探究不同物质的吸热能力
2020年中考必考实验专项突破 实验02 探究不同物体吸热能力实验(解析版)
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：控制变量法转换法(通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；)2、实验液体的选择：质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律(探究电流产生的热量与哪些因素有关)【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
2020年中考物理实验复习必刷题：14探究不同物质的吸热能力(附解析)
2020年中考物理实验复习必刷题：14探究不同物质的吸热能力、实验探究题（共10题）1.在比较不同物质吸热情况”的实验中，实验装置如图所示:（1）该实验除了图中的实验器材外，还需要用到的实验器材有：天平、搅棒和。
（2）实验中应选用规格（选填相同"或不同”）的电加热器分别给初温相同且（选填版量”或体积”）相等的水和食用油两种液体加热，并记录实验数据如表所示。
（3）分析表中实验数据可知，此实验是通过比较（选填加热时间”或温度变化”）来判断吸热能力强弱的，液体（选填水"或食用油”）的吸热本领强。
食用油的比热容为J/ （kg?C）（已知水的比热容为4.2X13J/ （kg?C））。
（4）该实验用到的主要研究方法有：转换法和。
（5）如图丙中A和B分别是某一沿海城市和某一内陆城市在同一年内的气温变化曲线，从图象可以看出，在这一年中，曲线A所示的城市气温变化较（选填夭”或力、”），根据上面探究过程中所获得的知识可知，曲线A表示的是（沿海”或内陆”）城市的年气温变化曲线（c砂＜c水）。
2.小田用如图甲所示装置做比较不同物质的吸热能力”实验，在两个相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的A、B两种液体，并用相同的电加热器分别加热。
（1）除了图甲中所示的器材外，还需要的测量工具有天平和。
（2）实验中选择相同规格的电热器，其目的是。
（3）根据实验数据分别描绘A、B两种液体的温度随加热时间变化的图象如图乙，分析图乙可知（填“A或"B）’的吸热能力更强。
若加热过程中无热量损失，已知A的比热容为, 则B的比热容为——•&•日后氏3.小柳同学在做比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热。
他得到如下数据:(1)本实验中，物质吸收的热量是通过 反映的， 这种方法叫做 法；(2)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的 _________ 有关；(3)分析第 次实验数据，可以得出初步结论： 质量相同的同种物质， 吸收热量的多少与有关；(4)由实验数据分析可知， 的吸热能力强。
物理人教版九年级全册探究不同物质的吸热能力
《探究不同物质吸热能力》教学设计洛阳偃师市山化五中肖继刚一、教材与学情分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。
本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。
从学生角度看，学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。
二、教学目标（一）、实验目的1、知识与技能尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、过程与方法（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。
（2）通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。
3、情感态度与价值观（1）使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望。
（2）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。
（3）通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。
三、教学重点、难点的确定应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。
由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难点。
四、教法学法主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法。
五、教学用具教师用：多媒体及课件。
学生用：铁架台、电炉子、石棉网、酒精灯、火柴、干沙子、水、花生油、沙子、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、搅棒等。
2020年初中物理中考复习实验02 探究不同物体吸热能力实验(原卷版)
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C 加热时间/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：；2、实验液体的选择：；3、选择相同的热源目的是：。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。
5、实验中不断搅拌的目的：。
6、描述物体吸热能力的物理量是：。
7、结论:。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：。
【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
并说出生活中利用此性质的可以作为使用。
（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。
（5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是。
比较不同物质的吸热能力实验教案
一、教学目标：1. 让学生了解物质的吸热能力概念，知道不同物质的吸热能力不同。
2. 培养学生运用控制变量法和转换法进行科学探究的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的吸热能力概念，实验操作方法，数据分析。
2. 教学难点：控制变量法的运用，转换法的理解。
三、教学准备：1. 实验器材：热水、冷水、各种物质（如石头、沙子、铁块等），温度计，计时器，烧杯，量筒等。
2. 教学工具：PPT，黑板，粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如冬天暖气片为什么用热水循环，引出本课的主题——比较不同物质的吸热能力。
2. 知识讲解：介绍物质的吸热能力概念，解释为什么不同物质的吸热能力不同。
3. 实验操作：指导学生分组进行实验，测量不同物质的吸热能力。
4. 数据分析：引导学生运用控制变量法和转换法，对实验数据进行分析，得出结论。
五、课后作业：1. 复习本节课的知识点，整理实验数据，完成实验报告。
2. 思考题：为什么说物质的吸热能力是衡量物质热惯性的大小的重要指标？在生活中有哪些应用？3. 预习下节课内容：探究影响物质吸热能力的因素。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的准确性等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。
七、评价建议：1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对实验数据的真实性和分析的深度。
3. 学生对物质吸热能力概念的理解和应用。
4. 学生团队合作、问题解决和沟通交流的能力。
八、拓展活动：1. 组织学生进行课堂讨论，探讨如何提高物质的吸热能力，以及这一特性在新型材料研发中的应用。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解物质的吸热能力在实际工程中的应用和前景。
3. 学生分组设计实验，探究新型材料的吸热性能，鼓励学生动手实践和创新。
年中考物理复习-----探究不同物质的吸热能力
探究固体熔化时温度变化的规律【考点梳理】1.选取质量相同的不同液体（水和煤油）。
2.实验器材组装顺序：自下而上。
3.温度计的使用和读数。
4.搅拌器的作用：使物体均匀受热。
5.转换法的应用：a.通过相同的热源加热相同的时间，比较温度变化来判断物体的吸热能力（温度变化快的吸热能力弱）。
b.通过观察升高相同的温度，比较加热时间来判断物体的吸热能力（加热时间长的吸热能力强）。
6.控制变量法的应用：控制物质的初温、质量相同，物质的种类不同。
7.相同的热源对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量等于煤油吸收的热量。
8.比较不同物质吸热能力大小的方法：a.质量相同的不同物质（水和煤油）加热相同的时间，温度变化值小的吸热能力强。
