11 第八次

11 第八次

一、教学目标

1.学习抓住“唉声叹气”、“感动”等关键词句，运用联系上下文和生活实际等方法理解词语；抓住重点问题展开想象，读懂课文内容，理解布鲁斯成功的原因。走进人物的内心，设身处地地去读去想，读懂文字背后含着的意思，感悟布鲁斯坚持不懈的精神。

2.根据课文内容展开合理的想象，说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的，并练习写下来。

二、教学重点与难点

重点：学习抓住“唉声叹气”、“感动”等关键词句，运用联系上下文和生活实际等方法理解词语,读懂课文内容，走进人物的内心，设身处地地去读去想，读懂文字背后含着的意思，感悟布鲁斯王子和蜘蛛坚持不懈的精神。

难点：根据课文内容展开合理的想象，说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的，并练习写下来。在练习写话中感悟“有志者事竟成”。

三、教学准备

教师：制作教学课件。

学生：自主读故事，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。

四、教学课时 1课时

五、教学流程

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（一）歌曲导入，感知课文

1.播放歌曲《相信自己》。

2.学生听后谈感受，教师总结:一曲充满激情的歌曲让我们热血沸腾。是的多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。在困难面前坚持不懈，相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹。今天我们来学习一篇含有深刻道理的外国历史故事。（板书：11.第八次。）

3.自由读课文思考这篇课文主要讲了什么事？（引导按照事情的起因、经过、结果的顺序概括课文的主要内容。）课文是按什么顺序来写的？可以分为几段？（引导用提取关键词的方法概括自然段的意思）。

4.指名回答，引导概括:

按事情发展的顺序可以分为三段。

第一段（第一、二自然段），写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段（三、四自然段），写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段（第五自然段），写布鲁斯王子重新招集军队、组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（二）自主阅读，抓住情感线，感悟故事

1.随机出示第一自然段。（1）自由读，你读出了一个怎样的王子？（英勇的王子、爱国的王子）

（2）引导读好关键词：带领、英勇、抗击。（3）学生有感情的读一读。

2. 默读课文第二小节说说你又看到了一位怎样的王子？（唉声叹气几乎失去信心

的王子）从哪里看出来的?找出描写布鲁斯心情的关键词语。

（1）交流，根据学生回答相机板书：唉声叹气几乎失去信心

（2）品读感悟“唉声叹气”。

①什么是“唉声叹气”？（学生凭借自己的生活经验理解词语，表演“唉声叹气”的样子。

②思考布鲁斯王子为什么“唉声叹气”？

③交流布鲁斯唉声叹气的原因：（引导学生抓住关键词句“七次、失败、受了伤、几乎失去了信心”来交流））

教师引导：想象布鲁斯王子当时非常落魄的样子。文中说他躺在山上的一间磨坊里，不断的唉声叹气。（及时出示课件：磨坊。）磨坊是出力的人住的地方，王子本该住在哪里（王宫里）而布鲁斯却躺在磨坊里，这是他带兵打仗失败后只身一人，避难于此，可想他的处境何等困难，难怪此时的布鲁斯王子出示：对这场战争，他几乎失去了信心。

布鲁斯是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧失了信心）

比较句子理解“几乎”表达效果的不同。

①对这场战争，他失去了信心。

②对这场战争，他几乎

．．失去了信心。

引导学生朗读体会：（几乎失去了信心——指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

（3）朗读指导：现在我们就是布鲁斯，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读得有滋有味了。（齐读第2自然段）

3.学习第4自然段，品读“感动极了”。

过渡：从你们的朗读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。课文中的哪一自然段写了布鲁斯没有完全失去信心，又重新振作起来。

（1）根据学生回答出示句子：

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道

．．．．．．．．：“我也要干第八次！”

从哪些地方看出布鲁斯感动极了？自由读一读这句话，标画出关键词语。（引导学生抓住“感动极了”“跳起来”“喊道”体会布鲁斯感动极了。）

（2）指导朗读。我们透过这些词语感受到了布鲁斯的感动，大家都来读读这句话，读出这份感动——一起站起来读，读出我们的感动、读出我们的信心。

4.学习第3自然段，品读布鲁斯感动的原因

过渡：是什么原因让布鲁斯如此感动？（生：他看到蜘蛛结网）

（1）蜘蛛是怎样结网的？接下来请同学们默读第三自然段，边读边画出让你感动的关键词句。

（2）小组交流一下：哪些词句让你感受最深？你从中感受到什么？

（3）交流: 你画的是哪一句？从中感受到什么？

①根据学生回答相机出示：

一阵大风吹来，丝断．了，网破．了。蜘蛛重新

．．织网，又．被风吹断了。

．．扯起细丝再次

引导学生抓住“断”“破”“重新”“再次”“又”体会蜘蛛结网的不容易、坚持不懈。

思考讨论：“一阵大风吹来，丝断了，网破了”能不能说“一阵大风吹来，网破了，丝断了”？（师小结：作者用词有序，先后不能颠倒。）

②根据学生回答相机出示：

就这样结了断，断了结

．．．．．．．。一连结了七．次，都．没有结成。可蜘蛛并不灰心

．．．．，照样从头干起，这一次它终．于．结成了一张网。

从这句话你又感受到了什么？哪些词语带给你这样的感受？（引导学生抓住“结了断，断了结”、“七次”、“并不灰心”、“终于”等词体会蜘蛛的坚持不懈。）

（4）指导朗读：读出蜘蛛的坚持不懈。

环节三、总结——拓展延伸，读写结合

（三）合理想象，读写结合

师情境渲染过渡：这只永不放弃、百折不挠的蜘蛛，感动了我们，也感动了几乎失去信心的布鲁斯。他想——难道我还不如一只小小的蜘蛛吗？不！绝不！于是他猛地跳起来大声喊道：“我也要干第八次！”（生齐读）——难道我要眼睁睁地看着我的国家就此灭亡吗？不！绝不！于是他大声喊道“我也要干第八次!”（生齐读）——难道我要看着我的子民从此流落街头，生活在水深火热中吗？不！绝不！于是他猛地跳起来大声喊道：“我也要干第八次！”（生齐读）他要干第八次，但是他的士兵也几乎失去了信心，假如你是布鲁斯王子，现在要你动员自己的士兵参加第八次抵抗，你会怎样动员他们？

1.小组内交流后师生交流。

2.出示动员信：