五年级语文《迟到》的教案
《迟到》教学设计【优秀4篇】
《迟到》教学设计【优秀4篇】朗读教学教学反思04-27这次漂亮的小编为您带来了《迟到》教学设计【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《迟到》教学设计篇一教学目标知识与技能1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
过程与方法1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。
2.质疑问难，有针对性地再读课文。
3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。
4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
教学重点：1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，了解故事梗概。
4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：1.整体感知，了解故事梗概。
2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。
1.（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。
（齐读课题）二、初读，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）3.默读课文，提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？三、精读，理解感悟。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文《迟到》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的观念。
懂得遵守时间、守纪律的重要性，做一个有责任心的学生。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的朗读能力和阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文中所表达的自然界的事物变化规律。
学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 分角色朗读法：让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 案例分析法：分析课文中的实例，使学生更好地理解和掌握知识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 分角色朗读分组安排。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生关注大自然的变化。
提问：“你们知道为什么会有春夏秋冬四季的变化吗？”2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：学生分角色朗读课文，体会文中角色的情感。
教师提问，引导学生提取关键信息，理解课文内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
学生分享学习收获，布置课后作业。
六、教学拓展：1. 引导学生关注大自然，观察周围的植物、动物变化，感受四季的美妙。
2. 开展“珍惜时间，做时间的小主人”主题活动，培养学生的时间管理能力。
《迟到》教案范文
《迟到》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《迟到》，了解文章的梗概和主要人物。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会通过课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生在阅读中感受课文的语言特点。
（2）运用问题引导法，引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时守纪的良好习惯。
（2）引导学生懂得尊重他人，关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《迟到》的基本内容，了解作者的表达手法。
（2）培养学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
（2）让学生从课文中提炼出珍惜时间、守时守纪的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《迟到》的相关资料。
（2）教学课件或黑板。
（3）课堂讨论的相关话题。
2. 学生准备：（1）预习课文《迟到》。
（2）查找与课文相关的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《迟到》的作者及背景。
（2）学生分享预习过程中查找的相关资料。
2. 自主学习：（1）学生默读课文《迟到》，理解课文大意。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 合作学习：（1）教师组织学生分组讨论，讨论课文中的重点、难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生通过课文细节，理解作者的表达意图。
（2）学生分享自己的思考和感悟。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会课文中的情感，感受作者的思想感情。
（2）学生分享自己的情感体验。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间、守时守纪的价值观。
五、课后作业：2. 学生回家后，与家长分享课堂学习的内容，让家长了解学生的学习情况。
