文言文阅读之概括与翻译练
文言文翻译的具体方法及练习巩固
文言文翻译的具体方法及练习巩固古文直译的具体方法可以概括为六个字：对、换、留、删、调、补。
1．“对”即对译，就是将文言文按词一个一个地译成现代汉语，对于实词，要译出词义；对于虚词要在译文中反映出它的用法。
例如：原文：齐师伐我，公将战，曹刿请见。
（《曹刿论战》）译文：齐国军队攻打我国。
庄公将要应战，曹刿请求接见。
对译的好处是逐字逐句落实，可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题。
由于古今汉语句子结构的相同之处很多，所以凡是能够对译的地方都要对译。
对译有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的，才能用移位、增补等方法作适当的调整。
2．“换”即换词，就是用现代汉语中的词汇去换古代汉语中的在现代汉语中已经不使用的词。
看看下面的翻译是否正确例如：1、是女子不好……得要求好女。
《西门豹治邺》译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。
2、先帝不以臣卑鄙。
译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。
3、齐国虽褊小，吾何爱一牛。
（《齐桓晋文之事》）译成：我怎么会疼爱一头牛。
4、遂率妻子邑人来此绝境。
（妻子和儿子；与世隔绝的地方。
）3．“留”即保留。
保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。
凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；像一些表示已经消失的古代事物的词语，诸如人名、地名、物名、国名、朝代名、历史地名、民族名以及官号、年号、帝号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等，一般都可保留不译。
例如：原文：子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。
（《柳子厚墓志铭》）译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。
4．“删”即删减。
与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。
文言文中某些表达方式和某些虚词，如发语词、音节助词等现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。
还有偏义复词和同义连用的词，及个别虚词都删去不译。
文言文翻译方法及练习题
文言文翻译近几年，文言翻译考查越来越趋向于全面，实词、虚词、特殊句式皆涉与，而且重点也尤为突出，注重考查对实词、虚词在具体语境中的推究和把握能力。
而对句子的选择标准则是在文中起关键作用的句子，或者是含有特殊句式的句子。
实词、虚词、特殊句式、词类活用往往是高考翻译评分时的采分点。
(一)文言文翻译的三大标准信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。
达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。
雅：就是优美，即要求译文语句规X、得体、生动、优美。
(二)文言文翻译的两条原则字字落实，直译为主，意译为辅。
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
(三)文言文七种翻译方法所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的某些词语，如现代汉语中仍然常用的成语和习惯用语，以与表时间、地点、人物、事件、官职、书名等的专有名词。
以下几种情况可以使用保留法：(1)古今意思相同的词可以保留不译。
例如：“是故君子有终身之忧，无一朝之患也”可译为“因此君子有终生无法忘记的忧心之事，却没有短暂的忧心之事”。
(2)专有名词可以保留不译，如人名、物名、地名、朝代、年号、帝国、国号、职务、典章制度和度量衡单位等。
例如：“沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰”可译为“沛公的左司马曹无伤让人对项羽说”。
(3)成语可以保留不译。
例如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为“如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏”。
[即时小练]1．(2015·高考XX卷，T9)翻译下面画线的句子。
侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇讨贼。
弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。
象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。
天下由是惜弘文而多象昇。
可保留的词有：弘文、象昇。
2025届高考专题复习文言文整体阅读与概括(20张PPT)
原文信息
分析
锁定具体信息区间：于是襄王赏以南阳之地，文公辞南阳，即死得以隧下，襄王弗听，曰：“周国虽微，未之或代也。天子用隧，伯父用隧，是二天子也。以地为少，余请益之。”文公乃退。
晋文公的请求超越上下的名分，不合礼制。
结合材料一核心观点：善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤，非以小善为一足以利天下，小不善为一足以乱国家也。当夫轻始而傲微，则其流必至于大乱也，是故子民者谨焉。
文本二
文言文阅读
且武王倡大义于天下，太公相而成之，而独以为非，岂伯夷乎？天下之道二，仁与不仁也。纣之为君，不仁也；武王之为君，仁也。伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出。武王之仁焉，又不事之，则伯夷何处乎？余故曰：圣贤辩之甚明，而后世偏见独识者之失其本也。呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！（节选自《王安石文集·伯夷论》）
1．带题阅读。始终针对题目指定的角度和范围，找准找全相关文字，细抠深挖文中能显示答案要点的关键词句，把握题中规定的人、事、物的特点，排除非题目指定的信息。2．借题读文。要充分利用选择题整体把握全文，打开答题思路，有时还可以直接引述选项中的文字作答。3．联系语境。在遇到阅读障碍时，要注意根据前后内容加以推断分析。可以从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，多方面理解，不能只盯一点，不顾全篇。4. 转换语言。文意理解题考查的是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要忠于原文，又不能照搬原文，也不能只是简单地翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。
高考文言文阅读概括分析专题限时训练(附答案解析与原文)
高考文言文阅读概括分析专题限时训练（附答案解析与原文）1．比对时间地点，看有无时序颠倒、地点暗换请比对下面的“原文片段”和“试题选项”，判断正误并说明理由。