b.质量相同的不同物质温度变化相同，加热时间长的物质吸热能力强。
【典例引领】（2023年福建中考题）利用低温箱和温度传感器探究不同温度的水降温的快慢，温度传感器可实时监测并自动记录水温，如图甲所示。
（1）实验时，在三个相同的杯子中加入________相同、初温不同的水。
将温度传感器的探头浸没水中测量水温时，应注意探头不要_________；（2）将三杯水同时放入-30℃的低温箱中冷却，箱内的风扇可使箱内气流稳定循环，使得三杯水受冷环境_________；（3）同时用三个温度传感器分别监测三杯水的温度，并获得温度随时间变化的图象如图乙。
分析图象可知：在其他条件相同的情况下，初温高的水降温_________（填“快”或“慢”）；水在凝固过程中，_________热量，温度保持不变；（4）为提高实验结论的普遍性，实验时应在每杯水中放入多个探头，对杯子中不同的_________水进行测量。
【答案】①质量②接触杯底或接触杯壁③相同④快⑤放出⑥位置【真题演练】1.（2023年凉山州中考题）19.小华在探究“不同物质的吸热能力”时，用相同的电加热器对质量均为1kg的水和另一种液体同时进行加热（不考虑热损失）。
比较不同物质的吸热能力试验的探究与改进
比较不同物质的吸热能力实验的探究与改进“比热容”是初中热学中最重要的概念，也是教学的重点和难点。
如何做好“比较不同物质的吸热能力”这个探究实验，让学生通过实验探究，发现规律，形成概念是提高教学效果的关键。
比热容这节内容的探究实验“比较不同物质的吸热能力”，一直让我们一线工作的物理教师觉得为难，一难是实验装置复杂; 二难是实验时间长，且难于控制; 三难是读数困难，实验误差大，实验结果牵强附会。
随着物理新课程标准的实施，作者将这个实验做了改进，改进后的实验简化了实验装置，降低了操作难度，缩短了实验时间，也使得读数更加方便，实验结果更加可靠。
更加有助于通过实验培养学生严谨、认真的科学态度。
一、原来实验的原理及其实施过程中遇到的问题原版教材实验方法是采用两个酒精灯分别对同质量的水和植物油加热相同的时间，使这两种物质吸收的热量相等，根据水和植物油升高的温度来说明不同物质的吸热能力是不同的。
这就实验带来了四个难于回避的问题：一是实验器材多，装置复杂，实验难度大。
实验装置要求把铁圈、石棉网、复夹、温度计装在铁架台适当的位置，并第1 页分别用两个同样的酒精灯的外焰给石棉网上的烧杯里同质量的水和植物油加热，老师完成这个装配都需要五分钟左右的时间，所以这个重要的研究实验通常都作为演示实验来开设。
任课教师一般都只能提前进入教室把实验装置装配好，还得小心守着别让好动的学生在碰翻了。
二是实验时间比较长，且难于控制。
酒精灯的热功率比较小且不稳定，加热时间不容易控制，这就造成了这节课的课堂教学时间的不确定，使任课老师不能很到地把握课堂的节奏。
三是读数困难。
大家知道实验室用的普通温度计是利用玻璃泡内的液体热胀冷缩的原理来工作的，从被测物体的温度变化到玻璃泡内液体的体积变化需要一定的时间，所以在介绍温度计的使用方法时，要求待温度计的示数稳定后在读数记录。
在进行这个实验时，无论是在加热的过程中读数还是把酒精灯移开后读数，测量对象的温度都是动态值，前一种方法是吸热温度升高，后一种是温度降低。
探究比较不同物质的吸热能力的实验报告
水
60
20
45
25
6
食用油
60
20
68
48
6
四、分析论证：
实验结论：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,________的温度升高的较大。
五、评估、交流与合作
探究比较不同物质的吸热能力的实验报告
实验课题
比较不同物质的吸热能力
班级姓名实Fra bibliotek目的比较不同物质的吸热能力
实验器材
相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表
实
验
步
骤
一、提出问题：不同物质的吸热能力是怎样的？
二、猜想和假设：
三、设计实验和进行实验：
1、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
2、将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
3、将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
4、点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
物质种类
质量/g
初温/0C
末温/0C
升高的温度/0C
2020年中考物理必考25个实验考学练实验02探究不同物体吸热能力实验(含解析)
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：控制变量法转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；）2、实验液体的选择：质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产生的热量与哪些因素有关）【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
探究物质的吸热能力的实验
探究物质的吸热能力的实验实验目的：本实验旨在探究不同物质的吸热能力，并通过实验结果进行比较和分析，以加深对物质吸热性质的理解。
实验器材：1. 烧杯2. 温度计3. 火柴或打火机4. 不同物质样品（如铁、铝、玻璃、塑料等）5. 计时器实验步骤：1. 准备工作：将烧杯清洗干净，确保无杂质。
准备好不同物质的样品。
2. 实验前，将温度计插入烧杯中，确保温度计底端与烧杯底部接触。
3. 选取一种物质样品，将其放入烧杯中。
4. 使用火柴或打火机点燃物质样品，观察其燃烧情况，并开始计时。
5. 在样品燃烧的过程中，用温度计记录下烧杯内的温度变化。
6. 当物质完全燃烧后，停止计时，并记录下实验所得的最高温度。
7. 重复以上步骤，对不同物质样品进行实验。
实验结果：经过一系列实验，得到了不同物质样品燃烧后的最高温度数据。
根据实验结果可以得出不同物质的吸热能力不同。
实验分析：通过对实验结果的分析，可以得出以下结论：1. 不同物质的吸热能力不同。
在实验中，我们观察到一些物质在燃烧过程中发生了明显的温度升高，而另一些物质则温度变化不明显。
这说明不同物质对热能的吸收能力存在差异。
2. 金属类物质的吸热能力较高。
在实验中，铁、铝等金属样品在燃烧过程中温度升高较快，说明金属具有较高的热传导性和吸热能力。
3. 非金属类物质的吸热能力较低。
相比之下，玻璃、塑料等非金属样品在燃烧过程中温度变化较小，说明它们对热能的吸收能力较弱。
实验结论：通过本实验的探究，我们可以得出结论：不同物质具有不同的吸热能力。
金属类物质具有较高的吸热能力，而非金属类物质的吸热能力较低。
实验意义：本实验的意义在于加深对物质吸热性质的理解。
通过实验，我们可以直观地观察到不同物质的吸热能力差异，从而更好地认识物质的热传导特性。
这对于工程设计、材料选择等方面具有重要的指导意义。
总结：通过本次实验，我们对物质的吸热能力有了更深入的了解。
实验结果表明，不同物质在燃烧过程中的吸热能力存在差异，其中金属类物质吸热能力较高，非金属类物质吸热能力较低。
“水浴法”探究比较不同物质的吸热能力
“水浴法”探究比较不同物质的吸热能力实验名称：“水浴法”探究比较不同物质的吸热能力应用原理：“水浴法”对物质进行加热，能让受热物质温度不超过100℃，且受热均匀。
实验器材：水、食用油、质量形状都相同的两只试管、两只温度计、细线、天平、滴管、大烧杯一只、铁架台、一热水瓶开水、钟表实验步骤：1、用天平称取等质量的水和食用油后，分别装入两个质量、形状和大小都相同的试管内。
2、将两只试管固定在铁架台上，放入铁架台底座上的大空烧杯中；再将两只温度计分别插入水和食用油中，悬挂在支架上固定好，并测出此时水和食用油的初温。
3、向大烧杯中倒入足量的开水，每隔10秒钟记录一次水和食用油的温度，十分钟后停止记录。
4、算出水和食用油吸收相同的热量后温度各升高了多少摄氏度。
实验结论：质量相等的水和食用油，吸收相等的热量后，食用油的温度升高的快。
实验分析：实验现象说明了质量相等的水和食用油，吸收相等的热量后，升高的温度是不相同的。
再进一步分析得出：要使水和食用油升高相同的温度，必须继续给水加热一段时间。
这说明了质量相等的水和食用油升高相同的温度吸收的热量不相等。
在此基础上可以推广到其他物质，得出“质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等”这个一般性的结论。
其他分析：1、一个人进行实验，建议用数字温度计代替普通温度计。
2、若水和食用油升高的温度差距不大，可以用沙子代替食用油，但沙子受热均匀不易操作。
注意事项：1、倒入大烧杯中的开水要足量，开水面要远远高于试管中的液面。
2、温度计要正确使用。
3、如果用两只小烧杯来代替两只试管，虽可行，但由于倒入开水后两只小烧杯都会漂浮，可采用在两只小烧杯中各放入一个质量大小都相同的铁圆柱体以将小烧杯压住。
实验报告：实验一 比较不同物质的吸热情况(物理人教版九全)
探究目标:通过实验探究不同的物质的吸热能力。
探究器材:水,食用油,相同规格的电加热器两个,玻璃杯两个,温度计两支。
猜想与假设:不同物质吸收的热量与哪些因素有关呢?
