教科版小学科学五年级下册实验教案(全册)
教科版小学五年级下册科学教案(第四单元)
教科版小学五年级下册科学第四单元教学设计第1课《昼夜交替现象》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版五年级下册第四单元《地球的运动》第1课。
为什么地球上昼夜会不断地交替呢？对这个问题学生一般都能回答的出来,是因为地球在自转.但是不是只有地球的自转才能造成昼夜的交替实际上,引起地球上昼夜交替的可能性有好几种,虽然结合生活的实际,一些昼夜交替的解释是不合理的,但只从地球自转这个角度来阐述昼夜的交替显然也是不客观,不科学的.但要清楚地解释地球上的昼夜交替现象,还要运用到地球的自转,公转等方面的知识。
《昼夜交替的解释》中的"解释"是指学生要根据自己对各种地球和太阳之间的不同运动方式可能引起昼夜交替的不同假设,设计模拟实验对自己假设进行验证后,根据验证结果做出的解释.这样目的是想通过本课的学习,使学生加深对地球运动的认识.让学生知道对地球上昼夜交替的解释有很多种，并不是只有地球自转才会产生昼夜交替的现象。
【学情分析】五年级的学生经历小学五年系统化的学习后，思维发展开始逐步从具体思维向抽象思维过度，经过两年多的科学探究学习后，学生初步掌握了科学探究的方法，可以进行独立的科学探究活动。
对地球运动也有初步的认识，大多数知道地球在自转并且围绕太阳公转，但如果让学生说出自转或公转的证据，那就很少，甚至会有错误的观点：如，认为月球的运动也会使地球产生昼夜交替现象、不清楚地球自转与公转的方向等。
【教学目标】（一）科学概念：1、昼夜交替现象有多种可能的解释；2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
（二）过程与方法：1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；2、做好模拟实验和运用实验收集证据；3、根据实验的情况修正自己的解释。
（三）情感态度价值观：1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的；2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断；3、培养主动探究，积极合作的态度。
教科版小学五年级下册科学优质教案全册
教科版小学五年级下册科学优质教案全册一、教学内容1.第一章《生物的遗传与变异》：第一节生物的遗传现象、第二节生物的变异现象、第三节遗传和变异在生活中的应用。
2.第二章《地球的运动与变化》：第一节地球的自转与公转、第二节昼夜更替与季节变化、第三节地球的运动对生活的影响。
3.第四章《能量的转换与守恒》：第一节能量的来源与转换、第二节能量守恒定律、第三节能量转化在生活中的应用。
二、教学目标1.让学生了解遗传和变异的基本概念，理解遗传和变异在生物进化及生活中的重要性。
2.培养学生对地球运动、能量转换等自然现象的好奇心，激发他们探索自然科学的兴趣。
3.通过实践活动，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：遗传和变异的概念、地球运动与能量转换的原理。
2.教学重点：遗传和变异在生活中的应用、地球运动对生活的影响、能量的守恒定律。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物模型、地球仪、能量转换实验器材。
2.学具：观察记录表、实验报告单、画图工具。
五、教学过程1.引入：通过图片、视频等展示生活中的遗传和变异现象，引发学生思考。
2.新授：（1）讲解遗传和变异的概念，引导学生通过实例分析遗传和变异的特点。
（2）介绍地球的自转与公转，解释昼夜更替和季节变化的原因。
（3）阐述能量转换的原理，引导学生了解能量守恒定律。
3.实践：（1）组织学生进行遗传和变异的观察活动，填写观察记录表。
（2）开展地球运动和能量转换实验，让学生亲身体验自然现象。
4.巩固：通过例题讲解、随堂练习，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1.板书：遗传、变异、地球运动、能量转换等关键词，配以简洁的图示。
2.板书设计要求条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1.作业题目：（1）举例说明遗传和变异在生活中的应用。
（2）简述地球运动对生活的影响。
（3）解释能量守恒定律及其在生活中的体现。
2.答案：（1）遗传和变异在生活中的应用：如杂交水稻、遗传病检测等。
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选
(2024修订)教科版小学科学五年级下册科学实验精选实验一：探究水的溶解能力实验目的1. 理解溶解的概念。
2. 学习使用量筒、烧杯等基本实验器材。
3. 探究不同温度下，同质量的水溶解食盐的能力。
实验材料1. 量筒2. 烧杯3. 温度计4. 食盐5. 水6. 计时器实验步骤1. 在量筒中加入200mL水，读数并记录。
2. 称取20g食盐，加入量筒中的水中。
3. 用计时器记录食盐完全溶解所需时间。
4. 分别在20℃、40℃、60℃的水中重复上述实验步骤。
5. 记录每次实验的数据，并进行分析。
实验注意事项1. 实验过程中需保持量筒稳定，避免水溅出。
