高考小说阅读小说人物塑造手法ppt 赵树理小说套不住的手

例如：说起刘强，班上的同学没有一个不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ起大拇 指的，大家有什么难题，第一个就会想到他，大家 送他一个美称“活雷锋”。
此句运用侧面描写，通过大家对刘强的评价 和夸赞，表现了刘强乐于助人的美好品质。
7、细节描写，就是抓住生活中细微而具体的典 型情节，加以生动细致的描绘. 使人物描写有血 有肉有灵魂。写人则如见其人。人物的语言、动 作、外貌、神态等都可以进行细节描写。
作用阐释
肖像、神态、 动作描写
更好地展现人物的内心及性格特征
直接 描写 (正面 描写)
语言描写 心理描写
言为心声，人物的语言也体现着人物
的思想性格。(1)刻画人物性格，反映
人物心理活动，促进故事情节的发展；
(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩 交代人物，
如生、跃然纸上。
突出特点，
直接表现人物思想和内在感情(矛盾、 展现人物 焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人 性格品质。
作者抓住他“没有进学”、“不会营生”、 “好喝懒做”的性格特点，来揭示封建科举制度 对他的毒害所造成的悲惨遭遇。
9、环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物 总是在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代 了人物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于 衬托人物形象。
例如：“这里有一条幽静的小河,河岸上长满了 青青的小草和五颜六色的花儿。一个小女孩摸索着 采了一束野花,编成花环戴在头上,慢悠悠地走着。忽 然一阵“叮叮当当”的声音传来, 离河岸不远有座小 楼,小楼的窗口上挂着一串紫罗兰的风铃, 风铃在微风 中摇曳着。”
文章描写了一个双目失明,却热爱生活,去大胆地拥抱美好 春天的小姑娘。文中对春天景物的渲染,使人物形象鲜明突出, 使文章颇具诗情画意。
总之，我们在塑造人物 形象的时候，可以运用多种 描写人物的方法，使人物形 象更生动，人物个性更鲜明。
批注式阅读
• 套不住的手
• 赵树理
• 白云岗公社大磨岭大队有个教练组，是高级社时 期就成立了的，任务是教初参加农业生产的人们学 技术。陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。
例如：我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一 看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我啊？我的 手该放在哪里好啊？我的眼睛该看哪里啊？我的 头嗡嗡的响起来了。
此句运用心理描写，写出了我第一次登台表演时 的紧张和不安，人物形象非常鲜活。
6、侧面描写，通过对其他人或环境的描 写,从侧面烘托所写人物的形象，从而收 到“烘云托月”的效果 。
小说阅读复习
——小说人物形象
之
塑造手法
小说人物形象
常
人物形象的概括与分析
见
题
人物形象的塑造手法
型
人物形象的作用
学习目标：
• 1、了解小说中塑造人物的常见方法； • 2、掌握从小说人物的肖像、语言、
动作、心理、细节等描写中去分析 概括人物形象的方法； • 3、运用所学方法分析塑造小说中人物 形象的手法,学会规范答题。
高考小说人物形象塑造手法主观题怎么考
【2019全国2卷】请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑 造人物形象时运用了哪些表现手法。 【2016年山东卷】 分析画线句子的表现手法与表达效果。 【2014年江西卷】文章哪些地方运用了间接描写的方法 表现铁良的抻面手艺？请简要分析。 【2013年重庆卷】作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔 蒂这一形象？请简要分析。
变体提问方式
【2019全国1卷】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头 苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身 求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何 具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 【金太阳联考】 8、文章是如何塑造陈秉正这一人物形象 的？请结合文本简要分析。
知识点回顾：
人物形象的塑造手法
物思想品质，推动情节发展。
间接 借助其他人物 描写 对比衬托 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地 (侧面 借助物象衬托 表现人物形象。 描写) 借助环境烘托
1、对人物的容貌、姿态、服饰的描写称之为 外貌描写或肖像描写。以此来揭示人物身份、 境遇、所处的社会环境，从而表现人物内心 世界和性格特征。
例如：他蜷缩在墙角，蓬头垢面，衣衫不整，他 的左腿是瘸的，看起来五十岁左右。
例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一会 儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。
此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后 气喘吁吁的样子，可见他体力不支，疏于锻炼。
• 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法， 是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生 动的形象，这种写作手法就是白描。
8、《孔乙己》中对孔乙己身世的介绍：“孔乙己 原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于 是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字， 便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏 脾气，便是好喝懒做。”
此句运用动作描写，写出了他画画时动作的 流畅，表现了他胸有成竹、自信的形象。
3、语言描写，是通过人物个性化的语 言来刻画人物性格的一种描写方法。
例如：“怎么可能！”小明妈妈焦急的说，“今 天早上还好好的，怎么到学校就发烧了呢？ ”
此句运用语言描写，写出了小明妈妈得知小明发 烧时的紧张，担心。关爱儿子的慈母形象跃然纸 上。
此句运用外貌描写，写出了乞丐的可怜遭遇，孤 独绝望的乞丐形象令人同情。
2、动作描写,是通过对人物个性化的行动、 动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法. 它能直接展示人物的精神面貌，体现人物的 性格特征。
例如：他不声不响地走上讲台，摊开一卷白纸， 提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞 地画了一匹骏马。
（主要人物和次要人物，次要人物起衬托作用）
• 组长陈秉正已经是七十六岁的老人了。按一般惯
例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动。 大队成立起敬老院，经过评议，请陈秉正老人退休 人院。这老人只进去了三天，就觉着只做那些揭麻 皮、拣棉花之类的轻微劳动，有气力没处使，所以 又自动要求出院，依旧当他的教练组长。
4、神态描写，专指脸部表情，描写时要用 表示表情、神态的词语 。它也能够反映人物 的心理活动，表现人物的性格特征。
例如：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。终于忍 不住地挥出了拳头。
此句运用神态描写，写出了他内心的愤怒与 不平。
5、心理描写,是通过剖析人物的心理活动（如内心 感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）,挖掘人 物的思想感情,以刻画人物形象的一种描写方法.