人口学总复习资料.doc

一、人口学关键概念

1、人口学

人口学是研究人口各种变量的现象和过程，研究人口诸变量之间的相互关系及其发展变化规律，研究人口变量与社会经济、生态环境等变量之间的相互关系的一门科学。

狭义人口学

人口自身发展过程及其规律性，具体地说，是对生育、死亡、迁移等人口生产和再生产过程中的数量、结构和变化进行科学研究。

广义人口学

研究人口发展过程与社会、经济、资源、环境发展过程之间的相互联系、影响及客观规律。

研究人口发展过程与社会、经济、资源、环境发展过程之间的相互关系、影响及客观规律。

2、人口规模

人口规模是指人口数量所涵盖的范围和所体现的数量与格局。

3.、人口素质

人口素质是人口的身体素质、文化教育素质和思想道德素质。

4、人口结构

人口结构是人口总体内部各个组成部分的量上的比例关系。

5、人口变动

人口作为总体而言，总是同一定的时间、地点相连，是一定社会发展中的历史的人口。这种历史的人口，因受到经济、科技、社会发展不同条件的影响而发生变动。主要包括三种形式：人口作为总体而言，总是同一定的时间、地点相连，是一定社会发展中的历史的人口。这种历史的人口，因受到经济、科技、社会发展不同条件的影响而发生变动。主要包括三种形式：

（1）人口的自然变动

是指由出生、死亡引起的人口数量上增减，以及年龄、性别上的变动。

（2）人口的迁移变动：

指人口在地域空间上的移动，包括永久性和暂时以变更居住地为标志的移动。

（3）人口的社会变动

指人口在一定的社会里从一个社会群体转入另一个社会群体的运动。

6、人口过程

人口过程泛指人口生存、变动和发展过程。

7、人口增长

人口增长指人口数量变动过程。人口数量增加，称为正增长；人口数量减少，称为负增长。

（1）自然增长：一个没有人口迁移状态的封闭人口的增长只取决于人口的出生和死亡，称为人口的自然增长。

一个没有人口迁移状态的封闭人口的增长只取决于人口的出生和死亡，称为人口的自然增长。

（2）机械增长：一个有人口迁移的开放人口，其增长还受到迁移因素的影响。迁入人口与迁出人口的差额称为机械增长或迁移增长。

一个有人口迁移的开放人口，其增长还受到迁移因素的影响。迁入人口与迁出人口的差额称为机械增长或迁移增长。

8、人口发展

是人口数量、人口素质和人口结构变动的广泛范畴。

9、人口转变

人口转变是指在不同的经济社会发展水平条件下，以人口的出生、死亡和自然增长的不同状态为标志的自低级向高级转变的过程。

10、人口数据

通过不同的调查或登记方法，搜集有关人口的数量、结构、分布、各种社会经济特征及其变化的信息，再经过系统的分类、整理、汇集和储存的过程，就产生了人口数据。

静态数据（时点数据）反映的是人口在某一特定时点的状态与特点。

动态数据（时期数据）反映的是人口事件在某一时间长度内发生及变化的频数与强度。

静态数据（时点数据）反映的是人口在某一特定时点的状态与特点。

动态数据（时期数据）反映的是人口事件在某一时间长度内发生及变化的频数与强度。

11、人口普查

收集、汇总、评估、分析、发表和颁发一个国家或国内一个地区所有人口在某一段特定时间内的人口、经济和社会数据的全过程。

12、人口抽样调查

按照随机原则，从所研究的人口总体中抽选出一部分单位（样本）进行观测，并根据所得到的数据，对人口总体的相应指标进行估计和推断的一种研究方法。

13、出生人数

一定时期（通常是一年）内的活产婴儿的总和数。

14、出生率

又称粗出生率，是指某一人口在一定时期内（通常是一年）活产婴儿数与同期总人口的生存人年数之比，一般用千分比表示。

又称粗出生率，是指某一人口在一定时期内（通常为一年）活产婴儿数与同期总人口的生存人年数之比，一般用千分比表示。

15、生育率

人口学论文

中国人口老龄化问题二十世纪里，人口寿命发生了巨大变化。平均预期寿命从1950年延长了 20年，达到66岁，预计到2050年将再延长10年。人口结构方面的这一长足进展以及二十一世纪上半叶人口的迅速增长意味着60岁以上的人口将从2000 年的大约6亿增加到2050年的将近20亿，预计全球划定为老年的人口所占的比率将从1998年的10%增加到2025年的15%。老龄化社会是指老年人口占总人口达到或超过一定的比例的人口结构模型。按照联合国的传统标准是一个地区 60岁以上老人达到总人口的10%，新标准是65岁老人占总人口的7%，即该地区视为进入老龄化社会。中国即将进入人口老龄化社会，这就意味着，中国的生产力的停滞，甚至一定程度的倒退，干活的人少了，吃饭的人多了，国家的压力增大，而且这一切又是发生在中国还没有完全富裕起来的时候。这个问题也引起了国内外媒体、学者合和专家的广泛关注与讨论，更有国外媒体称中国正在经历“银发浪潮”。对此，我国知名经济学家郎咸平先生表示，我国现在人口问题面临情况就是 “国尚未富，人却先老”。而以他的观点认为，只用通过经济方法才能解决老龄化这个社会问题。郎教授在分析我国老龄化问题时提到：要解决老龄化问题，就必须藏富于民！以美国为例，从19世纪末开始，美国不断通过政府的影响力以及压力，让那些大家族慢慢的退出了股票市场，这就使得美国现阶段的股票市场是大众的股票市场。这个大众股票市场的意义就在于透过股票市场的财富重分配，把全美的财富通过这种方式，分给全美的民众，并且这种财富是可持续的，这就是“藏富于民”的基本道理。这就使得美国几乎不怎么担心所谓老龄化问题，因为他们的养老金体制以及股票市场政策足够使得他们在老年的时候供养自己。诚然，中国现在的养老金政策看起来很美，国家拿一点儿，企业出一点，个人交一点儿，作为养老的储备基金，然而这一切却远没有想象中的美好。因为，我们的养老金缺乏稳定而持续增长的投资渠道，我们不像美国，他们可以保证自己的股市年盈利平均8%，这就保证一个人在年轻的时候如果存入一万，那么他退休后就可以取得47万的财富，足够养老。而中国并非如此，中国的养老金无法依托股市升值，因为中国的股市太过动荡，而又没有其他有效的投资途径。

