冀少版-生物-八年级下册-被子植物的生殖 第1课时《有性生殖》教学设计
八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖(一)有性生殖教案 (新版)冀教版
八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖（一）有性生殖教案（新版）冀教版教学目标：1.了解被子植物的生殖方式；2.掌握有性生殖的基本过程；3.理解有性生殖的优点。
教学重点：1.被子植物的生殖方式；2.有性生殖的基本过程。
教学难点：1.有性生殖的优点。
教学过程：Step 1 导入新知识教师出示一幅被子植物的图片，引导学生观察并发表意见：教师：同学们，这是一幅被子植物的图片，请大家观察一下它的特点，这是怎样一种植物？学生：它是一个多细胞植物。
教师：对！被子植物是多细胞植物，那么它有哪些特点呢？学生：它们有茎、叶、花和果实。
教师：对！被子植物都有茎、叶、花和果实。
那么我们今天要学习的是被子植物的生殖方式，请听我讲解。
Step 2 学习新知识1.教师呈现教学重点“被子植物的生殖方式”。
2.教师介绍被子植物的生殖方式，引导学生思考和讨论优点。
教师：被子植物的生殖方式主要有两种，有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指植物通过花粉和卵子结合产生新的个体，这个过程中，不同的个体之间进行交配或授粉，它的优点是…Step 3 操作与实践教师出示一个被子植物的花朵，引导学生观察并描述其结构。
教师：同学们，请看这个花朵，它是由哪些部分组成的？你们能描述一下吗？学生：花冠、花萼、雄蕊、花柱、子房。
教师：非常好！这个花朵的结构也是被子植物的特点之一。
下面，我们来学习一下有性生殖的基本过程。
Step 4 总结归纳教师带领学生总结、归纳本节课所学内容。
Step 5 拓展延伸教师出示一些被子植物的图片，让学生分析它们的生殖方式并进行讨论。
Step 6 作业布置教师布置作业：选择一种被子植物，设计一个生殖繁衍的实验，并写出实验步骤和预计结果。
Step 7 温故知新复习上节课的内容，培养学生对被子植物的结构和特点的认识。
教学反思：本课通过引导学生观察被子植物的特点和结构，引入被子植物的生殖方式的学习。
通过讨论和分析，增强了学生对有性生殖的认识。
八年级生物下册第六单元第一章第一节一、有性生殖教案冀少版
课型
新课
学习目标
知识：描述花的基本结构。被子植物的双受精过程。
能力：培养学生的观察、分析能力。
情感态度与价值观：理论联系实际”的科学观点。
学习重点
被子植物有性生殖过程及意义
学习难点
“双受精”的过程及意义。
学习过程
主要环节
学习内容
学习导航
自学助学
探究展示
一、知识回顾，抛砖引玉：
有性生殖是指经过两性生殖细胞结合的生殖过程，有性生殖是一种较高级的生殖方式。
六、教师提炼，拓展延伸
人工授粉的意义。
复习旧知识，为新知识做铺垫。
学生自学，并完成问题。
学生归纳，教师引导。
学生完成探究，教师强调规范性。
巩固提高
四、学以致用知识巩固：
一个桃子的各个部分是由花的哪些结构发育来的？
有一些植物的果实里有一粒种子，有的却又多粒种子，原因是？
学生练习，巩固所学知识。
板书设计
植物的有性生殖
花的结构
从花到果实
激发学生的学习动机，让学生回忆：①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？②你知道花到底为谁开吗？
二、创设情境引起兴趣：
引出被子植物的有性生殖是在花中进行的，包括开花、传粉、受精三个连续的过程，为了激发学生的学习兴趣，可结合图片讲解。
三、自主探究启发诱导：
开花和传粉：本部分内容相对来说容易理解。据学习目标的要求拟定了学习提纲；引导学生自学、讨论。①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？
②你知道花到底为谁开吗？
同学间讨论，学生结合模型到台前讲解，如何利用异花传粉的优越性提高农作物的产量和品质？
四、圈画重点，初步感知：
演示课件，边演示边说明，大家已知道，有性生殖是精子和卵细胞融合的过程，那你知道精子和卵细胞在哪吗？
冀少版版生物八下6.1.1《植物的有性生殖》说课课件(共34张PPT)
（六）课堂小结 （七）作业：
（1）完成课后练习题 （2）同学间互相提问一朵完 整花的结构 （3）向同学描述被子植物的 双受精过程
板书设计：
植物的有性生殖
1、一朵完整花：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊
2、有性生殖：这种经过两性生殖细胞结合 的生殖过程叫做有性生殖。
师生共同总结：
传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头 上的过程叫做传粉。
自花传粉：一朵花的花粉从花药 散放出以后落到同一朵花的柱头上的 传粉方式叫自花传粉。如小麦，水稻， 豌豆等。
异花传粉：花粉依靠外力落到另 一朵花的柱头上的传粉方式叫异花传 粉。如桃，梨等。
学生活动：
1、学生分组在准备好的卡片上画出 花粉管伸长，精子运动，以及一个精子 和卵细胞结合，一个精子和中央细胞结 合的图示。
2、说重难点的处理
通过观察花的纵切示意图认 识子房结构，多媒体展示传粉和 受精过程，并且运用画图的方式 激发学生学习的兴趣，运用图形 与讲解的方式突出重点，攻破难 点。
三、说教学目标
