初中历史兴趣小组——课外趣味学习活动方案
最新初中历史兴趣小组——课外趣味学习活动方案
初中历史兴趣小组活动方案(2017——2018学年度)一、历史兴趣小组成立的重要性历史学科现在在初中中考政史科目中所占的比重特别重要。
所以对历史课程的学习也尤其重要，作为初中历史任课教师，我们要提高学生学习历史的兴趣，这样对学生了解历史，学习历史，提高成绩，顺利参加中考都是有所帮助的。
学生对历史学科兴趣如何，直接影响历史课的学习效果。
因此，各年级历史学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。
美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”只有当学生对历史的学习内容产生了兴趣，教学目标的实现才有保证。
因此，在历史教学中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种切实可行的措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。
让学生积极参与历史兴趣课外活动，置身于历史人物所处的历史背景和事件中，让学生在创设的具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现，使历史知识的抽象学习成为一种实际尝试或“模拟”。
为了参与活动并在活动中充分展示自己、表现自我，学生会主动通过各种途径去收集活动所需的历史材料，这样就极大在增强了学生学习历史的自觉性和主动性，学习历史的兴趣会十分高涨。
二、动目的：１、发学生研究历史的兴趣，培养正确的历史观念，并以此指导自己的学习与生活。
２、助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
３、进历史课堂教学的改革，以兴趣促教学，提高教学质量。
４、造历史学习氛围，丰富校园文化内涵。
三、指导教师：支娅梅刘亚玲四、组员：八、九年级学生自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员：七年级：八年级：九年级：五、活动计划：1、安排要紧扣现行历史教材，为历史课的学习服务开展历史课活动是为了提高学生学习历史的兴趣，其主要目的是为教学服务的，活动的安排不能脱离现行历史教材。
我对教材进行认真的分析，找出教材中适合开展活动的内容，精心制定活动计划和时间安排。
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案
进行竞赛，采用抢 答、必答等多种形 式，激发学生的竞 争意识和兴趣。
制定历史知识竞赛 计划和规则，确定 竞赛时间和地点。
组织学生进行小组 学习，提前准备竞 赛所需的知识点。
根据学生的答题情 况进行评分Байду номын сангаас颁发 奖品和证书。
制作历史文物模型实施步骤
确定制作的历史文物模型类型和难度等 级，选择适合初中生的文物模型。
活动目的
01
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04
1. 增强学生对历史学科的兴 趣和爱好，提高他们的学习积
极性和主动性。
2. 通过具体的实践活动，让 学生更直观、更深入地了解历 史，提高他们的历史意识和历
史素养。
3. 培养学生的团队协作能力 和自我展示能力，提高他们的
综合素质。
4. 增进学生之间的友谊，促 进班级凝聚力和校园文化建设
图书…
还原…
选择一些与课程相关的历 史事件，购买相关图书、 杂志等资料，丰富学生对 历史事件的认识。
购买一些历史文物模型， 让学生更直观地了解历史 文物的外观和特点。
购买一些历史人物玩偶， 让学生更深入地了解历史 人物的形象和特点。
购买一些历史事件场景还 原道具，让学生更真实地 感受历史事件的氛围。
进行预演和彩排，纠正表演中的 不足之处，提高学生的表演技巧 和水平。
确定历史剧表演的主题和剧本， 选择适合初中生的历史事件或人 物进行创作。
提供服装、道具等必要的表演用 品，确保表演的顺利进行。
进行正式表演，邀请校内外评委 进行评分和点评，颁发奖品和证 书。
制作历史主题海报实施步骤
确定历史主题海报的 主题和内容，可以选 择历史文化、历史事 件、历史人物等作为 主题。
初中历史兴趣小组活动计划
初中历史兴趣小组活动计划初中历史兴趣小组活动计划为了激发学生对历史学习的兴趣，提高他们的历史素养，我们计划组织一系列的历史兴趣小组活动。
这些活动将有趣且富有教育意义，旨在让学生更深入地了解历史，培养他们的历史意识和历史思维。
我们的活动将集中在历史事件、历史人物、历史文化和历史技术等方面。
通过让学生参与模拟历史事件、制作历史文物、表演历史剧和探索历史文化，我们将帮助他们更深入地理解历史。
同时，我们还将邀请历史专家参与活动，为学生提供专业的历史知识和解答。
活动的时间和地点将根据学校的课程安排和场地可用性来决定。
我们会提前发布活动时间和地点的详细信息，以确保学生有足够的时间来准备和参与。
此外，我们还将提供活动背景资料和相关的学习材料，以帮助学生更好地理解活动内容。
我们的活动将由历史老师和志愿者共同组织。
历史老师将负责提供活动内容和指导，而志愿者将协助管理活动和回答学生的问题。
通过这种分工合作的方式，我们可以确保活动的顺利进行和学生的积极参与。