2. 称取食盐时要准确，避免误差。
3. 实验过程中要注意安全，避免热水烫伤。
实验二：制作风力发电机实验目的1. 了解风力发电的原理。
2. 学习使用剪刀、胶带等基本工具。
3. 动手制作风力发电机，并观察其发电效果。
实验材料1. 塑料瓶2. 硬纸板3. 电线4. 灯泡5. 磁铁6. 剪刀7. 胶带实验步骤1. 将塑料瓶剪去底部，倒立放在桌面上。
2. 在塑料瓶顶部剪一个孔，穿入电线，并将电线固定在塑料瓶内部。
3. 在硬纸板上画出风力发电机的形状，剪裁后固定在塑料瓶顶部。
4. 将磁铁固定在硬纸板上，与电线相连接。
5. 将灯泡与电线相连接，放置在塑料瓶旁边。
6. 用手扇动塑料瓶顶部，观察灯泡是否发光。
实验注意事项1. 制作风力发电机时，要确保各部分连接牢固，避免脱落。
2. 剪裁硬纸板时要注意安全，使用剪刀时要小心。
3. 实验过程中要注意安全，避免触电。
实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。
2. 学习使用蜡烛、火柴等基本实验器材。
3. 探究光在同种均匀介质中的传播。
实验材料1. 蜡烛2. 火柴3. 透明塑料袋4. 水5. 桌布（或黑色纸张）实验步骤1. 在桌布上点燃蜡烛，观察火焰。
2. 将透明塑料袋套在蜡烛上，使其覆盖火焰。
3. 慢慢向塑料袋内注入水，观察火焰的变化。
教科版五下科学教案全册
教科版五下科学教案全册
一、引言
教科版五下科学教案全册是我们教育教学的重要资源，它为教师提供了系统的教学内容和策略，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的热爱与兴趣。
本文将详细阐述教案的设计与实施，以期为教师们提供可读性强、实用性高的教学指导。
二、教案概述
本教案紧密结合课程标准，以培养学生科学素养为核心，内容涵盖生活、自然、社会等多个方面。
教学目标明确，旨在激发学生的好奇心，培养他们的观察、思考、探究和实践能力。
三、教学策略
在教学过程中，采用启发式教学法，引导学生主动参与、自主探究。
通过实践探究，让学生在动手、动脑中感受科学原理，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四、教学过程
1.导入新课：运用生活实例、图片、视频等多样形式，激发学生兴趣，为后续教学打下基础。
2.开展观察、实验、讨论等活动：引导学生学会观察、分析、总结，培养他们的实证意识和逻辑思维。
3.小组合作：组织学生进行小组合作探究，培养他们的沟通、协作能力，实现共同成长。
4.总结归纳：引导学生自主总结所学知识，加深对科学原理的理解和记忆。
5.实践应用：布置相关作业或课题，让学生将所学知识运用到生活中，提高实践能力。
五、教学评价
本教案注重多元化评价，包括过程评价、小组评价、自我评价等。
教师需关注学生的表现，给予及时反馈，引导他们不断改进，提高学习效果。
六、结语
通过实施本教案，教师可充分发挥学生的主动性，培养他们的科学素养和实践能力。
最新教科版小学五年级下册科学《1.1种子的发芽实验(一)》优质教案
《种子发芽实验（一）》教学设计一、教材分析：本课是教科版五年级上册第一单元第一课，通过设计对比实验来探究种子发芽的条件，并为下节课《种子发芽实验（二）》做铺垫。
教学内容分为三部分。
第一部分：讨论种子发芽的条件主要解决两个问题：“种子发芽需要哪些条件”、“改变其中的一个条件，可能会有什么结果”。
第二部分：设计种子发芽实验教材提供范例，通过水对种子发芽影响的实验设计，帮助学生解决实验设计中的一系列问题。
对其他种子发芽需要的条件提出了适合研究的问题。
第三部分：种子的发芽实验，教材首先要求学生观察种子发芽前的状况，并把它们画下来，用词汇描述它们，然后配备实验装置，书上的图表达了配备实验装置的过程。
二、学情分析：五年级学生已有种植凤仙花和种子发芽的经验，但对于种子的发芽哪些是必要的条件，哪些是非必要条件，他们没有做过更加科学严谨的研究。
建构主义理论认为，学习是学生自主建构的过程，学生需要亲身经历有意义的实践探究过程，因此，在本课中，学生要经历提出问题－－提出猜测－－设计实验－－实验验证－－观察记录这几个过程。
学生还要在交流过程中吸取别人的长处，改进自己的不足，完善、调整自己的实验计划。
三、教学目标：科学概念目标1.知道种子发芽需要一定的条件。
过程与方法1．经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程。
2．按照自己的对比实验计划开展实验观察、记录影响种子发芽的条件。
科学态度目标1．养成严谨的科学思维习惯。
2．养成对实验观察的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术影响我们的生活，推动社会的进步。
四、教学重难点：教学重点：1．经历设计种子发芽对比实验的过程。
2．用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点：1．经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
五、教学设计：（一）讨论种子发芽的条件１.视频导入－－国际种子库２.种子库里的种子能存活百年甚至千年，但现实中种子无法保存这么久，如果你是种子库的设计者，要保存种子的话，你首先需要研究的问题是什么？预设：先要研究种子发芽的条件，相反的条件就可以保存种子。
