数学实践活动课教研总结
数学示范课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月开展了为期一周的数学示范课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的示范课，学习他们的教学经验，提高自身教学能力，从而提升整体教学质量。
二、活动目标1. 学习优秀教师的课堂教学方法，提高教师的教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题；3. 培养教师的教育教学科研能力，提升教研组的整体实力；4. 推动学校数学教学质量的提高。
三、活动内容1. 示范课展示：本次教研活动共邀请了四位优秀数学教师进行示范课展示，涉及不同年级、不同教学内容的课程。
每位教师都精心准备，展示了他们在教学中的特色和亮点。
2. 互动研讨：在示范课后，教研组成员针对课堂教学中的亮点和不足进行互动研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学案例分析：教研组选取了部分优秀教学案例，进行分析和总结，为教师提供教学参考。
4. 教学经验分享：优秀教师在教研活动中分享了自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过观摩优秀教师的示范课，教师们学习到了新的教学方法和技巧，提高了自身的教学能力。
2. 教师之间的交流与合作得到加强：在互动研讨环节，教师们积极参与，共同探讨教学中的问题，增进了彼此之间的了解和信任。
3. 教学质量得到提升：通过本次教研活动，教师们对教学有了更深刻的认识，教学效果得到明显提高。
4. 教研组整体实力得到提升：教研活动为教师提供了一个展示和交流的平台，教研组的整体实力得到提升。
五、活动反思1. 教师在备课过程中要注重教学设计，关注学生的需求，提高课堂教学的针对性。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教师要加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保课堂教学秩序。
4. 教师要关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
数学教研课活动总结报告5篇
数学教研课活动总结报告5篇篇1一、引言本次数学教研课活动于近期圆满结束，本次活动的目的是提高教师的数学教学水平，促进学生数学学科的发展。
在活动中，我们通过教学研讨、课堂观摩、经验分享等方式，达到了预期的效果。
二、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，数学教学在中小学教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高教师的数学教学水平，促进学生数学学科的发展，我们组织了本次数学教研课活动。
本次活动的目标是帮助教师掌握先进的数学教学方法和手段，提高课堂教学效果，同时促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容与方法1. 教学研讨：在活动期间，我们组织了多次教学研讨会议。
通过会议，教师们可以针对数学教学中的热点和难点问题进行深入探讨，分享各自的教学经验和心得。
这种研讨方式不仅有助于教师们提高教学水平，还能促进教师之间的互动与交流。
2. 课堂观摩：我们邀请了多位优秀数学教师进行课堂展示，展示他们在数学教学中的独特魅力和有效方法。
通过观摩这些优秀教师的课堂，其他教师可以学习到先进的教学理念和方法，从而优化自己的课堂教学。
3. 经验分享：在活动期间，我们还组织了多次经验分享环节。
教师们可以分享自己在数学教学中的成功案例和心得体会，这些分享不仅具有实践指导意义，还能激发其他教师的创新思维。
四、活动效果与成果通过本次数学教研课活动，我们取得了以下显著成果：1. 提高了教师的数学教学水平。
通过教学研讨和课堂观摩，教师们掌握了先进的数学教学方法和手段，并在实际教学中加以应用，从而提高了课堂教学效果。
2. 促进了学生数学学科的发展。
教师教学水平的提升直接惠及了学生，学生们在数学学科上取得了更加优异的成绩，同时培养了更加浓厚的数学学习兴趣。
3. 加强了教师之间的交流与合作。
通过本次活动，教师们相互学习、互相借鉴，形成了良好的教研氛围，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。
五、反思与展望本次数学教研课活动虽然取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。
小学数学教研的活动总结(精选6篇)
小学数学教研的活动总结〔精选6篇〕小学数学教研的活动总结〔精选6篇〕小学数学教研的活动总结1为进步我校教育教学程度，全面推行素质教育，整体提升老师素质，根据我校的统一安排,我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。
现将活动情况小结如下：本次活动共7人参加，由教诲处统一安排，教研组分别组织评课。
整个活动安排的有条不紊。
活动中各位老师高度重视，积极参与，团结协作，为全校老师提供了展示、交流、学习的平台。
另外，全部同科老师以及其他科局部老师都参与了听课，并及时组织讲课老师和听课老师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课情况总结如下。