通过这次活动，我们期望学生不仅能够增强对历史的了解，还能够培养对历史的兴趣和热爱。
我们希望他们在参与活动的过程中，能够发现历史的魅力，理解历史对现代社会的影响，并能够在日常生活中运用历史知识。
在组织这次活动时，我们将注意以下几点：一是确保活动的安全，让学生在安全的环境中学习和探索；二是确保活动的有序，让每个学生都有机会参与并从中受益；三是确保活动的有趣和富有启发性，让学生能够在快乐中学习历史。
总的来说，我们的历史兴趣小组活动计划旨在为学生提供一个了解历史、热爱历史、运用历史的平台。
我们相信，通过这次活动，学生不仅能够增强历史素养，还能够培养出对历史的持久兴趣和热爱。
我们期待着学生的积极参与，一起探索历史的奥秘。
初中数学兴趣小组活动计划初中数学兴趣小组活动计划一、活动背景数学是基础学科之一，它在日常生活和各领域中都有着广泛的应用。
初中阶段是培养学生数学思维和解决问题能力的重要时期。
初中历史趣味选修课教案
初中历史趣味选修课教案
适用年级：初中
课程目标：
1. 激发学生对历史的兴趣，培养对历史事件和人物的好奇心；
2. 帮助学生掌握历史知识，并将其运用到实际生活中；
3. 培养学生的思考能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 古代文明探秘：埃及、希腊、罗马等古代文明的历史和文化；
2. 名人轶事：历史上的英雄和名人的生平故事；
3. 历史上的奇闻趣事：历史上的一些趣味事件和传奇故事；
4. 历史地理：历史地理知识及其对历史事件发展的影响。
教学方法：
1. 讲解结合互动：老师首先讲解历史知识，然后通过提问、讨论等互动方式让学生参与进来；
2. 视频观看：通过播放历史纪录片或有关历史事件的视频让学生更直观地了解历史；
3. 分组研究：让学生自主分组进行历史课题研究，展示成果并进行讨论；
4. 趣味游戏：设计历史知识竞赛、趣味游戏等活动，增加学生学习的趣味性。
教学实施：
1. 开学前，让学生选择是否报名这门选修课；
2. 每周安排1-2节课进行历史趣味选修课程的授课；
3. 考核方式可以采取课堂小测验、课程作业等形式。
评价方式：
1. 考查学习效果：通过课堂表现、小测验等形式对学生的学习情况进行评价；
2. 展示成果评定：对学生分组研究的成果进行评定；
3. 课程总结评价：学生和家长针对课程进行评价，收集反馈意见，进行总结改进。
备注：本教案仅为参考，具体实施细节可根据学校教学实际情况进行调整。
长岗中学历史兴趣活动小组计划
长岗中学历史兴趣活动小组计划
一、活动目的
促进中学生快乐高效学习和全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生整个初中阶段的健康发展；同时也为学生综合素质的提高提供活动空间。
二、指导教师
叶瑞玲汤玉桂
三、招募组员
通过在全校中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员名单。
四、活动计划
1、召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的学年规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式。
2、组员根据指导教师要求，广泛阅读与教材相关的历史课外知识、经典著作、通俗读物、报刊杂志、网络文章等等，要求作必要摘抄、评论。
小组每周三下午最后一节开展活动。
3、选定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨。
由小组推荐组员就某一主题举办讲座。
五、活动安排。
历史兴趣小组活动计划
历史兴趣小组活动计划
作为历史兴趣小组的活动策划者,可以为小组组织以下活动：
1.历史知识普及活动：在小组成员之间组织一场积极互动的历史知识问答活动,可以通过组队竞赛的方式,或者采用抢答、答题等形式进行,以此来提高小组成员们的历史知识水平。
2.实地考察：为小组成员安排一次参观当地或者周边历史遗迹的活动,让大家能够深入了解那些曾经的历史和文化。
这样不仅可以加深对历史的理解,也能切身体验历史文化的魅力。
3.观看历史纪录片：为小组成员组织一次欣赏历史纪录片的活动,这里需要选择与小组成员兴趣契合的影片,并通过影片分享和交流的方式,进一步增进大家对历史的认识和理解。
4.历史主题演讲：为小组成员安排一次历史主题演讲活动,并邀请一些历史领域的专业人士进行分享,让大家可以从别人的角度领略到历史的更多精彩。
5.历史文化创作：组织小组成员进行历史文化创作,比如写作、绘画等多种形式,借此让大家在诠释历史人物和历史事件中体验到创作的乐趣,进一步加深对历史文化的理解。
以上只是一些活动计划的简单想法,具体实施还需针对小组成员的兴趣和特点进行更有针对性的安排。
初中历史学习趣味活动设计范文
初中历史学习趣味活动设计第一篇范文：初中历史学习趣味活动设计在当前教育环境下，如何提高初中学生的历史学习兴趣和积极性，成为了教育工作者关注的焦点。
本文从教学实践出发，结合初中生的心理特点，设计了系列富有创意的历史学习趣味活动，以激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
一、活动设计原则1.趣味性：活动要具有趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高学习兴趣。
