兰州大学本科生源质量提升计划
制度措施多管齐下持续提高本科生源质量
制度措施多管齐下持续提高本科生源质量随着高等教育的不断发展，本科生招生工作已经成为各大学校的一项重要任务。
本科生是学校的未来，学校为了提高本科生的质量，不断完善各项制度措施，多管齐下，持续提高本科生源质量。
下面我们就来详细了解一下相关的措施和制度。
学校在选拔本科生的时候，采用多种方式综合测评学生的能力和潜力。
学校不再只看重学生的高考成绩，而是更加注重学生的综合素质。
学校将通过考试、面试、综合素质评价等方式来选拔优秀的本科生，以此来提高本科生的整体质量。
这种多元化的选拔模式，让更多有潜力的学生得到发展的机会，也有利于挖掘更多优秀人才。
在入学之后，学校会对本科生进行系统的素质教育和实践教育。
学校将开设课程，针对学生的综合素质进行培养，包括思想道德、学术能力、创新能力、实践能力等各方面的培养。
这样可以使学生在校期间得到更加全面的培养，提高整体素质。
学校也鼓励学生参与各种实践活动，包括科研、社会实践等，以此来培养学生的实际能力和团队精神。
学校还会建立健全导师制度，对每位本科生进行个性化辅导。
学校将为每个本科生分配一名导师，进行一对一的辅导和指导。
导师将了解学生的学业情况、学习特点和发展需求，通过与学生的沟通交流，帮助学生解决学习和生活中的问题，提高学生的学业成绩和综合素质。
这种个性化的辅导方式，可以更好地引导学生，提高学生成绩和素质，也让学生在学习和生活中得到更多的关爱和引导。
学校还会不断加强对本科生管理和服务，为学生提供更好的学习和生活环境。
学校将建立健全的学生管理体系，包括学生资助、心理健康、安全教育等方面的服务，多方面为学生提供帮助。
学校还将改善校园食堂、宿舍等学生生活设施，提高学生的生活质量。
通过这些服务和管理，可以更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
学校还会加强对本科生的评价和反馈机制，及时发现并解决问题。
学校将建立多种评价手段，对本科生的学习和生活状况进行全面评估。
通过评价的结果，可以及时发现问题，针对性地进行改进和完善。
本科生培养质量提升策略
本科生培养质量提升策略随着高等教育的普及和发展，本科生培养质量一直是各大学关注的焦点之一。
如何提升本科生的培养质量，是每所高校都在思考和探索的问题。
本文将从教学改革、课程建设、教学管理和师资队伍建设等方面提出一些策略，以期能够提升本科生的培养质量。
一、教学改革教学改革是提升本科生培养质量的关键，需要从教学内容、教学方法和评价体系等方面进行全面的改革。
要加强实践教学，让学生在实际操作中学习知识、培养能力。
实践教学可以包括实验课、实习、毕业设计等形式，通过这些实践环节，学生可以将理论知识应用到实际中，增强自己的动手能力和解决问题的能力。
要注重创新教学，鼓励学生思考和探索，培养他们的创新意识和能力。
可以通过开设创新创业课程、组织创新实践活动等方式来激发学生的创新潜能。
要加强跨学科教学，打破学科壁垒，让学生能够在不同学科领域中获取知识，提高他们的综合素质。
二、课程建设课程建设是提升本科生培养质量的基础，需要根据社会需求和学生特点进行合理的设置。
要注重基础课程的建设，加强对基础知识的传授和学生能力的培养。
基础课程是学生学习的基础，只有扎实的基础知识和能力，才能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
要注重专业课程的建设，根据社会需求和行业发展趋势，设置符合时代需求的专业课程，培养学生的专业技能和职业素养。
要注重综合素质课程的建设，包括思想政治教育、体育健康教育、艺术素养教育等方面的课程，培养学生的综合素质和人文精神。
三、教学管理教学管理是提升本科生培养质量的重要环节，需要加强教学质量的监控和评估。
要建立健全的教学质量评估机制，对教学过程和教学效果进行全面的评估和监控。
可以通过学生评教、教师评比、课程评审等方式，收集教学过程中的问题和不足，及时进行改进和调整。
要增强对教学过程的管理和监督，确保教学过程的质量和有效性。
可以通过教学督导、教学检查、教学档案等方式，对教学过程进行全面的管理和监督。
要加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时了解学生的学习状况和问题，为学生提供必要的帮助和支持。
制度措施多管齐下持续提高本科生源质量
制度措施多管齐下持续提高本科生源质量近年来，我国高等教育迅速发展，本科生数量逐年增加。
但与此由于高校扩招带来的本科生源质量普遍不高的问题也逐渐凸显出来。
针对这一问题，各高校采取了多种制度措施，通过多管齐下的方式不断提高本科生源质量，为我国高等教育的发展注入新的活力。
本文将就这一话题展开讨论。
对于提高本科生源质量的制度措施，高校需要加强对招生政策的制定与执行。
高校招生政策直接影响了本科生的质量，对于不合格的招生政策，很容易导致高校招收的学生质量不高。
高校需要根据自身的办学定位和发展需求，制定出符合实际的招生政策，保证新生的整体素质和学习能力。
高校还需要建立健全的招生政策执行机制，确保政策的有效执行和落实，从而提高本科生源质量。
高校需要优化本科生的选拔机制。
学生的学科基础和学习能力对于其未来的发展至关重要，因此高校应该根据学生的学术成绩、综合素质和专业志愿等方面进行综合考察和评价，建立科学的选拔机制，保证高水平的本科生源质量。
