王安石《读史》阅读练习及答案
王安石的《读史》2020年全国高考语文二卷诗歌解读
王安石的《读史》2020年全国高考语文二卷诗歌解读（文）若吾解读(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成14～15题读史王安石自古功名亦苦辛（劳苦、辛苦。
）,行藏（行止、事迹）终欲付何人。
当时黮闇犹承误（以讹传讹）,末俗（近世的习俗）纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美（精华）,丹青（史籍）难写是精神（尊重史实的正义的思想）。
区区（一点点的历史记载）岂尽高贤（贤明高才的尊称）意,独守千秋（年代久远）纸上尘。
[注]①黩誾: 音袒暗，蒙昧,糊涂。
②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。
”翻译：自古以来，人们为求取功名富贵而付出不可想象的辛苦，希望功成名就，名垂千古。
可是身后的事迹是由后人来书写的，生前哪里知道会是谁来书写自己的事迹呢？有些史实由于缺失或者是没有确切地证据而致使后人书写时模棱两可，是似而非，导致以讹传讹。
而近代世俗的治学的风气更加混乱，以至于黑白颠倒，假亦真时真亦假。
由此现在看来，那些流传下来的典籍不一定就是那么至善至美。
史籍的撰写可贵的是保持尊重客观史实的要求。
可惜实际操作上太难啊|！所以说一点点的史籍记载的内容，并不能全部展现古代贤明高尚人的事迹，可是后人却是以为千秋万代，那些贤人高士都在史籍的记载中了吧。
殊不知有多少贤人泯灭在历史的长河中而不为后人所知。
悲哉！试题分析：14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.这首诗从大处着眼,并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙,建立功业,但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。
分析：选择B。
史实虽然不一定完全真实，但是说成高贤都被历史泯灭，却是与事实不符。
15.这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?(6分)第一问：史书是由人来编写，且受阶级的局限，难以做到绝对客观，所以史实记载与历史真实之间存在差异。
高考语文文言文阅读理解《宋史王安石传》含答案
A.王安石博闻强识，文采不俗。他小时候读书过目不忘，写文章时下笔如飞，看过的人无不叹服他的文章精妙。
B.王安石见解超凡，受到赏识。韩维向神宗推荐王安石，升职后也推荐他做记室，神宗一即位就任命他为江宁知府。
C.王安石执着变法，遭人弹劾。旱灾时，神宗想废除变法，他认为旱灾时小事，郑侠上奏要求罢免王安石。
14.①不听取别人的意见改进自己的执政；②任用人员多有不当；③执政出现了崇宁宣和之际的祸乱。
参考译文：
王安石字介甫，抚州临川人。王安石小时候喜欢读书，而且一次过目不就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。神宗在颍王府时，韩维任记室，每当他的谈话得到神宗称赞时，就说：“这不是我的说法，是我朋友王安石说的。”当他升任太子庶子时，又推荐王安石代替自己任记室之职。神宗因此很想见到王安石，刚一即位当皇帝，就委任他为江宁府知府。几个月后，召入朝廷任翰林学士兼侍讲。熙宁元年四月，王安石才到朝廷。他进宫答对神宗询问时，神宗问治理国家应当首先做什么事，他回答说：“首先要选择推行的政策。”神宗问道：“唐太宗怎么样？”他答道：“陛下应当效法尧、舜，何必要效法唐太宗呢？尧、舜之道，极其简明而不烦杂，扼要而不迂阔，容易而不繁难。但是后世学者不能通晓，才以为高不可及。”神宗说：“你这可说是以难为之事要求我了，我自顾微末之身，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽心尽意地辅助我，希望共同成就这一目标。”熙宁七年春天，天下已经干旱很久了，饥饿的百姓流离失所，神宗忧形于色，在朝廷上嗟叹不已，想废除所有不好的法令。王安石说：“水灾旱灾，是上天运行的常数，就是尧、汤也无法避免。这不足以招致圣上忧虑，只要做好变法中的各种事情来对付这种情况就可以了。”神宗回答说：“这哪里是小事呢，我之所以恐惧，正是因为没有处理好变法中的事情啊！从士大夫到后宫，没有不议论它的危害性的。两位太后向我哭诉，担心京城发生混乱，认为干旱虽可怕，更怕失去民心。”王安石回答说：“说这个话的大臣不知道是谁，如果说两位太后说这些话，那是向经、曾佾进的谗言。”冯京说：“臣也听说了。”王安石说：“士大夫不满的意见，都集合到冯京处，所以冯京才听到这些议论，臣就没有听说。”京城安上门监门官郑侠将自己的奏疏，以及画着他所见的灾民扶老携幼、困苦挣扎惨状的长卷，向神宗上呈。郑侠在奏折里说：“大旱是因为王安石（变法）引起的，罢免了王安石，天上就会下雨了。”于是郑侠被判罪流放到岭南。朱熹曾经评论王安石“以文章节操品行高出世人，而且尤其以品德修养经世济民为己任，被神宗所知遇，位至宰相，朝廷期望能仰仗他有所作为，或许可以再出现二帝三王时期的兴盛。而王安石却急切地以财利兵革为首要事务，推举任用凶险邪恶的人，排挤贬斥忠诚正直的人，毒害流传到四海，以至于崇宁、宣和时期，祸乱达到极点。”这是天下之共同的心声也。以前宋神宗想任命宰相，问韩琦说：“王安石当宰相如何？”韩琦回答说：“王安石当翰林学士是游刃有余的，但让他处于辅佐天子的位置上却不行。”神宗没有听韩琦的话，于是任命王安石为宰相。唉，这虽然是宋王朝的不幸，也是王安石的不幸。
2020全国卷二诗歌鉴赏题 《读史——王安石》解说
（2020全国卷二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）参考答案第14题 B第15题第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。