(3分)【原文片段】咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。
属岁歉，民多私鬻盐以自给。
捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。
官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。
”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。
俟秋成，当仍旧法。
”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。
【试题选项】在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处罚，并建议从此以后都减轻刑罚。
()比对辨析：【答案解析】(×)本题从时间错位角度设误。
原文中是“俟秋成，当仍旧法”，意思是到秋天有了收成再恢复旧法，而不是“从此以后都减轻刑罚”。
【参考译文】咸平二年，夏天，张咏凭借工部侍郎的身份出任杭州知州。
(由于)接连几年(庄稼)歉收，很多百姓靠贩卖私盐来维持生计。
官府抓获了几百名犯法的人，张咏全部减轻对他们的惩罚并遣送他们回家。
下属官员劝说道：“不狠狠地惩罚他们，恐怕无法禁止(贩卖私盐的行为)。
”张咏说：“钱塘州十万多户人家，饥饿的人十有八九，如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。
等到秋天有了收成，再按旧法执行。
”咸平五年，真宗因为张咏以前在蜀政绩优异，再次任命他做益州知州。
2．比对人物，看是否张冠李戴或颠倒事实请比对下面的“原文片断”与“试题选项”，看选项分析概括有无“张冠李戴或颠倒事实”的错误。
(3分)【原文片断】琼性清慎，不发私书。
……毕义云为御史中丞，以猛暴任职，理官忌惮，莫敢有违。
琼推察务在公平，得雪者甚众，寺署台案，始自于琼。
迁三公郎中。
赵州及清河、南中有人频告谋反，前后皆付琼推检，事多申雪。
尚书崔昂谓琼曰：“若欲立功名，当更思余理，仍数雪反逆，身命何轻？”琼正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。
”昂大惭。
京师为之语曰：“断决无疑苏珍之。
文言文阅读练习及答案译文
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。
常遇春，字伯仁，怀远人。
貌奇伟，勇力绝人，猿臂善射。
初从刘聚为盗，察聚终无成，归太祖．．于和阳。
未至，困卧田间，梦神人被甲拥盾呼曰：“起起，主君来。
”惊寤，而太祖适至，即迎拜。
时至正十五年四月也。
无何，自请为前锋。
太祖曰：“汝特饥来就食耳，吾安得汝留也。
”遇春固请。
太祖曰：“俟渡江，事我未晚也。
”及兵薄牛渚矶元兵陈矶上舟距岸且三丈余莫能登遇春飞舸至太祖麾之前遇春应声奋戈直前敌接其戈，乘势跃而上，大呼跳荡，元军披靡。
诸将乘之，遂拔采石，进取太平。
授总管府先锋，进总管都督。
友谅薄龙湾，遇春以五翼军设伏，大破之，遂复太平，功最。
太祖追友谅于江州，命遇春留守，用法严，军民肃然无敢犯，进行省参知政事．．．．。
从取安庆。
汉军出江游徼，遇春击之，皆反走，乘胜取江州。
还守龙湾，援长兴，俘杀吴兵五千余人。
先是，太祖所任将帅最著者，平章邵荣、右丞徐达与遇春为三。
而荣尤宿将善战，至是骄蹇有异志，与参政赵继祖谋伏兵为变。
事觉，太祖欲宥荣死，遇春直前曰：“人臣以反名，尚何可宥，臣义不与共生。
”太祖乃饮荣酒，流涕而戮之，以是益爱重遇春。
明年，太祖即吴王位，进．遇春平章政事。
太祖复视师武昌。
汉丞相张必先自岳来援。
遇春乘其未集，急击擒之。
城中由是气夺，陈理遂降，尽取荆、湖地。
从左相国达取庐州，下吉安。
围赣州，熊天瑞固守不下。
太祖使使谕遇春：“克城无多杀。
苟得地，无民何益？”于是遇春浚壕立栅以困之。
顿兵六月，天瑞力尽乃降，遇春果不杀。
太祖大喜，赐书褒勉。
会元将也速攻通州，诏遇春还备。
进攻大兴州，遂拔开平。
师还，次柳河川，暴疾卒，年仅四十。
太祖闻之，大震悼。
赐葬钟山原，追封开平王，谥忠武。
配享．．太庙．．，肖像功臣庙，位皆第二。
（选自《明史•常遇春传》，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.及兵薄牛渚矶/元兵陈矶上/舟距岸且三丈/余莫能登/遇春飞舸至/太祖麾之/前遇春应声/奋戈直前/B.及兵薄牛渚矶/元兵陈矶/上舟距岸且三丈余/莫能登/遇春飞舸至/太祖麾之/前遇春应声/奋戈直前/C.及兵薄牛渚矶/元兵陈矶上/舟距岸且三丈余/莫能登/遇春飞舸至/太祖麾之前/遇春应声/奋戈直前/D.及兵薄牛渚矶/元兵陈矶/上舟距岸且三丈/余莫能登/遇春飞舸至/太祖麾之前/遇春应声/奋戈直前/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.太祖，指先祖称谓，后多用来指开国帝王的庙号，这里指的是明代开国皇帝朱元璋。
2021年高考语文二轮复习 专题10 文言文阅读之概括与翻译（讲）（含解析）
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.专题10 文言文阅读之概括与翻译讲目标1.了解高考文言文阅读之筛选概括与翻译类试题基本题型及命题规律。
2.娴熟把握高考文言文阅读之筛选概括与翻译类试题答题技巧。
讲考点※考点一：筛选概括【高考典例】1、【2017年高考山东卷】阅读下面的文言文，完成9~12题。
谢贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也。
父蔺，正员外郎，兼散骑常侍。
贞幼聪敏，有至性。
祖母阮氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食。
贞时年七岁，祖母不食，贞亦不食，亲族莫不奇之。
母王氏，授贞《论语》《孝经》，读讫便诵。
八岁，尝为《春日闲居》五言诗，从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰：“此儿方可大成，至如‘风定花犹落’，乃追步惠连【注】矣。
”年十三，略通《五经》大旨，尤善《左氏传》，工草隶虫篆。
十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。
父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人来宾惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严寺请长爪禅师为贞说法。
乃谓贞曰：“孝子既无兄弟，极须自爱，若忧毁灭性，谁养母邪？”自后少进粥。
太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。
及高祖受禅，暠还乡里，供给贞母，将二十年。
太建五年，贞乃还朝。
及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。
贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。
俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。
