轻声读音规则

小学一年级课本读轻声词的规律-轻声规律

有这么几条规律:1)助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2）方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3）趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4）语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5）双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6）重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7）词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8）区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9）区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“mùtou dìfang yī fu”注音时就要去掉声调，变成轻声。

二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用。

这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。

2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。

轻声规则

轻声规则轻声轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng dì），指“指哥俩”。

利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。

汉语拼音中特殊的声调——轻声

汉语拼音中特殊的声调——轻声轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头（mù tou）”“地方（dìfang）“衣服（yīfu）”时都变成了轻声，要去掉声调，变成轻声。

1.重叠轻读。

如，妈妈爸爸爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星2.助词轻读。

语气助词——“吗、啊、呀、哇、呢、哩”；时态助词——“着、了、过”；结构助词——“的、地、得”。

走吧（ba）、吃过（guo）饭、跑得（de）快。

3.方位词轻读。

如，“地上、灯下、屋里”中的方位词。

4.趋向动词轻读。

如，“走过来、下去”等。

5.语气词轻读。

如，“呢、吗、啊、吧”等。

6.双音单纯词。

如，“葡萄、萝卜、石榴”词中的后一个字轻读。

7.词缀。

如，带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

影子、房子、茄子、木头、我们、他们、你们、什么、怎么、这么、那么8.区别词性。

如，“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9.区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

10.单纯词的第二个字读轻声。

如，萝卜（bo）。

11.“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。

如，研究研究（jiu）。

附录：小学常见轻声词阴平肮脏巴结巴掌扒拉扳手帮手包袱包含槟榔抽屉出落出息窗户聪明撮合耷拉褡裢答理答应耽搁叨唠灯笼掂掇差事掺和抽搭干净干系甘蔗姑娘骨朵儿玻璃苍蝇风筝干巴东西兜肚嘟噜嘟囔嘟哝多么多少哆嗦风水高粱膏药疙瘩胳臂胳膊跟头工夫工钱公家呱嗒官司归置规矩哈欠花哨叽咕饥荒家伙奸细将就缰绳交情街坊勾搭估摸拉拢邋遢结巴结实精神磕打窟窿宽敞宽绰亏得拉扯眯缝摸索拍打篇幅欺负千斤（顶）敲打亲戚烧卖身份身子生日生意牲口尸首师父师傅疏忽舒服舒坦摔打说法说合说和私房思量提防添补挑剔温和窝囊窝棚稀罕虾米先生兄弟休息烟筒胭脂央告秧歌吆喝妖精衣服扎实张罗招呼招牌招惹折腾针脚真是支吾芝麻知道知识周到庄稼消息歇息心思薪水腥气作坊斯文松动松快踏实踢腾师爷收成衣裳冤家冤枉约莫糟蹋收拾书记叔伯罗嗦没关系阳平白天荸荠便宜别致财主裁缝残疾柴火长处成分除了船家茨菰嘀咕狐狸胡琴葫芦糊涂格式蛤蜊蛤蟆寒碜合同和气和尚核桃横竖黄瓜馄饨活计活泼节气觉得咳嗽来路牢靠累赘篱笆莲蓬凉快粮食滑溜迷惑棉花苗条菱角萝卜麻烦麻利玫瑰眉毛门路门面迷糊明白模糊磨蹭蘑菇难处难为能耐泥鳅年成年月黏糊娘家奴才挪动名堂名字衙门神甫牌楼盘缠盘算朋友皮匠皮实枇杷疲沓琵琶神气神仙什么石榴时候拾掇俗气随和随着抬举笤帚停当铜匠头发妯娌头里徒弟王八王爷鞋匠行当行家行李玄乎学生学问牙碜严实阎王姨夫意识油水云彩匀称匀净匀溜匀实杂碎折磨直溜值得脾气婆家葡萄人家牙口上声摆布摆设本钱本事比方扁担补丁打扮免得打手打算打听点拨点心点缀懂得耳朵火候伙计讲究搅和考究口袋打点打发打量打磨苦处喇叭懒得老婆老实老爷了得马虎买卖笔杆子。

