阅读与写作第一讲(5.6年级)
2021年五年级(上)阅读与作文第一讲
2021年五年级(上)阅读与作文第一讲跨跃教育五年级上(阅读与写作)提高班讲义姓名:_________________课题励志言第一讲把握文章的结构有志不在年高,无志空长百岁阅读目标:把握文章的结构写作目标:我会按顺序写一段话(―)――按顺序写人记事知识要点一、课前检测(一)反问句变陈述句1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3反问语气词删去“?”变“。
”。
(二)反问句变陈述句1.我们怎能忘记老师的淳淳教导?_____________________________________2.那浪花所奏的不正是一首欢乐吗?_____________________________________3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连忘返呢?_________________________4.这点小事,难道还要妈妈担心吗?______________________________________5.我们怎么能忘记父母的养育之恩呢?____________________________________二、阅读方法点拨把握文章的结构是阅读理解文章、领会文章表达的一种好方法。
把握文章的结构有利于我们对文章内容的整体感悟和文章思想的深刻理解,能更好地感悟作者构思文章的巧妙技巧和匠心独运。
阅读时,我们可以通过抓重点语句的方法把握文章的结构,也可以通过归纳段意的方法把握文章的结构。
-----(宋)朱熹《观书有感》问渠那得清如许,为有源头活水来。
1跨跃教育五年级上(阅读与写作)提高班讲义姓名:_________________家乡的小河我的家乡存有一条没名字的小河。
它很长,但不阔,那河水轻轻的,亮亮的,日夜奔涌汹涌。
小河两岸存有庄稼,也存有丛丛野草。
它一直柔情地奔涌在家乡的默默里,用自己的细流,浇水着家乡的土地。
五升六年级阅读与写作 第1讲(修改)
五升六暑假衔接阅读与写作(第一讲)(字词专项训练)一、查字典填空。
1、用音序查字法查“忌”,应先查(),再查音节(),它是个()结构的字。
2、用数笔画查字法查“鼎”字,应查()画,第六笔是(),组词()()。
3、“深”字用部首查字法,应先查()部,再查()画。
“深”字在字典里主要有四种解释:a、从表面到底或从外面到里面距离大:b.久,时间长:c.程度高:d.颜色重。
“深奥”的“深”应取第()解释,“桃花潭水深千尺”的“深”应取第()。
二、给带线字词选择正确的解释。
尽:①所有的;②用力完成;③死亡;④完;⑤达到极端;①使尽平生气力,从半空中劈下()②同归于尽()③尽职尽责()④尽人皆知()特别:A与众不同 B 格外 C 尤其①威尼斯的小艇形状特别。
()②磁悬浮列车跑的特别快。
()③他喜欢读古典小说,特别是四大名著。
()三、给加线字选择正确读音。
渲染(xuān xuàn) 迂回(yǔyū)拨转(bōbá) 拘束(shù sù) 炽热(zhìchì)敛声屏气(pínɡbǐnɡ)勉强(qiánɡqiǎnɡ)晌午(xiǎnɡshǎnɡ)监生(jiān jiàn)四、先在错字下面画一条横线,把正确的写在括号里。
穿流不息()雷鼓助威()手急眼快()美伦美换()应接不瑕()银妆素果()抓耳挠脸()迫不急待()淹淹一息()熟视无赌()五、同音字组成不同的词。
xiù:生()()花()()觉铁()()才bì:躲()()暑墙()金()辉煌完()归赵fánɡ:()碍消()()守脂()国()六、电视、报纸中有很多广告使用汉字不规范,请你把用错的字改过来。
咳不容缓(药品广告)()一明惊人(明目液)()骑乐无穷(摩托车广告)()无可替带(胶带纸)()默默无蚊(蚊香广告)()1七、补充四字词,并选择正确的词填空。
五升六语文阅读与写作讲义:第一讲 理清文章顺序-部编版(教师版)
第一讲理清文章挨次一、依据拼音写汉字,组成词。
【zhèng】发( ) 验( ) ( )府【 yù】荣( ) 监( ) 沐( )【chéng】 ( )诺 ( )功 ( )相【zhànɡ】打( ) 保( ) 拐( )二、下列词语书写正确的打“√”,错误的请在括号里改正。
遵重( ) 由哀( ) 拟定( )欺侮( ) 仓白( ) 慈 ( )包伏( ) 船梢( ) 铃 ( ) 三、选择合适的字填空。
罐灌1.一只小刺猬钻进了( )木丛。
2.她提着一瓶( )头向我走来。
扭纽钮3.小嘎子和小胖墩儿两人( )成一团。
4.妹妹才一岁就学会了解( )扣。
5.我不当心按了一下这个电( )。
四、给下列字加上不同的偏旁变成新字,组成词。
【隹】:________主______开为______【肖】:_______ 烟______售 ______微【登】:板______ ______澈 ______眼【反】:______手______变往______五、选择括号中正确的字,打“√”。
委(拖托) 千(仞纫) 措(施思)锻(炼练) (搞稿)笑(篮签)字刷(桨浆) (斯撕)扯(瞄描)准答案:一、怔证政誉狱浴承成丞仗障杖二、敬重由衷√√苍白慈祥包袱船艄铃铛三、1.灌 2.罐 3.扭 4.纽 5.钮四、雇推难硝销稍凳澄瞪扳叛返五、托√仞√施√炼√搞√签√浆√撕√瞄√学会理清文章的挨次【教学目标】1.积累一部分成语。
2.学会按事情的进展挨次理解文章【教学过程】一、成语热身,故事导入。
对下列成语的理解,因望文生义消灭了错误,请用修改符号改正过来。
(1)不速之客——跑得不快的客人。
改为:指没有邀请突然而来的客人。
(2)后生可畏——后生下来的可怕。
改为:年轻人是可敬畏的。
形容青年人能超过前辈。
(3)身体力行——身体力行就行。
改为:身:亲身;体:体验。
亲自去做,努力实行。
(4)刚才我们积累了这么多成语,现在轻松一刻,一起观赏两个小故事吧。
最新人教版小学语文五年级下册阅读与写作1(精品)
五、六年级语文课本中的小练笔课堂小练笔作为阅读教学中的一种综合性课堂练习,承载着人文价值熏陶和语言表达训练的双重功能。
从这个意义上说,语文课堂小练笔设计在现在的课堂教学中尤为关键。
小学语文教材中的课文文质兼美,语言规范生动,思想内涵丰富,是学生学习语言、练习写作的优秀范文。
