如何观察人物景物事物
技巧一：学会观察周围的人和事物
技巧一：学会观察周围的人和事物很多同学一写作文就急得像热锅上的蚂蚁，其实只要学会观察，认真观察自己身边的人，观察生活中发生的事，观察周围的景物……你会发现，原来有这么多的东西可以写进作文中。
1、观察身边熟悉的人仔细观察自己身边的人都有什么样的特点，比如你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹、老师同学、朋友邻居等等。
妈妈做饭时是什么样子的，爸爸吸烟时有什么特点，你的同桌上课时爱不爱做小动作，等等。
你观察到的这些都可以写下来。
例：我的爷爷今年已经60岁了，身体硬朗，头上已经有了几根白发，消瘦的脸上一双眼睛很有神，大大的耳朵有点背。
爷爷是老小孩儿。
今年春天，爷爷带我放风筝……我的风筝飞到了树上，爷爷说“你等一会儿。
”说完爷爷就爬上了树，摘下了风筝，爷爷下来后，我笑着说：“爷爷你一定是属猴的吧！”爷爷也风趣地说：“那你就是贪睡的小猪啦！”2、写生活中的小事有些同学总觉得写作文就是写大事情，其实并非如此。
你只要把每天生活中发生的极普通、极微小的事情写出来就可以了。
你可以写家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的矛盾争执，乃至街头巷尾的见闻。
例：那是一节作文课，老师让我们互相交流作文。
突然，老师点了我的名字，让我到讲台上去朗读自己的作文。
同学们齐刷刷地看向我，我一下子紧张起来。
“我的作文并不是很优秀，万一在同学们面前出丑，那可就完蛋了。
”我边犹豫着边站起来，一步一步缓慢地走向讲台。
3、观察周围的景物现在是什么季节，你的家乡、学校里、居住的小区里、自家的小院里都有哪些景物呢？夜晚，你抬头看到一个怎样的夜空？上学的路上你又会看到哪些景物呢？这些都可以写进作文里。
例：河边的小树开始露出淡淡的青色，柔软的树枝在微风中摇曳。
怎么，河那边的田野开始发绿了？那斜斜的河岸，那广阔的田间就像披着一层透亮的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。
4、观察周围有趣的事物你觉得自己的周围哪些事物有趣呢？你认真观察过一种植物或者动物吗？你仔细观察过安自己喜欢的学习用品、玩具吗？你能说出它们最明显的特点是什么吗？只要你留心观察，写作文时把观察的结果写出来就可以了。
三年级语文四大类(人事景物)作文写作技巧详解
三年级语文四大类（人事景物）作文写作技巧详解怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
●通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
写人的时候，要抓住典型事例来写。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚。
也可以是不完整的，只着重于对某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写。
●学会刻画人物写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到尾和千人一面的写法。
2. 语言描写语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3. 动作描写首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
其次，要写准确。
同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
如何用五觉观察法描写景物
如何用五觉观察法描写景物XXX方法指导五觉观察法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手）充分接受外界的事物，并且对事物进行多方面的感知（光、声、味、形、态等）和描写。
写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（触觉）。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香（嗅觉），都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将XXX在繁花嫩叶当中（视觉），高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着（听觉）。