轻声规则

轻声轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xi ōng dì），指“指哥俩”。

利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。

拼音中轻声的总结

拼音中轻声的总结拼音中轻声的总结「篇一」轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。

在普通话里，应该成轻声的有以下几种情况：(1)语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”等读轻声。

(2)助词“的、地、得、着、了、过”读轻声。

(3)词尾的“子、儿、头”和表示多数的“们”读轻声。

(4)表示方位的词“里、上、下、中、边”等读轻声。

(5)表示趋向的动词“去、来、起来、回来、出去、上来、下去、上、下”等读轻声。

(6)重叠动词和重叠名词的第二个音节读轻声。

(7)夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

(8)单纯词的第二个音节一般读轻声。

(9)部分双音节词的第二个音节读轻声。

拼音中轻声的总结「篇二」轻声的总结在普通话里，轻声是语音序列的许多音节失去原有的声调而形成的一个又轻又短的调子，它不属于四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。

在生活用语中，最常见的也是我们第一个学会的轻声词就是“妈妈”“爸爸”，类似的还有“哥哥”“点心”等等这类词语的第二个音节声调在实际读法中会变得轻软模糊。

轻声规律在拼音里，平声（阴平、阳平）音节之后的轻声音节读中调；上声音节之后的轻声音节读半高调；去音音节之后的轻声读低调。

可以得出一个规律：阴平后，念中降调，似较短的去声；阳平后，念中降调，似较短的去声（和阴平后的轻声相比略有不同）；上声后，念半高平调（短促的半高平调），似轻短的阴平；去声后，念低降调，似较短的去声。

需要注意的一点是，不可以为了发轻声而出现“吞字”“吃字”的情况。

例如：非上声+轻声：胳膊残疾先生相声八哥上声+轻声：打扮喇叭哑巴舌头买卖。

拼音中轻声的总结「篇三」一、什么是轻声 (概念）普通话的每一个音节都有声调，普通话有4个声调。

小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)

小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”,时态助词“着、了、过”都要轻读。

2、方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3、趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4、语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5、双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6、重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7、词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中,词缀轻读。

8、区别词性。

如：“大意”本是名词,如果“意”轻读了,就成了动词。

“报告”本是名词,“告”轻读了,词就成了动词。

9、区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读,就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况,如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读,普通话也都吸收了。

一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说,读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调,读“tóu fāng fú”,而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声,读成“mù tou dì fang yī fu”注音时就要去掉声调,变成轻声。

二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字,出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词,他们本身起辅助的作用。

这些只要读出适当的语气就可以了,刚开始如果读错,注意纠正比较即可,不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等,而在动词的前面读成“de”,如“轻轻地走”“顽皮地说”。

2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

轻声规则

轻声规则轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng dì），指“指哥俩”。

利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。

[汉语拼音轻声的规律]汉语拼音轻声规则

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小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)

读轻声的几条规律1、助词轻读.如：结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”都要轻读。

2、方位词轻读。

如：“地上、灯下、屋里”中的方位词。

3、趋向动词轻读。

如：“走过来、下去”等。

4、语气词轻读。

如“呢、吗、啊、吧”等。

5、双音单纯词。

如：葡萄、萝卜、石榴。

词中的后一个字轻读。

6、重叠词。

如：看看、试试、哥哥。

词中的后一个字轻读。

7、词缀。

如：带“子、儿、头、们、么”等的词中，词缀轻读。

8、区别词性。

如：“大意”本是名词，如果“意”轻读了，就成了动词。

“报告”本是名词，“告”轻读了，词就成了动词。

9、区别词义。

如：“老子”是古代的一人名。

“老子”中“子”轻读，就成了“父亲”了。

还有一些其他例外情况，如“豆腐”“太阳”等词的后一字在北京方言中也都轻读，普通话也都吸收了。

一、什么是轻声？轻声是四声之外的一种特别声调。

在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音一般不独立存在。

也就是说，读轻声要有具体的语言环境。

如“头”“方”“服”单独读时都有自己原来的声调，读“tóu fāng fú”，而在词语“木头”“地方“衣服”时都变成了轻声，读成“mù tou dì fang yī fu”注音时就要去掉声调，变成轻声。

