人教版三年级下册太阳
人教版三年级语文下册第25课《太阳是大家的》
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她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 使庄稼茁壮成长，
她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 给小草穿上绿装，
她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 陪着小蜻蜓在空中舞蹈， 她听小蜜蜂在花间歌唱， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· · · · · ·
我还知道太阳 做了哪些好事
太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国家。
课题解析 “太阳是大家的”指太阳是 全人类所共有的，以此为题， 寓意“世界是大家的”，全 世界孩子同在一片蓝天下， 分享太阳的温暖，世界的和 平和社会的安宁。
我会读
彤
陪
(红彤彤)
(陪同)
tóng
tōng tōng
péi
彤 红彤彤
变成了红彤彤的晚霞
陪 陪同
红彤彤的晚霞
tōng
红（彤彤）
绿（ 亮（ 金（ ） 黑（ ） 黄（ ） 白（ ） ） ）
三、类文阅读。
太阳花
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普 通的花。 太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩， 似乎用手一掐就会冒出水来。 太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂 了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。 太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹 了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然 娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。 我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因 为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋， 那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插 在泥土里，不久就会生根开花。
彤
状元成才路
霞
状元成才路
陪
趁
人教版三年级下册语文第六单元第21课《太阳》教学札记
《太阳》教学札记我们来看《太阳》教学过程的案例：（一）学习课文。
（１）读课文，学习文中生字新词。
（２）了解太阳的特点形体大、温度高、距离远。
（３）理解太阳与人类的关系杀灭病菌、形成风云雨雪等。
（二）延伸课外。
先放一段太阳活动的录相，而后问学生还知道有关太阳其他什么知识。
教师倾听学生的发言，随机整理出如下知识点：（１）太阳的大家庭中有九大行星；（２）太阳也会熄灭，大约要到５０亿年以后；（３）日食现象；（４）太阳的自转和公转；（５）太阳黑子对地球的影响非常大最后，让学生课外收集资料出一期太阳知识的报纸。
听完这节评优课后，笔者疑惑重重：这是一节语文课，还是一节常识课怎么变成了有关太阳知识的大拼盘？任课者和他的指导老师们真的不知道常识性的课文应该怎么上才姓语？为何不带领学生学习课文中的精彩的语言以及怎样用语言说明一种自然现象的方法？这就是新课标中倡导的语文课向生活开发？这就是拓宽学生学语文、用语文的天地不能否认，语文课的确有知识教育的作用，也即是学生从语言文字中获得语言、文学、文化知识。
但是，语文教学毕竟有自己的专司之职帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字，舍本逐末、喧宾夺主从来就是愚蠢的行为。
笔者强烈呼吁对语文材料（主要是课本）中语文信息的取舍要语文化。
教科书所提供的语言信息并非都是具有浓烈文学和人文信息的文学作品，怎样从教科书所提供的语言信息中精选出为语文学科的性质和任务所规定的那些最具有语文价值的部分，精心地研究并在教学过程中突出它，不能不成为语文教师在备课前必须首要考虑的问题。
如果不是从是否具有语文价值出发去判断、筛选、规定语文材料，必然失去对语文教学的语文化的控制，使语文课丧失语文的本质特征。
◆扩展阅读《太阳》课文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽重点句子：1.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
3.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
三年级下册21课《太阳》生字_课文分析
新朋友和大家见面了！他们是：
• “我们是一个家族，家族的名字叫 ‘说明方法’，我是老大‘举例 子 ’，大家好！” • “大家好！我是老二‘列数字 ’！”
• “我是老三‘打比方 ’,也叫比喻！”
• “我叫‘作比较 ’，谁和谁比较都 找我！” • “我是‘作引用 ’，我喜欢名人名
我们一起看看， 我们的老朋友身上有 些什么特点。
mán 埋怨 xì关系
系 jì系鞋带
chà bù duō
dǐ dá shè shì dù zhuāng jià yě shòu shēng cún
差不多 抵达 摄氏度 庄稼 野兽 生存
fán zhí
shū cài
má xiàn bǐ jiào
繁殖
蔬菜 麻线
比较 杀菌 预防
shā jūn yù fáng
有哪些新朋友 出现了呢？
列数字 举例子
列数字 作比较
列数字 举例子 打比方
太阳虽然离我们很远很远， ．．．． 但是它和我们的关系非常密切。 ．． ．．
树 木
庄 稼
鱼
动、植物、人类生活需要太阳
兽 鸟 虫
虫
课题
云
小水滴 水蒸气