XXX《春》在这个片段中，作者借助多感官感受了春天的美，把春天的美景写活了。
我们在作文中也可以从这些方面去写。
例2：每天潮来的时候，听见XXX冲击岩石的声响（听觉），看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落（视觉），有时它带着腥气——，带着咸味（味觉），一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上（触觉，润湿着房中的一切。
——XXX《听潮》初春初春，XXX抵不过冷风的日子，却也是人潮依旧，点点繁华挤满了街市，美不胜收的青紫红绿，带来一阵子小惊喜后便会忘记脑后。
上吴山，逛河坊，那一排排大红灯笼高高挂的顶风招展，彰显这个节日里应有的喜庆，于心也是淡淡，无数次碰见也是目光一扫而过，记忆里蜻蜓点水般的停留后便删除，也许觉得老了，不自觉的想要在脑海里清出一些空间来安放一些还未曾发生的宝贵吧。
游离般的跟着人潮向前涌动，看见那间古朴的门头上写着“相逢”两个字的时候，我便立足，抬头久久注视，屋檐下那一串串精致的风铃时不时的收回一阵阵洪亮悦耳的铃声，听着便恍若隔世般的沉静，听风诉说一段凄美的爱情故事，耳边仿佛响起优美的旋律，“从别后，盼相逢，相逢也许只能在梦中……”一起的泥人、彩绘、江南茶，脑海里却表现一个个记忆里拼接的画面，那个陈腐的背景巷口，那一纸花伞下的滑落的泪滴。
观察教案：描绘人物环境细节
在教学中，教案是非常重要的一个环节，它不仅是教师在备课时提前规划课堂内容，同时也是在教学过程中不断进行修改和完善的重要工具。
观察教案即是在教学评估过程中对已有教案进行观察和分析，以制定出更加优质的教学方案。
本文将探讨的是如何在教案中描绘人物环境细节，从而提高教学效果。
一、描绘人物的人性特点：在教学中，教师需要将知识传达给每一个学生，而每一个学生都是独一无二的存在，教师应该从学生的角度出发，来观察并描绘他们的人性特点。
当观察学生时，我们应该注意到他们的年龄、性别、性格、身体条件等方面的差异。
我们需要描绘每个学生的人性特点，这有助于我们更好的判断每个学生需要的支持和帮助，更好的关注学生的学习过程，从而提高教学效果。
例如在语文课上，教师应该观察学生的写作过程，在描绘人物环境细节时，可以从学生的作文中观察到学生的文笔、想象力、思维能力等方面，从而更好的把握学生的优点和不足，并对学生进行针对性的指导。
二、描绘人物所处环境的细节：教案中的第二个重要部分是所处环境的描绘，这同样是非常重要的一个部分。
为了提高学生对于教学内容的兴趣和理解，教师应该将整个教学过程设置在一个特定的环境中，同时描绘人物所处的环境细节。
在家庭教育中，家长可以通过观察孩子的生活习惯、兴趣爱好等方面来描绘家庭环境；在教学过程中，教师可以通过场景设置、教具准备、课件设置等方式来描绘课堂环境。
例如在语文课中，当描绘人物所处环境时，教师可以用课件来呈现人物所处的背景，让学生更好的理解人物的情境；同样，在课堂演讲中，教师可以让学生用音乐配合演讲来描绘人物所处的音乐环境，从而提高学生对于人物故事的兴趣和理解。
三、描绘人物与所处环境的互动关系：描绘好人物和所处环境后，还需要描绘人物与所处环境之间的互动关系。
这个环节需要从多个方面来考虑，包括人物对于环境的影响，环境对于人物的影响等等。
例如在生物课中，教师教授动物生存和繁殖的知识，可以通过描绘动物所处的环境来让学生更好的理解动物与环境的互动，从而更好地掌握知识内容和规律。
如何观察人物、景物、事物
如何观察人物、景物、事物目标导航选好观察对象，进行有目的、有重点地观察重点提炼怎样观察人物、怎样观察景物、怎样观察事件知识点拨一、怎样观察人物我们生活在海洋里，每天都要接触到各种各样的人，写文章也要写到人物。
只有了解人物、熟悉要写的人物，才能把人物形象、性格写得生动、具体、鲜明。
观察、分析、研究人物的是写作的一项基本功。
怎样观察人物呢？1、观察人物应选好观察对象我们平时见到的人很多，不可能把每一个人物都仔细观察，而应该选好观察对象，进行有目的、有重点地观察，才能取得良好的观察效果。
首先，应该选择自己熟悉的人物去观察。
父母、老师、同学，经常和我们在一起，但在写作时，有人却说不出他们有什么特点，写不出有关他们的文章来。
这是由于平时缺乏有意识地观察和分析造成的。
