仁爱版八年级英语下册知识树说课标说教材

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仁爱版八年级英语下册unit8topic2_sectionB说课稿

仁爱英语八年级Unit8 Topic2 Section B说课稿一、说课标在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，教学设计不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。

它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。

因此教师的教学设计已升华为教师教学研究的一个重要内容。

本人选取了自己在这方面做得比较好的一节课，与大家共同分享。

二、说教材（一）、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》八年级下册Unit8Topic2 Section B。

本课是本单元的核心教学，重点学习由特殊疑问词引导的宾语从句和不定式的复合结构，带领学生练习口语。

不同场合穿不同的衣服，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。

（二）、重点与难点基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。

我把本节课的重点和难点定为：重点：新句型的理解和操练。

难点：宾语从句的灵活运用。

（三）、教学目标：根据课标的要求：八年级学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。

且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此，结合教学重难点我把本课的教学目标定为以下三个方面：1、知识目标①宾语从句的语序。

②“It’s + adj + to do sth”and“It’s + adj +that…。

③服装文化的学习和正确着装的引导。

2、能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用宾语从句。

仁爱英语八年级(下)说课稿11

仁爱英语八年级(下)说课稿11work Information Technology Company.2020YEAR长坝中学英语公开课教案时间：2011年10月21日班级：七（2）班执教人：杨静主备课人：杨静参与人：丁远红杜玉科周远飞Topic 2 Cooking is fun!Section ASection A needs 1 period. Section A需用1课时。

The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Aims and demands 目标要求1. (1)Learn adverbs of manner:finely, lightly, immediately(2)Learn other new words and phrases:cut, oil, add, cooker, pork, cut up, ham, noodle, bowl, advantage, cheap2. Know the ways to cook Chinese food:First, cut some cooked meat very finely.Next, you need to put some oil in the pan.Then fry the meat lightly.You need to add the rice slowly.Finally, add some salt.3. Talk about sequences:First … Second … Next … Then … After that … Finally …4. Learn object clauses with “whether”:But I’m not sure whether I can cook it well.Ⅱ.Teaching aids教具录音机/图片/彩笔/小黑板(幻灯片)Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间：7分钟)复习食品名称，呈现本课的目标语言。

仁爱版八年级英语下册课堂说课稿：Unit6Topic1SectionC

在学习本节课之前，学生已经掌握了描述兴趣爱好的一般现在时态，具备了一定的词汇基础。然而，可能存在以下学习障碍：1.对一般现在时态的运用不够熟练，容易混淆；2.对本节课所涉及的文化背景了解不足，导致理解困难；3.口语表达能力有限，难以用英语流畅地描述兴趣爱好。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握描述兴趣爱好的一般现在时态；
（2）学习并运用本节课所学的词汇和句型；
（3）了解不同国家的兴趣爱好。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时态描述兴趣爱好；
（2）灵活运用所学的词汇和句型进行表达；
（3）理解并尊重不同国家的文化差异，进行有效的跨文化交际。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄在14-15岁之间，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；认知水平逐渐提高，具有一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，喜欢互动性强、富有挑战性的学习内容；在学习习惯上，已初步形成自主学习的能力，但仍然需要教师的引导和激励。
（二）学习障碍
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：1.在课前精心设计板书内容，确保与教学目标紧密结合；2.在课堂上及时更新板书，去除冗余信息，保持内容精炼；3.使用不同颜色和符号突出重点，提高视觉效果；4.在课后让学生复述板书内容，检验其辅助教学的效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：1.部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，可能会在描述时出现错误；2.学生在口语表达时可能存在害羞、不敢开口的现象；3.课堂时间有限，可能无法充分满足所有学生的个性化需求。

仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit8Topic2SectionC

本节课的主要知识点包括：
1.新词汇：cloudy, sunny, windy, rainy, weather, forecast, change等；
2.新句型：How's the weather today? What will the weather be like tomorrow? It will...；
（2）运用多媒体资源，培养观察、分析和解决问题的能力；
（3）通过任务型教学，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）关注天气变化，增强环保意识；
（2）学会关爱他人，乐于助人；
（3）培养乐观向上的生活态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于展示和描述天气情况，激发学生的学习兴趣；
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示不同天气的实景，帮助学生更好地理解教学内容；
3.技术工具：电子白板、投影仪等，实现课堂教学的现代化，提高课堂效率。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学情境，增强课堂趣味性；直观展示教学内容，便于学生理解和记忆；实现师生互动，提高学生的参与度。
1.教学重点：
（1）掌握新词汇和新句型；
（2）运用现在进行时态和Байду номын сангаас般将来时态；
（3）根据天气情况提出合理的活动建议。
2.教学难点：
（1）一般将来时态的构成和运用；
（2）进行时态和将来时态的区分；
（3）在实际情境中灵活运用所学知识。
二、学情分析导
（一）学生特点

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionC精读课说课稿

主要知识点包括：1.交通工具词汇：bus, subway, train, plane, bicycle, car等；2.描述出行方式的句型：I usually go to school by bus. How do you go to school?等；3.介绍不同交通工具优缺点的表达方式。
（二）教学目标
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：结合生活实际，创设与学生息息相关的情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高他们的学习积极性。
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、分享，培养他们的合作意识和团队精神，同时激发学生的学习兴趣。
3.游戏活动：设计有趣的英语游戏，如“交通工具接力赛”、“优缺点辩论赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.课后采访：布生的实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，相互学习，共同提高。
3.教师评价：针对学生的表现，我将对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学词汇和句型，进行口头练习。
2.根据所学内容，编写一段关于自己出行方式的对话。
3.撰写一篇关于交通工具优缺点的短文。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的写作能力和口语表达能力。同时，通过作业，教师可以了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局和简洁的风格。板书分为三部分：左侧列出本节课的主要交通工具词汇，中间展示描述出行方式的句型，右侧则是对不同交通工具优缺点的简要总结。板书的风格将采用图文结合的方式，使用不同颜色和符号突出重点，使得知识结构一目了然。

仁爱版英语八下知识树

Relationship
This is a very important word in the field of love, which refers to the emotional connection and interaction between people It is the basis of love and marriage
Vocabulary
02
Expand vocabulary and understand different means and uses of words
Grammar
03
Master the basic grammar rules and presence patterns, and understand the functions and uses of different parts of speech
Figure
Read classic English novels, short stories, and other literary works to improve reading comprehension and language expression
Magazine
Read English language magazines, such as Time, Newsweek, The Economist, to improve reading comprehension and expand vocabulary
工作总结
Report
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Reading comprehension
单击此处添加文本
Vocabulary and Grammar

仁爱英语unit8topic1sectiona说课

仁爱英语八年级下Unit8 Topic1 SectionA说课稿龙海四中陈雅苹各位评委，老师上午好：今天我说课的内容是仁爱英语八年级下Unit 8 Topic 1 Section A。

下面我将从几个方面阐述。

一．教材分析:本单元整体教学内容是关于服饰的，以此为话题，进行谈论。

内容特别贴近生活，便于学生展开讨论。

本课时Topic1 Section A是本单元的第一课时，以Jane 和Maria 的对话引出了本单元的话题，以此来学习各种服饰的名称以及分类等知识，为接下来教学的开展奠定基础。

二．学情分析：这个阶段的学生正处于青春期，大部分学生都非常注重自己的外表，特别注意自己的衣着打扮，本课正符合学生的特点，学生的学习热情、积极性都会非常高，会积极投入到小组的学习中去，会参与教学，成为课堂的主人。

