只有一个地球(2).PPT课件
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部编人教版六年级上册《《只有一个地球》(2)》课件
举例子
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
列数字
同茫茫宇宙相比，地 球是渺小的。
通过比较把说明对象 的特征显现出来，鲜明而 具体，突显事物的特点。
作比较
ห้องสมุดไป่ตู้
同地球所拥有的自然资源 也是有限的。拿矿物资源来说， 它不是上帝的恩赐，而是经过几 百万年，甚至几亿年的地质变化 才形成的。
举出实际事例使所要 说明的事物具体化，以便 读者理解 ，更具说服力。
《只有一个地球》优质课件PPT(共52张PPT)
可怕的大气污染
18 只有一个地球
甘甜的水在哪里？
18 只有一个地球
山洪如猛兽般爆发
18 只有一个地球
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少 800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着 地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。
半径约为六千四百千
米的星球。同茫茫宇 宙相比，地球是渺 小的。它只有这么大， 渺小 不会再长大。
人类的活动范围非常有限
作比较
18 只有一个地球
分组读第3、4自然段，说一说：这 一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说 明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
18 只有一个地球
举例子
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，
默读第1、2自然段，交流宇航员在 像江中的小洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。蒹葭杨柳，居然略类江南。万里之愁，正以乡思为始。
【答案】D 【详解】本题要求结合材料并运用中华民族精神的知识,分析新时代弘扬现代垦荒精神的必要性。
太空遥望地球所看到的景象。 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟
18 只有一个地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨 游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄 的水蓝色“纱衣”。
只有一个地球PPT优质课件
睹为快等。
别无去处：再没有别的地方可去。
词语对对碰
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
课文详解
想一想： 同学们，认真朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
18 只有一个地球
部编版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，想一想：为什么说我们只有一个地球？
同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球”了吗 ？ “人类 只有一个地球”，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了 的语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同 保护人类的好妈妈——地球。
词语解释
遨游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错：交叉；错杂。 和蔼：态度温和，容易接近。 璀璨：形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 渺小：微小。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 慷慨：大方；不吝惜。
节制： 限制或控制。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 滥用：胡乱或过度的使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 目睹：亲眼看到。含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球是人类万物繁衍生息的地方， 赋予万物以生命，是地球养育了 万物生灵。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
课前预习
别无去处：再没有别的地方可去。
词语对对碰
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
课文详解
想一想： 同学们，认真朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
18 只有一个地球
部编版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，想一想：为什么说我们只有一个地球？
同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球”了吗 ？ “人类 只有一个地球”，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了 的语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同 保护人类的好妈妈——地球。
词语解释
遨游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错：交叉；错杂。 和蔼：态度温和，容易接近。 璀璨：形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 渺小：微小。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 慷慨：大方；不吝惜。
节制： 限制或控制。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 滥用：胡乱或过度的使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 目睹：亲眼看到。含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球是人类万物繁衍生息的地方， 赋予万物以生命，是地球养育了 万物生灵。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
课前预习
只有一个地球第二课时PPT课件
人类生活所需要的水资 源、森林资源、生物资源、 大气资源，本来是可以不断 再生，长期给人类作贡献的。 “本来”能否去掉？为什么？
科学家已经已经证明，至少 在以地球为中心的40万亿的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。
“至少”是什么意思？能否去 掉这一词语，为什么？
这么美丽可爱的地球，为什么 宇航员又说她是容易破碎的呢？ 水资源 森林资源 、学习说明方法，体会说明语言的 准确与严谨。（重难点） • 2、明白“只有一个地球”的道理， 懂得珍惜资源，增强爱护环境、保 护地球的意识。（重难点）
地球是无私的，它向人类慷慨 地提供矿产资源。但是，如果不 加节制地开采，必将加速地球上 矿产资源的枯竭。 “不加节制”是什么意思？在文 中指代什么内容？
为了人类的生存，我们_______________________ 为了美好的家园，我们_______________________
为了幸福的明天，我们_______________________
让我们行动起来，拿起你笔， 写下保护地球的宣言：
大肆捕杀，血流成河
乱砍滥伐令人触目惊心
