五年级下册科学课件PPT：斜坡的启示 -苏教版4
五年级下册科学教案：斜坡的启示
五年级下册科学教案：斜坡的启示斜坡的启示教学目标：过程与方法●能够通过观察，描述斜面构造上的要素；●能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；●能通过实验验证斜面省力的原理。
知识与技能●知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；●知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；●了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；●关注身边的简单机械的应用。
教学准备：1、教师准备：⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片和电教课件、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
教学过程设计一、设置情境，引入斜面。
1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。
用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）二、观察斜面，分析斜面要素。
1、利用多媒体出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书：斜面）4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。
这也是斜面的两个要素。
）5、图片出示两座高度相等、引桥长度不等的拱桥的图片。
提问：如果你骑自行车上桥，上哪一座桥比较轻松些呢？说说你以往的体验和感受。
五年级科学下册斜坡的启示
课余探究： 当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
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五年级科学下册斜坡的启示
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械
斜面能省力
斜面能省力，
斜坡的启示
坡度越小越省力， 坡度越大越费公路
变形的斜面
• 2、生活中常见的斜面有哪些？ • 答：生活中常见的斜面有： • 简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、斧子、向汽车上推东西所用的直板等； • 斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等； • 斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。
五年级科学下册《斜面坡度大小对小车拉力的影响》课件
3、当斜面长度相同时，斜面越（ 矮 ）越省力。
二选择题
1、右图中（ C ）最省力。 A
B
C
2、利用斜面将货物装上汽车，下列说法正确的是。（C） A、斜面越长越省力 B、斜面越短越省力 C、在货物重量和汽车高度一定时，斜面越长越省力
学习目标
1、能小组合作完成实验。 2、能从实验中发现斜面的作用。
《斜面坡度大小对小车拉力的影响》 说课稿
各位老师、同学们，大家好！今天我授课的内容是 《斜面坡度大小对小车拉力的影响》,下面我先对本节课 的教学思路及设计意图作简要概述。 一、说教材
本次实验是小学五年级科学下册第一单元第3课《斜 坡的启示》中的实验内容。本次课的主要任务是通过实验 认识斜面的作用:首先是斜面有省力作用，然后是斜面坡 度越小越省力。 二、说目标
项并演示实验。 3、学生小组合作完成实验并做好实验记录，教师巡
回指导。 4、实验结束，学生汇报实验数据，教师引导发现实
验现象，得出实验结论。 以上是我对本节课对说课，谢谢大家！
课程导入
课程导入
斜面坡度大小对小车 拉力的影响
学习目标
1、能小组合作完成实验。 2、能从实验中发现斜面的作用。
实验探究
实验名称 斜面坡度大小对小车拉力的影响 实验器材 木板、所需的力；（实验记录表） 2、搭建长度相同，高度不同的斜面，分别测出使用不同斜 面拉动小车所需的力；（实验记录表1） 实验步骤 3、搭建高度相同，长度不同的斜面，分别测出使用不同斜 面拉动小车所需的力；（实验记录表2） 4、分析实验现象，得出实验结论。 5、整理器材，保持整洁。
长短木板各一块、小车、测力计、长方体模型、实验 报告单、实验记录表
六、说教学过程 (一)激趣导入 该环节主要通过课件图片、谈话的方式创设教学情境，
2019年精选科学五年级下册3.斜坡的启示苏教版课后练习第四十一篇
2019年精选科学五年级下册3.斜坡的启示苏教版课后练习第四十一篇
第1题【单选题】
下列物品中，应用斜面原理制成的是( )
A、跷跷板
B、扳手
C、购物商场的楼梯式电梯
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
利用斜面将货物装上汽车时，下列说法正确的是。
( )
A、斜面越长越省力
B、斜面越短越省力
C、在货物重量和汽车高度一定时斜面越长越省力
【答案】：
【解析】：
第3题【多选题】
( )是斜面的变形。
A、螺丝钉
B、盘山公路
C、齿轮
D、弹簧
【答案】：
【解析】：
第4题【多选题】
利用斜面原理的工具有( )等。
A、刀
B、螺丝钉
C、针
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：。
五年级科学《斜坡的启示》教学设计
五年级科学《斜坡的启示》教学设计《斜坡的启示》教学设计教材简析：本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
