大班数学教案及教学反思《文具小超市》
大班数学教案文具小超市教案及教学反思
大班数学教案文具小超市教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《生活中的数学》，具体内容为“文具小超市”。
通过本章学习，让学生掌握货币的概念，学会使用简单的货币进行购物，并能理解物品的价格标签。
详细内容包括：认识货币、理解价格、学习简单的计算及找零。
二、教学目标1. 让学生了解货币的种类，知道货币的用途，能进行简单的货币计算。
2. 培养学生通过观察价格标签，独立完成购物的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识与计算、购物过程中找零的处理。
教学重点：认识货币、理解价格、学会简单的计算。
四、教具与学具准备教具：真实货币、购物篮、价格标签、文具小超市场景布置。
学具：模拟货币、购物清单、计算器、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置文具小超市场景，引导学生进入超市购物环境。
向学生介绍货币的种类及用途。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示文具小超市的物品及价格，引导学生认识价格标签。
演示购物过程，包括选择商品、计算价格、支付货币、找零。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行文具小超市购物实践，使用模拟货币进行购物。
教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）学生分享购物经验，讨论购物过程中遇到的困难及解决方法。
引导学生思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 货币的种类及用途2. 价格标签的认识3. 购物过程及计算方法七、作业设计商品名称价格购买数量总价铅笔 2元 3支 6元橡皮 1元 2块 2元尺子 3元 1把 3元答案：略2. 家庭作业：与家长一起到超市购物，记录购物过程，第二天与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在购物实践中的表现，针对学生的不足进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，将所学知识运用到实际生活场景中。
如认识超市的价格标签，了解家庭日常消费等。
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》一、教学背景本次教学对象为大班学生，教材为小学数学教材中的“数的认识”部分，本次教学内容为“商场比价”课程。
本课程旨在让学生通过文具小超市的比价活动来提高他们的数学应用能力。
二、教学目标1.学生能够理解商场比价的概念。
2.学生能够运用数学知识进行商品比价。
3.学生能够提高自己的数学思维能力。
4.学生能够积极参与本次课程的活动。
三、教学内容1. 活动介绍在文具小超市中，有许多文具用品，学生将会进入文具小超市来比价不同种类的商品。
2. 活动流程1.学生分成小组，每个小组在手中分配一张购物清单。
2.学生在购物清单中记录各种文具用品的价格。
3.学生需要使用价格倍数关系进行商品的比价。
4.学生将幻想自己是在市场，会按照自己心中的价格来购买，记录每位学生的购物清单和消费金额，并进行分析。
5.课后进行讨论，分析每组的重点以及难点，强化课程理解。
3. 活动设想文具小超市可以在教室中散置桌椅，由老师和辅导员指导学生进行比价。
学生可以自己从家中带上文具，或者空中会议课程上老师也可以为学生准备好文具。
（可以根据实际情况酌情变换）四、教学反思在教学过程中，学生表现出较高的参与度和积极性。
其中最大的难点在于如何让学生理解价格倍数关系。
也就是说，在给出一个价格，如何求出其他价格。
经过反复的提问和讨论，最终让学生学会了使用价格倍数关系。
此外，由于学生在参与活动时常常会出现意见不一的情况。
教师需要引导他们进行比价，让他们在实践中发现相关知识点，并解决难题，达成对知识点的深刻理解。
最后，总体来说，此次课程成功地将数学应用于实践中，让学生学会如何理解比价概念并使他们将理论知识运用于实践中。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教学设计【含教学反思】一、教学设计背景幼儿园大班数学教育一直备受关注，教育工作者不断寻找新的教学方法和教学资源来改善幼儿园数学教育的质量。
针对大班数学教学，本文设计了一次“数学文具小超市”教学活动，以致力于帮助幼儿更好地学习数学并提高他们的数学能力。
二、教学设计目标本次教学活动的目标是：1.能够理解数值概念和数值符号；2.能够使用数学文具比较大小、加减；3.能够在游戏中建立数学概念。
三、教学设计内容本活动的主要目的是为了让幼儿了解数值概念和数值符号，以及学会使用数学文具进行数字比较和加减运算。