六、教学反思：1. 教学目标是否全面、具体？2. 教学方法是否适合学生的实际需求？3. 课堂讨论是否充分，学生参与度如何？4. 教学效果是否达到预期？5. 有哪些改进的空间？七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、课堂表现、作业完成情况等。
小学五年级语文《迟到》教案
小学五年级语文《迟到》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《迟到》一文，使学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、写作等方式，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文情感，引导学生进行情感体验，提高写作技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（2）引导学生回顾上节课所学的课文，为新课学习做好铺垫。
2.课堂阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，画出生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿、语气等。
3.课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解释生字词，分析课文结构。
（2）引导学生理解课文情感，体会作者的心情。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂写作（1）教师给出写作话题，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结（2）引导学生对课文进行情感体验，教育学生要诚实守信。
四、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思本节课通过阅读、讲解、讨论、写作等环节，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生的情感体验，教育学生要诚实守信。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1.组织学生进行《迟到》课文角色扮演，提高学生的口语表达能力。
七、教学资源1.课文《迟到》2.生字词卡片3.写作素材八、教学时间1课时九、教学评价1.课堂表现：观察学生课堂参与度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对教学内容的满意度，收集改进意见。
重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词掌握：教师通过设计趣味性的生字词游戏，如“生字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字词。
小学五年级语文上册《迟到》教案、教学设计
2.结合生活实际，思考如何珍惜时间，学会感恩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于迟到的小故事，如：“同学们，今天我要给大家讲一个关于小明同学迟到的小故事。有一天，小明因为起床晚了，匆匆忙忙赶到学校，结果还是迟到了。他心里非常忐忑，担心会受到老师的批评。那么，你们猜一猜，小明最后有没有受到老师的批评呢？”
4.通过对课文的分析，学会从细节中捕捉人物情感，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，让学生在探究中学习，培养自主学习能力。
2.运用启发式教学，引导学生从生活中发现时间的重要性，联系实际，提高学生的实践能力。
3.通过课堂讲解、示范、练习等环节，让学生掌握课文中的修辞手法，并能够灵活运用到写作中。
1.教师引导学生深入剖析课文内容，体会时间的珍贵，感悟父母的爱。
2.创设角色扮演活动，让学生在体验中感受课文中的人物情感。
Step 4：课堂小结，巩固提升（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对生字词、修辞手法、情感体验等方面的掌握。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
Step 5：课后作业，拓展延伸（课后自主完成）
例如：“‘时间就像流水，一去不复返’，这句话运用了比喻的修辞手法，把时间比作流水，形象地说明了时间的宝贵，我们应该珍惜。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，要求每组针对课文内容、修辞手法、时间观念等方面展开讨论。
2.学生们积极参与，各抒己见，对学生的疑问给予解答，引导学生深入思考。
4.培养学生正确面对错误，勇于承认错误，敢于改正错误的品质，树立正确的价值观。
五年级语文迟到教案
五年级语文迟到教案五年级语文迟到教案1一、说教材：《迟到》是鄂教版小学语文第九册中的第8课。
这是一篇饱含深情的叙事散文。
文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。
课文共16自然段，可分五个部分来理解：第一部分（第1自然段）总领全文，交代父亲既疼“我”，又对“我”管教很严。
第二部分（第2自然段）写“我”有赖床、上学常迟到的坏习惯，为下文发生的事情作了铺垫。
第三部分（3至12自然段）详细叙述“我”赖床不想上学而遭到父亲痛打一事。
第四部分（13至15自然段）写父亲在“我”挨打后来到学校看“我”，为“我”送衣服，并给“我”两块钱。
第五部分（16自然段）写“我”从此改掉了迟到的坏习惯，变成一个早起、勤奋的学生。
文中的第三、四部分值得品味，重点写了两件事：一是父亲发怒打了“我”；二是父亲到学校给“我”送衣服、送钱。
这两件事很鲜明地刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象。
因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。