先观察最熟悉的人和我们接触的机会多，时间长，有利于我们全面地、经常地、细致深入地观察。
其次，应选择典型人物进行观察。
所谓典型人物，就是有代表性的人物。
典型人物身上能够更集中、更明显地反映出同类人物的共同特征。
观察和描写典型人物，也能鲜明而真实地反映出社会的某些特点和弊端，使刻画的人物有宣传的价值。
如《我的老师》一文中，魏巍只写了一位老师，这是作者“最难忘的”一位，这就是典型。
蔡芸先生身上具有其他好老师共同的特征，通过对蔡芸芝先生的描写，也就赞扬了热爱儿童、热爱教育事业的所有老师的品德。
2、观察人物应抓住人物特征，从语言、行动、外貌、心理、表情等方面去观察人与人的长相、身份、性格、气质、品格、经历都是千差万别的。
每个人都有不同于其他人的特征，我们观察人物就是要找出“他”这个人的不同于其他人的特征，这些特征反映在人物的语言、行动、外貌、心理、表情等方面。
观察人物时就要着意找出“他”这个人独特的不同于他人的行动、语言、心理等。
有的同学不善于抓住人物特征，写人物外貌，无论写谁，往往把他（她）的脸、眼、鼻子、嘴、耳朵、身材全写一遍，而每一处又都是最普通的。
写作文的6根观察法
写作文的6根观察法我们观察事物时，将所站的位置叫做立足点.定点观察法，就是固定立足点，有次序地展开观察.即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右到左等.观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上.因此，运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置.摄影师拍照，画家作画，选择镜头和描绘对象，都很注重立足点的选择，一个立足点选择的好坏，往往关系到一张照片、一幅图画的成败.写文章也一样.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，表现的同一事物，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不同，表达的效果大不一样.根据事物的特点和观察的需要，选择最理想的立足点，这是定点观察能否收到良好效果的首要问题.例如毛泽东的《沁园春·长沙》生动地展现了充满生机的南国秋景.作者之所以能够纵览秋景抒发豪情，从阔大宏远的景物中抓住了它们的盎然生意，其重要的原因之一就在于成功地运用了定点观察法.其次，定点观察法必须按照一定的次序进行.因为各种景物都在一定的空间位置上，我们观察时不可能使许多景物一起入目，表达时也不可能将许多景物同时铺叙，观察时，要注意有一个合理的观察顺序.定点观察的优势在于立足点是固定不移的，比较容易做到观察集中，达到一定的深度.特别是对某一处、某一点、某一面的具体景物的观察中，容易抓住事物的声貌神情和形态特征.其实，在作文中，作者的观察总是出于要表达的目的而选定的.问题在于怎样把观察点选取得合理、巧妙，以适应写作的目的.。
我看到的一个版本：⒈学会追踪观测跟踪观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察（这种观察，一般不是一次两次能够完成的），从而获取具体、详实的作文素材。
这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段。
⒉学会定向观测定向观察（也可以叫做有重点的观察），就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体、详实的作文素材。
如何用五觉观察法描写景物
如何用五觉观察法描写景物严岽玮方法指导“五觉观察法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手）充分接受外界的事物，并且对事物进行多方面的感知（光、声、味、形、态等）和描写。
写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（触觉）。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香（嗅觉），都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中（视觉），高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着（听觉）。