活动的流程如下：1. 游戏环节首先，老师将幼儿分成几组，让他们在教室里完成一个游戏任务。
为了完成这个任务，幼儿需要依次在墙上拾取数值符号，并根据规定的运算方式进行计算。
在完成这个游戏任务时，老师会提供适当的提示和帮助，以确保幼儿能够顺利地完成游戏。
2. 实践环节完成游戏任务之后，幼儿会进入“数学文具小超市”。
在小超市里，幼儿可以自由地选择他们需要的文具。
然而，在选择文具时，他们必须进行数字比较和加减运算，以便正确地计算他们花费的金额。
老师会引导幼儿在文具选择过程中进行数学计算，并对他们的计算进行评估和纠正。
3. 组织环节在购买文具后，幼儿将走进组织环节。
老师会让幼儿在购买文具后进行汇总和确认，并介绍儿童学生定价、商户套路等实际情况的解释。
四、教学设计步骤接下来，我们来详细讲述本教学设计的步骤：1. 游戏环节1.老师将幼儿分组，并为每组分配一个颜色的手套；2.老师将教室内的数字符号图片贴在墙上，让每个小组依次开始找到数字符号，并在手套上涂上相应的颜色；3.当所有数字符号被拾起来，每个小组需要在黑板上计算他们的答案，并比较他们的答案与正确答案之间的差异，最后宣布获胜的小组；4.为了帮助幼儿更好地理解数字符号的含义，老师要给每个数字符号提供相应的解释。
2. 实践环节1.在幼儿完成游戏之后，老师会引导他们进入“数学文具小超市”；2.在小超市里，每个幼儿可以自由地选择他们喜欢的文具，但必须进行数字比较和加减运算；3.当每个幼儿选完他们的文具后，老师会对他们的答案进行评估和纠正，并指出误差的原因；4.当每个小组完成购买文具之后，他们将进入第三个环节。
《文具小超市》大班教案4篇
《文具小超市》大班教案1活动目标：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3．能大胆的发表自己的见解。
活动准备：１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
２．幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目标：1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件“打印材料”中）3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）活动过程：一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
2023年大班数学优质课教案：文具小超市(精选3篇)
2023年大班数学优质课教案：文具小超市（精选3篇）教案1: 文具小超市的基本运营课程目标:1.了解小型超市的运营原理和基本概念。
2.学习如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.培养学生的商业思维和数学计算能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型、商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍小型超市的概念和运营原理，以及货架上各种商品的标价。
2.讨论：学生观察实物模型和商品标价，思考如何计算商品的售价、盈利和利润率。
3.实践计算：给学生一些商品的进价、售价和盈利，让他们尝试计算商品的利润率。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组自主选择几种商品，计算商品的售价、盈利和利润率，并相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和思路，教师引导学生总结计算利润率的方法和技巧。
教案2: 文具小超市的利润和成本分析课程目标:1.学习如何计算小超市的利润和成本，并了解成本和利润之间的关系。
2.培养学生的数学分析和逻辑思维能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.复习：回顾上节课学习的内容，特别是商品售价、盈利和利润率的计算方法。
2.引入：介绍小型超市的利润和成本概念，并给出一些实例。
3.计算实践：给学生一些商品的进价和售价，让他们计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系。
4.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择几种商品，计算商品的盈利和利润率，并分析成本和利润之间的关系，相互交流讨论结果。
5.总结讨论：每个小组报告他们的计算结果和分析，教师引导学生总结成本和利润的关系，以及如何提高利润率。
教案3: 文具小超市的营销策略课程目标:1.了解营销策略在商业中的重要性。
2.学习如何计算销售额和利润，并谈论如何提高销售额和利润率。
3.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备:1.小型超市的实物模型和商品标价。