从内容上来看并不难，学生能很容易掌握。

三．教学目标:(三个目标)知识目标：1词汇：服饰的英文名称cotton, silk, scarf, jeans, overcoat, handbag, hat, sock2日常交际用语：a. Do you have time tomorrow ? b. Could we meet……? c. Whata nice coat !3. 语法：句型so……that 与so that ; 宾语从句的运用技能目标：1 能听懂关于服装的句子,并找出对话中所涉及的服装名词.2 能进行关于服装的简单对话.情感目标：1 对中国服装文化更深刻的了解.2 能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务.四．教学重点及难点：1. 听懂并能说出服饰有关词汇。

2. 语法：so……that \ so that 及宾语从句的理解与运用。

3. 情景中熟练运用所学知识。

五．教学方法：本课课堂上采取兴趣教学法,直观教学法,情景交际法,设疑教学法和任务型教学法.在教学中通过图片教学,创设情景,在情景中提高交际能力,以及用问题引导学生,小组合作的方法培养学生自主,合作探究的学习方式,帮助学生学习新词汇,掌握重点语法内容,让学生在"做中学,学中做".六．教具：多媒体课件、卡片、录音机七．教学步骤第一步：导入(5分钟)1. 展示一张服装秀的图片，引出本课的话题。

仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD

4.小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.播放一段关于地球资源现状的短片，让学生直观地了解地球资源的有限性，引发他们对环保话题的关注。
2.短片结束后，提出问题：“What do you think of the video? Do you think it's important to protect our earth?”引导学生思考并展开讨论。
仁爱版八年级英语下册说课稿：Unit7Topic3SectionD
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为仁爱版八年级英语下册Unit7 Topic3 Section D的教学内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活与环保”主题展开，通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一定的环保知识，了解了环保的重要性。本节课将继续深入探讨环保话题，重点关注地球资源的有限性和如何保护地球。
本节课的主要知识点包括：1.学习新的词汇和短语，如"limited", "resource", "waste", "recycle"等，帮助学生更好地理解和表达环保相关概念；2.学习一般现在时的被动语态，让学生能够描述自然界中事物的变化及其原因；3.掌握课文中的重点句型，如"The earth's resources are limited.", "We should recycle waste paper."等，以便在实际语境中运用。
可能存在的学习障碍包括：1.对新语法点的恐惧心理，导致学习积极性受挫；2.学习兴趣不高，对环保话题缺乏关注；3.学习方法不当，难以适应课堂节奏。

初中英语八年级下册知识树说课标说教材PPT

Public holidays
话题
时间状从
语法
原因、目的、结果状从
八下M10 让步状从九下M9 地点状从
话题与学生学习、生活息息相关,同巩时固前由后as联soo系n as，before，while
新课标紧要扣求课标要求，培养学M生o综du合le 运8以用及能wh力en引导的时间状语从句
1.语言知识：在话题项目表中
P3
c. Making plans for the new year
P4
d. New Year’s Eve in New York
P5
e. An ending and a beginning
设计意图:匹配段落大意：初读文章，运用泛读的方法，培养学生对文本的整体感知能力，有助于学生把握文
章脉络。
三、文本处理，阅读训练
C: …
D: You must follow your resolution. I hope you can do it.
设计意图:学生写完新年决心后组内按照ABCD的顺序进行交流，在交流当中发现问题，培养学生自主能力。并挑选小组全班汇报。培养学生的小组合作精神和团队意识。
五、达标测验，课堂小结
培养学生跨文化交际意识，了解西方节日庆祝方式，关注中西文化异同。
情感态度语言技能
文化意识
语言知识
正确理解并使用以下单词和词组： n：ending，beginning，resolution， list v：promise phrases：all over，depend on， count down，get together，a list of， help out，go out for a walk, make resolutions, in the same way

