仁爱版八年级英语下册知识树说课标说教材
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课标的基本要求
Leabharlann Baidu
解
教材的编写意图和编写体例
说
教材内在的知识结构和逻辑关系
流
程
教材整合
教学建议及中考链接
教学评价
课标的基本要求
自信心
相互学习帮助, 情感态度
语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 系
表结构，宾语从句及多种状语从句等 语法现象；
情感、旅游、饮食，服装四方面的话 题
Read and fill
Pair work
Written work Project
Receive, postcard,
dialog, perfect, mark, camel, eastern等
Passanger,crazy,any where, impossible, 等
Field, vehicle, find out,
教材的编写意图和编写体例
教材编写意图：
本册书的每个单元以课题活动为核心，旨在 让学生综合运用在各个单元所学的语言知识、语 言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析 和解决问题的能力。
教材的编写意图和编写体例
教材编写体例：
以康康等四个小主人公相识、相知、成长、 学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气 息浓厚。本册书由四个模块组成。每个模块由单 元——话题——功能——任务构成，编写思路清 晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能意 念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个 话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
A.If she comes B.If she doesn’t come C.If she won’t come
形式： 课堂活 动评比， 学习效 果自评， 问卷调 查，检
内容包括： 学生自评， 学生互评， 师生互评， 教师对学
生评价
测等。
注重培养和激发学生的
积极性和自信心
目的：激发 学生兴趣， 调动积极性， 增强自信心， 培养合作意 识，英语教 学评价活动
Topic2
Topic1 How about exploring We’re going on a the Ming Tombs . Topic3
条件状语从句
Spring field trip.
Bicycle riding is
good exercise. 谈论重大自行车
比赛
能谈论旅游，订票和方位。 2.能听懂，谈论交通规则和安全
注意到中外文 化的差异.
文化意识
语言知识
学习策略
综合语言运用 能力四级要求
语言技能
学习需要和目标， 提取信息， 教育资源, 计, 划和安排学习任务
学习方法.
八年级 下册 课程 目标
听：听懂语段，理解情节发展，记录信息； 说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息， 猜测生词含义。阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。
He said the fashion
We will have a
show was wonderful.
class fashion show.
了解异国
能谈论服装的类型
服装文化
谈论不同的着装文化与习俗 能听取关键信息
Unit 8
Our Clothes
知
识
树
Grou p
Work
Read and understand
We are preparing for a
the most
food festival.
successfully.
多音节副词 的比较等级
1.能谈论筹集资金的计划 2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪 3.会写邀请函
Unit 7
Food Festival
知 识 树
帮助学生养成 健康的饮食习惯
不同职业 不同着装
较
语法整合
主系表结构
T1
linking verb+adjectiv
e
语言 知识
由That引导的
T7 从句 宾语从句
T8从句和比
宾语从句２和副 词比较级１
较级
T9.10
比较级和so
that
So---that --so that--such---that---
T11.12 从句
宾语从句 宾语从句
教学建议
时间状语从 句
T5 从句
由If引导的条件 状语从句
T6 从句
作主语，作表语，作宾语
，作宾语补足语，作状语
，作主语。
T4
Let+宾语+V
动词不定式
Make+宾语
T3
+N|V|Adj
Let, make的
基本用法
正确使用
because等引导 T2原因状语
的原因状语从句 从句及同级比
及as ---as--结构
中招链接
31.-Do you know ______ the girl in white is ?
-I’m not sure. Maybe she is a doctor.
A.how
B.where
C.what
32. I’m waiting for my friend.__________, I’ll go shopping alone.
谈论不同场合的着装 what, when,where,
及不同体形的着装
who,why, how
引导的宾语从句
Topic2
掌握单词40 so…that..such… that引导的
结果状语从句
We can design our own uniforms.
Topic3
主句为一般过去 时的宾语从句
Topic1
的主题
形成性评价
评教 价学 建评 议价
•
目的：检测学 生的综合语言 运用能力，反 应教学效果
注重检测学生的综合语言 运用能力和语言技能
终结性评价
•内容包括： 口语和听力 检测，课堂 检测
以课标为导向，以教材为 依托，以学生为主体，激发学 生兴趣，培养习惯，构建高效 课堂。
Thank you ！
T5
task, airplane,airline,
等
T6
Get in touch with, soup等
test, speech, such
T4
as, 等
T7
Cut, oil, add, cooker, pork等
as ---as-- ,be strict with,take it easy ,fail,
学习表达情感的 单词和短语。
谈论情绪
掌握词汇80 学习系动词+ 形容词结构
Topic2 I'm feeling better now .
Topic1 you look excited！
学习原因状语从句 和同级比较
Topic 3 Many things can affect
our things .
