上海学中文的学校怎么教老外学汉语

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•Hale Waihona Puke Baidu
全球学习汉语的外国人越来越多，而他们的学习目的又多种多样。这 就要求上海学中文的学校的教师博采众长，借鉴语言学习动机最新研 究成果，发展中文学习的动机研究，并在教学中创造满足个性化需求 的语言教学环境。使学生对汉语学习产生自发的兴趣，学生才能获得 更好的学习效果。
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中华文化历史悠久，源远流长，灿烂的古文明令世人叹为观止，崛起 的中国也让世人瞩目。上海学中文的学校的教师如果在教学中适当补 充学生感兴趣的中国文化风俗，适当开展中文歌曲、影视教学等，不 仅能够使课堂教学氛围活跃，教学内容丰富，更能满足学生的求知欲 ，扩大其知识面。此外，汉字书写比赛，汉语演讲比赛等活动形式都 有利于培养学生的学习兴趣，激励学习动机，提高教学效果。 2、选择合适的教材，提高教学效率。
上海学中文的学校怎么教老外学汉语
早安汉语整理
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上海学中文的学校怎么教老外学汉语？学生是学习的主体，一切富有成效的教学 都离不开学生积极主动的参与。学习动机的激发和维持是实施各种有效教学的前 提和保证。动机对于语言学习的结果具有预测性，对于上海学中文的学校而言， 只有了解了他们的学习动机、特点，并为之制定不同的教学策略，才能使课堂教 学具有针对性，在查阅相关研究的基础上以及对留学生汉语学习动机、特点的调 查，早安汉语提出以下几点建议。 1、加强知识文化教学，强化文化融入动机，提高学生学习汉语的内在兴趣。
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针对那些具有工具性动机的外国人，教师要让他们在短时间内掌握汉 语的基础知识，培养他们用汉语进行交际的能力。教学的安排从学习 者的需要出发，这要求教师在具体的教学中精选那些使用频率高，没 有地方色彩的句子供学生使用。如听说练习中，要教他们在同中国人 会话时用“是，是的”来表示同意说话人的观点，而不刻意使用如“ 可不是吗”，“那可不是”等具有地方色彩的口头表达方式。 3、创造环境条件，是汉语学习接近母语习得过程。 母语习得过程是使用的过程，边学边用，学用互相促进。在汉语教学 过程中，应尽量创造环境，让学生学有所用，加强课堂听说的训练， 尽量使训练情景化，真实化。对于低年级学生，要采取更加生动有趣 的教学技巧，强调直观和形象，恰当的运用游戏教学，让学生在轻松 愉快的氛围中掌握知识技能。