根据上述课文特点，以及本单元的教学目标，结合本班学生实际，第二课时教学目标如下：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学重难点：1、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
二、说设计思想：（一）注重单元目标与课时目标有机结合。
《迟到》是第三单元中的一篇课文，这一单元的导读明确指出：“学习本单元课文，认真品味有关词句，体会文章中丰富的情感。
”在教学中，我紧扣这一目标，适时引导学生品读体现父亲严爱与疼爱的词句，从中体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛，引导学生品读心理活动的语句，从中感受人物的心理变化。
【北师大版】五年级语文上册《迟到》优秀教案
【北师大版】五年级语文上册《迟到》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《迟到》，掌握课文中的生词和重点句子。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的朗读能力。
3. 情感目标：培养学生守时的意识，培养对他人的关心和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：帮助学生理解课文的内容和意义。
2. 教学难点：帮助学生掌握课文中的生词和重点句子，培养学生的朗读能力。
三、教学准备1. 教具准备：课本《迟到》、黑板、彩色粉笔。
2. 学具准备：学生课本、学生作业本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一幅图片引起学生对迟到的思考，并进行简单讨论。
- 引入本课的话题，告诉学生本课将研究有关守时的故事。
2. 研究新课（15分钟）- 学生跟读课文《迟到》。
- 教师解释生词和重点句子的意思，让学生理解整个故事情节。
- 学生分组朗读整篇课文。
3. 拓展延伸（10分钟）- 学生分角色表演《迟到》中的对话情节，加深对课文内容的理解。
- 学生就守时的重要性和影响进行讨论，培养学生的守时意识。
4. 巩固训练（20分钟）- 学生根据课文内容回答问题，检查学生是否理解课文。
- 选择一段课文描写，让学生重新创编故事，提高学生的写作能力。
- 学生背诵课文。
5. 作业布置（5分钟）- 课后练册中相应部分的题。
六、教学反思本教案着重培养学生的阅读、朗读和表演能力，通过活动的形式帮助学生理解和掌握课文内容。
同时，通过讨论守时的重要性和影响，培养学生的守时意识。
对于学生提高自身素质和价值观的培养起到了一定的促进作用。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）运用课文中的写作技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
（2）懂得尊重他人，遵守纪律，做一个有责任感的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的时间观念和责任感。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 写作实践法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文文本《迟到》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备4. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体设备，展示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，强调重点字词的读音和书写。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解时间观念和责任感。
4. 互动讨论（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文内容，提出自己的观点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习（1）结合课文内容，布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。
3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。
第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。
6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。
五年级语文《迟到》教学设计教案
五年级语文《迟到》教学设计教案第一章：教学内容简介1.1 课文背景1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、诚实守信的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化。
2.1.2 学生能够掌握生字词，正确朗读课文。
2.1.3 学生能够通过课文学习，认识到珍惜时间的重要性。
2.2 教学难点2.2.1 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法。
2.2.2 学生能够运用课文中的句子结构进行写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.1.2 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问。
3.1.3 小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：通过课件展示课文图片、动画等，增加课堂趣味性。
3.2.2 板书设计：简洁明了地展示课文重点内容。
第四章：教学过程设计4.1 课堂导入4.1.1 情境创设：播放起床闹钟的声音，引导学生谈论起床的经历。
4.1.2 问题导入：引导学生思考起床迟到的原因和后果。
4.2 课堂讲解4.2.1 学生自读课文，理解大意。
