《我的幸运一天》公开课教案
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运的一天》。
具体内容包括：第一章“小猪遇到了狡猾的狐狸”，详细讲述了小猪在森林里遇到了狡猾的狐狸，被狐狸欺骗的过程；第二章“小猪的智慧逃脱”，描述了小猪运用智慧，巧妙地逃脱狐狸的陷阱。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿在遇到困难时，要勇敢、冷静、机智。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物关系，体会小猪的智慧。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个发生在身边的机智故事，引起幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，分析故事中的人物关系，引导幼儿体会小猪的智慧。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中自己最喜欢的人物，以及为什么喜欢，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 板书《我的幸运的一天》2. 板书内容：小猪遇到了狡猾的狐狸小猪的智慧逃脱勇敢、冷静、机智七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪，并描述他的特点。
2. 答案示例：画出小猪可爱的形象，旁边标注“勇敢、聪明、机智”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述绘本故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了阅读，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同阅读其他绘本，分享阅读心得，培养家庭阅读氛围。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，遇到困难时勇敢、冷静、机智地解决问题。
《我的幸运的一天》教案
《我的幸运的一天》教案《我的幸运的一天》教案1活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”活动反思：《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案「篇一」活动目标1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
重点难点重点：仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
难点：学习用“先干然后干最后干”说一句完整话。
活动准备1、《我的幸运一天》的PPT课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）一、导入活动，并进行第一次猜测。
1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（PPT1）5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。
（PPT3-5）6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看PPT。
1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？2、（PPT10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？3、师边让幼儿看图，边讲述故事。
（PPT12-13）小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？4、（PPT14-15）谁来用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？5、这时候，小猪又会说什么呢？（PPT16）6、（PPT17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？7、（PPT19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，培养观察力和想象力。
2.活动难点：引导幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角、幼儿座位安排等。
四、活动过程（一）导入部分1.开场互动：与幼儿打招呼，询问他们今天的心情，引出故事主题。
2.展示故事课件，引导幼儿观察封面，引发好奇心。
（二）故事讲述部分1.讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。
2.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。
3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的美好瞬间。
（三）互动环节1.分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在故事中印象最深刻的场景，并用自己的语言描述。
2.展示图片：展示故事中的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的语言表达能力。
3.情景体验：模拟故事中的场景，让幼儿亲身体验，感受故事中的情感。
2.邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿学会倾听和尊重他人。
3.教育幼儿学会感恩，感谢生活中的每一个人和事。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讲述自己的感受。