课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，实在抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。
一、教研组从以下三个方面对老师的课进展了综合评价：〔一〕教学根本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。
2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有逻辑性。
课件设计相当，有助教学施行、学生学习，操作纯熟。
3、专业根底知识扎实，知识面广，驾驭教材才能强。
4、课堂教学组织有序，能灵敏解决课堂教学中出现的问题，应变与调控才能强。
〔二〕教学目的：1、教学目的全面、详细、明确。
能从知识、才能思维品质、思想教育等方面表达。
知识目的有量化要求，并表达学科特点。
2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
〔三〕教学过程方法：1、教学思路明晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目的。
2、引导学生积极参与课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、交流、合作，主动获取知识。
数学教研的活动总结(5篇)
数学教研的活动总结（5篇）数学教研的活动总结1本学期在教研室的的领导下，学校领导的细心支配下，我校教研组组织老师主动地开展了各项教育教研活动。
主动推动基础教育课程改革的试验工作，加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。
以课改为核心，注意课堂教学的时效性，从详情抓起。
为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、以课改为核心，加强校本活动1.进一步更新教育教学理念。
新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。
因此，我们切实仔细组织老师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，主动学习新课程，从而不断转变老师的理念。
着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析缘由，最终制定解决问题的策略，不断提高熟悉，深化和进展，使老师主动投入教学实践当中，表达课改的新理念；同时，每位老师都仔细做好记录，准时反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。
2.重视校本教研活动。
学校本着以老师为主体，校本讨论为载体，培训为依托，主动探究教学新模式。
我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。
之后，我们集中评价、分析商量、沟通。
各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学进展的方向。
大家全都认为，要充分应用多媒体教学，重视同学自主探究，合作沟通的力量培育。
要擅长创设情境，激发同学学习的情趣。
3.主动开展教研组活动，以课题讨论、专题研讨、阅历沟通、校本培训等方式开展好教学讨论工作。
每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。
4.开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于16节，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。
数学教研的活动总结(8篇)
数学教研的活动总结（8篇）数学教研的活动总结1一、抓好教学常规管理本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺绽开来。
开学初，我们仔细学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。
每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。
期中，依据学校的支配，我们对本教研组老师的备课、上课、听课、辅导同学和同学的学习习惯等教学常规进行自查和互查。
二、同研一节课，共同求进展本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。
我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
做到教研组活动常常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题商量，加强行为的反思层面，突出教研课题化。
教研组的老师，还主动参加各种学习活动，并勇挑重担。
在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，敬重同学的个体差异，特殊注意培育同学的数学问题意识。
三、仔细做好其他教学工作1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。
良好的学习习惯对同学的学习、生活有着确定性的作用。
因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。
