用心观察,真实写作
专题01热爱写作,学会观察+初中作文写作技巧
我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心 。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。
爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的 阳光里。
许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱 住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她 的女儿，我该体谅她，像她关心我一样的关心她啊！
大家有观察到这样的场景吗？
请同学们选择自己最熟悉、最动情的生活来写， 多角度观察，恰当地表现主观情意。
牛刀小试
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿
戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、ห้องสมุดไป่ตู้体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别 致的题目。
新课导入 罗丹说：“生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。” 如何才能拥有发现美的眼睛，发 现生活中的美呢？怎样将生活转化为 笔下的文章？一起走进今天的课堂。
自主探究，初识写作
生活犹如源泉，文章犹如溪流， 源泉丰盈，溪流自然昼夜不息。请 同学们自主学习课本第一单元写 作《热爱写作，学会观察》内容， 注意圈点勾画下来你认为有启发 性的句子。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清 凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解 暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天， 天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空 的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是 罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了， 蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们 尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬 天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
怎样才能抓住事物特点
怎样才能抓住事物特点1、用心观察抓住重点观察是写好习作的前提。
观察首先要有明确的目的，对观察的目的和侧重点做到心中有数，才能在观察时抓重点，进行细致用心地观察。
（1）、观察事物要细致用心许多同学状物文章写得不好，究其原因就是缺乏对事物的细致用心地观察。
什么是细致用心观察呢？细致用心就是观察事物时，不但要用眼去看，用耳去听，还要一边用脑去思考，有时还要用手去摸一摸，甚至还要用口去尝一尝呢。
例如，《石榴》一课作者观察石榴就抓住石榴成熟过程石榴果颜色变化特点进行细致观察：“石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
”写它的味道：“你摘下一个石榴剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比”。
因此，只有细致用心观察，才能获得对事物清晰的具体的认识，只有细致用心地观察，写出来的文章才能生动逼真，形象具体。
认真观察和分析周围的事物，是提高我们的认识水平和写好作文的关键所在。
（2）、观察事物要点面结合我们观察事物时，除了要系统地感知事物的各个方面，还要交换观察点，多层次地观察事物的各个方面和各种关系，要认识和把握客观事物的全貌和真相，就要既能入乎其中，又能出乎其外。
如《荷花》一课片段：“荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这一片段六句话，第一句总写“荷花开了”，第二、三句写荷叶只是衬托一笔带过，后三句依次分成“半开的”、“全开的”、“待开的”的描写，把荷花各种形态，颜色写得形象逼真，给人美的享受。
这里作者既注意了“全貌”又注意从不同的角度去观察荷花，发现了荷花的各种形态局部特点。
并用排比句式表达出来，读后使人仿佛身临其境一般，仿佛就站在荷花池旁闻到了那迷人的清香。
关于用心去做一件事的作文(精选35篇)
关于用心去做一件事的作文(精选35篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈观察是写好作文的基础
浅谈观察是写好作文的基础1. 引言1.1 观察是写好作文的基础观察是写好作文的基础。
观察是写作的第一步，只有通过仔细观察周围的事物和情景，才能准确地描绘出来，才能让读者产生共鸣。
观察是写作的灵感之源，只有通过观察，写作者才能感受到生活中的点滴细节，才能找到有独特性的素材。
观察是写作的根基，只有通过观察，写作者才能拥有深入的见解，才能写出有深度的作品。