2.计算器、白板和笔。
教学过程:1.引入：介绍营销策略的概念和重要性。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思(1)
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的实践情景，引导幼儿认识和了解超市中常见的文具，学习使用货币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的文具名称，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 培养幼儿运用简单的加减法进行货币计算，提高幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿在购物过程中的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识和使用，加减法的运用。
2. 教学重点：文具的认识，购物过程中的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图，各种文具卡片，货币卡片，购物篮等。
2. 学具：每组一套文具卡片，货币卡片，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以文具小超市为主题，展示超市背景图，引导幼儿进入购物情景。
邀请幼儿扮演收银员和小顾客，进行角色扮演。
2. 文具的认识（5分钟）展示文具卡片，让幼儿说出各种文具的名称。
邀请幼儿举例说明文具的用途。
3. 货币的认识与计算（10分钟）介绍货币的面值，如1元、5元、10元等。
演示如何使用货币进行购物计算，如购买2支铅笔，需要支付多少钱。
邀请幼儿进行小组讨论，完成购物计算任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解例题：小明去文具小超市购物，他买了一支铅笔和一块橡皮，需要支付多少钱？引导幼儿运用加减法进行计算，并给予解答。
进行随堂练习，巩固购物计算方法。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组扮演一个购物场景，进行购物计算。
教师巡回指导，解答幼儿在购物计算过程中遇到的问题。
邀请各小组分享购物过程中的计算方法。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 文具卡片、货币卡片3. 购物计算例题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，去附近的文具店进行购物，记录购物清单和支付金额。
答案：根据幼儿的购物实际情况填写。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《生活中的数学》，主要内容包括认识货币、理解价格概念、进行简单的计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分各种常见货币，如人民币的一元、五元、十元。
2. 培养幼儿理解价格的概念，知道物品的价格需要用货币来支付。
3. 培养幼儿进行简单的计算，如进行货币的找零。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
教学重点：认识各种常见货币，理解货币与价格的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：仿真货币、购物篮、价格标签、文具小超市场景。
2. 学具：每组一套仿真货币、文具小超市货物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设文具小超市情景，让幼儿扮演顾客，进行购物体验。
2. 讲解认识货币：教师展示仿真货币，讲解各种货币的面额和特点，引导幼儿认识。
3. 理解价格概念：教师通过文具小超市货物卡片上的价格标签，让幼儿理解物品的价格。
4. 例题讲解：教师示范如何使用货币购买商品，并进行找零计算。
5. 随堂练习：幼儿分组进行购物实践，使用仿真货币购买文具，进行找零计算。
六、板书设计1. 文具小超市货物清单：铅笔：1元橡皮：0.5元尺子：2元画笔：5元2. 货币展示：各种常见货币（一元、五元、十元）七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，去超市购物，记录购物清单，并计算总价和找零。
2. 答案：购物清单如下：苹果：3元鸡蛋：5元牛奶：10元总价：18元给家长20元，找零：2元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在购物过程中学习数学知识，提高了幼儿的学习兴趣。
