地势和地形(教案)
《地形和地势》教学设计
《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地势和地形教学设计教案
人民教育出版社八年级上第二章中国的自然环境第一节地势和地形第一课时扬大附中东部分校蔡海峰教学目标1.运用分层设色地形图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征,并识记位于阶梯分界线的山脉名称.2.组织学生讨论我国地势特征对其他自然要素及我国人民的生产、生活的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3.培养学生的综合分析能力和审美情趣，树立爱国主义情结。
教学重、难点1. 认识我国地势特征及各级阶梯分界线的山脉名称2. 分析我国地势三级阶梯对我国自然环境及人民生产、生活的影响设计理念：尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习对生活有用的地理，并用所学知识服务于自己的生活。
教学方法：自主探究性学习（知识问题化，问题活动化）教具准备：多媒体课件（PPT）教学过程：[探究 1] 观察“中国地形海拔示意图”,根据颜色明显的区域变化，我国地势大致分为几部分？具有什么样的特点？（PPT 1演示）[探究 2] 观察“沿着320N 地形剖面图”进一步明确我国地势的特点（PPT 2演示）[探究 3] 欣赏各阶梯自然风光，认识各阶梯交替处的主要山脉的走向和位置，并且能正确地在地图上标出主要山脉的走向和位置（PPT 3、作业展示）[探究 4] 以同桌形式讨论：我国西高东低的地势特点对我国的自然环境（例如：气候、河流……）有什么样的影响？并且如何“因地制宜”地开发利用？（提示：如果我国东高西低会有什么样的情况？）（PPT 4、5、6演示）[探究 5] 以小组形式讨论：我国地势对我们的生产、生活有何影响？（PPT 7 演示） 课堂小结：（PPT 8演示）1．我国地势特点： ，呈 状逐级降低。
课后作业：《地理填充图册》 P9 第一题2．我国地课堂反思：。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。
但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。
三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。
2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。
2.教学课件和教案。
3.学生分组，准备课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。
2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。
使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。
3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。
每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。
其他学生和教师进行点评和提问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师进行个别辅导和答疑。
初二地理教案：认识地势与地形
初二地理教案：认识地势与地形导言地理学是研究地球及其各种现象的学问。
在地理学中，地势和地形是两个非常重要的概念。
地势和地形直接影响着人类的生产和生活，对于人们的生存和发展具有非常重要的意义。
正确认识地势和地形是初中地理的一项重要内容。
本文旨在通过设计初二地理教案，帮助学生们更好地认识地势和地形，提高学生们的地理学习水平。
一、教学目标1.认识地势和地形的基本概念和内涵。
2.能够正确运用地势和地形的知识进行分析和解决问题。
3.了解地球表层的实际情况，认识不同地势和地形对环境的影响。
4.提高学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：地势和地形的概念与特点。
2.难点：方法论和实践性。
三、教学环节1.教学启示老师介绍地势和地形的概念，并引导学生在生活中发现和认识地势和地形的实际情况。
例如，阶梯田、峡谷、山峰等。
2.活动设计⑴个案探究老师让学生们到附近的山坡上进行实地考察和调查，记录下山坡的地势和地形。
请学生根据自己的观察和记录，分析不同地势和地形对环境的影响。
同时，老师要引导学生们用天地图在线地图工具进行判断和分析。
⑵小组竞赛老师将学生分成小组，每个小组选一张地图对地势和地形进行分析和解读。
学生们进行展示和比较，看哪个小组分析的更准确和详尽。
3.教学应用老师让学生们用自己所学的知识，在课堂上设计一个地图，显示出地球表面的地势和地形。
同时，老师要引导学生们思考，地势和地形对生产和生活的影响。
四、教学效果通过本次教案的学习，学生们对地势和地形的概念和特点有了更深刻的认识，能够更好地用自己所学的知识分析和解决实际问题。
同时，学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣也得到了提高。
五、总结通过本次教学，我们认识到地势和地形对于人类生产和生活的影响非常重要，正确认识地势和地形是初中地理教育的一项重要任务。
学生们在学习地理知识的过程中，应该注重实践和方法论的结合，充分提高自己的地图阅读能力和地理学习水平。
《地形和地势》教学设计(通用7篇)