2.环境创设：在班级环境中布置“我的幸运一天”主题展示区，让幼儿随时回顾故事，感受美好。
3.家园合作：与家长沟通，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿珍惜生活、感恩他人的意识。
六、活动反思2.根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
通过本次公开课，让幼儿在倾听故事、观察图片、情景体验等环节中，学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
同时，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《我的幸运一天》，主要围绕小猪遇到幸运一天的故事展开。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感体验、语言表达、观察能力、想象力培养等方面。
涉及教材的章节为绘本阅读与欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿感受故事中小猪的幸运经历，培养他们积极向上的情感态度。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察绘本图片，培养他们的想象力。
2. 教学重点：让幼儿通过故事理解幸运的含义，学会表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、小猪玩偶、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己遇到幸运的事情，引出绘本故事。
2. 讲解故事：a. 挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
b. 讲述故事，引导幼儿关注小猪的情感变化。
c. 邀请幼儿扮演故事角色，体验故事情感。
3. 小组讨论：a. 分组讨论故事中小猪的幸运时刻，引导幼儿表达自己的看法。
b. 每组分享讨论成果，全班交流。
4. 互动环节：a. 邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作小猪手工。
b. 让幼儿用自己制作的小猪玩偶，复述故事情节。
b. 强调绘本阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读、多思考。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事挂图：展示小猪的幸运时刻3. 小组讨论：记录幼儿的观点和看法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《我的幸运一天》。
答案示例：今天，小猪遇到了它的幸运一天。
它先是在森林里找到了很多美味的食物，然后遇到了好朋友一起玩耍。
它还找到了一个温暖的家。
小猪感到非常幸福！2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《我的幸运一天》公开课教案篇1教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
我的幸运一天详细教案
我的幸运一天详细教案一、教学目标1.让学生通过阅读《我的幸运一天》，理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生学会从故事中汲取正能量，学会面对困难和挑战。
二、教学重点1.理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2.学习故事中的主人公面对困难时的勇敢和智慧。
三、教学难点1.分析故事中的角色性格，理解故事寓意。
2.培养学生从故事中汲取正能量，学会面对困难。
四、教学准备1.教师准备：《我的幸运一天》故事课件、教学PPT。
2.学生准备：预习《我的幸运一天》，准备笔记本和笔。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件，展示故事封面，引导学生关注故事名称。
2.学生分享对故事名称的理解和预测。
（二）阅读故事1.教师带领学生共同阅读故事，注意语气、表情的渲染。
2.学生跟随教师阅读，感受故事情节。
（三）讨论故事情节1.教师提问：故事中发生了哪些事情？这些事情对主人公有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（四）分析角色性格1.教师提问：故事中的主人公是如何面对困难的？你从哪里看出他的勇敢和智慧？1.教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我的幸运一天》，谁能复述一下故事情节？（二）深入分析故事情节1.教师提问：故事中，主人公在面对困难时，有哪些值得我们学习的地方？（三）小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你遇到类似的困难，你会怎么办？2.学生分组讨论，分享自己的应对策略。
（四）实践活动1.教师设计一个小游戏，让学生模拟故事中的情节，体验主人公的勇敢和智慧。
2.学生参与游戏，分享自己的感受。
1.教师提问：通过今天的学习，你有什么收获？六、课后作业1.根据故事《我的幸运一天》，写一篇读后感。
2.用自己的语言复述故事，与家人分享。
七、教学反思本节课通过阅读《我的幸运一天》，让学生感受到了故事中的正能量，学会了面对困难和挑战。
(完整版)《我的幸运一天》教案1
我的幸运一天教学目标:1.理解“幸运”的意思，明白什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运。
通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2。
