如何在英语教学中建立良好的师生关系
如何在英语教学中建立新型师生关系
新课 程 下 的英 语 教 学 始 终 把 学 生 主 动 ， 面的 发 展 放 在 中 心 地 位 。 在 注 意 全 发挥 教 学 活 动 中 教 师 主 导 作 用 的 同 时 ， 特别 强调 学 生 主体 地 位 的 体 现 。 要 想 充 分发挥学 生的学 习积极 性 和学 习潜能 ， 提高 学 生 的 英 语 学 习 能 力 ， 必 须 改 变 就 传统 教育 观念 下的师生关系 。 如何 才 能 在英 语 教 学 中 要 建 立 和 谐 的师 生 关 系 ， 认 为 要 从 以 下 几 方 面 做 我 起： 教师应加 强 自身修 养并 学 习先 进 的教 学 理 念 。 教师要有一 口纯正 、 流利的英语 ， 广 博 的知识 ， 良好 的形 象 ， 雅 的举 止 ， 优 因 为这些 是 学生 喜 欢一 位 老师 的基 本 条 件 ， 旦 学 生 喜 欢 你 ， 们 会 “ 屋 及 一 他 爱 乌” 喜欢你 的课 。其 次 ， 师要有 现 代 ， 教 的教学理念 ， 明确学生是课 堂的主体 ， 老 师 只 是 课 堂 的 引 导 者 、 织 者 。更 重 要 组 的是 教 师 应 认 识 到 自己 不 是 课 堂 里 的 “ 威” 在教学 中对 学生 不是命 令而 是 权 ， 指导 ， 比如在课 堂用语 中， 应该说 Ｗｏｌ ｕ ｄ
一
教研视点
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Hale Waihona Puke 此， 运用学生 容易 接受 的教学 方法是 建立 和谐 师生 关系的关键 。这就要求我们每位 英语工作 者 ， 从思想上去重视学生 ， 从行动 上 去 研 究 学生 。 与 学 生 实 际 不 符 的 教 学 方 法 在 教 学 中是 失 败 的 教 学 方 法 。 新 课 标 指 出 ， 注 意 发 挥 教 学 活 动 中 教 师 的 指 导 作 要 用 的 同 时 ， 别 强 调 学 生 学 习 主 体 地 位 的 特 体现 ， 以充分发 挥学 生 的学 习积极性 和学 习潜能 ， 提高学 生 的英语 学 习能力 。我 们 要 在 教 学 方 法 的设 计 中 尽 量 营 造 有 利 于 学 生学 习和参 与的 各种 学习 氛围 ， 使每 一位 学生和教师一起参 与到学习中去。形成一 种 在 自学 、 自练 的基 础 上 相 互 帮 助 、 互 矫 相 正 、 同 提 高 的 合 作 学 习 的 环 境 。打 破 以 共 往每节课都是 教师先“ ” 教 而后“ ” 练 的教学 方法 ， 把学 生放在学习的主体地位 ， 在他们 去感受 、 验 、 结 的基 础 上 教 师再 去 指 体 总 导， 这样 不仅可 以激发他们 的学 习兴趣 ， 还 ■ 鹿秀 平 能充分发挥他们 的聪明才智。 四、 爱学生 。 关 以情 动 人 。 “ 感人 心者 ， 莫过乎情 ” 。寓情于教 ， 以 情 动 人 是 教 学 中英 语 教 师 经 常 采 用 的 教 学 ｙ ｕｌ ｅｔ． ． ｏ ｉ ｏ ． ？Ｄｏ ｙ ｕ ｗ ｎ ｏ ｈ ｖ ｙ ｋ ｏ ａ ｔｔ ａ ｅ ａ ｔ ？ ｒ 方 法 。英 语 教 学 是 教 师 教 、 生 学 的 双 向 学 Ｗｏｌ ｙｕｐ ａｅ ？而 不 应 该 单 单 用 表 ｕ ｏ ｌ ｓ… ｄ ｅ 活 动 ， 是 师生 之 间 通 过 活 动 进 行 情 感 、 也 兴 示 命 令 的 语 气 ， 表示 对 学 生 的 尊 重 ， 以 体 趣 、 力 的 心 理 交 流 。 爱 是 建 立 和 谐 师 生 能 现 师 生 平 等 ， 而 使 教 与 学 的 关 系 达 到 从 关系的桥梁 ， 只有师生关系处在关爱 ， 平等 平等 。再次 ， 教师对学 生要 一视同仁 ， 不 的和谐氛 围之 中 ， 学生才能直言面对教师 ， 偏爱尖子 生 ， 歧视 后进 生。教 师要 尊 不 大胆地投入到学 习之中 ， 去体验 、 完成 教学 重 学 生 ， 关 心 爱 护 学 生 。对 学 生 在 课 多 任务 。要在教 学 中形 成 和谐 的师生关 系 ， 堂上 的 良 好 表 现 要 毫 不 吝 啬 的 用 ｖｒ ｅｙ 就必须采用多 种方 法进行 交 流 ， 比如在 教 ｇ ｏ ，ｅ ｃ ｌ ｎ ，ｗ ｎ ｅｆｌ ｏ ｄ ｘ ｅｌ ｔ ｏ ｄ ｒ ，Ｙｏ ｒ ｌｖ ｒ ｅ ｕ ｕ ａｅ ｃｅ ｅ ． 学 中善 于 运 用 表 扬 和 批 评 的 手 段 ， 常 和 经 学生谈心 ， 体贴 和关 爱学 生。只要 建立 起 等用语予 以及 时 的肯定 ， 让他 们 多一些 成就感 ； 不轻 易对 学生 说 “ Ｏ Ｄ”，以减少 种新 型 的 、 互尊 重 、 等 的师生关 系 ， 相 平 他们 的 挫 败 感 ； 他 们 的 不 良行 为 要 多 对 就一定会在师生 的心灵 深处 碰撞 出和谐而 些 正 面 引 导 ， 一些 反 面 的挖 苦讽 刺 。 少 愉快 的火花 ， 立起一 种长 久而 和谐 的情 建 感 ，只有 在 这 种 和 谐 的 氛 围 之 下 ， 生 才 学 只有这样学生才会尊重 、 信教师 ， 教 相 把 师 看 成 自 己的 朋 友 。 能够 自觉而愉 快地 接受教 师 的教 ， 才能 够 激起学生 自觉学习 、 乐于 学习的愿望 ， 而达 到使他 从 二、 尊重 学 生 。 视 学 生 的主 体 地 位 。 重 追求英语学 习 目标 ， 全面健康 发展 的 目 新 型 的师 生 关 系应 该 是 教 师 和学 生 在 人 格 上是 们热爱英语 、 平 等 的 、 交 互 活 动 中 是 民 主 的 、 相 处 的 氛 围上 是 的 。 在 在 五 、 建 立 一 种 合 理 、 平 、 利 于 全 体 学 生 全 要 公 有 和谐 的。它应该体现在学生与教师相互尊 重 、 合作 、 信任 中全面发展 自己 ， 得成就感 与 生命价 值 的体 面 发 展 的 评 价 机 制 。 