高校可以通过改革入学考试、加强招生面试、扩大录取面试范围等方式，综合考察学生的学习能力和综合素质，从而选拔优秀的本科生，提高本科生源质量。
高校还应加强对新生的素质培养与教育。
招生只是一个起点，高校还需要通过积极的素质教育，培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校可以通过设置专门的素质教育课程、开展多样化的素质教育活动、推行导师制度等方式，提高新生的综合素质和学习能力，使其适应高等教育的要求，提高本科生源质量。
高校还可以加大对学术科研的引导力度，促进本科生的科学研究意识和能力提升。
通过鼓励本科生参与科研项目、推行科研导师制度、设立科研奖励机制等方式，激发本科生的科研兴趣和潜能，提高其学术水平和科研能力，从而加大对本科生源质量的提升。
高校还可以通过拓宽新生来源渠道，加强本科生多元化招生。
高校可以通过调整录取办法、扩大录取范围、鼓励少数民族和农村学生等方式，拓宽新生来源渠道，吸引更多不同背景的学生，促进本科生源的多元化，从而提高本科生源质量。
兰州大学坚持内涵式发展道路 全面提升本科教学质量
兰州大学坚持内涵式发展道路全面提升本科教学质量作者：暂无来源：《师资建设》 2014年第7期兰州大学为构建高水平研究型大学本科教育的科学体系，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路,于2011年4月发布了《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》。
三年来，学校在强化教学特色、规范教学管理、提高教学质量方面进行了一系列有益的探索。
实施“本科教学质量提升工程”(简称“3468”工程)。
重点培养学术型、应用型、复合型3种类型人才，提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力等4种能力，实施“生源质量提升计划”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“本科生综合素质提升计划”、“实践教学质量提升计划”、“隆基教育教学奖励计划”和“青年教师教学水平提升计划”等6项计划，大力加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践平台建设、教学信息化平台建设、质量保障体系建设和国际化教育平台建设等8项建设。
目前各项计划有序推进，效果明显。
其中，学校自2012年开始，每年自筹资金2000万元，持续5年进行实践教学条件专项建设。
修订本科人才培养方案。
近年来，学校明确了本科人才的培养目标是“培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才”。
各学院据此进一步凝炼专业特色，优化课程体系，在低年级开设《兰大导读》课程培养学生科研兴趣，在各专业开设副修第二专业和双学位，并设置科研创新学分和思想政治理论课实践学分，改革考试评价方式，加强学业综合评价等。
进一步强化教学质量保障体系建设。
成立学生注册中心，强化学生学籍信息的信息化、规范化和精确化管理；成立教师教学发展中心，强化教学研讨和经验交流，为教师提供相关咨询和服务，提高教师教学水平；制订并实施了针对教学管理、教学研究、教师评价、招生奖励等过程的一系列教学质量保障措施；制订并发布《兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系》，开展学院本科教学工作状态评估，对本科教学成绩突出和质量明显提升的学院，以及教学业绩突出的教师予以奖励；各学院自2013年起，每年发布《本科教学质量报告》，自觉接受全校师生和社会的监督。
高校计划提升本科教育质量的行动计划
高校计划提升本科教育质量的行动计划近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，高等教育的质量问题备受关注。
为了提升本科教育质量，各高校在不断探索创新，制定了一系列行动计划。
首先，高校加强了师资队伍建设。
教师是高等教育的核心力量，他们的专业素养和教学水平直接影响着学生的学习效果。
为此，高校积极引进优秀人才，增加专业教师的比例。
同时，加强教师培训和交流，提升其教学能力和学科研究水平。
教师们也积极参与一线教学，关注学生的学习情况，及时进行调整和反馈。
其次，高校重视课程建设，提升教育的内涵。
传统的教学模式已经无法满足当代学生的需求。
为了培养学生的创新能力和综合素质，高校积极推进课程改革，注重实践性和实用性。
通过引入跨学科的课程，促进学科间的融合和协同发展。
此外，高校还加强了对课程的管理和评估，确保每门课程都能达到预期的教学效果。
第三，高校注重学生的个性化培养。
每个学生都是独一无二的个体，有自己的兴趣和目标。
为了满足学生的需求，高校制定了个性化培养计划。
通过导师制度和学业指导，为学生提供个性化的学习和发展建议。
此外，高校还鼓励学生参与各种社团和实践活动，培养他们的综合素质和实践能力。
第四，高校加强了与社会的合作与交流。
高等教育不仅是一个人的学习，也是一个人融入社会的过程。
高校与企业、政府和社会组织建立了广泛的合作关系，为学生提供实习和就业机会。
通过与社会各界的交流，高校了解社会对人才的需求和发展趋势，调整专业设置和教学内容，使教育更加贴合社会需求。
第五，高校加强了教学质量的评估和监控。
教育质量的提升需要定期的评估和反馈。