——朱自清《春》在这个片段中，作者借助多感官感受了春天的美，把春天的美景写活了。
我们在作文中也可以从这些方面去写。
例2：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响（听觉），看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落（视觉），有时它带着腥气——，带着咸味（味觉），一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上（触觉，润湿着房中的一切。
——鲁彦《听潮》范文欣赏初春初春，暖阳抵不过冷风的日子，却也是人潮依旧，点点繁华挤满了街市，琳琅满目的青紫红绿，带来一阵子小惊喜后便会遗忘脑后。
上吴山，逛河坊，那一排排大红灯笼高高挂的迎风招展，彰显这个节日里应有的喜庆，于心也是淡淡，无数次遇见也是目光一扫而过，记忆里蜻蜓点水般的停留后便删除，也许觉得老了，不自觉的想要在脑海里清出一些空间来安放一些还未曾发生的宝贵吧。
游离般的随着人潮向前涌动，看见那间古朴的门头上写着“重逢”两个字的时候，我便驻足，抬头久久注视，屋檐下那一串串精致的风铃时不时的发出一阵阵清脆悦耳的铃声，听着便恍若隔世般的沉静，听风诉说一段凄美的爱情故事，耳边仿佛响起优美的旋律，“从别后，盼重逢，重逢也许只能在梦中……”一路的泥人、彩绘、江南茶，脑海里却浮现一个个记忆里拼接的画面，那个古老的背景巷口，那一纸花伞下的滑落的泪滴。
写景的方法与技巧
写景的方法与技巧
写景是描写自然景物或人物环境的一种文学表达方法，通过语言的艺
术手法将景物的美妙形象展现给读者。
下面将介绍一些写景的方法与技巧：
1.观察细致入微：写景要求作者留心观察、抓住细节。
例如，可以观
察天空中的云朵形状、颜色和运动轨迹；观察花朵的开放程度、颜色和香
气等。
只有通过细腻的观察，才能有更加有力的描写。
2.用适当的形容词和比喻：形容词是描写事物特征的修饰语，通过恰
当的形容词可以使作品更加生动。
比喻是通过和其他事物或概念之间的关联，以打比方等方式进行描写，从而让读者更好地理解景物。
3.借助动词和副词：动词是行为的表达方式，可以通过动词的选择和
运用来描绘景物的动态特点。
副词也能够调整句子的语气和节奏，增添描
写的层次。
例如，夕阳缓缓落下，白云轻盈飘动。
4.恰当运用对比手法：通过对比，突出景物的特点和美感。
可以在对
比的内容、颜色和形式上进行描写。
例如，对比夏日的炎热与秋日的凉爽，对比湖泊的平静与大海的浩渺，对比亮丽的色彩与暗沉的色彩等。
5.运用修辞手法：修辞是一种通过语言的特殊手法表达事物的特点和
感情的技巧。
比如，拟人、比喻、夸张、排比、照应等都是常用的修辞手法，可以使景物更加感人。
如何观察周围的人或事物
一天早晨，阳光明媚，我在庐山花径上散步，身旁一棵 树的枝干呈红色，十分光滑，叶子苍翠欲滴。由于好奇，无 意识地摸了一下那棵树，结果那棵树立刻就全身颤抖起来， 我吓了一跳。用手再次轻轻地抚摸了一下那棵树，它又立刻 颤抖着，这是怎么回事呢？后来问了爸爸，我才知道这叫痒 痒树。
2.写“活”人物的形象
通过对人物外貌、语言、动作、神情的形神兼备的描写， 来表现人物鲜明的个性特点。写作时，外貌描写做到“言为心 声”，反映人物相互间的关系；动作描写不仅要写出人物“做 什么”，还要写出“怎么做”；心理描写同时要把心理活动产生 的原因叙述清楚。
一次，姐姐在我家吃饭，一本好书又把姐姐“套”住了， 我们全家人轮番上阵，叫了好长时间她才过来吃饭。她捧着 书慢吞吞地边看边走，“砰”的一声，姐姐的头和我家的墙壁 “吻”了一下。面对这么大的痛苦，她对书还是不离不弃，继 续在书海里神游，真实让我佩服得不得了。
小表弟来我家最喜欢做的一件事情就是按电梯。我爸 爸很晚才回来，听到开门声他就马上从床上爬起来，跑到客 厅大声叫“姑丈、姑丈”，我爸爸以为表弟要他抱，谁知道 我爸爸抱起他，他却指着门外说“按电梯、按电梯”，我爸 爸只好抱他出去按电梯，从3楼下到1楼，然后又按电梯来。
再根据实际举例。
3.观察周围的事物
爸爸从未学过英语，但他却从 简单的A、B、C、D等26 个字母开始自学起英语来了！那时候没有什么音像设备， 只能从收音机里去听、去模仿，爸爸每天起早贪黑地跟着 收音机学音标、记单词、背课文……功夫不负苦心人，它 他终于以75分的成绩通过了汉语言文学本科专业的英语考 试，顺利拿到了自学考试本科文凭。
语文对环境的观察方法