学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解;理解什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运教学过程：一、出示图片，激趣引题1。
师：板书“幸运”，你们知道什么是幸运吗？今天我们看的这个绘本故事，就和“幸运"有关。
2.“我的幸运一天”这个“我”指的是谁?请大家观察封面人物,做出自己的判断。
3。
那这一天到底是谁的“幸运一天”呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事.二、进入情境，感知狐狸幸运的一天1。
读扉页：狐狸在干吗?他还不忘学习桌上放着捕捉小动物的方法的书，看这本书有什么用,你觉得狐狸想去干什么?(出示文字）2、正在这时候，咚咚咚传来一敲门声3。
这敲门的会是谁呀?狐狸站起来，推开门一看（出示第4页画面）原来是一头小猪！小猪看到开门的是狐狸，他吓得怎么样了?4.饥饿的狐狸看见走错路，敲错门的小猪，高兴极了。
怎么说的“啊,没错狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
5. “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天?（狐狸）可结果真会这样吗三、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的?小猪一边挣扎一边尖叫:（“放开我！让我走!”）生读太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？如果我们是那只小猪,此时，该怎么办啊？想妙招。
2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。
《我的幸运一天》优秀教学设计合集五篇
《我的幸运一天》优秀教学设计合集五篇《我的幸运一天》优秀教学设计 1目标：1、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3、初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：教具：绘本pp师。
狐狸手偶。
狐狸和猪的图片各一张。
抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1、幸运抽奖2、提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家*时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到*时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。
）二、共同阅读，读中观察。
交流。
思考（一）看封面1、通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情。
动作，今天会是谁的幸运一天呢？2、幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1、幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2、观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。
）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1、共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先。
幼儿园教案《我的幸运的一天》
幼儿园教案《我的幸运的一天》教学目标：1.了解情节并理解故事主旨；2.培养幼儿的阅读兴趣和表达能力；3.培养幼儿的合作意识和思维能力。
教学内容：《我的幸运的一天》故事阅读、讨论和表演。
教学准备：故事书《我的幸运的一天》、角色扮演服装、幼儿创作区准备纸张和绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.欢迎幼儿，并询问他们过去的一天是否有发生过什么幸运的事情。
2.分享一段属于自己的幸运经历，鼓励幼儿分享自己的幸运时刻。
Step 2：故事阅读（10分钟）1.准备座位，然后向幼儿展示故事书《我的幸运的一天》。
2.朗读故事并指导幼儿认识故事中的人物和事件。
3.鼓励幼儿提问并讨论故事中的情节和主旨。
Step 3：角色扮演（20分钟）1.准备角色扮演服装，让每个幼儿选择一个角色并穿上服装。
2.给每个角色分发相应的角色牌，并帮助幼儿理解角色的个性特点。
3.引导幼儿回想故事情节，以小组为单位扮演故事中的场景。
4.观察幼儿的表演，并提供肯定和鼓励。
Step 4：小组讨论（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们分享刚才的角色扮演体验和观察。
2.鼓励幼儿讨论故事中的幸运事件，以及故事对他们的启发和感受。
3.提问：你认为幸运是什么？你在故事中看到了哪些幸运的事情？Step 5：绘画创作（15分钟）1.给每个幼儿提供纸张和绘画工具。
2.要求幼儿画出一个属于自己的幸运时刻，并给幼儿提供指导和帮助。
3.鼓励幼儿在作品中用图画和文字表达自己的幸运感受。
Step 6：展示和总结（10分钟）1.让每个幼儿展示自己的绘画作品，并解释他们绘画的幸运时刻。
2.引导幼儿总结故事和本次活动的主要内容和感受。
扩展活动：1.带幼儿到户外进行寻找幸运事件的游戏，鼓励幼儿观察和发现身边的幸运。
2.组织幼儿一起编写故事，分享自己的幸运时刻，并制作成一本幸运故事书。
评估与反思：观察幼儿在角色扮演和讨论中的参与程度和思维表达能力，对幼儿的表现进行评估。
大班语言公开课我的幸运一天教案
大班语言公开课我的幸运一天教案【教学内容】本节课我们将学习写作，通过学生们的口述和讨论，学习如何写一篇“我的幸运一天”的短文。