1一般资料包括人口学资料个人成长史精神状态身体

1一般资料包括人口学资料个人成长史精神状态身体考试焦虑症的案例分析报告李春雷内蒙古科技大学学生工作部摘要:详细介绍了一例考试焦虑症的咨询过程，包括个人一般资料、主述和个人陈述、咨询师观察、评估与诊断、咨询目标的制定、咨询方案的制定、咨询过程以及咨询效果评估八个部分。来访者为大二女生，考试焦虑症状已影响其正常的学习与生活。采用理性情绪行为疗法和音乐治疗进行咨询后，来访者修正了非理性观念，考试焦虑症状基本消除，较好达到咨询的预期目标。焦虑症;理性情绪行为疗法;音乐治疗关键词:考试 1一般资料来访者刘某，女性，19岁，未婚，大二学生，独生女，家庭经济状况良好。父亲工作较忙，母亲是某市一名教师，对她要求很严。自幼身体较弱，无严重疾病史。性格较内向，不爱说话，专注于学习较少参加活动，与家长、老师、同学的交流也较少。从小成绩优良，上大学后学习虽很努力但只能维持中游水平，上学期甚至出现考试不及格的情况，因此每逢考试都会紧张、焦虑。在较重要的考试之前会出现胸闷、失眠甚至感冒、胃痛等生理反应，影响正常水平的发挥。尤其最近一周，因为担心12月的大学四级英语考试，情绪低落，身体虚弱，经常失眠，学习和生活受到极大干扰，心里非常苦恼。心理测验结果: EPQ艾森克人格成人问卷测验结果:标准分E:35分;P:59分;N:62分。焦虑自评量表SAS测验结果:T分85，超过标准分35分。抑郁自评量表SDS测验结果:T分57分，超过标准分4分。

2主诉和个人陈述 2.1主诉进入大学后，每逢重要考试前，都会精神焦虑，伴随身体不适。考试时心慌、出汗、思维混乱，影响正常考试发挥。 2.2个人陈述每逢考试的前几天我就已经不能像平常一样专心看书，总是害怕考试那天到来，晚上总是睡不着。有时还会有感冒或胃痛的症状，甚至还想找理由不参加考试。到了考试当天的早上醒来就感到心发闷，不想吃东西。走在去考场的路上时心里异常紧张，手脚发凉，心跳加快。在考试过程中非常害怕监考老师说话或在自己身边来回的走动，如果自己在还没答完的情况下，有人开始翻卷，这时就会有些发慌，影响正常答题。答题时脑中一片空白，原本记得很牢的东西，当看见考试题目时却怎么也想不起来，而且有紧张、头晕、微颤、尿急的体验。最近一周，情绪低落，身体虚弱，经常失眠，担心考试的到来，怕通不过考试同学嘲笑、父母失望。 3咨询师观察来访者着装整洁，神情稍有紧张，情绪低落，语言表达较清晰，声音较低，无智能障碍，自知力完整，有强烈的求助意愿。 4评估与诊断 4.1诊断结果:考试焦虑症 4.2诊断依据根据郭念锋正常与异常心理学三项原则，该求助者的知情意协调、一致，自知力完整，主动求医，并没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病性心理紊乱。根据对临床资料的收集，该求助者性格内向，情绪不稳定。整体心理健康状态较差。对照症状学标准，该求助者的主要症状为焦虑、害怕、且持续时间在一年以

心理咨询复习资料

会谈及会谈技巧（倾听） 1 会谈中的一般问题 2 会谈中的非言语交流 3 倾听技巧 4 影响技巧第一节会谈的一般问题一. 会谈及其作用咨询会谈基本上是通过咨访双方的信息交流来对彼此的认知、情感和行为产生影响的。 1.会谈的性质 2.信息的传递形式作为咨询师，我们在会谈中所做的应该是两方面的。一方面是接收、理解当事人的言语信息和非言语信息，一方面是作出反应，即发出言语信息和非言语信息。二、交换信息的会谈与帮助性的会谈三、会谈中的互动与信息加工 1.会谈中的互动相倚性是指在交流中，一方的反应在一定程度上依赖于对方的行为，依赖于对方的所说所做。互动中存在着不同的相倚：假相倚、非对称相倚、反应性相倚和彼此相倚。江光荣(2005)认为，互动内容分出内容(事实-情感)、个人性(非个人化-个人化)、时间(过去-现在)。鲍威尔(Powell)认为，互动交流可以大致分为五个层次，一般性的会谈、陈述事实的交流、分享个人的想法和判断、分享感觉、交流的高峰 2.会谈中的信息加工过程类化：人在认识别人时，容易犯这样一类错误：在了解到对方的部分特点后，就把对方归入某一类人之中，把自己脑子里有关这类人的原型加到对方身上，认为对方也有原型所具有种种特点，并以此为基础来展开跟对方的互动。投射：投射是指人无意识地把自己的个人特性加在对方身上，认为对方也有这些特性。幻相关：由于知觉者的期待作用，将两件并无关联的事知觉为有关联。选择性知觉：莱维特(H.Leavitt)指出，人们倾向于知觉到那些符合自身需要的事物，忽视干扰性事物，但对确实有威胁的事物也投入全部的注意。二、主要的非言语行为线索 1.面部表情 2.形体动作 3.声音特征 4.空间距离及相对角度 5.沉默三.对非言语行为做反应帕森斯提出对当事人的非言语行为做反应的五种方式(Passons,1975): 1)确定其言语和非言语行为之间是否一致；2)对言语与非言语之间的不一致之处，要留心或做出反应；3)当当事人沉默不语时，要留心或做反应。4)通过聚集于当事人的非言语行为，来改变会谈的焦点。5)留心当事人在一次会谈前后或在一段时间以来非言语行为上的变化。第三节倾听当事人一.倾听当事人的故事，倾听当事人讲故事的方式二.咨询师在倾听中的态度和状态 1.倾听时基本的身心状态 2.愿意倾听的态度有些原因可能会造成我们对当事人听不进去，没有听见，或者误听错听。 1)咨询师人格方面2)价值和动机方面3)客观方面的三、反应性倾听反应性倾听：接受当事人语言的和非言语的信息，不仅注意外显的内容，更把握到说者内隐的思想和感受。其要领在于两点：识别出当事人所表达的关键信息；把这种了解以