完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新
完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新一、教学内容第五章《生物的繁殖》1. 植物的繁殖2. 动物的繁殖第六章《环境和资源》1. 环境与生物的关系2. 可再生资源与非可再生资源二、教学目标1. 理解并掌握生物的繁殖方式，了解植物和动物繁殖的基本过程。
2. 培养学生对环境与生物关系的认识，提高环保意识。
3. 了解可再生资源与非可再生资源的概念，培养学生节约资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的繁殖过程及其特点环境与生物关系的理解2. 教学重点：植物和动物的繁殖方式可再生资源与非可再生资源的区分四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物图片、资源图片等2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等五、教学过程1. 实践情景引入利用植物种子和动物图片，引导学生观察并描述植物和动物的繁殖现象。
2. 例题讲解通过讲解植物的无性繁殖和有性繁殖、动物的有性繁殖过程，使学生理解繁殖的基本概念。
3. 随堂练习分组讨论：让学生列举身边的生物繁殖现象，并进行分享。
4. 知识拓展介绍环境与生物之间的关系，引导学生关注环保问题。
5. 资源分类通过实物展示，让学生区分可再生资源和非可再生资源，并讨论如何节约资源。
六、板书设计1. 生物的繁殖植物繁殖：无性繁殖、有性繁殖动物繁殖：有性繁殖2. 环境与生物关系3. 资源分类可再生资源非可再生资源七、作业设计1. 作业题目：描述一种植物的繁殖方式。
举例说明环境与生物的关系。
怎样区分可再生资源和非可再生资源？2. 答案：植物的繁殖方式：如无性繁殖的嫁接、扦插；有性繁殖的种子繁殖等。
环境与生物关系：如环境污染会影响生物的生存，生物也会影响环境等。
可再生资源和非可再生资源的区分：可再生资源如太阳能、风能、水能；非可再生资源如煤炭、石油、天然气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生物繁殖过程的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加环保活动，提高环保意识。
教育科学出版社教科版五年级科学下册全册教案课堂设计
教育科学出版社教科版五年级科学下册全册教案课堂设计一、课程目标本教案的目标是通过教学设计帮助学生更好地理解并掌握教科版五年级科学下册的内容。
通过课堂教学，使学生在科学知识和科学思维方法方面有所提高，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。
二、教学内容教学内容主要包括下册的各个单元和知识点，涵盖了物质的性质和变化、物质的组成和分类、声音与光、生活中的机械、生活中的细菌与病毒、生活中的植物等。
三、教学重点教学重点主要是帮助学生理解物质的性质和变化、研究物质的组成和分类、认识声音与光的特点和传播等。
四、教学方法1. 利用多媒体教学手段，结合图片、视频等，直观生动地展示知识点。
2. 进行小组合作研究，让学生在小组内合作解决问题，培养学生的团队合作能力和探究能力。
3. 进行实验教学，引导学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力和动手能力。
4. 运用问答、思考问题等方式，引导学生思考和发散思维，培养学生的科学思维方法。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示实物或图片，引起学生的兴趣，激发学生思考。
2. 导入前置知识：回顾相关的前置知识，为新知识的研究打下基础。
3. 知识点讲解：通过多媒体展示和讲解，向学生介绍新知识点和概念。
4. 实验或活动：进行相关实验或活动，让学生亲自操作和观察，探究相关现象或规律。
5. 总结归纳：对本节课学到的知识进行总结归纳，强化学生对知识点的理解。
6. 练与巩固：通过练题、小组合作等形式，巩固学生的研究成果。
7. 课堂作业：布置相应的作业，巩固学生的研究效果。
六、教学评价教学评价主要通过教学过程中的观察、学生回答问题的情况以及课后练的成绩等来进行。
评价要全面，包括对学生知识的掌握情况、对实验的操作能力、对问题解决能力的评价等。
七、优化策略在教学过程中，根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学方法和步骤，确保教学效果。
同时，及时反馈学生的问题和困惑，帮助学生解决难点和疑惑。
另外，鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和提问，促进学生主动研究和自主发展。
人民科学出版社五年级下册科学教案(全册)
人民科学出版社五年级下册科学教案(全
册)
本文档主要为人民科学出版社五年级下册科学教案提供全册教学指导及教学建议。
包括以下内容：
1. 教学目标
- 明确五年级下册科学教学目标
- 涵盖内容包括但不限于物质的组成与性质、能量、光、声、电等科学知识