(全面版)仁爱版英语八年级下册教材同步详细讲解

(全面版)仁爱版英语八年级下册教材同步
详细讲解
全面版仁爱版英语八年级下册教材同步详细讲解
该文档提供了对于仁爱版英语八年级下册教材的全面讲解。

其中包含了每一个语法知识点、词汇以及阅读文本的详细解析。

通过研究这份文档，学生们可以更好地理解课本内容，提升英语口语和写作技巧。

本文档分为以下几部分：
第一部分：语法知识点
该部分包含了每一个语法知识点的详细讲解。

其中包括了动词时态、语态、虚拟语气、形容词和副词、连词、介词以及其他基础语法知识点。

第二部分：词汇
该部分详细讲解了课本中每一个单词的意思以及用法。

通过研究这一部分，学生们可以更好地理解和运用这些单词。

第三部分：阅读文本详解
该部分提供了每一个阅读文本的详细解析。

其中包括了每一个生词的解释，以及针对文章中的关键句子和段落的讲解和解析。

通过阅读这份文档，学生们可以更好地掌握仁爱版英语八年级下册教材中的所有知识点和技巧。

同时，这份文档也可以作为学生们日常学习和考试复习的重要参考资料。

仁爱英语八年级下册unit8topic2sectionA说课稿

仁爱英语八年级下册unit8topic2sectionA说课稿Good morning. My name is . I am from School. I am going to share with you my teaching plan for Unit 8 T opic 2, Section A. My introduction consists of three parts: the analysis of the teaching materials, the analysis of the teaching approach, and the teaching procedure.Part Ⅰ The analysis of the teaching materials1.Status and functions:This lesson is Section A of topic 2 in this unit. Topic 1 talks about the clothes we wear each day and the materials of the clothes we wear made of, so the Ss have already known something about the topic. In this section, students will know some types of uniforms, the clothes worn by professionals and learn more about the Object Clause.2. Teaching aims and demands1) Knowledge goals:△To learn some useful words and expressions (everyday, simple, be famous for, folk song) △T o learn more about the Object Clause△To learn the sentence pattern “It is + adj. + that ……”2) Ability goals:△To develop the ability of listening for information;△To develop the ability of making up short dialogues.3) Moral goals:△To form the concept of dressing properly for a certain occasion.Part Ⅱ The analysis of the teaching approachThe communicative approach is adopted in the teaching process. By providing real-life situations, the Ss get anopportunity to apply what they are learning, which is the basic aim of any language teaching. The Ss not only learn about the language, but also learn to use the language in this class.In accordance with the notion of “learning through doing” and “learning through using”, enough chances to practice, such as pair work, group work are provided so that the Ss take an active part throughout the teaching process.Part III The analysis of the teaching procedureStep 1 Review (5’)Present the Ss with a picture of a coat, and ask the Ss to talk about the color, size and material of the coat. Then invite one student to talk about the clothes he wears and another student to decide whether it’s proper for the student to wear clothes like that, and then naturally lead to the topic of uniforms. Then present the Ss with more pictures of peoplewearing uniforms. Ask the Ss who usually wear each uniform and why they wear uniforms.Step 2 Presentation (8’)1.Listen to 1a and answer the following question: can Miss Wang allow her students to design their own uniforms?2.Listen to 1a again, and ask the Ss to mark the key words and phrases. Explain the usage of the key words and phrases.3. Ask the students to find out sentences with Object Clause.Step 3 Consolidation (15’)1. Ask the Ss to act out 1a with the help of the key words.2. Activity: what does he/she ask?Ask the students to study the example in 1b to make sure all the students know what they are expected to do. Divide the class into groups of three. One student asks a question, the second student asks the third student “what does he/she ask?”, andthe third student answers the question. Then they switch roles. This activity aims to practice the Object Clause beginning with wh- words. Invite one group to act out their dialogue in front of the class.3.Activity: what should he/she wear …?Now the students know that on different occasions, different kinds of clothes should be worn. List as much kinds of clothes as possible. Imagine six occasions, at the office, in winter, at home, on the Great Wall, in the park, on windy days. Ask the students what kind of clothes should people wear on those occasions. Divide the class into groups of two. Ask the students to make up dialogues following the example in 3 and act them out. Then invite some groups to act out their dialogue in front of the class.Step 4 Practice (12’)1. Listen to 2a and answer the question: when do the police wear uniforms?2. Read the dialogue and find out the reasons why the police wear uniforms when they are at work.3. Mark the key words, “suitable”, “find us easily”, “stop …from…”. Ask the students to repeat the policewoman’s answer with the help of the key words.Step 5 Project (5’)Divide the class into pair of three. Imagine one student is a doctor/teacher/soldier … The second student interviews his partner by asking “Is it important for you to wear uniforms at work?” The third student repeats the answer by saying “He/she says …”That’s all for my introduction. I sincerely welcome your suggestions. Thanks for your time.。