第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
作者简介王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。
老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。
其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。
而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”诗歌鉴赏诗歌译文：自古以来功成名就的人可是历经了千辛万苦啊，而他们的事迹最后会由谁来记载呢？当时的人尚且难以看清事情的来龙去脉，记不准确，后世更是众说纷纭，看不清历史真相了。
史书上流传下来的也有糟粕，记录下历史事实就如同绘画之中画出人物之精神一般难。
文言文阅读训练：《宋史-王安石传》(附答案解析与译文)
文言文阅读训练：《宋史·王安石传》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：王安石字介甫，抚州临川人。
父益，都官员外郎。
安石少好读书，一过目终身不忘。
其属．文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。
于是上万言书，以为:“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。
法先王之政者，法其意而已。
法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。
因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。
在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封缰之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊明诏大臣为之以渐期合于当世之变。
”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。
俄直集贤院。
先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。
以母忧去，终英宗世，召不起。
（宋神宗）二年二月，拜参知政事。
上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。
”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。
”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。
”上以为然。
于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。
安石未贵时，名震京师。
性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗，世多称其贤。
蜀人苏洵独曰:“这不近人情者，鲜不为大奸患。
”作《辩奸论》以刺之。
（节选自《宋史·王安石传》）材料二：具官王安石，罔．罗六艺之遗文，断以己意；糠秕百家之陈迹，作新斯人。
属熙宁之有为，冠群贤而首用。
信任之笃．，古今所无。
方需功业之成，遽起山林之兴。
浮云何有，脱屣如遗。
进退之美，雍容可观。
高考文言文阅读模拟训练：《宋史-王安石传》(附答案解析与译文)
高考文言文阅读模拟训练：《宋史-王安石传》（附答案解析与译文）王安石，字介甫，抚州临川人。
安石少好读书，一过目终身不忘。
其属文动笔如飞。
初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
擢进士．．上第，签书淮南判官。
俄直集贤院。
先是，馆阁之命屡下，安石屡辞;士大夫谓其无意于世，恨不识其面。
朝廷每欲傅以美官，惟患其不就也。
明年，同修起居注．．．，辞之累日。
阁门吏赍敕．就付之，拒不受;吏随而拜之，则避于厕;吏置就于案而去，又追还之;上章至八九，乃受。
遂知制语，纠察在京刑狱，自是不复辞官矣。
神宗在藩邸，维为记室，每讲说见称，辄曰:“此非维之说，维之友王安石之说也。
”及为太子庶子，又荐自代。
帝由是想见其人，甫即位，命知江宁府。
数月，召为翰林学士．．．．兼侍讲。
熙宁元年四月，始造朝。
入对，帝问为治所先，对:“择术为先。
”帝曰:“唐太宗何如?”曰:“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉?尧、舜之道，至简而不烦，至要而不迂，至易而不难。
但末世学者不能通知，以为高不可及尔.”帝曰:“卿可谓责难于君。
肤自视妙躬，恐无以副卿此意.可悉意辅肤，庶同济此道。
”二年二月，拜参知政事。
七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝磋叹，欲尽罢法度之不善者。
安石曰水旱常数尧汤所不免此不足招圣虑但当修人事以应之监安上门郑侠上疏绘所见流民扶老携幼困苦之状为图以献曰:“旱由安石所致，去安石，天必雨。
”慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰:“安石乱天下。
”帝亦疑之，遂罢为观文殿大学士、知江宁府。
