yóu
菊花
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残枝
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犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
赠刘文
苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
• 成熟 • 美好 • 收获
古 诗 两 首
赠刘景文
苏 轼
荷 尽 秋 末 菊 残 好 景 橙 黄
君须记
橘 绿
• 写作背景 • （1）好朋友 • （2）交谈很开心 • 这首诗写于1090年 的秋末，是苏轼送 给好朋友刘景文的 诗歌。
苏轼
苏轼，号东 坡居士，是北 宋杰出的文学 家和书画家。 与父亲苏洵、 弟弟苏辙并称 为“三苏”。 是“唐宋八大 家”之一。
zènɡ liú
赠
qínɡ
刘 景 文
苏 轼
jú cán yóu
咏鹅
骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 静夜思 白毛浮绿水， 李白 红掌拨清波。 床前明月光， 小池 疑是地上霜。 杨万里 举头望明月， 泉眼无声惜细流， 低头思故乡。
树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
2018年部编本新人教三年级上册语文
4 古诗三首
赠刘景文
苏 轼
赠刘景文
• 赠： zèng，送。 • 刘景文是谁？
荷尽已无擎雨盖
• “荷尽”是 什么意思呢？ • 荷尽：荷花 枯萎。
荷尽已无擎雨盖
部编版三年级语文上册《4、古诗三首 赠刘景文》课件PPT(公开课)
荷尽已无擎雨盖，
对比 菊花傲霜斗寒
菊残犹有傲霜枝。
诗人以“荷尽”“菊残”表现出 了秋末的特征，表达了诗人对菊花的 敬佩、赞美之情。
坚强的品格
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
—— 唐 杜甫《登高》
一年好景君①须记②， 最是③橙黄橘绿时④。
随堂练习：
一、看图，连线。 A 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
B 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
二、给下列加点的字词选择正确的解释。
荷尽已无擎雨盖（ A ）
A.举，向上托。 B.拿着。
三、填一填
“橙黄橘绿”的意思是（橙子金黄、橘子青）绿。把下面含有颜色的 词语补充完整。 万（ 紫 ）千（ 红 ） 姹（ 紫 ）嫣（ 红 ） 桃（ 红 ）柳（ 绿 ） （ 青 ）山（ 绿 ）水
径 赠 残 傲橙
挑
斜
刘
犹君
橘
默读，诗中在还写了哪些景物？用“0”圈 出来。
理解诗句的意思
方法： ①结合注释； ②借助插图； ③联系生活实际； ④展开想象。
荷尽①已无ห้องสมุดไป่ตู้②雨盖③，
注释 ————————— ①【尽】诗中指凋谢。 ②【擎】指托住雨水。 ③【盖】指叶子。
【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物 零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不 懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说说整首诗的意思
1.结合注释 2.借助插图 3.用自己的话连贯说
《古诗三首·赠刘景文》优秀PPT语文三年级上册
冷落，却是成熟丰收的时 节，显露出勃勃生机的景 象，所以说是一年好景。
秋天真是一个 丰收 的季节！
品读释意·悟诗情
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
释疑：荷花已经凋谢了，连那为荷花遮风挡雨的荷叶也枯萎了，
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致你一 定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节啊！
快乐作业
1.有感情地朗读全诗，背诵全诗。 2.课下收集描写秋天美景的诗句，并和同学一起交流 分享，将所得诗句写在摘抄本上。
课外拓展·飞花令
人闲桂花落，夜静春山空。 —— 王维《鸟鸣涧》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺 送林子方》
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 —— 元稹《菊花》
48.开发大西北 ,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”的迷人景象。
教材课后习题
3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（ 庐山瀑布 ）
08
中国的“吃”文化源远流长，不仅“吃饭”用“吃”，几乎什么都跟“吃”有关。
4.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
部编版三年级上册语文
赠刘景文
宋·苏轼
新课导入
春晓 唐·孟浩然 春眠不觉 晓，处处闻 啼鸟 。 夜来风雨声，花落知 多少。
新课导入
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山 真面目，只缘身在此山中。
知诗人
作者名片：苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又 字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖 籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家、唐宋八 大家之一。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、 散文、书、画等方面取得了很高的成就。
秋天真是一个 丰收 的季节！
品读释意·悟诗情
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
释疑：荷花已经凋谢了，连那为荷花遮风挡雨的荷叶也枯萎了，
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致你一 定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节啊！
快乐作业
1.有感情地朗读全诗，背诵全诗。 2.课下收集描写秋天美景的诗句，并和同学一起交流 分享，将所得诗句写在摘抄本上。
课外拓展·飞花令
人闲桂花落，夜静春山空。 —— 王维《鸟鸣涧》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺 送林子方》
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 —— 元稹《菊花》
48.开发大西北 ,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”的迷人景象。
教材课后习题
3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（ 庐山瀑布 ）
08
中国的“吃”文化源远流长，不仅“吃饭”用“吃”，几乎什么都跟“吃”有关。
4.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
部编版三年级上册语文
赠刘景文
宋·苏轼
新课导入
春晓 唐·孟浩然 春眠不觉 晓，处处闻 啼鸟 。 夜来风雨声，花落知 多少。
新课导入
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山 真面目，只缘身在此山中。
知诗人
作者名片：苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又 字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏 仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖 籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家、唐宋八 大家之一。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、 散文、书、画等方面取得了很高的成就。
部编版三年级语文上册《赠刘景文》课件