1、知识与能力（1）描述花的基本结构、 被子植物的受精过程和植物的有性生殖； （2）说明花与果实的关系
2、过程与方法（1）通过识图理解、小组 合作培养学生观察、表达交流的能力；（2） 培养学生分析识图，探究学习的能力。
2、小组交流展示自己的成果 3、课堂练习 排列顺序（1）花粉管萌发 （2）精 子与卵细胞、中央细胞结合(3)花粉管进 入子房 （4）花粉管进入胚珠 （5）花 粉管顶端破裂释放出两个精子
1、双受精：一个精子与一个 卵细胞结合形成受精卵，受 精卵发育成胚;另一个精子和 中央细胞结合将来发育成胚 乳。这就是被子植物所特有 的双受精。
五、说教学程序：
（一）创设情境 整体感知 出示鲜花盛开的图片，教
冀少版八年级生物下册被子植物的生殖有性生殖
冬瓜的雌花
桃花
杏花
苹果花
实验：观察桃花结构 阅读教材，将下列步骤补充完整。
1.取一朵桃花，由外到内观察各部分的结构。 2.用镊子依次摘下___萼__片___、___花__瓣___、露出__雄__蕊___和 ___雌__蕊____，仔细观察其特点。 3.用刀片___纵__向____剖开子房，用放大镜观察子房里的_胚___珠__。 4.用镊子夹开一个__花___药____，用放大镜观察里面的__花__粉____。
哪些因素会影响果实的形成？
人工授粉
梨花 水稻
棉花 西瓜
玉米的人工授粉
你能试着用学过的知识解释下列现象吗?
玉米缺粒
疏花疏果
传粉不足
保证养料的供给
如何弥补自然状态下的传粉不足？ 人工辅助授粉
1.开花：花的结构 自花传粉
2.传粉 异花传粉
3.受精：双受精 4.有性生殖
有性生殖
1.绿色开花植物形成果实和种子，必须完成的两个重要
子房继续发育
果实和种子的形成
动画欣赏：果实和种子的形成
1.花各部分的变化 受精作用完成后， 萼片 、花瓣、雄蕊 以
及雌蕊的柱头和花柱，一般都会凋落，只有雌 蕊的 子房 继续发育成 果实 。
2.子房各部分的变化
子房壁 子
房 胚珠
珠 受被精
卵
发育成 发育成 发育成 发育成 发育成
果皮
种皮 种子
胚
果实
2.花的哪部分将来能发育成果实？ 花的子房将来能发育成果实。
二、传粉过程 什么是传粉？
植物开花时，花粉从 花药中散发出来落到 雌蕊柱头上的过程， 叫做传粉。
自花传粉： 同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊。
6.1.1被子植物的生殖教学设计八年级生物下册(冀少版)
4.布置课后作业，要求学生观察身边的被子植物，记录其生殖特点，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的被子植物，选择一种感兴趣的花朵，仔细观察其生殖器官结构，并记录传粉与受精过程。结合所学知识，分析该被子植物的生殖特点，完成一份观察报告。
（4）课堂小结：教师引导学生总结被子植物的生殖过程，巩固所学知识。
（5）拓展延伸：探讨被子植物生殖过程中的变异、杂交等现象，激发学生深入学习兴趣。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，评价他们的观察、实验、讨论等能力。
（2）总结性评价：通过课堂问答、实验报告、思维导图等方式，评价学生对被子植物生殖知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师对个别学生进行辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3.教师收集学生练习题，进行批改和讲评，针对共性问题进行讲解，巩固所学内容。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结被子植物的生殖过程、传粉与受精方式、果实与种子形成等知识点。
2.学生绘制思维导图，将所学知识进行整合，形成系统化的认识。
3.学生分组讨论，探讨被子植物的生殖方式及其在生物多样性中的作用。
三、实践
1.学生进行被子植物传粉与受精的实验，观察并记录实验结果。
2.学生收集被子植物在生活中的应用实例，进行课堂分享。
四、总结
1.教师引导学生总结被子植物的生殖过程，巩固所学知识。
2.学生通过绘制思维导图，梳理被子植物的生殖知识点。
4.家庭实践：与家人一起，在家附近的公园、花园等地，寻找被子植物，向他们介绍被子植物的生殖过程和特点。通过实际观察，让家人更好地了解生物学知识，增进亲子关系。
冀少版八下生物 6.1.1被子植物的生殖 教案设计
《第一节被子植物有性生殖》教案教学目标知识目标1、能够描述花的基本结构。
2、描述被子植物的受精过程。
3、能够说明花与果实的关系。
4、描述植物的有性生殖。
能力目标1、能够理解有性生殖的本质。
2、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。
情感目标1、通过学习不同类型的花的结构、传粉方式，树立生物体结构与功能相适应的观点。
2、通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会果实的来之不易，并认识到事物是发展变化的。
教学重点1、认识雄蕊、雌蕊的结构。
2、受精的过程。
3、果实与种子的形成。
教学难点1、子房的结构。
2、受精过程。
3、果实和种子的形成。
教学过程一、创设情境，导入新课播放春天花园中花开的优美景色，每到春天各式各样的花为我们的生活带来了美意，使大地又恢复了生机，大家知道植物为什么开花吗？是单纯的想美化环境吗植物开花的真正目的是什么呢?这节课我们就一起来认识一下被子植物的有性生殖。