2.互动性：活动要注重学生之间的互动，培养团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.创新性：活动要富有创新，突破传统教学模式，引导学生主动探索、发现和解决问题。
4.实践性：活动要注重学生的实践操作，让学生在实践中感受历史的魅力，提高历史素养。
5.教育性：活动要具有教育意义，引导学生正确认识历史，培养爱国主义情感。
二、活动设计内容1.历史故事分享：学生分组收集历史故事，并在课堂上进行分享，让其他同学了解历史人物、历史事件。
2.历史知识竞赛：设计富有挑战性的历史知识竞赛，激发学生的求知欲，提高历史知识水平。
3.历史情景剧：学生分组创作历史情景剧，通过角色扮演，体验历史人物的生活，感受历史氛围。
4.历史手工艺品制作：结合历史课程，让学生制作相关手工艺品，提高学生的动手能力，了解历史文化。
5.历史主题班会：每月开展一次历史主题班会，引导学生了解国家历史，培养爱国主义情感。
6.历史足迹寻访：组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受历史，提高历史素养。
三、活动实施策略1.教师引导：教师在活动过程中要充分发挥引导作用，确保活动顺利进行。
2.学生参与：鼓励全体学生积极参与活动，充分展示自己的才能。
3.评价与反馈：对学生的表现进行评价和反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
4.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学校历史教育活动，共同促进学生成长。
5.持续改进：根据活动实施情况，不断调整和完善活动内容，使之更符合学生需求。
四、活动预期效果1.提高学生的历史学习兴趣，激发学习积极性。
历史课外活动计划
历史课外活动计划历史课外活动计划（通用9篇）时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的历史课外活动计划，希望能够帮助到大家。
历史课外活动计划篇1一、活动目的：促进中学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生整个初中阶段的健康发展；同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。
二、活动地点：七一班教室三、教学方法与组织形式每周三下午第三节课为课外活动时间。
在老师的'指导下，以学生为活动的主体，组织学生分小组活动，小组明确组织纪律和分工合作。
采取室内活动和实地考察等形式。
四、活动计划1、开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的半年规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式；2、组员根据指导教师要求，广泛阅读与教材相关的课外教材、经典著作、通俗读物、报刊杂志、网络文章等等，要求作必要摘抄、评论。
小组每两周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流读书心得，讨论共同感兴趣的问题，互相推荐好文章；3、选定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨。
由小组推荐组员就某一主题举办讲座或者欣赏历史记录片；4、组织历史知识竞赛，撰写小论文；5、研究中考，了解动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异成绩；6、学习评阅试卷，带动帮助其他同学学好历史。
历史课外活动计划篇2一、指导思想为了进一步推进素质教育，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，我校政史地教研组在本年度组织了历史兴趣小组，带领学生结合教材，制作各种历史学具，阅读与历史有关的课外书籍，并做读书笔记。
通过活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。
二、活动目标1、培养学生收集。
分析和利用信息的能力。
2、提高学生发现问题。
关于历史趣味活动策划书3篇
关于历史趣味活动策划书3篇篇一一、活动主题“穿越时光，探索历史”二、活动目的通过趣味活动的形式，让参与者更深入地了解历史，提高对历史的兴趣和认识。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[适合参与的人群]六、活动内容1. 历史知识竞赛组织一场历史知识竞赛，通过问答、抢答等形式，检验参与者对历史知识的掌握程度。
2. 角色扮演让参与者选择自己喜欢的历史人物进行角色扮演，通过模仿和表演，深入了解历史人物的性格和经历。
3. 历史故事分享邀请参与者分享自己喜欢的历史故事，可以是著名的历史事件，也可以是个人的家族历史。
4. 历史文物展览展示一些历史文物的复制品或图片，让参与者近距离观察和了解历史文物的特点和价值。
5. 历史游戏设计一些与历史相关的游戏，如历史拼图、历史猜谜等，增加活动的趣味性。
七、活动奖励设立奖项，对在活动中表现出色的参与者进行奖励，如历史书籍、纪念品等。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校、社区等场所。