北京大学2019年人口所人口学考研经验贴

北京大学2019年人口所人口学考研经验贴网上人口所人口学的经验贴很少（似乎只有一篇，然后有效信息可能还需要补充），信息极不对称，所以我想着考上了，就写个经验贴，以便大家参考。内容分为五个部分，即分别介绍人口所，人口学，本人情况，备考过程和相关建议。一、人口所人口所，全称人口研究所。人口发展是人口所一直致力的前沿课题。比如人口经济，人口健康，人口卫生，人口统计，人口环境，老龄人口，残疾人口等等。其中，人口所说全国最早研究人口经济学的单位，当前中国研究人口健康的最权威单位，也是唯一一个专门开设残疾人口研究方向的人口教研单位。就国际化水平方面看，人口所是亚洲3个培养第三世界国家人口学硕士中的一个。由于招收留学生一起上课（有的年份也没招，比如18届），因此绝大多数课程都是英文授课，人口所老师的英文水平很高（复试亲测认证）。目前，人口所的top方向是社会科学统计，人口健康分析，老年人口研究和残疾人口研究，这些方向在国内都是第一。根据人口所自身的定位——科研教学单位，首先是科研，其次是教学，所以每年招的学硕很少。保研4人、统招4人，4个专业：人口资源环境经济学，政治经济学，人口学，社会学（老年学方向），不区分专业，考研则是按初试排名确定复试名单，

再根据初试、复试加权成绩，从高到低录取4人。由于人资环和政经要考数三，而人口学和社会学可考数三也可选考数三，对多数考生来说（也有例外，我就有数学特别好，文科特别差的朋友，让他背简直是杀他），人口学和社会学要相对简单，因此一般来说考研报人口学和社会学的人要多，而保研报人资环和政经的人要多（因为保研不考数学）。二、人口学人口所的人口学，授予社会学即法学学位，但人口所的人口学与其他教研单位不同，偏定量、偏自然科学。大家注意，人口学主要研究： 1）人口变量（生育，死亡，迁移和城市化）的变动规律 2）人口变量和相关的非人口变量（经济，社会，地理，公共卫生，流行病学，资源环境等等）目前，人口所主要研究生育、死亡（老龄）、人口经济和人口健康。虽然人口所也有人口社会学的大家，比如穆光宗老师。但人口所主要还是偏定量分析，特别强调计算机、统计学工具的应用。从统考科目这个侧面，大家也可以了解到人口所人口学他的学科性质偏定量，依次为：政治，英语一，业务课一（经济学，社会学，数学三，公

问卷调查适用于调查

用户研究——问卷设计的注意事项用户研究的几个常用方法 1、可用性测试特定的用户在特定的场景下，有用、有效率、满意的使用产品达到特定的目标；可用性测试是让用户在特定的场景下使用产品，由可用性工程师对用户的操作过程，操作习惯等进行观察、记录和测量，以此来评估产品的可用性问题， 2、焦点小组 3、问卷调查问卷调查适用于调查：用户的使用目的、使用行为习惯、态度和观点、人口学信息；不适合探索用户新的、模糊的需求。用户研究——问卷设计的注意事项 1.指示性说明社会调查类的教科书里通常要求我们写上长长的一大段说明文字，但在互联网上有多少人会认真看一大坨文字？非必要信息不得出现在问卷的指示性说明中。需要提及的核心信息无非就这几个： A.目的：帮助改进XX，也欢迎非XX用户作答 B.时间：3-5分钟 C. 匿名和保密 D.有奖：通过质量检核的完整答卷可参与抽奖 2.题目设置需注意的细节 1) 简洁、明确：有时这两者是个矛盾，但尽量做到平衡。【例子】您使用XX的历史多久？——简洁您第一次使用XX是什么时候？——简洁、通俗您第一次使用XX（不一定是目前最常用的这个）是什么时候？——稍微牺牲了“简洁”，但是更“明确”！ 2) 态度中立、无诱导性

【例子】您对目前常用的XX满意吗？您对目前常用XX的满意程度为？ 4.选项设置需注意的细节 1) 选项互斥【例子】您平时上网较常浏览的内容为？ A.热点/头条新闻 B.娱乐八卦 C.时事政治 D.游戏/动漫…… 选项A原本是为了对应于“每天都会看新闻头条、但对于内容领域没有特别偏好”的这样一部分人的行为；但A选项与后面选项存在着重叠，尤其A与C重叠的程度非常高。于是，删除C选项，把A选项改为“时事新闻”。 2) 包含所有的可能能否做到这一点，就反映出准备阶段的工作是否充分。当怀疑选项设置可能不全时，可以再去找产品、设计、运营人员探讨、核对。此外，可以设置【其它________】选项，以确保用户始终可以作出选择；同时，选择【其它_______】选项的比例高低也反映了选项设置是否全面。 3) 用户易理解【例子】询问用户使用的手机操作系统时，选项“iOS（iPhone）、symbian（塞班）”就比“iOS、symbian”更容易理解，虽然前一种表达貌似不伦不类。 4) 变量的测量类型实际工作中，只大体区分为“类别变量”和“连续变量”两大类。就统计测量层次上来说，“连续变量”比“类别变量”级别高，包含信息丰富，也可以使用稍高级的统计方法。所以，可能的情况下，尽量让选项“变为连续变量”。【例子】想了解用户平时分享站外内容的情况，两种选项设置（后一种更好）： A.分享 B.不分享 A.频繁 B.经常 C.一般 D.很少 E.从不 5) 态度中立、无诱导性【例子】选项“时事政治”改为“时事新闻”；“愤青”改为“热衷点评时政的普通人” 5.建立不同问题、选项间的呼应一方面，可以互相印证，提升问卷的信度（当然，没必要仅仅为此而增加题量——得不偿失）。另一方面，便于在统计分析时采用交叉分析/列联表的方法——这会为你的调查报告在“丰

