教案—直流电流的测量
《电流的测量》教案
六、布置作业
教材：P48 动手动脑学物理1～4
七、板书设计
§15～4 电流的测量
一、电流的强弱
1．电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2．单位：
(1)国际单位：安培(A)(简称为“安”)
(2)常用单位：毫安(mA)、微安(μA)
(3)单位的换算关系：
1A＝1000mA、1mA＝1000μA
教材分析
本节分成两部分内容：电流(定义、单位及换算)和电流的测量。电流的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的认识，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标
1．初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。
2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
思考：同学们知道生活中的一些电器工作时的电流是多大吗？
（优教提示：请打开素材“动画演示：常见电流”）
观察
表格、
与生
活做
对比
通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
学生通过 小资料体会生活中的电流强度，对电流的认识更深刻了。
思考：你能知道在探究活动1中，通过灯泡的电流分别是多大吗？
从小灯泡的亮度能够定性地知道电路中电流的大与小，但并不能确定电路中电流的具体数值。你该怎么办？
1．电流：概念、单位及换算
2．测量工具——电流表：构造、调节、使用及注意事项。
二、基本技能
会正确使用电流表测量电路中的电流。
三、基本方法：观察法、对比法
思考、
回答、
交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识延展
思考题：
讨论利用生物电(心电图)的测谎仪的工作原理？
测量电流教案
测量电流教案一、教学目标1. 了解电流的概念和基本特征；2. 掌握测量电流的方法和仪器；3. 能够准确测量常见电路中的电流。
二、教学内容1. 电流的概念和基本特征- 介绍电流的概念和单位；- 解释电流的流动规律和基本特征。
2. 测量电流的方法和仪器- 介绍直流电流和交流电流的测量方法；- 介绍常用的电流测量仪器，如安培表和电流钳。
3. 实验演示与实践- 进行实验演示，展示电流的测量过程；- 引导学生实际操作，使用电流测量仪器测量电路中的电流。
三、教学步骤第一步：导入- 引发学生对电流的兴趣，提出带电体的特点，引出电流的概念。
第二步：讲解电流的概念和基本特征- 通过图片和实例向学生解释电流的概念、单位和基本特征，帮助他们正确认识电流。
第三步：介绍测量电流的方法和仪器- 分别介绍直流电流和交流电流的测量方法，详细说明测量仪器的原理和使用方法。
第四步：实验演示与实践- 进行电流测量的实验演示，让学生观察和记录实验过程；- 引导学生利用电流测量仪器测量不同电路中的电流。
四、教学评价1. 实验报告要求学生写出实验的目的、步骤、结果和结论。
2. 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和掌握情况。
五、教学资源- 投影仪和屏幕；- 电流测量仪器（安培表、电流钳）；- 实验材料（电路板、导线、电阻等）。
六、教学延伸进一步了解电流对电路的影响，引导学生进行相关电路实验。
七、教学反思针对学生的理解情况和学习效果，进行教学反思和改进。
15.4电流的测量教案-人教版九年级物理
教案：15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第4节“电流的测量”。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的测量原理以及电流的单位等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 学会使用电流表测量电流，掌握电流表的使用规则。
3. 了解电流的测量原理，能进行简单的电流测量实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的使用方法，电流的测量原理。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
2. 学具：学生实验桌、实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的现象，引出电流的概念。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
3. 讲解电流的表示方法：用电流表测量电流，电流表的量程、分度值等。
4. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
5. 电流的测量原理：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
6. 实际操作：学生分组进行实验，测量电流，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的测量原理电荷的流动符号I 安培（A）欧姆定律七、作业设计1. 电流的概念：什么是电流？电流的表示方法是什么？答案：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流表的使用方法：如何正确使用电流表？答案：将电流表串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
3. 电流的测量：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
答案：根据实验数据，利用欧姆定律计算电流的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电流的概念、电流的表示方法以及电流表的使用方法。
电流的测量教案