2. 利用社交媒体平台进行宣传，吸引更多人参与。
3. 邀请学校历史老师、社区历史爱好者等作为嘉宾，提高活动的专业性和吸引力。
九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 历史文物展览费用：[X]元3. 活动奖励费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元十、活动注意事项1. 活动现场要保持秩序，确保参与者的安全。
2. 活动内容要适合参与者的年龄和知识水平，避免过于复杂或简单。
3. 活动结束后，要及时清理场地，保持环境整洁。
篇二《历史趣味活动策划书》一、活动背景历史是人类文明的瑰宝，它记录了人类的发展历程和智慧结晶。
然而，对于许多人来说，历史可能显得枯燥乏味。
为了激发人们对历史的兴趣，提高他们对历史的了解和认识，我们计划举办一场历史趣味活动。
二、活动目的1. 增加参与者对历史的兴趣和了解。
2. 提供一个轻松愉快的学习历史的环境。
3. 促进参与者之间的交流和合作。
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案一、活动目的初中历史兴趣小组是一个为学生提供更深入、更有趣的历史学习体验的平台，旨在通过趣味学习活动，提高学生对历史的理解和兴趣，激发学生独立思考和创造性思维的能力，培养学生的历史素养和综合能力。
二、活动内容1. 历史故事会在这个活动中，学生们可以轮流讲述自己感兴趣的历史故事，可以是真实的历史事件，也可以是虚构的历史情节。
通过分享历史知识，学生们能够更好地理解历史，增加历史观念，提高口头表达能力和团队合作能力。
2. 历史博物馆之旅安排一个班级到学校博物馆参观，了解学校的历史和传统。
并让每个学生自己收集历史展品或是自己的传统文化信息，整合成一个机器人展览品或场景布置，提高学生对历史博物馆和历史文化的理解、认知和创造性思维能力。
3. 历史电影欣赏每个月我们会安排一个历史电影观赏会，观看与历史有关的电影并讨论电影中的历史内容。
这可以帮助学生们更好地领会历史知识和历史文化，并帮助他们看待历史中的人物、事件和决策。
4. 英雄列传《英雄列传》是一本人物传记，其中涵盖了中国历史上一些有影响力的人物。
通过阅读、分析传记，学生们将会对历史中的人物和历史背景有更深入的了解。
学生们可以独立阅读，也可以组成小组，共同阅读和研究。
5. 历史写作工作坊历史写作工作坊旨在通过写作来深入研究历史事件和历史人物。
学生们可以自己选择一个历史事件或者人物，通过阅读、研究和分析，写出一篇历史论文或小说，以提高学生的写作技能和研究能力。
三、活动组织形式1. 学生自治通过自治的学习活动形式可以让学生们自主选择课外学习内容，自主组织或参加各种学习活动。
这不仅可以提高学生的学习热情，还可以培养学生独立自主的学习习惯和自我管理能力。
2. 合作学习在学习活动中，鼓励和支持学生自发地选择合作学习，组成小组或学习团队，共同合作完成任务或项目。
这可以帮助学生培养团队合作能力，增强自我表达能力。
3. 教师指导在学习过程中，老师会给予适当的指导和建议，确保学习的质量和效果。
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案一、活动主题：探索历史之旅二、活动目标：1. 增强学生对历史的兴趣和爱好，提高学生对历史的认识和理解能力。
2. 通过学习探索历史，使学生对历史有更深刻的印象，对国家和民族发展有更深层次的认识。
3. 培养学生综合分析、归纳并表达的能力，增强学生的口头表达能力和写作能力。
4. 通过趣味学习，培养学生的团队协作意识、创造力和探究精神。
三、活动内容：1. 采访活动：学生自己成为记者，招募志愿者采访社区里的老人，了解他们的生活经历和见证过的历史。
2. 图书馆阅读：鼓励学生借阅历史相关书籍，以此了解历史发展和人物传记等。
3. 历史文化考察：考察名胜古迹，解读古建筑和文物，参观博物馆，了解文物的收藏和展示。
4. 电影欣赏：学生选看与历史相关主题的电影，如《西游记》、《建国大业》等，分析电影中人物的性格和主题。
5. 人物剪影：学生选择一位历史名人进行深入了解，根据资料和想象，进行人物剪影制作，以画面的形式呈现人物的生平和贡献。
6. 桌游制作：学生结合历史故事和人物，设计相关桌游，并制作游戏道具，激发他们的创造力和合作意识。
四、活动流程：1. 首先，组织学生参加自愿报名，对活动进行宣传和介绍。
2. 整个活动根据内容分成多个阶段，每个阶段的活动内容各自独立。
3. 每个阶段的活动时间约为1-2周，具体时间安排根据情况而定。
4. 每个阶段末进行总结和反思，并在班会上分享活动心得。
五、活动评价：1. 监督者对活动进行评估，参考活动目标和每个阶段的具体成果。
2. 在参与活动的学生中进行问卷调查，听取学生对活动的建议和评价，为以后的活动设计提出有益的建议。
3. 在学生中选出优秀的作品，进行宣传和展示，以鼓励更多的学生参与到类似的活动中。
初中趣味历史拓展课程教案
初中趣味历史拓展课程教案
二、教学目标：
1. 了解古代丝绸之路的起源、历史背景和重要意义；
2. 探讨丝绸之路的文化交流对世界历史和文明的影响；
3. 通过趣味活动和实践，激发学生对历史的兴趣和探索欲望。
三、教学内容：
1. 丝绸之路的起源和历史背景；
2. 丝绸之路的路线和重要节点；
3. 丝绸之路上的文化交流和发展；