语文对环境的观察方法小学语文教给学生观察方法我们都知道写好作文离不开细致的观察指导，那么如何进行观察呢？下面小编为大家带来了小学语文教给学生观察方法，供大家参考。
（一）观察要有顺序小学生写作，条理不清，言之无序是主要毛病之一。
究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。
如果观察有顺序，能为今后习作有条理打下良好的基础。
如，观察静态事物，可按“整体——部分——整体”的顺序；观察动态事件，可按“起因——发展——高潮——结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形——生活习性”的顺序；写参观、游览，可按照空间位置转换的顺序。
基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体。
学生观察有顺序了，写作时才能做到有顺序。
（二）观察要抓特点教师要注重引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。
这样，才会使写出来的文章鲜活、生动，才能防止写出来的话千人一面、万人一腔。
例如，写人物神态，有多少人就会有多少种不同的神态。
场合不同，同一种神态表现出的意义就不同。
笑，有微笑，有开心的笑，有冷笑，有假笑等，它们表达的意思都有不同，在不同的环境中每个笑都表露出它特有的意思。
比如，你把一件事做得很好的时候，别人的一个笑，可能就表示称赞；当你把一件事做错了，这时，别人的一个笑那就是鄙视的笑，虽说是同一个笑，可它在这样的环境下表达的意思就不同了。
这样去观察事物，不仅提高了学生辨析事物、区别异同的能力，还使学生在写作中能写出事物的个性来。
（三）观察要“五官参与”教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。
例如，指导学生观察西红柿，通过视觉，了解西红柿的颜色、形状；通过触觉，感觉西红柿外表的光滑；通过味觉，品尝西红柿的滋味；通过嗅觉，闻一闻西红柿的芳香。
观察笔记人物动物景物七年级
观察笔记人物动物景物七年级观察人物笔记我的小伙伴—唐千千，她有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了！告诉你，她还是同学们公认的“小音乐家”呢！记得上学期学校举行了小歌星演唱比赛。
我们班派出唐千千去参加比赛。
那天我们全校师生欢聚在风雨操场上。
比赛开始了，终于轮到唐千千了，只见她抬头挺胸地走上台，简直像一只骄傲的公鸡。
接着，她胸有成竹地站在台上，目视前方，随着悠扬的伴奏声慢慢地响起，我都替她紧张得心里有一只小兔子在乱跳，生怕她忘记歌词。
可是，唐千千却一点儿也不着急，信心十足地唱起了歌，真像一只百灵鸟。
我听着听着像喝了一杯美酒一样，陶醉在她的歌声中。
不一会儿，她演唱结束了，场下响起了雷鸣般的掌声。
我担心地问她：“你还好吗？”“我很好。
”她喝了一口水，润了润嗓子，“我一定能获得奖项的。
”“我祝福你取得好成绩。
”我真心诚意地说。
这就是我的小伙伴，我们班的小歌星—唐千千。
观察动物笔记蚂蚁喜欢群居，它们很团结，总是有福同享，有难同当。
今天，我去观察蚂蚁，看见蚂蚁的身体有三节，头大大的，嘴巴长着夹子，有六对足，头上还长着触角呢！他们喜欢搬东西。
我放了点面包屑在地上，来了一只“侦察兵”。
它一看是食物，侦察兵马上就转身去和“队长”碰触角，好象在说：“队长，前面有食物，你去通知所有人民去搬吧！”然后，一大群蚂蚁爬出洞来搬食物，有的蚂蚁用夹子夹，有的两只蚂蚁一起抬，还有的一群蚂蚁一起搬。
我用小木棍把食物移动了一下，蚂蚁一看情况不妙，连忙爬回洞里去了，我把食物捏成渣，放到洞口，过了一会儿，一大群蚂蚁爬出来把食物搬走了。
我观察发现，蚂蚁爱吃甜的食物和咸的食物，我把有点辣的食物放在那儿，它们只看了一下就爬走了。
观察景物日记观察景物的形状，是观察的最基本的内容。
包括大小、宽窄，长短、厚薄、圆的、方的、长的、短、粗的、细的等等。
只有细致地观察了景物的形状，才能在描写景物的时候，生动传神地描绘出景物的特点。
一个小朋友是这样观察湖中荷花的形状的：我们上了渔民的小划子，划进了荷花丛。
怎样观察美景作文
怎样观察美景作文《如何观察美景》世界上有许多美丽的风景等待我们去发现和欣赏。
然而，要真正领略到美景的魅力，我们需要学会用心去观察。
那么，怎样才能做到这一点呢？我们要保持敏锐的感官。