《地形和地势》教学设计（通用7篇）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。
2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们讨论学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进展了实例调查，并在班级主页上进展了沟通。
下面我们就前面所学内容进入温故知新。
温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。
闻名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。
我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。
我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破裂”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。
2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。
我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的挨次是（）。
我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。
过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进展讨论，总结特点之外，还要讨论由于分布而呈现出来的特点。
观看思索：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(详细见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表凹凸起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。
这种地表凹凸起伏的总趋势叫作地势。
由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。
过渡承转：下面我们就用这种思路来讨论我国地势的特点。
地形地势初中地理教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握地形的分类及其特点。
2. 使学生理解地势的概念及其对地理环境的影响。
3. 培养学生观察地形地势图的能力，提高其地理素养。
教学内容：第一课时：1. 地形分类及其特点教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。
接着，详细讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。
2. 地势的概念及其特点教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。
接着，讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。
第二课时：1. 地形地势对地理环境的影响教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响，如山地海拔高，气温低，生物多样性丰富等。
2. 地形地势在生产生活中的应用教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用，如利用山地发展旅游业，修建水库等。
教学过程：第一课时：一、导入新课教师展示地球表面的地形图片，引导学生观察和思考：地球表面形态有哪些基本类型？1. 教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。
2. 学生分组讨论，总结每种地形的特点。
3. 教师讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。
三、地势的概念及其特点1. 教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。
2. 学生观察我国地形地势图，总结地势的特点。
3. 教师讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。
第二课时：四、地形地势对地理环境的影响1. 教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响。
2. 学生分组讨论，总结地形地势对地理环境的影响。
五、地形地势在生产生活中的应用1. 教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用。
2. 学生举例说明地形地势在生产生活中的应用。
六、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地形地势的重要性。
初中地理地势地形教案
初中地理地势地形教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）理解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。
（2）掌握我国地形的主要特征，能够识别不同类型的地形。
（3）了解地形对人类活动的制约和影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析我国的地势地形特点。
