人教版三年级语文下册“语文园地六”导学案(马秀萍)
人教版三年级语文下册第六单元语文园地六教案
《语文园地六》设计设计理念：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
所以在设计本课教学时，无论是口语交际还是作文都突出了这方面的教学重点，让学生感受到想象的乐趣，并进行合理想象的训练。
作文教学设计重点引导学生打开思路，并且注重本单元课文中所学习的写作方法的运用：举数字、打比方等多种说明方法。
另外，在本课设计中，注重学生基础知识能力的培养，搜集资料和积累运用意识的加强。
【教学目标】１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
２、能就自己感兴趣的东西大胆想象，并且能够与同学交流后再修改。
３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。
４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
【课前准备】１、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
【课时安排】四课时（二、三课时一个教案）【教学过程】第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
这节课，我们就展开丰富的想象，比一比你们设计的机器人。
（板书课题：我想发明的机器人）２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
设计意图：孩子的好奇心是进行探索的源泉，所以，在本课的开头，采用激励性的语言，激发儿童的好奇心、参与意识，为下面的口语交际的进行打好基础。
二、创设情境，明确交际要求１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
(语文教案)人教版三年级下册语文园地六教案
人教版三年级下册语文园地六教案体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
一起看看人教版三年级下册语文园地六教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文园地六教案1教学目标：1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。
3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。
教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我们武汉有小河，有长江。
小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。
还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬!丁冬!〞的唱着歌。
你们知道，这是什么2、问：有谁看见过泉水3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧(板书课题，并出示挂图)二、自主识字1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。
3、小组互读互听互纠正。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读课文三、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读文。
2、交流学情，你还有什么不懂吗学生提问。
3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。
四、精读，体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。
3、交流，泉水是什么样的4、指导朗读，师引读、齐读5、指导作画五、指导写字，分享交流1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。
统编教材三年级语文下册第六单元《语文园地六》导学案
第六单元语文园地六一、新课导入1.谈话导入：在这一单元，我们看到了童年百花园里的真善美。
今天我们走进语文园地六，继续学习。
2.板书课题：语文园地二、目标引领（一）知识与能力1．学会理解课文中难懂的句子。
2．认识6个生字，并能用生字组成的词语描述画面。
3．初步学习并掌握多义词的特点，并学会灵活运用。
4．能够围绕一个意思写句子。
5．积累四句古代名言，懂得其中的意义，感受古人的智慧。
（二）过程与方法1.复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。
2.自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
三、交流平台出示课本83页交流平台内容。
1.问题引领：（1）理解词语的方法有哪些？（2）“理解词语”与“理解句子”方法有什么相似之处吗？理解难懂的句子可以用哪些方法？2.学习提示：（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？①联系上下文，在语境中理解；②结合生活实际或经验；③查字典、词典；④上网查资料；⑤向别人请教。
（2）仔细读一读交流平台中四位同学的话，想一想，“理解句子”与“理解词语”方法有什么相似之处吗？然后总结理解难懂的句子的方法。
词语，只有放在句子里，我们才能理解它最准确的意思。
“词不离句”，“句不离段”，所以理解一个句子也要把它放到对应的段落里，联系上下文，才能准确地理解难懂的句子。
理解了句中的关键词也有助于我们理解难懂的句子。
所以，理解词语的一些方法，同样也能运用到理解句子上面来。
3.梳理小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语都可以运用“结合生活经验、联系上下文、查找资料、向别人请教”等方法。
四、识字加油站出示识字加油站内容。