我们可以充分利用教材内容,抓好“小练笔”训练,读写结合,既达到练笔的目的,又减缓了大作文训练的坡度,对提高学生作文水平起到较好的效果。
通过自己在中高段的语文教学,我结合自己的教学实践就如何把握时机、就文取材,让学生将课堂练笔与对课文内容的理解有机地结合起来这个问题,谈谈自己的几点认识。
一、“练笔”的特点和作用。
“小练笔”就是围绕某一个重点或中心进行范围小、篇幅短的写作练习。
“练笔”安排在课文之后,体现了读与写的直接结合。
在写法上,以仿写为主。
既仿内容,也仿写法,可以把课文中学到的写作方法直接迁移到“练笔”的实践上来。
“练笔”的作用有四点:1、弥补单元作文训练量的不足。
教材中每学期安排8次作文,实践证明是不够的;“练笔”的设置,使作文训练量增加50%以上。
2、加深对课文写作方法的理解。
“练笔”安排在课文后面,在让学生理解了课文是怎样用语言文字表达思想内容之后,通过仿写实践,使学生加深对课文写作方法的理解,从而提高阅读能力。
3、训练学生的观察能力,初步培养学生的观察习惯。
“练笔”次数的增加,使观察的对象多样化,这更有利于培养学生的观察能力。
4、多进行片断练习,为单元作文做好铺垫。
“练笔”同单元训练中的作文比较,从要求来看,两者的要求一致。
从与课文的联系来看,“练笔”的内容、写法与课文内容、写法更密切,可以直接仿写,因而难度小些。
二、紧扣课文,多形式练笔。
人教版语文教材荟萃了许多名家名篇,每一篇文章都是范文。
无论在构思立意、布局谋篇上,还是在修辞手法、遣词造句上,都是值得学习的。
根据每篇课文的个性化构思、鲜明风格的语言、独具一格的写作技艺,都可以结合学生实际能力,进行“小练笔”,使学生在读中理解吸收,又在写中运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
五升六阅读与写作第一讲
第一讲阅读目标:能体会词语的感情色彩.写作目标:能写出好句子(一)阅读方法点拨:词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价.一般来说,表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情,要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情,要用贬义词。
平平实实的字里行间往往充满着感情,只有认真品味,才能体会其中的感情色彩。
例如:(1)他们的品质是那样的纯洁..,他们的气质..和刚强..,他们的意志是那样的坚韧..和高尚是那样的淳朴..!..和宽广..和谦逊..,他们的胸怀是那样的美丽(2)这衬衫,凝聚..。
..的周总理对工人群众的阶级深情..着敬爱(3)敌人使出最毒辣..的手法,用一切刑具折磨..宣灏。
(.4.)愚蠢...的特务鉴别了两个钟头,结论是“笔迹相同”,就断定是许晓轩写的。
例(1)(2)中的“纯洁”、“高尚”、“坚韧”、“刚强”、“淳朴”、“谦逊”、“凝聚”、“敬爱”、“深情”带有褒扬、尊敬、喜爱等感情色彩,这种词称为褒义词。
例(3)(4)中的“毒辣”、“折磨”、“愚蠢”带有贬斥、憎恶等感情,这种词称为贬义词。
1.词的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显。
例如下面几组反义词,前面的都是带褒义的,后面的都是带贬义的。
勤奋——懒惰美好——丑恶勇敢——怯懦善良——凶恶高尚——卑劣谦逊——傲慢2.同义词中有些也带褒义或贬义。
例如“鼓励”和“怂恿”是同义词,但“鼓励”意在勉励人做好事,是个褒义词,“怂恿”意在挑动人做不好的事,是个贬义词。
下面各组同义词,左边的都带褒义,右边的都带贬义。
理想——妄想揭发——告密领袖——头子赞扬——吹捧果断——武断团结——勾结3.有些成语也带有褒贬色彩。
例如:奋不顾身——贪生怕死大公无私——损人利己锲而不舍——一曝十寒见义勇为——见利忘义汉语中大量的词是不带褒贬的感情色彩的,它们可以用在好的方面,也可以用在不好的方面,这种词称为中性词,如“发动”、“保护”、“结果”、“害怕”等。
在阅读文章时,可以从以下三个方面体会词语的感情色彩:一、从特色词语中领悟感情色彩。
五年级的阅读与写作.doc
学习必备欢迎下载五年级语文阅读和写作第一讲:联系内容,理解词句。
方法点拨:在做阅读题时,往往会要求我们写出某些词句的本义,这时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。
另外也常常要求找出一些词语在文中指代的含义,这时我们可以通过联系上下文的具体内容理解这些关键词句的含义。
小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领,就要独自生活了。
妈妈再三叮咛它:一定要留神渔网,万一被扣上,就没命了。
一天,小鲤鱼在河塘里游玩,不小心撞进了渔网。
它有些害怕,慌乱地挣扎着,也不知一扭身子,竟从网眼钻了出来。
它回头看了看渔网。
哇 !并没有妈妈说的那么可怕嘛 !从此,小鲤鱼再也不把渔网放在心上,整天放心大胆地在河里游荡。
它很幸运,这一年再也没有碰上过渔网。
第二年,小鲤鱼长得又肥又大。
一天,它和伙伴正玩得高兴,忽然发现远处划来了一只渔船,渔夫正在忙碌地撒网。
小伙伴们一见,纷纷扭头逃走。
小鲤鱼不以为然,心想:渔网有什么可怕的,我有穿网的经验,你们应该留下来看我的表演,它依旧若无其事地在河里嬉戏。
突然,渔网落下,把它严严严实实地裹在里面,..任它左右扭动,却怎么也钻不出去。
小鲤鱼终于被渔夫捉住了,它既伤心又后悔。
练一练 11、第 3 自然段中的“表演”指什么?一天,毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》,便恳切地请求借给他阅读。
那位同学答应了。
几天以后,毛泽东把书还给那位同学时,抱歉地说:“对不起,我把书弄脏了!”那位同学翻开书一看,书上用毛笔画了许多圈圈点点。
画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。
那位同学看了,不但没责怪,反而称赞不已。