观察是写好作文的基础，没有观察就没有真实感，没有观察就没有灵感，没有观察就没有深度。
写作者在写作前要做好充分的观察工作，只有通过观察，才能写出真正优秀的作品。
2. 正文2.1 观察的重要性观察在写好作文中起着至关重要的作用，它是作文的基础。
观察的重要性体现在以下几个方面：观察可以帮助作文更具真实性和生动性。
通过观察，我们可以捕捉到周围环境中的细微之处，感受到生活中的点点滴滴。
这样的观察可以使作文更加生动鲜活，读者也更容易产生共鸣。
观察可以拓展我们的视野和思维。
观察不仅限于表面现象，还包括对事物背后的原因和内涵的思考。
通过对所观察对象的深入了解，我们可以从不同角度去看待问题，提升我们的分析和思考能力。
观察可以激发我们的创造力。
观察能够让我们更多地接触到世界的多样性，带来各种灵感和想法。
在写作过程中，这些观察所得的素材和思维方式也会为我们的作文注入新鲜的活力，使作品更加富有创意和想象力。
观察是写好作文的基础，它可以让我们更加敏锐地观察周围世界，更深入地思考问题，更充分地发挥我们的创造力。
只有通过细致的观察，我们才能写出真正优秀的作品，打动读者的心灵，传递深层次的思想和情感。
2.2 观察的方法观察是写好作文的基础，而观察的方法可以帮助我们更好地捕捉事物的细节和特点，从而为作文提供更多丰富的素材和灵感。
下面我将介绍几种观察的方法：1. 用心观察：观察并不是简单地看一眼就算了，而是需要用心去观察。
我们可以通过深入细致的观察，发现平常被忽略的细节，从而为作文增添生动感。
四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文
四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文一、习作内容观察日记，就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的，用日记的形式记录下来。
你可以观察植物的生长过程，比如豆芽从种子到发芽、生长的变化；可以观察动物的生活习性，例如小狗的日常活动、进食习惯等；还可以观察自然现象，像是天气的变化、月亮的圆缺等。
总之，观察的对象非常广泛，只要你善于发现，生活中处处都有可观察的事物。
二、习作要求（1）格式正确：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。
（3）重点突出：要围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。
（4）语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述等表达方式，让文章更加生动有趣。
三、审题要点（1）明确主题：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。
所以在写作之前，一定要明确自己要观察的对象是什么，为什么要观察它，想要从观察中得到什么。
（2）抓住“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。
在观察过程中，要注意观察的顺序和重点，比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。
四、选材和构思【选材】（1）植物类：可以选择容易观察、生长变化明显的植物，比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程，大蒜的生长过程，仙人掌、多肉等植物的生长状态等。
（2）动物类：家里养的宠物，如小狗、小猫、小兔子等，它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容；或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物，观察它们的活动规律和行为特点。
（3）自然现象类：天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围；月亮的变化，从新月到满月的过程；日出、日落的美景等。
【构思】（1）开头：开门见山，直接交代观察的对象是什么，以及观察的时间、地点等背景信息。
（2）中间：按照时间顺序或者观察的先后顺序，详细描述观察对象的变化。
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第一单元写作 热爱写作,学会观察
写作指导 1.技巧归纳
罗丹说，美是到处都有的，对于我们的 眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。最 近，你留心观察生活了吗？你发现你周围的 生活有什么变化了吗？
（1）植物大多都出现了落叶现象，一 些植物的叶子由绿色变成了黄色；
（2）桂花飘香，菊花争艳，一串红、 鸡冠花等花儿也开放了；
（3）果园和田野里一片丰收的景象；
每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这是 爸爸和叔叔他们一年里最开心的时候，因为他 们终于可以吃上一顿好饭了。放学归来的他们， 还没到家，就闻到一阵饭菜的香味。奶奶做的 饭可是十里八乡出了名的好吃，她那双灵巧的 手总能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人 回味无穷。
在那个贫穷的年代，由于奶奶的辛勤劳作， 爸爸和叔叔他们度过了一个美好而又快乐的童 年。日月如梭，他们长大了，一个个相继离开 了家。
（5）应该写有趣的、有意义的或印象深刻 的人、事、物。