高校建立了完善的教学评估体系，通过问卷调查、学生反馈和专家评审等方式，对教学效果进行评估和监控，并及时采取措施进行改进。
此外，高校还鼓励学生参与教学评估，发挥他们的主体作用，提供宝贵的意见和建议。
综上所述，高校计划提升本科教育质量的行动计划是多方面的，涵盖了师资队伍建设、课程建设、学生培养、与社会的合作与交流以及教学质量的评估和监控等方面。
如何提高大学生源的质量和多样性
如何提高大学生源的质量和多样性在当今社会，高等教育的重要性日益凸显，而大学生源的质量和多样性对于高校的发展和社会的进步具有至关重要的意义。
一个优质且多样化的生源群体不仅能够丰富校园文化，促进学术交流与创新，还能为社会培养出更多具有全面素质和创新能力的人才。
那么，如何提高大学生源的质量和多样性呢？首先，加强中学教育与大学教育的衔接是关键之一。
中学阶段是学生基础知识积累和学习习惯养成的重要时期。
大学应该积极与中学建立合作关系，通过开展学术讲座、课程体验、科研项目合作等活动，让中学生提前了解大学的学科设置、教学模式和学术要求。
这样可以激发学生对特定学科的兴趣，引导他们有针对性地进行学习和准备。
同时，大学可以为中学教师提供培训和进修的机会，使他们能够更好地了解大学教育的理念和方法，从而在中学教学中为学生打下更坚实的基础。
招生政策的优化和创新也是提高生源质量和多样性的重要手段。
高校可以在招生过程中，不仅仅看重学生的考试成绩，还要综合考虑学生的综合素质、特长爱好、社会实践经历等方面。
例如，设置多元化的招生渠道，如自主招生、特长生招生、综合评价招生等，为具有不同特长和潜力的学生提供进入大学的机会。
对于贫困地区和农村地区的学生，可以制定专门的招生计划和优惠政策，以增加他们接受高等教育的机会，促进教育公平。
此外，还可以适当扩大招生范围，吸引国际学生和不同地区的学生报考，增加生源的多样性。
提升高校自身的知名度和吸引力也是必不可少的。
一所高校的学术水平、师资力量、教学设施、校园文化等方面都会影响其对学生的吸引力。
高校应该加强学科建设，提高科研实力，培养一批优秀的教师队伍，为学生提供优质的教育资源。
同时，要注重校园文化的建设，营造积极向上、开放包容的学术氛围和校园环境。
通过举办各类学术活动、文化节、体育赛事等，展示学校的活力和特色，吸引更多优秀学生的关注和报考。
加强招生宣传工作也是提高生源质量和多样性的重要环节。
招生宣传要做到准确、全面、有针对性。
优质生源提升工程实施方案
优质生源提升工程实施方案一、需求分析随着经济的不断发展，高等教育已成为国家的重要组成部分，而高等院校的生源质量直接影响到学校的声誉和教学质量。
因此，提升生源质量成为高校发展的重要任务。
然而，当前高校生源质量参差不齐，因此，实施生源提升工程是非常必要的。
根据目前情况，我校的生源质量存在以下几方面问题：首先，来自城市的生源数量较多，而来自农村地区的生源相对较少，这导致了学校整体生源质量不够多元化；其次，学生的综合素质较为薄弱，大多数同学缺乏实践技能和创新精神；最后，高考成绩优异的学生多数选择进入名校，而对于一些成绩一般的学生来说，他们并没有得到充分的关注和培养。
因此，为了改善我校的生源质量情况，特制定生源提升工程实施方案，以期达到提升生源质量的目标。
二、目标确定根据我校的实际情况，制定以下生源提升工程的目标：1.提升生源多元化：通过开展各种形式的宣传和宣讲活动，加大对来自农村地区和外地学生的招生力度，使学校生源更加多元化，提升生源的数量和质量。
2.加强学生综合素质培养：通过课程改革和综合素质教育课程设置，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在多方面能力上得到提升。
3.关注学生个性发展：制定个性化培养方案，针对不同学生的特长和特点，提供专门的培养计划和服务，引导学生健康成长。
三、策略与措施1.加大宣传力度，提升学校知名度：采取多种方式开展学校宣传，包括互联网宣传、传统媒体宣传、校园活动宣传等，提高学校知名度和美誉度。
2.加强对农村地区生源的招生力度：联系当地中学和教育局，开展走访宣讲活动，向农村学生介绍学校的优势和发展前景，帮助他们了解学校的招生政策和录取要求。
3.推出综合素质教育课程：结合学生的实际情况和学校的教学资源，设计多样化的综合素质教育课程，包括体育、美术、音乐、实践技能等，培养学生的综合素质和实践能力。
4.设立专门的学生培养部门：成立学生发展中心，专门负责学生的个性化培养工作，为不同学生提供专业的培养方案和服务，帮助学生进行个性发展规划。
兰州大学本科生招生宣传工作实施办法试行
兰州大学本科生招生宣传工作实施办法（试行）高等教育的根本任务是人才培养，优质的生源是学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平的重要保证。
招生宣传工作作为高校本科招生工作的一个重要组成部分，是提高生源质量的重要手段和有力保证。
为了建立科学有效的招生宣传工作机制，培养稳定高效的招生宣传队伍，加强与中学的联系，不断扩大学校影响力，进一步提高我校本科生生源质量，特制定本办法。
一、组织机构（一）学校招生工作领导小组是本科招生工作的领导与决策机构，负责招生宣传相关政策及方案的审定。
（二）教务处在学校招生工作领导小组的领导下，全面负责本科生招生宣传工作，由教务处招生办公室负责具体组织和实施。
（三）各学院具体承担本科招生分省宣传工作，由学院党政领导担任招生宣传工作负责人，学院应按照教务处招生办公室制定的招生宣传人员资格及数量要求设立招生宣传工作小组，并选定组长，在招生办公室指导下有效的开展所分配地区的招生宣传工作。