云、雨、雪、风的形成需 要太阳——自然现象
雨
雪
水
地球上的光明和温暖，都是太阳送 来的。如果没有太阳，地球上将到 处是黑暗，到处是寒冷，没有风、 雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 自然也不会有人。一句话，没有太 阳，就没有我们这个美丽可爱的世 界。
zhuቤተ መጻሕፍቲ ባይዱng
庄稼
村庄
我 会 写
jià
庄稼
耕稼
我 会 写
shòu
野兽
兽医
人教版三年级语文下册《太阳》
21、太阳一、学习目标1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。
二、教学重点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
三、教学难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
2、小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（3）小组成员接读课文，把课文读通。
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件，学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
四、作业：1、抄写生字，完成《语文作业本》一、二题2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
第二课时一、影像导入，激发兴趣。
人教版：小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
人教版：小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。
这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。
说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
三年级语文下册《太阳》生字组词人教版
三年级语文下册《太阳》生字组词人教版【差】读音：差[chà]巧记：放羊的“工”作。
字义：①不相当，不相合②错误③不好，不够标准组词：①差不多差得远②说差③质量差造字：会意法造句：没有特殊情况，我差不多能提前完成任务。
笔顺：三横间距均匀，撇向左下伸展；“工”末横稍长。
字谜：羊儿尾巴歪工字躲进来常指不相同错误随它来2 【抵】读音：抵[dǐ]巧记：低头不见人（氐），抬头把手（扌）招。
字义：①顶，相当②挡，拒，用力支撑着③到达组词：①抵得上②抵制③抵达造字：形声法造句：一句赞许的话语抵得上十句批评。
笔顺：左窄右宽。
右部撇短，斜钩稍长，包住点画。
字歌：石头做砥柱有人论高低诋毁出恶言抵御出手急3 【氏】读音：氏[shì]巧记：“氏”与“氐”模样像，区别就在一点上。
字义：①后世对有影响的人的称呼②旧时称已婚的妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏”组词：①摄氏度神农氏②张王氏造字：象形法造句：今天的最高气温是30摄氏度。
笔顺：竖提宜直，斜钩舒展。
字歌：本来是姓氏有点读作氐前加绞丝旁可以做白纸4 【庄】读音：庄[zhuāng]巧记：“广”阔田地（土）。
字义：①村落，田舍②严肃，庄重组词：①村庄②庄严端庄造字：会意法造句：清晨，村庄里升起了袅袅炊烟。
笔顺：“土”写在“广”中间，上横短，下横长。
字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩衣服被弄脏5 【稼】读音：稼[jià]巧记：以“禾”为“家”，播种开花。
字义：种田组词：庄稼耕稼稼穑（sè）造字：形声法造句：今年风调雨顺，地里的庄稼长得十分茁壮。
笔顺：“禾”的竖宜直，捺变为点；“家”的“宀”宜宽。
字歌：田里庄稼长势佳家中有女未出嫁6 【兽】读音：兽[shòu]巧记：“口”上横，横上“田”，田上有两点。
字义：①哺乳动物的通称，一般指有四条腿、全身生毛的哺乳动物②形容野蛮，下流组词：①珍禽异兽②兽行人面兽心造字：会意法造句：我们国家有很多种类的珍禽异兽。
人教版三年级下册第一单元太阳出来了
1.教学重点
-生字词的掌握：重点在于学生能够正确读写和理解生字词，如“太阳”、“光芒”、“温暖”等，并在具体语境中运用。
-句子结构分析：学生需掌握自然段落的划分，理解句子成分和基本句型，例如主谓宾结构，以及如何运用这些句型描述天气变化。
-阅读理解能力：培养学生通过阅读获取信息，理解课文内容，提炼关键信息的能力。
2中运用。
-阅读理解深度：学生可能难以理解课文背后的隐含意义，如太阳对自然和人类生活的重要性。
-口语交际能力：部分学生可能害羞或不敢开口，需要教师鼓励和创造情景，提高他们的口语表达自信。
-书面表达技巧：学生在写作时，可能不知道如何组织语言，将所思所想表达清楚。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太阳的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授和实践活动环节，我尽量将理论知识与生活实际相结合，让学生在操作中感受太阳对自然界的影响。不过，我也发现部分学生在小组讨论中显得比较被动，可能是我引导得不够到位，或者学生之间的互动还不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到讨论中来。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们提出了很多有创意的想法，但他们的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。我想在接下来的课程中，加强对学生这两方面能力的培养，让他们在分享成果时能够更加清晰、有条理地表达自己的观点。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过学习课文《太阳出来了》，使学生能够运用新学的词汇和句型描述自然现象，提高表达清晰、准确的能力；发展学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，培养学生观察、想象和推理的能力；加强审美鉴赏与创造，引导学生感受课文中对太阳的描绘，激发学生对自然美的感知和创作欲望；注重文化传承与理解，让学生了解太阳在传统文化中的象征意义，增强对中华文化的认识。通过以上目标的实现，全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生综合能力培养的要求。