但在教学中，要注意引导幼儿进行找零计算，避免出现困难。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中进行实际购物体验，巩固所学知识。
同时，教师可开展类似的活动，如小小邮局、美食城等，让幼儿在更多的生活场景中运用数学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思一、教学目标1.能够全面了解文具小超市中的物品，认识和记忆文具的名称、形状、颜色、数量等。
2.能够进一步了解购物、计算等概念，能够模拟购物行为，了解数字的含义和使用方法。
3.通过团队合作，加深对社交交往规范的认识和理解，学会与他人交往及沟通的方面能力。
二、教学内容1. 学习文具名称及形状通过各种样本、图片、实物等，带领幼儿了解、认识文具的名称、形状、颜色、数量等，比如：铅笔、橡皮、剪刀、彩色卡纸、胶水等；并创设文具小超市的游戏环境，让孩子们能够亲身参与模拟购物过程，有更深刻的了解和体验。
2. 计算购物行为在文具小超市游戏环境中，老师操控将文具物品放入购物篮中，孩子们将随机拿起文具并确认其名称后，用手中的一元硬币进行购买，并学会用店员独特的计算方式进行加减乘除四则运算。
3. 团队合作让幼儿们在小组配合的过程中，增进对社交交往规范的认识和理解，学会与他人交往及沟通的方面能力。
三、教学方法1. 教师呈现教学内容通过展示各种文具的图片或实物让幼儿了解、认识文具的名称、形状、颜色、数量等，然后设计文具小超市游戏环境，让幼儿更深刻的了解和模拟购物体验。
2. 模拟购物在文具小超市游戏环境中，操控将文具物品放入购物篮中，孩子们将随机拿起文具并确认其名称后，用手中的一元硬币进行购买，并学会用店员独特的计算方式进行加减乘除四则运算。
3. 团队合作将孩子分布在不同的组内，让不同小组之间互相合作协作，获取商品信息、计算单价改动等，并带领孩子们学会与人相处的规则，增进对社交交往规范的认识和理解。
四、反思与改进1. 教学过程中的反思1.教学活动设计过分复杂，给幼儿带来了困难。
在教学中应注重教学环节和难度平衡，保证幼儿能够理解和掌握。
2.幼儿对于加减乘除等计算知识理解有限，需要询问几次教师并多次练习才能熟练掌握。
2. 改进措施1.教学环节和难度要合适，符合幼儿的认知水平，尽量减少难度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会新知识。
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》
《文具小超市》一、教学目标1.让幼儿认识各种文具，了解文具的用途和特点。
2.培养幼儿的观察力、分析力和解决问题的能力。
3.培养幼儿间的合作精神，提高人际交往能力。
二、教学重难点重点：认识各种文具，学会分类和计算。
难点：培养幼儿的观察力和分析力。
三、教学准备1.文具小超市的场景布置。
2.各式文具若干。
3.购物袋、购物车等道具。
4.数字卡片、计算器等辅助工具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿参观文具小超市，引导幼儿观察各种文具。
（二）主题活动1.认识文具（1）教师逐一介绍各种文具，让幼儿了解其名称、用途和特点。
（2）幼儿互相交流，分享自己认识的文具。
（3）教师出示数字卡片，让幼儿找出对应的文具。
2.分类文具（1）教师出示各种文具，引导幼儿按照用途进行分类。
（2）幼儿分组进行分类，教师巡回指导。
（3）教师邀请各小组代表分享分类结果，并进行点评。
3.计算购物（1）教师发放购物袋和购物车，让幼儿自由挑选文具。
（2）教师出示计算器，引导幼儿计算购物金额。
（3）幼儿互相检查计算结果，教师点评。
4.角色扮演（1）教师设置角色：顾客、营业员、收银员。
（2）幼儿自由选择角色，进行角色扮演。
（3）教师巡回指导，引导幼儿运用所学知识进行购物。
1.教师邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.优点（1）场景布置真实，激发幼儿的参与兴趣。
（2）活动形式多样，充分调动幼儿的积极性。
（3）教师引导得力，让幼儿在活动中自然地掌握知识。
2.不足（1）在分类环节，部分幼儿对文具的认知不足，导致分类不正确。
（2）在计算环节，部分幼儿对计算器的使用不够熟练。
（3）角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分发挥自己的能力。
1.提前让幼儿了解各种文具，提高他们的认知能力。
2.加强计算器的使用训练，让幼儿熟练掌握计算方法。
3.在角色扮演环节，给予幼儿更多的鼓励和支持，让他们敢于表现自己。
重难点补充：（二）主题活动1.认识文具（1）教师逐一介绍各种文具，如铅笔、橡皮、彩笔、尺子等，并提问：“谁知道这个叫什么名字？它是用来干什么的？”对话示例：教师：“这是什么？”幼儿：“这是铅笔。
大班数学教案及教学反思《文具小超市》
大班数学教案及教学反思《文具小超市》一、教学目标：1. 能根据商品价格进行加减法运算。
2. 能听懂并会说出文具的名称。