最后一株树与悲哀的老人
凄惨的考古遗址
浓烟滚滚，遮天蔽日
受污染的河流与成千上万的“浮尸”
干旱正威胁着地球的沙漠化
无情的洪水正吞噬着生命和大地
残酷的战争与悲哀的孩子们
饥饿和疾病迫使一些家庭抛弃孩子
此时此刻，我们应当对人类，对 那些无情地破坏地球的人们说些什么 呢？
19只有一个地球课件(共49张PPT)
水资源
水资源
地球上只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动物、 植物利用，地球可以供给陆地上生命的水量不到总水量的1%.可见， 淡水资源是有限、珍贵的，它被污染会更加减少可供动植物和人类 使用的淡水量，因而直接会影响到地球上生命的生存。甘肃的水资 源非常缺乏，人均占有量仅为全国人均水平的二分之一。
19 只有一个地球
课前预习
1
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的响 亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然， 保护地球。
“只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。
视频
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
考：课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容？理清文章脉络。
根据课文填空： 因为人类活动的范围( 很小很小),而地球上（ 自然资源也是有限的）， 人类不能指望(在破坏了地球以后移居到其它星球上去 )，所以我们要 （ 精心保护地球 ）。
理清层次
第一部分(1－2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3－4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球。
19 只有一个地球
字音配对
“可爱”，是因为地球无私地 养育着人类，孕育着万物。
“我们这个地球太可可爱爱了，同 时又太容易破碎破了碎！”这是宇 航员遨游太空目睹地球时发出 的感叹。
“破碎” 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各 种原因造成的对地球的伤害。
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
《只有一个地球》PPT教学课文课件(第2课时)
在太空中看到的地球美丽壮观的样 子，进而通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地 球是渺小的；然后通过矿产资源的形成的典型事例，说明 地球所拥有的资源是有限的；接着以“我们不能移居到别 的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类 无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人震惊，呼 吁人们保护地球，不能再破坏地球资源，进而得出结论： “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
精讲第三部分 1. 自读课文第五至七自然段，标画关键句。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的 星球上去。 2. 思考：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处
科学家已经证明，在茫茫宇宙中；在以地球为中 心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个 星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学 家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了， 我们将别无去处。
部分小结 这一段说明我们要精心地保护地球。
归纳特点
默读课文，想想文章在语言上有什么特点， 批画句子，进行佐证？
大量采用说明方法；多种修辞或描写或抒情； 连词的使用；句式的变化 。
集体交流，感受课文语言准确、严谨、科学 以及生动的特点。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源 等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
人教版语文六年级上册课件
只有一个地球
第2课时
导入新课
通过上节课的学习， 我们感受到了地球的美丽 可爱，谁能再来读读你喜 欢的句子？
接下来，让我们看看 课文是怎样描写地球与我 们的密切关系的？
梳理内容
精讲第二部分 1. 自读课文第二至四自然段，标画关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。 2. 思考：读了这一部分，你懂了什么？
精讲第三部分 1. 自读课文第五至七自然段，标画关键句。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的 星球上去。 2. 思考：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处
科学家已经证明，在茫茫宇宙中；在以地球为中 心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个 星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学 家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了， 我们将别无去处。
部分小结 这一段说明我们要精心地保护地球。
归纳特点
默读课文，想想文章在语言上有什么特点， 批画句子，进行佐证？
大量采用说明方法；多种修辞或描写或抒情； 连词的使用；句式的变化 。
集体交流，感受课文语言准确、严谨、科学 以及生动的特点。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源 等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
人教版语文六年级上册课件
只有一个地球
第2课时
导入新课
通过上节课的学习， 我们感受到了地球的美丽 可爱，谁能再来读读你喜 欢的句子？
接下来，让我们看看 课文是怎样描写地球与我 们的密切关系的？
梳理内容
精讲第二部分 1. 自读课文第二至四自然段，标画关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。 2. 思考：读了这一部分，你懂了什么？
只有一个地球第二课时ppt课件
比较句子
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
改： 科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的
范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”是“最少”的意思，“至少”一词强调了目前研究的范围， 在这已研究的40亿万千米内，确定没有适合人类居住的第二个星球，而范 围外我们不确定，所以“至少”一词不能删除。这体现了说明文语言的准 确性和严谨性。
运用了列数字和作比较的说明方法，准确、具体地说明了地球的渺小。
感悟易碎
自然资源有限
举例子
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，
它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地
质变化才形成的。
列数字
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资
源的枯竭。
感悟易碎
自然资源有限
举例子
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，