电流的测量教案电流的测量教案1学习目标1．通过阅读课文,能说出如何表示某段电路中电流的强弱．2.通过阅读课文,会用电流表会测量某段电路中电流的强弱．3．通过运用电流表测量某段电路中电流的大小，使同学加深对测量技能的认识．4．在电路的连接、设计过程中，培育学习爱好．学习重难点：正确连接电路，正确运用电流表一、自主预习阅读课本“怎样表示电流的强弱”，完成以下任务：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_____，简称_________，符号_________。
记住单位之间的换算关系。
2.完成以下单位换算：计算器中电源的电流约为100μA＝__________A 手电筒中电流约为200mA＝______Ａ＝_____μA3．阅读小资料，了解常见电流认识电流表，并学会读数1、请同学们仔细观测电流表的结构，填写记录。
表座上有____个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
电流表有两个量程，一个是，分度值是。
另一个是，分度值是。
2、学会读数仔细自学教材第45页“电流的测量”。
并完成练习。
①当电流表所接的量程为０－０.6A时上图电流表的示数为_______A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A②请同学们依据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴___________________⑵______________⑶_______________正确运用电流表仔细阅读教材46、47页“练习运用电流表”部分内容。
并完成第四部分内容。
1.应当使电流从电流表的进入，从电流表的流出。
2.电流表要与被测用电器；3.不允许把电流表。
二、自主探究给你一节电池、一个开关、两个灯泡、假设干导线、一个电流表。
1.连成一个串联电路，并读出电流表的示数2.连成一个并联电路，让电流表测其中一个灯泡的.电流，并读出电流表的示数三、自我检测1、一个同学在运用电流表的时候运用的是0—3A量程，但他却在0—0.6A的量程中读出了测量值为0.5A，那么他测的电流应当是______A。
15.4 电流的测量教案(核心素养目标)
第十五章电流和电路15.4 电流的测量教学目标：1.物理观念：（1）认识电流，知道电流的单位。
（2）会正确使用电流表。
2.科学思维：通过练习使用电流表，学会阅读说明书，培养按说明书进行实验的科学素养。
3.科学探究：通过实验，练习使用电流表，养成阅读说明书，按说明书进行实验的科学素养。
4.科学态度与责任：通过电流表的正确使用和实验探究过程的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
连接电路的活动，介绍日常生活中各种电路，激发学生的学习兴趣。
教学重点：电流的强弱和电流表使用。
教学难点：电流表的正确使用。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、电池2节、灯泡2个、开关1个、导线8根。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课当你乘坐小汽车时，会看到驾驶台上很多的仪表，这些仪表可以保证行车的安全。
小汽车驾驶台上仪表可以保证行车的安全。
这些仪表在汽车行驶过程中会不停地变化。
小汽车驾驶台上仪表表示汽车行驶过程中速度、油量、转速等。
小汽车驾驶台上仪表必须有电源下才能工作，仪表可能与电流有关？仪表与电流的什么有关呢？通过我们学习电流及其规律后就会知道了。
二、新课讲授，师生互动我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
（一）电流的强弱电流强弱的物理量是电流，（electric current）通常用字母Ｉ表示，它的单位是安培（ampere），简称安，符号是A。
有些设备的电流很小，这时我们用比安培小的单位毫安（mA）、微安（μA）。
它们同安培的关系是1mA=10-3A , 1μA=10-6A。
小资料常见的电流例如，维持电子手表液晶显示器的工作，只需要几微安的电流。
电流的测量电路中的电流可用电流表测量。
如图所示是学生实验室中一种电流表。
这种电流表一般有两个量程。
电流表单位是A，元件符号是。
例如，当左端标有“—”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路时，表的量程为0~0.6A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取。
电流的测量教案
电流的测量教案教案标题：电流的测量教案教学目标：1. 理解电流的概念和电流的测量方法。
2. 掌握使用电流表测量电流的技巧。
3. 能够解释电流的单位和电流的重要性。
教学准备：1. 教师准备：电流表、电池、导线、灯泡等实验器材。
2. 学生准备：笔记本、铅笔等学习工具。
教学过程：引入：1. 引入电流的概念：通过展示一个电路图，向学生解释电流是电子在电路中的流动。
2. 引发思考：提问学生电流的测量方法是什么，以及为什么测量电流很重要。
主体：3. 讲解电流的测量方法：介绍使用电流表测量电流的步骤和注意事项。
a. 连接电路：将电流表正确连接到电路中，确保电流的流向与电流表的箭头方向一致。
b. 读取电流：打开电路，观察电流表的读数，并记录下来。
c. 关闭电路：关闭电路，断开电流表与电路的连接。
4. 实验演示：进行一个简单的实验演示，让学生亲自操作电流表测量电流。
a. 将电池、灯泡和导线连接成一个简单的电路。
b. 正确连接电流表到电路中。
c. 打开电路，观察电流表的读数。
d. 关闭电路，断开电流表与电路的连接。
5. 分析实验结果：与学生一起讨论实验结果，引导学生理解电流的测量方法和电流的意义。
总结：6. 总结电流的测量教案：回顾电流的概念、测量方法和实验结果，强调电流的重要性。
7. 提问学生：请学生回答电流的单位是什么，以及电流的测量对于电路设计和安全的重要性。
拓展活动：8. 拓展实验：让学生设计一个实验，探究不同电路中电流的变化规律，并记录实验结果。
9. 电流的应用：讨论电流在日常生活中的应用，如电器的使用、电动车的原理等。
教学反馈：10. 作业布置：要求学生完成有关电流测量的练习题，巩固所学知识。
11. 学生反馈：鼓励学生提出问题或分享对本节课的理解和困惑。