（2）利用模型、实物等辅助教具，直观地展示地形的形成和变化。
（3）开展小组讨论，探究地形对不同领域的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。
【教学重点】1. 我国地势的特点及其影响。
2. 我国地形的主要特征及其分类。
【教学难点】1. 地势对气候、河流、交通等的影响。
2. 地形对人类活动的制约和影响。
【教学过程】一、导入新课1. 利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注我国的地势地形特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地势地形特点吗？它们对我们的生活有什么影响呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。
2. 分析地势对气候的影响：有利于海洋湿润气流深入内地，形成降水。
3. 讲解我国地形的主要特征：复杂多样，山区面积广大。
4. 分析地形对河流的影响：使得大部分河流自西向东流入海洋。
5. 讲解地形对交通的影响：山区地形崎岖，交通不便。
四、课堂实践1. 让学生观察地图，找出我国的主要山脉、高原、平原、盆地等地形。
2. 学生分组讨论，探究地形对农业、工业、城市分布等的影响。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评，强调地势地形在地理环境中的重要性。
六、课后作业1. 绘制我国地势地形分布图。
2. 写一篇关于地形对我国城市分布影响的文章。
【教学反思】本节课通过图片、地图等资料，引导学生观察和分析我国的地势地形特点，让学生了解地势地形对气候、河流、交通等的影响。
初中地理地形与地势教案
初中地理地形与地势教案教学目标：1. 理解地形和地势的概念，能够区分两者。
2. 掌握我国地形和地势的主要特征。
3. 学会利用地形和地势信息分析实际问题。
教学重点：1. 地形和地势的概念及特征。
2. 我国地形和地势的主要特点。
教学难点：1. 地形和地势在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教材、课件、地图。
2. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示我国的地形和地势，引导学生思考：你们印象中的我国地形和地势是怎样的？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地形、地势。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解地形和地势的概念，让学生理解两者之间的区别。
2. 分组讨论：我国地形和地势的主要特点是什么？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：我国地形复杂多样，地势西高东低。
三、案例分析（15分钟）1. 分析地形和地势对我国地理环境和经济发展的影响。
2. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如农业生产、交通运输等。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地形和地势示意图。
2. 撰写一篇关于地形和地势对我国地理环境影响的短文。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、总结与拓展等环节，使学生掌握了地形和地势的概念、特点以及实际应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与讨论和思考，提高了学生的地理素养。
但在拓展环节，可以进一步引导学生从多角度思考地形和地势对我国地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。
2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地形和地势教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”，主要内容包括：
1. 地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
2. 地势的概念：地表形态起伏的高低与险峻的态势。
3. 我国地形地势的特点：复杂多样，山区面积广大。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地形和地势的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地形和地势的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 利用多媒体资源：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这有助于学生更直观地理解地形和地势的特点。今后，我会继续充分利用多媒体资源，并结合地理信息系统（GIS）软件，让学生更直观地了解地形和地势对实际生活的影响。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在分组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对地形和地势的概念理解不深。
