这个办法好
语文教学课件《这个办法好》
语文教学课件《这个办法好》语文教学课件《这个办法好》语文教学课件《这个办法好》【教学目标】1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．准确、流利地朗读课文。
【重点难点】1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、明白毛泽东的办法是什么，办法好在哪里。
懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
【教具准备】教学课件、生字卡片、搜集关于毛泽东的资料【教学时间】两课时。
【教学过程】第1课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好齐读课题：[引导质疑：读了课题，你想知道什么（哪个办法谁的办法怎么好……）]二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。
）请你想办法解决吧。
2．检查字音掌握情况：（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：伙、伴、份：都是什么偏旁为什么砍、柴：什么偏旁为什么组：用哪个字记忆？喂：与“口”有什么关系？饱：左边什么与什么有关背：上边什么下边什么属于什么字（形声字）篮：与“蓝”意思有什么不同？提：什么样的动作（演示：从下向上用力。
）（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（3）小组汇报讨论结果：（毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了牛，又带回许多柴和果子。
）（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。
）3．介绍毛泽东，激发学习热情：（1）课件出示毛主席像，问：他就是谁你们知道他是怎样一个人吗（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东：毛泽东是新中国的第一位国-家-主-席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？让我们赶快来读读课文吧。
这个办法好的教案
第一章：引入新课教学目标：2. 引导学生思考在生活中遇到问题时的解决办法。
教学内容：1. 引入主题：通过一个小故事，让学生思考主人公遇到问题时是如何解决的。
2. 引导学生讨论：在生活中，我们经常会遇到各种问题，解决问题的重要性和方法。
第二章：讨论问题解决办法教学目标：1. 让学生了解不同的解决问题办法。
2. 培养学生思考问题解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考：遇到问题时，我们可以从哪些方面去寻找解决办法？2. 举例说明：通过一些实际案例，让学生了解不同的解决问题办法。
第三章：学习有效沟通教学目标：1. 让学生理解有效沟通的重要性。
2. 培养学生进行有效沟通的能力。
教学内容：1. 引入话题：讨论为什么有效沟通是解决问题的重要手段。
2. 活动练习：通过一些小组活动，让学生实践有效沟通的技巧。
第四章：培养创新思维教学目标：1. 让学生了解创新思维的重要性。
2. 培养学生进行创新思维的能力。
教学内容：1. 引入话题：讨论创新思维在解决问题中的作用。
2. 活动练习：通过一些小组讨论和创意练习，让学生发挥创新思维，提出解决问题的新方法。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾和总结所学内容。
2. 培养学生反思和自我评估的能力。
教学内容：1. 小组讨论：让学生分组讨论本节课学到的内容和方法。
2. 学生展示：每个小组选择一种问题解决办法进行展示，并分享他们的体会和收获。
第六章：案例分析与讨论教学目标：1. 让学生通过案例分析，理解不同问题解决办法的适用性。
2. 培养学生分析问题和判断能力。
教学内容：1. 引入案例：提供一个综合性的案例，让学生分析问题所在和可行的解决办法。
2. 分组讨论：学生分组讨论案例，提出各自的解决方案。
第七章：团队协作与问题解决教学目标：1. 让学生理解团队合作在问题解决中的作用。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 团队任务：让学生分组完成一个需要协作的问题解决任务。
这个办法好的教案
第一章：引导思考1.1 教学目标：让学生理解思考的重要性培养学生积极主动思考的习惯1.2 教学内容：讨论思考的意义和作用分享一些思考的方法和技巧1.3 教学活动：开场讨论：询问学生对思考的看法，引导他们认识到思考的重要性分享思考方法：介绍一些思考的技巧，如提问、分析、比较等小组讨论：让学生分组，讨论他们在学习中遇到的问题，并尝试寻找解决办法1.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并主动思考收集学生的讨论结果，看他们是否能提出合理的解决办法第二章：培养创造力和创新意识2.1 教学目标：让学生理解创造力和创新的意义培养学生积极培养创造力和创新意识2.2 教学内容：讨论创造力和创新的概念和作用分享一些培养创造力和创新的方法和技巧2.3 教学活动：开场讨论：询问学生对创造力和创新的看法，引导他们认识到其重要性分享创新方法：介绍一些创新的技巧，如思维导图、头脑风暴等小组活动：让学生分组，根据给定的主题进行创新思维训练2.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并提出创新的观点收集学生的创新成果，看他们是否能有效地应用创新方法第三章：提高沟通技巧3.1 教学目标：让学生理解沟通的重要性培养学生提高沟通技巧的能力3.2 教学内容：讨论沟通的概念和作用分享一些提高沟通技巧的方法和技巧3.3 教学活动：开场讨论：询问学生对沟通的看法，引导他们认识到沟通的重要性分享沟通技巧：介绍一些沟通的技巧，如倾听、表达、非语言沟通等角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习沟通技巧3.