二、读轻声有规律1、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、着、了、吧、吗、呢、啊、啦、”这样的助词，他们本身起辅助的作用。

这些只要读出适当的语气就可以了，刚开始如果读错，注意纠正比较即可，不用刻意去记。

比较爱读错的就是“地”了。

单独时读“dì”与此相关的词有“土地”“地里”“地点”等，而在动词的前面读成“de”，如“轻轻地走”“顽皮地说”。

2、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。

一种是人物称呼，另一种是事物名称如：爸爸、妈妈、爷爷、哥哥、弟弟、平平、星星等，这些重叠词的后一个叠音要读轻声，这些孩子们已基本掌握了。

轻声的12条规则

轻声的12条规则：一、重叠词中后一词发轻声1、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶（名词）2、摸摸、拍拍、打打、敲敲（动词）3、子、头、儿、巴（与其他词搭配没有实际意义时）发轻声如：儿子、孙儿、馒头、尾巴（如果子有实际意义，如：孔子、孟子、老子、韩非子则正常发音）二、在词尾后缀无意义时，儿不发音，为轻声如：女儿、运动健儿三、粉笔头（tïu），有实际意义，要发音四、们（men）么（me）永远不标调，我的（de）不标调五、吗、呀语气助词为轻声六、的、地、得一般为轻声大地、目的、得到-----有声调七、一、不在重叠词中间发轻声如：吃不吃看一看八、ABAB式，后一字为轻声如：打扮打扮研究研究讨论讨论九、方位词发轻声“里”、“上”、“下”如：床上衣服上鞋上帽子上十、动词后缀（来、去）发轻声如：飞过来跑过来十一、“着、了、过”发轻声如：飞过来跑过去十二、双音节词，第二个读轻声如：灯笼dōnglong 大方dàfang 先生xiānsheng 骆驼；luîtuo 拆开chāikai玻璃bōli 钥匙yàoshi一和不得发音规则：1、一和不：在一声、二声、三声前读四声，如：不（bù）知不觉不（bù）卑不亢在四声前读二声，如：不（bú）去2、一在词尾、句尾读本音yī，如：表里如一3、不在重叠词语中读轻声，如：行不(bu)行打不打穿不穿4、后面是轻声，则发本音，如：不(bù)了注意：如果考试时让标出它的读音（需要变调），给词语标音则标本音如：一朝一夕儿化韵：er 在其他音节后，同前面的韵母结合为卷舌韵母1、老头儿lǎotour 小米儿xiǎomir 冰棍儿bīnggunr（儿无意义，所以er中e省略）2、“儿”有意义要用隔音符号：健儿jiàn’er声调的分类：（一声）阴平（二声）阳平（三声）上（shǎng）声（四声）去声拼写规则：1、j q x y见鱼母把点去2、在i 上标调，i上的一点要省略3、用拼音写句子时，句子里的词语要连写。

轻声规则

轻声轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng dì），指“指哥俩”。

利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头 1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。

轻声规则

轻声轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（ bà·ba）、点心（di ǎn·xin ）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xi ōng·di ），指弟弟；兄弟（xi ōng dì），指“指哥俩”。

利害（l ì·hai ），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（ l ìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（ gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面” 等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。

轻声规则

轻声规则轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。

例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng dì），指“指哥俩”。

利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。

但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。

如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。

需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。

如：非上声＋轻声胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下上声＋轻声打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。