12. 教师反馈：根据学生的表现和问题，给予针对性的指导和解答。
扩展阅读：- 《电流测量的原理与方法》：详细介绍了电流测量的原理和不同测量方法。
- 《电流的应用与安全》：探讨了电流在不同领域的应用以及电流安全的重要性。
电流的测量教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
电流的测量教案一、教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握电流的测量方法。
3. 能够正确选择适当的测量仪器并进行电流测量。
4. 培养学生的实验操作能力和实际应用能力。
二、教学内容：1. 电流的概念和单位。
2. 电流的测量仪器。
3. 电流的测量方法。
三、教学步骤：步骤一：电流的概念和单位1. 通过讲解和示意图，介绍电流的概念和物理意义。
2. 引导学生学习电流的单位安培(A)，并解释其定义及含义。
步骤二：电流的测量仪器1. 介绍常用的电流测量仪器，如安培表和电流表。
2. 对比不同仪器的特点和使用范围。
3. 引导学生了解测量仪器的使用方法和注意事项。
步骤三：电流的测量方法1. 介绍直流电流和交流电流的测量方法。
2. 对于直流电流的测量，讲解如何连接电路、选择合适的量程和测量仪器，并进行实际操作演示。
3. 对于交流电流的测量，引导学生学习使用交流电流表和配合示波器进行测量的方法，并进行实际操作演示。
步骤四：实验操作练习1. 提供电流测量练习的实验项目，例如测量不同电路中的电流大小。
2. 指导学生进行实验前的实验准备、实验操作和实验数据记录。
3. 鼓励学生对实验结果进行分析和总结。
四、教学评价：1. 在教学过程中，通过提问及时检查学生的学习情况，并给予必要的指导。
2. 设计测验来评价学生对电流测量方法的掌握程度。
3. 根据实验操作的结果和实验报告评价学生的实验操作能力和实际应用能力。
五、教学延伸：1. 进一步学习电流测量的相关知识，如电流的分布、电流的方向等。
2. 学习并了解更高级的电流测量仪器，如数字电流表和示波器。
3. 实践中应用电流测量的技巧和方法。
六、教学反思：本教案通过引导学生了解电流的概念和单位，掌握电流的测量方法，并进行实验操作练习，旨在培养学生的实验操作能力和实际应用能力。
在教学过程中，可以适时引入一些生活中的实际例子来增加学生的兴趣，并结合实验操作让学生亲自实践，提高学习效果。
同时，通过教学评价来了解学生的学习情况，及时纠正和改进教学方法，以确保教学效果的达到。
电流的测量教案
电流的测量教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握电流的概念和单位，理解电流的测量方法和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验和逻辑推理能力，以及运用科学方法解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对物理现象的好奇心，鼓励他们积极参与实验和讨论，增强合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：电流的概念、单位和测量方法。
2.教学难点：理解电流测量的原理，如何将理论知识与实际操作相结合。
三、教学过程1.导入新课：通过演示实验，引导学生观察灯泡亮度和电流表的变化，激发他们对电流测量的兴趣。
2.概念讲解：详细解释电流的概念、单位和物理意义，使学生对电流有清晰的认识。
3.实验操作：让学生分组进行实验，学会使用电流表测量电路中的电流，并观察测量过程中灯泡亮度的变化。
4.数据分析：收集学生在实验中的数据，引导他们分析电流与灯泡亮度之间的关系，加深对电流的理解。
5.交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，鼓励他们提出问题和解决方案。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流测量的重要性和实际应用价值。
7.布置作业：安排相关练习题和实验报告，帮助学生巩固所学知识和提高实践能力。
8.实验评价：对学生的实验操作和报告进行评价，给予反馈和建议，帮助他们进一步提高。
9.课外拓展：鼓励学生阅读相关资料和参加课外科技活动，拓展他们对电流测量的认识和应用。
四、教学方法和手段1.演示实验法：通过演示实验展示电流的现象和测量方法，帮助学生理解电流的概念和测量原理。
2.小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，培养他们的合作意识和协作能力。
3.问题导向法：通过问题引导学生思考和探索电流的相关知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
4.多媒体辅助法：使用多媒体课件展示图片、视频和动画等素材，帮助学生更好地理解电流的测量方法和原理。
5.网络资源利用法：鼓励学生利用网络资源搜集相关资料和信息，拓宽他们的知识面和视野。
电流的测量》教案
电流的测量》教案源电压的变化，两个灯泡亮暗的情况。
引导学生思考，为什么两个灯泡亮暗的情况不同。
探究活动2：通过观察实验，引导学生认识电流的概念，并通过多媒体课件和动画演示，让学生了解电流的定义和单位，并进行单位换算。
二、电流的概念和单位探究活动3：通过实验观察，让学生掌握用电流表测量电路中电流的方法。
同时，通过列举生活中常见的电流信息，让学生对电流的强弱有大致的了解。
三、电流的测量教学反思：通过实验探究的方式，让学生在探究过程中主动获取知识，培养了学生动手和观察的能力，同时激发了学生的研究兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生思考，让学生在实验中发现问题，通过思考和讨论来解决问题，从而达到探究和研究的目的。
用方法，学生可以通过电流表来测量电路中的电流大小。
电流表的量程和分度值需要弄清楚，才能正确读出电流表示数。
通过观察、思考和交流，学生可以更深入地了解电流的强度和测量方法，从而更好地理解电路中小灯泡亮度及电流的变化。
同时，引出了科学家XXX的故事，激发了学生对科学的兴趣和探究的热情。
电流表的使用方法可以简述为“调、认、连、读”。
具体来说，首先需要调整电流表的量程，以确保测量的电流在表的量程范围内。