心理咨询师诊断技能资料

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心理诊断学第一部分心理诊断学主要内容：心理诊断概述心理诊断过程心理障碍的检查心理问题与心理障碍心理测量方法心理障碍的分类与诊断系统一、心理诊断的概述（一）心理诊断在心理咨询中的重要性由于种种原因，例如心理咨询师的不同背景，目前已经毕业的心理咨询师缺乏心理障碍的检查技术，心理健康知识普遍缺乏，大多数对心理问题或者心理疾患不能识别。例如有些题牵涉到幻觉和妄想，答案不是幻觉和妄想，而心理咨询师并不理解考题。幻觉和妄想是人类比较复杂的心理现象，也是重要的病理心理学专业词汇，需要仔细观察才能作出心理诊断。（二）心理诊断学的基本概念病理心理学异常心理学目前没有合适的心理诊断学作为心理咨询师教材，推荐下列教材：

《医学心理学》《临床心理学》《心理咨询师考试复习题解集》中国科学技术出版社出版《医学心理学学习纲要与习题集》全国医学院校规划教材的配套教材，人民卫生出版社出版。关于心理诊断，最早出版的《心理诊断》一书的作者是罗夏。（三）为什么要学心理诊断？心理咨询师对下列现象会作出心理诊断吗神经病与精神病有什么区别？心理问题心理障碍心理疾病与精神疾病（四）心理诊断概述与方法 1、心理咨询应该运用心理诊断方法。 2、心理诊断有自己的理论体系，是以心理学理论为指导的。 3、心理诊断以个体为目标探求其心理特征 4、心理诊断中可以运用观察法和会谈法 5、错误的观点：心理诊断的对象是精神病人心理诊断没有科学性

6、现象学诊断心理测量结果是心理诊断的参考依据心理诊断是心理咨询师的基本技术 7、心理诊断方法观察法会谈法个案法实验法二、心理诊断过程（一）心理诊断的主要任务收集求助者的基本背景资料，认清求助者存在的主要问题，建立起良好的关系，制定一个治疗的计划与目标，（二）收集资料 1、这是一个准备阶段，也是一个重要的开端。详细收集求助者与心理问题有关的资料，认清存在的主要问题是什么。一般说来，收集的资料越多，越有利于心理诊断过程。 2、收集资料包括三个维度：

区域人口学刍议

区域人口学刍议摘要:区域人口学还没有成熟的理论和方法,一些学者常将区域人口学与人口地理学混淆,其学科名称、研究对象和研究范围需要进一步规范,与其他相关学科的关系需要进一步探讨,特别是与人口地理学之间的关系是必须解决的关键问题。注重区域人口学,加强区域人口问题的研究,才能制定切合本地实际的人口发展规划,促进社会的和谐发展。标签:区域人口学;区域学;人口地理学区域人口学是人口学研究的新方向,但在理论上还不够成熟,与人口地理学的关系还没有区分清楚。笔者认为,区域人口学应发展成为一门独立的学科。建立一门新的学科,就要改变对过去许多学科的研究对象和内容的看法,打破旧的学科分类体系。本文的观点只是一种理论的尝试,希望抛砖引玉,引起学术界对这一理论问题的关注和思考,以有助于区域人口学的发展。一、区域人口学的定义和研究内容区域人口学,是人口学的新兴分支学科,目前笔者还没有见到学术界在这方面的理论研究成果。一般认为区域人口学是研究特定地区人口规律的学科,也称为区域人口统计学,或地区人口学、人口地区学。如苏联学者瓦连捷伊的《人口学体系》中称为“地区人口学”,认为:“地区人口学研究的直接客体是个千姿百态的过程,其中每个过程都带有普遍性,可用统计指标说明。这里包括出生率,结婚率,死亡率,人口健康状况,地区常住人口和常备劳动资源形成的情况,新老住户潜在的和实际的迁移活动,各经济部门间劳动资源的分配状况,人口地理分布以及其他许多现象。”[1]笔者认为,区域人口学存在多种类型,主要是以人口空间分布规律为研究对象的学科,有的场合,它可以被视为人口地理学的新名称。第一,研究对象。区域人口学的研究对象与普通人口学是相同的,即人口发展的过程,包括人口现象在时间上的演化规律和空间上的分布特点。区域人口学通过对特定区域人口过程的研究,总结地区人口的特殊规律,使其既是地方人口决策的主要依据,也为一般人口研究提供范例。第二,研究范围。就时间范围而言,区域人口学不仅研究区域的现阶段人口状况,还要研究该地区各历史时期的人口状况以及对区域人口前景作出预测。或者说可以按其研究的时段和任务不同分为三大门类:区域历史人口学、区域现代人口学、区域人口预测学。就广义的空间范围而言,大到整个世界、各个大洲、各个国家都可称为区域;而按照通常的狭义理解,区域是指一个国家内部的某一地区,如一省、一州、一府、一县,或某一民族聚居区等,区域人口学研究的空间范围一般就指国家内部这些地区。第三,研究内容。区域人口学研究的学科范围与中国人口学是相同的,两者的区别只是空间范围的不同,其他方面应完全一致。目前公认的人口学研究内容主

城镇居民知晓率调查方案及问卷(1)

太原市2015年大众艾滋病知识知晓率调查方案一、调查目的通过抽样调查，了解城镇和农村居民艾滋病知识知晓率状况。二、调查范围、内容与方法（一）调查对象及定义城镇居民：居住在城市，年龄在15-60岁之间的常住人口。农村居民：居住在农村，年龄在15-60岁之间的常住人口。（二）调查内容与方法 1、调查内容（1）一般人口学信息：包括性别、年龄、民族、文化程度、上学、就业、居住地等信息。（2）艾滋病知识知晓率的情况：通过下列10个问题（详见调查问卷），测量人群的艾滋病、性病、丙肝综合知识知晓率。在10个问题中能正确回答8个即为知晓（正确答案是，1-3题为否定回答，4-10题为肯定回答）。通过1-8题，测量人群的艾滋病基本知识知晓率。在8个问题中能正确回答6个即为知晓。 2、调查方法采用调查问卷的方式，收集调查信息。 3、样本量确定每个区（市、县）调查两部分人群：城镇居民和农村居民，每个人群调查100人，共调查200人。具体调查方法如下： 1、城镇居民：随机抽取两个街道办事处进行入户调查。每个街道抽取城市居民50人（要求15-24岁10人，25-49岁30人、50-59岁10人），男女比例均衡。在抽取的街道办事处中，随机抽取一个居委会，按抽取的居委会的住户登记，随机确定调查的第一户，每户只调查1人，然后，依次按住户登记号码调查下一个住户，直到达到所需的样本人数。