1.问题引领：（1）这些词语你都认识吗？（2）读词语，然后说说你看到的画面是什么？2.学习提示：（1）根据注音，自由朗读词语。
（2）小组同学对比读，相互检查读音并交流记字方法。
（3）（出示插画）图文结合，小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。
人教版三年级语文下册《语文园地六》导学案
课题语文园地六课型新授学科语文主备人胡留岚审核人【学习目标】1、口语交际：培养创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听别人的发明创造，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养良好的写作习惯。
3、自主发现：能主动发现多音字，引导从音、形、义上加以区分。
4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆、上网等收集更多的资料作成剪报。
【重点难点预测】1、口语交际。
2、习作练习。
【评价方案】老师课堂提问做习题检测【教具准备】收集自己准备的科技新闻。
【知识链接】【学习过程】教学反思：第一课时口语交际我想发明的机器人一、激趣导入1、同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……2、机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。
二、小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
三、全班交流每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
四、小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。
第二课时习作指导写一篇想象作文1、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中的机器人，孩子们的发明创造真是神奇美妙。
部编人教版三年级语文下册语文园地六优秀教案
部编人教版三年级语文下册语文园地六优秀教案1.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
在本节课中，老师将引导学生自主总结“理解词语”的方法，并让他们小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
这样的教学设计旨在帮助学生更好地理解词语和句子，并能够自主运用不同的方法进行理解。
2.归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
本节课的重点是归纳运用多种理解句子的方法，并能够运用表达。
通过这样的教学设计，学生可以更好地理解句子的表达方式，并能够自主运用不同的方法进行表达。
3.体会句子的表达方法，并能运用。
本节课的难点是体会句子的表达方法，并能够运用。
通过这样的教学设计，学生可以更好地理解句子的表达方式，并能够自主运用不同的方法进行表达。
四、初步写作技巧的培养本节课还将培养学生的初步写作技巧，让他们学会“像的样子+自己的感受”的写作技巧，并能够仿写句子成段。
这样的教学设计旨在激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作能力。
总之，本节课的教学目标是引导学生复识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字，归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达，体会句子的表达方法，并能运用，以及初步写作技巧的培养。
通过多种教学方法的运用，学生可以更好地理解词语和句子，并能够自主运用不同的方法进行理解和表达。
老师向学生展示了一个最难认最难写的字——“瞭”，并组成了词语“瞭望”。
通过“猜词”的方式，学生们总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看。
这个设计的意图是通过生字里的“瞭望”一词，让学生自主“猜词”，引出“理解词语”的方法。
接着，老师带领学生找出“瞭望”的近义词——“眺望”。
老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。
一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。
这个设计的意图是由“多词一义”引出“一词多义”，引导学生品味汉语言的博大精深。
老师出示两个句子：“我很喜欢XXX的味道。
人教版三年级下册语文园地六教案(精选14篇)
人教版三年级下册语文园地六教案（精选14篇）三年级下册语文园地六教案 1［教学目标］1、认识“博、馆”等8个生字。
认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。
2、能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3、朗读例文，能感受提问的不同角度。
能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
4、能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
5、能背诵古诗《悯农》（其一）。
［教学重难点］1、能在句子中根据语境推断出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
2、能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。
3、背诵古诗，能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示“所”字，请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。
2、课件出示图片及文字：研究所、派出所、哨所、诊所。
3、请学生分别说一说这些场所是干什么的。