(1)物质吸收热量的多少与物质的质量有关。
由生活中的经验可知,烧开一壶和半壶初始温度相同的水,一壶水吸收的热量较多,这说明物质吸收热量的多少与物质的质量有关。
同种物质升高相同的温度,物质的质量越大,吸收的热量越多。
(2)物质吸收热量的多少与物质升高的温度有关。
由生活中的经验可知,将一壶温度为20 ℃的水加热到80 ℃和加热到100 ℃,水吸收的热量不同。
质量一定的某种物质,升高的温度越多,吸收的热量越多。
(3)物质吸收热量的多少与物质的种类有关。
质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同,这说明物质吸收热量的多少与物质的种类有关,不同物质的吸热能力不同。
本次实验我们来验证不同物质的吸热能力是不是真的不同。
1.实验中我们引入的不同的物质是哪些?在设计实验中我们运用控制变量法,是怎么控制的?我们说这个实验中观察实验现象使用了转换法,是把什么物理量转换成什么物理量来观察?
2.实验数据记录应该是间隔几分钟记录一次两种物质的温度?设计表格,通过记录的数据,你能得出结论吗?
数据记录表
实验记录次数第一次第二次第三次第四次第五次第六次水
食用油
对于相同质量的水和食用油,在它们吸收相同的热量的情况下,水升高的温度要, 由此可以得出水的吸热能力比食用油的要。
探究不同物质的吸热能力
实验原理：
实验步骤：
1、用天平量取相等质量的水和食用油。记入表格中。
2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入表格中。
3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格中。
4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。
5、整理器材。
6、在此实验中，如果要使水和食用油的最后温等于”）食用油吸收的热量
数据记录、处理、结果表述：
物质
质量/g
初始温度/°C
加热时间/ min
最后温度/°C
水
食用油
结论：实验表明，（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。
青树坪中心中学实验报告
______学科______年级______班级
姓名_______________________________________________
实验名称：探究不同物质的吸热能力
实验目的：
研究“不同物质的吸热能力”是否相同。
实验器材：相同的烧杯2只、温度计2只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯、钟表。
评语：
2024年中考物理专题复习—对比实验“不同物质的吸热能力”和“不同燃料的热值”
2024年中考物理专题复习—对比实验“不同物质的吸热能力”和“不同燃料的热值”一、探究不同物质的吸热能力1.考点总结考点1.测量工具：天平、温度计、秒表。
考点2.实验中的主要仪器及作用：（1）选取相同的热源加热的目的：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
（在比热容实验中吸热多少由加热时间来决定）（2）玻璃棒的作用：通过搅拌使物质受热均匀。
（3）温度计的使用和读数考点3.实验装置的安装顺序：自下而上。
（先确定下铁圈的位置，保证酒精灯外焰加热）考点4.控制变量法：控制物质的质量和初温都相同，改变物质种类，比较不同物质吸热能力。
考点5.转换法（1）升高相同的温度时，通过比较加热时间长短来判断物质的吸热能力：加热时间越长，吸热能力越强。
（2）加热时间相同时，通过比较温度计示数变化大小来判断物质的吸热能力：温度变化越快，吸热能力越弱。
考点6.加热过程中沙子和水的温度升高，内能增加。
考点7.使两种液体快速升温的方法：（1）加个盖子；（2）减少液体的质量。
考点8.热量的相关计算：Q=cmΔt考点9.温度-时间图像开始时不是直线的原因：烧杯刚开始吸收热量；改进方法：先将烧杯进行预热。
考点10.根据表中数据或图像，判断物质的比热容大小：考点11.实验方法的改进：（1）选用电加热器加热。
因为电加热器是内部加热，相对稳定；（2）两试管放在同一烧杯中，同一热源加热。
确保相同加热时间内吸收热量相同。
考点12.利用比热容解释生活现象：（1）发动机冷却液（比热容越大，吸收热量越多，效果越好）；（2）取暖（比热容越大，降温越慢，效果越好）。
考点13.实验结论：（1）不同物质的吸热能力不同；（2）质量相同的不同物质，加热相同的时间，温度变化大的吸热能力弱，即比热容小；（3）质量相同的不同物质，升高相同的温度，加热时间长的吸热能力强，即比热容大。
2.典例引领例1.如图所示是比较不同燃料热值的装置。
（1）实验前，小明同学取___________和质量_______的液体甲和乙进行实验。
中考物理实验精练精解专题实验题6探究不同物质的吸热能力含解析
实验题6 探究不同物质的吸热能力一．实验：探究不同物质的吸热的能力实验步骤：1.在实验过程中,应选取质量相同的不同液体,而不是体积相同的不同液体2.实验过程中选用相同热源（为了便于比较加热相同时间物体吸收热量的多少）3.物质吸热能力的强弱用比热容来表示（比热容大的吸热能力强）4.画出温度-时间图像5.在该实验中,可以通过加热相同的时间,比较温度变化判断物体的吸热能力（温度变化快的吸热能力弱）6.该实验中,也可以通过观察升高相同的温度,比较加热时间来判断物体的吸热能力（加热时间长的物体吸热能力强）实验结论：不同物质的吸热能力是不同的（质量相同的同种物质,升高的温度越高时吸收的热量越多．同种物质在升高的温度相同时,质量越大的吸收的热量越多．质量相同的不同物质,在升高的温度相同时,吸收的热量一般不同,比热容越大的物质吸收的热量越多）一．真题精练1.(年内蒙古呼和浩特市中考真题)如图一所示,用加热器给初温均为20°C的甲、乙液体加热( m甲< m乙),两种液体每秒吸收的热量相同.这两种液体的温度——加热时间的图线如图二.(1)某时刻温度计示数如图一所示 ,此时乙的温度为______°C；(2)甲液体第100s 的内能______第110s 的内能(选填“大于”、“等于”、“小于”)；(3)小明根据图二中0至30s 图线及题目所给信息得出：甲液体的比热容比乙液体的大,你认为小明的说法是否正确______,说出你的判断依据______.【答案】 (1). 58.0 (2). 小于 (3). 正确 (4). 见解析【详解】(1)[1]温度计示数如图一所示,分度值0.1℃,读数为58.0℃.(2)[2]水沸腾后继续加热,水继续吸热,有一部分热量传递到空气中,但吸收的热量比散发到空中的热量多,所以内能增加,因此甲液体第100s 的内能小于第110s 的内能.(3)[3][4]由图可知,在0﹣30s 内,甲乙变化图象是重合的,即甲乙吸收相同的热量,升高相同的温度,由于甲的质量小于乙的质量,根据Q c m t =可知,甲的比热容大于乙的比热容,故小明的说法是正确的. 2.