后主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。
府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。
尝因宴席问确曰：“卿表自制邪？”确对曰：“臣表谢贞所作。
”后主因敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。
”至德三年，以母忧去职。
顷之，敕起还府。
贞累启固辞，敕报曰：“虽知哀茕在疚，而官俟得才，可便力疾还府也。
2022届高考语文文言文阅读精讲精练——文言翻译
文言文阅读精讲精练——文言翻译1.文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”。
（1）“信”就是要准确地译出原文。
（2）“达”就是要求译文通顺流畅。
（3）“雅”则要求译文尽量生动形象。
2.翻译的具体方法有五种：留、补、换、改、删。
（1）留：文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，可不译。
例句：赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）句中画线部分分别是帝王纪年、古地名和古代官职名，翻译时都应保留不译。
（2）补：补出句子中省略的成分或某些必要的词、句，使句意更准确完整，句子更通顺。
例句；距洞百余步，有碑仆道。
（王安石《游褒禅山记》）这句话应译为：距离洞百余步（的地方），有（一块）石碑倒（在）路旁。
（3）换：翻译时替换文言文中的某些词和指称。
①用现代汉语的双音节词替换古代汉语的单音节词。
例句：师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）句中画线部分应译为：传授道理、教授学业、解答疑惑。
②邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
（《邹忌讽齐王纳谏》）句中的“修”，现代为“长”，这里指身高。
（4）改：改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。
3.注意事项（1）转换：对那些词义已经发展，用法已经改变，说法已经不同的词，在翻译时要转换成现代词语。
（2）对应：对应直译，逐字落实。
指译文尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，力求字字落实。
（3）译准词义：一是译准实词。
文言实词是文言文的主要组成要素，实词译不准确，这个句子意思就无法表达出来。
二是译准虚词。
虚词在文言文中的组词造句和表情达意功能不容忽视。
（4）译准句式：句式，是句子模式的简称，它包括句法关系和语序，在翻译时要注意判断句、被动句、省略句、倒装句等特殊句式。
（5）译准语气：汉语按语气可分为陈述、感叹、祈使和疑问四种，在翻译时要把握好文言句子的语气。
临沂市高考语文二轮专题训练：专题10 文言文阅读之概括与翻译
临沂市高考语文二轮专题训练：专题10 文言文阅读之概括与翻译姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、文言文阅读 (共8题；共104分)1. （15分） (2019高一上·江门期末) 阅读下面的文言文，完成下列小题。
游褒蝉山记王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。
”遂与之俱出。
盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。
盖其又深，则其至又加少矣。
方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。
既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
于是余有叹焉。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
至和元年七月某日，临川王某记。
（1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（）A . 非常之观观：观察B . 盖音谬也谬：错误C . 夫夷以近夷：平坦D . 独其为文犹可识曰“花山”独：唯独，只有（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是（）A . ①险以远②以其乃华山之阳名之也B . ①然力足以至焉②于是余有叹焉C . ①古人之观于天地②又以悲夫古书之不存D . ①其孰能讥之乎②而余亦悔其随之（3）对下列句子中划线字词类活用与例句相同的一项是（）例句：以故其后名之曰“褒禅”A . 有泉侧出B . 唐浮图慧褒始舍于其址C . 后世之谬其传而莫能名者D . 常在于险远（4）下列句子中划线词与现代意思一样的一项是（）A . 非常之观B . 于是余有叹焉C . 此所以学者不可以不深思而慎取之也D . 褒之庐冢也（5）对第三段的解说，下列说法不正确的一项是（）A . 作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。
文言文翻译与概括专题训练(解析版)
文言文翻译与概括专题训练一、阅读下面的文言文，完成1-2题。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。
世力农。
父和，能节食以济饥者。
有耕侵其地，割而与之；贳其财者不责偿。
少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。
七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。
介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。
褫鞍甲而不息不汗，若无事然。
此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
不幸相继以死。
帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。
子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。
卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。
军号“冻死不拆屋，饿死不卤掠”。
善以少击众。
欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。
猝遇敌不动。
故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。
”(选自《宋史•岳飞传》，有删节) 1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)父和，能节食以济饥者。
有耕侵其地，割而与之；其财者不责偿。
(2)此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
2.岳家军攻无不克的原因是什么?请简要说明。
(3分)【解析】1..(1)其父岳和，常节省粮食周济穷人。
乡人耕种侵占他家土地，他便割地让给人家；向他借钱的人，他从不去强迫人家还债。