4、出示生字“馆”，认读“馆”，说一说自己去过的带有“馆”字的地方。
5、课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。
请学生分别说一说这些场馆是干什么的。
6、同桌互相读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。
7、课件出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。
全班交流识字方法。
8、去掉词语拼音，开火车读词语。
9、小游戏：我说你指。
（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。
）10、小结：看来，生活就是我们识字的好场所。
只要我们用心想、用心记，就一定会有发现、有收获。
二、字词句运用（一)我会写1、出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
2、出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。
指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。
学生书空练习，梳理笔顺。
3、完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。
三年级下语文课件 33 第六单元《语文园地六》导学案
能人异士 匠心独运
@光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。到 了充满生机的一年;到了科技发达的一年;到了日 新月异的一年;我是X博士，我正研制一种新的产 品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的 东西——“未来的汽车”。
@我是X博士，我正在研究一种高科技的产品 —— “XXX”
jiàng
xiáng
教书 教室 降落 投降
juàn quān
羊圈 圆圈
pián biàn
便宜 方便
fèng féng
石缝 缝补
zhòng chóng
重要 重新
jiāo jiào
教书 教室
juàn quān
羊圈 圆圈
pián
biàn
便宜 方便
jiàng xiáng
降落 投降
fèng féng
石缝 缝补
可心“衣”
便携式课桌
会“吃”垃圾的机器人 未来的学校
未来的房子
未来的教室
未来的城市
多功能牙刷
未来的世界
我的“兄弟”
插上翅膀的汽车
彩虹桥
会飞的鞋
未来的伞
未来的交通
我家的门
会变魔术的笔
晴雨窗
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内容：
针对所写的事物，要写出它的 样子、结构、优点、特性、使用 方法等。同时在这些内容中，又 要有详有略，结构、特性要详细 描写。
• 材料小背篓：
• 奇思妙想 憧憬未来 超乎常规 海市蜃楼 海底漫游 天上人间 远大志向 梦寐以求 转眼即逝 功能齐全 性能卓绝 绝尘而去 设计独到 独树一帜 巧夺天工 鬼斧神工 思绪飞扬 海阔天空
荒诞离奇 未来世界 自由翱翔
好梦成真 一应俱全 设计新颖
人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计
人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计一、教材分析1\. 教材基本信息《语文园地六》是人教版部编本三年级下册的语文教材，共分6个单元，包括课文、练习、手抄报等多个板块。
本册教材内容涵盖了读、写、说、听等语文技能的训练，语言内容包括生活常识、文化常识、语言规律、道德情感等方面。
2\. 教材分析本册教材是三年级下学期的语文教材，共有6个单元。
每个单元都以一个主题为核心，设立多篇课文、多个练习、手抄报等板块。
教材内容紧扣课程标准，既注重了培养学生的语文基本技能，也注重了生活常识、文化常识、语言规律等方面的训练。
教材内容丰富，形式多样，适合学生多方面的学习需求。
二、教学目标1\. 综合语文素养的培养本节课主要目的是培养学生的综合语文素养，全面训练其听、说、读、写能力，提高学生的语言表达和交际能力。
2\. 学习课文内容本节课的重点是学生学习《语文园地六》（第X单元）的关键内容，包括识字、词汇、语法、篇章结构等方面的训练。
同时，也要培养学生的阅读能力，理解课文内涵及所蕴含的道理。
3\. 培养学生创新意识和实践能力本节课还要培养学生的创新意识和实践能力，让学生通过各种形式的活动和实践，发扬自己的想象力和创造力。
三、教学策略1\. 问题导入针对学生的生活经验和学习情况，老师可以提出一些问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态，如：“你最喜欢哪些生活常识类的文章？”、“阅读中你发现过哪些语言规律？”2\. 互动交流在课堂教学中，老师可以通过与学生的互动交流，引导学生自主学习、自我探究，同时在过程中注重肯定学生的主见和发现，激发学生的探究兴趣。
比如设置小组活动，让学生自由讨论、交流。
3\. 实践操作为了使学生更直观的了解和掌握所学知识，在教学过程中，老师需要加强实践操作，设置趣味性游戏等多种形式的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。
四、教学过程及设计1\. 导入（10 min）通过问题导入的方式，老师提出数个与今天主题相关的问题，并导入《语文园地六》（第X单元）的学习。
三年级下册 语文园地六 导学案
三年级下册语文园地六导学案三年级下册语文园地六导学案三年级下册[语文园地六]导学案《语文园地六》Auron学案学科：导学内容：课堂环节语文1．民主自由轻声朗诵课本中的词语，读准字音。
特别注意每一行两个词语中的加点字，想一想自己存有什么辨认出。
2．组交流：把你的辨认出说同学，倾听同学的辨认出跟自己存有什么相同，探讨交流。
一、学习“我的发现”（15分钟）3．王莎莎朗诵，特别注意正音，齐读稳固。
4．全班交流，说道说道你的辨认出。
5．教师鼓励`小结：这六行词语，每一行拎点的都就是多音字，字同音相同。
鼓励学生从音`形`义上予以区别，展开扩词练。