4.2.2 教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
4.2.3 分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解课文。
4.3 课堂讨论4.3.2 小组汇报：各小组分享讨论成果，互相借鉴。
4.4 课堂练习4.4.1 课后作业：布置抄写生字词、复述课文内容的作业。
4.4.2 写作练习：让学生运用课文中的句子结构，写一篇关于珍惜时间的作文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价5.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够熟练朗读和理解课文《迟到》的内容。
学生能够掌握的生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
学生通过课文的朗读和表演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到时间的宝贵，培养守时的意识。
学生能够通过课文的学习，培养对父母工作的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文《迟到》的内容简介：课文讲述了一个小学生因为起床迟到而匆忙赶往学校的故事。
故事中，学生因为迟到而感到焦虑和内疚，也体会到了时间的紧迫感。
2.2 生字词的掌握：学生需要掌握的生字词包括：迟到、焦虑、内疚、紧迫感等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师可以通过与学生讨论关于时间的话题，引出本课的主题《迟到》。
3.2 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，并回答与课文相关的问题。
教师引导学生通过合作讨论，深入理解课文内容。
3.3 生字词学习：教师引导学生通过查字典、组词等方式，学习和掌握生字词。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习：教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。
4.2 作业布置：学生需要回家后将课文背诵给家长，并请家长签名确认。
学生需要写一篇关于“我的一天”的作文，培养观察和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，对学生的表现进行评价。
5.2 作业评价：教师可以通过检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学策略与方法6.1 朗读与表演：教师组织学生进行课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。
学生可以分组进行课文情节的表演，提高学生的表演能力和合作意识。
6.2 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
学生可以通过讨论，培养批判性思维和交流能力。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中人物的情感变化，理解作者的表达手法。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过细节描写来表现人物的情感和心理。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文朗读与理解。
生字词的学习与运用。
人物情感变化的分析。
2.2 教学难点理解作者通过细节描写表现人物情感和心理的手法。
培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
以案例分析、小组讨论等形式引导学生深入理解课文。
3.2 教学手段利用多媒体课件辅助教学，增加课堂的趣味性。
布置适量的课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个与课文相关的故事引入，激发学生的兴趣。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中人物的情感变化。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容请学生运用所学生字词，写一篇小短文。
5.2 作业要求要求语句通顺，表达清晰。
5.3 作业反馈对学生的作业进行及时的批改和反馈，鼓励优秀作业。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解程度。
评价学生生字词的学习和运用能力。
评价学生对人物情感变化的分析能力。
6.2 评价方法通过课后作业、课堂表现、考试成绩等方式进行综合评价。
6.3 评价内容对学生的朗读、讨论、作业等进行评价。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。
7.2 拓展方式通过小组合作，进行角色分配，进行表演。
7.3 拓展目的提高学生的表演能力，增强学生的团队合作意识。
第八章：教学反思8.1 反思内容8.2 反思方式8.3 反思目的提高教学质量，提升教学效果。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文《迟到》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，提高理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，提炼主题，提高理解能力。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，培养学生的创新能力。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察。
（2）请学生简要描述插图内容，引入课文主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）小组讨论：课文主题是什么？为什么会有这样的主题？5. 课后作业：（1）请学生回家后，把课文讲给家人听。