获 英语教学在新课标 的指 导下 ， 着“ 朝 以人 为本 ， 验， 获得人 际关 系的积 极实践 ， 逐步完成 自由个性 和 交际第一” 的方 向， 引导学生 在 自主 、 合作 、 探究式 学 健康人格 的确立 ： 教师通过教育教学活动 ， 让每个 学 自由 、 和谐 发 展 。不 仅 以分 数来 评 价学 生都能够在英语教 学 中建 立和感 受到 自主 的尊严 ， 习中全 面 、 生， 还要从 书写 、 口语等 多角度来评价学生 。英语本 体验和感受到学 习的乐趣 。建立新 型 的师生 关 系 ， 要 说 读 写的训 练 ， 考查学 教师起着主导作用 ， 因此 ， 我们每一位英语教师 首先 身是 一种语言 ， 注重 听 、 、 、 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 。 因此 ， 们 应 多 角 度 、 方 我 多 要转变观念 ， 师道尊严 ” 从“ 的权威中解脱出来 ， 听 聆 对培养 学生健 康而 孩子们 的心声 ， 从英语 教学的指挥者转变为参与者 ， 位来考查学生的学 习掌握情 况 ， 向上的人格 ， 体验 自己的进步 ， 立 自信 心 ， 非常 树 有 做学生 的合作者 。
小学英语教学中师生互动的策略
小学英语教学中师生互动的策略1.游戏化教学：游戏是吸引学生注意力和积极参与的好方法。
老师可以设计一些形式多样的英语游戏，可以是口头游戏、板书游戏、课堂游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高英语语言能力。
2.反馈和鼓励：教师在教学中给予学生积极的反馈和鼓励，可以通过表扬、鼓励的语言，或者是鼓励学生用英语回答问题等方式。
这样能够增强学生的自信心，提高他们的学习动力。
3.小组合作学习：教师可以根据课堂内容将学生分成小组，让他们相互合作，互相激励。
例如，可以让学生在小组内练习对话、唱英文歌曲、进行角色扮演等等，通过小组合作学习，学生可以更好地运用英语，提高英语口语表达能力。
4.问答互动：教师可以设立一些问题，然后让学生回答。
这样可以让学生积极思考和参与到课堂中来。
还可以选择一些学生回答问题的答案与他人进行交流，增加课堂互动。
5.视频教学：教师可以选取一些英语原版动画、影片进行教学辅助。
通过观看英文视频，学生可以在视觉上得到更好的英语输入，同时也能够培养学生的听力和口语能力。
6.利用学生兴趣：教师可以了解学生的兴趣爱好，将学生感兴趣的内容融入到英语教学中。
例如，如果学生喜欢足球，老师可以设计有关足球的英语听说练习，激发学生学习英语的兴趣。
7.教师示范：教师在教学中可以示范英语的正确发音和表达方式，激发学生模仿和实践的欲望。
例如，教师可以给学生示范一段对话，然后让学生模仿、表演。
8.创设情境：教师可以通过创设情境来激发学生学习英语的兴趣。
例如，教师可以布置一个英语角，让学生在英语角中进行英语对话，模仿真实生活中的情景，让学生在情景中学习英语。
9.多媒体教学：教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，使用图片、音频、视频等多种形式来呈现教学内容。
这样可以更加生动有趣地进行教学，让学生更好地理解和记忆。
10.养成良好的互动氛围：教师可以通过良好的师生关系和课堂氛围，鼓励学生积极参与、主动提问。
同时，教师在课堂上也要注重尊重学生的思考和表达，鼓励学生大胆说英语，提高他们的英语口语能力。
英语教学中师生关系
浅谈英语教学中的师生关系现代教育是以学生为主体的教育,而主体教育是以人为本的教育。
教师和学生是教学活动的两个基本要素,教师是教育者,在教学过程中对学生起主导作用,学生是认识活动的主体和学习的主体。
新课程标准强调教师是学生活动的组织者和引导者,学生才是学习的真正主人。
教师在教学中的角色,要变“演员”为“导演”,学生是“演员”而不是“观众”。
在教学活动中,学生知识的掌握、能力的培养和思想品德的提高都必须通过自身的努力才能达到。
在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师就应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习氛围。
一、使学生明确英语的学习目的当今时代是信息时代,而英语是时代信息的主要载体。
对于中国人来说,学会了英语就等于打开了世界之窗,使自己与世界的联系更加紧密。
学生只有把英语学习的目的与自己的全部生活的目的联系起来,才能把英语作为自己的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识,从而激励自己的学习动机。
一个有强烈学习动机的人,才可能有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。
二、以正确的教学理念促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,作为教师传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需要在这个基础上发展学生的能力,适应时代的要求。
教师真正走出演讲的角色,扮演成激励者、促进者、辅助者和协调者。
三、激发学生的创新思维在英语教学中,我立足于双基教学和训练,力求做到学生学有发展,学得活,学得透。
因为基础知识为思维能力的培养提供了可能和基础。
(1)要求学生在联系应用中学知识,要求充分理解而不是死记硬背。
(2)把掌握知识的重点放在思考上,根据学生思考问题的方式和特点,通过提问、启发和点拨,引导学生的思维,鼓励学生多角度思考,在学习知识的同时,训练思维方法,用思维方法指导知识学习。
在课堂整体教学上,学生“画龙”,教师“点睛”。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动在初中英语教学中，师生互动是至关重要的。
良好的师生互动可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的语言能力，激发学生的学习潜力。
教师在教学中应注重师生互动的有效方式和方法，营造一个积极、和谐、轻松的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握知识，提高能力。