(“济”“侵”“与”“责”，每点1分，句意1分)(2)这是(因为)它们肚量大却不随便贪食，精力充沛却不逞一时之勇。
它们是跑远路的良马啊!(“受大”“苟取”“裕”、判断句式，每点1分，句意1分)2.①注重日常训练(让士兵着厚重铠甲训练)。
②军纪严明（儿子违反军纪照样处罚）。
③善于谋定后动。
(招集将领谋划后再战斗)(简要概括即可。
1点1分)【译文】岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。
其父岳和，常节省粮食周济穷人。
乡人耕种侵占他家土地，他便割地让给人家；邻居向他借钱，他从不去强迫人家还债。
考点29：古诗文阅读—概括分析文本内容(分层练习)(原卷版)
考点29 古诗文阅读—概括分析文本内容（练）（一）热身练一、【2020·天津高三三模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
古今家诫叙苏辙老子曰：“慈故能勇，俭故能广。
”或曰：“慈则安能勇？”曰：“父母之于子也，爱之深，故其为之虑事也精。
以深爱，而行精虑，故其为之避害也速而就利也果，此慈之所以能勇也，非父母之贤于人，势有所必至矣。
”辙少而读书见父母之戒其子者谆谆乎惟恐甚不尽也恻恻乎惟恐甚不入也曰呜呼此父母之心也哉！师之于弟子也，为之规矩以授之，贤者引之，不贤者不强也，君之于臣也，为之号令以戒之，能者予之，不能者不取也。
臣之于君也，可则谏，否则去．。
子之子父也，以几谏不敢显，皆有礼存焉．。
父母则不然，子虽不肖．，岂有弃子者哉！是以尽其有以告之，无憾而．后止。
《诗》曰：“泂①酌彼行潦，挹②彼注兹，可以餴餴③”，岂弟④君子，民之父母。
”夫虽行潦之陋，而无所弃，犹父母之无弃子也，故父母之于子，人伦之极也。
虽其不贤，及其为子言也必忠且尽，而况其贤者乎？太常少卿长沙孙公景修⑤，少孤而教于母，母贤，能就其业。
既老而念母之心不忘，为《贤母录》，以致．其意。
既又集《古今家诫》，得四十九人，以示辙，曰：“古有为是书者，而其文不完。
吾病．焉，是以为此。
合众父母之心，以．遗天下之人，庶几有益乎。
”辙读之而叹曰：“虽有悍子，忿斗于市莫之能止也，闻父之声则敛手而退，市人之过之者亦莫不泣也。
慈孝之心，人皆有之，特患无以发之耳。
今是书也，要将以发之欤？虽广之天下可也。
自周公以来至于今，父戒四十五，母戒四。
公又将益广之未止也。
”元丰二年四月三日，眉阳苏辙叙。
[注]①泂：从远处。
②挹；舀。
③餴餴；煮饭，烹煮泰稷。
④岂弟：即恺悌，和乐平易。
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )A．可则谏，否则去．去：离开B．父母则不然，子虽不肖．肖：孝顺C．为《贤母录》，以致．其意致：表达D．吾病．焉，是以为此病：遗憾2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是( )A．父母之．于子也/不知东方之．既白B．皆有礼存焉．/然力足以至焉．C．无憾而．后止/君子博学而．日参省乎己D．以．遗天下之人/但以．刘日薄西山3．下列句子分为四组,其中全能表现“父母之于子也，爱之深”的一项是( )①岂弟君子，民之父母②是以尽其有以告之，无憾而后止③故其为之虑事也精④以几谏不敢显，皆有礼存焉⑤故其为之避害也速而就利也果⑥夫虽行潦之陋，而无所弃A．①④⑤B．②③⑥C．①④⑥D．②③⑤4．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是( )A．辙少而读书/见父母之戒/其子者谆谆乎/惟恐其不尽也恻恻乎/惟恐其不入也/曰呜呼/此父母之心也哉B．辙少而读书见父母/之戒其子者/谆谆乎惟恐其/不尽也恻恻乎/惟恐其不入也/曰/呜呼/此父母之心也哉C．辙少而读书/见父母之戒其子者/谆谆乎惟恐其不尽也/恻侧乎惟恐其不入也/曰/呜呼/此父母之心也哉D．辙少而读书见父母/之戒其子者谆谆乎/惟恐其不尽也/恻恻乎惟恐其不入也/曰/呜呼/此父母之心也哉5．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．这是苏辙为孙景修所作的《古今家诚》所写的一篇序言，在序言中，苏辙表达了自己对于孝、慈等人伦观念的理解。
山西省杏花岭区高考语文一轮基础复习：专题16 文言文阅读之筛选概括与翻译
山西省杏花岭区高考语文一轮基础复习：专题16 文言文阅读之筛选概括与翻译姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、文言文阅读 (共10题；共124分)1. （11分） (2019高三上·蚌埠月考) 阅读下面的文言文，完成下面小题。
拓跋仪，秦明王翰之子。
容貌甚伟，美须髯，有算略，少能舞剑，骑射绝人。
太祖幸贺兰部，侍从出入。
从破诸部，有谋战功。
太祖将图慕容垂，遣仪观衅。
垂问仪太祖不自来之意。
仪曰：“先人以来，世据北土，东与燕世为兄弟。
仪之奉命，理谓非失。
”垂壮其对，因戏曰：“吾威加四海，卿主不自见吾，云何非失？”仪曰：“燕若不修文德，欲以兵威自强，此乃本朝将帅之事，非仪所知也。
”及还，报曰：“今则未可图，垂年已暮，衅将内起，是可计之。
”太祖以为然。
太祖征卫辰，仪出别道，获卫辰尸。
太祖大喜，徙封东平公。
命督屯田于河北，自五原至棝杨塞外，分农稼，大得人心。
慕容宝之寇五原，仪摄据朔方，要其还路。
及并州平仪功多迁尚书令太祖将还代都置中山行台诏仪守尚书令以镇之远近怀附寻征仪以丞相入辅。
世祖之初育也，太祖喜，夜召仪入。
太祖曰：“卿闻夜唤，乃不怪惧乎？”仪曰：“臣推诚以事陛下，陛下明察，臣辄自安。
忽奉夜诏，怪有之，惧实无也。
”太祖告以世祖生，仪起拜而歌舞，遂对饮申旦。
先是，上谷侯岌、代郡许谦等有名于时，闻仪待士，先就仪。
仪并礼之，共谈当世之务，成败要害，造次备举。
谦等叹服，相谓曰：“平原公有大才不世之略，吾等当附其尾。
”太祖以仪器望，待之尤重。
仪矜功恃宠，遂与宜都公穆崇谋为乱，伏武士伺太祖，欲为逆。
崇子遂留伏士中，闻召，恐发，逾墙告状，太祖秘而恕之。
天赐六年，天文多变，占者云“当有逆臣伏尸流血”。
太祖恶之，颇杀公卿，欲以厌当天灾。
仪内不自安，单骑遁走。
太祖使人追执之，遂赐死，葬以庶人礼。
（节选自《魏书•列传•卷三》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A . 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还代都／置中山行台／诏仪守尚书令以镇之／远近怀附／寻征仪以丞相入辅／B . 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还／代都置中山行台／诏仪守尚书令以镇之／远近怀附／寻征仪以丞相入辅／C . 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还／代都置中山行台／诏仪守尚书令／以镇之远近怀附／寻征仪以丞相入辅／D . 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还代都／置中山行台／诏仪守尚书令／以镇之远近怀附／寻征仪以丞相入辅／（2）下列对文中加下划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A . 太祖，作为帝王庙号使用，常见于开国皇帝，因创立基业，功劳甚大，故继承帝位的子孙尊其为“太祖”。
2023年中考语文一轮复习考点突破 要点16 文言文阅读之句子翻译(答案带解析)