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并运用沟通技巧收集学生的角色扮演成果，看他们是否能有效地运用沟通技巧第四章：团队合作与领导力4.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作和领导力4.2 教学内容：讨论团队合作的概念和作用分享一些团队合作和领导力的方法和技巧4.3 教学活动：开场讨论：询问学生对团队合作的看法，引导他们认识到团队合作的重要性分享团队合作和领导力技巧：介绍一些团队合作和领导力的技巧，如目标设定、分工合作、激励团队等团队游戏：让学生分组进行团队游戏，锻炼团队合作和领导力4.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并对团队合作有深入理解收集学生的团队游戏成果，看他们是否能有效地运用团队合作和领导力第五章：时间管理与自我激励5.1 教学目标：让学生理解时间管理的重要性培养学生有效管理和激励自己的能力5.2 教学内容：讨论时间管理的概念和作用分享一些时间管理和自我激励的方法和技巧5.3 教学活动：开场讨论：询问学生对时间管理的看法，引导他们认识到时间管理的重要性分享时间管理和自我激励技巧：介绍一些时间管理和自我激励的技巧，如制定计划、设置目标、奖励自己等个案研究：让学生分析一个成功人士的时间管理和自我激励策略，并分享自己的感悟5.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并对时间管理有深入理解收集学生的个案研究成果，看他们是否能有效地运用时间管理和自我激励的技巧第六章：批判性思维与问题解决6.1 教学目标：让学生理解批判性思维的含义和作用培养学生运用批判性思维解决问题的能力6.2 教学内容：讨论批判性思维的定义和重要性分享一些运用批判性思维解决问题的方法和技巧6.3 教学活动：开场讨论：询问学生对批判性思维的看法，引导他们认识到其重要性分享批判性思维方法：介绍一些批判性思维的技巧，如质疑、分析、推理等小组活动：让学生分组，针对某个问题进行批判性思维训练，寻找解决方案6.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并运用批判性思维收集学生的批判性思维成果，看他们是否能有效地解决问题第七章：适应性与变化管理7.1 教学目标：让学生理解适应性和变化管理的重要性培养学生面对变化时的应对能力和适应性7.2 教学内容：讨论适应性和变化管理的概念和作用分享一些应对变化和提高适应性的方法和技巧7.3 教学活动：开场讨论：询问学生对适应性和变化管理的看法，引导他们认识到其重要性分享应对变化和提高适应性技巧：介绍一些应对变化和提高适应性的方法，如保持开放心态、调整心态等个案研究：让学生分析一个成功应对变化和适应新环境的案例，并分享自己的感悟7.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并对适应性和变化管理有深入理解收集学生的个案研究成果，看他们是否能有效地应对变化和提高适应性第八章：情绪管理与压力缓解8.1 教学目标：让学生理解情绪管理和压力缓解的重要性培养学生有效管理和缓解情绪与压力的能力8.2 教学内容：讨论情绪管理和压力缓解的概念和作用分享一些情绪管理和压力缓解的方法和技巧8.3 教学活动：开场讨论：询问学生对情绪管理和压力缓解的看法，引导他们认识到其重要性分享情绪管理和压力缓解技巧：介绍一些情绪管理和压力缓解的技巧，如调整呼吸、进行放松训练等小组活动：让学生分组，分享自己在生活中遇到的情绪和压力问题，共同探讨解决办法8.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并对情绪管理和压力缓解有深入理解收集学生的分享成果，看他们是否能有效地运用情绪管理和压力缓解的技巧第九章：人际关系与社交技巧9.1 教学目标：让学生理解人际关系和社交技巧的重要性培养学生建立良好人际关系和运用社交技巧的能力9.2 教学内容：讨论人际关系和社交技巧的定义和作用分享一些建立良好人际关系和运用社交技巧的方法和技巧9.3 教学活动：开场讨论：询问学生对人际关系和社交技巧的看法，引导他们认识到其重要性分享社交技巧方法：介绍一些社交技巧的技巧，如倾听、表达、同理心等角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习社交技巧9.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并运用人际关系和社交技巧收集学生的角色扮演成果，看他们是否能有效地运用社交技巧第十章：终身学习与自我提升10.1 教学目标：让学生理解终身学习和自我提升的重要性培养学生自主学习和不断提升自己的能力10.2 教学内容：讨论终身学习和自我提升的概念和作用分享一些终身学习和自我提升的方法和技巧10.3 教学活动：开场讨论：询问学生对终身学习和自我提升的看法，引导他们认识到其重要性分享终身学习和自我提升技巧：介绍一些终身学习和自我提升的技巧，如设定学习目标、时间管理等个案研究：让学生分析一个成功终身学习和自我提升的案例，并分享自己的感悟10.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，看他们是否能积极参与并对终身学习和自我提升有深入理解收集学生的个案研究成果，看他们是否能有效地运用终身学习和自我提升的技巧重点和难点解析一、第五章：时间管理与自我激励环节：分享时间管理和自我激励技巧解析：时间管理和自我激励是学生日常生活中非常重要的技能，如何有效地管理时间并激励自己是提高学习效率的关键。
这个办法好的教案
第一章：引言1.1 教学目标引导学生思考并讨论在生活中遇到问题时，如何寻找解决方案。
1.2 教学内容通过实例引导学生了解问题的存在，并激发学生寻找解决方案的兴趣。
1.3 教学方法采用讨论、小组合作等教学方法，激发学生的思考和创造力。