（2）写一篇关于“诚实守信”的作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生对主题的把握、语言表达以及思维逻辑等方面。
五年级《迟到》教学设计
五年级《迟到》教学设计五年级《迟到》教学设计1一、导课。
1.看大屏幕：你从屏幕中获得了哪些信息？这些女作家你认识谁？2.今天我们就来学习我国著名现代女作家林海音的一篇散文《迟到》。
二、检查预习情况。
昨天预习过了吗？把课文读了几遍？老师要检查一下。
1.检查词语认读情况：词语卡片：混合哭号扎辫子倒转撩起夹袄咻咻（大屏帮助区分：“扎”的几个读音；“咻咻”意思）2.认读单个字：赖（懒）罚（你被谁罚过，为什么？）貌（几画）挪鼻瞪掸肿薯（暑署）3.男女比赛读课文：一方一个自然段段，通读全文，看哪方无错误。
三、初知文意。
1.引导再读一遍课文：要想把课文读得有感情，就要把自己放进课文中去，用心读，边读边想。
2.学生自由读课文一遍。
3.说说：读了课文后你知道了什么？（课文写了）四、写字。
1.自己练写一遍。
2.听写。
3.同桌互查，错误的字写两遍。
第二课时一、听写词语。
二、引导研读。
从刚才同学们的发言来看，课文基本自己已经读懂了，不需要老师再讲了，这节课，老师想让你们给我讲，讲什么呢？1.这是一位什么样的爸爸？（1）你认为这是一位怎样的爸爸？（学生自由发表看法）（2）屏示阅读要求：这是一位的爸爸。
①言之有据。
②练习朗读，把爸爸的这一特点读出来。
（3）学生按照要求准备。
（4）交流阅读体会：①严厉的爸爸：随意指名读相关句子，其他学生评议，再读。
②慈爱的爸爸：找到的是哪个句子？（生说自己找到的句子）句子对比：A（省略掉部分词句的片段）B（原文片段）师点拨：作者用了这些细节的描写，才更能显示爸爸对孩子的一丝不苟的疼爱和关心。
2.“我”是个什么样的孩子？屏示要求：我认为小海音是个的孩子。
（言之有据）三、欣赏课文，迁移运用。
1.从课文中挑选自己喜欢的句子或段落，练习朗读，然后读给大家听，并说说为什么喜欢这个句子。
2.欣赏插图：插图的哪些地方画得好？为什么？想想练习写作：我接过铜板，……（想：爸是怎样离开的？我是怎样走进教室的？进教室以后呢，心里又有哪些想法呢？……请帮作者写出来。
《迟到》课堂教学设计
《迟到》课堂教学设计第1篇：《迟到》课堂教学设计设计理念根据五年级学生的年龄特点、认知水平和已有经验，该设计通过运用“自主阅读，点拨方法，精读感悟，升华情感”的学习模式，实现学生的“个*化阅读”，发展学生的个*。
即在学生进行自主阅读的前提下，通过富有个*的阅读，发生独特的阅读感受，并能在教师的点拨、引导下，运用查阅有效信息、比较阅读、前后联系等阅读方法，加深理解和体验，体会文章的情感，最终实现“个*化阅读”，发展语文素养。
教学目标：1、学生课前能自学生字新词。
通过阅读，学生能理解父亲对我的严和疼，以和我的变化（课标：掌握课文内容，发生不同感受），从而体会父亲对我的爱，和我对父亲的感激之情（课标：体会情感）。
2、学生通过自主学习、比较阅读、查阅运用有效信息等方法提高阅读能力，发展思维。
能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法（第二课时）。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要*。
教学准备：1、预习课文。
2、查阅作者的资料，尤其要重点查阅关于作者成果的资料。
教学过程：第一课时一、课前谈话，激发兴趣今天，同学们来的很早，没有一个迟到的，谁曾经有过迟到的经历？（分清主观与客观原因）谁曾经有过经常迟到的经历？今天，我们也来读一篇与“迟到”有关的文章，大家齐读课题——点评：本环节能从学生未完，继续阅读 >第2篇：迟到教学设计材分析本文以朴实细腻的描写讲述了作者小时候因为上学迟到发生在她和父亲之间的一个故事，突出了父亲“严中有爱”的感人形象，也表达了作者对父亲的感激之情。
以回忆的方式展开叙述是本文的一大特点。
学情分析五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。
一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。
本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。
小学语文《迟到》教案
小学语文《迟到》教案小学语文《迟到》教案小学语文《迟到》教案1 教学目的：1、知道秋生是为了保护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养保护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、学会本课的生字，认识新偏旁。
理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、学会看图运用“赶紧”说一句完好的话。
教学重点、难点。
1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完好。
懂得要保护庄稼的道理。
2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。
“紧、稻”是字形难点。
正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联络。
教学准备：生字卡片、课文录音带。
教学时间：3课时第1课时课时目的：1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。
2、读通课文、初步理解课文内容。
3、学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。
1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示：课题中问句不用标点符号)。
从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)二、课文，初步理解课文大意。
1、听老师范读课文，初步感知课文。
要求边听边标好小节。
