高中地理选修六第一章《环境与环境问题》PPT课件

二、人类与环境 1．人类和环境是一对矛盾的两个方面，是互相影响和互相制约的。 2．人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大 则反作用的制约力越大。 3．最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。但是，随着 生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，甚至 造成今天大规模破坏生态环境的后果。
B．自然因素和人文因素
C．人类
D．生物圈
(2)人类环境包括下列哪些因素( B )
①天然环境 ②社会环境 ③人工环境 ④生物环境 ⑤太阳系
⑥银河系
A．①②⑥ B．①②③④ C．④⑤⑥ D．①②⑤⑥
(3)下列不．是．社会环境或社会环境因素的是( B )
A．城市或乡村
B．卧龙自然保护区
C．周口店人类遗址 D．贵州梯田
(4)下列属于能降低环境质量的自然原因的是( A )
A．地震、火山爆发
B．煤炭资源的乱采滥挖
C．农业生产中大量使用化肥和农药
D．围湖造田
【解析】 此组题考查环境的概念、分类以及影响环境的因素。 第(1)题，自然因素和社会因素组成了人类环境，本法所指的地理环境， 包括天然环境和社会环境。故这里所说的环境主体是人类。第(2)题， 人类环境不同于生物环境，但包括生物环境，银河系、太阳系属于宇 宙环境，它不是人类环境的组成部分。第(3)题，天然环境保护区是自 然环境，不属于社会环境，保护区保护的是天然环境，使之不受或很 少受人类破坏。梯田是人类改造过的天然环境，不属于天然环境。第 (4)题，地震、火山爆发影响环境质量，其发生机制主要是自然原因。 其他三项都是人为原因。
特别提醒 天然环境并不是不受人类影响的环境。在当今的地球表面上，纯 天然环境几乎不存在了。随着科技不断发展，地球上的每一个地区几 乎都留下了人类的痕迹。受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点 的环境都可称为天然环境。例如，原始森林受酸雨影响而受到一定程 度的破坏，但由于森林的原始生态功能没有发生变化，所以它仍然属 于天然环境。
1 新情境·激趣引航 1991 年，美国科学家进行了一个耗资巨大规模空前的“生物圈二 号”实验。“生物圈二号”是一个巨大的封闭的生态系统，这个封闭 生态系统尽可能模拟自然的生态体系。1991 年，8 个人被送进“生物 圈二号”，本来预期他们与世隔绝两年，可以靠吃自己生产的粮食， 呼吸植物释放的氧气，饮用生态系统自然净化的水生存。但 18 个月之 后，“生物圈二号”系统严重失去平衡：氧气浓度从 21%降至 14%； 原有的 25 种小动物，19 种灭绝；为植物传播花粉的昆虫全部死亡， 植物也无法繁殖。
2．环境的分类 (1)根据人类对环境影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环 境两类。 (2)天然环境指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环 境，例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。 (3)人工环境指人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造 的、须由人类介入才能维持的环境，例如城市建筑、工矿设施、农田 水利、畜群牧场等。此外，因人类活动不合理而遭到破坏的环境，也 应归在人工环境之中。
2．环境的分类
根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境。
类型
含义
举例
天然环境
受人类影响较轻微，仍然保 留着天然生态特点的环境
原始森林、高山草甸、大漠 盐湖、极地苔原等
人类在天然环境的基础上，
经长期社会劳动所创造的、 城市建筑、工矿设施、农田
须由人类介入才能维持的环 水利、畜群牧场等
人工环境 境
《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境，
是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的
总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、
自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”
据此完成(1)～(4)题。
(1)这里所说的环境主体是( C )
A．地球
“生物圈二号”实验的失败说明了人类与环预习探究 学习目标
1.了解环境的概念和分类。 2.结合案例，说明人类与环境的相互关系，树立正确的环境伦理 观。
新知预习 一、什么是环境 1．环境的概念 (1)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。中心事物不 同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。 (2)本书所说的“环境”是指以人或人类为中心的周围相关的其 他生物要素和非生物要素，与地理课经常讲到的“地理环境”是同一 概念，又称人类生存环境。
3 新课堂·互动探究 要点一 什么是环境 1．环境的概念 环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。中心事物不同， 与其相关的周围事物的含义也相应不同。本书所说的“环境”，是指 以人或人类为中心的周围相关的其他生物和非生命物质，与地理课经 常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。 《中华人民共和国环境法》明确指出：“本法所指的环境是指： 大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名胜古 迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区等。”这 就把人类以外的生物要素和非生物要素看作人类的环境。
因人类活动不合理而遭到破
因水土流失而成的石山劣 地、因过度放牧而成的荒漠
坏的环境
流沙等
3.如何区别天然环境与人工环境 天然环境与人工环境是两个既有联系，又有区别的概念。 联系：天然环境和人工环境都是人类环境的组成部分，都是人类 生存和发展的物质基础和必要条件。天然环境是人工环境的基础，人 工环境是在天然环境的基础上形成的。 区别：首先，两者受人类干预的程度不同；其次，天然环境和人 工环境范围大小及其变化趋势不同。
问题探究 1.如何理解我们通常所称的环境就是指人类的环境？
提示：环境是指围绕人类周围的空间，以及其中可以直接、间接 影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体。我们通常所 称的环境就是指人类的环境。
2．你是如何理解人类和环境之间的关系的？
提示：人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环 境，反过来环境也会制约人类，作用力越大，则反作用的制约力越大。 人们必须正确认识二者的关系，遵循自然规律，顺应自然环境，使二 者真正达到协调统一。