通过问题引导，让学生主动提出解决方案，并展开讨论。
第二章：问题的定义与分析2.1 教学目标让学生学会明确问题的定义和关键要素。
引导学生掌握分析问题的方法和技巧。
2.2 教学内容介绍问题的定义和关键要素，如问题的大小、影响范围等。
教授分析问题的方法和技巧，如因果分析、SWOT分析等。
2.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解并掌握问题定义和分析的方法。
引导学生运用所学的分析方法，对实际问题进行分析和讨论。
第三章：寻找解决方案3.1 教学目标让学生学会寻找解决问题的不同途径和方法。
引导学生运用创造性思维，提出创新的解决方案。
3.2 教学内容介绍寻找解决方案的不同途径，如头脑风暴、思维导图等。
教授创造性思维的方法，如逆向思维、跨界思维等。
3.3 教学方法通过小组合作和头脑风暴等教学方法，激发学生的创造力和想象力。
引导学生运用创造性思维，提出创新的解决方案，并进行讨论和评价。
第四章：评估与选择最佳方案4.1 教学目标让学生学会评估和选择最佳的解决方案。
引导学生考虑方案的可行性和实施效果。
4.2 教学内容介绍评估和选择解决方案的标准和方法。
教授如何考虑方案的可行性和实施效果，以及可能遇到的挑战和困难。
4.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解并掌握评估和选择方案的方法。
引导学生运用所学的评估方法，对提出的解决方案进行评估和选择。
第五章：实施与改进5.1 教学目标让学生了解实施方案的过程和注意事项。
引导学生掌握改进方案的方法和技巧。
5.2 教学内容介绍实施方案的步骤和注意事项，如制定计划、分配任务等。
教授改进方案的方法和技巧，如反馈收集、持续改进等。
5.3 教学方法通过小组合作和案例分析等教学方法，培养学生的实施能力和团队合作意识。
一年级语文下册《这个办法好》教案
一年级语文下册《这个办法好》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论和合作，培养口语表达能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的情感，培养对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《这个办法好》是一篇描写孩子们解决问题的故事。
2.2 生字词：学生需要认读和理解的生字词有：办法、问题、讨论、尝试等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。
3.2 教学难点：第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或问题引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 生字词学习：教师引导学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，可以通过问题解答、讨论等方式进行。
4.4 对话与描述：教师引导学生理解课文中的对话和描述，可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行。
4.5 品德教育：教师引导学生理解课文中的道德观念，可以通过讨论、案例分析等方式进行。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生需要回家后复习课文和生字词，并完成课后练习题目。
5.2 评价方式：教师可以通过课堂表现、课后作业、朗读比赛等方式对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学策略6.1 听力理解：教师可以通过播放课文录音，让学生跟随录音朗读，以提高学生的听力理解能力。
6.2 口语表达：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以提高学生的口语表达能力。
6.3 阅读理解：教师可以通过提问和回答的方式，引导学生深入理解课文内容，以提高学生的阅读理解能力。
这个办法好的教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会故事中人们团结协作、聪明才智的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生团结协作、聪明才智的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的掌握与书写。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 课文中所体现的团结协作、聪明才智的精神。
2. 朗读、默读能力的提高。
四、教学准备1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主学习，查找生字词，并正确书写。
（3）学生分组讨论，理解课文内容，体会故事中人们团结协作、聪明才智的精神。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，强调易错点。
（2）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，互相评价。
（2）教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）学生分享在学习过程中的收获和感悟。
6. 作业布置（1）回家后，家长辅导学生书写生字词。
（2）学生阅读其他类似的团结协作、聪明才智的故事，下周分享。
六、教学拓展1. 课内外结合（1）教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料，让学生进一步了解团结协作、聪明才智的故事。
2. 实践活动（1）组织学生进行小组合作活动，让学生在实践中体验团结协作的重要性。
（2）学生展示合作活动的成果，互相评价，共同提高。
七、评价反馈1. 课堂表现评价（1）教师对学生在课堂上的参与程度、发言积极性等进行评价。