毛泽东对他说:“中国也要有这样的人物。
我们应该讲求富国强兵之道,才不至于遭受列强欺侮。
我们每个国民都应该努力”练一练 21、“我们应该讲求富国强兵之道”中的“道”的意思是(只填序号)①道德②方法③线条④道路2、从文中找出近义词。
责备——()乞求——()3、文中“这样的人物”指的是:4、认真读出文中画线句子,结合上文想想:毛泽东是个怎样的少年?芭蕉花在我们四川的乡下,相传这芭蕉花是治晕病的良药。
小学语文阅读与写作(1)精品PPT课件
主要题型解题方法
一、题型:段意、主要内容的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点) 什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特 点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特 点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者 的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
如,写春天别用“风和日丽”, 而是这样写:“风儿拂过林梢,原 本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖 边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住 张开双臂,任风抚过我的每一寸肌 肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用 具体的句子替换掉别人用滥的成语, 从而解决作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的学生,可以训练的
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用 了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情, 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合 性的场面 描写。而人物描写还可细分为语言描写、 动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写 的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用, 能增强文章的感染力, 突出文章的中心。如果文中 有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇 景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色 彩,引起读者的兴趣。
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形 式来进行写作,新颖别致;
• 11、用“第一幅:水彩画;第二幅:”等 美术形式,来串联全文,必定会收到上佳 的效果;
• 12、用角色自述的方法,给人亲切感、真 实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说 三部分,来写《我的家》这篇作文。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?有些学生的作文里 总会看到类似这样的例子:“XX可漂亮了, 她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡 萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有 一张樱桃小嘴。”
阅读与作文第一讲
课题第一讲我会体会词语的感情色彩励志言不为失败找理由,要为成功找方法。
知识要点阅读目标:体会词语的感情色彩写作目标:我会写出好句子(一)------准确运用词语的感情色彩一、课前检测(反映边塞的诗句)1 《凉州词》(唐)王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
_____________,古来征战几人回。
2 《从军行》王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,______________。
3 《关山月》李白_______________,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
4 《塞下曲六首》(选一)李白五月天山雪,________________。
笛中闻折柳,春色未曾看。
二、阅读方法点拨词语的感情色彩,是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。
阅读文章时,可以从以下三个方面体会词语的感情色彩1.从特色词语中领悟感情色彩例如:(1)他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!2.在具体语境中体会词语感情。
结合语境,联系上下文理解词语。
3.把握作者感情,体味词语的感情色彩。
树和树谈心枝头刚冒出了嫩芽,巧克力色的小尖嘴儿微微透着点绿意,每张小尖嘴上都挂着一大颗露珠儿,亮晶晶的。
要是你伸手掰一颗嫩芽,用手指轻轻一捻,你就会久久闻到一股树脂的香味儿。
这股香味儿会使你想起上树采莓果,莓果黑亮黑亮,一把接一把送进嘴里,那味儿的鲜美常叫人忘了吐核儿。
夜这般温暖,这般悄静。
哎,这悄静中你听到什么了吗?瞧,树和树细声儿说悄悄话哩!一株白桦树叫远处的另一株白桦树,接着它们就说起话来;林中空地上的小白杨,像一枝绿颜色的蜡烛,它摇摆着嫩枝儿,招呼另一株小白杨到自己身边来;李树和李树之间,会伸出正吐芽的枝条,这是它们的手,它们把手拉在一起。
树和我们人一样要谈心,只是它们谈心是用自己的芳香。
香气,这是花和树的语言。
五升六阅读与写作第一讲