当我们身处美景之中时，要充分调动我们的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，全方位地感受周围的环境。
用眼睛去捕捉色彩的斑斓、形状的各异；用耳朵去倾听鸟儿的歌声、风儿的低语；用鼻子去嗅闻花朵的芬芳、泥土的气息；用手去触摸树皮的纹理、水流的清凉。
通过多种感官的协同作用，我们能够更加深入地体验美景，发现那些容易被忽略的细节。
要选择合适的时间和角度。
不同的时间和角度会呈现出不同的美景效果。
比如，日出和日落时分，阳光的角度和色彩会给景色带来独特的魅力；从不同的高度和方向观察，也会发现景物的不同面貌。
因此，我们可以尝试在不同的时间和地点观察同一处美景，寻找最佳的观赏角度，以获得更加丰富和独特的体验。
我们还需要用心去感受美景所蕴含的情感和意义。
每一处美景都有它独特的故事和文化背景，我们可以通过了解这些背景信息，更好地理解美景的内涵。
比如，一座古老的建筑可能承载着历史的记忆，一片自然景观可能反映了生态的平衡与和谐。
当我们能够从情感和意义的层面去欣赏美景时，我们会对它们产生更深刻的感受和共鸣。
在观察美景的过程中，我们要有耐心和专注力。
不要匆忙地走过，而是要放慢脚步，静下心来，仔细地观察每一个细节。
有时候，我们可能会发现一些看似平凡的事物，在仔细观察后却展现出意想不到的美丽。
同时，我们也要学会用心去思考，将观察到的景象与自己的生活和经验联系起来，从中获得启发和感悟。
让我们走出家门，去探索大自然的美丽，去感受人文景观的魅力，用我们的心灵去观察这个丰富多彩的世界吧！。
如何写好观察日记
如何写好观察日记观察日记是记录观察到的事物、现象和感受的一种方式，它可以帮助我们提高观察力、思考力和表达能力。
下面将介绍如何写好观察日记。
一、选择观察对象观察日记可以记录我们所见所闻，可以选择自然景物、人物、动物、事件等作为观察对象。
选择一个你感兴趣的对象，这样你会更有耐心和热情去观察和记录。
二、观察细节观察日记的关键是观察细节。
在观察过程中，要注意细致观察，观察对象的外貌、动作、声音、气味等方面的细节。
例如，如果观察一只鸟，可以记录它的羽毛颜色、体型、飞行方式等。
三、记录时间和地点在写观察日记时，要记录观察的时间和地点。
时间和地点的记录可以帮助我们回忆起当时的情景，也有助于我们对事物的变化和发展进行观察和分析。
四、用具体的语言描述观察日记要用具体的语言描述观察到的事物和现象。
可以使用形容词、副词、比喻等修辞手法，使描述更加生动、形象。
例如，不仅仅写“花很美”，可以写成“花朵绽放如火焰般的红色，散发出迷人的芳香”。
五、记录感受和思考观察日记不仅仅是对事物的描述，还可以记录自己的感受和思考。
观察日记可以帮助我们思考事物的原因、规律和意义。
例如，观察一只蜜蜂采蜜，可以思考蜜蜂为什么选择这种花，它们的行为有什么规律等。
六、保持连贯性和逻辑性观察日记要保持连贯性和逻辑性。
观察日记应该按照时间顺序进行记录，将观察到的事物和现象进行有机的组织和连接。
同时，观察日记要有明确的主题和中心思想，不要跑题或离题。
七、反思和总结观察日记不仅仅是记录，还可以帮助我们反思和总结观察到的事物和现象。
在写观察日记的同时，可以思考观察到的事物和现象的意义和价值，以及自己的观察方法和观察力的提高。
八、保持坚持和持续观察观察日记是一个长期的过程，要保持坚持和持续观察。
每天或每周都可以选择一个时间段进行观察和记录，逐渐提高自己的观察力和表达能力。
总之，观察日记是提高观察力、思考力和表达能力的一种有效方式。
通过选择观察对象、观察细节、用具体的语言描述、记录感受和思考、保持连贯性和逻辑性、反思和总结、保持坚持和持续观察等方法，我们可以写好观察日记，并从中获得乐趣和收获。
观察日记的写法技巧我们应该怎么观察事物
观察日记的写法技巧我们应该怎么观察事物
观察要有方法，要注意先后和层次。
一、要由静到动。
无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。
习作例文（一）《虾》先写“这虾有六条腿，两只大夹子。
红红的身子足有三、四寸长。
接着写了虾的动态“我逗其中一只，它就把夹子举起来夹我，连身子都立起来了。
有时候它跌了个仰八叉，逗得大家哈哈大笑。
”
二、要由远及近。
不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同景物。