2、农村居民：随机抽取两个乡镇进行入户调查。每个乡镇抽取农村居民50人（要求15-24岁10人，25-49岁30人、50-59岁10人），男女比例均衡。在抽取的乡镇中,随机抽取一个行政村，按抽取的行政村的住户登记，随机确定调查的第一户，每户只调查1人，然后，依次按住户登记号码调查下一个住户,直到达到所需的样本人数。三、要求遵循知情自愿、尊重和不评判的伦理学原则，认真组织现场调查，确保数据真实可靠。四、时限要求每个区（市、县）务必于8月10日前完成现场问卷调查、8月12日前完成分析报告。五、附件：调查问卷

人口学复习资料

第一章绪论柏拉图（Plato,公元前427—前347古希腊著名的哲学家、思想家),人口思想主要见于其名著《理想国》和《法律论》。他主张一个国家的人口应该适当。近代人口学的奠基人约翰·格兰特《关于死亡证书的自然的和政治的观察》，编制了世界上第一张生命表英国格兰特的名言则是：“人口是财富之父，土地是财富之母”。英国古典经济学家威廉·配第研究了人口与财富的关系，强调人口增张就意味着财富增长。配第研究了人口与财富的关系，强调人口增张就意味着财富增长。英国哲学家大卫·休谟（1711—1776年）认为，幸福和人口兴旺两者互为依存条件，是任何社会的“普遍规则”。英国著名古典经济学家亚当·斯密（1723—1790年）也说：“国家繁荣最明确的标志，就是居民人数的增加”。（《国富论》） 1885年，法国人口学者顾拉特在他的书中提出了“人口学”一词，同时提出了人口学的研究方法。马尔萨斯认为人口增长必将永远超过生活资料的增长，而且差距越来越大。这是一个永恒的自然规律。 1）人口人口，就是指生活在一定时间、一定地域、一定社会生产方式、具有一定数量和质量的人所组成的社会群体。人口具有自然属性和社会属性两个方面。 1.2.2 人口变动 1）人口的自然变动：就是指由出生和死亡所引起的人口数量的增加和减少。 2）人口的迁移变动是指人口在空间位置上的一切移动，不管是改变定居地点的永久性移动，还是暂时的移动都是人口的迁移变动。 3）人口的社会变动是指人口社会构成的变动。三种人口变动的关系： 1、相互依存、相互制约的； 2、人口的自然变动，机械变动会引起人口社会变动； 3、人口社会变动也会制约人口自然变动和机械变动。归根到底，人口变动都取决于一定的社会生产方式。人口作为总体而言，总是同一定的时间、地点相连，是一定社会发展中的历史的人口。 1.4.2 人口学的具体研究方法 1）统计分析的方法统计分析的方法大体上可以分为三个步骤：第一步，是实地调查登记。第二步是统计汇总。第三布，分析研究。 2）动态分析和静态分析相结合的方法静态分析使用的指标主要有人口总数、人口构成等等。动态分析使用的指标主要有人口增长率，人口出生率，人口死亡率等等。 3）定性分析和定量分析相结合的方法

2015年中央财经大学人口学考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法

2015年中央财经大学人口学考研专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题方法、复习经验指导一、2015年中央财经大学人口学专业考研招生目录院系(代码) 专业(代码) 研究方向(代码) 招生人数考试科目及代码备注社会发展学院(013) 人口学(030302) 01.财经人口学 02.人口、健康与社会 03.人口与发展2 101思想政治理论 201英语一203日语 614社会学理论 814社会学方法人口学概论二、2014年中央财经大学人口学专业考研复试分数线考试科目政治外语专业一专业二总分人口学44 44 66 66 315 三、2015年中央财经大学人口学专业考研参考书

考试科目参考书目作者出版社 614社会学理论《社会学概论新修》郑杭生主编中国人民大学出版社(2003 第三版) 614社会学理论《社会心理学》【仅社会心理学方向参考书目】金盛华高等教育出版社 (2005 第一版) 814社会学方法《社会学研究方法》风笑天中国人民大学出版社(2009 第三版) 814社会学方法《社会统计学》卢淑华北京大学出版社 (2005 第三版) 814社会学方法《心理与教育研究方法》【仅社会心理学方向参考书目】董奇北京师范大学出版社(2004 第一版) 四、2008年中央财经大学人口学专业考研真题 614社会学理论一名词解释（每题5分，共40分） 1 文化 2 社会行动 3 合作 4 社会角色 5 社会资本（科尔曼） 6 社会分化 7 理性人

8 社会安全阀制度（科塞）二简述题（每题10分，共60分） 1.社会化的机制 2.形成竞争的条件有哪些 3.单位组织有哪些功能 4.经验循环理论（帕累托） 5.社区由哪些基本要素构成 6.社会分层的方法三论述题（每题25分，共50分） 1.试论迪尔凯姆社会团结思想，这一思想对于增进社会和谐有何重要启示。 2.试从社会学的文化多样性研究阐述我国社会转型过程对“中国道路”探索的必要性。