我们来为地球母亲 写一个宣传语吧！
让地球因我们更美丽！
实践运用
世界地球日
每年的4月22日为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活 动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境 保护的协调发展，进而改Fra bibliotek地球的整体环境。
在“世界地球日”即将来临之际，针对生活中存在的破坏环境或者 浪费资源的现象设计一两条宣传语，号召更多的人来保护地球吧！
“但是”表示转折与“本来”呼应，解释可再生资源遭到破坏的原因。 “不但…还…”把人类随意破坏资源造成的后果由轻到重的体现出来，层层递进。
这些关联词使得语言更加严谨富有逻辑性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
我们原本美丽可爱的地球 然而现在的地球却已是 伤痕累累……
《只有一个地球》ppt课件
句段感知
பைடு நூலகம்
中心句
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拟人 赞美了地球无私奉献的精神
举例子 列数字 以矿产资源为例，通过具体的数字写出了矿 产资源的形成需要花费很久的时间，说明地球 上的自然资源是有限的。
不加节制 地开采资源， 会造成资源的 枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁 坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不 但使它们不能再生，还造成了一系列生态 灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在 这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的， 但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了 语言的准确性。
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
地球
对比
慷慨地提供
长期给人类作贡献
人类
无节制地开采 随意毁坏 不顾后果地滥用化学品
我们这个地球太可爱了，同时有太容易破 碎了！
补充小知识：地球表面的面积是5.1亿 平方公里，而人类生活的陆地大约只 占其中的五分之一。
地球是渺小的。它是一个半径只有六 千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙 中，就像一叶扁舟。
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地 提供矿产资源。但是，如果不加节制地开 采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
贡
“贡”字上部宽、扁，下部 窄、长，字整体上要写 稳当。
《只有一个地球》PPT教学课件(第2课时)
（3～4）
（5～7）
（8～9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
（1～2）美丽而微小 只有这么大，不会再长大 （3～4）不可再生资源的枯竭 可再生资源遭受损坏 （5～7）目前，没有合适人类居住的第二个星球
建造移民基地只是遥远的假想 （8～9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
文章中的结论并不是凭空产生的，也不 是一步到位的，而是通过严谨清楚的论述表 达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理 文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表 达观点的。
原因二：
建造移民基地只是遥远的假想。
知识回顾
联系第三单元中《宇宙生命之谜》一 文，回顾太阳系的其他行星不合适人类居住 的原因。
自由表达 作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环 境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步 得出的呢？借助图示，概括梳理。 （1～2）
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。人 类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
原因一：
目前，没有合适人类居住的第二个星球。
不错，科学家们提出了许多假想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些假想 能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够 去居住呢？
开动脑筋，自己设计宣传语吧。
主旨探究
本文介绍了地球美丽但微小，所拥有的 自然资源有限，是目前唯一合适人类生活的 星球，从而说明保护地球、保护生态环境的 重要性和紧急性，呼吁人们要精心地保护地 球，造福子孙自己查找关于地球现状的资 料，写一写自己的感受。300字左右。
2.搜集关于地球现状的资料，结合同学 们设计的宣传标语编成一期主题小报， 在班级里展出。
（5～7）
（8～9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
（1～2）美丽而微小 只有这么大，不会再长大 （3～4）不可再生资源的枯竭 可再生资源遭受损坏 （5～7）目前，没有合适人类居住的第二个星球
建造移民基地只是遥远的假想 （8～9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
文章中的结论并不是凭空产生的，也不 是一步到位的，而是通过严谨清楚的论述表 达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理 文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表 达观点的。
原因二：
建造移民基地只是遥远的假想。
知识回顾
联系第三单元中《宇宙生命之谜》一 文，回顾太阳系的其他行星不合适人类居住 的原因。
自由表达 作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环 境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步 得出的呢？借助图示，概括梳理。 （1～2）
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。人 类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
原因一：
目前，没有合适人类居住的第二个星球。
不错，科学家们提出了许多假想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些假想 能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够 去居住呢？
开动脑筋，自己设计宣传语吧。
主旨探究
本文介绍了地球美丽但微小，所拥有的 自然资源有限，是目前唯一合适人类生活的 星球，从而说明保护地球、保护生态环境的 重要性和紧急性，呼吁人们要精心地保护地 球，造福子孙自己查找关于地球现状的资 料，写一写自己的感受。300字左右。
2.搜集关于地球现状的资料，结合同学 们设计的宣传标语编成一期主题小报， 在班级里展出。
只有一个地球课件2
遨（áo）游 和蔼（ǎi） 璀璨（cuǐcàn） 慷慨（kāng kǎi） 包裹（guǒ） 渺（miǎo）小 恩赐（cì） 目睹（dǔ）
看看课文介绍了有关地球的 哪些知识？
当宇航员在太空目睹地球之 后发出了怎样的感叹？
可爱,易碎
再读课文，划出地球“可 爱”的语句。
ห้องสมุดไป่ตู้
你从课文中的哪些地方可以体 会到地球的可爱?