（四）校内其他单位积极配合招生宣传工作。
二、招生宣传地区分配我校在全国31 个省（区、市）招生。
为了与生源中学建立长期稳定的合作关系，增强宣传效果，加强对优秀生源的跟踪，建立招生宣传工作长效机制, 根据近年来学院参与招生宣传工作情况，确定由26 个学院分别负责26 个省（区、市）的招生宣传工作，由教务处招生办公室负责安排其余省（区、市）的招生宣传工作，分配方案按《兰州大学招生宣传各学院负责省份一览表》（附件 1）执行。
三、组织实施形式（一）举办重点中学校长论坛每年邀请全国主要生源中学的校长来校交流、考察，以增进中学对我校的全面了解，加强我校与重点中学的联系。
（二）开展名师巡讲活动每年派出我校知名教授进入优秀生源中学开展科普报告、励志巡讲等活动，展示名师风采，充分发挥名师在提升学校影响力方面的作用。
（三）开展学校推介由教务处招生办公室、学院招生宣传组深入生源中学巡回宣讲，全面介绍学校历史、办学现状，解读招生政策；发掘校友在招生宣传工作中的积极作用。
制度措施多管齐下持续提高本科生源质量
制度措施多管齐下持续提高本科生源质量近年来，我国高校本科生源质量的提高已成为教育界和社会关注的热点问题。
为了更好地适应社会发展需求，提高本科教育质量和水平，我国高校纷纷出台了一系列制度措施，多管齐下持续提高本科生源质量。
高校纷纷加强本科生招生工作，严格选拔优秀学生。
高校通过提高录取分数线和招生标准，确保录取的学生具备较高的学术成绩和综合素质。
在招生政策方面，高校还积极开展扶贫攻坚工作，对贫困地区学生给予一定的照顾和额外的录取政策，促进教育公平和社会公正。
高校还加强班级管理，统一学生管理制度，严格执行学院层面的培养方案，确保学生的学习质量和教育水平。
高校积极开展本科生培养工作，提高学生的综合素质和创新能力。
高校根据学科特点和学生需求，优化课程设置，注重学生的实践能力和创新意识培养，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
在教学管理方面，高校还加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学质量，注重教师的教学科研能力培养，保障教学质量和教学效果。
高校还加强对本科生的学习指导和生活管理，为学生提供更好的学习和生活环境。
高校通过成立学生工作部门或者生活辅导员团队，为学生提供学习、生活等多方面的帮助和指导；高校还注重对学生的课外活动和实践机会的提供，组织学生参与各类学术、文化、科技等比赛和活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。
在生活管理方面，高校还加强学生宿舍管理和食堂饮食安全管理，确保学生的生活质量和生活环境。
可以看出，高校制度措施多管齐下，持续提高本科生源质量。
要进一步提高本科生源质量，还需要进一步完善制度措施，进一步改进办学理念，进一步提高教学水平和科研水平，进一步加强学生管理和服务工作，为社会培养更多的高素质本科毕业生做出更大的贡献。
要进一步完善高校招生政策，深化招生制度改革，进一步优化招生标准和录取分数线，确保录取的学生具备更好的学术成绩和较高的综合素质。
还要进一步加大对贫困地区学生的关爱和帮助，提高教育公平和社会公正。
兰州大学关于修订本科人才培养方案的意见(讨论稿)-兰州大学学校办公室
兰州大学关于修订本科人才培养方案的指导意见本科人才培养方案是高等学校人才培养的总体规划，是指导本科教学工作的基本文件，是安排教育教学工作的主要依据。
我校现行人才培养方案为本科人才培养体系建设奠定了基础，为提高我校本科人才培养质量发挥了重要作用，但随着经济社会的迅速发展以及科教兴国、人才强国战略的实施，国家对研究型大学的人才培养质量提出了新的更高的要求，我校现行人才培养方案已经不能完全适应社会发展趋势和不断深化的教育教学改革。
此外，也有部分专业存在人才培养定位与培养目标不明确，培养方案与培养目标不一致，课程及课时安排不合理、逻辑顺序颠倒、内容重叠等问题，这在一定程度上影响了我校本科人才培养质量的进一步提高。
为使我校本科教育能主动适应社会发展趋势和不断深化的教育教学改革，加强对创新型人才的培养，进一步提高本科教学质量，实现创建知名高水平大学的奋斗目标，学校决定对本科生人才培养方案作新一轮修订。
为指导我校本次各专业人才培养方案的修订工作，根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号）、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）、《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《关于加快研究型大学建设、增强高等学校自主创新能力的若干意见》（教技[2007]5号）等文件精神，特提出如下意见。
一、修订本科人才培养方案的指导思想人才培养方案的修订要以邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的十七大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，《胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话》、《胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》以及《兰州大学关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见》（校教字[2011] 15号）为指导，切实贯彻科学发展观，遵循人才成长规律和教育教学规律，把本科教学质量的提高放在首要位置。