【教学目标】1. 能够提供并掌握一些写作素材和表达方式2. 能够写一篇“我的幸运一天”短文【教学过程】1. warming-up通过问答活动让同学们畅所欲言谈自己“最幸运的一天”，让他们思考到底什么是幸运，内容可以是经历过的、听过的甚至是其他人的故事，通过他们的分享，搜集一些素材用于后续的写作。
2. 引导学习引导同学们分享出来的素材进行分类整理，并一步步提供给他们一些写作技巧。
1）选一个主题句，比如：“我的幸运一天”，并通过口头作文的方式，让同学们表达他们的主题句。
2）一步步提供一些内容素材，比如：当天的天气、看到的景色、人物、说过的话、吃到的美食、听到的音乐、与朋友一起的玩乐等等，让同学们通过自己的经历和想象，构成具体、细致的描述，包括宏观和微观。
3）通过展示一张幸运一天的思维导图，来帮助大家更好地组织叙述，以便让读者更好地理解并参与其中。
4）让同学们通过小组互相交流，了解其他同学想要表达的主题，并给予意见和建议，帮助他们补充素材和改进表达方式。
3. 扩展调整最后，让同学们一篇一篇地口述自己的文章，并通过小组互相评估，提供有价值的意见和建议，如何加强呈现、辅助展示等。
对于写的好的同学，可以引导他们去研究自己所提供的素材，并提供给学习课堂以便分享和学习。
【教学效果】整个课程围绕“我的幸运一天”这个主题展开，让学生通过口述和讨论，搜集素材，提供写作技巧，深入思考如何描述自己的经历和想象，加强呈现、辅助展示。
这样的教学方式有利于唤起学生的主动性、参与性和审美能力，提升学生的语文水平和写作能力。
同时，本课程也注重学生的互动和合作能力。
通过小组交流和互相评估，学生们不仅可以交流自己的思路和想法，也可以互相学习和启发，促进思维的碰撞和知识的共享。
这样的互动和合作也有助于提高学生们的交往能力和团队协作精神，培养他们更好的与人合作和沟通的能力，充分拓展他们的视野和经验。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕绘本中的第一章节“小猪遇到了麻烦”和第二章节“聪明小猪的应对”进行详细教学。
第一章节“小猪遇到了麻烦”讲述了小猪在森林里迷路的经历，第二章节“聪明小猪的应对”则展示了小猪如何运用智慧解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解绘本的故事情节，感受小猪在遇到麻烦时的勇敢和智慧。
3. 引导学生从故事中汲取经验，学会在生活中遇到问题时要冷静、勇敢、智慧地去解决。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪解决问题的方法，学会运用到实际生活中。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生进入故事主题。
教师戴上一个故事角色头饰，扮演迷路的小猪，向学生求助。
让学生想办法帮助小猪找到回家的路。
2. 讲解绘本故事（1）教师为学生朗读绘本第一章节“小猪遇到了麻烦”，让学生了解故事背景。
（2）引导学生讨论：小猪为什么会遇到麻烦？它在森林里遇到了哪些困难？（3）教师为学生朗读绘本第二章节“聪明小猪的应对”，让学生了解小猪如何解决问题。
3. 例题讲解教师提出问题：小猪在森林里遇到了哪些困难？它是如何解决的？学生分小组讨论，每组选一个代表回答。
4. 随堂练习让学生根据绘本内容，画出自己心中的小猪形象，并写一段关于小猪遇到麻烦时如何解决问题的描述。
学生展示自己的作品，并分享自己在遇到问题时如何应对的经验。
六、板书设计1. 板书我的幸运的一天2. 板书内容：（1）小猪遇到了麻烦：迷路、饥饿、害怕（2）聪明小猪的应对：保持冷静、勇敢面对、运用智慧七、作业设计1. 作业题目：请你结合绘本内容，描述一下自己遇到麻烦时的解决方法。
2. 答案示例：当我遇到麻烦时，我会像小猪一样保持冷静，勇敢面对。
《我的幸运一天》教案精选
《我的幸运一天》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第十九课《我的幸运一天》。
该课文详细描述了小主人公在一天中遇到的幸运事件，以及他如何把握机遇，使平凡的一天变得与众不同。
教学内容包括：理解课文大意，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学会运用形象生动的语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，了解小主人公的幸运一天。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 学会运用生动形象的语言，表达自己的情感体验。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，体会作者情感。
重点：掌握生字词，学会运用生动形象的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组幸运的图片，引导学生分享自己认为最幸运的事情，激发学生的学习兴趣。
时间：5分钟2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文大意。
时间：10分钟3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生体会作者情感。
时间：15分钟4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用生动形象的语言表达自己的感受。
时间：10分钟5. 随堂练习：学生仿写一段话，描述自己认为最幸运的一件事情。
时间：10分钟6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价。