4. 丝绸之路对世界历史和文明的影响。
四、教学方法：
1. 图片展示和视频播放，引导学生了解丝绸之路的起源和路线；
2. 分组讨论和展示，启发学生思考丝绸之路的文化交流和影响；
3. 实地走访和体验丝绸之路相关景点，增加学生亲身感受。
五、教学活动安排：
1. 了解丝绸之路的起源和历史背景，通过图片和视频展示介绍；
2. 分组讨论丝绸之路上的文化交流和发展，展示成果；
3. 参观丝绸之路相关景点，进行实地体验和感悟；
4. 总结丝绸之路对世界历史和文明的影响，展示成果。
六、教学评价：
1. 学生通过讨论和展示的方式，表达对丝绸之路的理解和认识；
2. 学生在实地参观和体验中，增加对丝绸之路的感悟和思考；
3. 学生通过课堂总结和展示，展示对丝绸之路的综合理解和认识。
七、教学反思：
1. 制定趣味活动和实践，能够更好地吸引学生的参与和关注；
2. 引导学生积极参与讨论和展示，提高学生对历史的学习和理解；
3. 帮助学生形成对丝绸之路的综合认识和深度理解。
初中历史学习趣味活动设计
初中历史学习趣味活动设计第一篇范文：初中历史学习趣味活动设计在教育领域，历史学科的教学一直面临着挑战，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养，成为了历史教师的重要课题。
本文将从教学实践出发，探讨初中历史学习趣味活动设计的原则与方法，以期为提高学生的历史学习兴趣和学科素养提供有力支持。
一、活动设计原则1.趣味性：活动设计要注重趣味性，以激发学生的学习兴趣为出发点，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
2.互动性：活动设计要充分考虑学生的参与度，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.创新性：活动设计要注重创新，突破传统教学模式，以新颖的形式和内容激发学生的求知欲。
4.实践性：活动设计要注重实践，让学生在活动中动手动脑，提高学生的实践能力和历史素养。
5.教育性：活动设计要遵循教育性原则，既要注重知识的传授，也要关注学生情感、态度和价值观的培养。
二、活动设计方法1.历史故事会：组织学生讲述历史故事，培养学生的口头表达能力，同时增加学生对历史的了解。
2.角色扮演：让学生分组扮演历史人物，进行情景再现，提高学生的参与度和历史素养。
3.历史知识竞赛：设计丰富多样的历史题目，举办知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.历史画卷：组织学生绘制历史画卷，展示历史人物、事件和场景，增强学生的视觉感受。
5.历史讲座：邀请专家或教师进行历史讲座，引导学生深入了解历史，提高学生的知识水平。
6.历史遗址考察：组织学生参观历史遗址，实地了解历史，培养学生的实践能力。
7.历史剧本创作：让学生分组创作历史剧本，通过表演的形式展现历史，提高学生的创造力。
8.历史主题班会：举办以历史为主题的班会，引导学生探讨历史问题，培养学生的思辨能力。
三、活动实施与评价1.活动实施：教师可根据实际情况，灵活运用以上活动设计方法，结合课堂教学，有序组织活动。
2.学生参与：鼓励全体学生积极参与活动，充分发挥学生的主动性和创造性。
3.教师指导：教师在活动中要发挥引导作用，为学生提供必要的帮助和支持。
初中历史课程课外拓展活动范文
初中历史课程课外拓展活动一、活动背景随着教育改革的深入推进，初中历史课程越来越注重培养学生的核心素养，提高他们的历史思维能力。
课外拓展活动作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，丰富他们的历史体验。
为了更好地实现历史课程目标，本文将从以下几个方面展开课外拓展活动的探讨。
二、活动目标1.提高学生对历史知识的理解和运用能力，培养他们的历史思维品质。
2.激发学生对历史的兴趣，增强他们的历史责任感与使命感。
3.培养学生的团队协作精神、创新能力和实践能力。
4.拓宽学生的知识视野，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三、活动内容1.历史知识竞赛：通过班级或学校组织的历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高他们对历史知识的理解和运用能力。
2.历史故事分享：鼓励学生讲述历史故事，培养他们的历史思维品质，增强历史感知力。
3.历史人物评析：组织学生对历史人物进行评价和分析，提高他们的历史评价能力。
4.历史遗址参观：组织学生参观历史遗址，增强他们的历史体验，培养历史责任感。
5.历史主题辩论：引导学生就历史话题展开辩论，提高他们的历史思维能力和表达能力。
6.历史剧创作与表演：鼓励学生创作历史剧并进行表演，培养他们的创新能力、团队协作精神和艺术素养。
四、活动组织与实施1.教师引导：教师在活动中起到引导和监督的作用，确保活动的顺利进行。
2.学生主体：学生在活动中充分发挥主体作用，积极参与各项活动。
3.分组合作：活动可以采用分组合作的形式，让学生在团队中共同完成任务。
4.评价与反馈：活动结束后，教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励优秀学生，指导需要改进的学生。