第一讲阅读目标:能体会词语的感情色彩.写作目标:能写出好句子(一)阅读方法点拨:词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价.一般来说,表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情,要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情,要用贬义词。
平平实实的字里行间往往充满着感情,只有认真品味,才能体会其中的感情色彩。
例如:(1)他们的品质是那样的纯洁..,他们的气质..和刚强..,他们的意志是那样的坚韧..和高尚是那样的淳朴..!..和宽广..和谦逊..,他们的胸怀是那样的美丽(2)这衬衫,凝聚..。
..的周总理对工人群众的阶级深情..着敬爱(3)敌人使出最毒辣..的手法,用一切刑具折磨..宣灏。
(.4.)愚蠢...的特务鉴别了两个钟头,结论是“笔迹相同”,就断定是许晓轩写的。
例(1)(2)中的“纯洁”、“高尚”、“坚韧”、“刚强”、“淳朴”、“谦逊”、“凝聚”、“敬爱”、“深情”带有褒扬、尊敬、喜爱等感情色彩,这种词称为褒义词。
例(3)(4)中的“毒辣”、“折磨”、“愚蠢”带有贬斥、憎恶等感情,这种词称为贬义词。
1.词的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显。
例如下面几组反义词,前面的都是带褒义的,后面的都是带贬义的。
勤奋——懒惰美好——丑恶勇敢——怯懦善良——凶恶高尚——卑劣谦逊——傲慢2.同义词中有些也带褒义或贬义。
例如“鼓励”和“怂恿”是同义词,但“鼓励”意在勉励人做好事,是个褒义词,“怂恿”意在挑动人做不好的事,是个贬义词。
下面各组同义词,左边的都带褒义,右边的都带贬义。
理想——妄想揭发——告密领袖——头子赞扬——吹捧果断——武断团结——勾结3.有些成语也带有褒贬色彩。
例如:奋不顾身——贪生怕死大公无私——损人利己锲而不舍——一曝十寒见义勇为——见利忘义汉语中大量的词是不带褒贬的感情色彩的,它们可以用在好的方面,也可以用在不好的方面,这种词称为中性词,如“发动”、“保护”、“结果”、“害怕”等。
在阅读文章时,可以从以下三个方面体会词语的感情色彩:一、从特色词语中领悟感情色彩。
阅读与作文 第一讲作文
阅读与作文第一讲【1】阅读与作文第一讲【越灵教育中心】课堂寄语亲爱的同学们:大家好!欢迎大家来到我们的《阅读与写作训练》课堂。
你能主动的选择这门训练课,老师不禁要给你们竖起大拇指!也许在许多小朋友的眼中,一到做阅读理解和写作文就皱起了眉头。
别担心,孩子们!让我们一起去寻找做题的方法。
相信在今后的课程中,认真听讲的你一定会有所收获!沈老师将带领大家利用内部试卷,紧跟学校教学,面向课外拓展延伸,努力学习的你定会:养成细致读文的习惯;训练答题做卷的速度;领悟分析文章的方法;迅速提高考试的分数!本学期我们的阅读训练课程将会以课内阅读+课外阅读相结合的模式,让大家不仅加强课内知识的复习,又能提升自己的阅读理解能力。
写作训练我们将以“童话作文”:结合“看图写话”,训练思维,大家尽情的发挥想象吧!课内阅读一、《月亮湾》村子的前面有一条()小河,河上有一座石桥。
河水绕着村子()流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
()河水()着小桥、绿树和()。
河岸上长着许多桃树。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片()朝霞。
过了桥,是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
茶园里不时飘来()欢快的笑声。
1.按课文内容将()补充完整。
2.这段话共有()句话。
3.用“——”画出比喻句。
第一个比喻句是把()比作()。
第二个比喻句是把()比作()。
4. 照样子,写句子。
例:过了桥,是一片农田。
过了桥,是一片(绿油油的)农田。
音乐教室里传来琴声。
音乐教室里传来()琴声。
课堂笔记课外阅读(一)冬天已经过去了,春天不知不觉地来到我身旁。
春天在树枝上。
嫩芽悄悄地钻出来,把枝条打扮得绿油油的。
春天在花园里。
花开了,有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷,真美丽啊!最吸引人的是蝴蝶花,像一群展开翅膀的花蝴蝶,在翩翩起舞。
春天在辽阔的田野里农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜已经开出白色和金色的小花散发出一阵阵清香春天到了,祖国处处是春天,我爱祖国的春天。
五年级、六年级阅读写作十讲
阅读写作第一讲一、【课内外阅读】(一)、填空。
(14分,每空0.5分)1、我国第一部诗歌总集是_______。
2、说到古诗,人们常常提到《唐诗三百首》,这说明了‚诗‛是在唐朝盛行的一种文学样式,也表明唐朝诗歌的成就最大。
你知道,以下几个朝代成就最大的文学样式吗?唐______ 宋______ 元______ 明、清______3、我国四大民间传说是 ________________、________________、________________、________________(二)【成语部分】1、把下面成语补充完整,并解释所填的字。
循规蹈()____眼()手快____爱不()手____居高()下____2、画出下面成语中写错的字,并改正。
(4)阴谋鬼计()走头无路()一诺千斤()谈笑风声()甘败下风()一如继往()金榜提名()天翻地复()3、写出下面成语相关的人物主角。
(3)初出茅庐()破釜沉舟()指鹿为马()完璧归赵()卧薪尝胆()入木三分()4、把下面歇后语的后半部分补充完整。
(6)泥菩萨过河--()狗咬吕洞宾--()水中捞月--()猫哭耗子--()猪鼻子里插大葱--()千里送鹅毛--()5、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。
(4)①()的居处---开门见山②()误闯白虎堂---单刀直入③()用兵---以一当十④()败走华容道---不出所料⑤()大摆空城计---化险为夷⑥()断案---铁面无私⑦()七十二变---神通广大⑧()草船借箭---满载而归(三)【古诗文部分】A、填写下列古诗文的上句或下句。