(年江苏省镇江市中考真题)在探究不同物质吸热升温的现象实验中∶(1)小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后,若指针静止时位置如图1所示,则他应将平衡螺母向____端调节；调节天平平衡后,为称取质量相等的沙子和水,小强将装有沙子和水的相同烧杯分别放在天平的左、右托盘上,称取完成后,天平平衡时的场景如图2所示,则小强在称取中存在的问题是____｡(2)小强组装的实验装置如图3所示,他在器材安装中的一处错误是____｡(3)实验中某时刻温度计的示数如图4所示,其读数为____℃｡(4)实验结東后,小强根据图5所示的温度随时间变化图像,用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢,从而建立比热容的概念∶①在相同的时间t 内比较温度变化T ∆；②在相同的温度变化T ∆内比较时间t ；③若T ∆和t 均不同,则可用____来比较沙子和水吸热升温的快慢.在初中物理中,比较物体____的快慢时也用到了上述方法.【答案】(1).右 (2). 游码未在左端零刻度线处 (3). 温度计安装位置偏高(或温度计玻璃泡未能与水充分接触) (4). 35 (5).T t ∆(或tT ∆)(6). 运动(或做功)【详解】(1)[1]小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后,若指针静止时位置如图1所示向左偏,则他应将平衡螺母向右端调节.[2]天平平衡时的场景如图2所示,则小强在称取中存在的问题是移动游码未在左端零刻度线处,造成沙子和水的质量不同｡(2)[3]小强组装的实验装置如图3所示,他在器材安装中的一处错误是温度计安装位置偏高,或温度计玻璃泡未能与水充分接触｡(3)[4]实验中某时刻温度计的示数如图4所示,刻度值越往上越大,则说明是在零刻度线以上,分度值为1℃,指针位于30℃以上第5个小格处,故其读数为35℃｡(4)[5]实验结東后,小强根据图5所示的温度随时间变化图像,用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢,从而建立比热容的概念,T ∆和t 成正比关系,则可用Tt ∆或tT ∆来比较沙子和水吸热升温的快慢.[6]在初中物理中,根据速度公式s v t =或功率公式W P t =,可知比较物体运动或做功的快慢时也用到了上述方法.3.(年甘肃省天水市中考真题)在研究”不同物质的温度变化与吸热关系”实验中,取质量和初温都相同的甲乙两种液体,分别装入相同烧杯中,用相同的加热器加热,如图A 所示．(1)图B 为某时刻的温度,其示数为________℃．(2)分析图C 可知,吸收相同热量,_______液体升温更高;_______液体更适合作汽车发动机的冷却液．(3)若甲、乙液体从图C 所示的初温分别升高到40℃和35℃,吸收热量之比为2:1,则甲、乙液体的比热容之比为___________．【答案】(1). 39 (2). 乙 (3). 甲 (4). 3：2【解析】(1)图B 为某时刻的温度,温度计的分度值为1℃,此时温度计的示数为39℃．(2)相同的加热器,可以保证加热时间相同时,两液体吸收的热量相等,所以分析图C 可知,吸收相同热量,即加热相同的时间时,乙液体升温更高,甲液体升温低； 根据Q c m t =∆知,乙的比热容小,甲的比热容大,则升高相同的温度时,甲液体吸收的热量多,散热效果好,所以甲液体更适合作汽车发动机的冷却液．(3)若甲、乙液体从图C 所示的初温分别升高到40℃和35℃,吸收热量之比为2:1,则甲升高的温度为：402020t ∆=-=甲℃℃℃；乙升高的温度为：352015t ∆=-=乙℃℃℃； 甲、乙液体的比热容之比为：21531202Q c m t Q t Q c Q t m t ∆∆==⨯=⨯=∆∆甲甲甲甲乙乙乙乙甲乙℃℃．点睛：重点是研究吸热能力的实验,注意实验中控制变量法的应用,理解相同的加热器可以保证在相同时间内两液体吸收的热量相等；求比热容的比时,将吸收热量的比和升高温度的比分别代入公式计算可得结果．4．（年辽宁初三其他模拟）小伟同学利用如图甲所示的装置,来探究水和酒精两种不同液体的吸热能力.(1)小伟在该实验中采用的方法是：使______和初温相同的水和酒精两种液体吸收相同的热量,然后比较______,来判断两种液体的吸热能力；(2)图乙是小伟根据测得的数据,绘制出的两种液体温度随时间变化的关系图象,由图象可以判断：______的吸热能力强.若水的比热容为34.210J/(kg )⨯⋅℃,则酒精的比热容应为：______J/(kg )⋅℃.(3)小伟观察到两种液体已经沸腾,于是继续探究液体沸腾时的温度变化情况. ①小伟实验中忘记了观察水沸腾时的时间,根据图乙图象,水沸腾开始的时间t 应为第______min .②根据图象小伟得出：液体沸腾时温度变化的特点：______③小伟根据水的沸点低于100℃是受到气压的影响造成的,进一步判断在标准气压下酒精的沸点应______（填“高于”、“低于”或“等于”）76℃.【答案】1．质量 升高的温度 水 32.410⨯ 10 继续加热,温度保持不变 高于【详解】(1)[1][2]根据比较吸热能力的两种方法,要控制不同物质的质量相同,故小伟在该实验中采用的方法是：使质量和初温相同的水和酒精两种液体吸收相同的热量,然后比较升高的温度,来判断两种液体的吸热能力.(2)[3]由图乙绘制出的两种液体温度随时间变化的关系图象知升高 762749-=℃℃℃酒精用时4min ,水用时7min ,根据比较吸热能力的第1种方法,水的吸热能力强.[4]根据Q cm Δt =,在质量和升高温度相同的情况下,吸热多少与比热容成正比,酒精的比热容334 4.210J/(kg ) 2.410J/(kg )7min c min =⨯⨯⋅=⨯⋅℃℃(3)①[5]根据Q cm Δt =,对水来说,在沸腾前升高的温度与吸热多少成正比,而吸热之比等于加热时间之比,故有497min =97-27t ℃℃℃10min t =根据图乙图象知,水沸腾开始的时间t 应为第10min .②[6]根据图象小伟得出：液体沸腾时温度变化的特点是继续加热,温度保持不变. ③[7]水在一个标准大气压下的沸点为100℃,题中水的沸点为97℃,说明当时的气压小于一个标准大气压下,故在标准气压下酒精的沸点应高于76℃.5．（年福建福州·初三其他模拟）如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量相等,烧杯内液体的质量和初温也相等.燃料充分燃烧后,三支温度计的示数：>>t t t甲乙丙.(1)比较不同燃料的热值,应选择__两图进行实验,其中燃料__的热值较大（选填“1”或“2”）.燃料完全燃烧放出热量的多少是通过__来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；(2)根据需要选用上述装置中的两个进行实验,来比较不同物质吸热能力.根据实验数据作出a、b两种液体的温度随时间变化图象如图丁所示.