小学综合实践课堂教学评价标准

东孟固学校综合实践课堂教学评价标准

一、教学思想

面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学模式。既要适应学生个性发展的需要，又要适应社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供机会。

二、教学目标

目标明确，能针对学科特点和学生实际确定具体适度的要求，更多地关注学生，注意面向全体学生，突出态度、情感、价值观在教学目的中的地位，把方法、习惯纳入教学目标，教学重心定位于学生全面发展。

三、教学内容

1．能掌握指导纲要，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点、难点，学习内容正确科学。

2．增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生的生活实际，对教学内容及课外资源或其它学科资源进行合理的、具有创造性的整合，适应学生发展需要，激发学生学习兴趣。

四、教学过程

综合实践活动课一般学习的过程为活动准备——活动导入——活动展开——研究——实践——活动评价——总结——延伸等。（综合实践活动课不局限于此课型，可根据课型自行设计活动环节）

1．活动准备：活动前师生要有充足的时间去收集资料，能围绕教学目标有效进行课前预习或复习，体现在对资料的积累交流、整理、分析，还体现在对问题的质疑释疑，准备在课上进行交流、沟通。

2．活动导入：导入形式不拘于一种，要体现学科特点，可采用多种形式。

3．活动展开、研究、实践：要体现在活动中学生自主探究，活动的展开要自然，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

4．活动评价、总结、延伸：教师要培养学生的评价意识，指导学生获得结果和体验的过程，引导学生进行自我评价、相互评价，培养学生注重反思、自我改进，同时要注重教师评价与学校评价。教师总结与延伸要目的明确、有针对性，要有画龙点睛之笔。

5．运用多种教学组织形式，采用各种教学方法，引导学生有效参与学习，学生参与活动面广，教师能关注全体学生，尤其在活动中对学困生的关注。

五、教学效果

课堂反馈：学生能在教师的指导下独立的思考、自主的动手操作和创造性的解决问题。

课堂氛围：课堂气氛活跃，兴趣浓，积极性高，老师善于组织、调动学生积极性。

时间分配：主导与主体活动时间分配合理，按时完成教学任务不超时。

活动状态：学生在活动中思路清晰、方式方法多样有创新，能体现团结协作的精神。

活动效果：学生的参与面广，能积极主动的参与活动之中，不同层次的学生各有体验和收获。

六、教师的素质

1．体现先进的学科教学思想，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间。

2．教师形象：教态亲切自然；普通话流畅，表达准确严谨；板书工整体现活动内容和训练重点，条理清楚；能有效并且熟练的操作教学媒体。

综合实践课堂教学评价表