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21 太阳（第二课时）
施教者：广澳第一小学黄淑吟
教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第21课《太阳》。
教学要求：
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、世界”等词语。
2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。
教具准备：自制幻灯片、卡片。
教时安排：二课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示新课
导语：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大家；傍晚，从西天落下，黑夜便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的，其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少
了，需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一课我们就来学习《太阳》这篇课文的内容。
现在请同学们来做个小科学家，研究研究太阳。
（板书：太阳）
二、创设情境，促使学生主动思考
1、创设情境。
（出示自制的太阳幻灯片）
师：同学们，研究一个事物，首先要提出问题，现在你们面对太阳，想知道什么？
2、学生质疑。
（估计学生会对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题）
3、教师将学生提出的问题分类概括。
4、师鼓励引导：同学们很会提问题，说明你们肯动脑筋，你们提的这些问题到哪儿去寻找答案呢？
（⑴从课文中找答案；⑵课外阅读有关资料；⑶靠自己去研究、去发现。
）
三、自学课文，寻找答案
过渡语：研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就要查阅资料。
关于太阳有多远、多大、多热、与人的关系，课文上说得很清楚。
现在我们把这篇课文当作一份资料阅读，看谁通过自己的阅读找到答案。
1、学生自学。
提示语：对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，我们阅读时要一边读一边想，每个自然段主要讲了什么？要概括出每个自然段的内容。
⑴学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。
⑵板书每个自然段的内容。
2、教师小结。
四、学习课文第一部分
1、师：太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己找到答案吗？请同学们自读课文第一部分。
（学生自读后回答，教师将数字填入表中）
2、从表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？（板书：列举数字）
3、文章中是不是光用数字来说明太阳的特点？还用了什么方法？（板书：引用传说）引用什么传说呢？（引用《后羿射日》的故事）
4、文中不仅用数字说明，还引用传说，有什么好处？
（用数字说明，一看就明白，但光用数字，比较枯燥，课文引用传说，就生动多了。
）
5、课文在传说后面，用一个什么词语来揭示实质？（“其实”）
6、课文说太阳，怎么又说到钢铁呢？（板书：比较、举例子）
7、教师小结：
太阳的“大”、“热”，离我们“远”这三大特点，与地球是相互联系的，同学们要做科学家，阅读课文时就得认真思考。
五、学习课文第二部分
过渡语：同学们通过认真研究，了解到太阳的特点，那么太阳与地球的关系怎样密切呢？现在学习课文第二部分。
1、自读第四段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎样密切。
幻灯出示句式：
A、有了太阳……
B、如果没有太阳……就……，因为……
⑴阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
⑵这一自然段的内容可以用哪一句话来概括？
（“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”）
2、朗读第四自然段。
（齐读第一句，以下几句轮读）
3、阅读第五——第七自然段。
过渡：第四自然段说了太阳与人的关系，那么太阳与自然的关系怎样呢？请同学们阅读第五至第七自然段，阅读时可以用图示标明它们之间的关系。
⑴分别出示两组卡片：
①太阳水雨雪水蒸汽小水滴云
②太阳热量多热量少热冷风
⑵指名学生用图示标出太阳与自然的关系，并进行分析。
第一组第二组
太阳云雨雪
↑
小水滴
↑
水蒸汽热冷
↑↑↑
水
热量多热量少
4、齐读第二部分。
六、学习课文第八自然段
1、指名读第八自然段。
⑴这一自然段在文中有什么作用？（总结全文，从正反两方面强调太阳与地球的关系。
）
⑵齐读最后一自然段。
七、总结全文
1、这篇课文讲了哪些内容？
2、学了这篇课文，你懂得了什么？（让学生畅所欲言）
3、总结语：
同学们，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
从现在起，我们要努力学习，掌握好文化科学知识，把我们这个世界变得更美好！
八、布置作业
1、熟读课文。
2、课外阅读有关科普读物。
附板书设计：
21 太阳
特点与地球的关系
远大热植动气疾
物物候病。