特殊是低班级同学，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常。
加强了同学的书写习惯，口头表达力量的培育，同时还注意培育了低班级同学的计算力量与数学思维。
平常通过每周一练，提高同学的应用力量；结合数学周活动，开展口算竞赛，增添同学的数学爱好。
2、创新评价，激励促进同学全面进展。
我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。
结合学校的大课题，我们制定了适合一班级小伴侣的评价方案。
数学教研活动总结(3篇)
数学教研活动总结时光荏苒，岁月如梭，____年已经成为过去了。
本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课标，内化教学观本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。
全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。
本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。
四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
3、继续深化生态导学式课堂改革。
三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。
本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。
不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
数学教研活动总结(通用5篇)
数学教研活动总结（通用5篇）数学教研活动总结1在本学期行将结束之际，回顾本学期工作，我数学教研组在校领导的`带领和支持帮助下，兢兢业业、脚踏实地，以基于标准的课堂教学为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课改，加强课堂教学改革研究，完善和改进教学方法和手段，为进步我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、领悟新课标精神，转变教学观念新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分夸大学生的学习地位。
本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，组织教师学习了数学课程标准，给老师们带来了深深的反思，充分熟悉到不转变传统的教学观念，不进步本身的知识素养，不把握现代化的教学手段，是很难适应教育的新情势。
全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，完善和改进教学方法和手段。
二、扎实展开教研工作，教学质量有保证一学期来，我们五年级数学教研组的全体教师认真执行学校教研计划，立足课堂、以实施新课标和全面进步教学质量为目标，以进步教学实效，切实减轻学生课业负担为重点，深入展开教学研究，我们加强教研力度，共教研38次，以课堂教学改革为切入点，以增进学生生动活泼地学习为方向，努力进步课堂教学效力，切实进步教育教学质量，顺利完成了各项工作。
本组教师都能扎扎实实展开教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。
平时在教学工作中，教师关系__，碰到困难能相互讨论协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。
本组教师能进步转变观念，继续探索合适课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过中，师生的互动方式使学生在学习进程中＂知识与能力＂、＂进程与方法＂、＂情感与价值观＂都能得到发展三、教研组织健全，活动扎实有成效首先，本学期初步进行了教研活动的改革，采取分散与集中相结合的原则。
上半阶段，由每个年级各派一位教师上教研组实践课，这样使得大家精力比较集中，不像以往全面铺开（每人都上），避免了大家精力有限，敷衍了事，为完成任务而不求质量。
数学的教研活动总结参考范文（4篇）
数学的教研活动总结参考范文为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。
本学期对教研活动，总结如下：一、加强业务学习，提高教师自身素质。
1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。
2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。
3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。
二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。
1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。
除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。
平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。
3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、抓好后进生的转化和培养优生的工作。