2. 尝试新的教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会寻求同事的建议和帮助，共同探索更有效的教学方法。
3. 加强学生反馈：我会更注重学生的反馈，通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生对地形和地势知识的理解程度，以便及时调整教学内容和教学方法。
5. 网络资源：提前查询并准备相关网络资源，如地形地势相关科普文章、视频等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。
6. 教学软件：准备好教学所需的软件，如PPT、地理信息系统（GIS）等，用于展示地形地势图片、图表和视频，以及进行地形地势模拟实验。
初中地形和地势教案
初中地形和地势教案教学目标：1. 了解地形的概念，掌握常见地形的特点。
2. 了解地势的概念，掌握地势的变化规律。
3. 能够运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学重点：1. 地形的概念和特点。
2. 地势的概念和变化规律。
教学难点：1. 地形和地势的区别和联系。
2. 运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 地形和地势的图片或实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地形和地势，如教室的地板可以看作是一个平坦的平原，讲台可以看作是一个小山丘等。
2. 提问：同学们，你们知道地形和地势是什么吗？它们有什么区别和联系呢？二、地形（15分钟）1. 讲解地形的概念：地形是指地球表面的形状和地貌特征，如平原、山地、丘陵、盆地等。
2. 展示不同地形的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。
3. 举例说明地形对人们生活的影响，如山地的地形使得建筑材料难以运输，平原的地形使得农业发展有利等。
三、地势（15分钟）1. 讲解地势的概念：地势是指地球表面的高低起伏和倾斜状况，如高原、低谷、山脉等。
2. 展示地势变化的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。
3. 举例说明地势对人们生活的影响，如高地的地势使得气温较低，山谷的地势使得河流流经等。
四、地形和地势的联系与区别（15分钟）1. 讲解地形和地势的联系：地形是地势的表现形式，地势是地形的背景和基础。
2. 讲解地形和地势的区别：地形更注重地表的形状和地貌特征，而地势更注重地表的高低起伏和倾斜状况。
3. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如地形对建筑物的选择、地势对交通线路的规划等。
五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用地形和地势的知识进行解答。
2. 学生互相讨论，教师进行解答和指导。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结地形和地势的概念、特点和应用。
2. 强调地形和地势在实际生活中的重要性。
《地形和地势第一课时》教学设计
《地形和地势第一课时》教学设计教学目标1.结合中国地形图，找出我国主要的地形类型以及分布特点。
2.学会分析山区开发利用的有利和不利条件，初步树立人与自然协调发展的基本观念。
3.运用中国地形分布图和景观图，说出我国陆地上四大高原、四大盆地和三大平原的空间分布和特点。
4.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
教学内容教学重点：1.熟记我国的地形特征；2.认识我国的山脉分布3.记住我国四大高原，四大盆地和三大平原在地图上的分布以及主要特点。
教学难点：1.结合实例分析多种多样山区面积广大的地形对我们国家产生的影响。
教学方法读图分析法，讲练结合法，画图法，讨论法教学过程一、新课导入1.复习导入（1）展示：课本P22图2.1中国的地形类型图，让学生正确区分它们属于哪一种地形。
想一想1：大家还记得陆地地形的五种分类吗？你现在还能分清它们吗？学生回答：陆地地形包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。
讲授小结：教师根据相关图片对陆地五种地形的地貌特征和海拔进行讲授和比较，加深学生对陆地地形的概念。
2.开门见山过渡引导：纵横交错的山脉像隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，脉的“网格”当中，镶嵌着高原，盆地，丘陵和平原。
二、新课讲授（一）中国的地形特征1.中国的地形特征（1）中国的地形特征展示：在幻灯片上展示课本P24图2.3中国各类地形面积比例图。
想一想2：观察我国的地形分布图，你能总结出什么特征？（提示学生可以根据地图上的图例和数据进行比较分析）学生回答：五种地形类型中，山地面积最广。
教师讲授山区的概念：山区等于山地及丘陵再加崎岖的高原，从图上我们可以看到中国山地面积占比较大，大概占到了总面积的1/3，可是如果我们再加上丘陵和高原的话，山区的面积就占到了总面积的2/3，所以我们国家的地势特征是：地形多种多样，山区面积广大。
（2）中国的地形特征的影响引导提问：我们国家的山区面积如此广大是好事还是坏事呢？想一想3：小组合作讨论——我国山区面积广大，对我国经济发展有什么有利和不利的条件？活动安排：按照班级的小组讨论2到3分钟，讨论完成后由教师指派代表进行回答。