如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见”（远），再写下了汽车，我们登上大坝。
”（近），再写“我望着一条条伸向远方的高压电线出神”（近）。
这就是运用由远及近，由近及远两种方法来写。
三、要从整体到局部。
如习作例文（三）《我爱葵花》先写葵花的整体：“不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知秋菊姿态奇异”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。
这就是从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。
四、人的社会生活是复杂的。
掌握了观察自然的方法，进一步学习观察人的社会生活就不难了。
观察社会生活，要从自己身边开始，观察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。
四年级观察物体的口诀
四年级观察物体的口诀
观察事物用“五觉”，观察方法容易学。
眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。
观察事件要连贯，生活细节细体验。
观察人物抓特点，神态动作和语言。
典型特征细心看，突出特点要记全。
观察景物要联想，静态动态细端详。
形状颜色和气味，联系生活多想象。
定点观察按空间，时间变化分阶段。
动点观察写游记，地点变化要牢记。
抓住特点和重点，景物特征记心间。
观察物体区分左右技巧：
1、可以准备一个玩具熊，让孩子坐在玩具熊的对面，孩子的右手边就是对面玩具熊的左边。
2、接着还可以让孩子坐在和玩具熊一前一后坐，这样的话，玩具熊的右边就是孩子的右边，玩具熊的左边就是孩子的左边。
3、最后让孩子和玩具熊并排坐，玩具熊的左边是孩子的右边，玩具熊的右边就是孩子的左边。
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如何观察人物、景物、事物
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选好观察对象，进行有目的、有重点地观察
重点提炼
怎样观察人物、怎样观察景物、怎样观察事件
知识点拨
一、怎样观察人物
我们生活在海洋里，每天都要接触到各种各样的人，写文章也要写到人物。
只有了解人物、熟悉要写的人物，才能把人物形象、性格写得生动、具体、鲜明。
观察、分析、研究人物的是写作的一项基本功。
怎样观察人物
呢？
1、观察人物应选好观察对象
我们平时见到的人很多，不可能把每一个人物都仔细观察，而应该选好观察对象，进行有目的、有重点地
观察，才能取得良好的观察效果。
首先，应该选择自己熟悉的人物去观察。
父母、老师、同学，经常和我们在一起，但在写作时，有人却说
不出他们有什么特点，写不出有关他们的文章来。
这是
由于平时缺乏有意识地观察和分析造成的。
先观察最熟
悉的人和我们接触的机会多，时间长，有利于我们全面地、经常地、细致深入地观察。
其次，应选择典型人物进行观察。
所谓典型人物，就是有代表性的人物。
典型人物身上能够更集中、更明显地反映出同类人物的共同特征。
观察和描写典型人物，也能鲜明而真实地反映出社会的某些特点和弊端，使刻画的人物有宣传的价值。
如《我的老师》一文中，魏巍只写了一位老师，这是作者“最难忘的”一位，这就是典型。
蔡芸先生身上具有其他好老师共同的特征，通过对蔡芸芝先生的描写，也就赞扬了热爱儿童、热爱教育事业的所有老师的品德。
2、观察人物应抓住人物特征，从语言、行动、外貌、心理、表情等方面去观察人与人的长相、身份、性格、气质、品格、经历都是千差万别的。
每个人都有不同于其他人的特征，我们观察人物就是要找出“他”这个人的不同于其他人的特征，这些特征反映在人物的语言、行动、外貌、心理、表情等方面。
观察人物时就要着意找出“他”这个人独特的不同于他人的行动、语言、心理等。
有的同学不善于抓住人物特征，写人物外貌，无论写谁，往往把他（她）的脸、眼、鼻子、嘴、耳朵、身材全写一遍，而每一处又都是最普通的。
这实际上只告
诉我们他（她）长了一双眼睛、一个鼻子、一张嘴、两片耳朵等等而已。
这样的人还有什么特征呢？因此观察要抓人物最有特征的地方，使“这个”人物和其他人物区别开来。
这样写出来的人物才会使读者获得鲜明的印象。
3、观察人物的细节
人物的细节指人的行动、语言、心理、肖像、神态等细小、具体的环节。