（6）写作还能训练人的思维。
小结：
我们要热爱写作，因为写作是表达、 交流的重要方式；我们还要学会观察， 因为写作的源泉就是生活。
素材积累 请同学们思考一下，你的作文素材是通
过什么方式积累来的？
（1）留心细心，观察生活。 （2）用心思考，感悟生活。 （3）广泛阅读，丰富生活。 （4）多记多写，美化生活。 ……
4.条理是否清晰？ 5.语言是否流畅？表述是否精确？
例文析读 1.回顾经历，积累素材
从第一个写作实践中，我们明白，仔 细观察生活，保持敏感和好奇心，可以积 累丰富的写作素材；
从第二个写作实践中，我们明白，用心 感悟生活，敏锐地捕捉生活中动情的瞬间也 可以积累丰富的写作素材。
除此之外，我们每个人身上还自带着一 个素材大宝库，你们发现了吗？
小结 生活就像五彩的万花筒，有取之不尽、
六年级下册语文作文让真情流露于笔尖
六年级下册语文作文让真情流露于笔尖全文共8篇示例，供读者参考篇1【让真情流露于笔尖】你好啊,我是一名六年级的小学生。
今天,老师布置了一篇作文,题目是"让真情流露于笔尖"。
说实话,这个题目让我有些糊涂,不知从何写起。
可是,我想了又想,似乎找到了一些灵感。
让真情流露于笔尖,听起来是不是很高深啊?其实,对于我们小学生来说,所谓"真情"就是我们内心最真挚、最纯净的感受和情感。
而"笔尖",则代表着我们用来表达内心世界的书写工具。
把这两者结合起来,就是要用自己的笔,把内心的真挚情感诚恳地表达出来。
我想,表达真情的第一步,就是用心去观察身边的人和事物。
比如,我会留心观察妈妈为了照顾好我和弟弟而操劳的身影;会关注爸爸工作归来时疲惫却满怀欣慰的神情;会留意老师仔细讲解时专注的目光......生活中处处都有值得我们用心体会、用文字记录下来的点点滴滴。
其次,要诚实地面对自己的内心感受,不加任何掩饰地表达出来。
就拿我自己来说吧,有时我会对父母的批评而难过伤心;有时我会为自己的进步而高兴自豪;有时我会对不公平的事情感到愤怒......这些情感都是我内心最真实的写照,我要学会运用生动的语言,把它们自然流露出来。
最后,写作文时要注意采用一些有效的表达方式,让文字更加生动有味道。
比如,可以借助一些比喻、拟人、排比等修辞手法;也可以像杜甫李白那样,通过写景入情、抒发情怀;还可以试着用一些朴实无华却饱含真情的语句......只要用心体会生活,用心去表达内心,我相信大家一定都能写出优秀的真情作文。
说到这里,我觉得自己对"让真情流露于笔尖"的理解似乎更深了一些。
虽然只是一名小学生,但我会努力做到用心观察生活,诚实面对自我,并用生动有味的语言记录下内心的真挚感受。
当然,现在我的文字功夫还有待提高,但只要坚持用心写作,将来一定能写出更多动人心弦的好文章。
让真心融入笔尖,一定可以让作文变得更加可贵!对了,不知不觉我已经写了这么多。
三年级语文第五单元观察记录单作业怎么写的
观察记录是三年级语文第五单元的一个重要内容，通过观察记录，学生可以培养细致观察、准确描述和逻辑思维能力。
那么，观察记录单作业怎么写呢？接下来，我将从几个方面进行深入探讨。
一、观察记录单的格式观察记录单通常包括标题、时间、地点、被观察对象、观察内容、观察过程、观察结果、个人感想等几个部分。
在写作观察记录单时，要做到条理清晰、内容简洁明了，每个部分都要突出重点。
二、观察记录单的内容在观察记录单中，内容要真实、具体、生动。
要能够客观地描述被观察对象的外貌、行为、动作等，最好能够运用上一些生动的语言，使读者容易产生联想，对被观察对象有一个清晰的印象。
三、观察记录单的个人感想观察记录单的最后一部分是个人感想，这一部分是对整个观察过程的总结和回顾。
在个人感想中，除了表达对被观察对象的感受外，还可以谈谈自己的感悟和体会，这是整个观察记录单的精华所在。
在实际写作过程中，观察记录单的写作可以参考以下步骤：Step 1：选择被观察对象选择一个容易观察的对象，可以是家中的宠物，或者是校园中的一株植物，让孩子有针对性地进行观察。
Step 2：指导孩子开展观察指导孩子在观察时要有计划，注意观察对象的外观、行为、环境等方面，并在观察过程中进行详细记录。
Step 3：引导孩子进行描述在记录观察内容时，引导孩子用简单明了的语言进行描述，可以使用一些形象生动的词语，让观察记录更加生动有趣。
Step 4：总结个人感想帮助孩子总结观察过程中的感受和体会，可以从观察过程的乐趣、对被观察对象的认识等方面进行回顾和感想。
个人观点：通过写作观察记录单，不仅可以让孩子养成细致观察的好习惯，也可以培养孩子的观察力和描述能力。
通过观察记录单的写作，还可以让孩子将观察的内容进行有效的记录和总结，锻炼孩子的逻辑思维能力。
总结：写作观察记录单是培养孩子观察力和描述能力的重要手段，家长和老师可以根据孩子的实际情况进行引导和指导，帮助孩子写好观察记录单。
观察记录单的写作也可以成为孩子学习语文知识的一个生动形式，让孩子在观察中学习，在学习中提高。
写作贵在“真”
写作之心
永远
，
也写不
出真实感人 的文 字 。
其次是对生活 的“ 爱” 。生 活永远 是写作 的源 泉。无论我们的生活是痛苦还 是
幸福 ，它永远 是上 帝给我们 的赏赐 。
无需埋
怨
无需
，
伤
悲
也
，
无
需
忘
乎
所
以
。
我们
需要付出
自己
的爱心
热情地拥抱
。
，勇敢地
面对
。更多
的事实告诉我们
爱生 活者
，
生活恒爱之 。
即使
首先是对 写作 的“ 诚 ” 。
朋
友
相
交
贵在
诚
， 说话
作文
更
需要
诚
正
，
如
叶圣
陶所
说
“
：
修辞立
其诚
。
” 常言道
“ 感人 心
。
者莫先 乎情 ”
，其实未必 完全 如此
。
何也 ?