（2）学生互相评价，促进共同进步。
2. 作业评价（1）教师对学生的生字词书写、阅读理解等进行评价。
这个办法好作文
这个办法好作文
在生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，有些问题可能让
我们束手无策，不知道该如何解决。
而有些问题则可以通过一些好
的办法来解决。
那么，到底什么样的办法才算是好办法呢？在我看来，一个好的办法应该是能够解决问题的根本，能够带来积极的结果，而且操作简单易行。
下面我将结合自己的经验，分享一些我认
为很好的办法。
首先，一个好的办法应该是能够解决问题的根本。
举个例子，
如果我们遇到了学习困难，那么一个好的办法就是找到学习方法上
的问题所在，然后针对性地进行改进。
可能是需要改变学习习惯，
可能是需要找到更有效的学习方式，也可能是需要寻求老师或同学
的帮助。
总之，一个好的办法应该是能够从根本上解决问题，而不
是治标不治本。
其次，一个好的办法应该是能够带来积极的结果。
这就要求我
们在选择办法时要考虑到长远的利益，而不是仅仅为了眼前的方便。
比如，在解决环境污染问题时，我们不能只是采取一些临时的措施，而应该从根本上减少污染源，推动清洁能源的发展，才能真正带来
积极的结果。
最后，一个好的办法应该是操作简单易行。
这就要求我们在解决问题时要尽量避免复杂的流程和高成本的投入。
比如，在家庭日常管理中，我们可以通过制定简单易行的计划和规定，来提高家庭成员的生活质量，而不是通过复杂的管理系统来增加大家的负担。
综上所述，一个好的办法应该是能够解决问题的根本，能够带来积极的结果，而且操作简单易行。
只有这样，我们才能真正解决问题，取得实际的成效。
希望大家在面对问题时，能够善用这些好的办法，找到解决问题的最佳途径。
《这个办法好》教案
《这个办法好》教案一、教学目标：2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。
3. 引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
三、教学难点：1. 理解“办法”在文中的不同意思。
四、教法学法：1. 采用情境教学法、谈话法、讨论法、讲述法。
2. 利用图片、课件等教学辅助工具。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件中的图片，让学生说一说看到了什么，想到了什么。
板书课题，齐读课题。
2. 学习课文：a. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
b. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？c. 指名回答，根据回答讲课文内容。
d. 学习生字词。
3. 学习课文第一自然段：a. 指名读第一自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：为什么说“这个办法好”？4. 学习课文第二、三自然段：a. 指名读第二、三自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是用什么办法让井水供大家方便饮用的？5. 学习课文第四、五自然段：a. 指名读第四、五自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法找到水源的？6. 学习课文第六、七自然段：a. 指名读第六、七自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法解决饮水问题的？7. 学习课文第八、九自然段：a. 指名读第八、九自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法让井水保持清洁的？8. 学习课文第十自然段：a. 指名读第十自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法让井水供大家方便饮用的？引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
【二年级】这个办法好 小鸭子得救了500字想象作文
【二年级】这个办法好小鸭子得救了500字想象作文【二年级】这个办法好小鸭子得救了500字想象作文
从前，有一个美丽的动物王国，那里有生机勃勃的大树，还有五颜六色的花朵，那里
还住着大象、小鸟、小鸭、小熊和小猴。
今天，阳光明媚，小鸭对妈妈说：“妈妈，我想要过来游泳！”，妈妈说：“妈吧，
但是必须小心别掉进坑里，”小鸭说道：“晓得了。
”小鸭边走边唱歌，一会儿就把房子
摔倒的远远的，快要至小溪的时候，“扑通”一声，小鸭掉进坑里回去了。
小鸭心里很着急，它用力的爬，都使出了吃奶的劲，可还是没有爬上来，此时此刻小
鸭心里更着急了，它嘎、嘎、嘎的叫着“救命呀！救命呀！”这个声音被在天空飞翔的小
鸟听见了，它急忙到小猴、大象、和小熊的家里说：“小鸭掉进坑里了，”它们急急忙忙
的跑到了小鸭掉进的坑旁边。
在家安慰小鸭说：“你别急，我们马上就救你上来。
”小猴
自告奋勇的说：“我先来。
”只见它找来一根木头，拿着木头爬上深坑旁边的大树，它拿
着木头对小鸭说：“你只要抓住木头，剩下的事交给我”，可是小鸭没有手，所以拿不住。
小熊说道：“使我去救回小鸭吧。
”小熊马上走回家，当作一个水桶，它又跑到大溪
边踢了一桶水，然后又把水好像入坑里，可是土很快就把水化成了，认为这个办法也没用。
大象说：“我来救小鸭”。
它把自己的鼻子伸到坑里面，然后把小鸭卷起来，轻轻往
地上一放，小鸭就救上来了，大家齐鼓掌，都说这个办法好！
大家对小鸭说道：“下次可以不要再掉下去了！”。
这个办法好的教案
第一章：教学目标与方法1.1 教学目标培养学生运用该句型进行日常交流和表达观点的能力。
提高学生对中文语法和表达方式的认知。
1.2 教学方法采用互动式教学，鼓励学生积极参与和表达。
通过实例分析和练习，让学生在实际语境中运用句型。
利用小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