分析图象可知：质量相等的a、b两种液体,在升高相同温度时,__吸收的热量较多；质量相等的a、b两种液体,在吸收相同热量时,__升温较高；（选填“a”或“b”）(3)冬天要想自制一个暖手袋,若只能从a或b中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则应该选择__.【答案】甲、丙 1 温度计示数 b a b【详解】(1)[1][2][3]比较不同燃料的热值,应控制加热液体相同而燃料不同,由图示可知,应选择甲、丙两图进行实验；甲图中温度计的示数高,说明液体吸收的热量多,在燃料质量相同时,燃料放出的热量多,燃料的热值大,燃料全部燃烧完后t t>甲丙这表明甲中液体a吸收的热量多,即燃料1的热值大,放出的热量多；燃料完全燃烧放出的热量,是通过温度计升高的示数来反应的.(2)[4][5]如果质量和初始温度均相同的a、b两种液体,吸热后它们的温度随时间变化的图象如图丁所示,由图可以看出,a液体的温度升高得较快,升高相同的温度时,b 液体需要加热的时间长,所以b液体吸收热量多,b的比热容大；质量相等的a、b两种液体,在吸收相同热量时,由于a的比热容小,则a温度升高的多.(3)[6]因质量相等的a、b两种液体,在升高相同温度时,b吸热多,b的吸热能力强,=,质量相同的a、b液体降低相同的温度,b放热多效果好；故比热容大,根据Q cmΔt从a、b中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则应选择b.三．模拟演练1．（年苏州市吴江区金家坝学校初三一模）为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟表记录加热时间.实验数据记录如下表.①在实验过程中控制加热时间相同,通过比较___________来研究水和食用油吸热能力的差异.②在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给___________加热更长的时间,此时水吸收的热量___________（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量.③通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用___________这个物理量来描述.【答案】升高的温度水大于比热容【详解】(1)[1]物理学中用比热容表示物体的吸热能力.实验中用同样的酒精灯来给水和食用油加热,加热时间相同,酒精灯放出的热量相同,从表中可以看出水和食用油的质量相同,由Q cmΔt得,要比较水和食用油的吸热能力要比较温度的变化来研究.(2)[2][3]从表中数据可以看出谁和食用油被加热时间相同时,水的温度变化比食用油小,因此要使水和食用油的最后温度相同,就要给水加热更长的时间.水和食用油用相同的酒精灯加热,水加热的时间更长,吸收的热量越多.(3)[4]物理学中用比热容表示物体的吸热能力.2．（年济宁市第十三中学初三二模）如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置,小华用两个相同的容器分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热：(1)两种液体吸收热量的多少可通过_____来比较.(2)为保证用酒精灯的外焰加热,组装实验装置时的顺序为_____.（选填“自下而上”或“自上而下”）(3)根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示,分析图像可知：质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时,_____（选填“A”或“B”）升温较多；冬天,小华想自制一个暖手袋,若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则应选择_____（选填“A”或“B”）.(4)A、B两种物质有一种为水,则另一种物质的比热容为_____J/（kg•℃）.【答案】加热时间自下而上 B A 2.1×103【详解】(1)[1]根据转换法,两种液体吸收热量的多少可通过加热时间来比较.(2)[2]为保证用酒精灯的外焰加热,组装实验装置时的顺序为自下而上.(3)[3]根据绘制的温度与时间的关系图像知,加热5分钟,A液体升高的温度为30℃﹣10℃＝20℃B液体升高的温度为50℃﹣10℃＝40℃＞20℃即在吸收相同热量时,B升温较多.[4]根据Q＝cm△t,在质量和降低相同的温度时,A放热多,故冬天,小华想自制一个暖手袋,若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质,则应选择A.(4)[5]A、B两种物质有一种为水,A比热容大,则A为水,根据△t＝Qcm,在质量和吸热相同的情况下,升高的温度与比热容成反比,故另一种液体的比热容c ＝2040℃℃×4.2×103J/（kg•℃）＝2.1×103J/（kg•℃）3．（年福建南平·初三月考）小明同学探究了“不同物质吸热升温的现象”,同时又探究了“不同燃料燃烧的放热能力”,他设计了两组实验装置如下图所示：(1)你认为探究“不同物质吸热升温的现象”应选用______组器材（选填“甲”、“乙”）；(2)除了图中已经呈现的器材,还需要用到其它测量工具.你认为两个实验都还要用到的其它测量工具是___________；仅甲组实验还需要的测量工具是_________；(3)甲组实验是通过_______来反映物质吸收热量的多少,乙组是通过_______来反映燃料放出热量的多少.【答案】甲 天平 秒表 加热时间 水升高的温度【详解】(1)[1]研究不同物质吸热升温的现象应用不同的吸热物质,因此选甲组器材.(2)[2]观察甲、乙两图,物质的质量都必须相等,因此还要用天平称量质量,即要用到相同的器材是天平.[3]仅甲组实验还需要测量加热时间,所用工具是秒表.(3)[4]甲组实验使用相同的酒精灯加热,相同时间放出的热量相同,通过加热时间的长短反映物质吸收热量的多少.[5]乙组实验,水的质量相同,升高的温度越多,说明燃料放出热量越多,是通过水升高的温度来反映燃料放出热量的多少.4．（年银川唐徕回民中学初三三模）小明用如图甲所示实验装置探究a 、b 两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装入质量相等的a 、b 两种液体,并分别插入温度计.(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应______(选填“相同”或“不同”)；(2)实验中,用______(选填“通电时间”或“温度计示数的变化量”)间接反映液体吸收热量的多少；(3)下表是某次的实验数据,液体a加热后的温度如图乙所示,请将温度计示数填入相应表格中.表中判断液体吸热能力的强弱的方法是：______.分析可知,______(选填“a”或“b”)液体的吸热能力较强.