接着，需要认真观察电路连接情况，确保电流可以正常通过电流表。
然后，将电流表正确地连接到电路中，以测量电流值。
最后，读取电流表上显示的数字，即可得到电流的测量结果。
在使用电流表的过程中，需要思考如何正确地调整量程和连接电路，以确保测量结果的准确性。
同时，也需要进行反复练，以熟练掌握电流表的使用方法。
在实际应用中，可能会遇到各种各样的问题，例如电路连接不良、电流表损坏等。
因此，需要不断地创设问题、思考解决方案，并在实践中不断地进行调整和改进。
通过不断地引入新的知识和技能，可以不断提升自己的电流表使用能力，从而更好地应对各种电路测量的需求。
直流电法的原理和应用教案
直流电法的原理和应用教案1. 引言直流电法是一种测量地下电阻率的地球物理勘探方法，其中直流电流被注入地下，然后测量电压以计算电阻率。
该方法被广泛应用于地质、环境和工程领域，用于研究地下结构和判断岩层、土壤及地下水的性质。
本教案将简要介绍直流电法的原理和应用。
2. 原理直流电法基于欧姆定律，即电流通过导体时，电流和电压之间的关系为V=IR，其中V为电压，I为电流，R为电阻。
根据该定律，通过注入直流电流并测量产生的电压，可以计算地下的电阻率。
3. 测量步骤直流电法的测量步骤如下：1.设置测量线路：根据实际情况，选择合适的电极之间的距离，并设置电流注入电极和电压测量电极。
2.注入电流：将直流电流注入地下，通常采用电池或发电机提供稳定的直流电源。
3.测量电压：使用电压测量仪器测量在地下电流注入点周围产生的电压。
4.计算电阻率：根据测得的电流和电压数据，使用欧姆定律计算电阻率。
4. 应用直流电法在地球物理勘探中具有广泛的应用。
4.1 地下结构研究直流电法可以用来推断地下的岩层和土壤结构。
不同的岩层和土壤具有不同的电阻率，通过测量地下的电阻率分布，可以推断地下的岩层类型、厚度和连通性。
4.2 地下水资源调查直流电法可以用于地下水资源的调查和评估。
地下水具有较高的电导率，因此在地下水含量较高的地区，地下的电阻率将相对较低。
通过测量地下的电阻率分布，可以确定地下水含量丰富的区域，有助于地下水资源的开发和管理。
4.3 环境污染监测直流电法可以用于环境污染监测。
不同类型的污染物在地下环境中具有不同的电阻率特征。
通过测量地下的电阻率分布，可以检测和定位地下的污染源，为环境污染治理提供依据。
4.4 工程勘察直流电法在工程勘察中也得到广泛应用。
例如，在建设大型工程（如隧道、桥梁等）之前，需要了解地下的岩石和土壤结构。
直流电法可以用来识别岩石和土壤的不均匀性，判断地下的稳定性和承载能力，为工程施工和设计提供参考。
5. 总结直流电法作为一种测量地下电阻率的地球物理勘探方法，具有重要的理论基础和广泛的应用领域。
新人教版电流的测量教案
新人教版电流的测量教案一、教学目标1. 知识与技能目标a. 了解电流的概念和特点；b. 掌握电流的测量方法和仪器；c. 能够正确使用电流表测量电流；d. 能够分析电流测量中可能出现的问题并解决。
2. 过程与方法目标a. 培养学生动手能力；b. 培养学生观察、实验和分析问题的能力；c. 培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观目标a. 培养学生对实验科学的兴趣；b. 培养学生对实验数据的严谨态度；c. 培养学生对实验结果的质疑和验证的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点a. 电流的概念和特点；b. 电流的测量方法和仪器；c. 电流表的使用方法；d. 电流测量中可能出现的问题分析和解决。
2. 教学难点a. 电流表的使用方法；b. 电流测量中可能出现的问题分析和解决。
三、教学过程1. 导入新知识通过引导学生观察电路中的电流表，并提出问题：电流是什么？如何测量电流？引出本节课的学习内容。
2. 讲解电流的概念和特点通过教师讲解和示范，让学生了解电流的概念和特点，如电流的方向、大小和单位等。
3. 介绍电流的测量方法和仪器通过教师讲解和实物展示，介绍电流的测量方法和常用的电流测量仪器，如电流表和万用表等。
4. 演示电流表的使用方法通过教师演示，让学生了解电流表的使用方法，包括接线、量程选择和读数等。
5. 学生实际操作让学生分组进行实际操作，使用电流表测量不同电路中的电流，并记录实验数据。
6. 分析电流测量中可能出现的问题并解决引导学生分析实验中可能出现的问题，如接线错误、量程选择不当等，并讨论解决方法。
7. 总结与展望教师对本节课的内容进行总结，强调电流测量的重要性，并展望下节课的学习内容。
四、教学反思本节课主要围绕电流的测量展开，通过导入新知识、讲解、演示和实际操作等多种教学手段，使学生全面了解了电流的概念、特点、测量方法和仪器。
在教学过程中，学生积极参与实际操作，提高了他们的动手能力和观察、分析问题的能力。
第4节 电流的测量(教案)
第4节电流的测量【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感、态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.【教学重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱.2.了解电流的单位及单位间的换算.【教学难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【教具准备】手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电路示教板展示一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，引导学生思考电路连接正确时，闭合开关后，将会出现什么现象？这说明了什么？生：灯泡亮了，这说明电路中有电流.师你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.师对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？师很正确.你们的思维比老师还快.这实际上是一种间接研究问题的巧妙方法，下面我们就一起来学习电流吧！【进行新课】知识点1 电流的强弱1.