(选自《宋史王安石传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)A.水旱常数/尧/汤所不免此/不足招圣虑/但当修人事以应之/监安上门郑侠/上疏绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/B.水旱常数/尧/汤所不免此/不足招圣虑/但当修人事/以应之/监安上门郑侠上疏/绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/C.水旱常数/尧/汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事以应之/监安上门郑侠上疏/绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/D.水旱常数/尧/汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事/以应之/监安上门郑侠/上疏绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)A.进士是我国古代科举考试殿试及第之称，殿试是最高一级的科举考试，也是中央政府(朝廷)的考试。
高考文言文阅读模拟训练：《宋史-王安石传》(附答案解析与译文)
高考文言文阅读模拟训练：《宋史-王安石传》（附答案解析与译文）王安石，字介甫，抚州临川人。
安石少好读书，一过目终身不忘。
其属文动笔如飞。
初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
擢进士．．上第，签书淮南判官。
俄直集贤院。
先是，馆阁之命屡下，安石屡辞;士大夫谓其无意于世，恨不识其面。
朝廷每欲傅以美官，惟患其不就也。
明年，同修起居注．．．，辞之累日。
阁门吏赍敕．就付之，拒不受;吏随而拜之，则避于厕;吏置就于案而去，又追还之;上章至八九，乃受。
遂知制语，纠察在京刑狱，自是不复辞官矣。
神宗在藩邸，维为记室，每讲说见称，辄曰:“此非维之说，维之友王安石之说也。
”及为太子庶子，又荐自代。
帝由是想见其人，甫即位，命知江宁府。
数月，召为翰林学士．．．．兼侍讲。
熙宁元年四月，始造朝。
入对，帝问为治所先，对:“择术为先。
”帝曰:“唐太宗何如?”曰:“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉?尧、舜之道，至简而不烦，至要而不迂，至易而不难。
但末世学者不能通知，以为高不可及尔.”帝曰:“卿可谓责难于君。
肤自视妙躬，恐无以副卿此意.可悉意辅肤，庶同济此道。
”二年二月，拜参知政事。
七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝磋叹，欲尽罢法度之不善者。
安石曰水旱常数尧汤所不免此不足招圣虑但当修人事以应之监安上门郑侠上疏绘所见流民扶老携幼困苦之状为图以献曰:“旱由安石所致，去安石，天必雨。
”慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰:“安石乱天下。
”帝亦疑之，遂罢为观文殿大学士、知江宁府。
(选自《宋史王安石传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)A.水旱常数/尧/汤所不免此/不足招圣虑/但当修人事以应之/监安上门郑侠/上疏绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/B.水旱常数/尧/汤所不免此/不足招圣虑/但当修人事/以应之/监安上门郑侠上疏/绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/C.水旱常数/尧/汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事以应之/监安上门郑侠上疏/绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/D.水旱常数/尧/汤所不免/此不足招圣虑/但当修人事/以应之/监安上门郑侠/上疏绘所见流民扶老携幼困苦之状/为图以献/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)A.进士是我国古代科举考试殿试及第之称，殿试是最高一级的科举考试，也是中央政府(朝廷)的考试。
2020全国2卷诗歌鉴赏王安石《读史》独家翻译译文及试题准确解析
2020全国2卷诗歌鉴赏王安石《读史》独家翻译译文及试题准确解析（二）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
（注）①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？【答案】14．B15．①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。
②在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
【解析】14．B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。
并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。
故选B。
15．本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。
颔联“当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲摧。
在当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。
由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。
这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。
2020年高考语文试题真题汇编(诗歌鉴赏)