五、活动效果评估1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对历史课外拓展活动的兴趣。
2.学生历史知识运用能力：通过测试或其他方式评估学生在活动后的历史知识运用能力。
3.学生历史思维品质：观察学生在活动中的表现，评估他们的历史思维品质。
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案一、活动主题研究中国历史，了解世界文化。
二、活动目的1.提高学生对历史的兴趣和了解度。
2.帮助学生发掘并培养才能和特长。
3.增强学生对文化多样性的认识，增强文化自信。
三、活动内容1.研究中国历史（1）组织学生采访老一辈的人物，了解他们亲身经历的历史事件和文化变迁。
（2）组织学生查阅各类历史文献和图书，了解历史事件和人物。
（3）组织学生观看历史题材的电影和纪录片，了解历史事件和文化背景。
（4）组织学生参观博物馆和历史遗迹，了解历史文物和遗址。
2.了解世界文化（1）组织学生学习各国历史和文化，比较对比各国文化之间的异同。
（2）组织学生学习外语，尤其是中文以外的各国语言，了解各国文化的原汁原味。
（3）组织学生参加各国文化节和国际文化交流活动，了解世界文化的多样性和交流互鉴。
3.实践体验（1）组织学生参加文化创意设计比赛和历史文化展示比赛，展示学生对历史和文化的理解和创造力。
（2）组织学生参加社会实践，了解各行各业的文化特色和历史变迁。
四、活动方式1.小组讨论学生以小组为单位进行研究，讨论各种历史事件和文化现象，交换意见并提出见解。
2.课堂展示学生在课堂上展示自己的研究成果，向其他同学介绍自己的发现和体会。
3.实地考察学生到博物馆、图书馆、历史遗址等地实地考察，了解具体的历史和文化信息。
4.创作活动学生通过创作文学作品、绘画、音乐等方式，表达自己对历史和文化的理解和感悟。
五、活动评价活动评价分为以下几个方面：1.知识掌握：学生是否掌握了一定的历史和文化知识。
2.兴趣提高：学生是否对历史和文化产生了兴趣，并愿意在以后进一步研究和探索。
3.能力培养：学生是否发挥了自己的特长和才能，发展了自己的能力。
4.交流互动：学生是否在小组讨论、课堂展示、创作活动等方面积极参与，并与同学、老师进行交流互动。
五、活动总结本次活动通过研究中国历史和了解世界文化，让学生进一步了解历史和文化的重要性，并使学生通过实践活动提高了自己的能力和兴趣。
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案
初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案随着社会的不断发展和进步，青少年对于历史的兴趣逐渐降低，在这种情况下，我们初中历史兴趣小组应该如何开展课外趣味学习活动？下面，我将详细介绍一下我们的方案。
一、活动目的通过历史兴趣小组的活动，提高学生对历史的兴趣和了解程度，激发学生的学习热情和思考能力，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、活动内容1.历史知识竞赛：为了激励学生对历史的学习和了解，我们将组织一场历史知识竞赛。
竞赛题目将涵盖古代历史、现代历史等各种领域。
此次竞赛旨在提高学生对历史知识的掌握程度和运用能力，同时也可以增加同学们的团队协作能力。
2.历史论坛：为了更好的提高学生的学习热情及对一定问题的思考能力，我们将组织一个以“历史话题主题”的论坛活动。
会议将集中讨论当前热门历史话题，并让同学们发言互动。
通过这样一个平台，学生们可以更加深入地了解历史，培养思辨能力。
3.历史文化考察：为了更好地体验历史和地域文化精髓，我们将组织前往一些知名的历史文化景点考察学习，例如长城、故宫、颐和园等文化古迹。
此外，我们还将组织学生们前往一些有代表性的历史博物馆，让同学们能够在一定程度上了解到一个时代的历史风貌、文化习惯以及时代背景。
4.历史模拟演练：为了更好的深入学习历史，我们将组织一场模拟演练活动，将学生们分成不同的角色。
在活动中，同学们将亲自体验不同时代、不同地点、不同经济文化发展等背景下的历史事件、历史模拟战争等。
三、活动流程安排1.前期准备明确主题、确定计划、收集资料、组成活动小组。
2.行前准备安排行程、购买学习资料、预订房间。
3.活动实施激发学生学习兴趣，进行知识比赛、讨论话题、考察文化和模拟演练等。
4.总结感受活动结束后，可以让学生们自己对整个活动做出评价和总结。
四、活动的意义我们初中历史兴趣小组课外趣味学习活动，旨在激发学生对历史的学习热情和思考能力。
并且能够让同学们在实践中培养团队合作精神和创新意识。
初中历史兴趣小组——课外趣味学习活动方案
初中历史兴趣小组活动方案(2017——2018学年度)一、历史兴趣小组成立的重要性历史学科现在在初中中考政史科目中所占的比重特别重要。
所以对历史课程的学习也尤其重要，作为初中历史任课教师，我们要提高学生学习历史的兴趣，这样对学生了解历史，学习历史，提高成绩，顺利参加中考都是有所帮助的。
学生对历史学科兴趣如何，直接影响历史课的学习效果。
因此，各年级历史学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。
美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”只有当学生对历史的学习内容产生了兴趣，教学目标的实现才有保证。