6．开拓练：交流课外了解到的多音字。
练习巩固：下降投降裁缝缝隙曾经曾祖出差差不多1．...这儿的儿歌，特别注意具有拼音的字，想一想你存有什么辨认出。
2．学生畅所欲言，谈论自己的辨认出，教师予以鼓励，使学生明白这些词语都就是所指的人常用的调料和味道。
3．这八个字扩词。
二、学习“日积月累”（15分二、读读背背1．导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致钟）4．讲出另外的与调料和味道有关的字。
在哪儿。
看见相同的花对外开放，就晓得大致就是几点钟……其实在自然界中除了许多秘密等候我们回去积极探索，今天我们将要研习的一首农谚就阐明了如何预测明日天气，下面就要我们回去...吧。
2．学生民主自由朗诵谚语，具有音节的字标音标音，特别注意读准字音。
3．小组合作，自学交流。
先在组内朗诵，相互正音，再交流自己的斩获，对自己感兴趣的问题1、举例说说其余的调味品。
2、背诵民间谚语。
3、课外积累关于写天气的民间谚语。
展开深入探讨。
4．扣小组朗诵，全班交流。
5．师生对念，齐读。
6．看看谁最先背下来。
7．背诵比赛。
部编版小学语文三年级下册语文园地六导学案
部编版小学语文三年级下册语文园地六导学案导学案六【学习内容】：课文《小猴子发现香蕉》【学习目标】：1.读懂课文《小猴子发现香蕉》。
2.学习在叙事文中运用修辞手法。
【学习重点】：1.读懂课文，理解故事情节。
2.学习在叙事文中运用修辞手法。
【学习难点】：理解课文，揣摩猴子的心思。
【学习过程】：一、导入新课1. 老师与学生互动交流：谁能告诉我，上节课我们学习了什么？2. 学生回答：上节课我们学习了《可恶的狮子》这篇课文。
3. 老师点评：是的，我们学习了小脑斧和狮子的故事。
今天我们要学习一篇新的课文，也是一个有关动物的故事。
请大家猜一猜，这个故事可能会是关于什么动物的故事呢？4. 学生猜测：猴子、大象、狗、猫……5. 老师提问：好的，你们的猜测都有道理。
接下来我们看一看，这个故事到底是关于什么动物的故事。
二、呈现新课1. 课文阅读：请同学们先默读课文《小猴子发现香蕉》，然后按照我提问的顺序，发表一下你们对这个故事的想法。
2. 提问学生：这个故事是关于什么的？故事的主角是谁？故事发生在哪里？主要讲述了什么？3. 学生回答：这个故事是关于小猴子的，故事发生在森林里，主要讲述了小猴子如何发现了香蕉。
4. 老师提问：在故事中，小猴子是怎么发现香蕉的呢？5. 学生回答：小猴子爬上了树，看到了挂在树上的香蕉。
6. 老师点评：非常好，小猴子通过爬树发现了香蕉。
下面我们来进一步分析这个故事中的一些语言特点。
7. 呈现课文：请同学们再次阅读课文，并注意课文中运用了哪些修辞手法？三、探究课文1. 学生阅读完课文后，课堂上举手抢答的形式，回答出课文中的修辞手法。
2. 老师点评：是的，课文中运用了比喻、排比、拟人等修辞手法。
下面我们逐个分析一下。
3. 探究比喻：请同学们找出课文中的比喻句子，并解释句子的意思。
4. 学生回答：小猴子眼睛比太阳还亮，表示小猴子的眼睛非常亮。
5. 老师点评：非常好，这句话用“眼睛比太阳还亮”来形容小猴子的眼睛非常亮，这就是比喻。
2023年人教版三年级下册语文园地六教案
2023年人教版三年级下册语文园地六教案人教版三年级下册语文园地六教案11、关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。
2、就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。
3、能发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。
1、介绍”智能机器人”的vcd。
画一画自己要独创的机器人的样子，并简洁标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平常关切科技发展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。
第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪慧能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，解除险情；有的可以潜入深海，找寻宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想独创更加聪慧能干的机器人。
让我们先来给自己想独创的机器人取个名字吧。
（板书课题：我想独创的机器人）2、学生拿出设计好的'图纸，为自己要独创的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办”将来的机器人”大赛，评出”最佳创意奖”。
你们有没有信念参赛，介绍自己独创的机器人？2、我们不能打无打算的仗。
要想获得好成果，该怎样介绍自己要独创的机器人呢？大家探讨一下。
3、通过探讨明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；其次，要说得清晰明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想独创的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的主要条件。
怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看。
（播放vcd）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、绽开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要独创的机器人，重点说清经的样子和本事。
2、老师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
新人教版三年级语文下册《语文园地六》教案设计
语文园地六教学目标1.交流“理解难懂的字词句。
”2.看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3. 体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
