苏教版四年级语文上册教材分析

苏教版四年级语文上册教材分析

一、教材内容:

苏教版小学四年级上册语文教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。

鲜明的爱国主义教育。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。

中华传统美德和革命传统教育。本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。

体现创新精神，如《田园诗情》让学生领略了异国的风情；《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。还有《老师，您好!》、《一路花香》《奇妙的国际互联网》等课文。教材借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。

二、教学目标

本册教材的编排是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排

了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。

一是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。如《九寨沟》的“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。”《田园诗情》的“默读课文，说说如诗如画的田园风光。”

二是由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。如《珍珠鸟》的“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。”

三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如《奇妙的国际互联网》的“默读课文，说说为什么国际互联网和我们息息相关?”

三、教学重难点

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。

阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学

既要重视朗读，又要重视默读。作为语言学习来说，阅读的基本功能就是吸收和储备。小学生正是记忆的最佳期。因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标要求之一。阅读教学中的“运用”，是集对语言的理解、吸收、内化和运用于一体的综合性训练。

四、教具多媒体课件课前收集资料

五、课时安排:

培养良好的学习习惯3课时

课文1――2480课时

习作1――714课时

单元练习1――724课时

培养良好的学习习惯 7

教学目标要求:

1、了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2、初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

3、了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

教学重难点:

1、初步掌握选择课外读物的方法。

2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

3、让学生了解留心观察事物的方法。

教法学法：练习法

教学准备:用书夹夹好的书

教学时间: 三课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,新的学期开始了,我们又领到了一些新书,又可以在书的海洋中尽情地遨游了。书籍是我们的好朋友，你知道哪些关于书籍的名言呢，谁想来说说？

但知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更

何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

（1）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。（指名说）

2、指导学生如何选择图书

（1）指导观察第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？

（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

（3）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（4）教师示范。

教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。（5）学生练习

三、作业

课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。

第二课时

一、导入

上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（板书课题：读书要做记号）

二、指导观察图画

1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）

小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

2、指导观察圆形特写图。

教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）

3、学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。

三、指导学生读书做记号

1、过渡：读书时为什么要做记号呢？

教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。

2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。

指名说，教师加以适当点拨。

四、按要求阅读一篇文章，并作一定的记号

1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。