虚
伪 的感 情 只 会 让 人
作呕
；只 有 真 诚 恳 切 的 感 情 才 会 拨 动 人
的心
弦
产生
，
心
与灵
的
共鸣。 写作不 是文字 的简单排列组合 ，它是人 思 想情感 的外化 。 没有一 颗虔诚 的
陶行 知先 生 说过
“
：
千教万
教教人求真
，千学
万
学学做真人
。
前 ” 一
句是对我
们 教 师 讲 的 。 后 一 句是 对 你 们学 生 提 出 的要 求 和 目标 。 要 做 “ 真 人 ” ， 就 让 我 们从
写作文：用心·用情·敢写
请看下面一段文字。
“温总理，我想握住你的手，对你的爱民之心表达我的敬意，那些不把百姓放在心上的公仆应该羞愧。
温总理，我想握住你的手，对你的勤政之风表示我的敬意，那些饱食终日无所作为的公仆应该羞愧。”（文题《我想握住你的手》选自《中学语文教学》2010年第一期）
可以说这段文字有一种震撼人心的力量，其主要原因就在于文字里面包含着对温总理深厚的爱戴之情。作文“无情”是目前学生写作的又一顽症，说空话、套话、大话。即便有情，那情也是“挤”出来的，而不是“流”出来的。纵观古今中外，无论是大手笔还是小文章，力透纸背的无不是一个“情”字。
陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事应躬行。”一句话，写好作文还要实践。
之后，他重新写了一篇作文：“我一直以为网络离我很远，同学们一说到网络，我几乎一句我心里却不以为然。”接着小作者详细地叙述了自己假期里的乘机经历，同时还介绍了他了解到的有关网络的知识。最后他写道：“现在我知道，网络不仅是上网聊天和玩游戏，它还可以使我们的生活更便捷，更有效率，使我们的视野更宽广，它是人类智慧的结晶。”你看，从“无话可写”到“有话要说”，这中间起关键作用的是用心观察，仔细体悟。
就目前常见的作文命题形式来看，无论是话题作文还是材料作文，目的都是给学生充分的写作空间，在正确把握立意的前提下，尽可能地自由写作。这就好比放风筝，放得高远才耐看，什么都不敢写，是绝写
不出好作文来的
第三要敢写
这里所说的“敢写”是指疏理自己想到的素材，大胆地将表面看起来与中心无关，实则关联密切的内容写到作文里。好作文一定是有起伏、有疏密的。
很多同学因为“怕”写作文，所以不敢写作文，究其原因，主要是怕跑题，什么都不敢写，写什么都觉得跑题，这样的作文就只剩下三言两语的中心思想了,于是，“车轱辘”话反复说。
六年级下册语文第四单元作文露真情实感
六年级下册语文第四单元作文露真情实感全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明,一个六年级的小朋友。
今天我要写一篇作文,题目是"露真情实感"。
我觉得要露真情实感,最重要的是要写一些自己真实的经历和感受。
比如说,去年暑假,我和爸爸妈妈还有弟弟一起去海边度假。
那是我们家第一次去海边玩,大家都超级兴奋!到了海边以后,我一下子就被那片湛蓝的大海给迷住了。
海浪一波接一波地拍打着海岸,发出阵阵声响,海风吹拂在脸上,带着一股咸咸的味道。
我们赶快脱了鞋子,踩在细软的沙滩上,感觉太舒服了!弟弟一下子就跑到海边,我赶紧拉住他,生怕他被海浪卷走。
爸爸说,我们要等导游叔叔来以后,他会教我们游泳的方法,那时候再下水。
没过多久,导游叔叔就来了,他给我们介绍了一些注意事项,比如不要离岸太远、不要单独游泳等等。
然后他带我们一点一点地向前走,让我们慢慢适应海水的温度。
刚开始,海水真的超级凉快清新!但是过了一会儿,就有点发凉发紧张了。
还好妈妈一直鼓励我,说没关系的,你继续往前走,就会慢慢适应的。
果然,没多久,我居然可以在海里自在地游来游去了!我们全家人玩得超级开心,游泳、打水仗、做沙雕......度过了一个难忘的海边假期。
这真是一段美好的回忆!每当想起那时候的情景,我就会感到无比的欣喜和温馨。
那种亲身体会到的快乐,才是真正的真情实感。
所以,想要作文露真情实感,最重要的,就是要诚恳地描述自己的亲身经历。
不需要太多华丽的辞藻,只要真挚地讲出自己当时的所思所感,用心去表达,就一定能打动读者的内心,留下深刻印象。
好了,这就是我的作文。
希望我的分享对你们有所启发,大家都能写出露真情实感的好文章!如果还有什么不懂的地方,欢迎继续问我哦~篇2标题:我最亲爱的老师大家好,我是小明。
今天我想和大家分享一个对我来说非常特别和重要的人——我最亲爱的语文老师李老师。
李老师是我从三年级开始就一直教导我的语文老师。
她不仅教会了我汉字、词语和课文知识,更重要的是用她的言行影响了我,让我学会了珍惜生活中的点点滴滴,懂得感恩和善良。
《写作：热爱写作,学会观察》教案
《写作：热爱写作,学会观察》教案单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。
在“学业质量描述”中,第四学段(7—9年级)要求学生能够“通过朗读、概述、讲述等方式,表达对作品的理解”,“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”,“能借鉴他人的经验调整自己的表达,能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面的表达”。