怎样表示电流的强弱教师播放下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨的视频对比，黑夜中闪电的光亮和街上彩灯的闪亮视频对比，引导学生进入讨论的话题：自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？生1：水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大.生2：还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短.师（教师分别用一节干电池和三节干电池给同一盏灯泡供电，学生观察现象）同学们观察到什么现象？说明了什么？大家讨论后回答.生：用三节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些，这说明电流也有强弱.师同学们回答得很好，水分子定向移动形成水流，电荷定向移动形成电流，与水流类比，怎样表示电流强弱呢？请大家讨论后回答.生1：可以用相同的时间内通过导体横截面的电荷多少表示.如：1s内通过的电荷数越多，电流就越强.生2：可以用通过导体横截面的电荷数相同时，所用时间长短表示，时间越短，电流越大.生3：可以用1s内通过导体横截面的电荷数来表示.教师鼓励学生的发言，并肯定生3的表述最好.2.电流的单位师那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，并板书.板书：（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.教师总结：电流单位由大到小都是1000进率，换算时，找相邻的两个单位换算.跨单位换算一定要找准这两个单位的关系，才能进行换算.师同学们一定很好奇为什么电流的单位是安培，安培是哪来的呢？下面我们简单了解安培：（可用多媒体播放）安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位，希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.例题1（多媒体展示）如图所示是某型号电池外壳上的说明文字，其中的参数600mA·h是该电池储存的电荷量，可理解成：若电池以600mA的电流对外供电，可持续供电1h.若用该电池给一只工作电流为0.1A 的收音机供电，则可供此收音机持续工作 h.图案打“”表示不可扔进垃圾箱，它告诉我们 .解析：本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物理量，但根据题意，我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积.如果设收音机持续工作的时间为t(h)，则依题意有h 6mA100h mA 600A 1.0h mA 600=⋅=⋅=t 答案：6 用过的电池不能随意丢弃课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电流的测量——电流表1.认识电流表教师展示电压表和电流表给学生看（如图）.引导学生观察后思考这两个仪器中哪个电表是用于测电流大小的？生：这个表上有一个“A ”字母，它是电流的单位安培，它肯定是用来测电流大小的.师 同学们回答得很好，这个带有“A ”字母的电表是“电流表”，这个带有“V ”字母的电表是“电压表”（我们以后将学）.下面请大家说说电流表由什么构件组成（指看见的外部）？有什么作用？请讨论后回答.生：（1）电流表有个外壳，外壳起保护作用.（2）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），一个是0~0.6A ，另一个是0~3A.（3）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.（4）它有3个接线柱，使用时要将接线柱连入电路中.师同学们回答得很好，值得注意的是，如果开始指针不对零，可以机械调零.（老师演示调零过程）2.电流表的使用教师用多媒体展示课件“电流表的使用”，然后出示电流表，一边讲解，一边演示使用方法，加深学生的印象.电流表的使用（多媒体课件）可归纳为“四清”、“四会”、“三判断”.（1）认识电流表做到“四清”，即清楚量程、分度值、接线柱、调零器.（2）使用电流表做到“四会”:①会连接：必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“-”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极；②会选量程：所测电流不能超过电流表的量程；③会试触：即使电流表的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到选择电流表量程和判断正负接线柱是否连接正确的目的；④会读数：先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值.（3）三判断：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通；②判断正负极接线柱是否接反，若顺时针偏转，则连接正确，否则接反；③判断量程是否选对，先用大量程试触，若指针偏转角度小，则量程选大了，应改接小量程.板书：正确连接电流表：①电流表必须和被测用电器串联.②电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来.③不要超过电流表的量程.④任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.教师请三位同学上台演示用电流表测小灯泡电流的实验.（教师展示三块配电板电路，其中第一个电路中只有一个灯泡，第二个电路中有两个灯泡串联，第三个电路中有两个灯泡并联，每一块配电板都有一个灯泡被老师用烧坏的灯泡代换，当学生上台闭合开关时，每个电路中都至少有一个灯泡不亮）实验活动1：三名学生上台按照正确的方法连接电流表（注意电流表要与小灯泡串联），演示使用电流表测量灯泡电流的实验.生1闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生1吓住了，反复检查自己电路的情况）生2闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生2也很疑惑，无法找出原因）生3闭合开关时，有一个灯泡亮，有一个灯泡不亮，电流表有示数.