3. 能根据需求买文具，理解货币的概念。
二、教学重难点：1. 教学重点：加减法运算，货币概念，文具名称。
2. 教学难点：听懂并会说出文具的名称，理解货币的概念。
三、教学准备：教学用具：书桌、黑板和粉笔，文具等。
学生用具：学生课本、文具等。
四、教学过程：1. 导入环节T: 老师将课本打开，将小学生小超市的图片展示给学生看，并说出：“小超市里有很多文具，我们来看看有哪些文具。
”2. 学习环节T: “你们喜欢用什么文具呢？请举手回答。
”一个个询问学生，听学生说出文具的名称，然后写在黑板上。
黄铅笔、黑铅笔、轻轻橡皮擦、铅笔刀、彩色笔、笔记本、橡皮、尺子，还有许多文具。
接下来，老师给每一个学生发了一定数量的钞票和硬币，然后抽出一张名片，问需要什么文具。
学生想要的文具和价格会被告知，然后学生就要用他们手里的钱购买他们所需要的文具。
T: “现在让我们对学生进行分组。
”老师喊道。
T: “学生们要把自己分成两组，然后站在房间里面。
一组必须是店主，另一组是买家。
”店主要将所有的文具都放在桌子上，并把价格标注在每个文具旁边。
买家们必须负责选择他们需要的商品并购买它们。
开始游戏。
游戏结束后，学生们将被要求回答一些问题。
问题包含：1. 谁是店主？2. 谁是买家？3. 你需要什么文具？4. 这个东西的价格是多少？5. 需要什么货币来购买这些东西？6. 你有多少钱？7. 你买了什么东西？8. 你是否有足够的钱来买你需要的物品？9. 你的找零是多少？10. 你还需要什么文具？3. 实践环节：老师将向学生展示一些货币以及货币的基本概念。
让每个学生将他们手中的钱数数一数，然后列出哪些物品他们买了。
最后，让学生算一算他们是否有足够的钱来购买他们所需要的文具。
四、教学反思：这节课的难点在于学生能够听懂并说出文具名称，以及理解货币的概念。
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》教学目标：1. 让学生了解货币的基本概念和用途。
2. 帮助学生掌握购买商品时的简单计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维和判断能力。
教学准备：1. 板书“文具小超市”字样。
2. 一些文具物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
3. 一些小纸片上写有不同金额的数字，如1元、2元、5元等。
4. 学生的小组活动板。
教学过程：引入活动：1. 板书“文具小超市”，并引导学生思考超市是什么地方，超市卖什么货物。
2. 让学生想象他们经常在学校或生活中需要购买的文具物品。
3. 引导学生思考购买文具时，需要支付货币。
让学生分享一些他们知道的货币概念。
正式教学：1. 介绍货币的基本概念和用途。
解释货币是一种被普遍接受的交换工具，用于购买商品和服务。
2. 给每个学生发一些小纸片，上面写有不同金额的数字。
让学生在小组内交流和比较纸片上的金额大小。
3. 引导学生思考，使用这些小纸片购买文具物品时，需要支付哪些纸片。
让学生进行讨论并找到答案。
4. 分发文具物品，让学生在小组内模拟购买文具的情境。
学生可以选择一种文具物品，然后用小纸片模拟购买该物品的过程。
5. 引导学生思考如何计算购买物品所需的金额。
可以让学生使用加法或减法来计算金额。
活动延伸：1. 让学生发挥创造力，设计自己的文具小超市，提供不同种类的文具物品和价目表。
学生可以自己编写价目表，然后互相购买和计算所需的金额。
2. 完成文具小超市购买活动后，可以让学生互相交流并分享他们的购买经验和计算方法。
教学反思：在这个教学过程中，学生通过模拟购买文具物品的情境，掌握了货币的基本概念和用途。
他们也能够使用简单的计算方法来计算购买物品所需的金额。
同时，通过小组活动和讨论，学生的逻辑思维和判断能力也得到了培养。
这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提高他们的实际操作能力。
大班数学教案文具小超市教案及教学反思
大班数学教案文具小超市教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“文具小超市”。
详细内容包括认识货币及其面值，学习简单的计算，理解物品的价格，以及如何进行购物活动。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道不同面值的人民币及其用途。
2. 培养幼儿进行简单的计算能力，能够完成购物时的找零运算。
3. 培养幼儿在实际情境中应用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币及其面值，学习简单的计算。
难点：理解物品的价格，完成购物找零。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真实样本、购物篮、计算器、文具商品。