教师在初中英语教学中发挥着重要的作用。
他们不仅要有扎实的语言基础和丰富的教学经验，还要注重与学生的互动，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松、积极的学习氛围中掌握知识。
教师在教学中要注重以下几点：要注重与学生进行有效的沟通。
教师应该注重与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学策略和教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教师可以通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式，与学生进行互动，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情，提高学生的学习积极性。
要注重对学生的关心和照顾。
作为教师，不仅要注重教学内容的传授，还要注重对学生的关心和照顾，建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活状况，及时为学生解决学习和生活方面的问题，使学生在轻松、和谐的氛围中学习英语，健康成长。
要注重鼓励和奖励学生的表现。
教师应该注重鼓励和奖励学生的表现，激励学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以通过表扬、奖励、表彰等方式，鼓励学生的表现，激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。
与此学生在教学中也要发挥自己的作用，与教师进行有效的互动，积极参与教学活动，提高自己的英语水平和能力。
学生可以通过以下几种方式与教师进行互动：要主动向教师请教。
学生在学习中遇到问题和困难时，要主动向教师请教，及时解决问题，提高学习效果。
学生可以通过课后辅导、课堂问答、教师答疑等方式，与教师进行互动，提高自己的学习能力和水平。
要与教师建立良好的师生关系。
学生在学习中要与教师建立良好的师生关系，关注教师的教学指导和建议，提高学习效果。
浅谈在英语教学中如何创设良好的师生关系
浅 谈 在 奠 语 教 学 中 如 伺 设 良好 中学 英语 教 师 ， 教 学过 程 中 ， 们应 努力 营造 “ 种 良好 的 教学 气 氛 ” 保 持学生 们 兴致 在 我 这 ， 勃 勃 的情 绪 ， 思索 判 断 的神态 ， 跃欲 试 的举止 ， 英语课 堂 气 氛浓郁 ， 动活 跃 ， 而开 发学 生英 跃 使 生 从 语 学 习的潜能 ， 提高英 语语 言 素质 ， 以适应 新世 纪对 人才 的需求 。 了在 英 语教学 中创 设并保 持“ 为 这 种 良好 的气氛 ” 教 师应 不 断更 新 教学 观念 ， 。 改进 教 学方 法 ， 同时 ， 教 学 中如何 建 立 一种 良好 的师 在 生关 系 。 是值得 我们 探索 的课 题之 一 。 也
二 、 立 良好 的 师 生 关 系 建
良好 的师生关 系是师 生共 同满 足教 学需要 、 同教学 活动 、 协 实现 教学 目标 的基 础 和保 证 。古今 中外 ， 教育 家们 都 十分 重视 师生关 系 ， 并对 建立 良好 的师生关 系 给予 高度 的评 价 。 良好 的师生关 系 是形 成“ 拘无 束 ” 无 的教 学 氛 围 ， 发学 生 高 昂学 习情 绪 ， 掘学生 创 造潜 能 的 直接 因素 ， 不仅会 激 挖 它 引起 学生对 教师 的尊重 和信 任 ， 而且 还会使 学 生把对教 师 的爱迁 移 到教师 所讲 授 的学科 上来 。 正如 古 人所 云 ： 亲其 师 ， 其 道 。” “ 信 为建 立 良好 的师 生关 系 ， 到达 这种 “ 情 ” 理 效 应 ， 移 心 教师 应 注 意做
生平 等相处 。 坦诚 相见 ， 学生感 到亲 切 可信 ， 消 除防御 机制 。其 次 ， 真正 地理 解学生 的 内心世 使 并 要 界， 以学生 的感受 为感 受 ， 身处 地 为学生 着想 ， 设 分担 他们 的感情 。同时 ， 还要 把这 种理解 交流 给学 生 ， 他们 深切地 认识 到教 师 的理解 。 只要教 师能够 建立 这样 的人 际关 系 ， 学生 具有这 样 的情 感 使 对
如何在初中英语教学中建立和谐师生关系论文
如何在初中英语教学中建立和谐的师生关系和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。
因而，教育要取得成功，必然要使教育主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育主体。
如何和学生建立和谐的师生关系，既当受学生尊敬的师长，又做学生知情知心的朋友，从而达到成功进行英语教学的目的呢？本人认为作为英语教师要做到以下几点：一、热爱是和谐的根本教师有了爱，就有了教育的主动性，就有了教育成功的可能性。
所以当冷空气来临时我会提醒他们：“you should put on more clothes”；当看到学生萎靡不振的样子，我会轻轻地问一句：“why？”学生就会向我倾诉他的烦恼；当学生取得成绩的时候我会高兴地说“congratulations！”并且常会把“good, well done，you did a good job...”这些鼓励性的话语放在嘴边，不随便说“no”。
爱是相互的，是交流的。
学生回报给我的是对英语的更多的兴趣。
即使他们毕业了，也常常会捎来问候与祝福。
因此，我体会到了：爱，是教师的本质，是师德的核心，是建立和谐师生关系的根本。
二、平等是和谐的基础传统的师道尊严思想不自觉地、或多或少地影响着和谐关系的建立。
老师们总是感到我是教师，你是学生，“一日为师，终身为父”，你听我的话是天经地义的。
因此，我们动辄就以“唯我独尊”的口气说话，缺乏那种平等的、商量的、征求意见的、民主的气氛。
而学生，尤其是初中生，他们这一时期的心理特点是：自以为长大了，有一种独立的心理愿望。