它能准确反映人物的思想性格，表现生活的多姿多彩。
捕捉细节的能力是观察能力的一种表现，只有通过观察细节，才能真正培养出观察能力来。
观察细节能使我们形象地、准确地把握人物的本质，为我们描写好人物的形象性格打下基础。
写作中选取人物性格发展中最具特征的细节描写，是使人物性格得以突出的重要手段。
它能起到以一当十、画龙点睛的作用，所以观察人物时一定要注意对其细节的观察。
二、怎样观察景物
景物就是自然环境，指山川原野、日月星辰、气象季节等自然景象。
景物在文章中的作用有两点：一是以景物作为描写的主题，以歌颂山川的壮丽和大自然的秀美，如游记、写景散文等；另一点是起辅助作用，交代人物活动的场所，渲染气氛，推动情节发展，衬托人物
性格。
例如《在烈日和暴雨下》对烈日和暴雨的描写，对表现样子所受到的痛苦，就起到了很好的衬托作用。
1、安排好观察顺序
观察景物主要按方位或时间的顺序观察。
或按远近，或按上下，或按左右，或按前后。
如《老山界》中描写夜景的一段文字：
“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前，四周的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
”
作者的观察是由星星到山峰，再到山谷，再到身边，顺序是由上到下，由远及近。
除了按方位、时间顺序，也可以按参观浏览路线观察，或按时间的顺序观察同一景物在不同时间的变化。
2、应变换角度，多方面、多层次地观察景物
由于观察的角度不同，看到的景物也会是不同的。
对于同一景物可以变换着角度观察，或远视、或近视、或仰视、或俯视，这样景物的形象就会变幻多姿，使我们对景物有一个立体化的印象。
3、要抓住景物的特点，多方面了解景物
任何景物都有其自己的特点，观察中要从景物的色彩、形态、质地、动静、音响等方面抓特点。
把此时、
此地、此景的形象刻画出来，使人如见其形，如闻其声。
例如《从百草园到三味书屋》中的一段文字：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
”作者抓住色彩、形态、质地、动作等特点描写百草园的景物，生动地表现了百草园的无穷趣味。
三、怎样观察事件
1、观察事件要注意事件的全过程
事件有时间、地点、人物、发生发展的原因、经过、结果六要素。
观察中要抓住六要素顺着事件发展的整个过程进行观察，弄清楚事件的来龙去脉，完整地了解事件。
在观察过程中，特别注意观察事件中的因果关系。
事件的发生、发展、结果无不有其原因，观察时就要搞清楚这些因果关系。
只有这样，在写作中才能做到心中有数，巧妙构思，周密安排。
例如《第二次考试》一文中，由于陈伊玲初试时成绩十分优异，考试委员们认为她是合乎条件的考生，而复试的失败，令苏林教授感到不解，到陈伊玲家去，了解她复试失败的原因。
作者正是巧妙地处理了这种因果关系，才使文章环环相扣，令人读来余味无穷。
2、观察事件要有重点
在观察事件的整个过程中，应该明确最重要、最能反映事件本质的情节，弄清楚哪些地方要详细观察，哪些地方要简略。
抓住最能体现主题的典型情节，最能反映人物性格的语言、动作、神态，特别是要对一些能够反映文章主题的细节，进行详细地观察。
像《背影》一文中写了父亲送“我”到车站的事件，作者重点细致地观察了父亲过铁道给“我”买橘子的情景，这就有力地表现了父亲爱儿子的主题。
3、观察事件要注意和各个人物在事件中的作用、地位和人物之间的关系
事件离不开人，因为事是由人做的，是在人与人间发生的。
观察事件要观察各种人物所起的作用；观察人物之间的关系；观察人物在事件中发展变化；观察各种人物对同一事物或同一问题的不同态度、不同的处理方法；观察各种人物在事件中是处于主要地位，还是次要地位；是支配地位还是从属地位；是主动的，还是被动的。
从而清楚地、准确地、透彻地了解事件的本质。
例如《皇帝的新装》中骗子和皇帝、大臣之间，皇帝和大臣之间，孩子和皇帝、大臣之间形成的不同的关系。
这些关系是逐渐发展的，人物就是在这些关系中活动着，发展着。
了解了关系也就了解了人物。
总之,要观察生活就必须热爱生活，处处留心。
只有热爱生活的人，才能对生活有兴趣、有好奇心。
对周围的事物感兴趣，总想看看、听听、摸摸、问问，想研究研究，并想亲自去做一做。
这样听一听、看一看、问一问……才能使精力集中，全神贯注，系统而周密地进行观察。
只有这样才能真正观察到需要观察的东西，真正了解我们的生活，了解我们的环境，才能真正提高观察能力。