2. 学具：模拟人民币、购物清单、文具商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市营业员，展示文具小超市的场景，引导幼儿观察并讨论超市中的物品和货币。
邀请幼儿参与购物活动，体验使用人民币。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同面值的人民币，讲解其特点及用途。
以购物为例，演示如何进行计算和找零。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放模拟人民币和购物清单，进行购物实践。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
4. 小结与讨论（10分钟）针对幼儿在购物过程中出现的错误，进行讲解和纠正。
5. 游戏环节（5分钟）设计一个购物找零的游戏，巩固幼儿对货币和计算的理解。
六、板书设计1. 文具小超市主题板书，包括各种文具商品和对应的价格。
2. 人民币展示板书，展示不同面值的人民币。
七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算所需的总金额和找零。
答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对货币和购物有了更直观的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对计算找零还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织幼儿到真实的超市进行参观，观察超市中的物品和价格标签，提高幼儿对价格的认识。
附页：购物清单及答案商品名称价格数量总金额铅笔 2元 3支 6元橡皮 1元 2个 2元练习本 5元 1本 5元尺子 3元 1把 3元总金额：16元支付金额：20元找零金额：4元重点和难点解析：1. 教学内容的选择与编排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与编排重点关注教材的章节和详细内容的选择。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》一、教学内容1.1 教学目标通过数字的认识、计数、数量比较，让学生体验真实的购物场景，学习数学知识，并提高学生运算能力和思维敏捷度。
1.2 教学重点•数字的认识•计数•数量比较•加减法运算1.3 教学难点•运用数学知识解决实际问题•组织学生进行购物活动，提高学生数学思维能力二、教学准备2.1 教学材料•班级文具小超市道具•白板、彩色荧光笔•数字卡片、图表卡•小学数学教材2.2 教学环境•教室里面设置文具小超市活动区域。
2.3 教学安排（1）学生预习教师分享的预习任务，准备文具小超市购物清单和一些零钱（纸币、硬币）。
（2）教师引导学生了解文具小超市商品种类，聚焦谁想去购物，购买哪些商品。
（3）学生进行文具小超市模拟购物体验。
（4）通过营造真实的购物场景，让学生进一步认识数字、计数、数量比较，学习加减法运算。
2.4 教学方式•讲述•课堂互动•观察讨论•情景模拟三、教学过程3.1 课堂导入教师引导学生探讨“文具小超市”场景，与学生一起想象在一个小超市里购物的情景，并提问：•购物时，我们从哪里可以得到商品的信息呢？•一家小超市里，会有哪些商品呢？•如果我们想买一个钢笔，应该买哪个牌子的呢？3.2 学习活动3.2.1 数字认识教师出示数字卡片，让学生快速认识数字1-20，学生大声说出数字，老师可使用拍手等形式来吸引学生注意。
3.2.2 计数教师出示一些物品，例如纸张、笔等，让学生数出数量并组成数字句子。
学生可通过教师的引导，分组数数并报数。
3.2.3 数量比较教师出示不同的物品，要求学生通过观察、分组、比较大小，来认识数值的大小和大小的比较。
3.2.4 完成购物清单教师引导学生根据上述学习情况，完成购物清单，包括想买的物品、数量和总价。
3.2.5 进行购物活动教师按照文具小超市的商品种类、价格等信息，在购物区设置商品展示桌子，并向学生发放零钱。
学生自由活动，购买自己需要和喜欢的商品，将商品放进自己的购物袋，同时进行计算和结账。
大班数学教案及教学反思《文具小超市》
大班数学教案及教学反思《文具小超市》教学目标1.能够理解购物的基本概念，以及货币的使用方法。
2.能够通过玩具模型、玩具货币等形式，模拟真实购物场景。
3.能够进行简单的加减法运算。
教学准备1.玩具模型：超市货架、商品、购物车等。
2.玩具货币：硬币、纸币等。
3.工具：黑板、彩色粉笔、橡皮擦等。
教学环节及内容玩具模型设计本节课所选取的玩具模型为：超市货架、商品、购物车等，这些模型可以与实际购物场景相对应，可以让学生真实地体验购物的过程。
同时，这些模型可以让学生理解货币的使用方法，为后续数学计算提供基础。
游戏教学本节课主要采用游戏教学的方式，由老师扮演店主，学生分为购物者和收银员。
老师会在超市货架上放置一定数量的商品，并标明商品的价格，由学生自行选择购买的商品，购物完毕后前往收银台进行结账。