兰大强基计划招生简章
兰大强基计划招生简章兰州大学强基计划招生简章一、招生背景兰州大学强基计划是国家级本科人才培养计划，致力于培养高素质的创新型人才。
该计划前身为国家“四位一体”人才工程，已经成功培养出了大批优秀人才，被社会广泛认可和赞誉。
二、招生对象该计划招收理工科和人文社科类学生，面向在校本科生和高中毕业生。
三、培养方案1.研究生阶段：选取具有优秀素质的本科生和建档立卡贫困地区人才，实行更加细化、个性化、全面化的培养方案，有针对性地开展培养课程。
鼓励学生参加科研和学术竞赛等活动，提高创新能力和综合素质。
2.新工科建设：通过实施新工科建设，为学生奠定坚实的学术基础，增强应用型人才的实践能力，提高学生的创新素质和实践能力，逐步培养出适应社会、符合时代要求的创新型人才。
四、招生流程1.网上报名：符合条件的考生可以登录学校招生网站进行在线报名。
2.笔试：笔试内容包括综合素质测试、专业考试和英语考试。
3.面试：通过初审的考生将进入面试环节，面试主要考察学生的综合素质和个人能力等方面。
4.录取：学校将根据考生的笔试和面试成绩以及其他条件，综合评定学生的综合素质，选出最优秀的学生进行录取。
五、招生计划该计划招收人数为200人，其中理工科生150人，人文社科类学生50人。
六、申请条件1.具有中华人民共和国国籍。
2.身体健康状况符合学校体检要求。
3.高中毕业生须取得中华人民共和国普通高等学校招生全国统一考试（即“高考”）文化课的录取资格；在校本科生须具备在校学习资格。
4.具有出众的学习能力和创新能力，热爱科学和教育事业，品德优良，身心健康。
七、奖励政策1.获得该计划培养的学生将享有国家助学金和学校奖学金。
2.符合条件的学生将有机会参加国内和国际科研和学术竞赛等重要活动，得到更广泛的学术磨练和实践锻炼。
3.学生在研究生阶段获得博士学位后，将优先推荐到国外知名高校和研究机构进行深造或工作。
八、联系方式1.电话咨询：************2.电子邮件：****************.cn3.通讯地址：兰州市七里河区兰州大学本部行政楼9楼强基计划办公室。
兰州大学本科生源质量提升计划
页眉内容兰州大学本科生源质量提升计划为了全面贯彻落实《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（校教字[2011]15号）精神，深入实施“兰州大学本科教学质量提升工程”（“3468”工程），促进学校内涵发展，切实提高生源质量，学校决定实施“本科生源质量提升计划”。
一、实施意义高等教育的根本任务是人才培养，优质的生源是学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平的重要保证。
伴随着我国高等教育改革的不断深入，我国高等教育办学主体呈多元化发展趋势，越来越多的国外和港、澳地区高校及教育机构进入国内教育市场，在生源数量逐渐减少的今天，生源质量成为影响学校发展的重要因素。
实施生源质量提升计划，对于促进我校本科教学工作，实现“精英教育”的本科生教育战略定位，培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才具有重要意义。
二、指导思想（一）提高生源质量是全校性的一项系统工程，需要领导的高度重视、各部门的全力配合和广大师生的共同努力。
（二）提高生源质量是一项长期的艰巨任务，不能一蹴而就、一劳永逸，需要常抓不懈。
（三）根据学校人才培养总体目标和办学特色，合理定位生源目标，通过完善招生制度、探索人才选拔模式、建立激励机制、加强招生宣传，不断扩大学校知名度和影响力，提高生源质量。
（四）通过创造优秀生源成长的良好环境和氛围，促进学生全面发展，形成吸引优秀生源的长效机制。
三、工作目标及时关注国内外招生工作动态，紧跟国家招生政策导向，准确定位我校在国内高等学校中的位置，明确我校生源与同类型高校的竞争态势，跟踪各省份志愿填报和录取模式政策及改革方向，为我校生源选拔的目标定位、规模效益、方法途径等提供依据，有的放矢的制定我校生源质量提升的实施办法，使我校生源质量在合理规划的基础上稳步上升。
四、主要任务（一）加强招生制度建设，完善招生过程管理1．优化招生计划。
兰州大学教育学院本科教学质量报告
兰州大学教育学院年本科教学质量报告年，教育学院全体师生和所有教职员工在学校各级领导和职能部门的领导和支持下，锐意进取，共同努力，在办学条件的改善、师资队伍的建设、教学改革的推进、人才培养质量的提高和教研水平的发展等方面做了大量工作，使学院本科教学工作取得了长足地发展并获得了一定的成果。
现通过本报告对学院年本科教学工作水平作出自评，为说明相关工作的调整、改革原因，并反映相应变化的完整过程，报告对年以前的部分情况也会酌情涉及。
一、本科教育基本情况兰州大学教育学院成立于年。
目前学院设有教育学系、教育技术学系、应用心理学系与高等教育研究所四个教学科研基层组织，并同时具有西部基础教育研究与培训中心、心理健康教育与咨询中心、文科实验中心等科研、咨询、培训等机构。
学院拥有教育学、教育技术学（教育软件与知识工程）、应用心理学个本科专业，并同时设有应用心理学辅修专业。