1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。
2、认真抓实、抓好每天一读。
3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。
四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。
1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。
2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。
本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。
3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。
五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。
促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。
数学教研活动总结十篇
【导语】学校要紧紧围绕市教育局⼯作要求与⽬标，以整体推进素质教育为⽬标，以课堂教学改⾰为重点，深⼊开展教学研究，并在学校领导的⼤⼒⽀持和帮助下，加强教研⼒度。
以下是整理的数学教研活动总结，欢迎阅读！1.数学教研活动总结 ⼀学期的教学⼯作⼜近尾声，⼀学期来，我们数学教研组的全体教师以胡的社会主义荣辱观为思想为指导，认真学习贯彻党的全国基础教育⼯作会议精神，以课堂教学改⾰为切⼊点，以促进学⽣⽣动活泼地学习为主攻⽅向，努⼒提⾼课堂教学效率，切实提⾼教育教学质量。
已顺利完成了⼀系列⼯作，现就以下⼏⽅⾯总结如下： ⼀、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进⼀步领会新课标的精神，以基础教育改⾰的新理念为指导，进⼀步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园⽂化。
3、加⼤对中青年教师的培训⼒度，⿎励中青年教师⾃觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和⼼理健康等⽅⾯知识。
4、加强教师络技术培训，切实转变教师的教学⽅式和学⽣的学习⽅式，加强信息技术与课程的整合，进⼀步提⾼教师的信息意识和现代化技术的应⽤⽔平。
⼆、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学⽣、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执⾏课程计划，各教师从素质教育的⾼度把安排到的课上⾜、上好。
2、⽂化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、⼀学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备⾜、备好课，青年教师⼤都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、⼀学期中全组教师每⼈听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进⾏讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学⽣特点推出特⾊作业和创新作业。
数学教研活动课题总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才，我校数学教研组于2021年9月开展了“提高数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次教研活动旨在通过课题研究，探索提高数学教学质量的有效途径，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过课题研究，探索出适合我校学生实际的数学教学方法，提高数学教学质量。
2. 提高数学教师的专业素养，培养一支高素质的数学教师队伍。
3. 促进学生全面发展，提高学生的数学素养和创新能力。
4. 加强数学教研组建设，提高教研组整体实力。
三、活动内容1. 课题研究：针对我校学生数学学习现状，开展“提高数学教学质量，促进学生全面发展”的课题研究。
研究内容包括：数学教学方法的改革、教学策略的优化、教学评价的改进等。
2. 课堂教学展示：组织教师进行课堂教学展示，相互学习、借鉴，提高课堂教学水平。
3. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。
4. 教学观摩：组织教师参加国内外数学教学研讨会，拓宽视野，提高教学水平。
5. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
四、活动成果1. 课题研究取得阶段性成果，形成了一系列适合我校学生实际的数学教学方法。
2. 教师的专业素养得到提高，课堂教学水平得到提升。
3. 学生的数学素养和创新能力得到提高，成绩稳步上升。
4. 数学教研组整体实力得到增强，教研氛围日益浓厚。
五、活动反思1. 课题研究过程中，要注重理论与实践相结合，确保研究成果具有实际应用价值。
2. 教学研讨活动要注重实效，避免形式主义，确保教师能在研讨中有所收获。
3. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
4. 注重学生个性化发展，关注学生的需求，因材施教。
5. 加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
数学科学教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，数学科学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生的综合素质和未来发展。
为了提高数学科学教学质量，我校数学科学教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，教研组全体成员针对本学期教学进度，对教材进行了深入研究，对教学内容进行了梳理和整合。
通过集体备课，教师们对教材的把握更加准确，对教学重难点的分析更加深入，为提高教学质量奠定了基础。
2. 听课评课活动期间，教研组组织了多节公开课，邀请了校内外优秀教师进行观摩。
听课结束后，教研组成员针对公开课进行了深入的评课，对教学过程中的优点和不足进行了总结，为教师们提供了宝贵的经验。
3. 教学研讨教研组针对教学中遇到的问题和困惑，组织了多次教学研讨活动。
教师们围绕教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了广泛讨论，共同探讨解决问题的方法。
通过研讨，教师们对教学理念有了更深刻的认识，教学水平得到了提升。
4. 教学反思活动期间，教师们认真撰写了教学反思，对教学过程中的成功经验和不足进行了总结。
通过反思，教师们对教学有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，教学方法更加灵活。
在公开课和教学研讨中，教师们展示了自己的教学风采，教学水平得到了显著提升。
2. 教学质量得到提高教研活动期间，教师们对教学过程中的问题进行了深入剖析，积极改进教学方法，提高了课堂教学效率。
学生们的学习兴趣和学习成绩得到了明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强通过本次活动，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的教学氛围。
教师团队凝聚力得到增强，为学校的教学工作提供了有力保障。
数学教研的活动总结(7篇)
数学教研的活动总结（7篇）数学教研的活动总结1我校数学教研组在校教育处的带动及全体成员的共同努力下，前期教研活动开展的有声有色，大家坚持抽时间学习教育教学理论，主动参与教研组的公开课活动，探讨课堂教学模式和方法，主动完善和改良教法。
在教育处的组织领导下，数学教研组从10月8日10月19日组织了多次听评课学习沟通活动，每位成员都呈现了“原生态”的教学状态，听课后进行了针对性的评课，通过案例分析，大家找差距，找缺乏，对于如何打造高效课堂，如何调动同学的主动性，如何打开同学的思维进行了研讨，收获许多，对《新课程标准》有了进一步的理解和体会，教学理论有了进一步的升华，实践提高了整体素养，提升了大家执行新课程教学的自觉性，涌现出一些方法独到，成果显见的老师。
当然，通过沟通我们发觉存在的问题也许多。
首先，大家对《新课程标准》的内容不是特殊清晰，尤其是在实现“标准”的技巧上存在困难，消失了两个极端，一部分老师课堂上总是担忧同学不理解自己的话，没学会当堂课的内容，对教学内容反复地强调和重复，忽视了老师的引导作用，课堂上总是避开不了灌输的“教法”，另一部分则高估了同学的力量，放手让同学自己理解体会，缺少合适的引导致使课堂消失冷场；其次，大家都意识到了课件对教学有意外的好效果，既能直观地表达教学内容和教学目标，更能吸引同学的留意力，激发同学学习的主动性，但由于硬件限制和制作技巧的缺乏，往往难以到达预期的效果。
结合这次学习沟通活动，成员们都认为大家需要对《新课程标准》，对组织课堂和调动同学主动性，对如何制作动态的更完善的课件都需要进行进一步的理论学习，需要教育处就大家的想要完善的地方开展学习活动，让大家选择自己需要提高的地方选择自己富有的时间来学习新的教学理念，确定教学方法，在今后的教学中展现自我，完善自我。
数学教研的活动总结2本周二我县组织了一次关于教学质量分析与课改研讨的数学教研活动。
教研员李老师作了重要的讲解和指导，使我受益匪浅。
数学教研活动教研效果总结(4篇)
数学教研活动教研效果总结一个学期匆匆过去，我校数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。
以下就针对本学期我校教研的工作做如下总结。
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期五下午的时间组织教师进行教研活动，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”，已成为全组教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
二、积极参加和开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，围绕每个年段组的课题，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。
且把这项工作做为一个重要的教研活动。
