课题4化学式与化合价(说课稿)

化学式与化合价（第一课时）在课后对这一 课进行了全面反思，我认识到要善于处理好 教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地 创设情境，能引导学生主动参与活动让学生 在实践中学习，才能不断地激发学生的学习 积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣， 又培养学生思维能力、想象力和创新精神， 使每个学生的身心都能得到充分的发展。
课题4 化学式与化合价
(说课稿)
第一课时化学式 宋 辉 (大方县第四中学）
说课板块：
一、说教材 二、说学法 三、说教学过程设计 四、说板书设计 五、说教学反思
[说教材]—教学目标
知识与技能
1、掌握化学式及过其意程义与，方能法用化学式表示常见物
质。
活动探究法。 情感态度
价值观
对学生进行实事求是，尊重科学， 依靠科学，认真严谨的科学态度。
a.氧化物的化学式
的读写方法(说明
深入讲述 3.化合物化学式的读写规律 H2O的特殊性)；
b.金属与非金属元
素组成的化合物
4.化学式的意义。
的读写方法。
总结归纳
说
教学 过程
导入新课
重在理解
深入讲述 （20—25分钟）
总结归纳
说
教学 过程
导入新课
深入讲述
总结归纳
说 提出问题：如何书写化学式？
教学 过程
[说教材]—重点与难点
重点难点
化学式表示某 些物质的组成 的正确书写。
1、化学式表 示的意义； 2、化学式书 写的规律。
[说学法]
Leabharlann Baidu探究学习法
自主学习法
合作学习法
说
教学
过程 1.给同学们讲解化学式的定义；
2. 正确书写常见气态单质及金属、大
导入新课
（3--5分钟）
多数非金属固体、稀有气体的化学式；
导入新课
深入讲述
总结归纳
说
教学 过程
导入新课
可归纳为：金氢左，非金右，氧化物，氧在后
深入讲述
总结归纳
[板书设计]
教学过程中可能存在的问题预测：
1、不能将化学式的意义灵活运用； 2、多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟 练应用化学式的书写规律； 3、综合运用能力不是很好。
留给学生一点自由提问的时间，也可做为课 堂弹性时间。