2. 教学内容
- 详细介绍每个单元的教学内容
- 每个单元的教学内容包括知识点、实验、实例、小结等
3. 教学方法与策略
- 提供五年级下册科学教学的具体方法和策略
- 鼓励学生实践、探究和思辨，培养科学思维和创新能力
4. 评价与反馈
- 对每个单元的研究目标和效果进行评价
- 提供评价和反馈的具体方法和标准，以促进学生的研究动力和提升
5. 教学资源
- 提供相关的教学资源和参考资料，包括教材、练册等
6. 教学计划
- 设计详细的教学计划，安排每个单元的教学进度和活动安排
通过本文档，教师和学生能够清晰了解人民科学出版社五年级下册科学教案的全册内容，从而有效开展教学工作，提高学生的科学素养和研究成绩。
请注意，本文档是基于人民科学出版社五年级下册科学教案编写的，内容及指导仅供参考，教师可根据实际情况进行适度调整和优化。
教科版五年级下册科学教案 (2)
教科版五年级下册科学教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解科学实验的基本步骤和注意事项；2.学习使用科学实验记录表格进行实验记录；3.培养学生的观察能力和实验能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力；二、教学准备1.教材：教科版五年级下册科学教材；2.实验材料：小瓶子、水、色素、醋、小苏打、葡萄酒；3.实验器材：试管、试管夹、滴管、玻璃棒；4.教学辅助工具：投影仪、计算机；5.实验记录表格：包括实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等栏目；三、教学步骤步骤一：导入1.通过展示一张科学实验的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生探索的欲望；2.与学生共同讨论科学实验的好奇之处，引导学生提出自己的猜想和问题；步骤二：知识讲解1.介绍科学实验的基本步骤：观察、提出问题、做实验、记录、总结；2.解释每个步骤的意义和重要性，让学生明白每个步骤的作用；3.引导学生了解科学实验记录表格的使用方法，包括实验名称、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等栏目；步骤三：实验操作1.安排学生分组进行实验，每个小组由3至4名学生组成；2.教师向学生讲解实验操作步骤和注意事项；3.学生根据实验操作步骤，进行实验操作，同时用实验记录表格记录实验过程和结果；步骤四：实验结果分析1.让学生根据实验结果进行结果分析，回答实验遇到的问题和产生的新疑问；2.引导学生归纳实验中发现的规律和现象；3.引导学生思考实验结果背后的科学原理和解释；步骤五：实验总结1.让学生回顾整个实验过程，总结实验的步骤和要点；2.鼓励学生讨论实验的改进方案和可能的扩展实验；3.引导学生思考探究科学的意义和价值；四、知识点拓展本节课涉及的知识点可以进一步拓展学习，如：1.了解其他类型的科学实验，如物理实验、化学实验等；2.进一步深入学习科学实验的设计原则和方法；3.学习科学实验中常用的实验器材和实验材料；4.学习其他科学实验记录方法，如绘制实验图表、写实验报告等；五、课堂延伸活动本节课的学习内容可以通过以下延伸活动进一步拓展：1.组织学生进行更多的科学实验，培养学生的实践能力和观察能力；2.以小组形式进行科学实验竞赛，增强团队合作意识；3.邀请专业科学家或科学爱好者进行科学实验讲解和展示；六、课堂评价方式本节课的学习成果可以通过以下方式进行评价：1.实验记录表格的准确性和完整性；2.学生对实验结果的分析和总结能力；3.学生在学习过程中的参与度和表现；4.学生对科学实验的兴趣和探究的态度；七、教学反思本节课的教学过程中，学生能够积极参与实验操作，并且能够使用实验记录表格进行实验记录。
小学五年级下册科学教案教科版5篇
小学五年级下册科学教案教科版5篇五年级下册科学教案教科版1有趣的蜗牛活动目标：1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。
2、敢于探索，发展观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等2、记录纸笔若干活动过程：1、谈话：春天的小动物――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识2、户外：找蜗牛3、观察蜗牛A：引导孩子们观察蜗牛。
――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。
B：分享个自的经验4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”6、小结五年级下册科学教案教科版2帮小金鱼换水【活动目标】1、透过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。
2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。
3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。
【活动准备】吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。