2、学生自己轻声读课文，考虑答复上面提出的问题。
三、学生自学生字词。
1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析^p 字形，读句子想意思，提出不懂得地方。
2、读通课文。
3、检查自学效果。
用生字卡片认读字词。
四、学习课文1、2 两段。
1、学习第一段(1)、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。
谷子碾成米，就是我们吃的大米了。
)(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解时间的珍贵，养成守时的好习惯。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高阅读与表达能力。
学生通过课文学习，学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的主人公因为迟到而带来的困扰，认识到时间的重要性。
学生能够自觉养成守时的好习惯，不拖延，不浪费时间。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够通过课文学习，认识到时间的珍贵，养成守时的好习惯。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义，如时间的重要性，以及如何合理安排时间。
三、教学准备1. 教师准备：课文《迟到》的电子文档或纸质教材。
与课文内容相关的图片或插图。
PPT或黑板等教学辅助工具。
2. 学生准备：预习课文《迟到》，了解课文大意。
准备好笔和笔记本，用于记录重要内容。
四、教学过程1. 导入新课教师通过与学生互动，引导学生思考什么是迟到，迟到会带来哪些困扰。
教师出示课文《迟到》，引导学生猜测课文内容。
2. 课堂阅读教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
教师引导学生关注课文中的生字词，并解释其含义。
3. 内容理解教师提出问题，引导学生分小组讨论，深入理解课文内容。
教师通过PPT或黑板，展示课文中的重点句子，引导学生进行分析。
4. 拓展讨论教师引导学生思考：我们应该如何合理安排时间，避免迟到？学生分享自己的经验和方法，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的重点内容，强调时间的珍贵和守时的重要性。
学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《迟到》的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生写一篇关于“我如何合理安排时间”的作文，培养学生的写作能力。
3. 学生进行课后阅读，选择一篇与时间管理相关的文章，进行阅读和思考。
五年级语文《迟到》的教案
五年级语文《迟到》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）培养学生的想象力，学会运用课文中的表达方式进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念，对亲情的珍视。
（3）激发学生对语文学科的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，运用到实际情景中。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2. 学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 运用课文中的表达方式进行创意写作。
四、教学准备1. 课文《迟到》文本及配套练习题。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）引导学生关注课文《迟到》，引发学生好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文章氛围。
（2）学生结合注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 课堂练习（1）学生运用生字词进行造句。
（2）学生根据课文内容，完成配套练习题。
5. 情感体验（1）教师引导学生谈谈对课文的感悟，分享自己的经历。
（2）学生交流感受，培养理解和宽容的品质。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，进行创意写作。
8. 课后反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展1. 对比阅读：教师推荐与《迟到》风格相近的其他文章，让学生进行对比阅读，分析不同作者的写作特点。
2. 电影欣赏：组织学生观看与课文内容相关的电影片段，帮助学生更好地理解课文情感。
五年级语文教案《迟到》
五年级语文教案《迟到》五年级语文教案《迟到》五年级语文教案《迟到》1教学目标：知识目标：学习生字5个;理解并积累本课重点词句，理解课文内容。
能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。
情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，要善于反思和自省。
教学重点：通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误。
教学难点：通过阅读理解课文内容，如何面对错误。
教学方法：指导法学习方法：小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激情诱趣1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。
2、评价。
过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。