本学期，我们组老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益-分头做课、共同评议-反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。
通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。
教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论得以提升.三、健全教研制度，加强教学常规管理1、本学期，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。
2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。
小学数学科教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校数学教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，提高数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级数学教师围绕教材内容，结合学情，进行了深入的集体备课。
在备课过程中，教师们积极探讨教学重难点，共同研究教学方法，为课堂教学做好准备。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节观摩课。
在观摩课中，教师们认真倾听、记录，对优秀的教学方法和课堂组织进行了学习与借鉴。
3. 专题讲座邀请专家为教师们开展了专题讲座，内容包括新课程改革、数学教学策略、教学评价等方面。
讲座内容丰富，教师们受益匪浅。
4. 教学研讨在活动期间，各年级数学教师针对课堂教学中的问题，进行了深入的研讨。
教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学方法和课堂组织能力得到提高。
教师们在活动中积极学习、交流，不断提升自身专业素养。
2. 课堂教学质量得到提高活动期间，教师们认真备课、精心设计教学活动，使课堂教学更加生动、有趣。
学生在课堂上积极参与，学习效果明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强在活动过程中，教师们互相学习、互相帮助，形成了良好的团队氛围。
教师们纷纷表示，通过本次活动，感受到了团队的力量，为今后的教育教学工作增添了信心。
四、活动反思1. 教研活动形式有待创新本次活动主要以集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式开展，但在实际操作中，部分教师对活动形式提出了一些建议，希望教研活动形式更加多样化、创新。
2. 教师专业发展需求多样化在活动过程中，教师们对自身专业发展需求提出了不同的看法。
部分教师希望教研活动能够更加注重实践操作，提高教学技能；部分教师希望教研活动能够关注教育教学理论，提升教育教学理念。
数学教研活动总结15篇
数学教研活动总结15篇数学教研活动总结1回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的，继续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高数学课堂教学效率，扎实有效地开展数学学科教学研究。
一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：1.加强自身业务学习。
我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。
组内老师有多篇论文发表和获奖。
2.加强课堂教学质量。
各位数学教师认真备课、上课、反思，互相听评课，教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
积极参加校内外各种活动，外出学习后都能与组内老师分享，促使组内成员共同提高。
3.常抓狠抓常规检查。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
通过督促、检查，老师们形成了良好的工作习惯，总能及时完成各项任务。
4.积极参与各类赛课比赛。
本学期组内教师积极参加各级各类数学赛课活动，在校级评优课、联盟展示课、市级公开课等活动中获得了较好的成绩，得到了大家的一致肯定。
尤其是我们组的青年老师还发挥创新，认真研究数学阅读课，把数学知识和阅读活动结合起来进行教学，学校承办了市级数学阅读展示课，给大家带来了新的视野。
5.学科活动丰富多彩。
口算比赛、算二十四点、图案设计、有趣的拼搭同学们在各种有趣的活动中，充分动手动脑，体验到了数学的趣味性。
总之，在这一学期里，我们不断付出，我们不断收获，添了几分经验，也多了几分教训。
我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩，继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
数学实践活动课教研总结 (2)
千里之行，始于足下。
数学实践活动课教研总结 (2)数学实践活动是数学教学的重要一环，通过实践活动可以激发学生的兴趣，提高他们的动手能力和思维能力。
在本次数学教研活动中，我以小组合作的方式组织了一堂关于几何形状的实践活动课，取得了良好的效果。
首先，我设计了一系列的实践活动，通过简单的几何形状拼图和拼图游戏，引发学生的兴趣和好奇心。
学生们被分成小组，每个小组给予一份几何形状拼图任务，他们需要根据拼图图案，将相应的形状拼成完整的图案。