时间：10分钟时间：5分钟六、板书设计1. 课文我的幸运一天2. 生字词：幸运、机遇、平凡、与众不同、生动、形象3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感体验：把握幸运，珍惜每一天七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的知识，写一篇作文《我的幸运一天》。
答案：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了写作能力。
但在课堂讲解部分，部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活，发现身边的幸运事件，学会珍惜和把握机遇。
幼儿园教案：《我的幸运的一天》
幼儿园教案：《我的幸运的一天》幼儿园教案：《我的幸运的一天》幼儿园教案：《我的幸运的一天》1活动目标：1、引导幼儿仔细观察故事画面，分享故事情节，大胆表达自己的想法。
2、理解主人翁从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量和自主阅读的快乐。
准备：人手一本故事书和一支铅笔过程：一、导入：1、今天老师和小朋友一起来看书，（分发人手一本图书）问：你们知道这本书名称叫什么？什么是“幸运”？这里的“我”是指谁？2、请幼儿自主看书，看后问：你觉得谁是幸运的`？为什么？二、阅读故事1、阅读故事第一部分。
（1—3页）提问“一天，有谁？在干什么？突然听见咚咚咚的敲门声？还说“嗨，小兔在家吗？”这是怎么回事？他俩说了什么？2、阅读故事第二部分。
（4—5页）提问：小猪怎样想办法对付狐狸的？他俩怎么说又怎么做的？重点引导幼儿观察P5问：狐狸先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼儿可以用笔做过程的记录，然后分享不同的记录方法）小结：小猪变成了全村最干净的小猪了。
（6—7页）狐狸准备干什么时，小猪又使出什么招？说说狐狸做事的过程，小结：小猪变成了全村最肥的小猪了。
（8—9页）狐狸又想干啥？小猪让他干嘛？又使招了吗？狐狸自言自语说什么？（解释：什么叫自言自语？）狐狸又开始忙什么？从哪里开始做？小结：小猪变成了全村最嫩的小猪了。
3、阅读故事第三部分：（10页）你们猜小猪又和狐狸说什么了？狐狸听见吗？为什么？小猪一共使了几招？他享受到了什么？（要求用好听的词来说）小结：多么舒服的澡、多么丰盛的午餐、多么惬意的按摩。
（解释：惬意就是很满足的意思）三、总结：问：这天到底谁幸运？为什么？幼儿园教案：《我的幸运的一天》2教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
2024年《我的幸运一天》教案
2024年《我的幸运一天》教案教学目标：1.让学生理解课文《我的幸运一天》的内容，感受小猪机智勇敢的品质。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生阅读兴趣。
3.引导学生学会关爱他人，勇于面对困难和挑战。
教学重点：1.理解课文内容，感受小猪的品质。
2.培养学生的观察、思考、表达能力。
教学难点：1.引导学生学会关爱他人，勇于面对困难和挑战。
教学过程：一、导入1.教师出示小猪、小兔、小松鼠等动物图片，引导学生观察，引发兴趣。
2.学生自由发言，谈论自己对动物的认识和喜爱。
二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
2.学生自读课文，勾画出小猪和小兔的对话，体会小猪的心情。
3.教师提问：小猪为什么觉得这一天是他的幸运一天？引导学生思考、回答。
4.学生分角色朗读课文，进一步感受小猪和小兔的情感。
5.教师引导学生讨论：小猪在遇到困难时，是如何勇敢面对、解决问题的？三、课堂活动1.小组讨论：如果你是小猪，你会如何面对困难？引导学生结合自己的生活经验，思考如何勇敢面对挑战。
3.学生表演课文故事，增强对课文内容的理解。
四、情感教育1.教师引导学生思考：小猪和小兔的故事给我们什么启示？2.学生发言，谈论自己的感受。
五、课后作业1.学生复述课文故事，巩固课文内容。
教学反思：本节课通过学习《我的幸运一天》，让学生感受到了小猪机智勇敢的品质，培养了学生观察、思考、表达的能力。
在教学过程中，课堂气氛活跃，学生参与度较高。
但在情感教育环节，部分学生对于关爱他人、勇敢面对困难的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的表现，及时给予鼓励和指导。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
通过本节课的教学，相信学生们在阅读、思考和表达方面会有所收获。
重难点补充：教学重点：1.教师通过设计问题：“小猪为什么会在狐狸家里感到幸运？”引导学生深入思考小猪的内心世界，并理解小猪机智应对困境的智慧。
《我的幸运一天》教案精选
《我的幸运一天》教案精选一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元，详细内容为《我的幸运一天》。
该文通过讲述一个小男孩在生日当天所经历的幸运事件，让学生掌握如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的词汇和语法结构；2. 学生能够运用一般过去时描述过去的事件；三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及课文中的长难句理解；2. 教学重点：掌握课文中的词汇和语法结构，以及运用一般过去时进行句子创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于幸运事件的图片，引导学生分享自己曾经经历过的幸运事情，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇，让学生做好笔记，并进行随堂练习。