（板书：被子植物的有性生殖）（从学生身边的生活现象引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然，流畅）二、讲授新课（一）认识花的结构每组发月季花两朵，让学生观察3min教师：在这朵月季花中你观察到了哪些结构？哪个组给大家说一下呢？学生：花瓣、雄蕊、雌蕊。
教师：说得很好。
大部分的花都有相似的结构，有些结构我们能叫出名字，但是有些结构我们不知道具体的名字，接下来我们一起来以桃花为例介绍一下花的各部分的结构。
教师：一朵花中最重要的是哪个结构。
学生：雄蕊、雌蕊教师：为什么呢?学生：雄蕊、雌蕊与植物的生殖有关系。
教师：非常好，雄蕊是产生精子的结构，雌蕊是产生卵细胞的结构。
那精子与卵细胞如何结合呢？（介绍雄蕊、雌蕊的结构）教师：大部分的花都如桃花既有雄蕊又有雌蕊叫双性化，但是还有一部分的花只有雄蕊或是只有雌蕊叫单性花，如黄瓜、玉米等。
（二）传粉受精自花传粉、异花传粉被子植物特有的双受精，一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与两个中央细胞结合。
冀少版八年级生物下册教学设计 被子植物的生殖教案
《被子植物的生殖》本课程为被子植物的生殖，在教学的过程中，要充分利用学生亲身的体验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。
由教师的单方面的教，变成学生和老师的双方互动合作，以便于学生理解。
在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，把有代表性的看法展示出来供大家交流。
并注意将所学理论知识与生产实践相结合，使学生认识到生物学的实用性，从而对生物更感兴趣。
【知识与能力目标】1.描述花的基本结构。
被子植物的双受精过程。
2.培养学生的观察、分析能力。
3.列举植物的无性生殖。
4.描述植物的组织培养。
【过程与方法目标】1. 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
【情感态度价值观目标】1.理论联系实际”的科学观点。
2.认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
【教学重点】 被子植物有性生殖过程及意义【教学难点】“双受精”的过程及意义.制作PPT 课件、视频、图片◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备◆◆教学过程【导入新课】春天，果园里的花都开了，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。
秋天，果树上结出了累累硕果。
花的结构是什么？花是怎样结出果实的？今天，我们就一起来学习《被子植物的生殖》。
打开课件第2页。
【讲授新课】（一）花的结构师：果实的形成与花有关。
花是被子植物形成生殖细胞和进行有性生殖的场所。
虽然颜色和形态不同，但是，它们却具有一些共同的结构。
请同学们仔细观察屏幕中展示的图片，这些花都具有哪些共同的结构呢？生：（观察，比较，结合小学学过的知识回答）这些花都具有萼片、花瓣，有的花有雄蕊，有的花有雌蕊，有的花雄蕊和雌蕊都有。
师：雄蕊是花的雄性生殖器官，花药中含有花粉；雌蕊子房内的胚珠内有卵细胞，是花的雌性生殖器官。
我们把子房纵切，就会看到胚珠。
胚珠又由哪些部分构成呢？生：a是卵细胞，b是中央细胞，c是珠孔。
师：你认为一朵花中，最主要的结构是什么？为什么？花的哪部分将来会发育成果实呢？生：一朵花中最主要的的结构是雄蕊和雌蕊，因此它们与植物繁殖后代有直接关系。
八年级生物下册6.1.1被子植物的生殖教学设计新版冀教版
被子植物的生殖
【教学目标】
知识与技能
1．描述植物的有性生殖．
2．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖．
3．通过探究活动，尝试植物的扦插．
过程与方法
1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力．
2．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力．
情感态度与价值观
1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度．
2．在开展植物扦插、嫁接等一系列课外实践活动中，确立热爱大自然、珍爱植物的情感．【教学重点】
1．植物有性生殖的过程及概念
2．植物无性生殖的概念
3．植物有性生殖与无性生殖的区别
【教学难点】
1．植物有性生殖的概念
2．植物有性生殖与无性生殖的区别
【教学过程】
无性生殖，这种特性有什么适应意义？．什么
(1) 这些植物的生殖方式有什么共性？
，
．扦插
举例：月季、葡萄、菊、甘薯等
(3)嫁接成活的关键是什么？
【课堂小结】
一、有性生殖：
概念：经过两性生殖细胞(精子与卵细胞)的结合而产生受精卵，由受精卵发育成生物个体，
这种生殖方式叫做有性生殖．
优点：能产生新品种．
二、无性生殖
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫无性生殖．
方式：扦插、嫁接、压条、分株、组织培养