【活动过程】一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢?师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。
二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)师：看这画面上的小金鱼怎样了?(水很脏，需要换水)师：那你有什么办法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来?幼儿讲述。
教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的?幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。
三、探索让吸管满水的方法。
师：告诉我，你看到了什么?他是怎样换水的?师：谁愿意来试一试?师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢?小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么秘密。
2024年教科版小学科学五年级下册全册教案
2024年教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的重要性常见动植物的分类特征2. 植物的生长与繁殖植物生长的条件植物的繁殖方式3. 动物的运动与行为动物运动的意义常见动物的行为特点二、教学目标1. 了解生物多样性的重要性，认识并掌握常见动植物的分类特征。
2. 掌握植物生长的条件及繁殖方式，理解植物生长发育的过程。
3. 认识动物运动的意义，了解常见动物的行为特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动植物的分类特征、植物的生长发育过程、动物行为的特点。
2. 教学重点：生物多样性的重要性、植物繁殖方式、动物运动的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示丰富的生物图片，引导学生关注生物多样性的重要性。
过程：让学生观察图片，思考生物多样性的意义。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，明确教学目标。
过程：讲解教材章节内容，引导学生关注学习重点。
3. 实践情景引入：以小组为单位，进行动植物分类的游戏。
过程：学生根据分类特征，将动植物卡片归类，教师指导并解答疑问。
4. 例题讲解：讲解植物的生长与繁殖、动物的运动与行为的相关知识。
过程：结合教材实例，深入讲解相关知识，解答学生疑问。
5. 随堂练习：针对教学难点，设计相关练习题，巩固所学知识。
过程：学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物多样性的重要性。
（2）简述植物的生长条件和繁殖方式。
（3）描述两种动物的行为特点。
2. 答案：（1）生物多样性的重要性：维持生态平衡、提供生活资源、促进科学研究。
（2）植物的生长条件：光照、水分、土壤、温度等；繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
（3）动物行为特点：如猫捉老鼠、鸟儿筑巢等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法。
教科版五年级科学下册全册教案 (4)
教科版五年级科学下册全册教案一、课程概述教科版五年级科学下册主要涵盖了生物、物理和地理等三个科学学科的内容。
通过本册教材的学习，学生将对生物结构与功能、物体运动、天地万物等方面的知识有更深入的了解。
本教案旨在帮助教师合理安排课程，提供课堂教学思路和教学活动设计，促进学生主动参与，提高学习效果。
二、教学目标本教案旨在通过对教科版五年级科学下册的学习，使学生能够：1.理解并掌握生物结构与功能的相关知识。
2.理解并运用物理原理解析物体的运动。
3.了解并探究地理环境与人类的关系。
4.学会并运用科学研究方法进行观察、实验和总结。
三、教学内容与安排本教案按照教科版五年级科学下册的内容，将教学内容分为以下六个单元，并给出了每个单元的教学安排。
单元一：动物的结构和功能课时安排：课时教学内容教学重点第一课动物的结构和功能了解动物的结构特点和功能第二课动物的生存环境探究动物与环境的关系，了解动物的生存环境的变化第三课动物的运动和觅食行为了解不同动物的运动方式和觅食行为，理解其适应环境的原理单元二：生物的生长发育课时安排：课时教学内容教学重点第四课动植物的生长发育理解生长与发育的概念，了解动植物的生长发育过程第五课植物的光合作用了解植物的光合作用，探究其在生命活动中的重要性第六课植物的繁殖了解植物的繁殖方式和途径，培养学生的观察、实验和总结能力单元三：力和运动课时安排：课时教学内容教学重点第七课力和运动了解力的概念，认识力的作用和效果第八课物体的运动探究物体的运动状态，了解物体的运动规律和变化第九课利用力使物体运动运用力推动物体的运动，观察力对物体运动的影响，探索物体的运动规律和特性单元四：能量与物质的转化课时安排：课时教学内容教学重点第十课能量与物质的转化理解能量的概念和能量转化的过程和方式第十一课电能与灯的工作原理了解