（教师鼓励生3摘掉不亮的灯泡，发现电流表无变化，然后给生3一个好的灯泡，帮助生3将灯泡用并联的方式接入电路，发现电流表偏转得更厉害了）教师安慰3位同学，并告诉他们三个电路中都有一只灯泡是烧掉的，所以才会有电路故障.师老师之所以用烧掉的灯泡替换了好灯泡，是想要同学们知道：当电路中有故障时，一定要找出故障原因，使电路都正常时，才能接入电流表，否则电流表就不能正常工作了.例题2（多媒体展示）如下图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？答案：甲图接法会烧坏电流表3.电流表的读数师我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.生1：当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程.生2：再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安.例如：当电流表接入0~0.6A量程时，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当电流表接入0~3A量程时，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A.生3：看清指针向右偏转了几个大格和几个小格，用大格的数加上大格之后的小格的总数，就是电流值.教师展示电流表的纸板模型，选用0~0.6A量程，使指针对着0.2A后的第一格（如图），问学生此时的电流值是多少？是怎样算出来的，讨论后回答.生：是0.22A，因为选用了0.6A量程，每个大格是0.2A，每个小格是0.02A，则有11×0.02A＝0.22A，或0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.教师鼓励学生的回答，然后用一本书盖住所选的量程，引导学生思考：在不知道量程的情况下，你可以读出几个值？它们有什么样的关系？生：可以读出0.22A或1.1A两个值，而且1.1A是0.22A的5倍，这说明大量程的刻度是小量程的5倍.实验活动2：教师引导学生分组练习使用电流表测量电流，教师巡视指导，学生分组交流和评估自己的实验.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题4（多媒体展示）某同学做用电流表测电流的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的读数如图所示.由此可以看出实验中存在的问题是 .使实验结果更为精确的做法是 .解析：本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“0~3A”，电流值大约为0.3A左右.此值小于0.6A，完全可以选用读数更为精确的0~0.6A 量程，避免测量不精确的问题.答案：电流表指针偏转幅度较小，读数不精确换用小量程课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】师请同学们总结一下你在使用电流表时，操作起来比较麻烦的是什么？生1：就是连接正、负接线柱比较麻烦，不小心指针就反转了，又得重新对调过来.生2：还有选择量程，操作也很麻烦，必须要试触选好量程，才能把电流表接入电路.师有什么办法可以解决这两个问题吗？大家讨论后回答.学生讨论和交流自己的想法，培养他们发现、提出、解决问题的创新思维能力.生1：把“零刻线”制在刻度盘中央，无论怎样接都不会接错了，因为指针可以左右偏转都能读数，也不用分正负接线柱了；但这样做的缺点是量程刻度范围变小了，电流表要做得大才行.生2：如果正、负接线柱有一个互换的装置就行了，这个装置就是一个转换开关；同理选择量程时，也可以通过拨动转换开关来选择量程.那么电流表只需要装两个接线柱、两个开关，一个开关转换正、负接线柱，另一个开关转换量程.师这样的改进有什么好处呢？生：规则是人们制订出来的，只要我们对设备进行改进，也就没有这么多规则要记的了，如果正、负接线柱接反了，按一下开关就行了；如果量程不合适，也不用试触了，按一下开关就解决了.师目前的电流表更新得很快,已经发展到了数字显示型,但量程的选择还是用手拨动才行.你想发明一种全自动的电流表吗?生：想师好!只要大家勤学习,多动脑和多动手,将会有许多发明创造的.【教师结束语】通过本节课的学习.我们知道了电流是表示电流强弱的物理量，知道了它的单位和单位之间的换算方法.我们还进一步学会了连接电流表和读出示数的方法.这节课我们就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.1.电流是摸不着，看不清的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道.教学中，我首先让学生观察灯泡通电后会发光发热来感受电流的存在，然后通过比较三节电池下灯泡发光强度和一节电池下灯泡发光强度来进一步引导学生感知电流也有大小.最后我将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点.教师在引导学生读数时，一定先判断选用的量程，再看分度值，最后读数.养成这个习惯，才能准确读出仪表示数.。
人教版九年级物理全15.4电流的测量教案
人教版九年级物理全15.4电流的测量教案教案：电流的测量一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中掌握电流的测量方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够理解电流的概念，掌握电流的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的测量单位。
2. 培养学生掌握电流的测量方法，能够正确使用电流表进行测量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，能够安全、规范地进行实验操作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的测量方法，电流表的使用。