试讲初中地理地形地势教案
教案：初中地理——地形地势教学目标：1. 知识与技能：（1）理解地形和地势的概念，能够区分它们的不同之处。
（2）掌握地球上的五种基本地形类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地。
（3）了解地势的特点，能够描述世界四大高原的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察地形模型和地形图，培养学生的观察能力和空间想象力。
（2）运用地形地势知识，解释实际问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强对自然环境的认识和保护意识。
教学重点：1. 地形和地势的概念及分类。
2. 世界四大高原的特点。
教学难点：1. 地形和地势的区别。
2. 世界四大高原的特点。
教学准备：1. 地形模型。
2. 地形图。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示地球地形地势的图片，引导学生关注地球表面的起伏和形状。
2. 提问：同学们，你们知道图片中展示的是什么吗？它们有什么特点？3. 学生回答后，教师总结：这些图片展示的是地球的地形地势。
今天，我们就来学习地形地势的相关知识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师提问：同学们，你们知道地形和地势有什么区别吗？2. 学生回答后，教师总结：地形是指地球表面的形状和地貌特征，如平原、高原、山地等；而地势是指地表的高低起伏和坡度。
3. 教师讲解：地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
4. 学生通过观察地形模型和地形图，加深对地形类型的理解。
三、课堂拓展（10分钟）1. 教师提问：同学们，你们知道世界上的四大高原吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：世界四大高原分别是青藏高原、亚马逊高原、南极高原和蒙古高原。
它们的特点是海拔较高，地形较为平坦，气候独特。
3. 教师讲解：青藏高原被称为“世界屋脊”，海拔最高；亚马逊高原面积最大；南极高原气候最寒冷；蒙古高原地势较为平坦。
四、实际应用（10分钟）1. 教师提问：同学们，你们能用地形地势知识解释一些实际问题吗？2. 学生回答后，教师总结：地形地势对气候、水文、植被等都有影响。
八年级地理地形和地势教案
八年级地理地形和地势教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理《地形和地势》教案范文
地理《地形和地势》教案范文第一章：导入教学目标：引导学生对地形和地势的概念产生兴趣，为后续学习打下基础。
教学内容：介绍地形和地势的定义，通过图片和实例让学生对地形和地势有直观的认识。
教学步骤：1. 利用图片展示地球表面的各种地形和地势，引导学生观察和描述。
2. 引入地形和地势的定义，解释它们之间的关系。
3. 通过实例分析，让学生了解地形和地势对人类活动的影响。
第二章：地形的分类和特点教学目标：使学生了解不同地形的分类和特点，提高学生的观察和分析能力。
教学内容：平原、山地、丘陵、高原、盆地五种基本地形的分类和特点。
教学步骤：1. 利用图片和地图，引导学生识别五种基本地形。
2. 分别介绍每种地形的特点，通过实例进行分析。
3. 学生分组讨论，总结各种地形的优缺点。
第三章：地势的概念和分类教学目标：使学生了解地势的概念和分类，培养学生的空间思维能力。
教学内容：地势的定义、分类和分布规律。
教学步骤：1. 介绍地势的定义，引导学生理解地势的概念。
2. 讲解地势的分类，包括坡地、高原、山地、盆地等。
3. 通过地图和实例，让学生了解地势的分布规律。
第四章：地形和地势对人类活动的影响教学目标：使学生了解地形和地势对人类活动的影响，提高学生的实践应用能力。
教学内容：地形和地势对农业、交通、城市分布等方面的影响。
教学步骤：1. 分析地形和地势对农业的影响，如平原地区的耕地利用、山区的水土保持。
2. 探讨地形和地势对交通的影响，如道路建设、隧道工程。
3. 讲解地形和地势对城市分布的影响，如地形对城市格局的影响、山地城市的建设。
第五章：案例分析教学目标：培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
教学内容：分析具体地形和地势对人类活动的案例。
教学步骤：1. 给学生发放案例资料，让学生阅读并了解案例背景。
2. 引导学生分析案例中地形和地势对人类活动的影响。
3. 分组讨论，让学生提出改进措施，优化人类活动与地形和地势的关系。
第六章：地形和地势的测量与研究教学目标：使学生了解地形和地势的测量方法，培养学生科学研究地理的能力。
地势和地形(第一课时)教学设计
教学设计人民教育出版社八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第一课时）【教学目标】1、学生学会运用分层设色图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征，并识记位于阶梯分界线的山脉名称。
2、通过组织学生讨论我国的地势特征对其他的自然要素和我国人民的生产生活的影响，学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3、学生学会综合分析能力和审美情趣，树立爱国情结。
【教学重点】1、认识我国地势特征及各阶梯分界山脉的名称。
2、我国三级阶梯的特点。