因此，在历史教学中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种切实可行的措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。
让学生积极参与历史兴趣课外活动，置身于历史人物所处的历史背景和事件中，让学生在创设的具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现，使历史知识的抽象学习成为一种实际尝试或“模拟”。
为了参与活动并在活动中充分展示自己、表现自我，学生会主动通过各种途径去收集活动所需的历史材料，这样就极大在增强了学生学习历史的自觉性和主动性，学习历史的兴趣会十分高涨。
二、动目的：１、发学生研究历史的兴趣，培养正确的历史观念，并以此指导自己的学习与生活。
２、助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
３、进历史课堂教学的改革，以兴趣促教学，提高教学质量。
４、造历史学习氛围，丰富校园文化内涵。
三、指导教师：支娅梅刘亚玲四、组员：八、九年级学生自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员：七年级：八年级：九年级：五、活动计划：1、安排要紧扣现行历史教材，为历史课的学习服务开展历史课活动是为了提高学生学习历史的兴趣，其主要目的是为教学服务的，活动的安排不能脱离现行历史教材。
我对教材进行认真的分析，找出教材中适合开展活动的内容，精心制定活动计划和时间安排。
初三历史课外拓展活动的设计
初三历史课外拓展活动的设计在初三历史课外拓展活动的设计中，课程和活动的规划不仅是知识的延伸，更是学生综合能力的提升。
初三的学生正处于中学阶段的重要过渡期，他们需要通过有趣而富有挑战性的活动来激发学习兴趣，提升综合素养。
因此，历史课外拓展活动的设计需要兼顾知识性、趣味性和实践性，让学生在轻松的氛围中掌握更多的历史知识和技能。
首先，历史课外拓展活动应围绕丰富的主题展开。
例如，可以设计以“古代文明探索”为主题的活动，通过组织实地考察、历史讲座等形式，让学生感受古代文明的独特魅力。
实地考察不仅可以增强学生的历史感知，还能提高他们的观察力和分析能力。
通过参观博物馆、历史遗址等地，学生能够更加直观地理解历史事件和背景，进而增强他们对历史的兴趣和认识。
除了实地考察，讲座也是拓展活动中不可或缺的一部分。
邀请历史学者或专业人士来学校进行讲座，能够为学生提供权威的历史解读和专业的知识补充。
讲座中，专家可以分享一些鲜为人知的历史趣闻、研究成果或历史解读，引发学生的思考和讨论。
这种形式的活动不仅丰富了学生的历史知识，也锻炼了他们的听说能力和批判性思维。
其次，模拟活动是另一种有效的拓展方式。
可以设计历史模拟法庭、模拟历史人物演讲等活动，让学生扮演不同历史时期的重要人物，体验当时的生活和决策。
这种方式能使学生在角色扮演中感受历史事件的复杂性，提高他们的历史理解能力和表达能力。
模拟活动不仅能提高学生的参与感，还能培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
小组讨论和辩论也是不可忽视的拓展活动。
通过组织学生围绕某一历史事件进行小组讨论，或者就某个历史问题进行辩论，能够促使学生深入思考历史事件的因果关系和不同的历史观点。
这种形式的活动能够培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力，同时增强他们的团队合作意识。
讨论和辩论不仅帮助学生更好地理解历史事件，还锻炼了他们的思辨能力和批判精神。
此外，结合现代技术的活动设计也非常重要。
利用多媒体技术制作历史课件、历史纪录片观赏等形式，可以让学生在生动的视觉和听觉体验中学习历史知识。
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初中历史兴趣小组活动方案
(2017——2018学年度)
一、历史兴趣小组成立的重要性
历史学科现在在初中中考政史科目中所占的比重特别重要。
所以对历史课程的学习也尤其重要，作为初中历史任课教师，我们要提高学生学习历史的兴趣，这样对学生了解历史，学习历史，提高成绩，顺利参加中考都是有所帮助的。
学生对历史学科兴趣如何，直接影响历史课的学习效果。
因此，各年级历史学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。
美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”只有当学生对历史的学习内容产生了兴趣，教学目标的实现才有保证。
因此，在历史教学中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种切实可行的措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。
让学生积极参与历史兴趣课外活动，置身于历史人物所处的历史背景和事件中，让学生在创设的具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现，使历史知识的抽象学习成为一种实际尝试或“模拟”。
为了参与活动并在活动中充分展示自己、表现自我，学生会主动通过各种途径去收集活动所需的历史材料，这样就极大在增强了学生学习历史的自觉性和主动性，学习历史的兴趣会十分高涨。