优点：繁殖的速度快，能保留母体的优良性状，后代的性状均匀一致．。
冀少版八年级下册生物6.1.1被子植物的生殖教案设计
2、无性生殖的特点：速度快；保持植株原有性状（理解）
3、常见方法：扦插
压条
嫁接
组织培养
结合课件展示理解这些方法，能够应用实践中。
（五）课堂小结
板书设计
1、有性生殖与无性生殖的区别
2、有性生殖：开花
传粉
受精
结实
3、无性生殖常见方法：扦插
压条
嫁接
组织培养
结实：受精后，子房逐渐发育成果实，而花的其他结构先后枯萎。子房的各部分发育成果实中相应的结构。具体如下：同学观察桃子剖面及被子植物子房剖面图，研讨子房各部分如何发育成果实的，老师抽测学生掌握情况。
子房壁果皮
珠被种皮
卵细胞细胞+精子受精极核胚乳
（四）目标三掌握被子植物无性生殖常见的方法
二、教学目标
知识目标
（1）、了解有性生殖与无性生殖的区别
（2）、掌握被子植物有性生殖开花、传粉、受精、结实的四个过程。
（3）、掌握被子植物无性生殖常见的方法。
能力目标
通过观察、总结、归纳、检测等活动，训练学生观察、逻辑推理等能力。
三、教学策略与方法
为了实现教学目标，我采用以学生为主体和多媒体辅助教学的策略。边观察边总结边检测来巩固知识点。
传粉:观察课件传粉方式，分析生活中的植物传粉情况。
受精：仔细阅读教材5页第二段6页第一段，结合板书双受精示意图，学生展示双受精过程，花粉落到柱头后，会萌发成花粉管，花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子。子房内胚珠中有卵细胞，当花粉管到达胚珠时，花粉管里的一个精子会与卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与中央细胞结合形成受精极核。
被子植物的生殖
一、教材分析
本节复习的是冀教版初中八年级下第一章第一节的内容，包括有性生殖和无性生殖两部分内容。课程标准对本节内容要求是学生要了解花的结构，并能描述果实、种子的形成过程，从微观的角度回答了花怎样变成果实并产生种子的问题；了解扦插、压条、嫁接和组织培养的过程和方法，该内容对学生完整清晰的认识植物的生命周期具有重要意义。
八年级生物下册《被子植物的生殖》教案、教学设计
3.学生的合作学习和问题解决能力。本章节涉及较多的讨论和小组活动，教师需关注学生在团队合作中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通能力和问题解决能力。
3.被子植物的分类。这部分内容要求学生运用所学知识对植物进行归类，对学生的观察能力和思维能力有一定的要求。
-教学设想：组织课堂讨论和小组活动，让学生通过观察、比较和讨论，掌握被子植物的分类特征，培养他们的观察力和思维能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。在教学过程中，教师应设计一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索被子植物的生殖奥秘。
-教学设想：通过实物展示、图文并茂的课件以及动画演示，直观地展示生殖器官的结构和功能，帮助学生建立直观印象，加深理解。
2.被子植物的生殖过程。这部分内容涉及传粉、受精、果实和种子的形成等，过程较为复杂，学生难以全面掌握。
-教学设想：设计一系列实验活动，如观察花粉的显微镜结构、模拟传粉过程等，让学生在实践中理解生殖过程，提高学习效果。
4.学生对生物科学的兴趣和情感态度。在本章节教学中，教师应关注学生的兴趣激发和情感引导，通过生动有趣的实例和实践活动，培养学生对生物科学的热爱，提高他们对自然环境的责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.被子植物生殖器官的结构与功能。这部分内容是本章节的核心，涉及专业术语较多，学生容易混淆。如何让学生清晰地理解并掌握各个生殖器官的作用，是教学的重点和难点。
八年级学生经过前一阶段的生物学习，已具备一定的生物学基础，对生物的生长、发育和繁殖有初步的了解。然而，在被子植物的生殖方面，学生的认识尚不够深入，对被子植物的生殖器官、生殖过程及分类特点掌握程度有限。因此，在本章节的教学中，教师需关注以下几点：
冀少版-生物-八年级下册-《被子植物的生殖》第一课时教案
第一节被子植物的生殖有性生殖教学目标：1．描述花的基本结构；2．描述绿色开花植物的双受精过程；3．说明花与果实的关系；4．描述植物的有性生殖。
教学重点：植物的传粉方式、植物受精过程、果实与种子的形成。
教学难点：植物受精过程、果实与种子的形成。
教学方法：小组合作、交流、讨论教具准备：鲜花、果实教学过程：一、身边事按照课本的“身边事”进行引入。
引入本课：玉米为什么会出现缺粒的现象？哪些因素影响了玉米果实的形成？果实是怎样形成的？这些都与植物的有性生殖有关，这节课就让我们认识一下植物是怎样生殖的。
绿色开花植物的有性生殖经过开花、传粉和受精等生理过程，受精的产物经过发育，形成果实和种子，种子就是繁殖产生的下一代。
开花是一个非常重要的过程，我们首先来认识一下花都是由那些结构组成的。
提问：哪位同学能对照老师手中的花的结构模式图，指出花的各个组成部分的名称及作用？二、探究竟1．花的结构教师安排学生对照课本观察桃花和白菜花的结构。
最好每人一朵桃花,一朵白菜花。
花的观察有一定的顺序,教师按照花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的详细。