描写了秋来败荷、残菊和橙黄、 橘绿这些景色。表达了作者对朋友的 鼓励、勤勉之情。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉 得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可 以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层 工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和 垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人 的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、 心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧 残。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也 可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借 口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是 不让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把 握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对 家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年 穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。课文讲解Biblioteka 理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪 的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一 辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断 送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让 充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉 得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可 以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层 工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和 垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人 的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、 心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧 残。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也 可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借 口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是 不让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把 握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对 家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年 穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。课文讲解Biblioteka 理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪 的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一 辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断 送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让 充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
统编版语文三年级上册 古诗三首《赠刘景文》课件(共25张PPT)
明诗意
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。
菊残犹有傲霜枝。
只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记，
一年中最好的景致你一定要记住！
最是橙黄橘绿时。
就是在橙黄橘绿的秋天。
新知讲解
再读诗词，注意停顿
赠刘景文 宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠盖菊 残君 橙
赠送 盖子 菊花 残缺 君子 橙子 捐赠 遮盖 秋菊 残疾 国君 香橙
重点指导
gài
结构：上下
偏旁：皿
笔画数：11
书写提示：上边三横长短相似， “皿”居下居中，最后一横要长 。
组词：盖住 盖房 掩盖
造句：谎言永远掩盖不住真相。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chéng
重点指导
结构：左右 偏旁：木 笔画数：16 书写提示：“登”横撇的横短， 捺舒展，“豆”末笔横窄于“ ”。
解诗意
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【诗意】朋友，一年最好的景致你要记 住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。
这首古诗写的是哪个季节的景色？
赠刘景文
[宋] 苏 轼
秋
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文
[宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
sòng sū shì
【宋】苏轼
qíng
荷尽/已无/擎雨盖，
cán yóu
ào
菊残/犹有/傲霜枝。
jūn
一年/好景/君须记，
chéng
jú
最是/橙黄/橘绿时。
统编(部编)版语文三年级上册 第二单元《古诗三首：赠刘景文》课件(21张)
对对方的尊称， 相当于“您”
正是/橙黄/橘绿时。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
突出秋天是 收获的季节
借景抒情，托物言志
课文主旨
诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是 收获的季节。目的是勉励友人要乐观 向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
课堂检测
1.熟读古诗，运用多种方法尝试背诵 2.用自己的话说出古诗的大意。
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊 春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
我会写
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
荷 尽 / 已 无 / 擎 雨 盖，
创作背景
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年） 任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时， 刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举， 刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景 文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应 当时景色作此诗作。
赠/刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
宋 苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101年），字子瞻，又 字和仲，号东坡居士，宋代重要的文 学家，唐宋八大家之一，宋代文学最 高成就的代表。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》、《东坡 易传》、《东坡乐府》等。
解诗题
作者的朋友
赠/刘景文
赠送，送给