第二章：句型结构与意义2.1 句型结构“这个”指代前文提到的某个办法或方案。
“办法”指解决问题的方法和途径。
2.2 句型意义用于表达对某个方案的赞同和支持。
在交流中起到表达意见和观点的作用。
第三章：实例分析与练习3.1 实例分析例句可以是日常生活中的建议、工作中的决策等。
引导学生理解句型的含义和表达的作用。
3.2 句型练习练习题可以包括填空、改写句子、角色扮演等。
鼓励学生积极参与，提供反馈和指导。
第四章：小组讨论与分享4.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并分享对某个问题的看法和解决办法。
引导学生进行有效的沟通和交流。
4.2 小组分享每个小组选择一个代表来分享他们的讨论结果。
其他学生倾听并给予反馈。
第五章：综合练习与评价5.1 综合练习练习题可以包括写作、对话表演等。
给予学生足够的时间和指导，帮助他们完成练习。
5.2 评价与反馈对学生的表现进行评价，包括语法准确性、表达流畅性和观点明确性。
提供积极的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
鼓励学生自我反思和改进。
第六章：拓展应用与情景模拟6.1 拓展应用举例说明句型在不同情境下的使用，如家庭决策、学校活动、职场建议等。
鼓励学生主动发现和创造更多的应用场景。
6.2 情景模拟例如，模拟家庭会议、学校班会、职场讨论等情境，让学生参与并表达自己的观点。
引导学生注意语境的适宜性和表达的准确性。
第七章：错误分析与纠正7.1 常见错误分析常见错误包括语法结构错误、词语搭配错误、语境不适宜等。
给出正确的例子和解释，帮助学生理解和避免错误。
7.2 错误纠正在学生练习过程中，及时发现并纠正他们的错误。
这个办法好
这个办法好教材分析：《从这个办法好》讲述了少年毛泽东，在与小伙伴们上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。
通过巧妙的分工与合作，点出这个办法的好处所在：牛喂得饱饱的，柴砍得多多的，果子捡得满满的，从而感觉收获之多的喜悦心情。
同时说明做事不蛮干、多动脑筋想办法，才会少花力气多出成绩的道理。
少年毛泽东遇事善于开动脑筋，设法巧干的做法，为我们树立了好榜样。
另外，这篇小故事还启示我们，生活互爱的团队精神，才能够干好工作。
教材安排了认字14个：泽、伙、伴、牛、砍、柴、捡、呢、组、喂、饱、份、牵、提；写字7个：候、常、放、牛、组、背、份。
教学目标：1、运用已有的识字方法，认识本课14个生字，会写7个生字。
培养学生自主识字、合作识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
3、正确对语言文字的理解和感情朗读课文，理解课文中的含义，回答文后的问题。
教学建议：《这个办法好》讲的是毛泽东小时候的一件事。
毛泽东是我们国家的伟大领袖之一。
因此在学习这一课之前，可先布置学生收集有关毛泽东的资料或回家让家人讲述有关毛泽东的故事等，然后上课时进行交流展示。
这样既可以培养学生搜集信息的能力，又能激发学习兴趣，为学习课文做辅垫。
这篇课文篇幅短小，语言朴实，学生阅读起来较客易，所以在初读课文，自学生这一环节中，可先让学生自读课文，遇到不认识的字自己想办法解决。
（可以看拼音，查生字表、问同学或老师）。
接着小组交流识字方法，合作自学生字。
并通过摘果子游戏，检查识字和口头组词情况。
学习课文内容时，主要是小组合体学习，组织学生讨论，毛泽东和小伙伴有哪些一样的地方？有什么不一样？假如毛发泽东没有想这个办法，又会怎样呢？为什么说这个办法好？通过讨论既培养了学生的合体意识，探究意识，同时又发展学生的逆向思维和想象能力。
在指导书写时，1、引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。
2、重点指导难写的两个字：候、常（1）写“候”时学生容易少写中间的竖，教师可用红笔标出这一笔，提醒学生注意。
《这个办法好》的教案教学设计
《这个办法好》的教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景通过学习《这个办法好》，让学生了解并掌握文章中的主要内容和观点。
培养学生的阅读理解能力，提高他们对文章结构的分析能力。
引导学生思考并讨论文章中提出的问题，培养他们的批判性思维能力。
1.2 教学目标了解文章的主要内容和观点，理解文章的论证方法。
能够分析文章的结构，理解文章的逻辑关系。
能够思考并讨论文章中提出的问题，提出自己的见解。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容课文《这个办法好》的主要内容和观点。
文章的结构和逻辑关系。
文章中提出的问题和解决方案。
2.2 教学步骤第一步：引导学生阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
第二步：分析文章的结构，理解文章的逻辑关系。
第三步：讨论文章中提出的问题，提出自己的见解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
采用案例分析法，分析文章的结构和逻辑关系。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示文章的结构和逻辑关系。
提供相关案例，供学生分析和讨论。
使用小组讨论工具，促进学生之间的交流和合作。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生的课堂表现，评估他们的理解和参与程度。
通过学生的作业和讨论，评估他们的分析和批判性思维能力。
通过学生的自我评价和同伴评价，评估他们的合作能力。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源课文《这个办法好》的文本。
与文章相关的多媒体课件和教学素材。
小组讨论工具和合作学习资源。
5.2 参考资料课文《这个办法好》的作者和相关背景资料。
与文章相关的学术研究和文献资料。