(8分)1、随风潜入夜,。
2、,天涯若比邻。
3、老吾老以及人之老,________________。
4、知之者不如好之者,________________。
5、_______________,天下谁人不识君。
6、________________,映日荷花别样红。
B根据情景填写名句。
阅读与写作第一讲(5.6年级)
阅读与写作第一讲姓名:一、课前热身:猜猜谜语没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
(打一动物)驼背老公公,胡子毛烘烘,热火锅里去洗澡,青袍换成大给红袍。
(打一动物)尖尖牙齿,大盆嘴,短短腿儿长长尾,捕捉食物流眼泪,人人知它假慈悲。
(一动物)【谜底】鳄鱼样子像吊塔,身上布满花,跑路速度快,可惜是哑巴。
(打一动物)二、古诗诵读长歌行汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
春夜喜雨唐杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
1晓看红湿处,花重锦官城。
绝句唐杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
三、成语积累1、表示“看”的:左顾右盼、东张西望、走马观花、一览无余2、"表示“想”的:胡思乱想、左思右想、朝思暮想、深思熟虑3、"表示“说”的:娓娓而谈、侃侃而谈、无所不谈、夸夸其谈4、"形容勤奋学习的:凿壁偷光、孜孜不倦、牛角挂书、闻鸡起舞5、"表示有名的:举世闻名、赫赫有名、家喻户晓、名满天下6、"表示数量多的:不计其数、数不胜数、成千上万、不胜枚举7、"形容人多的:人山人海、人来人往、水泄不通、人流如潮8、"形容建筑物的:雕梁画栋、富丽堂皇、古色古香、金碧辉煌四、演讲与表达只差一点点彼得和瓦尔都是年轻人,两个人在同一家公司上班,且工作都很努力。
然而,瓦尔上班不久就得到了总经理的赏识,一再被提升,从一般职员做到总经理助理,而彼得好像被人遗忘了一样,几年过去了,依然是普通职员。
有一天,彼得终于忍不住了,他向总经理提2出辞职,并有些气愤地说总经理太不公平,太没有眼光了,埋头苦干的人没有提拔,热衷于吹牛拍马的人倒受欢迎。
五年级整本书阅读与写作课程
五年级整本书阅读与写作课程绿山墙的安妮第一章林德夫人的疑惑桦树、野花、绿草、小河横穿的一片小洼地。
雷切尔·林德多半是喜欢这样的环境,于是她在亚邦里村沿街的这片小洼地里安了家,往里面走是卡斯伯特家古老的农场。
雷切尔·林德家门前的这条小河,原本可不是这么安静、乖顺的。
小河的上游水流湍急,在树林中蜿蜒而下,历尽曲折,也形成了许许多多别人不知道的深渊和瀑布。
但在经过林德夫人家之前,小河也入乡随俗,变得规规矩矩了。
而雷切尔·林德常常端坐在窗前,用她独特的眼光来欣赏这一切:小河、花草、孩子、街道……所有的一切,她都不曾漏掉。
或许大家还不知道,林德夫人有一个怪脾气,就是她看到了什么奇怪的事情而没弄个水落石出,是不会善罢甘休的。
她会像个小孩子一样,一直坐在窗前,守在那里。
不要因为这点就忽略了林德夫人的本事——她像亚邦里大多数的人那样乐于助人,而且把自己的家收拾得一尘不染。
更厉害的是,她指挥着裁缝小组,同时还是教会妇女团体和外国传道互助会最得力的干将。
最令人钦佩的,是林德夫人创造的一个纪录:她坐在窗前一边监视着对面那条通向陡峭的红色丘岗上的街道,一边飞针走线地一口气做出了十六床木棉被。
六月初的一个下午,温暖的阳光从窗外洒进来,照在又像往常一样坐在窗前的林德夫人身上。
在林德家下面斜坡上的果树园里,一群蜜蜂成群结队地在浅粉色的花丛中辛勤地忙碌着。
托马斯·林德——被人们称为“雷切尔·林德的尊掌柜”——一个身材矮小、老实厚道的男人,正在小仓房对面的丘岗上种着晚播的芜菁。
“马修·卡斯伯特也一定在那片靠河沿的宽阔的红土地里,干着同样的活儿吧。
”雷切尔·林德猜想。
马修·卡斯伯特是个绝不同比自己强的人主动搭话的人,而林德这样猜想,是因为前一天傍晚,在卡摩迪的威利阿姆·布莱亚的店里,她曾听见马修·卡斯伯特回答皮特·莫里森的话,他说要在第二天午后种芜菁。
2019年五年级上(寒假1)阅读与作文第一讲
课题第一讲写人文章的阅读与写作励志言跨越教育,成就你的梦想!知识要点1.通过阅读,把握文章的主要内容2.能联系上下文和生活积累,推想文中词语的意思。
3.养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻。
一、课前读一读古代反映儿童的诗有:1.《村居》高鼎草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
2.《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人. 3.《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深,枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
4.《所见》袁枚牧童骑黄牛, 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
二、阅读方法指南怎样阅读写人的文章呢?请你看过来————阅读此类文章的方法有:1.抓住人物的特点,体味特质。
人上一百,形形色色。
每个人都有自己的特点,而且是多方面的。
我们要抓住文中人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写等内容,认真分析,仔细品味,从中概括出人物的个性特点。
2.抓具体事例,感悟形象写人,是文章的目的;写事,是一种手段、一个载体,是为表现人物形象而服务的。
写人文章总是通过一件或几件事表现人物的某一特征,就是把人物放在具体的事例中,让人物去表现自我。
3.理清文章顺序,总结方法。
最后,在通读全文的基础上,理清文章的脉络,了解文章是按什么顺序表达的。
