《别董大》国学经典教案新部编本

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科:_____________

任教年级:_____________

任教老师:_____________

xx市实验学校

《别董大》国学经典教案

灵武市一小赵云霞

教学目标:

指导、帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊;

能正确、流利,有感情的朗读古诗,背诵;

培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。

教学重、难点:

引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。

教学准备:

教师:名曲《送别》

学生:预习,搜集相关的资料

教学地点:国学讲堂

教学过程:

谈话导入,揭示课题。

同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事?谁想说给大家听。

那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么?我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么?

今天,我们再学习一首送别诗,体会一下诗人的情感。指名读

诗题,评价,谁读的最像和好友分别。

齐读课题。

释题

你都知道了些什么呢?(介绍时代背景)

初读诗文,整体感知

用自己喜欢的方式,读读这首诗。

要求:读通读准

指名读,齐读。

自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下。

汇报

提出小组学习无法理解的疑问,一齐解决。

交流自渎的初步理解。

探究诗意,感悟诗境

理解文路:

哪句是写景的,哪句是作者的劝勉,指名读。

学习写景的句子。

读诗句,看插图,仔细观察,看看有没有什么发现。

途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合,请大家修改这幅图。(天、雁、雪)

随机知道学生读好相关的语句。

教师评:同学们修改的真不错,展现在我们面前的是一幅怎样的画面呢?

如果你来到这样的情景中送别你的好友,你会不由得产生怎样的情感呢?(凄凉、悲苦)

带着这样的情感再读第1、2句。

是否这首诗就是带着这样悲情呢?往下看,谁来做高适,劝勉一下董大?(指名读)评读。

说说高适所说的这句话是什么意思?

你也能带着这样的情感来安慰一下董大么?用自己的话语说说。(补充介绍背景,其实年轻的高适正处于怀才不遇,报国无门的境地,这一局不仅仅是对朋友的鼓励,其实也是一种自勉)虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢,但有才华的人不愁找不到

知己、伯乐。作者的劝勉充满了亲情,让我们一齐来读读这句。(板书:豪情满怀)

练习背诵

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