游戏规则1.每个学生会得到一定数量的货币并按钞票和硬币区分；2.购物结束后，每个购物者需要将自己的商品放在购物车上然后来到收银台结账；3.货币课任何组合使用，但不能多用少收，少用多收；4.购物者可以向收银员咨询商品价值，价格依据超市货架上的标价；5.购物车需要全部放在货架上，收银员会检查是否有误。
游戏过程1.购物者可以选择喜欢的商品并取下来，每个商品对应的价格应该是标志在商品的下方；2.购物者需要在货架上找到自己需要的商品；3.购物完毕后，前往收银台结账；4.收银员会根据购物者的商品总价进行结账，并根据支付的货币给予找零。
教学效果本次实践教学，学生在玩耍的过程中不断地学习出售商品、购买商品以及货币的用法，保证了学生在一定程度上理解了货币流通的方式，增强学生了解实际购买场景的能力。
同时，购物活动可以让学生和谐地融入到团队中，完成零花钱管理、商品的购买、货币的使用等过程，并通过模拟购物环节锻炼孩子的语言表达力、逻辑推理和交际能力。
在教学过程中，通过老师的指导和监督，我们成功的实现了教育与娱乐相融合的理念，得到了家长和学生的一致好评。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》教学背景本教案是在幼儿园大班中进行的，课程主题为文具小超市。
小班数学教学应该注重游戏性、趣味性，让孩子们在游戏中乐学、乐教。
教学目标1.了解购物、找零的基本概念；2.认识和记忆现实生活中的货币图案和金额；3.掌握加减法的基本思想和计算方法。
教学环节导入活动通过展示文具小超市场景，引导孩子们自由探究并提问：•这里是什么地方？•我们来买什么？•我们需要什么东西？教师可以通过购物清单提醒孩子们，告诉他们文具小超市会卖一些什么物品。
认知活动在展示和询问后，将孩子们分成小组。
每个小组赠送一些购物清单，生动地告诉孩子们朝店里走，他们需要自己选购文具并想好日期和数字。
接着，让孩子们排队支付并在班级公告栏上展示。
回到教室后，每个孩子都开始玩游戏。
游戏一：计数活动孩子们会很感兴趣并热衷于购物，教师可通过孩子们购买文具的数量和价格，为孩子们介绍小时的概念，引导孩子对数字进行排序，将每种物品的数量进行计算，养成孩子计算的好习惯。
游戏二：找零活动在此阶段，我们将向孩子们介绍找零和合计概念，以及货币的图案和价值。
让孩子们学会通过交换找零和合计消费。
游戏三：计算活动在最后一个游戏环节，孩子们需要使用更复杂的计算方法，如加法和减法。
通过游戏让孩子们掌握加法和减法的基本思路和方法。
教学方法情境教学法通过生动、形象、情境化的教学内容、教学环节和教学方法，可以激起孩子们的积极性和学习兴趣。
问题提出法在教学过程中采用提问的方式，引导孩子们思考，发现问题，在发现问题的过程中暗示一些知识点。
玩教合一法通过游戏和各种活动的形式，将知识融入游戏和活动中，激起孩子们的学习兴趣，并传递知识。
教学反思在教学过程中，教师采用了情景教学法和问题提出法等多种教学法，使孩子们喜欢学习，开朗、自信、聪明而灵活。
在游戏学习的环节中，孩子们对玩耍有了新的认识，学会了乐学和乐教，同时也收获了许多的知识。
此次游戏教学取得了良好的效果，孩子们通过游戏，掌握了排列、排序、找零、加减法等知识点。
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》一、教学目标1.认识常见文具的名称和形状。
2.能够辨认文具的用途。
3.能够进行简单的文具的分类和比较。
4.能够理解加法和减法的概念，并用文具进行实际操作。
二、教学准备1.文具展示台：放置各种文具，包括铅笔、钢笔、尺子、橡皮等。
2.纸板：用于制作教具图片。
3.粘贴工具。
4.音乐播放器。
5.班级文具小超市道具：包括售货台、货架等。
6.一些硬币、小纸片等道具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放愉快的儿歌音乐，吸引学生的注意力，引导学生回忆上一节课学过的文具名称。
引入本节课的主题：“文具小超市”。
2. 文具展示与分类（10分钟）老师将文具展示台一一摆放在黑板前，引导学生观察不同的文具名称和形状，并询问学生对这些文具的了解。
然后，老师将文具分为书写类、量尺类和修正类三大类别，逐个进行分类，并解释每个文具的用途。
3. 比较文具（15分钟）老师将每个类别中的文具拿出进行比较。
教师通过提问，让学生描述不同文具之间的相同点和不同点，进一步加深学生对文具特征的认识，培养学生的分类能力。
同时，老师还会让学生尝试使用不同文具进行书写，感受使用不同文具的差异。
4. 文具小超市游戏（20分钟）老师设置一个文具小超市的角色扮演游戏，利用班级文具小超市的道具，将学生分为买家和卖家两组。
买家可以使用一定数量的硬币购买自己需要的文具，并给卖家相应的钱。
在游戏的过程中，老师引导学生用数学的方式解决购买和卖出文具的问题，例如用加法和减法计算所需的钱数和剩余的钱数。
