初中语文中考现代文阅读答题技巧课件PPT

记叙文中议论： 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或 事件的意义；突出中心；升华主题；文章锦上添花，起到画龙点 睛的作用。 记叙文中抒情： 分直接抒情和间接抒情。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章 具有强大的感染力。 记叙文中的说明： 记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 记叙文中的过渡的作用：
心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格 或者××品质。 侧面描写：衬托了人物××思想感情或××性格特征。
自然环境描写（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和 景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人 物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的 ××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
如果句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用 了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都 在于强调后者。如果用了倒装句：往往是强调前置（即调到前面）的部分。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
（2）第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自 由叙述。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
初中 语文
语文 中考 阅读
现代文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2021/4/19
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 : 一是要有文体特征意识(是什么文体：记叙文、说明文、散文等); 二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系， 说了什么，怎么说的); 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过 渡句以及标题，文中要划线标注)
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意 （作者记叙、议论了哪些方面的事）⑵跳出 文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会 问题？）⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章 真意和神魂（作者的真正意图是什么）⑷按 照题目要求，整理提取有效的信息
要弄清试题中的 名词术语。
表达方式： 指记叙、描写、议论、抒情、说明等。
答题格式：
肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心 理状态、××思想性格等情况。
语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的×× 心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还 推动了情节的发展。
题型: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说 的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么 关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的， 又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）
题型: 分析写作方法及作用 题型: 分析作者的观点态度，归纳主旨
社会环境描写（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布 局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思 想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动 情节发展，深化主题。
如何分析人物形象：从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、 侧面描写、细节描写。 答题格式：通过……的介绍（描写），说明他是个……
短句作用的答题格式：
A、该句子用了什么修辞手法，或该句子形象而含蓄，具有言 外之意，富有哲理。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出 了……特点）（疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加 强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶 句铿锵凝练，重复余韵悠然；灵活多变、富有表现力）或从正 面和侧面点评。 C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道 理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/ 讽刺了/否定了/反驳了，或者给人以……的印象、启示、道理、 启迪教育作用等。
能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启 下、组织成篇的作用。
表现手法及作用：
（采用了什么表现手法，作用？）对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、 以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情 景交融、夹叙夹议……
答题套路：文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内 容）”使文章“……（表现手法的作用）”
（2）倒叙作用：造成悬念、吸引读者， 避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙作用：对情节起补充、衬托作用， 丰富形象，突出中心。
文段中句子或语段的作用：
一、内容上：首段和尾段点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的 思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上：在文章开头，有总提、总领全文、开启下文（引出下文） 等作用。在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承 上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔 等作用。在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然 而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
问文中的关键词语、句子的位置能否调换。换成
另一个行吗？
答题格式：
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该 词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时 间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
顺序能否调换？答题格式：不能。因为（1）与 人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比， 突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法及作用：
A、开门见山：文章自白，清晰易懂。 B、引用名句、箴言：丰富文章主题，增添文章情趣，使文章有文采。 C、用一系列的排比句：可以先声夺人，气势强烈…… D、采用题记：显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物及其他事物的描写：渲染你所需要的气氛和基调。 F、倒叙：引起读者注意，引出文章的说明内容。
修辞方法及作用：Biblioteka 答题套路：这段话运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用） （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之 更形象，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现 力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互 为补充。 （6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富 有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 （12）文章用典：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
记叙文中描写的作用：
从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。 分人物描写和环境描写。 （1）人物描写分为肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理 描写。人物描又可分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 （2）、环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）作用： （1）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； （2）、推动情节发展； （3）、渲染气氛； （4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主题。 社会环境描写作用： (1)、交代作品的时代背景。 (2)、揭示了当时当地什么样的社会现实。
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时， 可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结 果后原因，层层递进等)。 说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。 论证方法:有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。 论证方式:立论和驳论。 理论论据:包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据:一切事实、史实、数据等。