所以，他们就不像小学时那样把老师看得那么至高无上，对老师言听计从。
老师如果总是用一种命令性的，甚至是训斥的口气与同学生交流，就会无意伤害到他们的自尊心，甚至会引起他们的逆反心理。
长此以往，师生情感疏远，和谐更是无从谈起了。
因此在具有随意、不拘泥于小节的具有西方文化的英语课上，我们更应该建立一种新型的英语课堂模式。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
英语教学中要建立和谐师生关系
英语教学中要建立和谐的师生关系英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程，。
新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
因此，在英语教学中要建立和谐的师生关系势在必行应从以下几个方面做起：1.教师要从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。
其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。
更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 would you like to...（你想……）do you want to have a try? would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。
再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
教师要尊重学生，多关心爱护学生。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用very good, excellent, wonderful，you are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。
只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。
2.要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系英语教学中的师生关系是教育工作中一个非常重要的方面。
一个良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
下面我们来浅谈一下英语教学中的师生关系。
师生关系应该建立在尊重和信任的基础上。
作为教师，我们要尊重每个学生的个性和能力，不要把学生都看成是普通的群体。
我们要尊重学生的不同思维方式和学习方式，鼓励他们发展他们自己的潜力。
我们还要建立起与学生之间的信任，让学生相信自己能够成功。
只有这样，学生才会更加愿意接受我们的教育并且努力学习。
师生关系应该是积极的和互动的。
在教学过程中，我们应该积极地和学生进行沟通，引导他们思考和提问。
我们要鼓励学生参与教学活动，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
我们也要倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，及时解答他们的疑惑。
只有积极的互动才能激发学生的学习潜力。
师生关系应该是合作和互助的。
我们要鼓励学生之间相互合作，促进彼此之间的学习和进步。
我们要帮助学生建立起良好的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也应该给予学生必要的帮助和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
只有合作和互助才能实现共同的进步和发展。
师生关系应该是积极向上的。
作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该在教学中传递给学生积极向上的价值观和精神，激励他们积极参与学习和努力进取。
我们要给学生树立正确的人生观和价值观，教育他们学会正确的目标设定和坚持努力。
只有积极向上才能推动学生不断进步和发展。
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
我们要建立基于尊重和信任的关系，积极互动和合作，鼓励学生积极向上。
只有建立良好的师生关系，才能增强学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
师生关系也是教师个人素养的体现，只有教师具备良好的师生关系，才能更好地完成教育教学工作。
希望以上内容对大家有所帮助。
怎样在初中英语教学中建立良好的师生关系
怎样在初中英语教学中建立良好的师生关系初中英语教师在教学中面对的是一群正处于青春发育期的孩子，这一阶段的学生自主意思增强，但是思想又不成熟，不喜欢说教和受到太多约束，情绪不稳定，容易发脾气。
如果在教学中不重视与他们相处的方法，极容易引起学生与老师之间的矛盾，导致学生上课违反纪律，丧失学习兴趣。
更有甚者，造成学生性格的扭曲，或者离家出走等严重后果。
由此，我认为良好的师生关系是保证能较好完成教学任务、提高教学质量的重要条件。
那么，怎样建立良好的师生关系呢？一、平等互重，构建和谐师生关系作为英语教师，我们更多地受到民主思想的熏陶，更应该信奉和践行师生平等的理念。
虽然学生是向我们学习文化知识，他们得尊重教师，但教师也不应该高高在上，不能损伤学生的自尊和人格，绝不能辱骂、体罚学生。
相反，教师应该与学生平等对话，勇于承认错误，承担自己的责任。
如果在日常教学工作中，发生了师生冲突事件，教师不要一味去责怪学生，而首先需要做的是反思和自我批评，教师如果确实有错，就应该向学生道歉。
在这种情感感染之下，很多学生也会去分析自己哪里错了，然后向老师承认错误并作出道歉，这对建立和促进师生的和谐关系大有裨益。
初中生往往具有很强的“亲师性”。
不论在课内课外，如果教师的一言一行都要使学生感觉到老师和自己是平等的，老师是在关心爱护和帮助他，学生对老师的信任感就会大增，并会使学生觉得与老师在一起很轻松，很快乐。