▲陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》阅读练习及答案（2020年全国I卷高考题）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】①袭美:即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷，放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗:作诗。
③《楚辞●离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
“比喻培养人才。
④商崖:这里泛指山崖。
⑤沈约:南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15.请简要概括本诗所表达的思想感情。
(6 分)答案：(二)14. A（明明与诗人互通音讯。
如果与外界不通音讯，那诗人又怎么知道他患了眼疾居家呢？）15.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
译文虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。
我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。
我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。
希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。
注释奉和：做诗词与友人相唱和。
虽：虽然。
失：失去。
春城，春城一般指昆明。
昆明，别称春城。
本诗中未透露具体指代地点，或“春城”也可理解为“春日某城”，泛指春色。
醉上：此处指“游玩饮酒赋诗”。
期：约定。
读史 王安石试题解析答案
王安石《读史》诗歌鉴赏题及答案读史/王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮闇：蒙昧，糊涂②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B. 历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C. 历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D. 颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15. 这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？【答案】14. B15. ①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。
②在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。
并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。
故选B。
【15题详解】本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。
此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。
王安石《读史》阅读鉴赏
• 答案：B
• 【解析】本题考查鉴赏诗歌内容的能力。“但无法避免身后湮没 无闻的可能”错，根据诗意，“行藏终欲付何人”可译为“在死 后，他们的事迹最终又会托付给什么人呢”，意思是，人们在建 功立业时做出的努力和牺牲都是自主的，但在死后一切又要不自 主地任人摆布、任人剪裁了，对于这一点是无能为力、无可奈何 的。故不是“无法避免身后湮没无闻的可能”。
2020高考全国2卷诗歌 读史
王安石
• 读 史 王安石
• 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 • 当时黮暗犹承误①，末俗纷纭更乱真。 • 糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。
• 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 • 【注】①黮暗：蒙昧,糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“
糟魄”。《庄·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已失。
• 15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示 ?(6分)
• 答：第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观， 所以历史记载与历史真实之间存在差异。
• 第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌 盲从。
• 【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者观点态度 的能力。颔联从史实失真的角度叙写了高贤的境遇。在 当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来书中所载 ，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的事迹失去 了原来的真相。说明史书是由人编写的，难以做到绝对 客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。所以， 在读书时必须善于区别，批判地继承，以辩证的、理性 的目光去择取、吸收，才能化他人的成果为自己的血肉 ，进而充实自己，发展自己。