【教学难点】分析我国地势三级阶梯对我国自然环境及人民生产生活的影响。
即对气候、河流、水能、交通的影响。
【教学媒体】多媒体教学【教学方法】分组讨论法指导读图法归纳法【教学过程】导入：给学生讲“女娲补天”的故事，通过共工撞断不周山后，天地发生的大变化，即“天倾西北，地陷东南”，讲解古人对我国地势的认识。
导入新课。
师：刚才“女娲补天”的故事中给我们呈现了古人对我国地势的认识，下面我们就一起进入第三章第一节的学习，看看我国的地势地形究竟是怎样的？（PPT 展示标题）师：有的同学可能会有疑问，地势和地形是什么？下面我们就分别来了解一下它们的概念。
（PPT展示概念）请同学们把地势和地形的概念记在书上，以便于你们将来区别。
展示下一幅PPT图片——中国地形分层设色图和中国地形剖面示意图，叫学生据图分析我国地势的特点。
师（归纳总结）：我国的地势特点是西高东底，自西向东呈三级阶梯逐级下降。
展示下一幅地图，叫学生先记忆三级阶梯的分界山脉名称，然后隐藏名称，叫学生回答。
师：大家再在书上图2.2中找出三级阶梯各自的特征，如平均海拔，主要地形等。
（学生找完后老师用PPT演示一遍，并列出表格，加深学生印象）做个课堂小练习巩固知识。
学生分成四个小组，分组讨论我国地势特点对我国气候、河流、水能、交通的影响。
（老师最后进行归纳）课堂小结作业布置板书设计第一节地势和地形一、中国的地势1、我国地势的特点2、我国地势三级阶梯的分界线3、三级阶梯各自的特点二、地势对我国气候、河流、水能、交通的影响。
地形和地势说课稿(实用6篇)
地形和地势说课稿（实用6篇）地形和地势说课稿第1篇一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。
本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。
2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。
它是学习第二节气候、第三节河流的基础。
同时为今后学习高中自然地理打下了基础。
3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。
（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。
过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。
4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
地形和地势(第2课时)参考教案
《地形和地势》教学方案教材分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。
教学目标【知识与能力目标】1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉；2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点；3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。
【过程与方法目标】1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力；2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
【情感态度与价值观目标】1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；2.发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
教学重难点【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征；2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
【教学难点】1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征；2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念；3.不同地形对人们生产、生活的影响。
课前准备多媒体课件。
教学过程第2课时【课程引入】《虞美人》李煜春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。
师：为什么大河向东流去？生：因为地势西高东低。
师：回答的非常好，这节课我们就学习我国的地势。
板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分布【讲授新课】师：投影分层设色的《中国地形图》，从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区。
初中地形地势教案
初中地形地势教案课程目标：1. 了解地形地势的基本概念及其分类；2. 掌握地形地势对人类活动的影响；3. 培养观察地形地势的能力，提高地理思维能力。
教学重点：1. 地形地势的基本概念及其分类；2. 地形地势对人类活动的影响。
教学难点：1. 地形地势的分类及特点；2. 地形地势对人类活动的影响。