学生就会像喜欢朋友一样地喜欢老师，像崇拜明星一样崇拜老师。
“亲其师，信其道”，学生就会大大增强学习的兴趣，乐于为班集体建设出力，乐于助人，其效果之显著远甚于天天苦口婆心地说教。
二、宽严结合，建立温馨的师生关系在日常教学工作中，教师不仅是教授学生文化知识，而且还要注意学生道德规范的培养。
在这种道德规范培养的过程中，教师不仅仅用一些纪律和规章制度去要求学生，该做什么或不该做什么，而且，如果学生犯了错就会受到相应的惩罚。
但是，在日常教育教学中，不少教师在要求和处理时常常会有失公正。
英语教学中如何处理好师生关系
英语教学中如何处理好师生关系在英语教学中，处理好师生关系是至关重要的。
良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，同时也可以使教师更好地发挥教育引导作用。
本文将从三个方面探讨如何处理好师生关系：互信与尊重、积极互动和师生沟通。
一、互信与尊重互信与尊重是构建良好师生关系的基石。
在教学中，教师应树立起对学生的信任，相信学生具备发展潜能。
同时，教师也应尊重学生的个体差异，理解并包容他们的个性和需求。
通过展示对学生的信任和尊重，教师可以建立与学生之间的积极互动，激发学生的学习动力。
二、积极互动积极互动是促进师生关系发展的重要方式。
教师应主动与学生建立联系，了解他们的学习需求和兴趣爱好。
在教学中，教师可以采用多种互动形式，如小组活动、讨论和角色扮演等，激发学生思维，增强学习体验。
通过积极互动，教师可以更好地调动学生的积极性和主动性，培养他们的合作能力和创新能力。
三、师生沟通师生沟通是师生关系发展的桥梁。
教师应与学生保持良好的沟通渠道，及时了解学生学习上的困难和问题，给予必要的指导和帮助。
同时，教师也应主动向学生传递信息，让学生明确学习目标和要求。
此外，教师还可以定期与学生进行反馈交流，了解学生对教学内容和方式的感受，从而不断改进自己的教学策略。
在英语教学中，处理好师生关系对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
通过建立互信与尊重、积极互动和师生沟通，可以培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
因此，教师应注重这一方面的培养和实践，不断提升自身的教育教学水平，为学生的成长与发展提供更好的保障。
在处理师生关系过程中，教师需要根据学生的不同需求采取不同的教育方法和策略。
每个学生都是独特的个体，需要教师关注和关心其个体差异，通过个性化的教育方式满足他们的学习需求。
在教学过程中，教师应灵活运用各种教育手段，如故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和潜能。
总之，英语教学中的师生关系是教育的重要组成部分。
教师应树立起对学生的信任和尊重，通过积极互动和师生沟通建立良好的师生关系。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动随着教育理念的不断更新和发展，教师与学生之间的互动关系变得越来越重要。
在初中英语教学中，良好的师生互动是教学过程中不可或缺的一部分。
教师与学生之间的良好互动关系不仅有利于教学内容的传达和学生的学习，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
接下来，将从不同角度探讨初中英语教学中的师生互动。
一、情感互动在初中英语教学中，良好的师生情感互动关系对学生的成长和学业成绩有着积极的影响。
教师是学生的引路人和榜样，教师的言传身教对学生的情感和人格发展具有重要意义。
教师应该在课堂上不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的朋友和倾听者。
在情感上，教师要做到耐心、细心、关心每一个学生，对学生的情感和个性给予尊重和理解。
而学生应该学会尊重教师，听从教师的规范和要求，与教师建立良好的互信与互助的关系。
只有这样，才能促进师生之间的良好情感互动，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
二、学习互动良好的师生互动关系对学生的学习成绩具有重要的促进作用。
在初中英语教学中，教师应该善于调动学生的学习积极性，鼓励学生通过自主学习的方式来探索英语知识。
教师还可以通过多元化的教学手段，让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和探究精神。
教师还可以通过讨论、问答等方式，引导学生自主思考，从而在学生的学习过程中，促进师生互动。
而学生应该对课堂教学保持积极的态度，勤于思考，善于表达，主动发言，积极参与学习活动。
只有这样，教师和学生之间才能形成良好的学习互动，提高学生学习兴趣和学习效果。
三、行为互动在初中英语教学中，行为互动是师生关系中不可或缺的一部分。
教师和学生之间的行为互动应该以尊重和理解为基础，树立良好的师生关系。
教师应该树立自己的权威，建立严格的纪律要求，对学生进行正确的行为引导和规范。
而学生应该懂得尊重教师、遵守纪律、团结友爱，自觉遵守课堂纪律。
教师和学生之间的行为互动关系应该以和谐为中心，相互配合，共同进步，形成和谐的师生关系。
小学英语课堂管理的方法和技巧
小学英语课堂管理的方法和技巧课堂管理是小学英语教学过程中必不可少的一部分，它对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
本文将探讨小学英语课堂管理的方法和技巧，以期为教师提供有益的参考。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立互相信任、互相尊重的关系。
在课堂上，教师应该以鼓励、肯定为主，避免批评和惩罚。
同时，教师应该注重与学生进行互动，让学生感受到教师的关注和关爱。
这样，学生才会更加愿意配合教师的管理，积极参与课堂活动。
二、明确课堂规则课堂规则是课堂管理的重要手段。