• “糟粕所传非粹美，丹青难写是精神”是被 后人推崇引用的名句，常用来说明在文艺创作上 刻画人物时，外表易写而内心世界和本质精神却 不易写的道理；或者说明要反映事物的本质是不 容易的。
文言文《宋史王安石传》阅读练习及答案(六盘水2022学年高一下期末)
9.贵州省六盘水市2021-2022学年高一下学期期末语文试题五、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10~14题。
王安石，字介甫，抚州临川人。
安石少好读书，其属文动笔如飞。
友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
擢进士上第，签书淮南判官。
安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。
于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷风俗日以衰坏患在不知法度不法先王之政故也法先王之政者法其意而已”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。
时有诏舍人院无得申请除改文字，安石争之曰：“审如是，则舍人不得履行其职，而一听大臣所为，自非大臣欲倾侧而为私，则立法不当如此。
今大臣之弱者不敢为陛下守法，而强者则挟上旨以造令，谏官、御史无敢逆其意者，臣实惧焉。
”语皆侵执政，由是益与之忤。
以母忧去，终英宗世，召不起。
安石本楚士，未知名于中朝，神宗在藩邸，韩维为记室，每讲说见称，维曰：“此非维之说，维之友王安石之说也。
”帝由是想见其人，甫即位，命知江宁府。
开封民避保甲，有截指断腕者，维言之，帝问安石，安石曰：“此固未可知，就令有之，亦不足怪。
今士大夫睹新政，尚或纷然惊异。
况于二十万户百姓，固有蠢愚为人所惑动者，岂应为此遂不敢一有所为邪？”帝曰：“民言合而听之则胜，亦不可不畏也。
”熙宁十月，彗出东方，诏求直言，及询政事之未协于民者。
安石率同列疏言：“先王虽有官占，而所信者人事而已。
天文之变无穷，上下傅会，岂无偶合。
所传占书，又世所禁，誊写伪误，尤不可知。
陛下盛德至善，岂须愚瞽复有所陈。
”久之，以旱引去，洎复相，岁馀罢，终神宗世不复召，凡八年。
（节选自《宋史·王安石传》）10.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（3分）A.今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法度/不法先王之政/故也法先王之政者/法其意而已/B.今天下之财力日以/困穷风俗日以/衰坏患在不知法度/不法先王之政故也/法先王之政者/法其意而已/C.今天下之财力日以/困穷风俗日以/衰坏患在不知法度/不法先王之政/故也法先王之政者/法其意而已/D.今天下之财力日以困穷/风俗日以衰坏/患在不知法度/不法先王之政故也/法先王之政者/法其意而已/11.下列对加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.进士，古代科举殿试及第者之称。
古代诗歌赏析王安石《读史》阅读练习及答案
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
（注）①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？16．（1）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“___________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“___________”。
（2）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“___________，___________”；而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。
（3）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“___________”；月亮时圆时缺，“___________”。
14．B15．①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。
②在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
【解析】【分析】14．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他们的行藏最终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。
文言文《宋史王安石传》阅读练习及答案
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。
王安石，字介甫，抚州临川人。
少好读书，一过目终身不忘。
其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。
擢进士上第，签书淮南判官。
旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。
再调知鄞县起堤堰决陂塘为水陆之利货谷与民出息以偿俾新陈相易邑人便之移提点江东刑狱入为度支判官时嘉祐三年也有少年得斗鹑，其侪求之不与，恃与之昵辄持去，少年追杀之。
开封当此人死。
安石驳曰:“按律，公取、窃取皆为盗。
此不与而彼携以去，是盗也；追而杀之，是捕盗也虽死当勿论”遂劾府司失入。
府官不伏，事下审刑、大理，皆以府断为是。
诏放安石罪，当诣阁门谢。
安石言：“我无罪。
”不肯谢，御史举奏之置不问。
熙宁二年二月，拜参知政事。