要点16 文言文阅读之句子翻译例1：【2022·陕西·中考真题】阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是．进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先．天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】亭以雨名，志喜也。
……予至扶风之明年，始治．官舍。
为亭于堂之北，而凿池其南。
引流．种树，以为休息之所。
是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。
既而弥月不雨，民方以为忧。
越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。
丁卯大雨，三日乃止。
官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野。
忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
（节选自苏轼《喜雨亭记》）【注释】①雨麦：下麦雨。
②有年：丰年。
③忭（biàn）：喜乐，欢欣。
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）是．进亦忧，退亦忧( )（2）先．天下之忧而忧( )（3）始治．官舍( )（4）引流．种树( )2．下列句子中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法不同的一项是（）A．或异二者之．为B．处江湖之．远则忧其君C．予至扶风之．明年D．以为休息之．所★3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）微斯人，吾谁与归？（2）亭以雨名，志喜也。
4．两位作者在文中表现出的“忧乐观”，有何不同？【答案】1．这在……之前修建水，水流2．B3．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）亭子用雨来命名，是为了记载这件喜事。
4．范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼：“与民同乐”。
【解析】1．本题考查文言实词理解。
（1）句意为：这（他）进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。
是，这。
（2）句意为：在天下人忧愁之前先忧愁。
先，在……之前。
（3）句意为：开始修建官邸。
治，修建。
（4）句意为：引来流水，种上树木。
2025届高考语文复习：历年真题、易错题专项(文言文阅读之翻译题)练习(附答案)
2025届高考语文复习：历年真题、易错题专项(文言文阅读之翻译题)练习一、阅读下面的文言文，完成下面小题。
又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。
田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。
”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。
”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。
（节选自《战国策·魏策三》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
二、阅读下面的文字，完成后面试题。
二月，定卫所官军及将帅将兵之法。
有事征伐，诏总兵官佩将印领之，既旋，则上所佩将印于朝。
权皆出于朝廷，不敢有专擅。
丙辰，禁宦官预政典兵。
上曰：“汉唐末世，皆为宦官败蠹。
”二年秋，命吏部定内侍诸司官制。
上曰：“古时此辈所治，止于酒浆醯醢，司服守祧。
驭之之道，但当使之畏法，不可使之有功。
有功则骄恣，畏法则检束。
”冬十月，诏天下郡县立学。
上谕中书省臣曰：“朕谓教化之道，学校为本。
今京师虽有太学，而天下学校未兴，宜令郡县皆立学。
”八年春，诏天下闾里皆立社学，延师儒教子弟，有司以时程督，谕曰：“致治在于善俗，善俗在于教化。
教化行，虽闾阎可使为君子；教化废，虽中材或坠于小人。
”（节选自《明史纪事本末·开国规模》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有事征伐，诏总兵官佩将印领之，既旋，则上所佩将印于朝。
（2）教化行，虽闾阎可使为君子；教化废，虽中材或坠于小人。
【专题训练】文言文概括分析题（重点高中适用）
【专题训练】⽂⾔⽂概括分析题（重点⾼中适⽤）专题五⽂⾔⽂概括分析题(重点⾼中适⽤作业)⼀、对点练(每⼩题3分)1．⽐对下⾯的原⽂与选项，分析选项出现的问题。
原⽂：慈寿皇太后上尊号，诏告天下。
(彭)时欲推恩，(李)贤谓⼀年不宜再赦。
时⽈：“⾮赦也，宜⾏优⽼典。
朝⾂⽗母七⼗与诰敕，百姓⼋⼗给冠带，是‘⽼吾⽼以及⼈之⽼’也。
”贤称善，即奏⾏之。
门达构贤，帝惑之，⽈：“去贤，⾏专⽤时矣。
”或传其语，时矍然⽈：“李公有经济才，何可去？”因⼒直之。
且⽈：“贤去，时不得独留。
”语闻，帝意乃解。
五年得疾在告，逾三⽉，帝趣赴阁视事，免朝参。
疏⾔：“光禄寺采办，各城门抽分，掊克不堪。
⽽献珍珠宝⽯者，倍估增直，渔竭帑藏。
乞⾰其弊，以惠⼩民。
”帝优诏褒纳。
畿辅、⼭东、河南旱，请免夏税盐钞，及太仆寺赔课马。
京师⽶贵，请发仓储五⼗万⽯平粜。
并从之。
选项：彭时关⼼百姓，体恤民⽣。
他向皇上建议实⾏优待⽼⼈的制度，并提出了减免税收、⾰除弊端等⼀系列施惠百姓的措施。
⽐对：参考答案：张冠李戴。
“他向皇上建议实⾏优待⽼⼈的制度”分析错误，⽂意是，彭时想建议皇上实⾏这种制度，却遭到李贤的反对，两⼈⼀番争议后，李贤觉得可以实⾏，就上奏建议实⾏优待⽼⼈的制度。
参考译⽂：慈寿皇太后加尊号，下诏布告天下。
彭时想请皇上实施⼤赦，李贤说⼀年之内不宜两次⼤赦。
彭时说：“不是要⼤赦，应该推⾏优待⽼⼈的制度。
朝廷⼤⾂的⽗母，七⼗岁以上的应给予诰敕，百姓⼋⼗岁以上的给予冠带，这才是‘⽼吾⽼以及⼈之⽼’。
”李贤很赞赏(他的想法)，⽴即上奏建议实⾏。
门达陷害李贤，皇上为此困惑，说：“罢免李贤，将专门任⽤彭时。
”有⼈传出这句话，彭时惊惧地说：“李公有经世济国之才，怎么可以罢免？”于是极⼒为李贤申辩。
并说：“如果李贤被罢免，我也不能独⾃留下。
”听到这话，皇上罢免李贤的想法才消除。
过了五年，彭时患病请假，过了三个⽉，皇上催他到内阁办事，免他上朝参见。
彭时上疏说：“光禄寺采办，各个城门抽税，都严重搜刮。
高中文言文精短翻译练习25篇
⾼中⽂⾔⽂精短翻译练习25篇 下⾯就是⼩编给⼤家带来的⾼中⽂⾔⽂精短翻译练习25篇，希望能够帮助⼤家学习好⽂⾔⽂这个内容。
⾼中⽂⾔⽂精短翻译练习25篇 1、范仲淹有志于天下 原⽂：范仲淹⼆岁⽽孤，母贫⽆靠，再适常⼭朱⽒。
既长，知其世家，感泣辞母，去之南都⼊学舍。
昼夜苦学，五年未尝解⾐就寝。
或夜昏怠，辄以⽔沃⾯。
往往糜粥不充，⽇昃始⾷，遂⼤通六经之旨，慨然有志于天下。
常⾃诵⽈：当先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐。
翻译：范仲淹⼆岁的时候死了⽗亲。
母亲很穷，没有依靠。
就改嫁到了常⼭的朱家。