(4)设质量为m的a液体中电阻丝的阻值为R,测出其电流为I,通电一段时间t后,温度计的示数变化量为∆t,若不计热量损失,则a液体的比热容为______(用所给出的物理量写出比热容的表达式),用该表达式计算出的比热容会比实际值______(选填“偏大”或“偏小”),原因是______.(5)如果用图甲装置来探究电流产生的热量与电阻的关系,应对装置如何改进：______.【答案】相同通电时间 48 相同质量的不同物质吸收相同热量,比较两种物质的温度变化量 b2I Rtcm t=∆偏大实际放出的热量并不能被液体完全吸收,温度变化量t∆偏小分别在两个烧瓶中装入质量相同的煤油(或纯净水)并使两烧瓶中接入的两根电阻丝的阻值不同【详解】(1) [1]由于甲中两电阻丝串联,所以通过的电流相同,通电时间相同,为控制液体吸收相同的热量,由Q=I2Rt知道,实验中应选用的两根阻值相同的电阻丝.(2)[2] 实验中,为控制液体吸收相同的热量,由Q=I2Rt知道,实验中应选用的两根阻值相同的电阻丝,所以用通电时间可以间接反映液体吸收热量的多少.(3)[3]由图乙知道,温度计分度值为1℃,示数为48℃.[4]表中判断液体吸热能力的强弱的方法是：相同质量的不同物质吸收相同热量,比较两种物质的温度变化量.[5]分析表格中数据知道,加热相同时间,b升温小,故b液体的吸热能力较强.(4)[6]根据电功的计算公式W=I2Rt,和液体吸收的热量Q cmΔt=,可以推导出液体的比热容为：2I Rtcm t=∆.[7] [8]由于实际上放出的热量不能完全被液体吸收,所以,用该表达式计算出的比热容会比实际值偏大.(5)[9]如果用图甲装置来探究电流产生的热量与电阻的关系,应对装置如何改进是分别在两个烧瓶中装入质量相同的煤油(或纯净水)并使两烧瓶中接入的两根电阻丝的阻值不同.5．（年江苏初三一模）探究物质的吸热能力,有两种方案：方案A：相同质量的两种物质,吸收相等的热量,比较温度的变化方案B：相同质量的两种物质,升高相同的温度,比较吸收的热量(1)实验中,加热装置均使用规格相同的电加热器,将方案中的“吸收的热量”转换为_____,测出该物理量就能知道吸收热量的多少.(2)下表是小明根据探究过程记录的实验数据.①分析表中信息,小明采用的是方案_____（A/B）；②换用不同物质多次探究可得出：等质量的不同物质_____时,吸收热量不同,如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液,由结论可知应选_____液体作发动机冷却液效果更好.(3)另一组同学在加热时间相同时,质量相等的水和食用油相比,水温始终比油温升得快.造成这种现象的原因可能是放入水中的电加热器的_____较大.【答案】加热时间 B 升高相同的温度甲电功率【详解】(1)[1]实验中,由于吸收的多少我们无法测量,所以通过转换法,将方案中的“吸收的热量”转换为加热时间,这样就可以用来比较吸收热量的关系了.(2)[2][3]根据图表可知,小明使质量相同的两种液体升高相同的温度,甲的吸热时间更长,即吸收的热量更多,所以小明采用的是方案B,并且甲液体的吸热能力大于乙液体.[4]发动机冷却液应该使用吸热能力强的液体,所以选用甲液体.(3)[5]水的比热容大于油,质量相等的水和食用油加热相同的时间,应该是油升温可知,应该是放入水中的电加热器的电功率较大,所以会在相同的更快,根据Q cmΔt时间内,此电加热器会产生更多的热量,导致水升温更快.6．某小组在做“探究不同物质的吸热能力”的实验时,设计了如图甲所示装置,小组同学设计了以下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中,分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在相同的酒精灯中加入相同质量的酒精,D.分别用相同的加热方式加热相同时间E.用温度计分别测出水和煤油的末温.实验中,小组同学小明记录实数据并制出了煤油的温度随时变化的图象如图乙,记录的实验数据如表所示：(1)为完成实验,上述步骤中多余的是______,错误的步骤是______,应该怎么改正______；(2)实验中记录加热时间的目的是什么_____？(3)由图乙可知煤油的温度随时间变化的图象开始部分并不是直线,导致此现象的原因是什么____？为减小这种影响,请你写出一种改进方法______；(4)步骤B和E是为了得出水和煤油的______；(5)该实验采用了______法,下列探究过程中也采用了这一方法的是______.A．探究通电螺线管的磁场是什么样的B．探究平面镜成像的特点C．探究影响压力作用效果的因素【答案】C A 在两个同样的烧杯中,分别装入等质量的水和煤油便于比较水和煤油吸收的热量除了煤油外还有烧杯等吸收热量可以将装置先预热或者加热一会儿后再计时升高的温度控制变量 C【详解】(1)[1][2][3]为了比较水和煤油吸热升温的特点,根据吸收热量的公式Q=cm△t知道,实验需要采用控制变量法,控制水和煤油的质量,所以,在两个同样的烧杯中,分别装入等体积的水和煤油是不合理的,即A错误；应当装入等质量的水和煤油；酒精灯中酒精的多少与本实验无关,故C是多余的.(2)[4]酒精灯完全相同,说明相同时间提供的热量相同.所以,记录加热时间的目的是：比较物体吸收的热量的多少.(3)[5][6]加热过程中,石棉网和烧杯会吸收热量,所以开始部分不是直线；为了减少这种影响,可以将装置先预热或者加热一会儿后再计时.(4)[7]步骤B、E分别测量的是初温度和末温度,两次测量之差就是温度差；所以,步骤B和E是为了得出水和煤油的升高温.(5)[8][9]根据题意知道,该实验采用了控制变量法；A．探究通电螺线管的磁场采用的是转换法；B．探究平面镜成像的特点实验应用了等效替代法；C．探究影响压力作用效果的因素实验应用了控制变量法.故选.7.小华分别用如图所示的两个完全相同的电加热器给A、B两种液体加热,画出它们的温度随时间变化的图象,如图乙所示.（1）如果A、B两种液体的质量相同,则________液体的比热容较大；（2）如果A、B是同种液体,则________液体的质量较大.【答案】B B【解析】本题是探究物质吸热能力的一道题,由图像可知,用相同的电加热器给质量和初温完全相同的A、B两种液体加热,升高相同的温度,B用的时间长,吸收的热量多,说明B的比热容较大；如果A、B是同种液体,升高相同的温度,B用的时间长,吸收的热量多,则说明B 的质量大.14。
中考物理必考实验精解精练专题实验06探究不同物体的吸热能力含解析
实验06探究不同物体的吸热能力考点聚焦经典例题1．（2019•兰州）为了比较水和煤油吸热本领的大小,某同学做了如图所示的实验,在两个相同的烧杯中,分别装有水和煤油,用相同的电热器分别对它们加热相同的时间。
物质质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min水60 20 45 6煤油60 20 70 6（1）实验中应保证水和煤油的初温与（选填“质量”或“体积”）都相同。