荷叶 荷花 凋谢 已经 没有（枯萎）
荷尽/ 已无/ 擎雨盖
菊 残 / 犹 有 / 傲 霜 枝。
正是/橙黄/橘绿时。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
突出秋天是 收获的季节
借景抒情，托物言志
课文主旨
诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是 收获的季节。目的是勉励友人要乐观 向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
课堂检测
1.熟读古诗，运用多种方法尝试背诵 2.用自己的话说出古诗的大意。
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊 春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
我会写
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
荷 尽 / 已 无 / 擎 雨 盖，
创作背景
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年） 任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时， 刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举， 刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景 文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应 当时景色作此诗作。
赠/刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
宋 苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101年），字子瞻，又 字和仲，号东坡居士，宋代重要的文 学家，唐宋八大家之一，宋代文学最 高成就的代表。词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》、《东坡 易传》、《东坡乐府》等。
解诗题
作者的朋友
赠/刘景文
赠送，送给
荷叶 荷花 凋谢 已经 没有（枯萎）
荷尽/ 已无/ 擎雨盖
菊 残 / 犹 有 / 傲 霜 枝。
(最新)部编人教版三年级上册语文《赠刘景文》精品课件
赠／刘景文 [宋] 苏 轼
荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时
叁 理解诗意
理解诗意：
荷尽已无擎雨盖
尽：败尽。 擎：举，向上拖。 诗意：荷叶败尽，像一把遮 雨的伞似的叶子和根茎再也
不像夏天那样亭亭玉立。
理解诗意：
菊残犹有傲霜枝
残:枯萎。 犹：依然。 诗意：菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝 在寒风中依然显得生 机勃勃。
赠刘景文
宋代 苏轼
目录
壹介绍作者 贰整体感知 叁理解诗意 肆诗句赏析
伍小结
壹 介绍作者
介绍作者
苏轼 字子瞻 号东坡 居士 北宋 文学家、 书法家、画家 是“唐宋八大家” 之一
贰 整体感知
解诗题：
赠刘景文
赠：赠送。 刘景文：诗人的好朋友。 赠刘景文：赠送给刘景文 的诗。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音
理解诗意： 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
君：你，指刘景文 橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子
将黄犹绿的时候， 指农历秋末冬初。
诗意：别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美的景是在这橙 黄橘绿的时节。
肆 诗句赏析
诗句赏析：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
赏析：这两句写景，
抓住“荷尽”“菊残”
对
荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音
赠／刘景文 [宋] 苏 轼
荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时
伍 小结
知诗人
悟诗情
解诗题
古诗学习
六步骤
荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时
叁 理解诗意
理解诗意：
荷尽已无擎雨盖
尽：败尽。 擎：举，向上拖。 诗意：荷叶败尽，像一把遮 雨的伞似的叶子和根茎再也
不像夏天那样亭亭玉立。
理解诗意：
菊残犹有傲霜枝
残:枯萎。 犹：依然。 诗意：菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝 在寒风中依然显得生 机勃勃。
赠刘景文
宋代 苏轼
目录
壹介绍作者 贰整体感知 叁理解诗意 肆诗句赏析
伍小结
壹 介绍作者
介绍作者
苏轼 字子瞻 号东坡 居士 北宋 文学家、 书法家、画家 是“唐宋八大家” 之一
贰 整体感知
解诗题：
赠刘景文
赠：赠送。 刘景文：诗人的好朋友。 赠刘景文：赠送给刘景文 的诗。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音
理解诗意： 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
君：你，指刘景文 橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子
将黄犹绿的时候， 指农历秋末冬初。
诗意：别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美的景是在这橙 黄橘绿的时节。
肆 诗句赏析
诗句赏析：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
赏析：这两句写景，
抓住“荷尽”“菊残”
对
荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音
赠／刘景文 [宋] 苏 轼
荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时
伍 小结
知诗人
悟诗情
解诗题
古诗学习
六步骤
统编版语文三年级上册4古诗三首《赠刘景文》(课件)
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。
结合注释
联系生活
写景
议景
还，尚且
查阅字典
荷尽①已无擎②雨盖③，
注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】举，向上托。【盖】指叶子。
【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
刘景文
乐观向上
努力不懈
借助插图背诵古诗。
自读古诗，读准字音。
默读，诗中还写了哪些景物？用“○”圈出来。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
补充资料
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。
结合注释
联系生活
写景
议景
还，尚且
查阅字典
荷尽①已无擎②雨盖③，
注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】举，向上托。【盖】指叶子。
【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
刘景文
乐观向上
努力不懈
借助插图背诵古诗。
自读古诗，读准字音。
默读，诗中还写了哪些景物？用“○”圈出来。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
补充资料
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
最新人教部编版三年级上册语文《赠刘景文》精品课件
菊花也已枯萎，但那傲霜挺
拔的菊枝在寒风中依然显得
生机勃勃。
5
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊 残的形象，展示深秋的画面？
为了强调和突 出一年之中的最 好景象：橙黄橘 绿之时。
6
前两句描写残秋景象， 诗人要表达什么情意？
赞美在肃杀的深 秋时节，菊枝傲 霜独立的品格。
7
一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。 要求：1.读后两句，一理解意思。
2