4. 语法讲解：通过例句讲解一般过去时的用法，让学生进行句子创作练习。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享彼此创作的句子，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 《我的幸运一天》2. 重点词汇：birthday、present、luckily、excitedly、celebrate等；3. 语法结构：一般过去时；4. 例句：I had a wonderful birthday party last year.七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时，描述你最近一次的幸运经历。
2. 答案示例：Last week, I luckily found a lost wallet on the street. I felt excited and returned it to its owner immediately.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
我的幸运一天详细教案2篇
我的幸运一天详细教案我的幸运一天详细教案精选2篇（一）教案主题：我的幸运一天教学对象：小学三年级学生教学时间：1课时（45分钟）教材和资源：白板、黑板、笔、教材PPT教学目标：1. 能够理解和运用词汇：幸运、一天、麻烦、帮助、开心、感谢等；2. 能够描述一个幸运一天的发生过程，用简单的英语句子进行表达；3. 能够通过听说互动的方式，加深对幸运一天的理解，并能够参与到对话和角色扮演中去。
教学步骤：Step 1：导入(5分钟)1. 让学生们闭上眼睛，想象一下什么是幸运。
2. 让学生们分享自己的幸运体验，例如：在考试中得到好成绩、赢得比赛、得到老师的表扬等。
3. 引入本节课的主题：我的幸运一天。
Step 2：词汇讲解(10分钟)1. 教师通过图片、实物等方式向学生呈现词汇：幸运、一天、麻烦、帮助、开心、感谢。
2. 通过示范和问答的方式，教授词汇的发音和基本用法。
3. 学生们跟读，并进行口语练习。
Step 3：听力训练(10分钟)1. 教师播放一段描述幸运一天的对话录音。
2. 学生们仔细听，并尝试筛选出重要信息。
3. 教师和学生们一起讨论对话的内容和情节，并加以总结。
4. 教师再次播放对话录音，让学生们进一步理解。
Step 4：口语练习(15分钟)1. 教师将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生请一人扮演幸运的角色，一人扮演帮助的角色，通过对话的方式互动。
3. 学生们轮流扮演，教师在旁边指导和帮助。
Step 5：小结和延伸(5分钟)1. 教师总结本节课的内容，并强调重点词汇和句子。
2. 教师鼓励学生们在日常生活中，多关注和记录自己的幸运体验。
3. 鼓励学生们回家后和家长分享自己的幸运一天，并用英语描述。
教学反思：本节课通过听说结合的方式，让学生们能够理解和运用新的词汇，并能够通过对话和角色扮演的方式，进行实际口语练习。
通过学习描述一个幸运一天的内容，不仅丰富了学生们的词汇和语言表达能力，还能够培养他们对幸运和感恩的意识。
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一、猜谜导入故事
1、上课了，我们先来才一个谜语吧。
大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
你们知道它是什么动物吗？（小猪）
2、你们喜欢小猪吗？为什么？
3、今天给你们带来另外一个小动物。
一起说他的名字。
谁来说说它是什么样的动物？
4、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、出示图画，揭示书名
1、观察图画（封皮）：身体大小对比鲜明，狐狸强壮，凶猛。
书名：我的幸运一天，谁来说说“幸运”是什么意思？（机会赶得巧并得到了一定的好处，比较称心如意。
）小朋友们来猜猜，今天会是谁的幸运一天呢？
2、图画：扉页中画了一座小房子，猜这会是谁的家？有一只小猪想去小兔子家做客，可是他太粗心了，竟然找错了房子，当他看到一座房子时，就走过去敲开了门。
这会是谁的家呢？（狐狸的家）
三、师生共看故事，读中交流、思索。
1页：对，狐狸的家，看！狐狸正在干嘛？（学生指出细节）
生观察说：狐狸正在修爪子，修爪子的工具简直可以和爱美容的女士相匹美，桌子上有指甲钳，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至还有“爪子上光剂”，更有趣的是狐狸一边修爪子一边还不忘学习，在他面前的
桌子上还摊着一本书——《实用猎食方法》。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
2页：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。
我们再来观察绘本上的画面，已经放大到了狐狸的整个房间，仔细看看狐狸的家里有什么？（重点：房间的墙壁上挂了狐狸的3张照片，分别是狐狸捕捉了鹿、公鸡、大鱼时的留影。
）你觉得真是一只不是技术怎么样的狐狸？（暗示这是一只身强体壮、凶恶能干的狐狸。
）3页：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？（害怕）请你学学害怕的样子？
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”狐狸怎么会放过这送上门来的美味大餐呢？他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
看到这里你觉得是谁幸运的一天？
（这真是狐狸的幸运一天。
可是事情发展真的会像你看到的这样吗？）
4页：“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”
狐狸拿来烤锅，准备烧烤猪肉，案板旁还放着各种各样的调味品：辣椒粉、盐等。
