以”水“为话题的作文立意

（4）水普遍而广泛地存在于我们的生活中，平凡而默默奉 献，但从不彰显自己。可以联想到平凡而默默奉献的精神。 （5）水流过高山、低谷，最终流入大海，可见，实现成功 的路途，从来就不是平坦的，它需要勇气，需要意志，需 要坚持的毅力，即使粉身碎骨也决不退缩。（人生只有经 历无数挫折、苦痛之后才能有所成就） （6）水的质地柔软而坚韧，可以联想到人的性格应该外柔 内刚。 （7）水能沉淀也能洗涤污物，可以想到水的自我净化和净 化他物进而联系到人。
联系课本中所学的水展开联想：
杜甫《春夜喜雨》：“随风潜入夜，润物细无声” 可以联想到雨水默默滋润万物进而想到平凡人们的 默默奉献。 柳宗元《小石潭记》联想到水的清新的趣味。 余秋雨《都江堰》想到治水要善疏进而想到育人要 善导。 苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》：“大江东去浪淘尽”想 到水 的磅礴气势，水所承载的历史、文化内涵。 还有许多课文可供同学们去利用。
课堂练习
薛谭学讴于秦青，未穷青之Байду номын сангаас，自谓尽之，遂辞归。秦青 弗止，饯于交衢，抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭 乃谢求反，终身不敢言归。 请从不同的角度立论。
• （1） “未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自 满情绪，可立论：学无止境，不可浅尝辄止。 • （2）“乃谢求反”，说明他能够接受教育帮助，可立论： 知错就改，为时未晚。 • （3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。可 立论：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”。 • （4）“未穷青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途 而废，可立论：成就事业必须持之以恒。 • （5）“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可 立论：春风化雨，高歌感人。（道理是从实际生活中抽象 出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、 形象化） • （6）薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下， 可立论：给学生创造自由 发展的空间。
道家认为，天下柔者莫过于水， 而能攻坚者又莫胜于水。水蕴 涵着深厚的哲学意味。 试从不同的角度思考水， 并选择其中一个角度写一篇议 论文。
1.从自然物本身的色、味、形、态等特点出发可 以得出：
（1）水是无色无味的，进而联想到做人的纯粹，联想到 简单是真的人生道理；或者，发过来思考水的单调乏味， 进而联想到人 （2）水是没有固定形态，联想到水的适应性，进而联想 到人也应该随环境的改变而改变自己，适应社会，适应环 境；也可以反过来想水缺乏个性、没有自我，再进一步联 系到人要有个性，不能没有自我。 （3）水清澈透明，不含杂质，惟其透明，才能以水为镜， 照出善恶美丑。生命也要像水一样，清澈透明，表里如一， 堂堂正正，光明磊落，这样才能不愧为天地间一个大写的 人；也可以反过来想“水至清则无鱼”，生命应该包容一 些杂质。
2、立论 （1）从“坚持”的角度立论：水滴石穿，贵在坚持，锲而 不舍；贵在专一，上百年上千年的岁月，心无旁骛，始终 如一；贵在积累，一点一点，积小功而成大功。 （2）从“时间如水”的角度立论：生命如逝川，匆匆百年； 有志者要惜时如金。 （3）从舟行水上的角度立论：学如逆水行舟，不进则退； 有志者当做时代的弄潮儿。 （4）从流动的角度立论：生命的活力源自运动。 （5）从一滴水只有融入大海才不会干涸，个人的力量也是 有限的，只有融进集体才会力量无穷立论：人要有合作意 识，要善于团结他人。 （6）水只往前流遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大 的气势。压力不可怕，对于强者，压力将使其焕发无穷的 创造激情和智慧。立论：直面压力。