(范仲淹)长⼤以后，知道了⾃⼰的⽣世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。
(他)⽩天、深夜都认真读书。
五年中，竟然没有曾经脱去⾐服上床睡觉。
有时夜⾥感到昏昏欲睡，往往把⽔浇在脸上。
(范仲淹)常常是⽩天苦读，什么也不吃，直到⽇头偏西才吃⼀点东西。
就这样，他领悟了六经的主旨，后来⼜⽴下了造福天下的志向。
他常常⾃⼰讲道：“当先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐。
” 2、陈蕃愿扫除天下 原⽂：藩年⼗五，尝闲处⼀室，⽽庭宇芜岁。
⽗友同郡薛勤来候之，谓藩⽈：“孺⼦何不洒扫以待宾客?”藩⽈：“⼤丈夫处世，当扫除天下，安事⼀室乎?”勤知其有清世志，甚奇之。
译⽂：陈藩⼗五岁的时候，曾经独⾃住在⼀处，庭院以及屋舍⼗分杂乱。
他⽗亲同城的朋友薛勤来他，对他说：“⼩伙⼦你为什么不整理打扫房间来迎接客⼈?”陈藩说：“⼤丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为⼰任。
不能在乎⼀间屋⼦的事情。
”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。
3、班超投笔从戎 原⽂：班超字仲升，扶风平陵⼈，徐令彪之少⼦也。
为⼈有⼤志，不修细节。
然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。
有⼝辩，⽽涉猎书传。
永平五年。
兄固被召诣校书郎，超与母随⾄洛阳。
家贫，常为官佣书以供养。
久劳苦，尝辍业投笔叹⽈：“⼤丈夫⽆它志略，犹当效傅介⼦、张骞⽴功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。
2021高三语文文言文复习——文言文概括分析及翻译题讲解附专题精练
2021高三语文文言文复习——文言文概括分析及翻译题讲解附专题精练一、文言文概括分析题文言文概括分析题经常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，“比对分析法”是解答此类试题最有效的方法。
（一）比对角度1.比对时间、地点2.比对人物3.比对关键词语4.比对添加或删减内容5.比对关系二、文言文翻译题1.翻译原则：直译为主，意译为辅；字字落实，句句通顺。
2.翻译找准“四大”采分点：实词、虚词、句式、句意3.注意译准“4种特殊实词”：通假字、古今异义词、活用词、多义词4.注意译准“5类句式”：倒装句、省略句、被动句、判断句、固定句5.熟悉“4类倒装句”：宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句6.熟悉“7类被动句”：类型例句“于”字句：谓语＋于六艺经传皆通习之，不拘于时(《师说》)“见”字句：见＋谓语或：见＋谓语＋于①秦城恐不可得，徒见欺(《廉颇蔺相如列传》)②臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)“受”字句：受＋谓语＋于吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人(《赤壁之战》)“为”字句：为＋动词身死人手，为天下笑者，何也(《过秦论》) “为……所”“为所”句①有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论》)②不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)“被”字句舞榭歌台，风流总被雨打风吹去(《永遇乐·京口北固亭怀古》)无标志句(意念被动句)①连辟公府不就(《张衡传》)②而刘夙婴疾病(《陈情表》)7.熟悉“9类固定句式”：(1)表示疑问的固定句式句式标志翻译格式奈何？奈……何？怎么办？把……怎么办？怎么？为什么？何如？怎么？怎么样？怎么办？何以……？根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？何所……？所……的是什么？如……何？对(把)……怎么办(样)？孰与……，与……孰？跟……比较，哪一个……？与……相比，谁更……？何故？什么原因？为什么？怎么？（2）表示反问的固定句式句式标志翻译格式何……哉(也)？怎么能……呢？何……为？为什么要……呢？何必……呢？还要……干什么呢？何……之有？有什么……呢？怎么能……呢？如之何……？怎么能……呢？岂(其)……哉(乎，耶，邪)？哪里……呢？难道……吗？怎么……呢？庸……乎？安……哉(乎)？哪里……呢？怎么……呢？不亦……乎？这不是……吗？……非……欤？……不是……吗？顾……哉？难道……吗？岂独……耶(乎、哉)？难道……吗？（3）表示感叹的固定句式句式标志翻译格式一何何等，多么直……耳只是……罢了（4）表示揣度的固定句式句式标志翻译格式无乃……乎(与)？恐怕……吧？只怕……吧？得无……耶？得无……乎？大概……吧？恐怕……吧？该不是……吧？能……吗？其……欤！岂不是……么！……庶几……与(欤)？……或许……吧？（5）表示选择的固定句式句式标志翻译格式与其……孰若……与其……，不如……其……邪(耶)？其……邪(耶)？是……呢，还是……呢？（6）表示陈述语气的固定句式句式标志翻译格式无以、无从没有用来……的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能有所……有……的(人、物、事)，有什么……，有……的地方，有……的原因，有……的办法无所……没有……的(人、物、事)，没有什么……，没有什么地方……，没有什么办法，没有条件……比及等到……的时候(7)表示假设关系的固定句式句式标志翻译格式自非如果不是然则既然这样，那么；如果这样，那么8.表示转折关系的固定句式句式标志翻译格式然而这样却；但是；(既然)这样，那么虽然虽然这样，(但)；即使如此(9)其他常见的固定句式句式标志翻译格式何乃怎么这样既……又……又……又……且夫再说，而且是故所以，因此是以所以，因此，因而所谓所说的，所认为的未尝从来没有，不曾何者、何则为什么呢？谓之称他(它)是，说他(它)是；称为，叫作所以……的原因，之所以……，为什么……；用来……的方法，用来……的东西，是用来……的，用来……的地方，用来……的人(事)，靠它来……的以故，以……故所以，因为……的缘故以……为……认为……是……，把……当作……；让……作……，任用……为……；用……作……，把……作(为)……以为认为他(它)是，认为；用它来……之谓叫作，就是，才算；这就叫作；就是，说的就是至于到了，一直到；竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候附专题练习阅读下面的文言文，完成1-4题。
文言文阅读理解答案及原文翻译
文言文阅读理解答案及原文翻译古之善赏者，费少而劝众；善罚者，刑省而奸禁；善予者，用约而为德；善取者，入多而无怨。
赵襄子围于晋阳，罢围而赏有功者五人，高赫为赏首，左右曰：“晋阳之难，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围，寡人社稷危，国家殆，群臣无不有骄侮之心，唯赫不失君臣之礼。
”故赏一人，而天下为忠之臣者莫不愿忠于其君。
此赏少而劝善者众也。
齐威王设大鼎于庭中，而数无盐令曰：“子之誉日闻吾耳，察子之事，田野芜，仓廪虚，囹圄实。
子以奸事我者也。
”乃烹之。
齐以此三十二岁道路不拾遗。
此刑省奸禁者也。
秦穆公出游而车败，右服失马，野人得之。