2. 教学重点：电流的概念，电流的测量单位。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、灯泡等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流的现象，引发学生对电流的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，亲自动手操作电流表进行电流的测量。
在实验过程中，引导学生注意实验操作的规范性，强调实验的安全性。
4. 结果分析：让学生观察实验结果，分析电流的测量数据，引导学生理解电流的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
六、活动重难点1. 活动难点：电流的测量方法，电流表的使用。
2. 活动重点：电流的概念，电流的测量单位。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：让学生课后思考，如何运用所学知识测量家庭电路中的电流，并进行实际操作。
通过本节课的教学，希望能够让学生掌握电流的测量方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
重点和难点解析1. 电流的概念和测量原理的讲解：我详细地解释了电流的概念，电流的测量单位，以及电流的测量方法。
这部分内容是学生理解电流测量的基础，需要他们能够清晰地理解并掌握。
《电流的测量》教学设计
雁楠中学物理学科备课教案一、教学目标1、学问与技能知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
2、过程与方法：通过学生试验培育学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感态度和价值观培育学生的动手力量及合作力量，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点电流表的使用方法教学难点在实物图中正确使用电流表册电流。
三、教学方法试验、观看、合作四、教学用具电源、小灯泡一个开关一个导线假设干,电流表一只五、教学过程设计〔一〕学情分析：学生对电流的生疏有了肯定的提高，本节内容是在学生刚生疏简洁的串、并联电路的根底上，引入电流的强弱，学习使用电流表。
主要是承受学生试验，学生自己观看、合作的方法。
了解电流表的读数肯定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。
正确使用电流表测量电流，避开消灭错误的操作动作。
课前预习，教师出示目标。
〔要求：能知道电流的单位，能简洁了解电流表的使用〕1、知道电流的单位及单位换算。
2、知道电流表的用途和符号。
3、记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
〔二〕、师生探究合作1、引入课师：我们知道，小灯泡发光是由于有电流持续通过小灯泡。
下面请同学看教师的试验，认真观看现象。
教师演示试验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明白什么？〔生：灯泡发光，电路中有了电流.〕师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？〔生：电流倒是没观察，但灯泡发光了.〕教师增加干电池的节数，学生观看小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？〔生：灯泡的光明程度不一样，学生争论，为什么？〕教师小结：灯泡越亮说明电路中的电流越强，灯泡越暗说明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
电流的强弱师：同学们请翻开书 P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
〔学生看书〕学生答复：1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
物理实验直流电表和直流测量电路教案
直流电表和直流测量电路实验简介在当今科学和技术应用中，电学测量起着非常重要的作用。
无论是物理、化学还是生物医学的各种精密测量仪器中都不可缺少地会使用到电学仪表。
在实验室和工程技术应用中测量电流一般采用模拟式和数字式两大类仪表。
本实验的目的是了解模拟式安培计的原理和应用条件；通过测量固定电阻，可变电阻及二极管非线性电阻，学习掌握直流电路及其应用。
实验原理直流安培计和伏特计实验室用的电表大部分式磁电式电表，它的结构如图1所示。
在永久磁铁的两个磁掌(2)和圆柱形铁心(3)之间的空隙磁场中有一个可转动的线圈(4)。
当线圈中有被测电流通过时，线圈在磁场的作用下发生偏转，直到和游丝(6)的反作用力矩相平衡为止。
偏转角的大小与通过线圈的电流成正比，并由指针(5)指示出来。
图1 磁电式仪表结构1-永久磁铁；2-极掌；3-圆柱形铁心；4-线圈5-指针；6-游丝；7-半轴；8-调零螺杆；9-平衡锤图2 将表头改装成安培计磁电式电表表头指针偏转满度时的电流很小，只适于测量微安级或毫安级电流。
若要测量较大的电流则需要扩大电表的量程。
扩大量程的办法是在电表表头两端并联电阻R p，使超过电表表头承受力的电流由并联电阻上流过。
R p称为分流电阻，这样用表头和R p组合成的整体就是直流安培计，由图2可知可得其中R G为电表表头的内阻。
选用不同的R p可组成不同量程的直流安培计。
一般直流安培计的内阻从(安培计)到几百欧姆(毫安计)甚至几千欧姆(微安计)。
使用磁电式电表表头还可以组成伏特计。
由于表头满度电压也很小，一般只有零点几伏。
为了测量较大的电压，就需要在电表表头上串联电阻R S，使超过电表表头所承受的电压降落在电阻R S上。
表头和串联电阻的整体就组成直流伏特计，如图3所示。
图3 将表头改装成伏特计V s = IsRs= V - VG即得选择适当的R S就可组成不同量程的直流伏特计。
直流伏特计的内阻一般用/V表示。
各量程内阻=量程每伏欧姆数。
电流的测量教案
电流的测量教案课题名称：电流的测量课程年级：初中三年级课时数：2课时教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握如何使用安全电表进行电流测量。