学院具有教育学一级学科硕士授予权，在高等教育学、教育经济与管理、课程与教学论、教育技术学四个二级学科设有硕士点。
其中，高等教育学为甘肃省重点学科，文科实验中心为甘肃省高等学校实验教学示范中心。
学院承办有《高等理科教育》和《西北高等教育》两个学术性杂志，其中《高等理科教育》杂志入选中国核心学术期刊。
年经由教务处组织省内外专家进行论证，学校决定自年起教育学院正式恢复应用心理学专业本科招生。
年学院招收应用心理学专业学生名，文理各半。
（一）教育学专业培养能够掌握现代教育理论与方法，具有较宽的文化素养、科学素养和扎实的专业技能的教育学专门人才。
主要课程有：教育学原理、心理学概论、课程与教学论、比较教育学、教育心理学、中外教育史、教育科学研究方法、现代教育技术、教育经济学、高等教育学、西方教育哲学等。
毕业生适宜在教育管理部门、教育产业部门、教育信息与咨询机构、教育科研单位及各级各类学校等从事教学、管理、培训、文案、产业经营、公关等工作。
（二）教育技术学（教育软件与知识工程）专业培养能够掌握教育技术学理论基础、媒体与艺术基础、计算机与通信技术基础、教育资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理等方面的专门人才。
兰州大学高等学校创新能力提升计划实施方案
兰州大学“高等学校创新能力提升计划”实施方案（试行）根据《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（教技〔2012〕6号）和《教育部财政部关于印发高等学校创新能力提升计划实施方案的通知》（教技〔2012〕7号）文件精神，为顺利实施“高等学校创新能力提升计划”（以下简称“2011计划”），结合我校实际，特制定本方案。
一、总体目标按照“国家急需、世界一流”的要求，围绕国家、行业以及区域的重大需求，充分发挥我校学科特色和地域优势，积极开展协同创新，培育组建一批校级“2011协同创新中心”，建立若干个国家级“2011协同创新中心”，深入推动学校机制体制改革，大力提升学校人才、学科、科研三位一体的创新能力，为建设国际知名高水平研究型大学奠定基础。
二、组织领导（一）领导机构成立“2011计划”领导小组，负责顶层设计、宏观布局、统筹协调、经费投入等重大事项决策。
领导小组下设工作办公室，负责组织管理等工作。
（二）专家咨询委员会校级专家咨询委员会主体由校学术委员会委员组成，负责规划咨询、评审认定、监督评估等工作。
三、基本要求（一）协同创新中心类型根据“2011计划”重大需求的划分，协同创新中心分为面向科学前沿、文化传承创新、行业产业和区域发展四种类型。
（二）实施范围在优势及特色学科，以我校为牵头单位，积极吸纳科研院所、行业企业、地方政府以及国际创新力量参与；在发展及培育学科，我校作为主要参与单位，积极加入“2011协同创新中心”，并承担相关研究任务。
（三）实施周期“2011计划”自2012年启动实施，四年为一个周期。
教育部、财政部每年组织一次国家级“2011协同创新中心”的申报认定，通过认定的中心建设运行满四年后，教育部、财政部将委托第三方评估。
学校每年组织一次校级“2011协同创新中心”的申报认定，通过认定的中心建设运行满两年后，学校将组织进行周期性评估。
四、实施方式（一）培育组建根据学校整体发展需要，面向科学前沿和国家重大需求，积极培育组建校级“2011协同创新中心”，有计划、有组织地进行逐级实施、系统推进。
兰州大学本科生实践教学质量提升计划专项建设项目入库项目管理细则【模板】
附件2**大学本科生实践教学质量提升计划专项建设项目入库项目管理细则为进一步做好我校本科生实践教学质量提升计划专项建设项目库建设，加强入库项目管理，促进项目建设的科学性、计划性和连续性，规范建设项目的预算和立项，特制定本细则。
一、入库原则1．建设项目符合《**大学本科生实践教学质量提升计划专项建设项目管理办法（试行）》中的立项原则和要求。
2．项目建设内容符合《管理办法》中所列资助范围和类别设置，且属于各教学单位实践教学条件建设规划内容。
符合安全、环保等要求，无潜在风险和不确定性。
3．项目采取“分批入库、分批资助、专家评审、动态调整”的方式管理。
二、入库对象各教学单位本科生实践教学条件建设五年规划（2012-2016）所组织凝练的建设项目，经专家评审同意作为入库项目；学校规划的有关实践教学公共体系建设项目。
三、入库条件1．项目建设目标和思路。
建设目标明确，思路清晰，符合学院建设规划和教学要求，属于学校实践教学硬件支撑体系的组成部分。
2．项目基础及建设必要性。
实践教学现状及教学运行基础良好；教学目标针对性强，需求迫切；预期效益分析客观准确，绩效显著，受益面广。
3．项目建设方案及可行性。
建设方案完整具体，内容明细，论证充分可行，进度安排合理。
4．项目建设内容。
建设内容完整，符合专业建设规划，体现专业发展趋势；属于教学计划、教学大纲规定的内容；具有先进性和示范性。
5．项目实施条件。
具有实验教学项目组织建设经验；具备成熟的管理体制、运行机制及相应的实践教学管理制度；具备项目实施的人力资源及技术支撑条件；项目用房、水电等硬件环境及配套家具已落实或有条件落实。
6．经费预算。
预算明细合理，用途明确；购置计划详实，经费额度申报客观；与建设内容相关性良好。
7．学院调研论证。
学院重视项目的凝练，调研详实充分，组织专家或教学指导委员会论证或组织答辩遴选。
8．绩效评价分析。
项目申报书中包含了可供量化考核的预期效益指标或分析，能够实施绩效考评。