教学准备：1. 地球仪或地图；2. 地形地势图片；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地图，引导学生观察地球表面的地形地势；2. 提问：地形地势是什么？有哪些种类？二、新课导入（10分钟）1. 讲解地形地势的基本概念：地形是指地球表面的形态，地势是指地球表面的高低起伏；2. 讲解地形地势的分类：平原、高原、山地、丘陵、盆地；3. 展示各种地形地势的图片，让学生直观感受其特点；4. 提问：这些地形地势有哪些特点？它们之间的区别是什么？三、地形地势对人类活动的影响（10分钟）1. 讲解地形地势对人类活动的影响：如农业、交通、城市分布等；2. 举例说明地形地势对人类活动的影响，如山区不适合发展农业，但适合旅游业等；3. 提问：地形地势对人类活动有哪些影响？请举例说明。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个地形地势，分析其对人类活动的影响；2. 各组汇报分析结果，讨论交流；3. 教师点评，总结各地形地势对人类活动的影响。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结地形地势的基本概念、分类及对人类活动的影响；2. 强调地形地势在地理学科中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合自己的生活经验，观察周围的地形地势，分析其对人类活动的影响；2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察地球表面的地形地势，让学生了解地形地势的基本概念、分类及对人类活动的影响。
在教学过程中，要注意让学生直观感受地形地势的特点，举例说明地形地势对人类活动的影响，培养学生的观察能力和地理思维能力。
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地势和地形
【教学分析】
＜教学内容＞
1.学情分析：经过一学年的地理学习，学生已积累和掌握一定自主学习地理的
经验，地势和地形是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础，有利于学生对今后所要学习的相关知识打下基础，并且地势和地形是比较形象的自然地理要素，学生在学习的过程中很容易了解到相关的内容，但学生在读图方面还比较差。
2．教材地位分析：本节内容位于人教版地理学八年级上册第二章第一节主要内容包括：地势西高东低，山脉纵横交错。
对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。
而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。
总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。
＜教学目标＞
1. 知识与技能目标：
（1）学生通过对图片的认识来理解地势地形的概念、分类
（2）学生分析山脉纵横交错构成我国地形的骨架，并指出它们在图上的分布。
2．过程与方法
（1）学生通过对本节课的学习掌握主要的山脉名称、走向及学生回顾和知道哪些有地形知识以此来调动学生自己学习的思维。
（2）运用不同的教学方法激发学生学习地理的兴趣，学生讨论图中相关的地理信息并结合多媒体，让学生获取有关中国的地形知识，从而提高学生的读图，分析图的能力。
3．情感态度价值观：
（1）学生通过对我国壮丽山河的学习激发他们对祖国的热爱之情，增强爱国主义之情操。
（2）学生通过动手和合作，增加学生对地理知识的学习兴趣。
＜教学重点＞
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点
2．主要山脉的走向与分布
＜教学难点＞
1．分析地势西高东低的优越性
2．辨别主要山脉的走向与分布
＜教学方法＞
探究式学习方法、研究性讨论法、案例分析法、多媒体教学
＜课时安排＞
1课时
＜教学准备＞
多媒体设备
【教学过程】
＜复习旧课＞
同学们我们在前一章中了解了我国的疆域面积，众多的人口和多民族的大家庭，那么，同学们回想一下在少数民族中人口最多的是哪个？在500万以上的有哪几个民族呢？
（学生）：人口最多是壮族，人口在500万以上的有满族、苗族、回族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
＜新课导入＞
（教师）：这节课我们一起去游览我国的美丽河山，同学们在上学期我们学过了一些国家的自然地理，那么你们知道自然地理环境包括哪些要素？
（学生）：地形、气候、河流、动植物
＜新课教学＞
（教师）：好，这节课我们就来学习我国自然地理环境中的地形，因为地形是我们学习其他地理自然要素的基础，学习我国地形我们先要了解我国的地势，今天我们就进入我们的新课“地势和地形”
（板书）第一节地势和地形
（教师）：关于我国的地势和地形我们首先要从“地势”这一特点去了解我国的地形，那么，你们知道什么是地势吗？
（教师）：所谓地势就是指地表高低起伏的总趋势，换句我们的话说就是哪边高哪边低的问题。
（板书）一、地势西高东低
（投影）通过多媒体展示“中国分层设色地形图”
（教师）：同学们请看这幅“中国分层设色地形图”得出我国地势是哪边高哪边低？根据平均海拔高度说出我国可分几个阶梯？仔细读图分析三级阶梯的概况。
（板书）1、三级地势阶梯的概括
（学生）：略
（教师小结）从同学们的回答中我们得出了我国地势是“西高东低”的，根据平均海拔可以把我国地势划分为三级阶梯，第一级阶梯是这种粉红色的它雄踞我国西南的青藏高原，平均海拔在4000米以上，号称世界屋脊，世界最高峰珠穆朗玛峰就位于此，它的海拔是8848.13米。
第二级阶梯是中间橘黄色表示的位于青藏高原的北边和东边，海拔迅速下降1000~2000米左右，局部地区下降到500米。
第三级阶梯是用绿色表示的位于第二级阶梯以东的地形，海拔多在500米以下。