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间,水吸收的热量（选填“大于”、“等于”或“小于”）煤油吸收的热量。
（3）对水和煤油加热相同的时间后,可以观察到水升高的温度（选填“高于”、“等于”或“低于”）煤油升高的温度。
（4）实验表明, （选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
在物理学中,我们用这一物理量来描述物质的这种特性。
【答案】（1）质量；（2）等于；（3）低于；（4）水；比热容【解析】（1）在此实验中,为了比较水和煤油吸热本领的大小,我们可以加热相同的时间,观察升高的温度的不同；也可以让它们其升高相同温度,比较加热时间,来比较它们吸热本领的大小。
为了达到实验目的前提条件是：在两个相同的烧杯中应加入初温相同、质量相同的水和煤油；（2）用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间,加热器放出的热量相同,则物质吸收的热量是相同的；（3）根据表格中的数据可知,质量相同的水和煤油,吸收相同的热量后,煤油升高的温度更高,水的温度更低；（4）根据表中的数据可知,相同质量的水和煤油,水升高的温度小于煤油升高的温度,因此水吸热的能力更强；物理学中就把物质吸热本领的大小用比热容表示。
故答案为：。
【分析】（1）判断水与煤油的吸热本领的大小,可以判断两种物质在吸收相同热量的情况下,升高温度的多少。
温度升高较多的,则比热较小；为了达到此目的必须控制所用的物质的质量相等、初温相同,所用仪器相同；（2）选取相同的加热的目的是相同的时间内提供的热量相同；（3）加热相同的时间,质量相同的水和煤油,由于煤油的吸热本领小,所以煤油升高的温度更高；（4）相同质量的水与煤油吸收相等的热量,温度升高越快的液体吸热能力越弱,升温越慢的液体吸热本领越强,物理学中用比热容反映物质的吸热本领。
探究不同物质的吸热能力题型
选择题在探究不同物质的吸热能力时，我们通常使用哪种仪器来测量物质吸收的热量？A. 温度计B. 天平C. 量热器（正确答案）D. 秒表物质的吸热能力与其比热容有关，比热容越大的物质，在质量和升高温度相同时，吸收的热量如何？A. 越少B. 越多（正确答案）C. 不变D. 无法确定在实验中，为了比较不同物质的吸热能力，我们需要控制哪些变量保持不变？A. 物质的质量和升高的温度（正确答案）B. 物质的种类和升高的温度C. 物质的种类和质量D. 物质的体积和升高的温度实验中，如果发现某种物质在升高相同温度时吸收的热量较多，这说明该物质的吸热能力如何？A. 较弱B. 较强（正确答案）C. 无法判断D. 与其他物质相同下列哪种物质通常具有较大的比热容，因此在升高相同温度时吸收的热量较多？A. 金属B. 木材C. 水（正确答案）D. 玻璃在探究不同物质的吸热能力的实验中，我们通常使用哪种方法来加热物质？A. 太阳光照射B. 电加热器加热（正确答案）C. 炉火加热D. 热水浸泡实验表明，不同物质的吸热能力是不同的，这主要是由于什么因素决定的？A. 物质的密度B. 物质的比热容（正确答案）C. 物质的颜色D. 物质的形状在比较不同物质的吸热能力的实验中，如果两种物质在升高相同温度时吸收的热量相同，那么这两种物质的比热容如何？A. 一定不同B. 一定相同（正确答案）C. 可能相同也可能不同D. 无法确定为了更准确地比较不同物质的吸热能力，我们在实验中应该如何操作？A. 使用不同质量的物质进行比较B. 使用相同质量的物质进行比较（正确答案）C. 使用不同形状的物质进行比较D. 使用不同温度的物质进行比较。
探究不同物质的吸热能力实验专项
探究不同物质的吸热能力实验专项1有四位同学，为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与那些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。
下表是他们的实验记录：烧杯号液体质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)1 水200 20 28 82 水100 20 28 43 煤油200 20 28 44 煤油200 20 24 2根据实验记录回答下列问题：(1)比较1 2两烧杯的实验记录，得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。
(2)比较 3 4两烧杯的实验记录，得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。
(3)比较1 3两烧杯的实验记录，得出的结论是__________________________________________________________________________________________________。
（4）综合上述结论，物体温度升高时吸收的热量的多少与______________________有关答案：(1)不同质量的同种物质，升高相同的温度时，质量大的吸收的热量多（2）质量相等的同种物质，温度升高多的吸收的热量多（3）质量和升高的温度都相同时，不同的物质吸收热量不同（4）质量、升高的温度、物质的种类有关2. 为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表：(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示水和沙子．(2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是：．(3)分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量__________(选填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量．(4)可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，则 (选填“沙子”或“水”)升高的温度会更高些.(5)实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)的结论不符，你认为可能的原因是____________________．答案：（1)吸热多少(2)使它们受热均匀(3)大于(4)沙子(5)水的导热性能比沙子好（或沙子中温度计玻璃泡插入比较浅；或没有用搅拌棒搅动）3. 为了比较水和煤油的吸热能力，小王做了如下图所示的实验，在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯对其加热，并用相同的两支温度计分别同时测量水和煤油的温度变化，实验数据如下：液体质量（g）初温（℃）末温（℃）加热时间（min）水300 20 30 12煤油300 20 30 6（1）在此实验中，为比较水和煤油吸热能力的大小，我们可以加热相同的时间，观察的不同；也可以．（2）分析上表中的实验数据可知：质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，吸收的热量多，表明的吸热能力大．（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，升高的温度更高．答案：（1）升高温度；升高相同的温度，比较加热时间的长短；（2）水；水；（3）煤油．4.（10哈尔滨）同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图所示，他们说该实验有两种探究方法。