二、单元教材分析此单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。
三篇散文,都是写景抒情的名家名篇。
朱自清的《春》,以生动形象的笔法,多层次、多角度地描写了一个特定时令的景象;老舍的《济南的冬天》,描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌;刘湛秋的《雨的四季》,则不限于一时一地,而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。
四首古代诗词,或观沧海,或泛江河,或别友人,或诉秋思,所描写的景色和所抒发的情感各异,但都很精彩。
总的来说,这些古今名篇描绘了优美的四时之景,抒发了真挚热烈的情感,营造了美好而深远的意境,构思精巧,语言精致,值得好好欣赏体会。
三、单元学情分析针对七年级学生,要做好与小学语文教学内容和教学方法的衔接。
要了解学生小学阶段的学习内容、学习方法、学习习惯等,把学习的起点放置在学生现有的语文基础上。
要充分调动学生已有的语言积累和知识积累,引导学生顺利地进入初中语文学习。
例如,学生在小学学过朱自清、老舍的散文,老师可以唤起学生的记忆,激发学生学习《春》《济南的冬天》的兴趣;又如,学生在小学习惯朗读,可以利用这一基础,通过朗读引导学生感受课文,进入课文的情境之中。
四、单元学习目标1.想象课文中描绘的情景,领略景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。
2.掌握朗读的要领,重点学习重音和停连,通过朗读深入体会诗文的思想感情,感受汉语的声韵之美。
写观察作文300字
写观察作文300字
观察。
观察是一种用心去发现、去理解的过程，是一种用眼睛去看、
用心灵去感知的行为。
观察，是一种细致入微的体验，是一种深入
生活的态度。
而作为一个观察者，我们应该用怎样的心态去观察呢？
首先，观察需要用一颗平和的心态。
在观察的过程中，我们应
该保持内心的平静，不带有任何的偏见和成见。
只有这样，我们才
能够客观地看待事物，从而做出准确的判断。
比如，当我们观察一
朵花的时候，如果我们心中充满了对花的偏见，那么我们就很难真
正地去发现花的美丽之处。
其次，观察需要用一双善于发现的眼睛。
在观察的过程中，我
们应该善于发现事物的细微之处，善于捕捉事物的瞬间之美。
只有
这样，我们才能够真正地领略到生活的美好。
比如，当我们走在街
上的时候，我们可以发现路边的小花、小草，它们虽然微不足道，
却蕴含着生命的力量。
最后，观察需要用一颗感恩的心灵。
在观察的过程中，我们应
该怀着感恩的心情去体验生活的点滴。
只有这样，我们才能够真正地珍惜眼前的一切，感悟生活的真谛。
比如，当我们观察一片树叶的时候，我们可以感谢它为我们提供氧气，感谢它为我们的生活增添了色彩。
总之，观察是一种用心去体验生活的过程，是一种用心去感知世界的方式。
只有用一颗平和的心态、一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心灵去观察，我们才能够真正地领略生活的美好。
希望我们都能够用心去观察，用心去感知，用心去体验生活的点滴之美。
追根溯源，用“心”观察，抓住细节
追根溯源，用“心”观察，抓住细节作者：***来源：《语文教学与研究(教研天地)》2021年第11期【教学目标】1.了解细节描写的概念、特点及作用，并以课文为范例，通过还原细节的来源，引导学生学习抓住细节来写人的方法;2.引导学生关注生活，热爱生活，学会观察与想象，增强学生对生活细节的敏感度，初步培养学生养成文学观察的习惯;3.积累文学作品中的典型细节，增强审美体验，丰富学生写人作文中的细节描写的经验。
【教学重难点】重点：以课文为范例，明了细节是从哪里来的，又该怎样被抓住的。
难点：初步学习用文学观察来发现细节。
【教学过程】一、回顾导入，明确目标（3分钟）大家一起来看屏幕上的三张图片，他们依次是：阿长、父亲、卖油翁，我们通过学习第三单元的课文认识了他们，现在请你回顾课文，说说你对当中的哪位人物的什么方面印象深刻？（可参照课文示例）刚刚大家说的这些方面其实是人物的细节，细节描写是塑造人物形象的一种重要手法，课前我们已经阅读了教材71页关于《抓住细节》的写作指导，结合我们的知识储备，一起来说说，关于细节描写，我们已经掌握了什么？还需要知道什么？预设：我们已经明确了细节描写的概念、作用及特点。
我们亟须解决的问题是：细节是从哪里来的，又该怎样被抓住。
这便是我们这节课要突破的重点。
其实，课文就是我们的范文，作者便是我们最好的老师，接下来，我们就再次精读杨绛先生的《老王》，从中学习如何抓住细节来写人。
二、熟读精思，抓住细节（15分钟）1.寻找细节（1）请精读课文“老王送来香油鸡蛋”（8-16段）部分，说说这个部分的哪一处细节是最打动你的？（可从外貌、动作、语言三个角度去寻找）预设：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
/他面色死灰，两只眼都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