电能的特点和电能转化的方式，理解灯的工作原理第十二课合理使用电能和水资源了解节约能源的重要性和节约用水的原则，培养学生的环保意识和节约意识单元五：地球与宇宙课时安排：课时教学内容教学重点第十三课地球和月球了解地球和月球的特点和关系第十四课太阳对地球的照射了解太阳对地球的照射方式和效果，探究地球的季节变化第十五课星星和星座了解星星和星座的特点和形成原因，培养学生的观察和总结能力，提高对宇宙的兴趣和认识单元六：人类与地球课时安排：课时教学内容教学重点第十六课人类对自然的破坏与保护了解人类对自然的破坏和保护的影响第十七课社会主义生态文明建设了解我国生态文明建设的原则和措施，培养学生的环保意识和责任感第十八课立德树人的教育理念培养学生的道德品质，提高综合素质，培养良好的行为习惯和价值观念四、教学方法与活动设计为了提高学生的学习效果和兴趣，本教案提供了各个单元的教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
教科版小学五年级科学下册教案液体的热胀冷缩
液体的热胀冷缩【教学目标】科学概念1．水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2．许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。
过程与方法1．改进实验以达到更好的实验效果。
2．制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3．用科学知识解释生活中的现象。
情感态度价值观意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。
【教学重点】水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试做出解释。
【教学难点】制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
【教学过程】一、创设生活情境，引导学生猜测1．播放学生烧满满一壶水的录像，水还没烧开就溢出来了。
2．提出问题：看了烧水的视频，你有什么发现？水为什么自己会跑出来呢？3．学生根据视频说想法。
[设计意图]：用学生熟悉的生活场景烧开水导入新课，激发学生的探究欲望。
二、水热胀冷缩的探究冷热会对液体有影响。
究竟有怎样的影响呢？你们想知道吗？下面我们就通过实验来找出答案。
我们先从大家最熟悉的液体——水开始研究（板书：水）。
1．设计水热胀冷缩实验（1）上节课我们做的试管气球皮实验，实验现象不明显。
（在试管里装满水，剪一小块气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。
把试管插在热水杯里，使试管内的水变热，发现气球皮微微鼓起；再把试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷，发现气球皮微微瘪下去。
）今天老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：烧杯、平底烧瓶、瓶塞、细玻璃管、红墨水、滴管。
你们能用这些材料来设计一个实验，清楚地看到水受热或受冷后发生的变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？（2）小组内交流讨论，设计、完善实验方案。
（3）小组派代表全班交流。
教师评价学生的实验方案，对不合理的地方适时指导。
（4）课件出示实验方案，指名读，自读实验方案。
[设计意图]：让学生根据材料选择组合，设计实验方案，在讨论交流中发现方案的优缺点，设计出完善可行的实验方案。
2024年教科版小学科学五年级下册全册教案
2024年教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界1.1 生物的多样性1.2 生命的基本单位——细胞2. 人与自然2.1 人类的朋友——动物2.2 植物的奉献3. 地球家园3.1 地球的构造3.2 爱护地球二、教学目标1. 了解生物的多样性，认识到生命世界的丰富性。
2. 掌握细胞的基本结构和功能，了解生命活动的基本单位。
3. 培养学生关爱动植物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能；生物多样性的保护。
2. 教学重点：认识生命世界的多样性；了解动植物与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、动植物标本、地球仪、教学PPT等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、卡片等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示动植物图片，引导学生关注生命世界的多样性，激发学习兴趣。
2. 教学新课（1）多彩的生命世界1.1 生物的多样性：介绍生物多样性的概念，展示不同种类的生物。
1.2 生命的基本单位——细胞：讲解细胞的结构与功能，让学生通过显微镜观察细胞。
（2）人与自然2.1 人类的朋友——动物：介绍动物与人类的关系，讨论如何保护动物。
2.2 植物的奉献：讲解植物对人类的贡献，引导学生关注植物保护。