谈论电影
joke，experience, suggestion, normal, soft,nervous, stranger, as---as----, usual等
T3 T2
词汇整合 话题
T8 T9.10
Salad, menu, wine, bill, worth, in shortCotton, silk, so---that---scarf,
speaking English every day.
A.Learn
B.Learning C.To learn
30.Don’t just believe the advertisement. That medicine is _______ it says.
A.as good as B.not as good as C.as well as
教学建议
Step 4 Practice 练习：选做其他练习和活动。 在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。 在用中学。
Step 5 Project 综合探究活动：锻炼学生综合运 用能力和探究能力，体现了学了就用的原则。
中招链接
29._______ English well, he practices
Step 1 Review 复习：可以用头脑风暴、chant、 歌曲、游戏、表演、直观教具、图片等复习导入 新词句。推出关键生词。
Step 2 Presentation 呈现：呈现课本对话或短 文等内容的情景，应用我校点题导学法和导学案， 让学生找出关键词句、目标语言，为交际积累材 料，理顺思路。
Step 3 Consolidation 巩固：语音、语调练习， 强调高效率。看关键词，不看课本，模仿原文对 话。
1.能谈电影或剧 2.能表达安慰议 3.准确表达事物 对情感的影响
Unit 5
Feeling excited
知 识 树
谈论情感并学 会调节
学习make和 let 的用法
学会关心他人
谈论关于旅游 的话题
乐于接触并 了解异国文化
谈论探险
学习时间状语从句
谈论自行车及 交通
词汇掌握77个 学习动词不定式
用法
jeans, overcoat, 等
Invite, say thanks to, T1
smile, none, taste, silly, cruel,seem,film, proud, be proud of等
语言 知识
T11.12
Allow, interview, carry out,
Asian, either--or---, 等
Unit 6
Enjoying Cycling
知 识 树
了解异国 饮食文化
谈论中西方 餐桌礼仪
If/whether引导的宾语从句， 单音节副词的比较等级
谈论美食节和 健康饮食
掌握词汇57个
Topic2
that引导
I'm not sure wether Topic3
的宾语从句 Topic1
I can cook it well . I cooked
Look read and match
Pairwork alone work
Work alone
Look ,ask
Section Section
and answer
C Section
Work alone
Section B
拓
D
Pair
A
work
Look, listen
and say
夯 实 基 础
展复 和习 综提 合高
Leabharlann Baidu
解
教材的编写意图和编写体例
说
教材内在的知识结构和逻辑关系
流
程
教材整合
教学建议及中考链接
教学评价
课标的基本要求
自信心
相互学习帮助, 情感态度
语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 系
表结构，宾语从句及多种状语从句等 语法现象；
情感、旅游、饮食，服装四方面的话 题
Read and fill
Pair work
Written work Project
Receive, postcard,
dialog, perfect, mark, camel, eastern等
Passanger,crazy,any where, impossible, 等
Field, vehicle, find out,
教材的编写意图和编写体例
教材编写意图：
本册书的每个单元以课题活动为核心，旨在 让学生综合运用在各个单元所学的语言知识、语 言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析 和解决问题的能力。
教材的编写意图和编写体例
教材编写体例：
以康康等四个小主人公相识、相知、成长、 学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气 息浓厚。本册书由四个模块组成。每个模块由单 元——话题——功能——任务构成，编写思路清 晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能意 念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个 话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
A.If she comes B.If she doesn’t come C.If she won’t come
形式： 课堂活 动评比， 学习效 果自评， 问卷调 查，检
内容包括： 学生自评， 学生互评， 师生互评， 教师对学
生评价
测等。
注重培养和激发学生的
积极性和自信心
目的：激发 学生兴趣， 调动积极性， 增强自信心， 培养合作意 识，英语教 学评价活动
Topic2
Topic1 How about exploring We’re going on a the Ming Tombs . Topic3
条件状语从句
Spring field trip.
Bicycle riding is
good exercise. 谈论重大自行车
比赛
能谈论旅游，订票和方位。 2.能听懂，谈论交通规则和安全
注意到中外文 化的差异.
文化意识
语言知识
学习策略
综合语言运用 能力四级要求
语言技能
学习需要和目标， 提取信息， 教育资源, 计, 划和安排学习任务
学习方法.
八年级 下册 课程 目标
听：听懂语段，理解情节发展，记录信息； 说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息， 猜测生词含义。阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。
He said the fashion
We will have a
show was wonderful.
class fashion show.
了解异国
能谈论服装的类型
服装文化
谈论不同的着装文化与习俗 能听取关键信息
Unit 8
Our Clothes
知
识
树
Grou p
Work
Read and understand
We are preparing for a
the most
food festival.
successfully.