通过这些活动，学生们感受到了探索的乐趣，激发了他们对数学的兴趣。
其次，我引导学生进行实践操作，通过体验几何形状的特性和变换，培养学生的观察力和动手能力。
我准备了一些几何形状的模型，学生们需要根据特定的条件进行形状的旋转、翻转、平移等操作。
通过亲自操作，学生们深入地体验和理解了几何形状的特点和性质，提高了他们的观察力和动手能力。
此外，我引导学生进行数学思维的训练和巩固。
在活动的过程中，我提出了一些关键性的问题，引导学生通过观察和推理得出结论。
例如，在拼图游戏的任务中，我询问学生们，为什么这个形状只能拼成这样？学生们通过观察和推理，认识到形状的各边长和角度是不能改变的，只有将相应的边长和角度拼接在一起，才能形成一个完整的图案。
通过这样的引导，学生们思维得到了锻炼，能够运用所学的几何知识解决实际问题。
最后，我组织学生进行反思和总结。
在活动结束后，我要求学生们回顾整个活动的过程，并思考自己的不足和进步之处。
学生们进行了小组的讨论，交流和分享各自的思考和体会。
通过反思和总结，学生们在活动中所获得的经验和教训成为他们日后学习的财富，也更好地巩固了他们对几何形状的理解。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总之，本次数学实践活动课以小组合作的方式进行，通过设计一系列的实践活动，引导学生进行实践操作和数学思维训练，最后进行反思和总结。
通过这样的教学方法，学生们体验了数学的实际运用，提高了他们的动手能力和思维能力。
教研共同体数学活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月开展了为期一个月的教研共同体数学活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，掌握先进的教育教学方法。
2. 培养教师之间的团队合作精神，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
4. 推动学校数学学科发展，提升学校教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为抓手，组织教师共同研讨教材、教学目标、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，明确了教学目标，优化了教学方法。
2. 教学观摩本次活动安排了5节观摩课，涉及不同年级、不同教学内容。
观摩课后，组织教师进行评课议课，共同探讨教学中的优点和不足，为教师提供互相学习、共同进步的平台。
3. 研讨交流本次活动设置了多个研讨主题，如“如何提高学生数学思维能力”、“如何有效运用多媒体技术辅助教学”等。
教师们结合自身教学实践，分享经验，共同探讨解决教学中的问题。
4. 教学反思活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结教学经验，找出不足，为今后的教学工作提供借鉴。
1. 教师教育教学理论素养得到提高，掌握了一系列先进的教育教学方法。
2. 教师之间的团队合作精神得到加强，形成了良好的教研氛围。
3. 教师专业成长取得显著成果，课堂教学质量得到提升。
4. 学校数学学科发展取得一定成果，学校教育教学水平得到提高。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织严密，活动内容丰富，但部分教师参与度不高，需在今后的活动中加强宣传和动员。
2. 活动内容方面：活动内容设置合理，但部分研讨主题与教师实际教学需求有一定差距，需在今后的活动中根据教师需求进行调整。
3. 活动效果方面：本次活动取得了一定的成果，但仍有部分教师对活动效果评价不高，需在今后的活动中进一步提高活动质量。
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数学实践活动课教研总结
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《标准》解读指出，数学实践活动课是“学生在老师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。
”这是开展数学实践活动的指导思想。
我校本学期确定教研活动重点研究“数学实践活动课”，经过一学期的教研实践，使我们数学老师的教学观念有了很大转变，教学方法有了长足改进，开创了我校数学教学的新局面。
二、基本做法
1、学习《标准》、更新观念，实践创新。
l学习《标准》。
全体数学教师四次集中学习讨论《标准》，对实践活动课的具体目标、具体要求、具体内容逐步心中有数。
每位老师都有一本《数学课程标准解读》，边学习、边实践。
l专家指导。
两次请方栋梁主任作数学实践活动的讲座。
他回顾了上学期实践活动的情况，讲述了实践活动的重要意义；论述了实践活动的教学价值；他希望每位老师都成为实践活动的实践者、创造者。
l外出学习.三次去杭州等地听课。
在校看有关录象四次。
许多老师上网查资料。
每次外出学习都组织老师汇报交流，推动本校数学实践活动。
2、落实数学实践活动课的内容。
按照《标准》对实践活动的要求，教研组根据实际情况，按年级提出不同教学内容：一-二年级“与生活密切联系”，开展数学小调查的等内容；三、四联系周围事物组织活动；五年级投入社会，组织活动展开一些小课题研究。
3.“四个强调”
数学活动课开展后，教研组就根据《标准》提出四个强调：强调人人参与，动手实践；强调从学生身边生活取材；强调老师的教学方法和学生的学习方法交流；强调教学互动，合作交流，团体精神。