4.学习有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
教学重点学会理解难懂句子的方法。
教学难点学会围绕一个意思写一段话。
教学准备多媒体课件教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
二、新授。
（一）交流平台。
1.出示文中四段话，指生读。
2.小组讨论：理解难懂的句子方法有哪些？3.小组派代表做汇报发言：结合生活实际或经验理解，结合图片，查字典，联系上下文，上网查查资料，还可以向别人请教等。
（二）识字加油站。
1.课件出示字词。
2. 指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭”。
3.小组同学对比读，互相交流。
4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。
（三）词句段运用。
1.结合语境，理解词语。
（1）课件出示文中的句子。
（2）读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（3）小组交流：加点的词语意思有什么不同？（4）小组代表发言：①在第一句话中“熟”的意思是“食物加热到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚”。
②在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味”。
1.围绕一个意思写句子。
（1）出示句子。
（2）学生自由读，指名读，师生评议。
（3）说一说这两段话什么特点？（4）小组交流，代表展示，师生评议。
第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。
（5）仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。
（四）日积月累。
1.课件出示“日积月累”中的句子。
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）4.讨论句意。
5.自由朗读，积累背诵。
三、课堂总结。
板书设计语文园地六理解句子守信名言教学反思成功之处：本堂课通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
人教版三年级语文下 语文园地六教案教学设计
教学过程：
第1课时（口语交际）
一、创设情境明确话题
1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）
②想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
③要叙述一个完整的故事。
④要体现自己美好的愿望。
2.教师说范文，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
3.请大家谈谈，自己想写什么想象的东西。
4.我们一起来讨论一下，根据刚才学习的范例，应该从哪些方面来展开想象。（引导学生结合自己的生活体验来展开讨论，可以从外观、形式、功能、作用等方面来想象。）
四、拓展运用提升能力
1．随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2．展出优胜者设计的图纸。
第2课时（习作）
一、积累
定向观察，搜集素材。
1．同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
5.把自己的想象说给小的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
（二）放胆试写，自主修改。
1.自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导。
2．在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
3.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
第3课时（习作评改）
统编教材三年级语文下册第六单元《语文园地六》导学案
第六单元语文园地六一、新课导入1.谈话导入：在这一单元，我们看到了童年百花园里的真善美。
今天我们走进语文园地六，继续学习。
2.板书课题：语文园地二、目标引领（一）知识与能力1．学会理解课文中难懂的句子。
2．认识6个生字，并能用生字组成的词语描述画面。
3．初步学习并掌握多义词的特点，并学会灵活运用。
4．能够围绕一个意思写句子。
5．积累四句古代名言，懂得其中的意义，感受古人的智慧。
（二）过程与方法1.复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。
2.自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
三、交流平台出示课本83页交流平台内容。
1.问题引领：（1）理解词语的方法有哪些？（2）“理解词语”与“理解句子”方法有什么相似之处吗？理解难懂的句子可以用哪些方法？2.学习提示：（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？①联系上下文，在语境中理解；②结合生活实际或经验；③查字典、词典；④上网查资料；⑤向别人请教。
（2）仔细读一读交流平台中四位同学的话，想一想，“理解句子”与“理解词语”方法有什么相似之处吗？然后总结理解难懂的句子的方法。
词语，只有放在句子里，我们才能理解它最准确的意思。
“词不离句”，“句不离段”，所以理解一个句子也要把它放到对应的段落里，联系上下文，才能准确地理解难懂的句子。
理解了句中的关键词也有助于我们理解难懂的句子。
所以，理解词语的一些方法，同样也能运用到理解句子上面来。
3.梳理小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语都可以运用“结合生活经验、联系上下文、查找资料、向别人请教”等方法。