小学生家长必读：读轻声有规律

“儿子、孙子”的“子”是名词后缀没具体的意义读轻
zi，而“子女、子孙”里的子是一个词素，有特指的含义所
、代词或名词后表复数的“们”和后缀“么”读轻声；这样的轻
、还有一些常用名词后面的语素也读轻声。我们课本的出
5种情况是我们一年级课本中均已出现的，应该不难
推广普通话，说好普通话是
具有区别词性、区别词义、区别词形作用的轻声词必须
如果不读轻声，就不是标准的普通话，所以讲好普通话，
 有规立存在。
读“tóu fāng fú ”，而在词语“木
读成“mù tou dì fang yī
、课本中大量的轻声字，出现频率最多的是“的、地、得、
、轻声字出现较多的还有这样的重叠词。一种是人物称呼，
、像“子、头、巴”这些常用的名词后缀等，一般读轻声；如：

轻声规则

表面上墙上座上树上课堂上脚下楼下车下
底下地下屋里心里背地里夜里厂里家里
（5）以“头、面、边”为后缀构成的合成方位词，其后缀一般念作轻声。如：前头后头外头下头上头后头里头
前面后面里面外面侧面
外边左边西边北边前边右边南边里边
后边东边
（6）语气助词“吗、呢、吧、啦”，动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”等，均念作轻声。如：
槟榔差事搀和风筝玻璃巴掌巴结家伙
嘀咕衣服芝麻周到思量书记舒服休息
交情宽绰作坊妖精饥荒公家稀罕生日
支吾招呼花哨家伙邋遢包袱烧饼薪水
（2）阳平＋轻声
节气匀称妯娌年月盘算枇杷篱笆活泼
狐狸学生挪动拾掇年成麻烦神仙蛤蟆
玫瑰凉快萝卜棉花黏糊朋友奴才神甫
笤帚行李折磨蘑菇能耐财主柴火残疾哆嗦
张罗
秧歌
折腾
玄乎
石榴
云彩
搞头眉头指头
（3）以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”念作轻声。
如：
来宾们女士们祖先们朋友们人们他们咱们
记者们先生们后生们同辈们孩子们你们我们
警察们官员们商人们工人们农民们她们
（4）以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其后缀一般念轻声。如：
路上面上顶上早上晚上炕上台上座上
1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。
（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。如：
妈妈爸爸婆婆公公奶奶姥姥婶婶叔叔姑姑
大爷dà·ye/dàyé本事běn·shi/běnshì

轻声的12条规则

轻声的12条规则：一、重叠词中后一词发轻声1、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶（名词）2、摸摸、拍拍、打打、敲敲（动词）3、子、头、儿、巴（与其他词搭配没有实际意义时）发轻声如：儿子、孙儿、馒头、尾巴（如果子有实际意义，如：孔子、孟子、老子、韩非子则正常发音）二、在词尾后缀无意义时，儿不发音，为轻声如：女儿、运动健儿三、粉笔头（tóu），有实际意义，要发音四、们（men）么（me）永远不标调，我的（de）不标调五、吗、呀语气助词为轻声六、的、地、得一般为轻声大地、目的、得到-----有声调七、一、不在重叠词中间发轻声如：吃不吃看一看八、ABAB式，后一字为轻声如：打扮打扮研究研究讨论讨论九、方位词发轻声“里”、“上”、“下”如：床上衣服上鞋上帽子上十、动词后缀（来、去）发轻声如：飞过来跑过来十一、“着、了、过”发轻声如：飞过来跑过去十二、双音节词，第二个读轻声如：灯笼dōnglong 大方dàfang 先生xiānsheng 骆驼；luòtuo拆开chāikai玻璃bōli 钥匙yàoshi一和不得发音规则：1、一和不：在一声、二声、三声前读四声，如：不（bù）知不觉不（bù）卑不亢在四声前读二声，如：不（bú）去2、一在词尾、句尾读本音yī，如：表里如一3、不在重叠词语中读轻声，如：行不(bu)行打不打穿不穿4、后面是轻声，则发本音，如：不(bù)了注意：如果考试时让标出它的读音（需要变调），给词语标音则标本音如：一朝一夕儿化韵：er 在其他音节后，同前面的韵母结合为卷舌韵母1、老头儿lǎotour 小米儿xiǎomir 冰棍儿bīnggunr（儿无意义，所以er 中e省略）2、“儿”有意义要用隔音符号：健儿jiàn’er声调的分类：（一声）阴平（二声）阳平（三声）上（shǎng）声（四声）去声拼写规则：1、j q x y见鱼母把点去2、在i 上标调，i上的一点要省略3、用拼音写句子时，句子里的词语要连写。