教师应该根据班级情况和教学内容，制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业要求、考试纪律等。
同时，教师应该向学生明确解释这些规则的重要性，并监督学生遵守。
如果学生违反了规则，教师应该及时给予提醒和纠正，以保证课堂秩序。
三、组织有效的课堂教学课堂教学是小学英语课堂管理的主要环节。
教师应该注重教学方法的选择和应用，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应该合理安排教学内容和时间，确保每个学生都能参与到课堂中来。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
四、利用多媒体教学工具多媒体教学工具在小学英语课堂管理中具有重要的作用。
教师可以使用多媒体教学工具来展示图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣和注意力。
同时，多媒体教学工具也可以帮助教师更好地组织和管理课堂，例如通过多媒体课件展示教学内容和步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、建立小组合作学习模式小组合作学习模式是小学英语课堂管理的一种有效手段。
通过小组合作学习，学生可以相互交流、相互帮助、相互鼓励，提高学习效果和团队合作能力。
在小组合作学习中，教师应该根据学生的特点和能力，合理分配小组和角色，确保每个学生都能参与到课堂中来。
同时，教师还应该给予学生足够的自主权和时间，让他们自主开展学习和讨论，教师则可以在适当的时候给予指导和帮助。
如何在英语课教学中构建良好的师生关系
件反 射 。这种条件 反射 能使语 言的要 素词 语 、 句式、 情味 、 气 势在 人们 的脑 海 里 留下深 刻的 印迹 ， 进而产 生强 烈 的语 感 。有 了语感 ， 就会 在 听说 读 写 中分 别 出语 言文字使 用 的正误与 优劣 。辩 证 唯物主义 的认识 论告诉 我们 ， 人 的认 识 开始 于经验 。名篇佳 作在表 达思想 的 同时 ． 体现着 思维 的方式 和思 维 的过 程 。叙事 、 写景、 抒情、 议论 都是 学生 学 习 的典 范 ， 是 间接 的经 验 。对学 生 认 识 的开始 有正确 的导 向性 。诵 读就 是 反 复感 受典 范语 言 的环 境 。这个 过 程 中， 体 现着“ 实践 一认识 一再 实践一再 认识 ” 的循 环 ， 使认识 和 理解 逐步 深化 。 诵 读调动 了多种 感 觉器 官 ， 并 伴 有 多种 思 维形 式 。对 名 篇佳 作 的理 解 性 诵 读， 既直接感 知具体 语境 的表达技 巧 。 语 言 气势 、 风格 情 味 ， 又 引发 思维 的聚 合 发散 。反复感 受典 范语 言 的情境 必 然蕴 涵 着语 感产 生 的契 机 。青少 年 学 生正处 于 诵读 记 忆的 最佳 时 期 ， 如 能对 其加 强 诵读 的 指导 ， 授 之以 节奏 、 重 音、 停顿、 押韵等诵 读知 识 ， 必然会 提 高其 诵读 的 兴趣 ， 促成 其 诵读 习惯 的养 成。诵读 的文章 多 了， 语言 运用 的规则就 会在 脑海里 自动整合 成 一种 语言 直 觉， 产 生强烈 的语感 。 由此 可见 ， 强化 对名 篇佳作理 解性 的诵 读功 能 ， 是促 使 学生逐 步积 累规 范化 的语言 材料 ， 提 高语 言 综合 运 用能 力 的途 径 ， 也是 培 养 语感 的传 统经验 和基 本规律 。 总之 ， 在小学语 文教 学中 ， 根据新 《 课 程标 准》 的要求 ， 注 重对 学生 的语 言 感受能 力的培 养 ， 不 但是 语文教 学 的重要 任 务和 有 效教 学方 法 ， 而且 有助 于 提高学 生 的表 达能力 和理解 能力 ， 从 而实现语 文教育 的 目标 。使 其 成为在 教 师正确 启发 引导 之 下 以 直 觉 思 维 括 动 为 媒 介 、 以 培 养 语 感 为 目的 的 语 言
谈英语教学中的师生关系
谈英语教学中的师生关系著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系。
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。
如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量就必须树立好自己的形象：1、教师一定要热爱学生，做到无私奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。
如何在英语教学中协调师生关系
以牛津版英语 教材 ７ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ “ Ｆ ｉ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｙ ｏ ｕ ｒ ｗ ａ ｙ ” 中的 Ｍａ ｉ ｎ
ｔ ａ ｓ ｋ一课为例 ， 我让学生 自己扮 演导游的角色 ， 随意确定泰兴 的 任 一景点作为 目的地 ， 尝试着用英语介绍这一 景点并将游客带
只用 了几句简单句作 了介 绍 ， 对这些英语 基础较差 的学 生我 不 现 ， 也有利于教 师与学生之间共建友好 的师生关 系 ， 达到教书育 过分评 价 ，而 以鼓励性 的语 言为主 ，如 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ． Ｉ ｆ ｖ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ｓ ａ ｙ 人 的 良好效果 。因此 ， 教师要注意师德修养 ， 注重 自身形象 的建 ｍｏ ｒ ｅ ｉ ｔ ｗ ｉ ｌ ｌ ｂ ｅ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ． ＂ 这 不仅能帮 助学生克 服紧张 、 恐惧 心理 ，
在课程改革 中， 教师 的角色已经发生 了根本 的变化 ， 教师把