/他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
他直着脚往里走，对我伸出两手。
用“五心”培养学生写作能力论文
用“五心”培养学生的写作能力【摘要】写作教学，一直是我们语文教学的重点，也是难点。
老师不愿意上写作课，学生也不愿意写作。
这就导致写作教学的效率一直不高。
如何改变这一现状，我认为可以用“五心”来培养学生的写作能力。
即：用心观察，力求写真；留心积累，分类运用；用心模仿，形成风格；真心说写，落笔成文；诚心交流，激励为主。
【关键词】五心激发写作能力写作教学一直是我们语文教学的重中之重。
但是，在实际教学中，我们的老师认为写作教学难，而我们的学生也不愿意写作，这就导致写作教学的效率非常低下，已经成为阻碍我们提高语文整体教学效率的顽症之一。
在我看来，要想“治疗”这一顽症，就得探究其病因，对症下药，培养学生写作的能力。
一、用心观察，力求写真我们老师在批阅学生作文时，经常会看到许多学生在作文中不切实际，生编硬造，胡乱写作，前言不搭后语，完全是为了凑够写作的字数。
如何改变这种现象呢？我们来看朱自清先生的《背影》第六节的叙写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这节文字父亲过铁道去买橘子时的背影，极为详细，记写了当时父亲的穿着打扮、体态动作，特别着重描绘了他过铁道的情景——对怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地翔实地写下，使人读后有身临其境之感，仿佛亲见了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情景，实实在在，非常感人。
为什么朱自清先生能写得如此传神？是因为作者以真实生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受，才把这一情节写活了。
所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
必须有源头，方有活水。
”这“源头”就是我们的五彩缤纷的现实生活。
用心观察,真实写作
用心观察，真实写作作者：胡正兵来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第03期【摘要】指导学生运用语言文字反映客观现实、表述思想情感是教师在小学作文教学中形成的一种常规形式，这是为小学生提高写作水平量身定做的一套综合训练过程，目的是培养小学生在作文写作中可以做到写我所想和真实地去表达内心的情感。
在高年级的语文作文教学过程中，一定要注重素材的积累和课堂课外兴趣的引入，在教学写作方法上要讲究文本的真实，遵循一定的写作规律，适当在生生之间和师生之间形成评价机制，让全体学生养成良好的写作习惯，并提高学生独立自主的学习能力。
因此，为了提高小学高年级学生的作文寫作水平，本文结合苏教版教材，论述教师如何培养与加强小学高年级学生语文作文水平。
【关键词】小学语文；高年级；作文写作；指导策略小学语文是学校教育教学中的主要科目，作文是学生语文能力的综合体现，应着重为学生打下扎实的写作基础，这同样是全面提高学生素质的重要环节。
作为一名高年级的小学语文教师，在语文作文的教学过程中，需要结合学生的身心特点和他们对知识的接受反应能力以及他们的生活进行教学，让学生结合自身的实际情况对写作设立目标。
一、注重积累“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。
”没有平时的点滴积累，小学生是无法写出优美的文章的。
《苹果里的五角星》是苏教版三年级下册第三单元中的一篇充满童趣的文章，这一单元的主题为“探索发现”。
课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪—创造力来源于打破常规的思维方式。
文章叙议结合，重在引人思考，给人启迪，因此本课最后一个自然段是理解的重点，也是难点所在。
在教学时，我会予以着重引导，结合新课标的有关要求，结合三年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，首先让学生正确认读本课的7个生字“苹、晰、疏、循、矩、案、魅”，会写田字格里的8个生字“新、者、拦、未、使、图、创、造”。
用心观察,真实写作
用心观察，真实写作写作是人类一种表达自己的形式，既可以表达作者的感情，也可以展现作者的思考和智慧。
然而，一篇好的作品必须具备真实、准确的基本要素，这要求我们用心观察，深入生活，对所写的事情进行认真的观察和体验，才能有真正写出好的作品。
用心观察是作品的灵魂，真实写作是作品的基础。
只有仔细地去感受事物，才能把握事物的本质，写出切合实际的文章。
如果只是想象，只是凭空臆想，那么写出来的作品就很难让人信服。
相反，如果能够凭借自己的观察和了解写作，那么作品就会更加地真实、生动，并且更加具有感染力。
无论是记叙文还是议论文，写作的核心在于作品的真实性。
可以采用不同的表述方式，但是表达的内容必须真实准确。
无论是描述一个人物还是一件事情，都必须力求真实，不能够随意捏造、夸大或者减少。