教学方法的理论和实践经验。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生思考文章中的观点如何应用到现实生活中。
引导学生探讨其他类似问题的解决方案。
这个办法好的教案
第一章：引言1.1 教学目标：培养学生思考问题、解决问题的能力。
1.2 教学内容：引导学生思考他们在生活中遇到的问题和解决办法。
1.3 教学方法：采用讨论法，让学生积极参与，分享自己的经验和想法。
使用案例分析，让学生通过分析案例来理解问题的解决办法。
第二章：问题的定义和分析2.1 教学目标：让学生学会如何定义问题。
培养学生分析问题的能力。
2.2 教学内容：介绍问题的定义和分析的重要性。
教授如何明确问题的具体内容和影响。
2.3 教学方法：使用小组讨论，让学生合作分析问题。
提供问题分析的模板，帮助学生系统地分析问题。
第三章：寻找解决办法3.1 教学目标：让学生学会如何寻找解决问题的办法。
培养学生创造性和创新思维。
3.2 教学内容：介绍寻找解决办法的策略和方法。
引导学生思考如何结合自身经验和资源来寻找解决办法。
3.3 教学方法：使用头脑风暴，激发学生的创造力和创新思维。
提供解决问题的模板，帮助学生系统地寻找解决办法。
第四章：评估和选择最佳解决办法4.1 教学目标：让学生学会如何评估和选择最佳的解决办法。
培养学生批判性思维和决策能力。
4.2 教学内容：介绍评估和选择最佳解决办法的标准和方法。
引导学生思考如何权衡不同解决办法的优缺点。
4.3 教学方法：使用小组讨论，让学生合作评估和选择解决办法。
提供评估和选择解决办法的模板，帮助学生系统地进行决策。
第五章：实施和监控解决办法5.1 教学目标：让学生学会如何实施和监控解决办法。
培养学生执行和监督能力。
5.2 教学内容：介绍实施和监控解决办法的步骤和方法。
引导学生思考如何确保解决办法的有效执行和监控。
5.3 教学方法：使用角色扮演，让学生模拟实施和监控解决办法的过程。
提供实施和监控解决办法的模板，帮助学生系统地进行执行和监控。
第六章：案例研究成功的问题解决6.1 教学目标：让学生通过案例学习，理解问题解决的实际应用。
培养学生从案例中提取经验和教训的能力。
6.2 教学内容：介绍几个成功的problem-solving 案例。
《这个办法好》教案
《这个办法好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）培养学生运用思维导图、关键词等方法进行阅读和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
（2）教育学生学会从不同角度看问题，尊重他人的意见和选择。
二、教学内容：1. 课文内容：本课主要讲述了一个村庄里的农民们遇到了一个问题，他们不知道如何提高农作物的产量。
通过讨论和尝试，他们最终找到了一个好办法，即引进优良品种和改善种植技术。
这个办法使得农作物的产量大幅提高，农民们过上了幸福的生活。
2. 词汇和句型：（1）词汇：办法、改进、优良品种、种植技术、大幅、幸福等。
（2）句型：What problems did they face? How did they solve the problems? What good things happened after they found the good solution?三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文中的关键词汇和句型。
（2）培养学生通过阅读和理解，概括文章的主要内容和情节。
2. 教学难点：（1）让学生运用词汇和句型表达自己的观点和感受。
（2）培养学生从不同角度看问题，尊重他人的意见和选择。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己遇到过的问题和解决办法。
（2）激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
2. 读课文的准备活动：（1）让学生看图片，猜测文章的主要内容。
（2）老师简要介绍课文情节，引发学生的思考。
3. 读课文：（1）让学生分角色朗读课文，理解文章的主要内容和情节。
（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 小组活动：（1）让学生分组讨论，回答课文中的问题。
最新一年级语文下册课文39《这个办法好》2语文S版优选教学课件
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
毛泽东的办法好在哪里？
今天轮到你们值日，请你来当 值日组长，怎样让同学们把教室 打扫得又快又干净？
谈一谈：
在生活中还有哪些 事我们可以用分工合 作来做得更好？
再见！
主页
huoV ban
kaV n chai
yi zuV
wei baVo
bei hui
lan zi
yi fen
ti shang
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
这个办法好教案设计
这个办法好教案设计第一章：引导与热身1.1 课程引入通过简单的讨论，引导学生思考他们在生活中遇到的问题，并探讨可能的解决办法。
引导学生思考团队合作的重要性，鼓励他们分享个人经验和观点。
1.2 热身活动组织学生进行一个简单的团队建设活动，如“两个Truths 和一个Lie”，让学生轮流分享自己的趣事，增进彼此了解。
第二章：问题识别与分析2.1 问题识别让学生分组，每组选择一个他们感兴趣的问题，如环保、健康生活等。
引导学生进行问题分析，了解问题的背景、原因和影响。
2.2 头脑风暴鼓励学生进行头脑风暴，列出针对问题的各种可能解决办法。
不评价任何提出的想法，鼓励学生自由思考，不怕提出疯狂的想法。
第三章：团队合作与分工3.1 团队合作引导学生讨论如何有效地合作，确保每个成员都能贡献力量。
强调团队中每个成员的重要性，鼓励他们互相支持。
3.2 分工让学生根据他们的兴趣和能力，选择适合自己的任务。
确保每个任务都有人负责，并明确各自的职责和期望。