四、识字加油站出示识字加油站内容。
1.问题引领：（1）这些词语你都认识吗？（2）读词语，然后说说你看到的画面是什么？2.学习提示：（1）根据注音，自由朗读词语。
（2）小组同学对比读，相互检查读音并交流记字方法。
（3）（出示插画）图文结合，小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。
三年级语文下册“语文园地六”导学案(第一课时) - 副本
全班交流，师生评议：
1、小组内交流各自要发明的机器人。
2、小组代表向全班介绍最有代表性的机器人设计。
3、评出最有代表性的机器人设计。
当
堂
反
馈
时间：（5分钟）
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
采蜜栏（纠错栏）
三年级语文下册《语文园地六》导学案（第一课时）
学习目标
交流自己想发明的机器人，把机器人的本领说清楚。
学习重点
说清楚要发明的机器人是什么样的，会有哪些本领。
学习难点
按一定的顺序介绍清楚自己要发明的机器人，注意语言表达的逻辑性。
主备人
及成员
马秀萍秋宁霞柳喜慧武碧君杨晔王恬
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学习内容（学）
课前展示
时间3分钟
自
主
学
习
明确要求
整理思路
时间：（10分钟）
口语交际：《我想发明的机器人》
1、读“口语交际”的提示，明白交际要求。
（1）、展开想象，想一想自己想要发明什么样的机器由练说自己要发明的机器人，重点说清楚样子和本领。
合
作
探
究
小组内交流
时间：（10分钟）
认真准备，组织语言，小组交流。
1、与同桌互相介绍自己要发明的机器人的样子、本领。
2、小组长引导组员要对机器人的样子及本领的想象要既要奇特又要合理；还要说得清楚明白，注意语言的逻辑性。
3、小组交流，评一评，说介绍的机器人最奇特，最实用。
展
示
分享
1、小组内展示。
2、全班交流。
最新人教版三年级语文下册《 语 文 园 地 六》 》教学设计、教案、电子、备课、教学反思
5.交流意思并指导运用。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于信用的名人名言。
词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践，培养学生的语言逻辑表达能力。
积累和理解一些关于关于守信的名人名言，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累诗文的能力。
教学内容
语 文 园 地六
教学目标
1.交流平台，交流“理解难懂的字。”
2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
重点难点
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。
三、识字加油站
板块二：识字加油站
1.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
注意读准前鼻音“巡 缆”，边音“瞭 ”。
2.小组同学对比读，互相交流。
3.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出示7）
（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。）
2.学会看图识字词。
教学准备
课件
第一课时
教学目标
1.交流平台，交流“理解难懂的字。”
2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
教与学活动
设计意图
修改
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
三年级语文下册“语文园地六”导学案(第三课时) - 副本
学习目标
1、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
2、认记8个生字，积累关于天气预测的谚语。
3、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
学习重点
1、引导学生发现多音多义词。2、积累和气象有关的谚语。
学习难点
引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
（1）、田野里的麦苗一望无际，绿油油的。（改成比喻句）
（2）、花儿随风摆动。（改成拟人句）
（3）、这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）
采蜜栏（纠错栏）
主备人
及成员
马秀萍秋宁霞柳喜慧武碧君杨晔王恬
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学习内容（学）
课前展示
时间3分钟
自
主
学
习
自主完成
时间：（10分钟）
我的发现。
1、自读，“我的发现”中的词语，注意带点的字，你发现了什么？
2、自己用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读流利。
2、认读生字，说一说记字的小窍门。
二、读读背背
1、自由读这5句民谚，做到读正确。
2、试着背诵5句谚语。
宽带网
1、自读“宽带网”中的内容。
2、整理资料，准备试着练一练怎样发布这些重要信息。
合
作
探
究
小组内交流
时间：（10分钟）
1、同桌互读“我的发现”中的多带点词语，比一比谁读得正确。掌握一字多音多义的用法。
4、试着发布一些重要的信息。
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2、交流每一行四字词语的特点，并选择其中的成语练习说话。
3、交流这些歇后语前部分的特点？前部分是历史故事还是神话故事，并运用到具体的句子中。
4、交流成语《画龙点睛》的本义和比喻义。
当
堂
反
馈
时间：（分钟）
1、改正下列成语中的错别字。
南辕北撤（）唯妙唯肖（）提心掉胆（）
情不自尽（）受益无穷（）目不转晴（）
弧单失群（）日月如棱（）和颜月色（）