想一想,作者把人物写得这么鲜活而有个性,用了哪些表达方法,哪些地方值得自己模仿借鉴。
没头脑我有个邻居,今年十二岁,叫作没头脑。
他名字叫没头脑,人可有头有脑。
头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。
他读书也聪明,绝不能没脑子。
大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。
这孩子常上我家串门,玩了半天,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面敲门了。
我开门一看,原来是没头脑。
“对不起,我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套,一边进屋子找书包。
他找到书包,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。
我开门一看,还是没头脑。
第一讲语言(对话、独白)描写
第一讲表达方式之一——描写:语言(对话、独白)描写五大表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。
描写的种类:针对人物:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写;针对环境:自然环境(景物)描写、社会环境描写;不同方式:正面(直接)描写、侧面(间接)描写、场面描写、细节描写;不同的表达方式和不同的描写种类,在一篇文章里往往几种结合起来使用。
三年级上学过运用独白描写的课文:《狮子和鹿》鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”……三年级上学过运用对话描写的课文:《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的石头》、《我不能失信》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《一次成功的实验》、《好汉查理》、《不懂就要问》、《做风车的故事》、《六个矮儿子》、《神笔马良》等有些同学在写作文时,一碰到人物对话描写,一律写“××说”,显得呆板单调。
想要写出生动活泼的人物对话,可灵活交叉运用下面4种写法:(1)提示语在前,引语在后,引语之前用冒号。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”——《灰雀》他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这儿看报纸。
”高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
”——《小摄影师》小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑:“你的算术不管事啦!也许,法西斯把你的宝贝挖走了。
”——《科利亚的木匣》先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”——《不懂就要问》这是最常用的写法,重点在于强调提示语中说话人的动作、神态描写。
(2)引语在前,提示语在后,提示语后面用句号。
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
五升六阅读与写作第一讲
第一讲阅读目标:能体会词语的感情色彩.写作目标:能写出好句子(一)阅读方法点拨:词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价.一般来说,表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情,要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情,要用贬义词。
平平实实的字里行间往往充满着感情,只有认真品味,才能体会其中的感情色彩。
例如:(1)他们的品质是那样的纯洁..,他们的气质..和刚强..,他们的意志是那样的坚韧..和高尚是那样的淳朴..!..和宽广..和谦逊..,他们的胸怀是那样的美丽(2)这衬衫,凝聚..。
..的周总理对工人群众的阶级深情..着敬爱(3)敌人使出最毒辣..的手法,用一切刑具折磨..宣灏。
(.4.)愚蠢...的特务鉴别了两个钟头,结论是“笔迹相同”,就断定是许晓轩写的。
例(1)(2)中的“纯洁”、“高尚”、“坚韧”、“刚强”、“淳朴”、“谦逊”、“凝聚”、“敬爱”、“深情”带有褒扬、尊敬、喜爱等感情色彩,这种词称为褒义词。
例(3)(4)中的“毒辣”、“折磨”、“愚蠢”带有贬斥、憎恶等感情,这种词称为贬义词。
1.词的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显。
例如下面几组反义词,前面的都是带褒义的,后面的都是带贬义的。
勤奋——懒惰美好——丑恶勇敢——怯懦善良——凶恶高尚——卑劣谦逊——傲慢2.同义词中有些也带褒义或贬义。
例如“鼓励”和“怂恿”是同义词,但“鼓励”意在勉励人做好事,是个褒义词,“怂恿”意在挑动人做不好的事,是个贬义词。
下面各组同义词,左边的都带褒义,右边的都带贬义。
理想——妄想揭发——告密领袖——头子赞扬——吹捧果断——武断团结——勾结3.有些成语也带有褒贬色彩。
例如:奋不顾身——贪生怕死大公无私——损人利己锲而不舍——一曝十寒见义勇为——见利忘义汉语中大量的词是不带褒贬的感情色彩的,它们可以用在好的方面,也可以用在不好的方面,这种词称为中性词,如“发动”、“保护”、“结果”、“害怕”等。
在阅读文章时,可以从以下三个方面体会词语的感情色彩:一、从特色词语中领悟感情色彩。
六年级阅读与写作(一)教案
教案仅供参考
4
教学难点
六年级阅读与写作(一)教案
学习场面描写中“点面结合”的方法。
教学方法:
讲授法 情境模拟法 小组探讨法 总结法
教学课时:
2 课时
教学过程:
导入:大家好!欢迎来到三思快乐作文课堂,我是作文老师马老师。为了让大家放松一下
紧张的心情,马老师先给大家讲一件昨天发生在我身上的真实故事吧!