有条件的学校可以播放相关的视频帮助学生认识花的结构。
在观察的基础上,教师组织学生对花的结构进行总结。
教师出示“雌蕊的结构”挂图,讲解雌蕊的组成。
2．植物的双受精在学生掌握雌蕊结构的基础上,教师安排学生以小组为单位制作反映植物双受精过程的图片。
在学生制作完成后，教师组织各组派代表展示本组的作品，并说明双受精的过程。
通过学生的制作，展示和阐述过程,可以加深其对双受精作用的理解。
3．果实和种子的形成安排学生对照课本的“图6-1-5”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。
在学生分析后，教师请几名学生到黑板上书写，并通过讨论得出正确结论。
提问：为什么有的植物（如西瓜）的果实里有许多种子，而有的植物（如桃）的果实里只有一粒种子？讲述：绿色开花植物受精作用完成后，子房发育成为果实，胚珠发育成为种子，不同的植物的子房结构不同，拥有的胚珠的数量也不同，所以果实中的种子数量也不同。
冀少版八年级下生物 6.1.1被子植物的生殖 教案设计
“有性生殖”的教学设计教材分析：本节是八年级下册第一章《生物的繁衍》的第一节第一部分。
生物的生殖是生命的基本特征，生物通过生殖维持种族的延续。
在生物生殖的基础上，生物得以发展。
生物生殖的知识是学习遗传和变异的基础。
因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
本节主要内容是以桃花为例来让学生们了解被子植物的有性生殖，主要介绍了有性生殖的概念和被子植物的繁殖过程。
学情分析：学生对桃花的结构、传粉、受精、结果、人工辅助授粉等较为熟悉，有一定的知识基础，但掌握的不够系统，没有上升到理论层面。
学生虽具备一定的自主学习、合作探究能力，但发现问题，分析问题，解决问题及设计实验的能力有限，归纳、总结能力等也有待提高。
教学目标：知识性目标1．描述花的基本结构。
2．描述被子植物的受精过程。
3．说明花与果实的关系。
4．理解被子植物的有性生殖与人类的关系。
技能性目标通过观察、交流、讨论、科学探究等活动，培养学生发现、分析、解决问题及获取知识的能力。
情感性目标1．通过学生不同类型的花的结构、传粉方式，树立生物结构和功能相适应的观点。
2．通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会果实的来之不易，并认识到事物使发展变化的。
3．形成爱护生物、关爱生命的情感。
教学重点：1．花雄蕊和雌蕊的结构。
2．受精过程以及果实和种子的形成。
教学难点：1.子房的结构。
2.受精过程以及果实和种子的形成。
教学方法：观察、讨论、归纳、实验法。
设计思路：本节课主要通过学生亲自动手实验来观察花的结构、观看视频了解果实的形成的过程，以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，来达到使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观认识，并且能将学到的知识应用到实际农业生产中的目的。
教学过程：(第一课时)板书设计：第一节有性生殖一、花的结构二、传粉的概念及传粉方式1、传粉的概念2、传粉的方式三、受精的过程四、果实的形成过程五、有性生殖的概念和特点六、人工辅助授粉及疏花疏果在农业生产上的作用教学反思：本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，但是学生的发现问题，分析问题，解决问题及设计实验的能力有限，归纳、总结能力等也有待提高这就要求我们在今后的学习中要加以训练。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 使学生掌握植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
3. 让学生了解植物的无性生殖的方式和特点。
4. 培养学生观察、分析和探究问题的能力。
二、教学重点：1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
3. 植物的无性生殖的方式和特点。
三、教学难点：1. 植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
2. 植物的无性生殖的方式和特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的生殖方式。
2. 使用多媒体教学，展示植物的生殖过程，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖后代的。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的两种生殖方式。
3. 课堂讲解：讲解植物的有性生殖过程中花、果实、种子的形成过程。
4. 案例分析：分析植物的无性生殖的方式和特点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
1. 反思教学方法的有效性，观察学生对植物生殖方式的理解程度。
2. 分析学生在学习过程中的困难和问题，寻找解决问题的方法。
3. 对教学内容进行调整，确保教学目标得到充分实现。