课文大体由四个版块内容组成：第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的问题，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块引导学生探究斜坡坡度大小与拉力的关系，这是本课的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课的难点；第四版块联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，以观察、讨论、小组实验等活动为载体，开展学生自主探究式学习，使学生认识斜面、了解斜面，培养学生的探究能力和合作学习能力。
学情分析：在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识，他们看见过“搭建斜坡”推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力的体验。
生活中对于“斜坡”的感性认识，为本课教学打下了一个很好的基础。
结合教材内容、要求和学生的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，而是要更多地关注学生科学探究技能的训练，面向全体学生，让每一个学生亲历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。
在学习这一课之前，学生已经初步具备了利用控制变量设计对比实验的技能，养成了记录的好习惯，但学生的质疑能力不强，对实验获得的数据不善于进行深入的思考。
另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好地认识螺旋”是本课的教学难点。
课程资源开发与利用：本课教材设计了“认识生活中的斜面”、“发现斜面能省力”、“探究斜面坡度大小与拉力变化的规律”、“探究斜面的变形”、“讨论斜面及螺旋在生产、生活中的应用”等教学内容。
科学五年级下册16斜坡的启示(15张PPT)
16.斜坡的启示
一种方锥形建筑物，形似“金”字；距今已有4500多年的历史；最大胡夫金字塔建成时146.59米，相当于40层楼高；由200多万块巨石组成，平均重达2.5吨；动用10万人花费20年的时间建成……
古埃及金字塔公元前2700-2500年
你能从中得到启示吗？
在金字塔的旁边用泥土堆建了Z形斜坡，可以运送大型石块到金字塔的任何位置。工程结束，拆掉斜坡即露出金字塔。
像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。 斜面能帮助人们抬升重物，减轻劳动强度。
实验探究：斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？
我的猜测：
车把
车闸
脚踏板
车铃
车轮和车轴
套管
螺母
螺栓
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
斜面坡度越大越费力，坡度越小越省力。
古埃及人会选择哪一种斜面？说说你的理由。
什么关系？
建构模型，探究斜面的区别
金字塔旁很长很长……的斜坡？
据考证，坡度大概5°，也就是斜面长和金字塔高比大约在10:1时，是保证运输方便和使用最少建筑斜坡材料的最佳比例。
胡夫金字塔——高度：146.59米斜坡长：1465米斜坡起点距离金字塔将达1457米远！
斜面搭建要求：能省力；起点距离金字塔不能太远。
联系实际，斜面巧“变形”
运输巨石的斜坡可能是——
螺旋斜面……
联系实际，斜面巧“变形”
运输巨石的斜坡可能是——
“Z”形斜面
联系实际，斜面巧“变形”
将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，很像螺丝的螺纹。螺丝上的螺旋与斜面有什么关系？
五年级科学下册 斜坡的启示
实验一：斜面是否省力
物体名称
小车
钩码 ( 个)
文具盒
直接提升物体的力 (单位：N)
沿斜面提升物的力 (单位：N)
组
我们的发现
探究实验六个步骤
螺旋是一种变形的斜面， 盘山公路和螺钉上的螺 纹都是变形的斜面。
生活中还有哪些地方应用到斜面？
3. 斜 坡 的 启 示
斜坡就是一种斜面，斜面 也是一种简单机械。
实验计划
实验名称：研究斜面是否省力 实验器材：斜面、重物、测力计、书本 实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤2重复做。
4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
Hale Waihona Puke
五年级下科学评课稿斜坡的启示_苏教版
五年级下科学评课稿-斜坡的启示苏教版12月30日，工作室成员薛磊老师在宁阳县实验小学执教《斜坡的启示》公开课，刘良老师及工作室成员参加了教研活动。
《斜坡的启示》一课，本学期已经有工作室三位老师执教，大家在磨课中，不断提高研究，探寻多种难点突破方法，不断尝试，总结经验，每位老师执教时都能在前者的基础不断进步。
薛磊老师执教的该课又有了新的突破，主要有以下几个特色。
一、把探究自主权放给学生。
本课薛老师安排了两个实验，一个是斜坡是否省力，一个是斜坡省力的大小和什么有关系。
两个实验是一种递进关系，薛老师没有牵着学生的鼻子走，而适时的对学生进行引导，让学生放手探究、思考，充分进行研究，虽然耗时较多，但学生得到充时探究时间，教学效果还是不错的。
二、教师设计教具，帮助学生突破难点在斜坡的坡度研究中，如何让学生理解坡度大小，一直是本课的难点，薛老师自己设计坡度对比教具，向学生展示讲解，长度不变，改变高度和高度不变改变长度，两种方法对坡度的影响，提高学生的理解力，教具在这里发挥了重要作用，效果较好。
建议：一、实验报告单设计可以进一步详细明确五年级学生的实验整理能力有限，表格式的实验报告要设计详细科学，内容要全面。
本身表格已经限制了学生的报告内容，如果设计不全面，对学生的实验起不到引导作用，如果仅完成报告中的内容，又不能完成体现实验现象和结果。
因此表格式的实验报告要详细、全面、科学。
二、教师评价要丰富，应富有激情科学实验课是学生比较喜欢的课型，在课堂纪律和实验有效探究方面对老师带来一定困难，如何调动学生的积极性，让学生能够有序探究，提高实验的实效，也是我们教师需要研究的内容，其中，教师的课堂评价是一种有效方式。
薛老师语言富有启发性，能够引起学生思考，但缺少激励性，对学生回答的问题缺少评价。
对调动学生的学习积极性缺少有力支撑。