人口学总复习资料.doc

一、人口学关键概念 1、人口学人口学是研究人口各种变量的现象和过程，研究人口诸变量之间的相互关系及其发展变化规律，研究人口变量与社会经济、生态环境等变量之间的相互关系的一门科学。人口学是研究人口各种变量的现象和过程，研究人口诸变量之间的相互关系及其发展变化规律，研究人口变量与社会经济、生态环境等变量之间的相互关系的一门科学。狭义人口学人口自身发展过程及其规律性，具体地说，是对生育、死亡、迁移等人口生产和再生产过程中的数量、结构和变化进行科学研究。人口自身发展过程及其规律性，具体地说，是对生育、死亡、迁移等人口生产和再生产过程中的数量、结构和变化进行科学研究。广义人口学研究人口发展过程与社会、经济、资源、环境发展过程之间的相互联系、影响及客观规律。研究人口发展过程与社会、经济、资源、环境发展过程之间的相互关系、影响及客观规律。 2、人口规模人口规模是指人口数量所涵盖的范围和所体现的数量与格局。人口规模是指人口数量所涵盖的范围和所体现的数量与格局。 3.、人口素质人口素质是人口的身体素质、文化教育素质和思想道德素质。人口素质是人口的身体素质、文化教育素质和思想道德素质。 4、人口结构人口结构是人口总体内部各个组成部分的量上的比例关系。人口结构是人口总体内部各个组成部分的量上的比例关系。 5、人口变动人口作为总体而言，总是同一定的时间、地点相连，是一定社会发展中的历史的人口。这种历史的人口，因受到经济、科技、社会发展不同条件的影响而发生变动。主要包括三种形式：人口作为总体而言，总是同一定的时间、地点相连，是一定社会发展中的历史的人口。这种历史的人口，因受到经济、科技、社会发展不同条件的影响而发生变动。主要包括三种形式：（1）人口的自然变动是指由出生、死亡引起的人口数量上增减，以及年龄、性别上的变动。是指由出生、死亡引起的人口数量上增减，以及年龄、性别上的变动。（2）人口的迁移变动：指人口在地域空间上的移动，包括永久性和暂时以变更居住地为标志的移动。指人口在地域空间上的移动，包括永久性和暂时以变更居住地为标志的移动。（3）人口的社会变动指人口在一定的社会里从一个社会群体转入另一个社会群体的运动。指人口在一定的社会里从一个社会群体转入另一个社会群体的运动。 6、人口过程人口过程泛指人口生存、变动和发展过程。人口过程泛指人口生存、变动和发展过程。 7、人口增长人口增长指人口数量变动过程。人口数量增加，称为正增长；人口数量减少，称为负增长。人口增长指人口数量变动过程。人口数量增加，称为正增长；人口数量减少，称为负增长。

人口学专业硕士生培养方案(2010)实施版

人口学专业硕士研究生培养方案 (学术应用复合型) 一、专业简介人口学（Demography）是一门基础性学科。按照我国目前学科分类划分，人口学属于社会学一级学科下面的二级学科，它是研究人口各种变量的现象和过程，研究人口诸变量之间的相互关系及其发展规律，研究人口变量与社会、文化、经济、生态环境之间的相互关系的一门科学。中央民族大学人口学专业设置于2009年，2010年开始招收攻读硕士学位研究生。它的主要取向是在注重加强人口学理论、知识、研究方法学习的基础上，以民族地区及民族人口为主要研究对象，强调在人口学中融入社会学、人类学等交叉学科的视角，重点研究人口与社会、人口与文化的互动关系。中央民族大学人口学专业现有导师3名，其中1名为教授博士生导师，2名为副教授硕士生导师。导师组成员姓名及基本情况（姓名、职称、毕业学校、学位、研究方向）陈长平教授，中央民族大学民族学博士，民族人口研究艾斌副教授，日本首都大学城市学博士，老年人口研究朴光星副教授，韩国首尔大学社会学博士，流动人口研究二、培养目标本专业硕士研究生教育旨在培养较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务,能够从事人口学教学、科研、政府机构与非政府组织工作的高级专门人才。要求学生系统地掌握人口学基本理论、基础知识以及人口学研究方法,能对现实的人口及其相关的经济社会问题进行理论分析与实证研究。掌握一门外国语，培养创新思维、创新意识和创新能力，具有从事本专业科研和实践操作以及其他实际工作的能力。具有良好的身心素质和善于表达、善于沟通的能力，具有团队合作精神。三、研究方向

人口学理论

【马克斯-韦伯----“三位一体”分层理论】1.三重标准：①财富-经济②权利-政治③声望-社会；三者既相互联系，又相互独立。2.财富、权力与声望在任何社会都是有价值的和稀缺的，因此，在各种社会中，人们总要追名逐利，争权，社会分层结构就是用等级将上述活动纳入制度化轨道之中。【帕累托的精英理论】1.所谓精英，是指那些具有特殊才干，在某一方面或某一活动领域具有杰出能力的社会成员，在不同领域获得高分的人可以划归一个等级，即精英人物。2.分类：可分为统治精英和非统治精英，那些直接的或间接的在政府中起重要作用的人构成“统治精英”。3.流动性：精英原则上是不能世袭的，那些天赋很高的人，即使始终地位很低，但凭借个人的努力后仍热可以晋升到社会阶层的最上层，反之亦然。4.精英决定论：社会总是处在少数人的统治之下，这些占社会统治地位的少数人即称为“精英”，他们在社会中起决定性作用并把权力集中在自己手里。【可持续发展理论】1.指既满足当代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、森林和土地等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业，也就是江泽民同志指出的“决不能吃祖宗树，断子孙路”。2.可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。一、【马尔萨斯人口论】1.人物：①最早试图对人口增长与经济发展的关系作出系统描述的经济学家。②英国人：1978年出版了《人口原理》。2.两个公理：①食物为人类生存所必需。②两性间的情欲是必然的，而且会几乎保持现状。3.两个级数：①人口会以几何计数率增加。②生活资料只会以算数级数增加。4.三个命题：①人口必然地为生活资料所限制。 ②只要生活资料增长，人口一定会坚定不移地增长，除非受到某种非常有力而又显著的抑制的阻止。③避免人们长期低生活水平或绝对贫困状态的唯一方法是对人们实行“道德约”来限制他们后代人口数。5.人口陷阱：①马尔萨斯把由于维持生存的收入水平客观地制约人口数量的思想称为“低水平均衡人口陷阱”。在这个陷阱中，任何超过最低水平的人均收入的增长，都将被人口增长所抵消。②发展中国家要摆脱“人口陷阱”，或是大规模投资，使其超过人口增长速度，或是控制人口增长。③当人均收入提高时，人口增长速度必然随之提高，