史学名著《左传》中就有这样一句话：“人非圣贤，孰能无过?”他的意思是说?3、是的，谁都会犯错，那天我就出错了?怎么办?你有过犯错的经历吗?敢在这么多人的面前说说吗?过渡：人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错—迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。
4.读题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、课前大家已经进行了预习，现在同桌互相检查读课文的情况。
2、汇报读书情况。
3、预习了，刚才我们又进行了再次阅读，谁能说说，你读懂了什么?4、评价，那么在预习的过程中你还有哪些不懂的问题吗?(注意归纳)三、个性阅读2—13自然段，解疑品赏。
1、读书贵在有疑。
刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我?狠狠地打，打得狠吗?浏览课文，找出相关的词句。
A打的动作B打的声音：咻咻C打的过程D作者的伤痕我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠(出示句子)我挨打了!你觉得这句话应该怎样读?2、就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来。
3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。
4、我挨打了，父亲狠狠地打了我，我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗?同学们，你们怎么看?请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。
关于《迟到》教案
关于《迟到》教案第一篇：关于《迟到》教案一、导入今天，我们来学一篇与“迟到”有关的文章。
请同学们齐读课题。
二、检查预习1、①课前，同学们已经预习了课文，谁来说说通过读了课文，你知道了什么？②同学们清晰地表达了内容，知道因为迟到父亲把我狠狠地打了一顿。
那就让我们先来看看小作者为什么迟到吧！2、①请同学们读读这两段话，想想作者当时的心情。
②上一年级时，“我”就有懒床地毛病。
每天醒来，看到阳光照到玻璃窗上时，我的心情就？愁什么呀？③此时，在作者看来，同学们投来地仅仅是目光吗？这目光里好像还包含着什么？我虽然懒惰，可也知道害羞阿！这种心情，怎能一个愁字了得，所以“我”又愁又怕，常常是？“我”在怕什么？③你能体会作者迟到时的这种心情吗？自己试着读一读吧！A、“我”是多么的愁阿！谁来？B、“我”的心灵又是多么的恐惧阿！谁再来？3、①本来，天气好时都愁，更何况是下雨天了，索性，小作者竞勇敢地赖在床上不起来。
②A、面对着妈*的催促，小作者皱紧了眉头，低声向妈哀求说：？B是哀求阿！谁再来说？③A、可是妈妈做不了主，爸爸到我地床前，瞪着我说：B、这个瞪字里还包含着责备，谁来再说？④A、可是我开始赖床的，勇敢劲还得撑啊，于是我硬着头皮说：B、于是我还硬着头皮说：硬着头皮说时，我在想？我在想？我在想、、、、、、⑤A、可这个理由并不充分，刚说出口，就被爸爸地话挡了回去，爸爸怎么说？B、从这句话可以看出爸爸怎么样了？请你生气地说吧！C、还可以看出爸爸怎么样了？请你————地说吧！D、还有哪位父亲也想来说？⑥通过这几句话，可以看出这是一位怎样地父亲？⑦“起！”面对这可怕的命令，小作者居然？⑧这下爸爸可怎样了？4、①从那些地方可以看出爸爸气极了呢？请同学们再读课文11－13自然段，画出相关的词句，多读一读，开始吧！②读得这么认真，一定找到了，说说吧！A、（一抢……）父亲打得是多么地用力呀！Ｂ、还从哪可以看出父亲气极了？（谈一谈）（床头床尾）父亲打得是多么彻底啊！Ｃ、从哪可以看出？（父亲打得多么重，多么狠啊！谁再来。
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五年级语文教案
教学内容：第8课《迟到》
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会父亲对孩子的爱。
4、通过学习作者心理活动的描写，明白作者对严父的理解。
教学重难点：理解课文内容，体会父亲对作者的爱。
教学准备：ppt课件
教学过程
一、导入新课
同学们，上小学以来你迟到过吗？迟到时怎么想，心情怎样呢？今天我们共同学习林海音的文章《迟到》，看一看她迟到的原因，迟到给她带来了什么样的影响。
二、初读课文
1、读准字音，读熟课文。
2、课文主要讲了一件什么事？
3、师生交流（本篇课文记叙了我在父亲的严格要求和教育下改掉坏习惯的事。
）
三、再读课文
1、默读课文，把课文中感受最深的句子做上记号。
2、通过读课文，你认为父亲是一个怎么样的人？谈谈你的感受。
（可能学生会说：父亲是一个很严厉的人，是一个关心体贴的人，是一个很会教育孩子的人，是一个真正爱自己孩子的人等等。
）
板书：严厉慈爱
3、我们已经感受到了父亲既是一个严父，又是一个慈父。
你们是从课文中的哪些句子体会到的呢？
二、研读课文
1、自由读课文
你们是从课文的那些句子体会到父亲既是一个严父又是一个慈父的？画出有关句子（1）交流“严父”
A ：父亲的表现
a 不许作者坐着汽车上学
b 从爸爸的语言：“怎么不起来？快起！快起！”“玩了也得去，怎么可以逃学？起！”
c 从爸爸的动作、表情：“气极、拖、左看右看、抄、抡”
B：作者的心理活动
（2）交流“慈父”
A：从父亲送画夹袄和给两元钱可以体会到父亲的慈爱。
B：作者的心理活动
（作者害怕的心情和作者对父亲此举的疑惑不解、惊讶）
a “我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！”
b “我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？”
2、指导朗读
三、深入理解，升华感情
1、同学们，父亲对作者既严厉有慈爱，他的这种做法矛盾吗?为什么？作者对父亲的做法理解吗？
2、师生交流
3、小结：父亲严格要求作者，是为了让作者养成良好的习惯。
送衣送钱是关心她的身体，这些都有助于作者的成长。
都是父亲对作者爱的表现。
因此作者感激他的父亲，不但给予她生命，而且培养她好好做人。
四、感情朗读
1、让我们齐读最后一段，表达对父亲的感激之情吧!