七、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、沟通能力和协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生关注植物生殖技术的应用，如组织培养、转基因技术等。
2. 组织学生参观植物实验室或植物园，增强学生对植物生殖过程的直观认识。
3. 鼓励学生进行植物生殖方式的实验设计，提高学生的实践操作能力。
九、教学资源：1. 教材：八年级生物下册《植物的生殖》。
2. 多媒体课件：展示植物的生殖过程和实例。
八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖(第1课时)课件 (新版)冀教版
1.摘除了一朵花中的哪一部分后,这朵花就不会发育成果实?( )
A.雄蕊
B.雌蕊
C.花药
D.花瓣
解析:果实是由雌蕊的子房发育而来的。若摘除雌蕊,则不能发育成果实。
答案:B
2.花粉落到柱头上以后( )
A.萌发出花粉管 B.形成一个精子
C.形成卵细胞
D.分裂成两个精子
解析:花粉落到雌蕊柱头上以后,受到黏液的刺激会萌发出花粉管。
A.花丝和花药
B.柱头、花柱和子房
C.花丝、柱头和子房
D.花药、柱头和子房
答案:B
7.植物繁殖过程中,接受花粉的结构是( )
A.柱头
B.花柱
C.花药
D.花粉管
答案:A
8.西瓜果实中有许多种子,这是因为花的结构中有多个( )
A.子房
B.子房壁
C.花药
D.胚珠
解析:一个胚珠只能形成一粒种子,不同植物的花,子房内胚珠的数目不同,
形成花粉管,最后释放出精子,与[④]内的
结合成受精卵,该过程叫
做
。
(4)桃的果实中,我们食用的部分[⑦]是由图甲中
发育来的,结构[⑧]
是由图甲中
发育来的。(填图中代号)
解析:花和果实属于植物的生殖器官,⑤花药和⑥花丝组成了雄蕊,④是胚珠, 位于子房内。花粉从花药里散落到①柱头上的过程叫做传粉,传粉后形成的 花粉管里含有精子,精子释放出来与卵细胞结合的过程,叫做受精。桃的果 实里,食用的果肉是由子房壁发育而来的,种子是由胚珠发育而来的。 答案:(1)器官
(2)雄蕊 胚珠 (3)传粉 卵细胞 受精 (4)③ ④
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。22.2.1622.2.16Wednesday, February 16, 2022
冀少版生物八年级下册：6.1.1.1 有性生殖 教案设计
第一节被子植物的生殖
一、有性生殖
一、教学目标
1. 知识目标
（1）描述被子植物的受精过程。
（2）描述被子植物花的基本结构。
（3）说明花与果实形成的关系。
（4）描述植物的有性生殖。
2. 能力目标
（1）通过探究竟观察，提高学生的实验能力、观察能力和分析能力。
（2）运用解剖工具正确解剖和观察花的基本结构。
3. 情感目标
（1）通过对花结构与功能的认识，形成生物体结构与功能相适应的观点。
（2）通过被子植物的有性生殖过程的学习，认识生物的生命是有限的，生物个体不可能永远存活。
要延续种族，生物体必须繁衍后代，生命通过繁殖而延续，繁殖是生命的基本特征。
二、教学重难点
教学重点：认识雄蕊、雌蕊的结构、受精过程以及果实和种子的形成。
教学难点：子房的结构、受精过程以及果实和种子的形成。
三、教学方法
1. 教师讲述、举例、演示、启发与学生阅读、思考、讨论、探索相结合。
2. 学案导学。
四、学习方法观察与分析、思考与讨论、实验与探究相结合。
五、教学准备
1. 学习准备：复习被子植物以及种子的结构。
2. 教学准备：PPT课件、学案、相关视频、放大镜、解剖针、擦镜纸、百合花、桃花模
型。
六、课时安排1课时
七、教学过程。
八年级生物下册6.1.1被子植物的生殖(一)有性生殖教案(新版)冀教版
（3）《被子植物的传粉与受精》：详细讲解被子植物的传粉方式、受精过程以及种子形成的过程。
（4）《生物多样性保护》：介绍生物多样性保护的重要性，引导学生关注生态环境，提高学生的社会责任意识。
（5）《植物的生殖方式及其适应性》：探讨不同植物的生殖方式及其适应不同的生态环境的能力。
答案：淀粉和蛋白质。
（3）被子植物的果实由______和______两部分组成。
答案：种皮和种子。
（4）被子植物的种子在萌发过程中，首先突破______而露出地面。
答案：种皮。
（5）被子植物通过______将种子传播到新的地方。
答案：风或动物。
2.判断题：
（1）被子植物进行有性生殖的过程包括传粉和受精两个阶段。（）
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解被子植物有性生殖的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习被子植物有性生殖内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确被子植物有性生殖教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
A.种皮
B.果皮
C.子房
D.果肉
答案：A。
（5）被子植物的种子可以通过（）。
A.风力传播到新的地方
B.水力传播到新的地方
C.动物传播到新的地方
D.以上都有可能
答案：D。
4.简答题：
（1）简述被子植物的有性生殖过程。
被子植物的有性生殖过程包括传粉和受精两个阶段。传粉是指花粉从花药中飞出，落在柱头上，经过一系列生理变化，形成精子。受精是指精子进入胚囊，与卵细胞结合，形成受精卵，发育成新的个体。