三、对于测力计的使用应该在课前预习中完成，以至于导致课堂容量过大，耽误教学时间。
实验器材的准备要充分考虑各种情况发生，以免影响课上使用。
五年级科学《斜坡的启示》教学反思
五年级科学《斜坡的启示》教学反思•相关推荐苏教版五年级科学《斜坡的启示》教学反思《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
这一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的。
在新课前利用课件出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公共车很吃力。
”让同学们帮助想想办法创设了情景，根据学生对生活了解引入课题。
这样学生轻轻松松的认识了斜面这种简单机械并产生探究的欲望。
本节课，教师引导学生对斜面是否省力进行研究，在研究的过程中，从学生的猜测到实验的结果，教师始终不置可否，让事实说话，学生从最终的统计数据得出的结论中，得到了他们所要学的东西，起到了“此处无声胜有声”的作用。
教师到此并未结束，而是进一步引导学生分析数据，产生新问题：为什么一样重的小车在斜面上测得的拉力是不一样的.？进而转化为研究的新课题：斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。
兴趣是激发学生进取的重要心理因素。
我在处理本课的教学难点——发现变形斜面这一环节时，我采取了以玩代讲的方式，极大地调动了学生的学习兴趣。
课前我让每位学生准备纸制的直角三角形（斜边涂上红色），然后让学生将纸剪成的直角三角形缠绕在笔杆上(沿着直角边卷)进行反复地玩，目的是让学生边玩边思，涂有红色的斜边绕在笔杆上后，变成了螺旋的形状，得出螺旋是斜面的一种变形，这一活动表面上看是在玩，实则是重在发现，意在让学生留心观察它所发生的变化。
我把直角三角形的斜边涂成红色，这一做法看似简单，但却是一个巧妙之举，因为若无红色的印迹，学生玩多少遍也很难发现这种变化，所以这一细节的处理提高了课堂效率。
拓展延伸给学生一个交流的空间。
教材在应用斜面这一部分为学生展示了三幅图片离我们的生活太远，所以学生学习的积极性调动不起来，此时引导学生联系生活实际，平时你见过哪些应用斜面的事例？学生积极开动脑筋，马上会举出螺丝钉、斧子、凿子、菜刀、钻头、立交桥等等，这些都是学生非常熟悉的应用斜面的工具，此时教师又提出台阶、楼梯属于什么？学生思考后会明白它们都属于变形斜面，这样使学生开阔了视野又能把课内外的知识紧密地结合起来。
斜坡的启示(教案)科学五年级下册
第16课斜坡的启示1.教学内容与前三课一样，本课依然采用从生活经验入手的方法，分四个部分展开教学内容。
第一部分，说明斜面的存在价值。
教材首先引导学生针对两幅图片表达的情境，引导学生思考怎样解决搬动重物费力的问题，然后指引学生观察古人搬运建造金字塔巨石的工作场景图，引导学生比照搬运困难与解决方法，发现斜面的存在价值，最后用图文结合的方法介绍了什么是斜面以及它的作用。
第二部分，探究拉小车的力与斜面坡度大小的关系。
通过用弹簧测力计测量竖直提起小车的拉力，再测量沿着斜面拉小车的拉力，发现斜坡省力的奥秘，加深对斜面作用的认识。
第三部分，认识斜面原理的应用。
教材展现了斜面的两种变形：螺旋和盘山公路，并引导学生思考它们与斜面的关系。
为了帮助学生理解斜面的变形，教材用直角三角形纸片缠绕铅笔来进行直观表现，帮助学生理解变形斜面的来由。
第四部分，找自行车上的简单机械。
这一部分不仅与斜面有关，还是本单元的概括和总结。
在此，教材首先说明杠杆、轮轴、滑轮、斜面都属于简单机械，都能减轻劳动强度，然后引导学生分析自行车包含的简单机械，并说明其各自的作用。
2.教学目标知道斜面是简单机械，斜面可以省力。
借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。
知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。
3.重点与难点重点：发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
难点：理解斜面的变形。
4.教学准备教师材料：使用斜面的视频。
学生分组材料：小车、弹簧测力计、斜面木板、书本、三角形的纸、螺丝、剪刀、铅笔。
教学过程一、导入新课通过上几节课的学习，我们初步了解了杠杆、轮轴以及滑轮这三种简单的机械，了解了这三种机械的使用方法以及在日常生产生活中所起的作用。
今天这节课，我们探讨另一种简单的机械——斜面。
板书课题：16.斜坡的启示二、教学新课活动1：认识斜面出示课本46页上面两幅图片，学生观察图片，说一说这两幅图片上的内容。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
√
2、使用斜面都能省力。（ √）
3、螺丝刀是只应用了斜面的原理制成的。（ ×）
4、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成 几个坡度 不同的斜面。（ √ ）
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
动脑思考
你有哪些法办可以 把油桶搬上卡车呢？
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械， 叫做斜面。
设计实验：斜面能否省力
材料超市
*斜面 *弹簧测力计 *钩验步骤：
1、 2、 3、
研究斜面作用的实验记录表
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
第一组
提升钩码 第二组 第三组
我们的发现 第四组
利用斜面，可以省力
不同坡度的斜面省力情况一样吗？
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3表示坡度由小到大）
沿不同斜面提升物体的力（N） 直接提升
物体的力
1
（N）
2
3
我们的发现
坡度越小越省力；坡度越大越费力
课堂检测： 1、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走 的路程短，后者省力但走的路长。（ ）