仁爱版八年级下册unit2英语说课稿范文

仁爱版八年级下册unit2英语说课稿范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 2 of the 8th grade English textbook from Ren'ai Edition focuses on the theme of food and health. In this unit, students will learn vocabulary related to food, cooking methods, and healthy eating habits. They will also practice using these words in speaking and writing exercises, as well as reading and listening comprehension activities.To start the lesson, I will begin by introducing the topic of food and health to the students. I will ask them questions such as "What is your favorite type of food?" and "What do you think makes a healthy meal?" This will help to engage the students and get them thinking about the importance of food in their lives.Next, I will present the new vocabulary to the students. I will use flashcards, pictures, and examples to help them understand the words and how to use them in sentences. I will also provide pronunciation practice so that the students can confidently say the words aloud.After that, I will move on to the grammar point for this unit, which is using "should" to give advice. I will explain the structure of the sentence (subject + should + base verb) and give examples of how to use it in context. I will then have the students practice forming sentences with "should" using the new vocabulary they have learned.In the reading and listening activities, students will read and listen to passages about healthy eating habits and food choices. They will answer comprehension questions and discuss their own opinions on the topics. This will help them to improve their reading and listening skills, as well as give them a chance to express their thoughts in English.For the speaking and writing exercises, students will work in pairs or small groups to have conversations about food and health. They will discuss their favorite dishes, cooking methods, and the importance of eating well. They will also write short paragraphs or essays about a healthy meal they enjoy and why it is beneficial for their health.To wrap up the lesson, I will review the key vocabulary and grammar points with the students. I will also encourage them to continue practicing their English outside of the classroom byreading English books, watching English movies, and listening to English songs.Overall, Unit 2 of the 8th grade English textbook from Ren'ai Edition provides students with a comprehensive understanding of food and health vocabulary, grammar, reading, listening, speaking, and writing skills. I am confident that the students will enjoy this lesson and find it useful for their English language learning journey. Thank you.篇2Unit 2 of the 8th grade Ren'ai edition covers the theme of "Cultural relics". In this unit, students will learn about different cultural relics around the world, ways to protect cultural relics, and the importance of cultural relics in preserving history and heritage.The unit is divided into four parts: Reading, Language Points, Grammar, and Writing. Each part contains various activities and exercises to help students practice their English skills and deepen their understanding of the topic.In the Reading section, students will read a text about the Terracotta Warriors in China. They will learn about the history of the warriors, how they were discovered, and why they areconsidered a significant cultural relic. There are also comprehension questions and vocabulary exercises to help students improve their reading comprehension and expand their vocabulary.The Language Points section focuses on key vocabulary and phrases related to cultural relics. Students will learn words like archaeology, preservation, and conservation, as well as how to use them in sentences. This section also includes activities such as matching exercises and fill-in-the-blank questions to reinforce students' understanding of the vocabulary.The Grammar section covers the passive voice, which is commonly used when talking about cultural relics and historical events. Students will learn how to form and use the passive voice in sentences, as well as when to use it in different situations. There are also practice exercises to help students master this grammar point.In the Writing section, students will be asked to write a short paragraph about their favorite cultural relic and why it is important to them. This activity allows students to express their opinions and practice their writing skills in English.Overall, Unit 2 provides students with a comprehensive overview of cultural relics and encourages them to think criticallyabout the importance of preserving and protecting these valuable artifacts. Through reading, listening, speaking, and writing exercises, students will develop their English language skills and deepen their understanding of this fascinating topic.篇3说课稿Unit 2 Healthy eating, healthy livingGood morning, everyone. Today I am going to introduce Unit 2 "Healthy eating, healthy living" from Ren'ai Version Grade 8. This unit focuses on the importance of maintaining a balanced diet and leading a healthy lifestyle. It covers topics such as different types of food, the benefits of exercise, and the consequences of an unhealthy diet.First, let's look at the objectives of this unit. By the end of this unit, students should be able to:1. Identify different types of food and their nutritional value.2. Explain the benefits of eating a balanced diet.3. Describe the importance of regular exercise for overall health.4. Discuss the consequences of an unhealthy diet on the body.The unit is divided into five sections:1. A balanced diet2. Healthy breakfast3. Junk food versus healthy food4. Benefits of exercise5. The consequences of an unhealthy dietIn the first section, students will learn about the different food groups and the importance of including a variety of foods in their diet. They will also learn how to create a balanced meal using the food pyramid as a guide.The second section focuses on the importance of starting the day with a healthy breakfast. Students will learn about the benefits of eating a nutritious breakfast and the consequences of skipping this meal.In the third section, students will compare and contrast junk food with healthy food. They will learn about the negative effects of consuming too much junk food and the benefits of choosing healthier options.The fourth section explores the benefits of exercise for overall health. Students will learn about the different types of exercise and how they can incorporate physical activity into their daily routine.Finally, in the fifth section, students will discuss the consequences of an unhealthy diet on the body. They will learn about the health risks associated with eating too much sugar, salt, and fat.Throughout the unit, students will engage in a variety of activities such as group discussions, role-plays, and research projects to reinforce their understanding of the material.In conclusion, Unit 2 "Healthy eating, healthy living" is an important unit that teaches students the importance of maintaining a balanced diet and leading a healthy lifestyle. By the end of this unit, students will have a better understanding of how their food choices and lifestyle habits impact their overall health and well-being.Thank you for listening. If you have any questions, please feel free to ask.。