5. 教学反思（5分钟）本节课通过学习和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识和理解了不同文具的形状、用途以及如何进行简单的分类和比较。
同时，通过角色扮演游戏，让学生在实际操作中体验到数学在生活中的应用。
四、教学反思通过这堂课，我发现学生在游戏中表现出了强烈的学习兴趣和参与度。
他们积极参与文具的观察和分类，并在游戏中乐于进行文具交易的计算。
幼儿园大班数学优质课教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《文具小超市》含反思幼儿园大班数学优质课教案《文具小超市》含反思作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学优质课教案《文具小超市》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过活动知道10以内数的灵活运算。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、用幼儿和老师共同收集的文具布置：小小文具超市。
2、幼儿每人一份钱。
(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框。
3、计算用的纸和笔。
4、有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2、每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3、幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题……二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?1、每组小朋友把买来的，文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一年级小学生必须准备的。
2、小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整，鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为必须的的文具。
3、集体讨论三、请个别小组展示所购买的文具。
1、请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?2、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?4、师生共同总结。
师：除了这些，你们还知道有哪些文具是一年级必备的吗?请幼儿说说。
活动反思：本次活动的.形式比较新颖，同时又比较贴近幼儿的生活，幼儿比较喜欢，所以幼儿学习的兴趣较浓。
老师先复习10以内数的加减，既巩固所学习的知识又为下面的问题做铺垫，这样过渡很自然。
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大班数学教案及教学反思《文具小超市》
大班数学教案及教学反思《文具小超市》活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，!来自老师教案.!要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?
(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?
(4)，师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?
课后反思：
1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。
幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。
2、将数学活动生活化。
生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。
例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。
这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”
出现了3种不同的答案：
1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。
2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。
3.买1支4元和1支5元。
3、让幼儿与材料互动。
给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。
例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。
大班数学教案及教学反思《文具小超市》。