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兰州大学本科生源质量提升计划为了全面贯彻落实《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（校教字[2011]15号）精神，深入实施“兰州大学本科教学质量提升工程”（“3468”工程），促进学校内涵发展，切实提高生源质量，学校决定实施“本科生源质量提升计划”。
一、实施意义高等教育的根本任务是人才培养，优质的生源是学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平的重要保证。
伴随着我国高等教育改革的不断深入，我国高等教育办学主体呈多元化发展趋势，越来越多的国外和港、澳地区高校及教育机构进入国内教育市场，在生源数量逐渐减少的今天，生源质量成为影响学校发展的重要因素。
实施生源质量提升计划，对于促进我校本科教学工作，实现“精英教育”的本科生教育战略定位，培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才具有重要意义。
二、指导思想（一）提高生源质量是全校性的一项系统工程，需要领导的高度重视、各部门的全力配合和广大师生的共同努力。
（二）提高生源质量是一项长期的艰巨任务，不能一蹴而就、一劳永逸，需要常抓不懈。
（三）根据学校人才培养总体目标和办学特色，合理定位生源目标，通过完善招生制度、探索人才选拔模式、建立激励机制、加强招生宣传，不断扩大学校知名度和影响力，提高生源质量。
（四）通过创造优秀生源成长的良好环境和氛围，促进学生全面发展，形成吸引优秀生源的长效机制。
三、工作目标及时关注国内外招生工作动态，紧跟国家招生政策导向，准确定位我校在国内高等学校中的位置，明确我校生源与同类型高校的竞争态势，跟踪各省份志愿填报和录取模式政策及改革方向，为我校生源选拔的目标定位、规模效益、方法途径等提供依据，有的放矢的制定我校生源质量提升的实施办法，使我校生源质量在合理规划的基础上稳步上升。
四、主要任务（一）加强招生制度建设，完善招生过程管理1．优化招生计划。
以学校教育事业总体发展为出发点，按照满足学科专业发展、适应社会人才需求的原则，在对教育教学资源进行合理配置和充分利用的基础上，科学制定招生计划。
认真汇总统计各省生源的基本情况，实行动态管理，定期做好分析研究，进一步加强对生源地人才市场需求的研究和预测，认真做好招生计划投放比例与招生地生源数量的结合、投放专业类别的结合，使学校的人才培养更加适应国家经济社会发展的需要，招生计划布局更加趋向合理。
计划制定采取民主管理方式，由各学院申报计划，招办在学院申报的基础上根据各省生源的实际情况制定招生计划，再由各学院组织专家审议，在广泛征求学院意见的基础上, 确定分专业招生计划。
2．积极推进大类招生培养。
近几年，学校推行“大类招生”及在此基础上的培养，在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都起到了积极的作用。
目前，从国家建设、社会发展、科学研究及高等教育的实际需要来看，现代社会都需要更多知识面广，调适性强，具有分析、探索、创新能力的人才。
“大类招生”适应高等教育改革的趋势，较好地顺应了市场经济发展及社会生活多元化对人才的需求。
实施大类招生，学生在选择专业时更加理性，自主学习的能力得到提升，从而有利于学生的个性化发展，有利于创新型人才的培养，可以吸引更多的优秀考生报考学校，有利于提高生源质量。
今后继续积极与学院沟通，大力推进大类招生，围绕学校的人才培养目标，考虑学校的办学资源，结合学校学科、专业实际，科学、规范地确定学科大类，在实施过程中，尤其是要注意分流方案的制订、办学效益的兼顾、特殊专业的处理、教学计划的制订、教学管理的顺畅，充分发挥大类招生的长处，培养出更优质的人才。
3．录取工作制度化。
招生录取工作是一项原则性、政策性很强的工作，不仅关系到考生的切身利益，也直接关系到学校能否选拔到优秀考生，提高生源质量要从多个方面做好录取工作，不断推进阳光招生的制度化建设。
实行领导责任制，成立以主管校长为组长的招生领导小组，切实加强对招生录取工作的领导，对招生录取政策进行审定，规范录取工作程序；制定招生章程，并向全社会公布，做到招生政策的公开透明，主动接受社会各界的监督；加大对录取工作的监督和检查，成立招生监察小组，对参加招生的全体工作人员进行纪律和政策教育，在录取过程中，招生人员严格执行招生录取政策，在录取过程中尽可能增加透明度，使录取工作自觉接受考生、家长及社会的监督。
制定录取工作各个环节的规章制度，使招生录取工作制度化、规范化，通过完善的制度在录取工作中争取优秀生源。
4．加强招生工作信息化建设。
建立一个集信息发布、校园文化展示、信息查询、交流互动、网上报名等多功能的交互式门户网站。
将信息化建设贯穿招生录取的各个环节，根据招生工作需要，开发招生宣传报送共享系统、招生计划编制系统、招生录取辅助系统、迎新系统等，通过一系列信息化的手段，简化工作流程，提高工作效率，提升服务质量。
充分发挥学校招生网站的宣传作用，除了在网站上公布学校概况、招生专业、招生计划、历年录取分数等招生信息外，还可将学校的重大新闻，如社会影响力、学科建设成效、科学研究成果、人才培养成绩、校园文化生活等以模块、图片、视频方式在招生网站上展示，使广大考生和家长不仅能查询到所要了解的招生信息，还能形象、直观、全面的了解学校。