在这里众多的东流入海的江河将携带泥沙沉积下来，形成了依山傍海，纵贯南北的冲积平原，这种蓝色的表示的是海域广阔的近海大陆架区，这里水深一般不足200米，其中的岛屿星罗棋布。
（教师）：我们已经对我国的地势有了基本的了解，同学们在仔细分析并讨论这幅地形图找出三大阶梯的分界线？
（板书）2、三大阶梯的分界线
（学生）：略
（教师小结）：同学们回答的很好，第一级阶梯与第二级阶梯的分机线是昆仑山、祁连山、横断山脉，第二级阶梯和第三级阶梯的分界线是大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
（过渡）通过同学们对“我国分层设色地形图”的分析了解到了我国的地势的一大特点是西高东低的，为了我们能更形象的对我国地势这一特点的了解，接下来我们将去看看我国地势剖面图。
（投影）展示我国地形剖面图
（教师）我们现在看到的是我国地形剖面图，这里又有一个问题了，同学们你们知道什么是剖面图吗？假设现在老师的讲台上有一个苹果，和一把小刀，现在我用小刀竖着沿苹果的中部切开，我们将看到的形状就是一个苹果的剖面图，现在我们看到的这幅地形剖面图的原理就和苹果的剖面图一样的，只是这一刀我们切在了我国的地形上，学们清楚了吗？
（学生）：略
（教师）：同学们观察分析了我国的分层设色地形图和地形剖面图，我想我问问同学们你们有没有得出我国地势西高东低的优越性？（教师可引导学生主要从气候，水利和交通三个方面进行分析）
(板书)3、西高东低的优越性
（学生）：略
（教师小结）同学们回答的很不错我们从图中可以推出我国西高东低这一优越性主要有一下几点：
①我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。
②“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。
③在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在阶梯的交界地带，如葛洲坝水电站和长江三峡水利等。
(过渡)可以说西高东低的地势是我国自然环境的一大优势。
那么，同学们你们知道构成这一大优势的基本骨架是什么呢。
（教师）：我们刚才已经分析了我国的各个阶梯的分界线，知道了我国的三级阶梯之间是由山脉来作为分界线的，所以纵横交错的山脉构成了我国地形的骨架，而平原、盆地、高原、丘陵则镶嵌其中。
（板书）二、山脉纵横交错
1、山脉构成了地形的骨架
（投影）展示山脉分布图，
（教师）：请同学们仔细分析这幅图得出山脉的走向，
（教师在黑板上画出山脉走向的示意图以便有助于学生读懂图上山脉的走向）（板书）2、我国主要山脉的分布于走向
（教师）：同学们你们看了我国的山脉分布图，也了解到了如何分辨山脉的走向，那么请同学们说说这些延伸的山脉有哪些？
1、东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭
2、南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉
3、东北——西南走向：大兴安岭、太行山、雪峰山
4、东南——西北走向：阿尔泰山、祁连山
（学生）：略
（投影）展示没有标明中国山脉名称的分布图
（教师）：我指出图上山脉的名称，同学们自主回答出它们是什么山脉
（学生）：略
（教师）：同学们回答的很对看来你们已经掌握了不少，下面我给出山脉的名称，同学们仔细观察了这幅我国的地形图之后回答出山脉的两侧分别为什么地形，比如说：大兴安岭西侧是我国的内蒙古高原，东侧了是东北平原，
（老师在相应的地方指出）
（教师补充）另外还有一种弧形山脉——喜马拉雅山，其最高峰珠穆朗玛峰位于中尼边界，是世界第一高峰，它的雄壮，神奇吸引了无数英雄来此，也让无数英雄在此折腰。
（教师小结）根据我们以上了，我们了解到由于各种不同走向山脉的纵横交错而
把我国地表分隔成了若干的地形区，而山脉常成为各地形区之间的分界线。
＜课堂小结＞
通过图片展示和同学们亲自对我国地形图，剖面图的观察和分析得出了我国地势的特点及这一特点的优越性，另外通过同学们的合作与讨论知道了我国主要山脉的分布与走向。
＜巩固练习＞
1、我国地势西高东低，那么，三大阶梯的分界线是山脉和山峰有哪些？
2、说出东南—南北，南北，东西走向山脉？
3、说一说我国地势西高东低对东西部之间交通往来有什么影响？
4、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？
＜布置作业＞
1、画一幅中国地势分层设色图，并标明各阶梯之间的分界线。
2、完成课本上P27页活动中的练习题。
【设计反思】
本节课的课堂采用了学生自主研讨法，图文结合讲解法，这几种教学法是在班级授课的情况下，从分利用了现有的教学资源让学生积极思考与讨论，以点带面，优带差，通过学生间的合作与竞争探索与研究，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极性。
存在的问题本节中教师还对一些相关知识不了解，应查阅更多的相关知识来充实自己，受实际教学条件的限制，现代多媒体教学手段的使用有限，使得课堂上教师板图、绘图需时较多，挤占了学生的自主学习和交流讨论的时间，致使有个别班甚至有“拖堂”现象。
这就要求教师注意时间的把握外，还要不断加强基本功的训练，提高自身素质。
【相关链接】
＜参考文献＞
《综合自然地理》、《中国地理》
＜相关知识＞中国地形
＜相关网站＞
【板书设计】
第二章中国的自然环境第一节中国地势和地形
一、地势西高东低
1、三级地势阶梯的概括
2、三大阶梯的分界线
3、地势西高东低的优越性
二、山脉从横交错
1、山脉是构成地形的骨架
2、我国主要山脉的走向和分布。