人口学复习大纲

人口学复习大纲第一章人口与人口社会学 1、人口的概念：指生活在特定社会制度、特定领域，具有一定数量和质量的人的总称，是一个社会各种文化、经济和政治活动的基础。 2、人口的特征：（1）人口的双重属性：自然属性和社会属性（2）人口结构：自然结构：性别结构和年龄结构空间结构：人口密度社会结构：阶层不同、婚姻状况等 3、人口变动：人口状况受社会、经济和人口自身各方面的影响，随着时间的推移不断发生变动。（自然、机械、社会变动） 4、人口与社会的关系：（1）人口系统对社会的影响：（2）各种社会因素对人口系统的影响： 5、狭义人口学和广义人口学产生的标志：狭义人口学：指对人口变量、以及人口变量和人口变量相互关系的研究产生时间：17世纪中叶到十八世纪产生标志：英国的约翰·格兰特于1662年发表《一句死亡表所做的自然和政治的观察》广义人口学：含义：用人口学的角度，使用人口学的指标和研究方法研究复杂的社会现象。产生时间：18世纪末到19世纪中叶产生标志：1798年，马尔萨斯发表《人口理论》 6、人口思想和人口理论：（重点为马尔萨斯的理论研究）马尔萨斯人口理论：两个前提：（1）食物是人类生存所必需。（2）两性间的性欲是必然的，且几乎保持恒状。两个级数：人口的增殖力与土地的生产力之间的关系是不平衡的。在不加抑制的前提下，人口是以几何级数增长，而生活资料只能以算术级数增长。土壤肥力递减规律三个命题：（1）人口增加必然要受到生活资料的限制（2）只要生活资料增长，人口一定会持续不断的增长，除非受到某种有力的抑制。（3）抑制人口增长的力量使现实人口与生活资料相平衡。两个抑制：积极性的抑制预防性的抑制 7、全球人口增长趋势：（1）世界人口增长不断加快（2）人口增长主要来源于发展中国家（3）世界人口分布将发生重大改变（4）人口大国格局重新排序 8、人口平衡公式：年末人口=年初人口+（本年出生人口-本年死亡人口）净增人口数=人口的自然增长+人口的迁移增长 9、年人口增长率=（年末人口—年初人口）/年平均人口 10、人口自然增长率：表明一定时期内人口自然增长人口/年平均人口数人口自然增长率=年自然增长人口/年平均人口数人口自然增长=出生人口—死亡人口 11、世界人口增长的四个阶段：（1）采集狩猎时期人口的增长特点：高出生率、高死亡率，极低的增长率的原始的静态人口状态（2）农业社会时期人口增长特点：人口增长速度加快，人口增长具有不稳定性。（3）工业社会时期人口增长特点：第一阶段：欧洲人口膨胀（1650-1950）第二阶段：发展中国家人口膨胀（1950以后）（4）

人口学专业硕士研究生培养方案.doc

人口学专业硕士研究生培养方案一、培养目标人口学专业培养适应21世纪社会经济发展需要,为社会主义现代化建设服务,有扎实的经济与管理理论基础和宽广的知识面，掌握现代管理技术与方法,有较强的社会适应性、组织调查能力和协作创新精神,并具有较高的外语水平，能够在国家宏观人力资源管理与政策研究部门、人口经济管理部门、科研机构、高等院校从事人口学与人口经济理论研究、人口政策研究、教学以及实际管理工作，德、智、体全面发展的应用型、复合型高级专门人才。二、研究方向 1、人口统计与调查方法 2、人口与环境 3、人口经济学研究 4、人口寿命与保险研究三、学习年限本专业学制为3年。学生在标准学制年限内提前修满教学计划规定的课程和学分,符合毕业条件，经批准可提前1年毕业。在修读年限内，学生按照专业教学计划的要求,修满规定的总学分即获得毕业资格. 四、课程设置及学分要求 1.课程分为必修课（包括公共课、专业基础课、专业课)和选修课。学院要求学生在导师指导下选修课程. 2.研究生最低学分要求为42学分。其中：必修课为28学分，选修课不少于14学分，在导师指导下选择本教学计划所列的选修课应不少于4 门课程。 3。课程考核方式分为考试与考查。公共课、专业基础课采用考试方式，其他课程考核方式由任课教师根据课程内容自行选择，经学院主管领导批准后确定。 4。必修课成绩达到70（含）以上，其他课程的成绩不低于60分，才有资

格申请硕士学位。 5.补修课程跨专业考生以及同等学力考生应补修2门以上本科阶段核心课程，不计学分.补修形式及课程需由导师和学院同意。五、培养方式 1、在导师负责的前提下,充分发挥集体培养的作用，必要时采用导师小组的培养方式.导师要按照学校有关规定履行职责，做到因材施教，教书育人,全面关心研究生的成长. 2、教学方式除了教师授课外，可根据课程特点、性质采取专题讨论等合适的教学方式。鼓励学生参与教学和课堂讨论，以培养学生独立思考、独立工作的能力。六、必修环节 1.社会实践社会实践安排在第4—5学期，时间3-6个月。入学前已有一年以上工作经历的学生可以申请免修社会实践，但需提交相应证明。免修社会实践的学生应更多地参加科研实践，并提交相应科研成果。 2.科研实践学生在校期间，应积极进行科研活动,潜心学术研究，除参加导师所从事的课题研究项目外，还应参加校内、外组织的不少于10次的学术活动,并按时参加学院组织的学术报告会,提交1000字以上的听讲心得，交导师签字后由学院备案，作为考核的依据之一。二年级期间，在学术班主任的指导下组织学术研讨会，每个人分不同专题至少有一次研讨会发言.填写科研实践报告卡. 3.论文发表为保证硕士学位的授予质量，硕士研究生在学期间取得一定的科研成果后方具有申请硕士学位的资格.硕士研究生在申请学位之前，要求以第一作者或指导教师为第一作者，研究生为第二作者并以首都经济贸易大学名义在公开刊物（正刊)上发表至少1篇3000字以上学术论文。 4。中期考核中期考核时在研究生课程学习基本结束之后，论文开题之前，以研究生的培养计划为依据,对研究生的学习成绩、政治思想、科研能力等方面进行的一次综合考核.具体程序见相关规定.