只有一个地球，我们别无去处！ 那么，我们又该怎样做呢？
水资源、大气资源、 森林资源、生物资源
在我们的眼里，地球是那 样的坚固。地球的容易破 碎又表现在哪些地方呢？
谁来说说地球上矿产资源 的有限性？
谁来说说可再生资源的情况 又是怎样呢？
我们的地球的资源是有限的，她 却依然在遭受着破坏。请你根据 自己了解的知识，说说我们的地 球遭受了怎样的灾难？
地球这个孕育着亿万 生灵的神奇母亲，我 们只有保护她，为什 么？
作者把地球比喻成人类的母亲、 生命的摇篮，难道仅仅就因为 她外表美丽吗？从文章中哪些 段落可以看出？
地球无私地向人类提供着 各种资源
地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。 同学们都知道那些矿产资源？象这些要 几百万年，甚至几亿年地质变化才能形 成，而且用完可能永远消失的资源，我 们称它们为不可再生资源。除了这些资 源，地球还向我们人类提供着什么资源 呢？
看看课文介绍了有关地球的 哪些知识？
当宇航员在太空目睹地球之 后发出了怎样的感叹？
可爱,易碎
再读课文，划出地球“可 爱”的语句。
ห้องสมุดไป่ตู้
你从课文中的哪些地方可以体 会到地球的可爱?
只有一个地球，我们别无去处！ 那么，我们又该怎样做呢？
水资源、大气资源、 森林资源、生物资源
在我们的眼里，地球是那 样的坚固。地球的容易破 碎又表现在哪些地方呢？
谁来说说地球上矿产资源 的有限性？
谁来说说可再生资源的情况 又是怎样呢？
我们的地球的资源是有限的，她 却依然在遭受着破坏。请你根据 自己了解的知识，说说我们的地 球遭受了怎样的灾难？
地球这个孕育着亿万 生灵的神奇母亲，我 们只有保护她，为什 么？
作者把地球比喻成人类的母亲、 生命的摇篮，难道仅仅就因为 她外表美丽吗？从文章中哪些 段落可以看出？
地球无私地向人类提供着 各种资源
地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。 同学们都知道那些矿产资源？象这些要 几百万年，甚至几亿年地质变化才能形 成，而且用完可能永远消失的资源，我 们称它们为不可再生资源。除了这些资 源，地球还向我们人类提供着什么资源 呢？
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不顾后果地滥用
影响了再生资源的再生。 化学品，造成了一系
列生态灾难。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
宇宙空间不是大得很吗，那 里有数不清的星球，在地球资 源枯竭的时候，我们不能移居 到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿公里的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望在破坏地球以后再 移居到别的星球上去。
•至少是“最少”的意思，强调了目前的 研究成果还只限于这个范围，“40万亿 千米”以外的情况还不能确定，体现了 说明文的严谨性。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
遨游太空的宇航员为什么会 发出“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”的感叹 呢？默读课文上太空的宇航员介绍，他们在
天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
据有关资料表明，一些矿物资源可维持 的年数是：铜，22年；铁，61年；铝，164 年；许多稀有金属资源仅可用十来年。
人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以再生， 长期给人类作贡献的。
“原先、先前”，它准确地 点明了可再生资源已经遭受破 坏，强调了原先的可再生性， 突出了现在的不可再生性，体 现了说明文语言的科学性、严 谨性。
•“40万亿千米”，直观地表明了范围之 大，大到人类根本无法到达。
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！
此时，你想对地球、对人类或 自己说些什么？
不加节制地开采，加 速了地球上矿产资源的枯 竭。
随意毁坏森林资源，
不加节制地开采，加 速了地球上矿产资源的枯 竭。
随意毁坏森林资源，
不顾后果地滥用
影响了再生资源的再生。 化学品，造成了一系
列生态灾难。
人类生活所需要的水资源、森林资 源、生物资源、大气资源，本来是可以 再生，长期给人类作贡献的。但是因为 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造 成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。