4.落实有创意的研究课和公开课。
本学期从一年级到五年级年级都开了数学活动教研公开课，共上了八节。
而且，平时每位老师也上了许多数学活动课。
具体如表：
5.五个到位。
每次数学实践活动都做到内容到位、教案到位、评课到位、整理教研课的资料到位、同时编入校园网。
最后把资料汇编成《新生纪学校数学实践活动教案
集》。
三、师生体会
1、使学生体会到数学与日常生活密切联系。
要从学生熟悉的生活事例出发开展了数学实践活动。
如：一年级“数的认识”从学生熟悉的生活事例出发安排收集生活中常见的数，在课堂里列举出来。
冰箱台数，电脑台数，洗衣机台数。
并把全班小朋友家的电器汇成统计图。
然后让小朋友提出数学问题，才一年级小朋友不仅能正确用数，还能正确的使用数的相关单位；在此基础上列举了许多与数学有关的知识。
如：，把几个小朋友家中的电器相加的相并关系的问题；把几个小朋友家中的电器进行比较的相差关系的问题。
加强了数学与学生生活的联系，激发了学生学习的积极性。
又如；二年级用学生在“估计和测量”的数学活动课后能正确的应用长度单位：米和厘米，利用已知的物体长度来估计周围建筑物的高度。
数学活动使学生获得大量感性材料，为理解和掌握数学知识，发展理性思维提供了支柱。
再不会闹出床长2厘米，二年级学生的平均身高12厘米的笑话。
2、通过数学实践活动，学生从周围情景中发现数学问题运用以学的知识解决问题的能力。
四年级“设计围墙”数学实践课。
老师出现房子的长15米，宽5米，
让学生为它设计围墙，并要学生把自己的方法用图画出来，这是富有挑战性的一幕。
学生能行吗？事实证明学生从他们生活环境中，从他们周围情景的住房中，捂出了设计案五六种，并能用朝向、采光、空间等来评价自己和别人的方案。
学生能行，很有才能。
设计方案时学生发现数学问题，运用以学的知识解决怎样计算围墙的材料问题。
使设计方案更加完善。
数学活动课有助于学生逻推理能力、空间想象能力的提高和分析问题、解决问题能力的提高，尤其这种创新能力的培养，知识的综合运用对一个人的成长多么重要的意义。
3、通[xsj1]过数学实践活动了解数学与社会的联系，进一步感受数学的应用，增进人文精神的培养.四年级《选校服》一课在广泛征求师生的意见基础后，用统计中样本的选择方法，选了同学们喜欢的校服，正如评课中说的：“做到实用性和科学性相结合。
”三年级的同学课外分工合作竟作了10项事物的调查资料，有学校6年的变化，有国家在交通，体育、人民生活小康的巨变，同学们都为自己有这样的本领而骄傲，从而更加爱学数学。
四、开展数学实践活动，师生的可喜变化
1、在学生的生活实际情景中学习，师生乐陶陶。
学生喜欢自己的数学，老师从学生的生活经验出发，以学生的生活经历为基础，营造和谐，平等的合作的学习环境。
这样有利于发挥教和学的主动性、积极性。
在上实践活动课时老师发现学生特别兴趣，探讨时发表意见特别积极，想出解决问题的方法特别多。
至于到下课时，讨论还在继续，兴趣还是那么浓厚。
他们将已学到的数学知识应用到数学活动中去的本领常常叫大人惊喜。
2、只有让学生自己去发现、才会有创新：有创新才会有惊喜。
例如：五年级的“合理购物”一课的购物方案的选择，让家长刮目相看。
“甲商店买大送小，乙商店一律九折，丙商店满30元八五折”学生围绕三家商店的各种优惠开展热烈地讨论。
面对商家五化八门的优惠学生如何选购我们所需要的物品呢？正如方栋梁主任评课说的学生能充分利“已有的生活经验和知识来学习数学和理解数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，体验数学知识的价值，从而激发学生学习数学的兴趣和培养学生的应用意识。
”“学生为班会设计一个购买饮料的方案时，让学生充分发表多种选择的方案。
从而得到最佳方案。
不仅能从省钱省料和使用方便等多角度思考问题，而且能综合应用百分数知识和已有的生活经验，”使购物更加符合现实、
符合个性发展的需要。
二年级小朋友在“估计和测量”一课时能说出用一个教室的长度去估计教室外走廊的长度。
小朋友说：一个教室大约8米长，走廊上有4个教室长32米加上一个2米宽的楼梯通道，我估计走廊长36米。
这样有条理的阐述赢得师生的称赞。
3、学生在小班里学习大有作为。
我校小班化教学以人数少的优势，为实践活动提供了较好的学习环境。
四人一组，全班只不过八组，给师生带来了较多的接触机会，所以师生关系平等、融洽很适合开展实践活动课。
老师有较多的时间倾听学生的信息，学生也有较多的时间发表自己的探索过程。
上课时每人都有教多发言的机会，学生在分组自主整理信息时人人有事干。
老师在小班里有较多时间到每组转转，有时间去体会、去思考每组学生的信息。
在分组汇报是小班化的优势更为突出。
老师有“展一展”的方法将全班同学的“作品”出示在电脑展示台或张贴在黑板上。
这不仅有利于交流，而且增强学生主动参与的信心。
五、今后的打算。
1、将继续积极开展数学实践活动。
教师要打破原有课堂模式，室内外，课内外均可开展数学实践活动，
根据活动需要学生的活动时间可以一节课30分，也可40分还可50分。
课堂上让学生成为真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，总之要营造有利于数学实践活动的环境、气氛。
2、要继续学习《标准》，实施《标准》。
要求每学期每位老师至少上一、二节时间活动课。
要在实践活动课的资料很下工夫。
努力上好实践活动课，要及时分析数学实践活动的过程，成功失败之处，不断总结交流，不断精益求精，把数学活动课开展的有水平、有出特色。
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