第四章：实践与改进4.1 实践让学生开始实施他们的解决方案，可能包括行动计划、调研、实验等。
鼓励学生在实践中学习，不怕失败，从错误中吸取教训。
4.2 改进让学生根据实践过程中的反馈，对解决方案进行调整和改进。
鼓励学生思考如何更好地解决问题，提高效率和效果。
强调团队合作的重要性，鼓励学生认识到团队的力量。
5.2 反思引导学生反思整个过程，思考如何改进，以便在未来的项目中做得更好。
鼓励学生分享他们的感受和经验，以便互相学习和成长。
第六章：评估与反馈6.1 评估标准介绍评估标准和准则，确保学生了解成功完成任务的要求。
强调评估的目的是为了帮助他们学习和改进，而不是为了批评。
6.2 同伴评估鼓励学生互相评估，提供具体的反馈和建议。
学生通过互相评估，从他人的经验中学习，提高自己的能力。
第七章：庆祝成果7.1 庆祝活动安排一个庆祝活动，让学生展示他们的成果，分享他们的喜悦和成就感。
强调团队合作的重要性，感谢每个成员的贡献。
精选《这个办法好》范文
精选《这个办法好》范文【教案格式及要点】一·课题二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面) 三·教学重点四·课前准备五·教学过程(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)六·作业布置七·板书设计【内容】《这个办法好》教学设计之一第一课时教学过程：一、揭示课题，启发思考1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？请学生各抒己见。
今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。
板书课题2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问教师把各类学生提出的问题归纳.总结。
然后用投影出示问题。
二、范读课文：放课文录音听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？三、学习课文，自学生字词1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。
2、认读生字、词语：出示投影毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组喂牛饱饱的满筐几份3、这篇课文主要写的是谁的什么，你对这个人了解有多少？（小组讨论）4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）5、指名读课文第一、二段。
6、齐读第三段。
7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）8、采用各种形式，反复朗读课文。
过渡：毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。
9、指名朗读课文三、四自然段你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答）10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？11、你在现实生活中都是怎样做的？四、课堂小结我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。
作业：必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。
选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？第二课时教学过程：一、复习课文内容：1、课文主要讲了一件什么事情？2、毛泽东想了一个什么好办法？二、朗读课文1、请一名学生朗读课文。
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《这个办法好》教材分析
一年级（1）班赵莲梅
本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。
通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。
课文第一自然段讲述的是毛泽东常常与小伙伴们上山放牛、砍柴、捡果子。
说明毛泽东从小就爱劳动；第二自然段讲的是毛泽东动脑筋思考并合理进行了分工。
“怎样……又能……”一句表现出毛泽东是一个善于动脑思考的孩子；第三自然段讲的是分工劳动的结果。
“饱饱的”“许多”“满篮”三个词语具体反映出每一组的小伙伴都取得了很好的劳动成果。
第四自然段讲的是结果每个小伙伴都出色完成了各自的每一项劳动任务，心里都很高兴。
文中配有帮助学生理解课文的插图。
使学生能够形象地感受到分工合作进行劳动的喜悦。
课后思考题“想一想：毛泽东想了—个什么办法？”启发学生思考毛泽东想出的办法是什么，这个办法好在哪儿。
有利于学生理解课文，知道毛泽东是一个善于动脑筋，懂得分工合作，提高做事效率的人。
学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢”一句。
读出善于思考的语气。
同时引导学生想像“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情景和“大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了”时每个孩子的心情。
《这个办法好》教学设计与反思
一年级（1）班赵莲梅
一．教学目标
1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．准确、流利地朗读课文。
二、重点、难点：
1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
三．教具准备：
教学课件、生字卡片。
四．教学时间：
两课时
五．教学过程：
第一课时
一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？
