2020高考语文小说阅读指导(40张)

术匠心。
例题：
小说训练题《日月行色》2题:.本文在构思上具有先抑 后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）
(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特 点:前面说“你是个鳖熊！”,激起我的无名火; 结尾说“灵性人是鳖熊的奴”表明真心, 让我突 生欣喜之情
(2)突出了人物可爱的性格,加强了主人公表达情 感的效果；前后对照,造成悬念；形成曲折,增加 情趣.
（1）三种题型：
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和 结局四部分中的某一方面）。
（2）分析小说故事情节时要注意：
分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解 人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的 过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示 小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节 的一般作用：
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……， 表现了……
2．小说塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写
正面描写(直接描写)
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的
发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然 纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
情节、转换情节、暗示情节的结束等）； ⑥揭示或深化主旨。
例一：小说阅读训练《日月行色》
1.本文开头两段的场景描写有哪些特点 和作用？（4分）
答案：选择的是一个日落黄昏、清清河 畔的特定场景，突出了场景的宁静与和 谐，具有诗情画意的意境美。②场景描 写与人物描写融合在一起，人与景互为 映衬，相得益彰。③景中融情，场景描 写融入了“我”和“她”约会时的喜悦 之情。
（一）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为 中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析 人物形象这一角度设置试题。
常见题型：
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
例题（二）《二十年以后》
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后” 赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰 难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得; 有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法 呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
【1、鲍勃值得同情，因为他重情守信；2、鲍勃罪有应 得，因为他是通缉犯；3、吉米忠于职守，因为他不徇 私情；4、吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要 求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观 点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌 情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。】
分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影 响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
例题（一）08年广东卷《河的第三条岸》
18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并 不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人 生追求。如果这样，那么“我”对“父亲” 的这种追求持何种态度？请联系全文，谈 谈你的看法。（6分）
2、结合作品，请简要分析“母亲”这一 人物形象。（5分）
思路：①描写人物的手法有哪些？ ②研读文本有关人物的描写部分。 ③分析概括人物形象。
参考答案：
母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇 女。（先用一句话概括人物形象）她对父亲的理想不 理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如 果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的 举动，她觉得羞辱。（语言和心理描写分析）但对父 亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在 “我”很容易偷到的地方。（行动描写分析）可见她 是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
题型
①找出体现小说主题的句子(或用自 己的话概括作品的主题)；
②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈你 的一点体会)；
③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
主题挖掘的基本途径：
1、从作者背景看 2、从人物特征看 3、从情节发展看 4、从语言情感色彩看 5、从整体倾向看
“稠”“鳖熊”均属于方言，具有鲜明 的地方色彩和生活气息。
⑤灵性人是鳖熊的奴！ 含蓄俏皮，富于情趣
（二）故事情节的把握
把握好故事情节，是读懂小说的关键， 是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知 文章的起点。命题者在为小说命题时，也必 定以此为出发点，先从整体上设置理解文章 内容的试题。
1.把握故事情节
当堂训练：
《三维设计》中的例3《侯银匠》P144 小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精
到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。 （4分）
【答案】①从父女相依为命着眼，为下文选女婿， 打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节 提供依据。【由第一句展开】②从突出侯菊的精 细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成 为当家媳妇等情节提供依据。
题型
①在文中准确地找出描写环境的句 子；
②分析概括环境的特点； ③就指定的环境描写说出其作用。
环境的作用
①交代故事发生的时间地点； ②暗示社会环境，暗示人物的前途命运； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、
性格； ④渲染气氛、奠定基调； ⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 如《书法家》。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
解题技巧
1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物
服务。 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情
节对表现主题的意义。 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析 概括。
2、要根据提问角度组织语言表达，如：
XX是一个……的人。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格 （思想品质）。
文章通过什么描写（或通过什么情节），表现 了XX什么样的性格特点。
例题（一）广东卷《河的第三条岸》
参考答案：
18．如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的 人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但 又害怕、不理解【先答出何种态度】首先是支持，表 现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助 你“偷”食物；当全家人都走了我还在默默地守护着 父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位 置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求 而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极 了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个 世界来的人”。 【再谈看法】
【由第二、三句展开】
命题角度（三）环境
分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环 境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所 和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现 故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托 人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛， 从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可 分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至 关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分 析环境，要连带写景的部分一起分析。
如：《二十年以后》
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用:使结构紧密、完整。
如《林教头风雪山神庙》开头·中间·结 尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示 了人物命运。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)
如《祝福》，先写祥林嫂ห้องสมุดไป่ตู้死，然后再写祥 林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之 地的。起到制造悬念的作用。
例题（二）小说阅读训练《二十年以后》
小说两次写到“一陈冷飕飕的风”， 有什么作用？（4分）
第一次，烘托环境，展开情节； 第二次，渲染气氛，转换情节。 每答对一点给3分。意思答对即可。
命题角度（四）·主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的 写作目的之所在，也是作品的价值意 义之所在。主题的深浅往往决定着作 品价值的高低，因此，欣赏小说必须 欣赏小说的主题。
文学类文本阅读：
散文和小说的主要区别
1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称
均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画
人物形象，而散文没有这么突出。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
总结：情节的作用:
1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。