3. 初步了解电流的变化规律。
教学重点：1. 电流的概念和单位。
2. 安全电表的使用方法。
教学难点：1. 学生理解和掌握电流的变化规律。
2. 学生正确使用安全电表进行电流测量。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 安全电表（每个小组一个）。
3. 直流电源（每个小组一个）。
4. 手电筒电池。
5. 电线。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生回忆上节课所学的电流和电压之间的关系。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint课件向学生讲解电流的定义和单位。
2. 引导学生理解电流是电荷流动的速度。
3. 通过生活中的例子，让学生感受电流的存在。
Step 3：安全电表的使用方法（20分钟）1. 向学生介绍安全电表的原理和使用方法。
2. 分小组给每个小组发放一个安全电表、直流电源和电线。
3. 指导学生正确连接电路并使用安全电表进行电流测量。
4. 让学生自己动手操作，并记录测量结果。
Step 4：实验探究（15分钟）1. 让学生在实验中切断和连接电路，观察电流的变化。
2. 引导学生发现电流的变化规律，并让他们进行讨论。
Step 5：小结（5分钟）1. 学生回答老师的问题，总结本节课所学的内容。
2. 复习电流的概念和单位，以及安全电表的使用方法。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 布置课后作业：阅读相关教科书，进一步巩固所学知识。
2. 要求学生完成实验报告，包括实验步骤、观察结果和结论。
教学延伸：1. 可以带领学生观察电流在不同情况下的变化规律，例如改变电源电压或电路元件。
2. 可以引导学生讨论电流的大小和方向对电路的影响。
评估方式：1. 观察学生在实验中的表现和操作是否正确。
2. 课后作业实验报告的书写是否准确和完整。
物理教案测量电流的实验
物理教案测量电流的实验实验名称：测量电流的实验实验目的：通过实验掌握测量电流的方法和技巧，理解电流的概念及其重要性。
实验器材：1. 电流表（电流表量程需适应实验中的电流范围）2. 直流电源3. 电阻器4. 连线电缆5. 实验电路板实验原理：电流是指单位时间内通过导体横截面的电荷量，用字母“I” 表示，单位为安培（A）。
电流的测量需要借助电流表。
实验步骤：1. 将直流电源与实验电路板连接，确保电源输出的电压稳定。
2. 将电流表与实验电路板连接。
电流表的正负极应正确连接至实验电路板上。
3. 选择适当的电阻器，连接至实验电路板中，以调节电路中的电流大小。
4. 打开电源，调节电阻器的阻值，使电流表显示的电流在较合适的范围内（不超过电流表的量程）。
注意实验过程中的安全操作。
5. 记录电流表的示数，并根据实验电路的变化，重复测量多组数据。
6. 对测量数据进行整理和分析，计算实验电路中的电流平均值。
实验注意事项：1. 实验过程中要注意安全，避免触碰裸露的电线或电路板。
2. 及时关闭电源，避免过载或短路等危险情况。
3. 选择合适的电阻器，确保电流在电流表的量程内。
4. 实验结束后，将电路拆除，关闭电源。
实验结果及分析：根据实验步骤中所述，我们测量了多组电流值，并计算了其平均值。
根据测量数据可得出电流的大小以及其变化规律。
通过实验结果的分析，可以进一步理解电流的基本概念及其在电路中的重要作用。
实验总结：通过本次实验，我们掌握了测量电流的方法和技巧，并深入理解了电流的概念及其在电路中的重要性。
实验过程中，我们注意了安全操作规范，确保了实验的顺利进行。
实验结果的分析使我们对电流有了更深入的认识，为今后的学习和实验打下了坚实的基础。
参考文献：[1] 物理实验教材[2] 物理实验教案调研报告[3] 电流的测量方法与技巧。
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直流电流的测量
一、教学目标
1、数字万用表测量直流电流的方法。
2、数字万用表测量直流电流的注意事项。
二、教学重点难点
重点：数字万用表测量直流电流的方法。
难点：数字万用表测量直流电流的注意事项。
三、教学内容
数字万用表现在，数字式测量仪表已成为主流，有取代模拟式仪表的趋势。
与模拟式仪表相比，数字式仪表灵敏度高，准确度高，显示清晰，过载能力强，便于携带，使用更简单。
下面以VC9802型数字万用表为例，简单介绍其使用方法和注意事项。
1.使用方法
a使用前，应认真阅读有关的使用说明书，熟悉电源开关、量程开关、插孔、特殊插口的作用.
b将电源开关置于ON位置。
c交直流电压的测量：根据需要将量程开关拨至DCV（直流）或ACV （交流）的合适量程，红表笔插入V／Ω孔，黑表笔插入COM孔，并将表笔与被测线路并联，读数即显示。
d交直流电流的测量：将量程开关拨至DCA（直流）或ACA（交流）的合适量程，红表笔插入mA孔（＜200mA时）或10A孔（＞200mA时）,
黑表笔插入COM孔，并将万用表串联在被测电路中即可。
测量直流量时，数字万用表能自动显示极性。
e电阻的测量：将量程开关拨至Ω的合适量程，红表笔插入V／Ω孔，黑表笔插入COM孔。
如果被测电阻值超出所选择量程的最大值，万用表将显示“1”，这时应选择更高的量程。
测量电阻时，红表笔为正极，黑表笔为负极，这与指针式万用表正好相反。
因此，测量晶体管、电解电容器等有极性的元器件时，必须注意表笔的极性。
2.使用注意事项
a如果无法预先估计被测电压或电流的大小，则应先拨至最高量程挡测量一次，再视情况逐渐把量程减小到合适位置。
测量完毕，应将量程开关拨到最高电压挡，并关闭电源。
b满量程时，仪表仅在最高位显示数字“1”，其它位均消失，这时应选择更高的量程。
c测量电压时，应将数字万用表与被测电路并联。
测电流时应与被测电路串联，测直流量时不必考虑正、负极性。
d当误用交流电压挡去测量直流电压，或者误用直流电压挡去测量交流电压时，显示屏将显示“000”，或低位上的数字出现跳动。
e禁止在测量高电压（220V以上）或大电流（0.5A以上）时换量程，以防止产生电弧，烧毁开关触点。
f当显示“”、“BATT”或“LOW BAT”时，表示电池电压低于工作电压。