上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。
安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。
”上问:“然则卿所施设以何先？”安石曰“变风俗，立法度，正方今之所急也。
”上以为然。
于是设制置三司条例司，令判知枢密院事陈升之同领之。
安石令其党吕惠卿预其事。
而农田水利、青苗、均输、保甲、免役诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。
至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论数百言，众不能诎。
甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。
罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。
元祐元年，卒，年六十六，赠太傅。
（节选自《宋史·卷三百二十七·列传第八十六》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.再调知鄞县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利/贷谷/与民出息以偿/俾新陈相易/邑人便之移提点江东刑狱/入为度支判官/时嘉祐三年也/B.再调知鄞县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利/贷谷与民/出息以偿/俾新陈相易/邑人便之移提点江东狱/入为度支判官时/嘉祐三年也/C.再调知鄞县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利/贷谷/与民出息以偿/俾新陈相易/邑人便之移提点江东刑狱/入为度支判官时/嘉祐三年也/D.再调知鄞县/起堤堰/决陂塘/为水陆之利/贷谷与民/出息以偿/俾新陈相易/邑人便之/移提点江东刑狱/入为度支判官/时嘉祐三年也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.秩满，古代指官吏任期届满，也称“满”。
文言文《宋史王安石传》阅读练习及答案
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王安石字介甫，抚州临川人。
安石少好读书，一过目终身不忘。
其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
神宗在颍邸，（韩）维为记室，每讲说见称，辄曰：“此非维之说，维之友王安石之说也。
”及为太子庶子。
又荐自代。
帝由是想见其人，甫即位，命知江宁府。
数月，召为翰林学士兼侍讲。
熙宁元年四月，始造朝。
入对，帝问为治所先，对曰：“择术为先。
”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧舜何以太宗为哉尧舜之道至简而不烦至要而不迂至易而不难但末世学者不能通知以为高不可及尔”帝曰：“卿可谓责难于君，朕自视眇躬，恐无以副卿此意。
可悉意辅朕，庶同济此道。
”七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。
安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。
”帝曰：“此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。
自近臣以至后族，无不言其害。
两宫泣下，忧京师乱起，以为天旱，更失人心。
”安石曰：“近臣不知为谁，若两宫有言，乃向经、曹佾所为尔。
”冯京曰：“臣亦闻之。
”安石曰：“士大夫不逞者以京为归，故京独闻其言，臣未之闻也。
”监安上门郑侠上疏，绘所见流民扶老携幼困苦之状，为图以献，曰：“旱由安石所致。
去安石，天必雨。
”侠又坐窜岭南。
朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为已任，被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王之盛，而安石乃汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，流毒四海，至于崇宁宣和之际，而祸乱极矣。
”此天下之公言也。
昔神宗欲命相，问韩琦曰：“安石如何？”对曰：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。
”神宗不听，遂相安石。
呜呼，此虽宋氏之不幸，亦安石之不幸也。
（节选自《宋史•王安石传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．陛下当法尧舜何/以太宗为哉/尧舜之道至/简而不烦至/要而不迁至/易而不难/但末世学者不能通知/以为高不可及尔/B．陛下当法尧舜/何以太宗为哉/尧舜之道/至简而不烦/至要而不迁/至易而不难/但末世学者不能通知/以为高不可及尔/C．陛下当法尧舜/何以太宗为哉/尧舜之道至/简而不烦至/要而不迁至/易而不难/但末世学者不能通/知以为高不可及尔/D．陛下当法尧舜何/以太宗为哉/尧舜之道/至简而不烦/至要而不迁/至易而不难/但末世学者不能通/知以为高不可及尔/11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．翰林学士是皇帝的文学侍从官，唐时常能升为宰相，北宋翰林学士承唐制，仍掌制诰，明清两代从进士中选拔。
王安石《读史》阅读训练及答案
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
读史