板书课题：这个办法好
齐读课题：
引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……）
[引起并尊重学生的学习需求，引发思考，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。
]
引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！
二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上
下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。
）请你想办法解决吧。
2．检查字音掌握情况：
（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：
伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？
砍、柴：什么偏旁？为什么？
组：用哪个字记忆？
喂：与“口”有什么关系？
饱：左边什么？与什么有关？
背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）
篮：与“蓝”意思有什么不同？
提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。
）
[识字过程中适当渗透汉字的有关知识，发挥学生的主动性，鼓励学生发展个性。
]
（2）学生开火车、齐读生字
3．介绍毛泽东，激发学习热情：
（1）提问：课文写的是谁的故事？（毛泽东）
（2）老师介绍毛泽东：
毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？
让我们赶快来读读课文吧。
[因为本篇课文是通过叙事来写人的，简略介绍毛泽东，可以使学生产生敬佩之情，激起学生认真学习课文的热情。
]
三．品读、感悟，理解课文：
(一)初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
[整体感知课文,使学生心中出现人物的整体形象]
2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。
（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;
[学生回答问题后，教师要尊重学生的个体感受，巧妙引导学生随文识字
和理解字词的意思。
]
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。
理解“常”。
请你带着这种心情读读第一自然段。
（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……
板书：思考。
A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
[培养学生阅读方法：边读边想边画。
]
理解：毛泽东为什么会想到这个问题？
指名读句子：
有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？
引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。
（三样工作都能同时做好。
）试想在这之前他们是怎样干这些活的？
（放牛的可能砍不了柴。
砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。
）
由此可见毛泽东善于思考。
怎样才能读出他当时的心情呢？
学生练习朗读，指名读，评议。
B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
C理解什么办法？怎样好？
一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。
高高兴兴每人一份。
每人一份
b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？
谁愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？
[点评：运用多种形式指导学生感情朗读朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。
教会学生如何欣赏别人，如何评价别人，使被评人能愉悦接受意见。
]
第二课时
内容：复习会认字，学习写字。
拓展实践。
一．复习会认字
老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。
[请学生当小老师教会，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。
]
二．学写生字
1．观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。
引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。
）
2．请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？
3．你觉得哪两个字最难写？
4．同桌互相讨论、研究一下。
5．自己写一写，再评一评。
6．展示写好的字，全班评议。
[这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。
]
三、拓展实践
刚才我们也进行了分工合作。
你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？
想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
[点评：结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人团结合作的，共同完成任务。
]。