冀教版第一册信息技术教案

第一课我的新工具——计算机教学目标：信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。

教学重点：计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。

教学课时：1课时教学过程：1．认识计算机第一个活动是学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。

在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。

在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。

同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。

通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。

其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。

活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。

关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。

活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。

3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。

活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。

键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。

在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。

在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。

为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。

4．关于“链接”教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。

计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。

关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心，教材以后的课目会相应提到，教师应对此先有所认识和了解。

第二课画大熊猫教学目标：本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。

安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。

教学重点：使用画图程序教学课时：1课时教学过程：1．活动导入教师可以给出大熊猫的图片、视频等，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。

大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。

2．尝试工具学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。

“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。

3．完成作品在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。

如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。

4．保存作品存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。

计算机具有存储功能。

完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。

为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。

通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。

5．活动交流活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。

6．作品评价在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。

还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

第三课画五星红旗教学目标：本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。

探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

教学重点：使用画图程序教学课时：1课时教学过程：1．分析五星红旗图案教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。

关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。

2．画五星红旗根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。

画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。

学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。

绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。

五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。

在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。

并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。

3．关于交流五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。

使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。

4．关于链接物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。

教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。

第四课画我的小房子教学目标：本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。

教学重点：使用画图程序教学课时：1课时教学过程：1．房子的设计课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。

房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。

同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

2．画房子背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不应为学生提供标准的前景色和背景色定义。

对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。

3．关于交流学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。

不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。

要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

4．信息表现形式的认识每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

第五课美丽的早晨教学目标：本课是计算机画图的综合课。

活动用学生熟悉的《上学歌》引起，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画，激发了学生的作画兴趣。

活动要求学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。

同时在作画的过程中，练习使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的目的。

教学重点：使用画图程序教学课时：1课时教学过程：1．图画的设计除了歌词中提到的绘画素材，还可以找到符合主题的其他素材。

此时教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。

不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。

各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。

2．画出美丽的早晨复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。

教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。

选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。

在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。

使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。

3.关于交流通过交流一年四季早晨的不同，可以让学生学习总结事物的特征，并把这些特征信息转化成图像信息表达出来。

第六课漂亮的剪贴画教学目标：本课使用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法，培养学生的创造力和动手操作的能力，同时使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。

教学重点：使用剪贴画1．确定剪贴画主题制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。

活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。

教师在课前可以简单介绍剪贴画（背景资料），并提供漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发学生创作的兴趣。