学习的主动权交还给学生 ，成 为学生探究知识的道路上 的合作
者 。这就要求我们教师不 能忽视换位思考这一手段 ， 唯有从 学 而产生主动学习 、喜欢学 习的冲动 。因此作为一名初 中英语教 生 的角度 出发 ， 才能以最合适学生 的教学模式 调动学生 的积极 师 ， 必须紧跟时代潮流 ， 不 断提高 自身的业务 能力和水平 ， 比如
还 能提 高学生学习英语 的积极性 ， 促进师生 间的融洽关系。
二、 换 位思考 ， 有 效沟 通
立， 只有 品德 高尚、 正直公道 、 平易近人 、 举止文 明的教 师 ， 才会 使 学生感 到亲切和敬佩 ， 成为学生效仿 的榜样。 孑 Ｌ 子云 ： “ 此生亦有涯 ， 而学海亦无涯。” 教师的 自身素质是 构建和谐师生关 系的重要保证 ， 只有不断提高 自身素质 ， 丰富教 学专业知识 ， 才能让学生对教 师产生 由衷 的敬佩和爱戴之情 ， 进
在新课标英语教学中如何建立和谐师生关系
在新课标英语教学中如何建立和谐的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”现代教学论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。
学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。
”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。
因此，在英语教学中建立和谐的师生关系势在必行：一、严格要求自己，用“爱、勤、博、范”自律作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛苦的劳动。
再次，知识上要追求一个“博”字。
当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
《周礼》中称：“师者，人之模范也。
”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
热爱学生、勤奋钻研、博览群书、率先垂范的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，在学生心目中树立崇高威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
二、真诚关爱每一位学生，作他们的知心人真诚关爱学生是建立良好师生关系的重要环节。
在英语教学中如何建立和谐的师生关系
教 师要 做 好 学 生 的引 路 人 。在 教 学 中要 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作用 和 学 生 的主 体 作 用 。教 师 在 教 学 中不 能 只 是作填鸭式 和满堂灌的教学 ， 而是 要注意融会贯通 教学 大 纲 的 要 求 和 内容 ， 握 教 材 的 精 髓 ， 精 选 一 些 具 有 把 要 代 表性 、 展 性 、 味 性 和 生 活 性 的话 题 ， 学 生 在 话 题 扩 趣 使
中 学
言 一 定 要 通 俗 易懂 、 入 浅 出 、 动 活 泼 、 默 风 趣 且 还 深 生 幽 要 有 较 强 的逻 辑 性 ， 样 才 能 吸 引住 学 生 的 注 意 力 。所 这 以， 教师 在语 言表达 中不仅要 注意准确 性 、 还要讲 究艺 术性 ， 尤其 是英语教 师更应讲究 语音 、 调和节奏 的变 语 化 ， 当 运用 身 势 语 和 丰 富 的 表 情 来 帮 助 学 生 对语 言 进 恰 行更好的理解。教师还可 以在课堂上适 当地用一些英语 方面 的幽默或笑话 以使课堂 更加轻松 、 活跃 。例如我在 ｎ 张 的第 ｎ 刚 接 到 高 一 新 生红 一 堂 课 时 ， 为 了缓 解 老 师 与学 生 、 学 生 学 生 之 问 的陌 生 感 ，在 简 短 的 自我 介 绍 之 后 ， 我 问 同学 们 ：你 们 知 道 当 你 和 一 个 说 英 语 的 人 第 一 次 见 “ 面 时 ， 应 该 怎 么 说 吗 ？ ” 的 说 “ ｏ ｏ ｏ ｏ”有 的 你 有 Ｈ ｗｄ ｕｄ？ ｙ 说 “ ｉｅｏｎ ｅ ｙｕ 也 有 的 小 声 说 着 “ ｏ ｒ ｙｕ？ 我 Ｎｃ ｌ ｔｏ ” ｔ ｅ Ｈ ｗａｅ ｏ ” 认真地 听着同学 们的 讨论 ， 然后 我便说 ， 也是说 英语 我 的， 你们为何什么也没对我说 呢？ 同学们笑 了。 课堂气氛 也 随之 轻松 、 活跃 起来 。 四 、 语 教 学 中做 到 张 弛有 度 、 有余 地 ， 重 培 养 英 留 注
浅议英语教学中如何建立良好的师生关系
浅议英语教学中如何建立良好的师生关系【摘要】在英语教学中建立良好的师生关系至关重要。
建立有效沟通是关系良好的基础，师生之间要保持开放的交流渠道。
增加互信可以让学生更愿意接受老师的指导和建议。
提供额外帮助与关怀可以让学生感受到老师的关心与支持。
在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，可以激发学生的学习热情。
注重个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
良好的师生关系对英语教学至关重要，可以促进学生学习动力与效果，使教学过程更加顺利和有效。
所以，教师应该重视和努力建立良好的师生关系，从而促进教学的顺利进行和学生的综合发展。
【关键词】师生关系、英语教学、沟通、互信、额外帮助、关怀、学习氛围、个性化教学、学习动力效果1. 引言1.1 背景介绍在英语教学中建立良好的师生关系对于学生的学习效果和动力起着至关重要的作用。
一个融洽的师生关系能够促进学生对英语学习的积极性，提升学习的效果，同时也能够让学生在学习过程中感受到关怀和支持，更好地融入英语学习的氛围中。
在英语教学中，师生关系的建立需要双方共同努力。
教师应该尊重学生，关注学生的需求和情感体验，积极倾听学生的意见和建议。
而学生也需要尊重教师，尊重教学规则，愿意与教师进行有效的沟通和合作。