如果发现自己对于某个方面了解不深，或者对某个观点存有疑问，那么可以通过阅读、访问或者其他方式来获取更多的信息，从而写出更加真实的作品。
同时，需要注意的是，作品中需要把握好真实度和过度夸张之间的平衡点。
如果过于扭曲事实真相，甚至是无视事实真相，那么作品就会丧失写作的意义。
但是，过于平淡无味的叙述方式也有可能让读者感到沉闷和枯燥。
因此，在写作中需要注意把握好真实度和表现力之间的平衡，使得作品更加生动、有趣，并且能够传达出更加深刻的思想和情感。
总之，用心观察和真实写作是作品的基础和灵魂。
只有真正了解事物，才能写出更为真实准确的作品。
同时，需要不断提高自己的写作技巧和表达能力，使得自己能够更加准确地表达思想、情感和观点，创作出更加生动、有趣、感染力的作品。
日常真实对话怎么写作文
日常真实对话怎么写作文《如何写好日常真实对话作文》日常真实对话是我们生活中最常见、最生动的交流方式。
将其巧妙地融入作文中，可以使文章更加真实、亲切，富有生活气息。
下面，让我们一起来探讨如何写好日常真实对话作文。
一、用心观察和倾听要写好日常真实对话，要做一个生活的有心人，多观察身边人的交流，用心倾听他们的话语、语气、语调以及伴随的表情和动作。
这样才能捕捉到对话中的细节和情感，为写作积累丰富的素材。
比如，在公交车上，你可能会听到一位母亲温柔地安慰因为摔倒而哭泣的孩子；在菜市场，你也许会听到摊主和顾客之间为了几毛钱而展开的有趣讨价还价。
这些真实的场景和对话都是写作的宝库。
二、准确还原对话内容在写作时，要尽可能准确地还原对话的内容。
包括人物说的每一个字、每一个停顿、每一个语气词。
比如，“哎呀，我真是倒霉透了！”和“哎呀，我真的是倒霉透了！”虽然只是一字之差，但表达的情感强度可能就有所不同。
同时，还要注意人物的语言风格和习惯用语。
有的人说话简洁明了，有的人则喜欢啰嗦唠叨；有的人喜欢用方言，有的人则满嘴时髦词汇。
只有准确把握这些特点，才能让对话显得真实可信。
三、展现人物性格和关系对话不仅仅是语言的交流，更是人物性格和关系的体现。
通过对话，我们可以展现人物的性格特点，比如，一个急性子的人可能会说：“别磨蹭了，赶紧走！”而一个慢性子的人则可能会回应：“急什么，慢慢来。
”对话还能反映人物之间的关系，比如，朋友之间的对话可能会比较随意、幽默；而长辈与晚辈之间的对话则可能会更严肃、尊重。
四、设置合理的对话场景为了让对话更加自然、合理，需要设置一个具体的场景。
这个场景可以是家庭聚会、学校课堂、街头巷尾等等。
场景的描写可以为对话营造氛围，增强读者的代入感。
比如，写一家人在晚餐时的对话，可以先描写一下餐桌上丰盛的菜肴、温馨的灯光，然后再引入人物的对话，这样会让读者更容易感受到家庭的温暖和亲情的浓厚。
五、运用多种描写手法在描写对话时，不要单纯地记录语言，还要结合动作、神态、心理等描写手法，让人物形象更加丰满立体。
以真实情境引领观察写作
以真实情境引领观察写作作者：王诗淇来源：《中学语文·下旬》2022年第01期摘要学生在进行观察时，大多浮光掠影，走马观花，印象淡泊。
本文旨在通过观察活动，引导学生在具体情境中发现环境的独特之处，并在合作探究、发现写作中能通过变换观察主体身份深入认知事物，形成写作经验。
这其中涉及阅读、梳理、整合、构图、想象、评论、写作、评价等学习方式，跳出了观察之后就写游记的单一作文模式。
关键词真实情境观察写作观察在写作教学中是一种重要的心理认知能力，在小学时学生就已经有过训练，只是观察对象简单，多停留于浅层次认知层面，随着学龄增长个体的观察能力应得到相应提升。
事实上，很多高中生在观察生活时，依旧目标单一，缺少发现。
所以教师要创设能进得去的情境，设计够得着的任务，学生才能用心观察感知，思考深刻。
现将带领学生“游览六合县府街”的观察课例与大家分享。
一、走近情境——心中的老街在游览之前，让学生先查找资料，了解县府街的前世今生，再阅读几篇关于描写老街的文章，如《老街柳荫》《老街》等，进行内容梳理，摘抄感兴趣的语段。
学生找来关于县府街的一段文字：县府街位于南京六合文庙后面、滁河北岸，毗邻六合城墙，是一条长不过数百米的清代老街。
县府街是条老街，公交车一站路长.是以前六合的政治文化中心，老县政府就在这条街上，走到路西头就是六合文庙，自政府搬迁后老街就失去了往日的繁华。
学生仅通过以上文字并不能了解县府街的全貌，网上有部分关于县府街的图片，也是早期拍摄，古旧的图片似乎有说不尽的陈年往事，黑白的构图饱含着沧桑古朴，这让他们人未到，心已至。
在走人情境之前，先调动起学生对情境的兴趣，燃起进入情境的热情。
查找资料，阅读文献，也是观察的必修课。
只不过观察的是间接生活经验，它同样会对学生观察产生影响，学生经过无意注意的积累，如果有外界相应刺激，能够本能地无意识地分泌情感激素，当无意注意感知的信息和这些情感结合在一起时，就会产生新的信息，这些信息沉淀在人的深层意识当中。
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用心观察,真实写作
【摘要】写作教学是整个小学语文教学阶段的重点和难点，尤其是对于高年级语文教学来说，写作能力的高低不仅仅影响着学生的语文成绩，也影响着未来学生的发展，而很多学生学习作文的过程中存在一定的困难。