五、作业
1、有感情地朗读
2、在生活中，你有过类似的经历吗？你是怎样对待自己的错误的？把它写出来，注意通过描写表现人物的情感。
六、板书设计
8 迟到
严厉
深沉的爱
慈爱
五上语文《健忘的教授》教案
五上语文《健忘的教授》教案
教学目标：
1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课题和课文内容进行对照学习，知道伊里奇教授是一个专注学问、治学严谨、行事洒脱，而对一些事情又十分“健忘”的人。
4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。
教学重点：
引导感受和体悟伊里奇教授的不拘小节、专注学问、治学严谨的特点，懂得成功与专注的关系。
教学难点：
（1）根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。
（2）学习通过具体事例和采用对比突现人物特点的表达方法。
教学准备：CAI课件
教学时间：1课时
课前准备：《健忘的教授》原文故事。
教学过程：
一、课题导入，引入文本。
ppt1
1、板书：教授
2、师导语：平常，一般的教授给你的印象时怎样的？（古板、西装革履、不苟言笑、正经等）
3、板书“健忘的”三个字，强调“健”字的写法。
咱们齐读课题。
2
4、健忘的教授
4、启发质疑：看到这个课题，你有什么想问的？
5、归纳学生的问题。
（健忘的教授指的是谁？为什么说他健忘？他真的健忘吗？……）
请同学们轻声读文，相信你们在文中一定会找到答案。
二、走进文本，初步理解课文内容。
1、自由读全文后，检查预习情况：ppt2
出示生字词语，学生认读。
重点指导学生对疑难字的书写。
注意：“涉”的右边不要写成“徙”的半边，“兜”的间架结构。
师：生字词掌握很好，好的预习习惯贵在坚持。
这位健忘的教授名叫？ppt3现在都可以回答吧！
2、文中描写伊里奇教授外貌的句子在哪一自然段？出示ppt4。
说说这位伊里奇教授给你留下怎样的印象？（时尚、活泼、洒脱、风趣、朴实、博学、专注。
着装给人随意、轻松的感觉，讲课中“教授两手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，开始讲了起来。
……”给人的轻松愉快的感觉。
3、师述：伊里奇教授是本文的主人公，现在，谁能说说这篇课文主要讲了伊里奇教授的什么事？请你写一写知道的事儿。
指名学生在黑板上书写。
如：文学理论的权威、惊人的才能、上课记忆力惊人、忘了学生、忘了孩子、忘了车子（课文写了教授的这几件事情。
）
4、默读课文，理清全文脉络。
依板书分两类，“健忘”与“不健忘”
问：伊里奇教授究竟是“健忘”还是“不健忘”呢？接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。
师述：默读课文，边读边勾画出最能表现教授健忘特点的词句，并在相应的地方批写自己的感悟。
三、思维碰撞，理解课文。
（一）初识课堂中健忘的教授。
1、指名分别读出教授三次来上课的内容。
思考：你从哪些内容感受到教授很健忘的？
读后抓重点句子点拨交流：ppt5
（1）噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课。
你叫什么名字？哪个国家的？
（2）噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？
（3）坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？
2、指导朗读。
3、教师小结：。
特别是最后一次的问话，是在快下课时的突然提问，出人意料，唐突惊愕却更加衬托出教授的健忘、风趣和可爱，读到这里让人忍不住开怀大笑……
（二）再识生活中健忘的教授。
1、读第九自然段。
思考：教授是在怎样的情况下忘记自己儿子的？指导朗读。
2、读第十自然段。
思考：教授为什么会忘记自己的车子？指导朗读。
（三）感受教授记忆力惊人的特点。
1、文中哪些内容写出了教授记忆力惊人？抓住重点词句写写自己的体会。
ppt6
“没有课本……甚至页数。
”
点拨：（1）体会比喻句“他就像一台电脑......”的作用。
（2）比较：“输出”和“说出”的表达效果。
指导朗读。
（赞赏）
2、教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。
（四）教授是怎样评价中国的，找出来读读，思考两次评价有什么不同? ppt7
(引导学生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。
讨论时要引导学生细细体会感情上的差异，并找出这种差异形成的原因。
) 教授从事文学理论的权威
4、指导学生读好教授评价。
Ppt8，思考从教授的评价中你体会到什么？配乐朗读ppt9
四、总结全文。
师述：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。
ppt10
学习了本课，我知道健忘的教授不是真的健忘，而是＿＿＿＿，文章通过＿＿＿＿的方法来表现教授的这个特点。
五、拓展延伸。
补充原文故事。
Ppt11忘试卷 ppt12忘资料
六、作业：许多科学家过分专注自己的工作，自己的事业，从而在生活中闹出了许多笑话，笑过之后，我们仔细琢磨，他们的那种精神实质的我们学习和钦佩的，没有那种专注的精神我们什么也干不成。
七、板书设计：
24. 健忘的教授
健忘记忆力惊人
学子像电脑
儿子说出引语页码
车子
执教：戈汉萍。