仁爱版八年级下英语说课稿：Unit5Topic1SectionB

3.课堂练习：设计一些关于一般现在时的练习题，让学生在课堂上完成。及时巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4.课后作业：布置一些拓展性练习，如写作、阅读等，让学生在课后进行巩固。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，评估自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足。
1.呈现新词汇：通过图片、例句等形式，展示本节课的新词汇。让学生在具体的语境中理解词汇的含义，并学会正确运用。
2.讲解语法：结合新词汇，讲解一般现在时的用法，特别是动词三单形式的变化规则。通过例句、练习等形式，让学生掌握语法知识。
3.对话展示：展示一段关于描述问题、提出解决方案的对话，让学生在观看、模仿的过程中，学会用英语进行有效沟通。
（1）掌握本节课的新词汇和短语，并能正确运用到实际语境中；
（2）掌握一般现在时的用法，能熟练运用动词三单形式；
（3）能够运用所学知识进行对话，描述问题、提出解决方案并表达观点。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
（2）通过课堂讨论，提高学生的英语口语表达能力；
（3）通过阅读理解，培养学生的阅读技巧和信息提取能力。
2.内容：板书内容包括本节课的核心知识点，如动词三单形式、一般现在时的用法、问题描述和解决方案的表达等。
3.风格：板书采用简洁、明了的风格，用不同颜色粉笔突出重点，使用箭头、框架等符号表示知识间的关联。
板书在教学过程中的作用：帮助学生梳理知识结构，突出重难点，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我在设计板书时注重以下几点：
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：