通过建立有效的沟通，教师可以更好地了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法，帮助学生取得更好的学习成绩。
增加互信可以使师生之间建立起良好的信任关系，学生会更愿意接受教师的教导和引导。
提供额外的帮助与关怀可以让学生感受到关怀和支持，激发他们学习的热情。
营造轻松愉快的学习氛围可以让学生在学习过程中感到快乐和放松，更好地投入学习中。
注重个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们更好地掌握英语知识。
建立良好的师生关系不仅对英语教学有着积极的影响，同时也能够提高学生学习的动力和效果，让英语学习变得更加轻松而愉快。
1.2 重视师生关系的重要性在英语教学中，建立良好的师生关系是至关重要的。
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如何在英语教学中建立良好的师生关系
随着现代教育的不断发展，建立良好的师生关系在整个教育教学中显得尤为迫切。
正如构建社会主义和谐社会一样，和谐的缔造才会促进社会更好的发展。
学校教育的和谐发展也是社会主义和谐社会的重要组成部分。
在教育教学中如何建立和谐呢？个人认为，建立良好的师生关系是处理好学校所有关系的最基本的但也是最核心的关键所在。
一所学校最重要的组成部分就是教师与学生，只有处理好师生关系，才能不断促进教育教学的发展，这对于促进英语教学也不例外。
那么在英语教学中该如何建立良好的师生关系呢？
一、尊重学生，促进教育公平
正如苏联教育家霍姆林斯基所说：“师生之间是一种互相有好感，互相尊重的和谐关系，这将有助于教学任务的完成。
”在我们的传统师生关系的观念中，一贯强调的是尊师，在教育教学中总是以教师为主导中心，学生在学习上只能服从接受，以致在教学中学生不能勇敢的表达自己的学习感受与对教师教学的意见或建议，形成了一种明显的等级关系，在教育教学中师生不能平等互尊，这就给学生的心理造成了不良的影响，最终导致教学效果滞后。
因此，在英语教学中，非常需要建立互尊平等的师生关系来提高学生英语学习效率。
在实际教学中，我们往往会发现，教师对于学生如果能一视同仁，在学生的学习上不偏袒也不歧视，多予以鼓励的话，学生在学习上会有很大的进步动力。
只有先爱上一门学科，学生才会将学习的热情不断的投入其中。
在我们的身边，不乏有这么些学生，他们因为受到某一任课老师一时的过激语言刺激，而从此在学习上一蹶不振，言行上充满逆反心理，最终因厌恶学习而放弃学习。
作为教师，我们首先要调整好自己的心态，要知道每个学生都是一个不同的个体，我们不应该按照我们的规划去培养他们成为一个个学习上的复制品，而是要用我们的爱心，耐心与信心将这些学生尽可能的培养成富有其自身个性，又不乏优良共性的人。
在教学中我们应该扮演的是学生的良师益友，尊重学生，自然会得到学生的尊重与信任，用我们的真心与爱心来关爱学生的发展。
二、关爱学生，激发学习动力
在教育教学中如果缺乏爱，教学就会变得冷酷死板，试想一位老师如果总是以一副冷若冰霜的表情去上课的话，学生的内心会是何感受？课堂效率也就可想而知了。
英语对于学生而言是一门新鲜课程，从认知上来看，学生在初学阶段肯定对其充满了兴趣与热情。
作为英语老师，一言一行都会影响感染学生，小学生更是比较感性的一个学习群体，他们往往会因为喜欢一个老师而就此喜欢这个老师所任教的
科目，正所谓爱屋及乌。
可见，老师的亲和感染力对于学生的学习而言非常重要。
在日常教学中，我们不论是在课堂上还是在课余时间，试着将教师这一身份卸下，融入到学生中去，到他们的群体中去深入的认识他们，通过交流了解他们的想法，他们的需求，他们的喜好，从中我们能看到这些学生真实的一面，也能让他们感受到老师的亲和力，进而为课堂上的互动积累下良好的感情基础。
教师应始终带着一颗热爱学生的心走进课堂，以富有亲和力的微笑来给课堂注入温暖，在课堂上，学生会因为老师的微笑而感受到自信和学习的动力。
在英语教学中，教师要多加创设多元情境，设计语言交际的活动，并亲自参与学生的教学互动，这不但能促进师生关系，更能在互动中及时发现学生的学习困难之处，得以及时的帮助学生解决难点，提升课堂效率。
传统的说教式的课堂教学只会拉大师生关系，使课堂枯燥乏味。
实践证明，一堂英语课如果教师能全程参与到课堂活动的师生互动中，课堂氛围会明显活跃，学生学习英语的劲头也更足，在有老师参与协助鼓励的过程中，学生能更能大胆的用英语交流表达，课堂效率大大提高。
在不断的合作互动过程中，师生之间能更好的交流了解，增进感情，教学相长。
三、宽容学生，增强学习信心
正所谓金无赤足，人无完人。
对于学生而言，每个学生都有其自身的个性特点，其中难免有不足之处，也就是我们所谓的缺点，而这些缺点在他们的学习过程中会不知不觉的暴露出来。
譬如有的学生总喜欢上课讲话，有的学生喜欢上课做小动作甚至是大动作，影响教学进度，有的学生由于英语基础差，不愿意按时完成英语作业等。
有着这些不良学习习惯的学生，他们在英语学习上的成绩也往往是很不理想的。
在通过与学生的交流谈心中，我发现，个中原因还是源于他们在英语学习上不能取得进步，导致了信心上的挫败。
所以，对于那些在英语学习上有困难的学生，我们要理解他们的心境，宽容他们的言行，在不明前因后果的的时候不要总是以师长的做派去一味盲目的指责学生。
对于英语学困生，教师要根据他们各自的困难，有针对性的加以帮助和辅导。
在我所执教的几个班级中，每个班都有那么一部分英语学困生，就学习而言总是能给老师制造烦恼，让老师绞尽脑汁的想方法，到底要怎么样才能带领这些孩子走出英语的困境，融入到英语课堂中去呢？对于小学生而言，在学习中，老师的一个微笑，一份宽容，一份关爱往往最能打动孩子。
当学生付出的努力得到了老师的认可，即使他们还没有取得显著的进步，但有一点可以肯定的，那就是在老师的宽容鼓舞下，学生在英语学习上的信心已经大大增强了，这对于英
语教学将有很好的促进作用。
当然，促进师生关系的方式方法还有很多，但无论是何种方式，其最终目的还是为了让良好的师生关系促进教学。
在英语教学中，教师要不断通过自身的人格魅力去感染学生，用创新活泼的课堂去吸引学生，更要用一颗赤诚的心去呵护学生，使教育教学能上升到一个更为理想的境界。