八年级生物下册6.1.1被子植物的生殖(一)有性生殖教案(新版)冀教版
《有性生殖》教案【教学目标】1.知识与技能（1）描述植物的有性生殖过程。
（2）说出花的结构与果实的发育关系。
2.过程与方法通过阅读资料，观看图片等资源，掌握植物有性生殖的过程。
3.情感态度和价值观在探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共同探究成果的乐趣。
【教学重点】1.认识雌蕊、雄蕊的结构。
2.认识受精的过程及果实和种子的形成。
【教学难点】理解并能描述植物有性生殖的过程。
【教学方法】观察法、讨论法【课前准备】多媒体课件、桃花、镊子、刀片、放大镜【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入春天，果园里的花都开了，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。
秋天，果树上结出了累累硕果。
花的结构是什么？花是怎样结出果实的？今天，我们就一起来学习植物的《有性生殖》。
二、新知导学（一）花的结构师：果实的形成与花有关。
花是被子植物形成生殖细胞和进行有性生殖的场所。
虽然颜色和形态不同，但是，它们却具有一些共同的结构。
请同学们仔细观察屏幕中展示的图片，这些花都具有哪些共同的结构呢？生：（观察，比较，结合小学学过的知识回答）这些花都具有萼片、花瓣，有的花有雄蕊，有的花有雌蕊，有的花雄蕊和雌蕊都有。
师：有些植物一朵花上只有雌蕊或只有雄蕊，这样的花叫做单性花。
比如，丝瓜、南瓜、冬瓜的花。
有些植物的一朵花上同时具有雄蕊和雌蕊的花，比如梅花、杏花、苹果花等。
花由哪些结构构成呢？我们以桃花为例进行观察。
请同学们参照教材P4页探究实验步骤完成实验。
生：分小组完成探究实验。
师：你能根据自己的观察结果，指出屏幕上序号所代表的结构名称吗？生：由小组推荐一名同学指出各结构名称，其他同学可以补充纠正。
师：雄蕊是花的雄性生殖器官，花药中含有花粉；雌蕊子房内的胚珠内有卵细胞，是花的雌性生殖器官。
我们把子房纵切，就会看到胚珠。
胚珠又由哪些部分构成呢？生：a是卵细胞，b是中央细胞，c是珠孔。
师：你认为一朵花中，最主要的结构是什么？为什么？花的哪部分将来会发育成果实呢？生：一朵花中最主要的的结构是雄蕊和雌蕊，因此它们与植物繁殖后代有直接关系。
冀少版生物 八年级下册 第六章 第一节被子植物的生殖一有性生殖 学案设计(无答案)
-第三中学生物导学案月日主备人李淑荣
课题第一节被子植物的生殖
一有性生殖
课型新授课
学习目标
１.会描述花的基本结构２.能描述被子植物受精过程
３.说明花与果实的关系４.知道植物的有性生殖
教学重点花的基本结构；被子植物受精过程；
教学难点对被子植物受精过程的理解与花和果实关系的认识。
【前置作业】：
1. 玉米为什么会出现缺粒的现象？哪些因素影响了玉米果实的形成？果实是怎样形成的？
2.一花的主要的结构是什么？花的哪部分将来发育成果实？
3．根据桃花结构示意图回答：
（1）雌蕊是由[ ] 、[ ] 和[ ] 构成的，雄蕊
由[ ] 和[ ] 构成的，它们是花的部分。
（2）⑥是⑧是⑨是。
（3）花中呈粉红色结构是[ ] 。
（4）发育成果实的结构是[ ] 。
（5）传粉是指花粉从中散放出来，落在上的过程。
【自主导学】请同学们仔细阅读教材5----7内容完成下列各题。
(13分钟后比一比谁能更好看完成下列各题)
1. 叫传粉,传粉方式有和。
2.花粉落到上，经过的识别、黏液的刺激，开始萌发，生出，穿过和伸入，然后从珠孔进入，这时的顶端破裂，释放出两个。
一个与融合，形成；另一个与融合，形成，从而完成过程。
3.子房壁发育成，胚珠发育成，受精卵发育成，受精极核发育成，最终子房发育成。
冀少版-生物-八年级下册-被子植物的生殖 教学应用指导
【快捷备课】--《拓展资料：向日葵的生长发育过程》
【授课端】【同步授课】-
导学作业
（1）网上作业
（2）导学预习
（3）家校互动（作业）
（1）发布《被子植物的生殖》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用
（2）推荐学生查看下一课《动物的生殖和发育》预习导学，进行知识的提前预习
（3）发送作业消息。
题库
在线导学
进入《被子植物的生殖》授课课件，从情景导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：
（1）认识花的结构，理解绿色植物的有性生殖过程。
设计：通过播放“花儿绽放”视频，让学生先欣赏各种各样的话，了解花作为生殖器官对植物的重要性。播放“观察桃花结构”视频，进行桃花结构观察的探究活动。播放“异花传粉”“自花传粉”“被子植物的双受精”等相关视频，使学生对植物的有性生殖过程深入学习。
消息
（1）【网上作业】-《被子植物的生殖》同步练习/拔高练习
（2）【同步导学】--《动物的生殖和发育》预习导学
（3）【家校互动】
《被子植物
年级
八年级下学期
学科
生物
章节
《被子植物的生殖》
学时
2课时
教学目标
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行观察探究活动，能描述花的基本结构，理解绿色开花植物的双受精过程，说明花与果实的关系描述植物的有性生殖，了解人工授粉。。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，参与探究活动，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式，进行植物的嫁接或扦插，概述植物组织培养技术。