仁爱八年级英语下册Unit5Topic1SectionB说课稿

仁爱八年级英语下册Unit5Topic1 SectionB说课稿一、教材分析1、地位与作用2．教学目标（１）．知识目标（２）．技能目标：（３）．情感目标学会表达自己的情感或他人的情感。

3.教学重点和难点（1）重点：学会如何表达自己的情感或他人的情感。

掌握连系动词+形容词构成系表结构的用法。

（2）难点：连系动词+形容词构成系表结构的用法。

二. 说教法：对本课我主要采取了如下几种教法：1. 任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。

2. 有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。

3. 竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。

4. 互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。

教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。

四、说学法：我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：1. 英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。

培养语言的综合运用能力。

2. 科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。

没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。

把英语进行到底。

3. 反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。

温故知新，克服遗忘。

4. 注意培养自学能力。

仁爱版八年级下册英语知识树说课标说教材

2 材
二. 说教材
①说教材编写特点
1 以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.
2 贴近现实生活以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养
3以校内校外为框架，侧重体现了学生文化意识的形成与发展.
交际性课题探究
说教材编写特点
参与、实践、感悟、体验
Grou p Pairwork work
Topic1 We are preparing for a food festival.
Topic2 I'm not sure wether I can cook it well .
Topic3 I cooked the most successfully.
多音节副词的比较等级
1.能谈论筹集资金的计划 2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪 3.会写邀请函
学习策略
情感态度
文化意识
说课标
(2) 本册教材内容标准
语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配；系表结构，宾语从句及多种状语从句等语法现象；情感、旅游、饮食，服装四方面的话题
自信心相互学习帮助, 注意到中外文化的差异.
情感态度
文化意识
综合语言运用能力四级要求
T8
词汇整合话题
T1
T9.10
Salad, menu, wine, bill, worth, in shortCotton, silk, so---that---scarf, jeans, overcoat, 等 Allow, interview, carry out, Asian, either--or---, 等