穆公追而及之岐山之阳，野人方屠而食之。
穆公曰：“夫食骏马之肉，而不旋饮酒者，伤人。
吾恐其伤汝等。
”遍饮而去之。
处一年，与晋惠公为韩之战，晋师围穆公之车，梁由靡扣穆公之骖，获之。
食马肉者三百余人，皆出死为穆公战于车下，遂克晋，虏惠公以归。
此用约而为德者也。
齐桓公将欲征伐，甲兵不足，令有重罪者出犀甲一戟，有轻罪者赎以金分，讼而不胜者出一束箭。
百姓皆说，乃矫箭为矢，铸金而为刃，以伐不义而征无道，遂霸天下。
此入多而无怨者也。
故圣人因民之所喜而劝善，因民之所恶而禁奸。
故赏一人而天下誉之，罚一人而天下畏之。
故至赏不费，至刑不滥。
孔子诛少正卯而鲁国之邪塞；子产诛邓析，而郑国之奸禁。
以近喻远，以小知大也。
故圣人守约而治广者，此之谓也。
4．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) （3分）A．此赏少而劝善者众也劝：劝告B．社稷危，国家殆殆：危险C．子以奸事我者也事：侍奉D．穆公追而及之歧山之阳阳：山的南面5．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是( ) （3分）A．赵襄子围于晋阳唐浮屠慧褒始舍于其址B．入多而无怨荆轲逐秦王，秦王还柱而走C．唯赫不失君臣之礼及其所之既倦，情随事迁D．铸金而为刃，以伐不义而无道以其无礼于晋6．下列句子编为四组，全都属于为政者“善用赏罚”做法的一组是( ) （3分）①罢围而赏有功者五人，高赫为赏首②天下为忠之臣者莫不愿忠于其君③齐威王设大鼎于庭中，而数无盐令④齐以此三十二岁道路不拾遗⑤遍饮而去之⑥讼而不胜者出一束箭A．①③⑥B．②④⑥C．①③⑤D．②④⑤7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文阅读之概括与翻译（练）练基础1、【18 届广东省东莞市实验中学高三第一学期期中】阅读下面的文言文，完成下面小题。
聂政者，轵深井里人也。
杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。
久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有郤。
严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。
至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。
严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂政母前。
久之，聂政母死。
既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。
臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲母寿，我虽不受，然是者徒深知政也。
且前日要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为知己者用。
”乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“前日所以不许仲子者，徒以亲在；今不幸而母以天年终。
仲子所欲报仇者为谁？请得从事焉！”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累又韩君之季父也，宗族盛多，居处兵卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。
今足下幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。
” 聂政曰：“韩之与卫，相去中间不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人多人不能无生得失生得失则语泄语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。
杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。
聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。
聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。
（节选自《史记•刺客列传》）（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.杀人避仇，与母、姊如齐如：到……去B.不远千里，枉车骑而交臣枉：白白地C. 且前日要政，政徒以老母要：通“邀”，邀请D.臣欲使人刺之，终莫能就就：完成【答案】B（2 ）对文中画波浪线句子断句正确的一项是A. 此其势不可以多人／多人不能／无生得失／生得失则语泄／语泄是韩举国而与仲子为仇B. 此其势不可以多人／多人不能无生得失／生得失则语泄／语泄是韩举国／而与仲子为仇C. 此其势不可以多人／多人不能无生得失／生得失则语泄／语泄是韩举国而与仲子为仇D. 此其势不可以多人／多人不能／无生得失／生得失则语泄／语泄是韩举国／而与仲子为仇【答案】C【解析】本题考查文言文断句的能力。
首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断。
本题依据“顶针”结构断句；最后一句不可读断。
所以选B 项。
点睛：文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
断句的前提：多读文段，增强语感。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.聂政在作为一名刺客以前是以屠宰为业的，他之所以与母亲等人逃跑到齐国去，是因为他杀了人后为了躲避仇敌的报复。
B.聂政被严仲子看中，是因为严仲子在齐国访求能向韩相侠累报仇的人时，有人向他介绍了有勇气、有胆量的聂政。
C.聂政之所以愿意去刺杀侠累，原因是严仲子登门拜访以及来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒的举动打动了他。
D.聂政是市井小民，面对身为卿相的严仲子的真诚请求，他非常激动，于是不顾亲友的反对和阻拦，毅然前去刺杀了侠累。
【答案】D【解析】本题考查学生对文本内容的理解。
此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。
D 项，“于是不顾亲友的反对和阻拦”无中生有，并无这一情节。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。
②遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。
【答案】(1) (严仲子)来到齐国，齐国有人说聂政是个有勇气有胆量的人，因为避仇在屠户中间隐身埋名。
(2) 于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。
参考译文：聂政，轵邑深井里人。
因为杀了人，为了躲避仇敌，于是和母亲、姊姊一起到了齐国，以屠宰为业。
隔了很久，濮阳严仲子在韩哀侯朝中供职，与韩相侠累结下怨仇。
严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。
来到齐国，齐国有人谈到聂政，说他是个有勇气有胆量的人，因为避仇而在屠户中间隐身。