2016年南开大学人口学考研考试科目-考研真题解析-考研参考书

2016年南开大学人口学考研考试科目-考研真题解析-考研参考书专业研究方向指导教师专业研究方向备注拟招生人数考试科目030302人口学01人口社会学Y108M55①101思想政治理论②201 英语一或203日语③739社会学理论④ 899人口学理论 02人口老龄化研究Y108M55①101思想政治理论②201 英语一或203日语③739社会学理论④ 899人口学理论 03女性人口与性别研究Y108M55①101思想政治理论②201英语一或203日语③739社会学理论④899人口学理论专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。

跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。其实考研不一定要天天都埋头苦干或者从早到晚一直看书，关键的是复习效率。要在持之以恒的基础上有张有弛。具体复习时间则因人而异。一般来说，考生应该做到平均一周有一天的放松时间。四门课中，专业课（数学也属于专业课）占了300分，是考生考入名校的关键，这300分最能拉开层次。例如，专业课考试中，分值最低的一道名词解释一般也有4分或者更多，而其他专业课大题更是动辄十几分，甚至几十分，所以在时间分配上自然也应该适当地向专业课倾斜。根据我们的经验，专业课的复习应该以四轮复习为最佳，所以考生在备考的时候有必要结合下面的内容合理地安排自己的时间：第一轮复习：每年的2月—8月底这段时间是整个专业复习的黄金时间，因为在复习过程遇到不懂的难题可以尽早地寻求帮助得到解决。这半年的时间相对来说也是整个专业复习压力最小、最清闲的时段。考生不必要在这个时期就开始紧张。很多考生认为这个时间开始复习有些过早，但是只有早准备才能在最后时刻不会因为时间不够而手忙脚乱。对于跨专业的考生来说，时间安排上更是应当尽早。完全可以超越这里提到的复习时间，例如从上一年的10月份就开始。一般来说，第一轮复习的重点就是熟悉专业课的基本理论知识，多看看教材和历年试题。只有自己有了阅读体验，才能真正有自己的想法，才能有那种很踏实的感觉。暑假期间，在准备公共课或者上辅导班的同时，继续学习专业课教材，扩大知识量。复习的尺度上，主要是将专业课教材精读两遍以上，这里精读的速度不宜太快，否则会有遗漏，一般每天弄懂两到三个问题为宜。由于这段时间较长，考生完全可以把专业问题都吃透。事实上，一本专业课的书，并非所有的东西都能够作为考试内容，但是重要的内容则会不厌其烦地在不同年份的考卷中变换着面孔出现。所以，考生在第一遍精读的时候就需要把这些能够成为考题的东西挖掘出来，整理成问答的形式。第二轮复习：每年的9月—12月中旬这个时段属于专业课的加固阶段。第一轮复习后总会有许多问题沉淀下来，这时最好能够一一解决，以防后患。对于考生来说，这4个月是专业知识急剧累积的阶段，也是最为繁忙劳累的时候。

(完整版)人口学名词解释

1、人口规模：是指人口数量所涵盖的范围和所体现的数量与格局。 2、人口质量：指人口总体上的质的规定性，实际考察的，是一定时间和地域的总体人口的素质。人口素质最根本的是人口的身体素质、文化教育素质和思想道德素质。 3、生育健康：指的是生殖系统及其功能和过程所涉一切事宜上身体、精神和社会幸福等方面的一种健康状态。 4、生活质量指数概念：指的是人们综合生活状况的优劣程度，是一个综合性的评价指标。 5、人口结构或构成：是指一定时间和地域内按一定得质的规定性来划分的组合人口总体内部的比例关系，各个组成部分的量上的比例关系。 6、人口自然变动：指由出生、死亡引起的人口数量上增减，以及年龄、性别上的变动。 7、人口迁移变动：指人口在地域空间上的移动，包括永久性和暂时以变更居住地为标志的移动。 8、人口社会变动：指人口在一定的社会里从一个社会群体转入另一个社会群体的运动。 9、人口过程：指人口生存、变动与发展过程，是这一过程的概括。 10、人口规律：指人口变动与发展过程内在的本质的联系，以及由这些内在联系决定的必然趋势。 11、人口再生产：并不单指新一代人的生命的生产，而是指人口世代更替的整个过程，包括原有一代衰老、死亡和新一代出生、成长的世代更替过程。 12、人口转变：是指在不同的经济社会发展水平条件下，以人口出生、死亡、自然增长的不同状态为标志的自低级向高级转变的过程。 13、出生率：又称粗生率，是指某一人口在一定时期内（通常是1年）活产婴儿数与同期总人口的生存人年数之比一般用千分比表示。 14、一般生育率：是指一定时期内（通常为1年）出生人数与同期内15~49岁全部育龄妇女生存人年数之比。 15、已婚妇女生育率：是指一定时期内的出生人数与同期已婚育龄妇女的生存人年数之比。 16、分年龄组生育率：是指一定时期内某一特定年龄组育龄妇女生育的活产婴儿人数与同期同一年龄组育龄妇女人数之比。 17、分年龄组已婚妇女生育率：是指一定时期内某一特定年龄组育龄妇女生育的活产婴儿数与同期同一年龄组已婚育龄妇女人数之比。 18、分年龄孩次生育率：是指一定时期内某一特定年龄组育龄妇女生育的某个孩次的出生婴儿人数与同期该年龄组育龄妇女人数之比。 19、总和生育率：是同一批妇女按照当年的分年龄生育渡过整个育龄期并且在整个育龄期内无一死亡，总和生育率的值就是该批妇女终身平均生育的子女数。 20、终身生育率：是指已经经历整个生育期的同时出生的一批妇女平均每人一生生育的子女数，即这批妇女各年龄生育率之和，用于反映该批妇女一生的真实生育水平。 21、孩子的需求：是指在节制生育为免费或廉价的条件下，父母向往的存活孩子的数量。 22、孩子的供给：是指夫妇在没有采取任何限制家庭规模或者节制生育措施的条件下，一对夫妇可能会有的存活孩子数量。 23、节育成本：是指一对夫妇采取各种节制生育、限制家庭规模的措施所付出的代价和费用。 24、内生因素：是指直接影响供给与需求，与孩子的生育、抚养本身有关的变量，如父母的收入、孩子的相对价格、父母生理和心理条件等。 25、外生因素：是指间接影响孩子供给和需求的社会经济变量。 26、粗死亡率：一定时期内全部死亡人数与同期内该地区平均人口总数之比。 27、粗死因别死亡率：是该地区某时刻内死于某种特定死因的人数。 28、分年龄死亡率：为某地区某时期内某一年龄段的死亡人数与该年龄段平均人数之比。