王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮暗犹承误①，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
注：①黮暗：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）
参考答案：
14、B
15、第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史
记载与历史真实之间存在差异。
第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
王安石《读史》赏析《读史》译文及鉴赏
王安石《读史》赏析《读史》译文及鉴赏《读史》这首诗是王安石针对当时俗儒歪曲历史事实，把糟粕当精华的情况而写的，诗的前四句说一个人的功名是经过一番艰难才得到的，但却不知谁能如实记载他们的事迹。
下面就是小编给大家带来的《读史》的译文及鉴赏，希望能帮助到大家!《读史》宋代：王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人?当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
《读史》译文自古以来一个人要历尽苦辛才名就功成，可如实记载下他们的事迹要靠哪一个人?往往是由于当时的情况不清而以讹传讹，加上后世的流俗更搅乱了事实以假乱真。
低俗的东西即使怎样流传也不会是精华，要知道绘画最难的是画出人的气质精神。
点点记录怎能写尽古代贤哲的品格学问，俗儒们只会死抱着史书里的糟粕当宝贝。
《读史》注释行藏：行止，指事迹。
黮(dàn)暗：昏暗，不清楚。
犹承误：还以误传误，以讹传讹。
末俗：后世的习俗。
粹美：指精华。
丹青：中国古代绘画的材料，这里指绘画艺术。
区区：形容很少，指一点点历史记载。
尘：尘土，这里指糟粕。
《读史》创作背景王安石这首《读史》作于公元1085年(元丰八年)。
这年三月，神宗赵顼去世后，旧党得势，新法渐废，王安石心中十分痛苦，这首《读史》就是在这种满怀忧愤的情况下写成的。
《读史》赏析这首诗是王安石针对当时俗儒歪曲历史事实，把糟粕当精华的情况而写的，诗的前四句说一个人的功名是经过一番艰难才得到的，但却不知谁能如实记载他们的事迹。
后四句说有人把古人流传下来的糟粕当作精华，而真正美好的东西是很难流传下来的。
这首诗写得深沉、抑郁，抒发了诗人的忧愁和怨愤，容量甚大，耐人寻味。
诗的开头四句说自古以来一个人的功名是经过一番艰难才得到的，但却不知谁能如实记载他们的事迹。
历史从来都是难以说清的，即便是在当时也是非难辨，在遥远的后世就更是如此了。
后四句说有人把古人流传下来的糟粕当作精华，而真正美好的东西是很难流传下来的。
【名师讲题】陆游《读史》阅读训练及答案
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
读史陆游夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横。
功名多向穷中立，祸患常从巧处生。
万里关河归梦想，千年王霸等棋枰。
人间只有躬耕是，路过桑村最眼明。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )A.首联破题，提示本首诗立足于评述古代浩如烟海的成败之事。
B.颔联以对比写困境和机巧对功名、祸患的意义。
C.颈联用比喻写王霸事业难以预料，回应颔联。
D.尾联卒章显志，其躬耕田园的想法让人不胜嘘唏。
16.诗人读史，产生了哪些感慨?请简要分析。
(6分)参考答案：15. A16.①感伤历史往事的。
诗人因阅读历史典籍而感叹成败之事浩如烟海，穷达祸福相伴相生，王霸事业如棋不定。
②悲慨自身及国家命运。
诗人由史及今，认为收复万里关河只能在梦中想象，从而流露出对自己壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨。
③向往田园生活。
因理想得不到实现，而认为只有躬耕田园才是正确明智之举，因而路过桑村眼睛才最为明亮。
(每点2分)名师讲题：15. “本首诗立足于评述古代成败之事”错误。
“万里关河归梦想”说的是自己的痛苦，“人间只有躬耕是，路过桑村最眼明”说的是自己的向往。
16.①“夜对遗编叹复惊，古来成败浩纵横”意思是：我在深夜研读史书，古往今来成败之事浩如烟海，真是令人吃惊啊。
令人感叹的是“功名多向穷中立，祸患常从巧处生”，功名往往在困境之中取得，祸患往往相伴相生。
“千年王霸等棋枰”，王霸事业亦如棋局一样难以预料，诗人表达了对历史往事的感伤之情。
②“万里关河归梦想”，收复万里关河只能在梦中想象。
诗人心系天下，可收复万里关河只能在梦中想象，无法在现实中实现，表达了对壮志未酬、报国无路，以及祖国没能统一的悲慨。
③“人间只有躬耕是，路过桑村最眼明”意思是：人世间恐怕只有躬耕田园才是明智的选择吧，路过桑村时眼睛才最明亮。
表达了诗人因理想得不到实现而认为只有归隐田园才是明智之举。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
读史王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误①，末俗纷坛更乱真。
糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
[注]①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用米指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6分)
答案：
五、诗歌阅读
14.B
15.第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。
第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。