严仲子登门拜访，来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒。
过了很久，聂政的母亲去世了。
埋葬已毕，在除去丧服之后，聂政说道：“唉! 我聂政不过是个市井小民，鼓刀屠宰; 而严仲子是诸侯的卿相，却不远千里，屈尊来和我结交。
我待他极为淡薄，没有什么大功可以和他所待我的相称，而严仲子又奉上百金为我母亲祝寿，我纵然没有接受，但他这样做，只是说明他对我是知遇很深的。
再说前些时候他来邀请我，我只是因为老母尚在。
（没有答应他。
）现在老母享尽天年，我将要为知己的人效力了。
”于是西行来到濮阳，见严仲子，说道：“前些时候我所以没有答应您仲子，只是因为我母亲尚在; 现在不幸母亲已经享尽天年去世了。
仲子想要报仇的对象是谁?请让我来办理此事吧! ”严仲子便详细地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，侠累又是韩国国君的小叔父，他们宗族的人很多，居处警卫十分严密，我想派人刺杀他，但始终没有人能办成。
现在幸蒙足下不弃，请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士一同去。
聂政说：“韩国和卫国，中间相距不很远，如今要去刺杀人家的国相，这位国相又是国君的亲属，在这种情况下势必不能多派人去，人员一多，不可能不发生失误，发生了失误，机密就会泄露，机密一泄露，则韩国全国便会和仲子结仇，这岂不危险吗! ”于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。
聂政自带利剑到了韩国，韩相侠累正坐在府上，手持兵器侍卫他的人很多。
聂政径直闯了进去，上阶刺杀了侠累，两旁的人顿时大乱。
聂政大声呼喝，击杀数十人，然后自己削烂面皮，挖出眼珠，破肚出肠，随即死去。
2、【18 届湖北省重点高中联考协作体高三秋季期中】阅读下面的文言文，完成文后各题。
信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。
信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。
信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣! ”信出门，笑曰：“生乃与哙等为伍! ”上常从容与信言诸将能不，各有差。
上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。
”上曰：“于君何如?”曰：“臣多多而益善耳。
”上笑曰：“多多益善，何为为我禽?”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也，且陛下所谓天授，非人力也。
” 陈豨拜为钜鹿守，辞于淮阴侯。
淮阴侯挈其手，辟左右与之步于庭，仰天叹曰：“子可与言乎？欲与子有言也。
”豨曰：“唯将军令之。
淮阴侯曰：“公之所居，天下精兵处也；而公，陛下之信幸臣也。
人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自将吾为公从中起，天下可图也。
”陈豨素知其能也，信之，曰：“谨奉教！”汉十年，陈豨果反。
上自将而往，信病不从。
阴使人至豨所，曰：“弟举兵，吾从此助公。
”信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后、太子。
部署已定，待豨报。
其舍人得罪於信，信囚，欲杀之。
舍人弟上变，告信欲反状於吕后。
吕后欲召，恐其党不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯群臣皆贺。
相国绐信曰：“虽疾，强入贺。
”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。
信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。
太史公曰：吾如淮阴淮阴人为余言韩信虽为布衣时其志与众异其母死贫无以葬然乃行营高敞地令其旁可置万家余视其母冢良然。
假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食①矣。
不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！（节选自《史记•淮阴侯列传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A.吾如淮阴/淮阴人为余言韩信/虽为布衣时/其志与众异/其母死/贫无以葬/ 然乃行营高敞地/ 令其旁可置万家/ 余视其母冢/ 良然B.吾如淮阴/淮阴人为余言韩信/虽为布衣时/其志与众异/其母死贫/ 无以葬/ 然乃行营高敞地/ 令其旁可置万家/ 余视其母冢/ 良然C.吾如淮阴/淮阴人为余言/韩信虽为布衣/时其志与众异/其母死/贫无以葬/ 然乃行营高敞地/ 令其旁可置万家/ 余视其母冢/ 良然D.吾如淮阴/淮阴人为余言/韩信虽为布衣时/其志与众异/其母死/贫无以葬/然乃行营高敞地/ 令其旁可置万家/ 余视其母冢/ 良然【答案】D（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 伍，古代军队的最小单位，由五个人编成，现在泛指军队，这里意指韩信与樊哙等都是行伍之人。
B. 淮阴侯，是以官爵称谓韩信。
C. 辟，中国古代一种人才选拔方式，指征召布衣入仕。
这里的“辟” 通假“避”，取“回避”之意。
D. 舍人，随侍身边的亲近官的通称。
战国及汉初王公贵族有舍人。
【答案】A【解析】本题考查文学常识和文化常识。
平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
A 项，从第一段中来看，“羞与绛、灌等列”“生乃与哙等为伍”，可见这里“伍”应为“同伙之人”，这是韩信感叹自己的境遇。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 韩信自知受到皇上的畏忌，闷闷不乐，常托病不参加朝见和侍行，并羞于与列侯一同上朝。
B.韩信称皇上没有自己能统帅军队，鲜明地表现了他骄矜自伐，不善韬光养晦的性格特点。
这件事引起了皇上的不满，为日后招致杀身之祸埋下了祸根。
C.韩信认为陈豨去钜鹿任职，所率之军是精兵，又受到皇上的信任，别人如果告他反叛，皇上不会轻易相信，如果韩信在宫中做内应，谋反就可能成功。
B. 太史公分析韩信悲剧的成因时，强调了韩信自身的原因。
这段话启示后人从韩信的悲剧中吸取教训。
【答案】B【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。
B 项，“这件事引起了皇上的不满，为日后招致杀身之祸埋下了祸根”有误，从文中来看，韩信是因谋反而招致杀身之祸点睛：这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
比如本题，考生可以先到文中找到B项对应的内容，从文中第二段来看，“弟举兵，吾从此助公……信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后、太子”，以及最后一段太史公的评价来看，韩信是因谋反而招致杀身之祸。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。