轻声

轻声
小学语文吴迪
知识点
一、轻声的含义
二、轻声的作用
三、轻声的发音规则四、轻声的主要规律
一、什么是轻声？
说话的时候有些音节会失去原来的音调，变成一种又轻又短、比较模糊的调子，这种读音变化叫做轻声。
例如：东西（dōng xī：东边和西边）
东西（dōng xi ：物件）
二、轻声的作用
1、区别词义例如：兄弟（xiōng dì：哥弟两个）；（ xiōng di：弟弟）例句 A：他们是兄弟 B：他是我的兄弟 2、区别词性
2）时态助词“着、了、过”。坐着走了说过
3）语气助词“啊、吗、呢、哇、啦”等。多吗来吧走哇没呢快去呀
儿子
馒头
我们
下巴
什么
山上
树下
河里
这边
上面
后面
过去
上来
看起来
说下去
爸爸
姥姥
坐坐
打听打听
试一试
讲一讲
去不去
走不走
一个
三个
这个
哪个
（二）没有规律的轻声词语： 1、轻声和非轻声具有区别词义或词性的词语，例如：编辑地方利害大方对头千斤大意人家兄弟东西实在买卖本事精神大意
一类是没有规律而日常习惯读轻声的词。
1、助词。 2、名词和代词后缀“子、们、头、巴、么”。
3、名词、代词后表示方位的语素或词：“上、下、里、边、面”。
4、动词、形容词后的趋向动词：“去、来、起来、下去” 等。 5、重叠式名词或动词以及夹在词语中间的“一”、 “不”。 6、量词“个”。
1）结构助词“的、地、得”。我的红的花悄悄地跑得快写得好
2、必读轻声的词语，例如：

如何读好轻声

如何读好轻声在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。

轻声是四声之外的一种特别声调。

它作为一种变调的语音现象体现在词语和句子中。

因此，轻声音节的读音就不能独立存在。

轻声对某些词有区别词义的作用。

如兄弟xiōng di（指弟弟）；兄弟xiōng dì（指哥哥和弟弟）。

轻声对某些词有区别词性的作用。

如：对头duì tou （仇敌、对手，名词）；对头duì tóu （正确、合适，形容词）。

另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。

如：神气、商量、丈夫。

一个词语是否读轻声，有如下规律可循：（1）语气助词“吧、吗、呢、啊”等读轻声，如：“行啊”、“好吧”、“去吗”。

（2）结构助词“的、地、得、着、了、过”读轻声，如：“大的”、“写了”、“买得起”。

（3）方位词“里、上、下、边”等读轻声，如：“天上”、“家里”、“后边”。

（4）名词后缀"子、、头"等读轻声，如：“桌子”、“罐头”、“老头儿”。

（5）重叠式动词“听听、说说、走走、读读”等的第二个音节读轻声。

（6）叠字名词“哥哥”、“娃娃”、“猩猩”等的第二个音节读轻声。

（7）趋向动词“来、去、起来”等读轻声，如：“过来”、“过去”、“干起来”。

（8）单纯词“玻璃”、“枇杷”、“萝卜”、“骆驼”、“胳膊”、“疙瘩”等的后一个音节读轻声。

（9）“一、不”夹在词语中间读轻声，如：“看一看”、“说不说”。

普通话的轻声是比较复杂的，同学们应该掌握已经固定下来的轻声现象，认真学习，读准每一个汉字。

小学一年级课本读轻声词的规律-轻声规律

轻声规则

汉语拼音中特殊的声调——轻声

轻声规则

拼音中轻声的总结

小学一年级课本读轻声词的规律_轻声规律(一·三)

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轻声的12条规则

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轻 声

如何读好轻声

轻声