同时，利用网站的留言功能和微博的私信、评论功能，加强与考生和家长的交流、互动，以主动、周到的宣传及服务维护并提升学校形象，吸引优秀生源。
（二）探索特殊类型招生，改革人才选拔模式1. 自主选拔录取招生自主选拔录取是深化高校招生录取制度改革，进一步扩大高校招生自主权的一项重要举措。
我校自主选拔录取招生要在公平、规范的基础上，结合学校人才培养的总体目标和办学特色，选拔模式上要进一步结合专业特点及培养要求，针对不同学科特长的学生采取相应的考核录取办法，充分发挥学科专家作用，从选拔条件、考核方式、人才评价、奖励机制等方面入手，不断改进、完善选拔录取工作流程；充分发挥自主选拔录取试点作用，积极探索在面试环节中增加体能测试的做法，有效发挥对增强学生体质的引导作用，促进高考综合评价体系建设；加强对自主选拔录取学生的学业跟踪和研究，科学评价自主招生的效果，为进一步改进选拔录取模式提供依据；逐步推行“中学校长实名推荐制”等多元化的自主选拔录取模式。
通过科学、有效、规范的选拔标准，并切实从考生兴趣出发，吸引具有学科特长、创新潜质的优秀学生报考我校。
2．保送生招生保送生招生要结合教育部招收保送生资格条件的变化，合理定位，发挥我校学科优势和高层次人才培养平台优势，吸引具有保送资格的优秀考生报考我校。
3. 艺术、体育类招生艺术、体育类学生在全面提升校园文化建设水平、促进学校综合素质教育的开展、扩大学校影响力方面具有重要意义。
在现有招生规模基础上，艺术、体育类招生要进一步加强生源基地建设，为我校提供稳定、优质的艺术、体育类生源；进一步扩大招生类型，积极申请艺术类特长生的招生资格；进一步扩展艺术、体育类招生范围，争取覆盖省份达到二十个以上，改善生源结构。
贯彻德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育工作的改革与发展。
4.国防生招生国防生在实施科教兴国、科技强军战略方针，全面加强军队现代化建设方面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
国防生招生要继续加大与空军选拔培养办公室的配合，合理制定分省分专业招生计划，加强国防生招生宣传，将国防生培养重要意义、选拔培养模式、奖学金、就业等方面的信息及时向社会公布，吸引立志国防事业的优秀考生报考，通过国防生生源质量的提升，确保为部队培养出高质量的复合人才，也充分发挥国防生在校园文化建设中的带动作用和渗透作用，充分利用国防生资源，积极开展我校大学生国防教育活动。
5. 港澳台招生港澳台招生是加强内地与港澳台地区教育交流与合作的重要途径，对促进香港、澳门长期繁荣稳定和两岸关系和平发展具有重要意义。
我校要根据教育部关于内地高校接收港澳台高中毕业生的文件精神，积极申请招收港澳台考生资格，将招生触角伸向基础教育水平发达的港澳台地区，以国际化视角制定人才选拔、评价模式，加大宣传力度，发挥学科平台和地域特色优势，吸引港澳台优秀生源进入我校学习深造，扩大我校本科生教育的影响，促进学校的学科建设与教学改革。
（三）提高招生宣传质量，增强宣传工作实效招生宣传工作作为学校本科招生工作的一个重要组成部分，是提高生源质量的重要手段和有力保证。
要立足宣传内容，明确宣传对象，丰富宣传方式，建立科学有效的招生宣传工作机制，提高宣传质量，增强工作实效，为学校争取更多优秀生源，推进人才培养水平上新台阶。
1．突出学校办学优势，不断完善宣传内容。
兰州大学作为地处西部经济欠发达地区的“985”高校，在招生宣传时除了向考生介绍国家招考政策和学校招生计划，应当着重突出学校自身的办学优势和人才培养特色，如实施国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”、注重学生实践创新能力的培养、开展丰富的学术交流活动、组织形式多样的学生社团活动以及人才培养优秀案例、优秀毕业生事迹等，并向学生展示甘肃独特的地域文化，吸引考生报考。
在招生宣传工作中，了解考生的关注点至关重要。
积极开展对大学一年级学生及家长的问卷调查工作，征集考生及家长对学校招生宣传工作的建议，对所获得数据进行分析和总结，及时对宣传内容进行有益补充，使招生宣传内容的重心更加明确，针对性更强。
通过问卷调查，还可以了解潜在的竞争对手，掌握新生心目中本校同竞争高校的优劣差异，有针对性的开展工作。
招生宣传工作需要科学的指导，用数据引导宣传工作的改进，学校才能增强对优秀学生的吸引力，切实提高招生效果。
2．以宣传对象为核心，科学定位宣传重点。
中学是高校的生源库，据统计，历年来考入我校的学生分布在6000余所中学，招生宣传工作要在有限的时间和人力的情况下，科学定位宣传重点，增强工作实效。
通过对近五年就读我校学生的高中毕业学校进行统计分析，为招生宣传的目标定位提供实证依据。
一方面应对历年录取考生较为集中的中学进行重点宣传，另一方面应根据我校历年录取分数线，确定目标分数段考生的分布高中，有选择地进入不同中学进行招生宣传，提高工作效率，逐步完成全国范围内优秀生源市场的培育。
3．注重宣传方法，丰富宣传组织形式。
为了与中学建立长期稳定的合作关系，增强宣传效果，保证对优秀生源的跟踪，建立稳定、高效的招生宣传队伍是重要保证和成功要素。
招生宣传人员的形象是考生和家长评价学校的重要指标，要明确招生宣传队伍的人员准入制度，确保招生宣传人员具有组织纪律性、服务意识和奉献精神，熟悉学校整体情况，掌握招生政策和招生宣传技巧，具备较强的语言表达能力，宣传队伍中还必须具有一定比例的高职人员。