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中招链接
31.-Do you know ______ the girl in white is ?
-I’m not sure. Maybe she is a doctor.
A.how
B.where
C.what
32. I’m waiting for my friend.__________, I’ll go shopping alone.
教材的编写意图和编写体例
教材编写意图：
本册书的每个单元以课题活动为核心，旨在让学生综合运用在各个单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
教材的编写意图和编写体例
教材编写体例：
以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气息浓厚。本册书由四个模块组成。每个模块由单元——话题——功能——任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
We are preparing for a
the most
food festival.
successfully.
多音节副词的比较等级
1.能谈论筹集资金的计划 2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪 3.会写邀请函
Unit 7
Food Festival
知识树
帮助学生养成健康的饮食习惯
不同职业不同着装
Unit 6
Enjoying Cycling
知识树
了解异国饮食文化
谈论中西方餐桌礼仪
If/whether引导的宾语从句，单音节副词的比较等级
谈论美食节和健康饮食
掌9;m not sure wether Topic3
的宾语从句 Topic1
I can cook it well . I cooked
speaking English every day.
A.Learn
B.Learning C.To learn
30.Don’t just believe the advertisement. That medicine is _______ it says.
A.as good as B.not as good as C.as well as
T5
task, airplane,airline,
等
T6
Get in touch with, soup等
test, speech, such
T4
as, 等
T7
Cut, oil, add, cooker, pork等
as ---as-- ,be strict with,take it easy ,fail,
时间状语从句
T5 从句
由If引导的条件状语从句
T6 从句
作主语，作表语，作宾语
，作宾语补足语，作状语
，作主语。
T4
Let+宾语+V
动词不定式
Make+宾语
T3
+N|V|Adj
Let, make的
基本用法
正确使用
because等引导 T2原因状语
的原因状语从句从句及同级比
及as ---as--结构
教学建议
Step 4 Practice 练习：选做其他练习和活动。在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。在用中学。
Step 5 Project 综合探究活动：锻炼学生综合运用能力和探究能力，体现了学了就用的原则。
中招链接
29._______ English well, he practices
的主题
形成性评价
评教价学建评议价
•
目的：检测学生的综合语言运用能力，反应教学效果
注重检测学生的综合语言运用能力和语言技能
终结性评价
•内容包括：口语和听力检测，课堂检测
以课标为导向，以教材为依托，以学生为主体，激发学生兴趣，培养习惯，构建高效课堂。
Thank you ！
较
语法整合
主系表结构
T1
linking verb+adjectiv
e
语言知识
由That引导的
T7 从句宾语从句
T8从句和比
宾语从句２和副词比较级１
较级
T9.10
比较级和so
that
So---that --so that--such---that---
T11.12 从句
宾语从句宾语从句
教学建议
课标的基本要求
解
教材的编写意图和编写体例
说
教材内在的知识结构和逻辑关系
流
程
教材整合
教学建议及中考链接
教学评价
课标的基本要求
自信心
相互学习帮助, 情感态度
语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配；系
表结构，宾语从句及多种状语从句等语法现象；
情感、旅游、饮食，服装四方面的话题
A.If she comes B.If she doesn’t come C.If she won’t come
形式：课堂活动评比，学习效果自评，问卷调查，检
内容包括：学生自评，学生互评，师生互评，教师对学
生评价
测等。
注重培养和激发学生的
积极性和自信心
目的：激发学生兴趣，调动积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动
He said the fashion
We will have a
show was wonderful.
class fashion show.
了解异国
能谈论服装的类型
服装文化
谈论不同的着装文化与习俗能听取关键信息
Unit 8
Our Clothes
知
识
树
Grou p
Work
Read and understand
Look read and match
Pairwork alone work
Work alone
Look ,ask
Section Section
and answer
C Section
Work alone
Section B
拓
D
Pair
A
work
Look, listen
and say
夯实基础
展复和习综提合高
Read and fill
Pair work
Written work Project
Receive, postcard,
dialog, perfect, mark, camel, eastern等
Passanger,crazy,any where, impossible, 等
Field, vehicle, find out,
Step 1 Review 复习：可以用头脑风暴、chant、歌曲、游戏、表演、直观教具、图片等复习导入新词句。推出关键生词。
Step 2 Presentation 呈现：呈现课本对话或短文等内容的情景，应用我校点题导学法和导学案，让学生找出关键词句、目标语言，为交际积累材料，理顺思路。
Step 3 Consolidation 巩固：语音、语调练习，强调高效率。看关键词，不看课本，模仿原文对话。
1.能谈电影或剧 2.能表达安慰议 3.准确表达事物对情感的影响
Unit 5
Feeling excited
知识树
谈论情感并学会调节
学习make和 let 的用法
学会关心他人
谈论关于旅游的话题
乐于接触并了解异国文化
谈论探险
学习时间状语从句
谈论自行车及交通
词汇掌握77个学习动词不定式
用法
注意到中外文化的差异.
文化意识
语言知识
学习策略
综合语言运用能力四级要求
语言技能
学习需要和目标，提取信息，教育资源, 计, 划和安排学习任务
学习方法.
八年级下册课程目标
听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义。阅读量10万；写：写出60词以上的简单文段。
学习表达情感的单词和短语。
谈论情绪
掌握词汇80 学习系动词+ 形容词结构
Topic2 I'm feeling better now .
Topic1 you look excited！
学习原因状语从句和同级比较
Topic 3 Many things can affect
our things .
谈论电影
joke，experience, suggestion, normal, soft,nervous, stranger, as---as----, usual等
T3 T2
词汇整合话题
T8 T9.10
Salad, menu, wine, bill, worth, in shortCotton, silk, so---that---scarf,
Topic2
Topic1 How about exploring We’re going on a the Ming Tombs . Topic3
条件状语从句
Spring field trip.
Bicycle riding is
good exercise. 谈论重大自行车
比赛
能谈论旅游，订票和方位。 2.能听懂，谈论交通规则和安全