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时间t/min 0 1 2 3 4 5
甲的温度 /℃
20
22
24
26
28
30
乙的温度 A.c甲＞c乙 /B℃．c甲＝c乙20 25 30 35 40 45
C．c甲＜c乙 D．无法确定
2．(兰州中考)为了比较A、B两种液体比热容的大小，某实验小组做 了如图所示的实验。在两个相同的试管中，分别装入A、B两种液体， 将试管放入完全相同的盛水烧杯中，用相同的酒精灯加热。
“小”)。
(4) 小 红 想 用 与 小 明 不 同 的 方 法 进 行 实 验 ， 则 她 在 实 验 中 应 控 制
___________(选填“加热时间”或“升高温度”)相同。 加热时间
7．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如 图所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟 表记录加热时间，实验数据记录如下表。
九年级上册物理（人教版）
第十三章 内 能 专题二 探究不同物质的吸热能力
1．探究物质的吸热能力是热学重点内容，中考常以实验题形式出现。 2．实验原理是Q吸＝cm(t－t0)。 3．用到的实验方法有控制变量法和转换法。控制变量表现为控制Q吸和 m一定，比较Δt的大小，或控制m和Δt一定，比较Q吸的大小；转换法表 现为将不容易测量的Q吸转换成容易测量的加热时间t。
煤油 水
4．某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的 电加热器给液体甲和乙加热。
液 体
次数
1
甲2
3
4
乙5
6
质量 m/kg 0.1 0.1 0.2 0.1 0.1 0.2
升高的温度 Δt/℃ 5 1 2 4 1 2 4
(1)分析第1、4次，第2、5次或第3、6次实验数据，某同学认为： 加热相同时间时，乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多
一些。这位同学的判断是否正确？请说明理由。 _不__正__确__，__因__为__完__全__相__同__的__加__热__器__，__加__热__相__同__的__时__间__，__放__出__的__热___ _量__相__同__，__所__以__甲__、__乙__两__种__液__体__吸__收__的__热__量__相__等_________________ ____________________________________。
4．比较物质的吸热能力的两种方法： (1)在质量和吸收热量相同的情况下比较升高的温度，若升高的温 度小，则吸热能力强； (2)在质量和升高温度相同的情况下比较吸收的热量，若吸收的热 量多，则吸热能力强。
类型一 比较Δt的大小判断c的大小 1．用相同的加热装置给质量相等的甲、乙两种液体同时加热，两 种液体的温度随时间的变化如下表所示。由数据比较两种液体的 比热容( )
类型二 比较Q的大小判断c的大小 3．为了比较水和煤油的比热容，小明在家里做了如下实验： 在两个相同的塑料瓶甲和乙内分别装入质量相同，初温都是室温的水 和煤油，在瓶口扎上气球，将它们一同浸入热水中，如图所示。 (1)观察到的现象是_甲___(选填“甲”或“乙”)瓶口的气球膨胀得大些。 (2)要使两球膨胀的大小相同，应对_乙__瓶___(选填“甲瓶”或“乙瓶”) 加热的时间长。 (3)此实验表明_______比____的比热容小些。
种类
甲
类型三 综合
5．(多选)用相同的酒精灯分别对a、b两液体加热(如图甲)，根据测得
数据分别描绘出两液体的温度随加热时间变化的图象(如图乙)。在相
同的时间内两液体吸收的热量相等，不计液体热量散失，分别用ma 、mb、ca、cb表示a、b两液体的质量和比热容，则结合图中信息作出 的下列推断正确的是( BC ) A．若ma＝mb，则ca＞cb B．若ma＝mb，则ca＜cb C．若ca＝cb，则ma＜mb D．若ca＝cb，则ma＞mb
A 60 20
45
B 60 20 120 45
(1)电组加装热器器材 时 应 将 温 度 计 固 定 在 适 当 的 位 置 ， 不 要 碰 到 烧 杯 和 ____________。 (2)加热液体A所用的时间如图乙所示，为_8_0__s。 (3)上述实验中，加热时间较长的液体，其比热容较___大_(选填“大”或
均匀
(1)采用水浴法加热，目的是使液体A、B_______受热。质量 (2)在试管中装入液体A、B时，要控制它们的初温和_______相同。 (3) 加 热 相 同 的 时 间 ， 是 为 了 使 液 体 A 、 B 吸 收 的 热 量相_同______( 选 填
“相同”或“不相同”)。
(4)加热相同时间后，液体A、B的温度如图所示，这表明液体__B__(选 填“A”或“B”)的比热容较大。
物 质
质 量
/g
初始 温
度/℃
加热时 间/min
最后 温
度/℃
水 60 20
6
45
食
用 60 20
6
68
油
升高温度的多少
(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较_________________来 研究水和食用油吸热能力的差异。
水 (2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给____加 热更长时间，此时水吸收的热量大__于_____(选填“大于”“小于”或 “等于”)食用油吸收的热量。 (3)通过实验可以得到不同物质的吸热能力不同，物质的这种特性用 ___________这个物理量来描述。
(2)分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是同 质量
种物质升高相同温度时，物质的_________越大，吸收的热量就越 __多__(选填“多”或“少”)。
(3)通过比较第2、4次实验数据可知，液体吸收的热量多少与液体
的_______有关，____(选填“甲”或“乙”)的吸热能力更强。
6．(沈阳中考)如图甲所示是“比较不同物质的吸热情况”的实验装 置，烧杯中装有质量相同、初温相同的两种液体A和B，将规格相同 的电加热器分别浸没在两种液体中，同时加热，用停表测出液体加 热到相同温度时所用的时间。下表是小明记录的实验数据。
液 质量 初温 加热时 末温 体 /g /℃ 间/s /℃