在作文的写作中，好的作文并不是凭空捏造的，需要学生用心去观察，真实写作，才能够写出优秀的作文，提升其语文水平。
【关键词】用心观察；真实写作；高年级写作指导
对小学高年级语文教学来说，作文逐渐成了语文教学的难题，很多学生对作文写作也是望而生畏，没有很高的积极性和写作热情，为了更好地指导学生写作文，教师应采取多种教学策略，以期学生能够提升写作能力，通过对语文课标的学习和对学生日常作文写作的评价，我们可以发现，只有在生活中用心观察，体会和领略事物本身的特点和美好，才能够写出优秀的作文，抒发真情实感。
一、以观察促进作文能力的提升
1.以课文为基础促进观察能力的提升
在新课标里面，对重视课本内容提出了新的要求，而且在课本里面的一些文章也体现了作者的用心观察和细心写作，所以，教师可以以课本内容为基础，通过对课文的讲授
让学生理解细心观察与用心写作的重要性和对作文写作的帮助，从而借助课本这个工具为学生将来用心观察和用心写作打下基础，也为学生提升写作能力做出良好的铺垫。
2.通过积累生活经验提升能力
对于作文来说，作文的思维和源泉都来自生活，通过在生活中仔细地体验观察并感受，能够更好地积累作文素材，写的作文才更加真实，更加贴近生活，更能带给人一种身临其境的感觉。
如果想让学生在写作文的过程中能够用心观察和写作，就必须在日常的作文训练中让学生学会观察，积累经验，这样才能够更好地让学生学会这项技能。
而积累经验的方法有很多，比如让学生养成写日记的习惯，因为日记记载了一个学生最真实的心理状态和感受，教师可以指导学生如何学好写日记，让学生在用心观察的基础上，写出真实的情感。
例如：学生在学校与同学闹矛盾，那么教师可以让学生在写日记的时候把这个事件写进去，让学生在写作的时候引入思维过程，在日记中阐述故事，将矛盾的起因、学生的想法以及学生内心所想的解决方式都详细地写在日记当中，通过这样的方式能够更好地锻炼学生的观察能力，帮助学生积累观察经验。
只要学生愿意写作，愿意观察，就能够用心地把自己听到的、看到的、想到的事写到日记当中，在写作文的过程中就能培养出一定的习惯和写作思路。
二、模仿课文，掌握观察手段
培养学生的观察和写作能力，还可以通过让学生临摹优秀课文中作者的观察角度和写作思路，从而帮助学生理解和体会观察的重要性和用心写作的好处。
写作文就像盖房子，不仅仅要有好的思路，更需要的是有好的基础，而写作文的基础就在于用心观察和用心写作，单纯地给学生讲解细心观察和用心写作，很难让学生去理解，只有通过把优秀的范文拿出来让学生一步一步地解读，让学生一点一点地模仿，才能让学生对细致描写和用心观察有更深的体会。
比如，教师可以引用《桂林山水》这篇文章教导学生如何细心观察和用心写作。
在这篇文章的整体构造中，作者采用了远观与近观相结合的观察方法，同时增加了对局部的细节描写，运用了多种修辞手法，在教学过程中可以让学生去模仿课文中的语句写一段话，由此加深印象，深刻理解。
优秀的文章不仅能够让学生身临其境，更能让学生掌握写作的技巧和方法，观察是写好作文的第一步，学生可以通过学习课本优秀文章，临摹并运用课本优秀文章的写作手法和观察方法，并学会学以致用，灵活应用，就能够更好地把自己的所学所想用到作文当中，提升了学生在写作文之前的观察能力，明确了学生在写作之前的观察方式，让学生可以游刃有余地细心观察，认真写作，让学生在写作之前头脑中就有了模板和思路，在?^察中有了一定的顺序和方法，让学生可以写出更加优秀的文章，也可以让学生写出身临其境的
感觉，从而促进和提升了学生的写作能力和观察能力，让学生在今后的写作中拥有更好的成绩。
三、有效评价作文，促进写作能力提升
俗话说：“文章不厌百回改。
”而修改文章的前提是对文章进行综合性的评价，对于小学生来说，他们的写作水平和写作能力有限，往往在写作中会出现用词不恰当、观察不仔细、写作方法不突出等问题，这就需要老师仔细阅读学生的文章，并根据学生的写作情况进行一定的评价，同时积极鼓励学生改正错误，写出更加优秀的文章。
教师要引导学生养成评价和修改的好习惯，从而帮助学生学会评价自我、主动修改、提升作文文采。
教师对学生的评价十分重要，评价得当，可以让学生在今后的写作中更有动力和激情，也能够根据教师的要求仔细观察、用心写作，将真实想法和案例应用到写作中，所以教师在对学生进行评价时要以鼓励为主，发现学生的缺点则耐心地给学生讲解，让学生清楚地认识到自己的差距和不足，从而让学生更好地改正错误，提升写作能力，让学生不仅能够学会观察，也能够学会用心写作，让教师的表扬成为学生前进和发展的动力。
总而言之，教师在指导和培养学生写作的过程中，需要让学生掌握细心观察和用心写作的方法，只有这样，学生才可以写出更优秀的作文，在培养学生细心观察和用心写作的
能力时，教师可以通过锻炼和培养学生的方式，让学生不断地积累经验，不断地进行学习和模仿，让学生在长时间的训练和模仿中掌握观察的方法和用心写作的态度，从而让学生达到用心写作的目标和要求。
【参考文献】
[1]董敏.好作文哪里来――谈小学语文高年级作文指导策略[J].小学生作文辅导（上旬），2016（10）：49+55.
[2]崔玉.用心观察真实写作――谈小学语文高年级写作指导策略[J].课外语文，2016（10）：122.
[3]苏??.小学中高年级语文读写一体有效策略的研究[D].华东师范大学，2010.。