多音节副词 的比较等级
1.能谈论筹集资金的计划 2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪 3.会写邀请函
Unit 7
Food Festival
知 识 树
帮助学生养成 健康的饮食习惯
不同职业 不同着装
较
语法整合
主系表结构
T1
linking verb+adjectiv
e
语言 知识
由That引导的
T7 从句 宾语从句
T8从句和比
宾语从句２和副 词比较级１
较级
T9.10
比较级和so
that
So---that --so that--such---that---
T11.12 从句
宾语从句 宾语从句
教学建议
时间状语从 句
T5 从句
由If引导的条件 状语从句
T6 从句
作主语，作表语，作宾语
，作宾语补足语，作状语
，作主语。
T4
Let+宾语+V
动词不定式
Make+宾语
T3
+N|V|Adj
Let, make的
基本用法
正确使用
because等引导 T2原因状语
的原因状语从句 从句及同级比
及as ---as--结构
中招链接
31.-Do you know ______ the girl in white is ?
-I’m not sure. Maybe she is a doctor.
A.how
B.where
C.what
32. I’m waiting for my friend.__________, I’ll go shopping alone.
谈论不同场合的着装 what, when,where,
及不同体形的着装
who,why, how
引导的宾语从句
Topic2
掌握单词40 so…that..such… that引导的
结果状语从句
We can design our own uniforms.
Topic3
主句为一般过去 时的宾语从句
Topic1
的主题
形成性评价
评教 价学 建评 议价
•
目的：检测学 生的综合语言 运用能力，反 应教学效果
注重检测学生的综合语言 运用能力和语言技能
终结性评价
•内容包括： 口语和听力 检测，课堂 检测
以课标为导向，以教材为 依托，以学生为主体，激发学 生兴趣，培养习惯，构建高效 课堂。
Thank you ！
T5
task, airplane,airline,
等
T6
Get in touch with, soup等
test, speech, such
T4
as, 等
T7
Cut, oil, add, cooker, pork等
as ---as-- ,be strict with,take it easy ,fail,
学习表达情感的 单词和短语。
谈论情绪
掌握词汇80 学习系动词+ 形容词结构
Topic2 I'm feeling better now .
Topic1 you look excited！
学习原因状语从句 和同级比较
Topic 3 Many things can affect
our things .
谈论电影
joke，experience, suggestion, normal, soft,nervous, stranger, as---as----, usual等
T3 T2
词汇整合 话题
T8 T9.10
Salad, menu, wine, bill, worth, in shortCotton, silk, so---that---scarf,
speaking English every day.
A.Learn
B.Learning C.To learn
30.Don’t just believe the advertisement. That medicine is _______ it says.
A.as good as B.not as good as C.as well as
教学建议
Step 4 Practice 练习：选做其他练习和活动。 在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。 在用中学。
Step 5 Project 综合探究活动：锻炼学生综合运 用能力和探究能力，体现了学了就用的原则。
中招链接
29._______ English well, he practices
Step 1 Review 复习：可以用头脑风暴、chant、 歌曲、游戏、表演、直观教具、图片等复习导入 新词句。推出关键生词。
Step 2 Presentation 呈现：呈现课本对话或短 文等内容的情景，应用我校点题导学法和导学案， 让学生找出关键词句、目标语言，为交际积累材 料，理顺思路。
Step 3 Consolidation 巩固：语音、语调练习， 强调高效率。看关键词，不看课本，模仿原文对 话。
1.能谈电影或剧 2.能表达安慰议 3.准确表达事物 对情感的影响
Unit 5
Feeling excited
知 识 树
谈论情感并学 会调节
学习make和 let 的用法
学会关心他人
谈论关于旅游 的话题
乐于接触并 了解异国文化
谈论探险
学习时间状语从句
谈论自行车及 交通
词汇掌握77个 学习动词不定式
用法
jeans, overcoat, 等
Invite, say thanks to, T1
smile, none, taste, silly, cruel,seem,film, proud, be proud of等
语言 知识
T11.12
Allow, interview, carry out,
Asian, either--or---, 等
Unit 6
Enjoying Cycling
知 识 树
了解异国 饮食文化
谈论中西方 餐桌礼仪
If/whether引导的宾语从句， 单音节副词的比较等级
谈论美食节和 健康饮食
掌握词汇57个
Topic2
that引导
I'm not sure wether Topic3
的宾语从句 Topic1
I can cook it well . I cooked
Look read and match
Pairwork alone work
Work alone
Look ,ask
Section Section
and answer
C Section
Work alone
Section B
拓
D
Pair
A
work
Look, listen
and say
夯 实 基 础
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