六年级阅读与写作(一)教案
阅读与写作 六年级(一)册
电 子 教 案
教案仅供参考
1
六年级阅读与写作(一)教案
目录 第一单元 第一课 锁匠的徒弟 第二课 画蛋练功 第三课 字字皆辛苦 第四课 最优秀的人是谁 能力提升篇 (一) 不落别处 (二) 鞋
第二单元 第五课 鲁迅爱书的故事
教案仅供参考
2
第六课 儿子 第七课 生命的价值 第八讲 高等教育 能力提升篇 (三) 最好的圣诞礼物 (四) 高贵的施舍 第三单元 第九课 你震撼我的心灵 第十课 灵魂不卑微 第十一讲 抬起头来做人 第十二课 最后一课
二、学会把一个场面或片段分解开写。 把一个场面或片段分解成几个部分,把人物的行动分解成若干动作,就像电影中的慢镜 头一样,对每个部分、每个动作都作出描写,然后按照一定的顺序连接起来,可以使描写变 得具体生动。 例如:有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球,飞速冲向球门,猛地一脚, 把球踢入网底。”这句话虽然用了一连串的动词,也写清楚了经过,但还是显得很笼统。 如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个 动作的具体情景,最后把这一连串的动作连接起来,就会使描写变得生动具体:“小刚在中 场用胸部熟练地接住同伴传来的球,习惯性地用大腿轻轻一颠,将球巧妙地挑过对方防守队 员的头顶,以灵活的动作晃过后卫的阻击,又避开已经扑到跟前的守门员,一脚抽射——进 啦!”
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阅读与写作第一讲
姓名:
一、课前热身:
猜猜谜语
没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(打一动物)
驼背老公公,胡子毛烘烘,热火锅里去洗澡,青袍换成大给红袍。
(打一动物)
尖尖牙齿,大盆嘴,短短腿儿长长尾,捕捉食物流眼泪,人人知它假慈悲。
(一动物)【谜底】鳄鱼
样子像吊塔,身上布满花,跑路速度快,可惜是哑巴。
(打一动物)
二、古诗诵读
长歌行汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
春夜喜雨唐杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
1 晓看红湿处,花重锦官城。
绝句唐杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花唐杜甫黄
四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
三、成语积累
1、表示“看”的:左顾右盼、东张西望、走马观花、一览无余
2、"表示“想”的:胡思乱想、左思右想、朝思暮想、深思熟虑
3、"表示“说”的:娓娓而谈、侃侃而谈、无所不谈、夸夸其谈
4、"形容勤奋学习的:凿壁偷光、孜孜不倦、牛角挂书、闻鸡起舞
5、"表示有名的:举世闻名、赫赫有名、家喻户晓、名满天下
6、"表示数量多的:不计其数、数不胜数、成千上万、不胜枚举
7、"形容人多的:
人山人海、人来人往、水泄不通、人流如潮
8、"形容建筑物的:
雕梁画栋、富丽堂皇、古色古香、金碧辉煌
四、演讲与表达
只差一点点
彼得和瓦尔都是年轻人,两个人在同一家公司上班,且工作都很努力。
然而,瓦尔上班不久就得到了总经理的赏识,一再被提升,从一般职员做到总经理助理,而彼得好像被人遗忘了一样,几年过去了,依然是普通职员。
有一天,彼得终于忍不住了,他向总经理提 2 出辞职,并有些气愤地说总经理太不公平,太没有眼光了,埋头苦干的人没有提拔,热衷于吹牛拍马的人倒受欢迎。
总经理默默地听彼得说完,他知道彼得工作勤恳任劳任怨,但他身上缺少某种东西,如果直接对彼得说他肯定不服,总经理想出一个办法,说:
“好吧,彼得,或许我真的没有眼光,不过我要证实一下,你现在马上去本市
最大的超市,看看今天有什么特价商品。
”彼得很快从超市回来了,说超市有特价啤酒出售。
“特价啤酒多少钱一瓶?”总经理问。
彼得又折回超市,回来说只1元钱 1 瓶。
“是什么牌子的啤酒?”总经理又问,彼得又要跑回,却被总经理叫
住了。