（3）地球家园3.1 地球的构造：讲解地球的结构，让学生通过地球仪了解地球。
3.2 爱护地球：讨论如何保护地球，提高环保意识。
3. 随堂练习根据所学内容，设计相关习题，巩固知识。
对本节课的主要内容进行回顾，强调保护生物多样性和地球环境的重要性。
六、板书设计1. 多彩的生命世界1.1 生物的多样性1.2 生命的基本单位——细胞2. 人与自然2.1 人类的朋友——动物2.2 植物的奉献3. 地球家园3.1 地球的构造3.2 爱护地球七、作业设计1. 作业题目：（1）列举身边的生物，并说明它们的特点。
（2）简述细胞的结构和功能。
（3）谈谈你对保护地球的认识。
2. 答案：（1）例如：蝴蝶、蜻蜓、小狗、小猫等，特点：色彩鲜艳、形态各异等。
教科版小学科学五年级下册全册教案【完整版】
新版教科版五年级下册科学教案第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
2024年教科版小学五年级下册科学教案 全册
2024年教科版小学五年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3.引导学生关注生活，关注自然，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教案内容1.第一单元：观察与实验第1课《观察与实验》教学过程：（1）引入：通过讲述科学家通过观察与实验发现的故事，激发学生兴趣。
（2）讲解观察与实验的方法：观察要有目的、有计划，实验要遵循科学原理。
（3）分组活动：让学生分组进行观察与实验，记录实验结果。
第2课《观察与实验的应用》教学过程：（1）讲解观察与实验在生活中的应用：如测量长度、温度等。
（2）分组活动：让学生分组进行观察与实验，解决实际问题。
2.第二单元：植物与动物第3课《认识植物》教学过程：（1）讲解植物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察植物：让学生观察校园内的植物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论植物与人类的关系。
第4课《认识动物》教学过程：（1）讲解动物的基本特征：如细胞结构、生长环境等。
（2）观察动物：让学生观察校园内的动物，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论动物与人类的关系。
3.第三单元：地球与宇宙第5课《地球的形状》教学过程：（1）讲解地球的形状：通过地球仪介绍地球的形状。
（2）观察地球仪：让学生观察地球仪，了解地球的形状。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论地球的形状对人类的影响。
第6课《太阳与月亮》教学过程：（1）讲解太阳与月亮的基本特征：如太阳的光和热、月亮的相位变化等。
（2）观察太阳与月亮：让学生观察太阳和月亮，了解其特征。
（3）交流讨论：分享观察结果，讨论太阳与月亮对人类的影响。
4.第四单元：环境保护第7课《环保意识》教学过程：（1）讲解环保的重要性：通过实例让学生了解环保的必要性。
小学科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教案(2023新课标版)
1.种子发芽实验【教材简析】在“植物的生长变化”单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过风仙花的种植活动，他们对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。
本课将以此为背景，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。
该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务。
在本课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生进一步学习控制变量实验（比照实验）设计的任务，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
因此在设计种子发芽实验的教学过程中，本课以改变“土壤”这个条件的比照实验的设计进行精讲细讲，给学生一个好的例子，从而对他们起到举一反三的作用。
【学情分析】五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，学生在实验前已具备了提出假设，设计实验计划，并进行实验验证的能力。
在这个过程中学生要交流自己的实验设计，吸取别人的长处，改进自己的缺乏，完善、调整自己的实验计划。
教师要引导学生认真听取别人的发言，找到自己计划的缺陷。
学生在研究的过程中同时要记录种子的发芽情况，通过文字记录他们的发现，这个过程需要学生每天去观察，看一看种子从种下去，到长出叶这段时间要经历哪些阶段。
【教学目标】［科学观念］通过对种子发芽所需条件的探究，知道种子发芽需要适宜的温度、充足的空气和一定的水分，认识到植物种子发芽需要一定的条件。
［科学思维］用比照实验对变量进行控制，引导学生形成严谨的科学思维。
［探究实践］能够使用比照实验的方法设计种子发芽实验，并结合自己的实验计划开展实践研究，探究种子发芽所需条件的过程；［态度责任］在探索种子发芽实验中，能意识到植物生长需要的环境，从而意识到保护环境的意义。
【教学重难点】［重点］能够科学地设计比照实验，研究种子发芽需要的条件。
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物体在水中是沉还是浮【实验目的】1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。
限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。
）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。
）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。
）4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、实验总结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。
（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
）沉浮与什么因素有关【实验目的】1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。
）4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
“沉浮与什么因素有关”实验报告单第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）3、小组领材料，实验观察，记录分析。
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
）5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。
）三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验报告单第（）小组说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。
）4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
板书设计：2、沉浮与什么因素有关小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关立方体的沉浮控制变量小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉潜水艇应用沉浮原理橡皮泥在水中的沉浮【实验目的】1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
【教学重点】改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。
【教学过程】一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。
我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。
从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。
）二、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。
）2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。
）三、比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
排开的水量可以用量杯来进行测量。
方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。
（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。
另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。
）2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。
再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。
（教材第8面）3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。
从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。
）4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。
对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？板书设计：3、橡皮泥在水中的沉浮改变物体排开的水量沉浮可能发生改变船浮在水面上排开的水量很大造一艘小船【实验目的】1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。