苏轼 （1037—1101），北 宋眉州眉山（今属四 川省眉山市）人。字 子瞻，号东坡居士， 宋代文学家，唐宋八 大家之一，宋代文学 最高成就的代表。苏 轼词豪放派，与辛弃 疾同是豪放派代表， 并称“苏辛” 。 3
赠／刘景文 [宋] 苏 轼
荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
2.作者所写的秋景有何特点？
诗意：别以为 一年的好景将尽， 你必须记住，最 美的景是在这橙 黄橘绿的时节啊！
特点：深秋 的景色虽然萧 瑟冷落，但更 是硕果累累的 时节，显露出 勃勃的生机。
8
思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽 然萧瑟冷落，但也有硕果累累、 成熟丰收的一面，而这一点恰 恰是其他季节无法相比的。用 来比喻人到壮年，虽已青春流 逝，但也是人生成熟、大有作 为的黄金阶段，勉励朋友珍惜 这大好时光，乐观向上。
小学语文
《那一定会个人叫刘景文，他是一个有学问、 不怕困难的人。他已经50多岁了，却还是没有受到 朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。 他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一 边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于 是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回 自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
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悟诗情
课堂作业
1、后两句有什么用意？ 勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
2、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
课堂作业
3、 诗的前两句写景，抓住 荷尽 、 菊残 描绘出秋末的萧 瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
部编三年级上
四课：赠刘景文
苏轼
新知导入
刘景文，北宋时，河南开封人。 苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为 他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人 十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩 服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格 ，称刘景文是个“慷慨奇士”。苏轼写这首 诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景 文已经58岁了， 到了人生暮年，可是还没 有受到重用，他的才华没有地方施展。
词语解释：
犹：还，依然 。 傲霜：不怕霜 冻，坚强不屈 。
诗的大意：
那枯萎的菊花 的花枝仍然在
【部编版】语文三级上册《赠刘景文 》全文 实用课 件
新知讲解
一 年 好 景 君 须 记 ，
【部编版】语文三级上册《赠刘景文 》全文 实用课 件
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
君：你，这里指 刘景文。 须记：一定要记 住。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
擎：举，向上托 。 盖：车盖，这里 比喻荷叶。 诗的大意： 荷花凋谢了，像 遮雨伞一样的荷 叶也枯萎了。
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新知讲解
菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。
【部编版】语文三级上册《赠刘景文 》全文 实用课 件
看图读古诗知今译
明诗意
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
读古诗
课堂练习
荷花凋谢连那擎雨 的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花 的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致 你一定要记住，那 就是在橙子金黄、 橘子青绿的秋末冬 初的时节啊。
译古诗
新知讲解
诗的大意：
一年最好的景致 你一定要记住。
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新知讲解
最 是 橙 黄 橘 绿 时 。
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
橙黄：橙子金黄 。 橘绿：橘子青绿 。 诗的大意： 那就是到了橙子 金黄、橘子青绿
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
4、橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
秋末冬初
悟诗情
菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描 绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形 成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
2、此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的 形象，展示深秋的画面？
为了强调和突出一年之中的最好景 象：橙黄橘绿之时。
拓展提高
3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
【部编版】语文三级上册《赠刘景文 》全文 实用课 件
新知讲解
记拼音
zèng liú cán yóu
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新知讲解
Байду номын сангаас记拼音
ào jūn chéng jú
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深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
4、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但也有 硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其 他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青 春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段， 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
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新知讲解
【部编版】语文三级上册《赠刘景文 》全文 实用课 件
赠刘景文
解诗题
诗题意思：此诗是苏轼任 杭州太守时写给深陷坎坷 的刘景文的一首勉励诗。
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新知讲解
荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ，
【部编版】语文三级上册《赠刘景文 》全文 实用课 件
《赠刘景文》是苏轼创作的一 首七言绝句。这首诗是送给好 友刘景文的一首勉励诗。 此诗前半首说“荷尽菊残”仍 要保持傲雪冰霜的气节，后半 首通过“橙黄橘绿”来勉励朋 友困难只是一时，乐观向上， 切莫意志消沉。抒发作者的广 阔胸襟和对同处窘境中友人的 劝勉和支持，托物言志，意境 高远。
析古诗
拓展提高 1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
知背景
新知讲解
赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨 盖，
菊残犹有傲霜 枝。
一年好景君须 记，
最是橙黄橘绿
读诗句
新知讲解
苏轼（1037—1101），北宋 眉州眉山人。字子瞻，号东坡 居士，宋代文学家，唐宋八大 家之一，宋代文学最高成就的 代表。苏轼词开豪放一派，与 辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛” 。
知作者