“彼得,请休息一会儿,看看瓦尔是怎样做的。
”总经理派人叫来了瓦尔,对他说:
“瓦尔,你马上到本市最大的超市去,看看今天有什么特价商品。
”不一会儿,瓦尔回来了,他向总经理汇报,超市正在出售一种叫“桂林牌”的特价啤酒,每瓶只卖1元,共有500箱,但每人限购 5 瓶,他还带回了一瓶给总经理品尝。
另外,他还告诉总经理,今天下午超市出售特价花生油。
彼得一直站在一旁看着,他的脸渐渐红了,他请求总经理把辞呈退还给他,现在他终于知道自己和瓦尔之间的距离了。
其实成功者之所以能够成功,并没有太多的秘密,有时只不过他们比常人思路宽一些罢了。
凡事多转个念头,非但不会浪费时
间,反而能使自己对未来更充分、更全面地了解和把握,从而容易到达成功的彼岸。
五、写作:
扩写文章的技巧
(一)把下面句子写具体3
1. "天上下起了雨。
2. "花儿开了。
3. "小白兔起来了。
鹬蚌相争
《鹬蚌相争》原文
蚌爬到河岸上晒太阳,鹬便伸出长嘴来啄它的肉,不料嘴被蚌壳紧紧夹
住。
鹬对蚌说:
今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死。
”蚌在壳里答道:
今天不放你,明天不放你,你就会饿死。
”这时,走来一个老渔翁。
他一手捉住鹬,一手拾起蚌,笑着说:
今天的运气真不错呀!”
扩写文鹬蚌相争
太阳暖暖的照着大地。
一只河蚌懒洋洋的爬到河岸上晒太阳。
就在河蚌张开壳尽情享受这温暖的日光浴的时候,一只鹬突然飞了过来,伸出长嘴一下子便啄住了它的肉。
河蚌被这个突如其来的偷袭者吓了一大跳,两片蚌壳顿时紧紧的合在了一起。
于是,鹬的长嘴就被夹在蚌壳里面了,无论它怎么使劲也无法摆脱。
鹬气氛的对蚌说:
今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死。
”蚌听了,心里来了火,它想:
好啊,是你要先吃掉我,反倒有理了!于是它在壳里大声答道:
今天不放你,明天不4
放你,你就会饿死”鹬和蚌互不相让,谁都不肯先松开嘴。
就这样,它们在河岸上僵持着,像个奇怪的塑像。
傍晚时分,一个老渔翁从这里走过。
他看到了鹬蚌相争的景象,高兴的手舞足蹈:
今天的运气真不错呀!”说完,他一手捉住鹬,一手拾起蚌,往家走去。
可怜的鹬和蚌啊!就这样双双送了命。
春天真美
春天来了,柳树发芽了,小草变绿了,各种各样的野花开放了,春天真
美。
春天真美
寒冷的冬天终于过去了,温暖的春天踏着欢快的脚步悄悄的来到了人
间。
寒风被赶走了,取而代之的是蒙蒙细雨,沙沙沙”地地飘向大地,仿佛在说:
春天到了!”
河岸边,成排的柳树刚刚吐出嫩绿的枝芽,小小的,绿绿的,真像是春姑娘那美丽的长发,悠悠的,在微风细雨中飘荡。
绵绵的春风把小草染绿了,
就像给大地铺上了一块绿色锦锻。
草丛中各种各样的野花儿争先恐后的开放了,红的、黄的、紫的、粉的……一簇簇,一片片,招惹了蝴蝶和蜜蜂前来欣赏。
整个河岸是一片生机勃勃的景象。
春天真美啊!
思考:
怎么扩充文章?怎么把文章写具体?5作文大练笔
从《狐假虎威》《画蛇添足》《掩耳盗铃》中选一个进行扩写.画蛇添足
古代楚国有个贵族,祭过祖宗以后,把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。
门客们互相商量说:
这壶酒大家都来喝则不够,一个人喝则有余。
让咱们各自在地上比赛画蛇,谁先画好,谁就喝这壶酒。
”有一个人最先把蛇画好了。
他端起酒壶正要喝,却得意洋洋地左手拿着酒壶,右手继续画蛇,说:
我能够再给它添上几只脚呢!”可是没等他把脚画完,另一个人已把蛇画成了。
那人把壶抢过去,说:
蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添脚呢!”说罢,便把壶中的酒喝了下去。
从前,有只老虎抓到了一只狐狸。
狐狸说:
你不敢吃我!我是天上的神仙派来的!”老虎不信,说:
我一定要吃了你!”狐狸说:
如果你吃掉我,就是违背天帝的命令!”老虎有些犹豫了,不知道该不该吃掉狐狸。
狐狸说:
“你要是不信的话,就跟我一起走,看大家是不是都怕我。
”老虎觉得有道理,就按照狐狸说的做。
结果,路上的动物看见它们都害怕得逃走了。
老虎信了狐狸的话,把狐狸放走了。
其实,野兽真正害怕的是老虎。
6。