【快捷备课】--《被子植物的生殖》参考课件
【授课端】【同步授课】-
3、随堂训练
能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。
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《一、有性生殖》教案
【关键词】有性生殖双受精果实
1．教材分析本课内容是在学生已学习了初中《生物学》的基础上编写的。
教材的编写特点是由感性到理性，逐步揭示生命的本质，逻辑性很强。
“被子植物的有性生殖”这一课是本章的重点内容，它阐释了被子植物的本质特征，即开花的本质，只有把握住这个基本点，才能采用适当的教法去完成教学。
由于学生对这部分内容知识基础较浅，他们非常渴求弄清这些知识点，尤其是师范生，还肩负着为小学生打开知识宝库的任务。
因此，遵循理论联系实际，深入浅出的教学原则，采用探究式的教学方法，利用直观有效的教学手段，就成了完成本节教学任务的关键。
2.教学目标
2．1知识目标：①通过对被子植物的开花、传粉、受精等知识的学习，使学生理解被子植物的有性生殖特点及其生物学意义；②理解果实和种子的形成及其重要意义。
2．2能力目标：培养学生的观察、分析能力，提高学生的科学素养以及对多媒体教学的认识；训练学生的分析、口语表达能力，为学生做好多媒体辅助教学示范。
2．3德育目标：渗透“实践第一”“理论联系实际”的科学观点。
3.教学重点
被子植物有性生殖过程及意义。
教学难点：“双受精”的过程及意义。
4.教学方法和设计思路
该课运用录像、课件、模型等多种教学媒体，从多角度、多侧面调动学生的注意力和积极性，通过课件展示、问题讨论，增加感性认识，从而突出重点，突破难点。
5.教学过程
5．1引言：设疑导入，运用恰当的问题创设出问题情境，
激发学生的学习动机，让学生回忆：①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？②你知道花到底为谁开吗？同学间讨论，学生结合模型到台前讲解。
通过这样的复习、设疑，引发了学生的积极思维，为完成教学奠定了基础。
5．2新课讲解
5．2．1有性生殖概念的教学：先举出一些无性生殖的实例，与有性生殖加以对比，使学生加深对有性生殖的印象，进而引出被子植物的有性生殖是在花中进行的，包括开花、传粉、受精三个连续的过程。
为了激发学生的学习兴趣，让学生先看一段被子植物有性生殖的科教录像片《种子正传》，由于录像生动形象，使他们先对这部分内容产生了兴趣，而且有了一定的感性认识，根据教学内容的难易程度，我采用了不同的教学策略。
5．2．2开花和传粉：本部分内容相对来说容易理解。
据大纲的要求拟定了学习提纲；引
导学生自学、讨论。
具体做法是：在讲自花传粉和异花传粉时，先利用自制课件演示传粉过程，然后，由学生根据自己所看到的情景，归纳总结出“传粉”定义，找出自花传粉和异花传粉的区别，再进一步要求学生分析二者各自的优越性，为了培养学生探究意识，又提出这样的问题：如何利用异花传粉的优越性提高农作物的产量和品质？并建议学生多读一些课外读物，了解科学新动向，还以袁隆平教授的杂交水稻所取得的重大经济和社会效益为例，引导学生热爱科学，献身科学。
5．2．3受精：受精既是重点，也是难点。
采用以问题为引导的探究性学习法，由浅入深
，层层设问，师生携手，各个击破，使学生的学习完成由感性到理性的飞跃。
一开始我就问大家已知道，有性生殖是精子和卵细胞融合的过程，那你知道精子和卵细胞在哪吗？问题一出，学生议论纷纷，欲言又止，我抓住时机，演示花粉和胚珠的结构课件，边演示边说明，由于课件做了放大和动画处理，使同学们看到了微观世界的奥妙，兴趣盎然。
我接着又问：你知道被子植物是如何完成传宗接代的吗？为什么被子植物的受精为“双受精”？请同学们继
续看课件。
课件用动画形式生动直观地展示了双受精作用的连续动态过程，使抽象问题形象化、复杂问题简单化，再加上形象生动的讲述，学生自然理解了被子植物的受精为什么叫“双受精”。
在攻破这个难点后，我趁热打铁，充分发挥学生的主体作用，展开师生互动，解决了几个重要问题，如“由于风和昆虫的作用，自然界中的好多种花粉可能落在同一柱头上，是不是都能萌发呢？萌发的花粉不止一个，为什么只有一个花粉真正进入胚囊完成受精？”从这点可以看出，学生注意力非常集中，不仅从形象的过程中学到了知识，还能提出新的问题。
培养了学生的思维能力和分析问题的能力。
在此基础上，我又因势利导，引导学生总结出“双受精”作用的重要意义，并适时提出了“受精作用完成后，花会发生什么变化？"的问
题。
让学生带着问题看课件，课件用动画形式演示了花冠、花萼、柱头的凋落，子房和胚珠的发育，紧接着又问：子房和胚珠的发育，内部发生了怎样的变化呢？课件演示种子和果实形成的全过程，边演示、边讲解、边板书。
这样，学生对“种子和果实的形成”知识点的理解可以说是水到渠成。
6．教师小结在被子植物的整个生殖过程中，胚是
幼小的植物体，是上下代联系的纽带，而双受精是实现这一联系的唯一途径。
突出强调本课重点。
以上是这节课的主要教学程序，通过这节课的教学，使我体会到：开展探究式教学，充分发挥学生的主体作用，我们都应在如何提出有意义的问题，引导学生自主学习，如何设计制作、使用好的教学媒体上多动脑筋，多干细活，使素质教育的新理念真正落实到每一节课的教学之中。