想不到这狐狸竟还是个“美食家”，再怎么挣扎恐怕也逃不脱狐狸的手掌心了，可是可爱的小肥猪会就这样被狐狸吃掉吗？5页：挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。
” “嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”小猪想到了一个妙招，这个妙招是什么？（洗澡）你猜狐狸会答应吗？（会）为什么会答应？
6页：于是，狐狸开始忙起来了：狐狸都忙活什么啦？
是啊!他捡树枝，他生火，他拎水。
小猪呢？（小猪绑在一根小柱子上）你们说狐狸又捡树枝又生火又拎水的，累不累？（真不容易，真累啊！）然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
仔细观察画面狐狸给小猪准备了小船。
有哪位同学能够给大家表演一下狐狸给小猪洗澡的过程呢？
“你真是个令人害怕的家伙。
”小猪说。
同学们猜想一下，这时候狐狸是不是该吃小猪了？小猪就会这么情愿的让他吃吗？这可是一只智慧小猪啊，他又会想到什么妙招呢？（学生回答）
7页：我们继续往下看。
狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是……” “可是什么？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只非常
小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”
小猪的妙招是什么？（吃东西）你猜狐狸会答应吗？（会）
8页：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
小猪呢？（小猪被绑在一根小柱子上）狐狸为吃到一头小肥猪而卖力工作，你们说狐狸累不累？（太累了！）观察画面,从哪儿看出狐狸很累？（汗滴）。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
同学们猜想一下，这时候狐狸是不是该吃小猪了？这只智慧小猪又会想到什么妙招呢？（学生回答）
9页：小猪也有自己的想法，我们继续往下看。
“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。
可是……”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。
“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
小猪的妙招是什么？（按摩）你猜狐狸会答应吗？（会）
10页：这还真是一只挺有责任心的狐狸，为了自己的美味，“再苦再累”也不怕。
于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到尾捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。
”小猪说。
狐狸在香喷喷的“烤肥猪”的诱惑下，心甘情愿地竭尽全力地为小猪服务着！仔细观察狐狸的动作，它为了吃到美味的小猪，辛苦吗？你觉得这是一只怎么样的狐狸？小猪呢？它的表情，谁来说一说？谁来猜猜小猪心里会想什么？
11页：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。
哦，可以了，可以了。
现在请往左边用点力气。
”
小猪美美地躺在舒服的按摩椅上，连眼皮都快要支撑不住了，而狐狸累得满头大汗。
12页：突然闭着双眼舒舒服服躺着的小猪感觉不到狐狸先生的按摩了，“狐狸先生，你在哪儿？”狐狸先生怎么了？按摩椅背上只留下了狐狸那锋利的爪子为了拼命抓住椅背而流下的8条深深的爪痕。
观察墙上的照片，狐狸锻炼的照片说明什么。
（为得到美味努力锻炼，贪婪）
12页：可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？
“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
13页：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来。
你觉得最后是谁幸运的一天？
这真是小肥猪最幸运的一天！这也真成了狐狸最倒霉的一天！
封底，没有一个文字，只见那小肥猪安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的狐狸亲手做的美味的小甜饼，旁边是炉火熊熊的大火炉！手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）为什么有这些东西呢？（小猪可不能再粗心的找错门了，一定要画张地图，确保自己的安全。
）
最后狐狸无奈的躺在沙发上，心里想着，为什么我的幸运一天会变成小猪的幸运一天呢？
四、总结
1、对啊，同学们想一想为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？小猪用智慧改变了局面。
这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己的幸运的一天。
2、如果是我们在坐的同学遇到危险，我们将会怎么做？
故事中小猪遇到狐狸后，害怕了吗？（有一点，但没被吓倒）他是怎么做的呢？（想对策）那么我们遇险时首要的一条就是：
⑴不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。
小猪想的几个妙招分别是什么？（洗澡、吃饭、按摩）他为什么这样做？（拖延时间）那么我们遇险时要做的二条就是：
⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来思考如何逃生。
在整个过程
中小猪是又打又踢的挣扎呢？还是比较配合狐狸的。
因为他越是配合，狐狸对他就越放心；所以我们遇险时要做的三条就是：
⑶迷惑敌人。
取得一切可利用的机会逃生。
最后老师还要给大家提供一条比较有用的做法：⑷寻求帮助。
如遇到可他人时，想办法让他人知道你的危险，以求得帮助。
五．延伸活动
情景剧表演。