2、照样子，写词语。
人山人海惟妙惟肖
四面八方七嘴八舌
零零星星结结实实
3、把十二生肖分别填在括号里，补全下面歇后语。
（1）、（）钻书籍咬文嚼字
（2）、（）拉车没人赶（敢）
（3）、（）吃辣椒抓耳挠腮
（4）、（）尾穿豆腐提不起来
（5）、（）吃草吞吞吐吐
（6）、（）的尾巴长不了
（7）、洞里的（）不知长短
采蜜栏（纠错栏）
二、读读背背
1、自由读这六句歇后语，做到读正确。
2、试着背诵这六句歇后语。
成语故事
1、自读“成语故事”中的内容。
2、了解成语《画龙点睛》的本义和比喻义。
合
作
探
究
小组内交流
时间：（10分钟）
1、同桌互读“我的发现”中的词语，比一比谁读得正确。掌握形近字，并联系字音、字义加以区别。
2、小组内指认读四字词语，了解字义
课前展示
时间3分钟
自
主
学
习
明确要求
整理思路
时间：（10分钟）
口语交际：《神话、传说故事会》
1、读“口语交际”的提示，明白交际要求。
（1）、你知道或读过哪些神话和传说故事，选一个讲给大家听。
（2）、讲之前，要记住故事内容。
（3）、讲故事时要按一定的顺序，并把故事内容讲清楚。
（4）、讲完后评一评，看谁讲的故事最吸引人。
三年级语文下册《语文园地八》导学案（第一课时）
学习目标
讲神话故事和民间故事传说，提高口语表达的能力。
学习重点
讲故事时要按一定的顺序，并把故事内容讲清楚。
学习难点
感受神话故事的神奇。
主备人
及成员
马秀萍秋宁霞柳喜慧武碧君杨晔王恬
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学习内容（学）
采蜜栏（纠错栏）
三年级语文下册《语文园地八》导学案（第二课时）
学习目标
1、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”
2、与同学交流后再修改。
学习重点
拓展习作思路，习作内容，根据想象编个比较完整的故事
学习难点
想象大胆神奇，能按事情顺序，有条理地进行故事编写。
主备人
及成员
马秀萍秋宁霞柳喜慧武碧君杨晔王恬
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学习内容（学）
课前展示
时间3分钟
自
主
学
习
结合“口语交际”的点评，列出习作提纲。
时间：（10分钟）
1、明确习作要求：
（1）、编一个故事，在故事里，你可以变成任何人，任何物。
（2）、根据所编故事自拟题目，或以“假如我是XXX”为题。
（3）、内容生动、有趣，语句通顺。
2、把你最想变得写下来。
3、整理思路，列出提纲。
合
作
探
究
小组内交流
时间：（10分钟）
1、同桌互相根据列出的习作提纲，按一定的顺序互相介绍自己的习作。
2、多读几遍自己的习作，认真修改。
展
示
分享
3、小组内展示。
4、全班交流。
时间：（10分钟）
1、把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。
2、小组推选出写法上有个性及进步较大的学生的习作，全班评议。
及学生笔记）
环节
要求（导）
学习内容（学）
课前展示
时间3分钟
自
主
学
习
自主完成
时间：（10分钟）
我的发现。
1、自读，“我的发现”中的词语，注意带点的字，你发现了什么？
2、联系字音、字义加以区别。
3、你还知道哪些字形相近的字？找出来加以区别。
日积月累
一、读读记记
1、自读四字词语，注意字音，读正确。
2、想一想每一行词语的特点。
2、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
3、读懂成语故事《画龙点睛》，理解寓意。
学习重点
学会区别形近字的方法；积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
学习难点
学会区别形近字的方法；培养积累语言的兴趣和习惯。
主备人
及成员
马秀萍秋宁霞柳喜慧武碧君杨晔王恬
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
时间：（10分钟）
1、小组内交流各自要讲的神话和传说故事。
2、小组代表向全班讲最吸引人的神话和传说故事。
3、讲完后评一评，看谁讲的故事最吸引人。
当
堂
反
馈
时间：（5分钟）
吴刚伐桂
吴刚伐桂传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒，把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：“如果你砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一斧，斧起而树创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成，因此吴刚在月宫常年伐桂，始终砍不倒这棵树,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。
当
堂
反
馈
时间：（5分钟）
作文点评：
1、故事要生动、有趣。
2、合理想象。
3、内容要具体。（做到重点突出，有详有略。）
4、认真修改。（先自主修改，然后再小组内再相互修改。）
采蜜栏（纠错栏）
三年级语文下册《语文园地八》导学案（第三课时）
学习目标
1、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
3、交流每一行四字词语的特点，并选择其中的成语练习说话。
4、读这六句歇后语，并交流这些歇后语前部分的特点？（前部分是历史故事或神话故事）
5、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？课外收集歇后语小组内交流。
6、了解成语《画龙点睛》的本义和比喻义，小组内交流。
展
示
分享
小组内展示。
全班交流。
时间：（10分钟）
2、整理思路，自由练说自己要讲的神话或传说故事。
合
作
探
究
认真准备，组织语言，小组交流。
时间：（10分钟）
1、与同桌互相先讲自己喜欢的神话和传说故事
2、小组长引导组员在讲故事时要按一定的顺序，并把故事内容讲清楚。
3、小组交流，评一评，看谁讲的故事最吸引人，向全班展示。
展
示
分享
1、小组内展示。
2、全班交流。