二、动目的：
１、发学生研究历史的兴趣，培养正确的历史观念，并以此指导自己的学习与生活。
２、助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
３、进历史课堂教学的改革，以兴趣促教学，提高教学质量。
４、造历史学习氛围，丰富校园文化内涵。
三、指导教师：支娅梅刘亚玲
四、组员：
八、九年级学生自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员：
七年级：
八年级：
九年级：
五、活动计划：
1、安排要紧扣现行历史教材，为历史课的学习服务开展历史课活动是为了提高学生学习历史的兴趣，其主要目的是为教学服务的，活动的安排不能脱离现行历史教材。
我对教材进行认真的分析，找出教材中适合开展活动的内容，精心制定活动计划和时间安排。
2、员根据教师要求，广泛阅读与教材相关的课外教材、经典著作、通俗读物、报刊杂志，要求作必要摘抄、评论。
根据教师布置活动内容，师生一起交流读书心得，讨论共同感兴趣的问题，互相推荐好文章；
3、定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨。
由小组推荐组员就某一主题举办讲座或者欣赏历史记录片。
4、看历史剧、历史纪录片、历史戏剧是学生喜爱的一项课外活动。
它们的直观性很强，学生看后，仿佛有身临其境的感觉，起到打破时间限制，直接回到过去历史时代的效果。
它不但有益于学生直观地认识历史，而且往往能够对其思想感情起潜移默化的熏陶和教育作用。
如《成吉思汗》、《甲午风云》、《林则徐》、《火烧圆明园》、《垂帘听政》、《非常大总统》、《孙中山》、《风雨下钟山》、《中国革命之歌》、古城西安》、《丝绸之路》等；
5、知识竞赛，扩大学生的知识面，激发他们的学习兴趣，积累历史知识；
6、研究中考动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异成绩；如：初一阶段除教材上已经有的活动课以外，我还安排了以下活动内容：七年级阶段参观蓝田猿人遗址了解蓝田猿人的体貌特征及生活状况；观看《档案》河姆渡和半坡居民的生活及农业发展（目的是掌握农耕文明的主要内容）；让学生表演商鞅舌战群儒（目的是掌握商鞅变法的具体内容），另外还有学期末的历史人物表演（目的是对全学期所学的历史人物及主要历史事件进行纵向复习）等；
八年级阶段我安排了以下活动内容：火烧圆明园历史电影观看（掌握第二次鸦片战争期间列强侵华罪行一课的内容并适当在情感价值观方面拓展），学唱长征歌曲《十送红军》、《映山红》、《闪闪的红星》、《唱支山歌给党听》，诗朗诵《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《忆秦娥娄山关》等（目的是掌握红军不怕远征难及配合活动课“重走长征路”），观看记录片《八一起义》（目的是掌握星星之火，可以燎原以及培养学生革命武装出政权的思想及八一建军节的意义），家庭相片展（目的是充分认识改革开放前后人们生活方式的改变）等；
九年级阶段安排了“近代主要资产阶级革命”小报编辑活动（巩固中外古代文明成就方面的知识），人类历史上两次业革命的手抄报展示；近代世界艺术
作品欣赏课等；组织学生进行以“科技是把双刃剑”为主题的辩论赛等。
这样可以让学生在活动准备中充分学习课标要求的有关历史知识，学习兴趣较浓，对提高学生学习初中历史课的学习效果是很有帮助的。
2、活动要充分考虑初中学生的特点，采取灵活多样的形式。
根据学生的心理特点进行活动方案的设计，我准备采用多种活动方式：如开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，编演历史剧，我力求活动进行得丰富多彩。
如“商鞅舌战群儒”活动中，让一位学生扮演商鞅，再找几位学生扮演反对他的守旧大臣，一场商鞅舌战群儒的场面就展现在学生面前，学生就会有身临其境之感，活动有声有色，学生对有关历史知识的理解也会更深刻。
3、活动一定要注重实际效果，避免只有形式而无内容。
一次有效的历史课外活动的结束，并不意味着教育活动的结束，必须及时巩固和深化活动的成果，他们从思想上总结自己的感受。
总之，要把学生在历史课外活动上引发的感情冲动、形象的感染，上升为历史的反思、理论的思维，逐步从根本上提高学生的思想认识和觉悟程度，达到深化教育效果的根本目的，真正为历史教学服务。
历史课外活动课要促使每一个学生提高历史素质，积极地参加历史课外活动，为此，在安排活动时，我力争保证兴趣小组的每一个学生都能主动参与活动，决不是仅仅让一部分学生在“活动”，而其他学生袖手旁观。
六、活动时间、地点安排
本学期的历史课外兴趣活动初步从9月开始．第二学期期末结束。
每两周集中活动一次，两周之间的星期四下午16:15-17:20为集中活动时间，地点选在会议室。
我将会邀请语文、政史文科教师参加。
总之，开展好历史课外活动，有利于培养学生学习历史的兴趣，扩展了学生的知识面，加强了对教材的理解，调动了学生学习历史的积极性和主动性；有利于提高历史教师的整体素质，历史课外活动中教师起主导作用，每次活动中要求教师要参阅大量的资料，必定会提高历史教师的整体素质；有利于培养学生综合素质，学生在活动中，要自主查阅资料，整理出对活动有用的信息，有时还需要几位同学一起完成活动，这对学生收集、分析、归纳、处理信息的能力及团队合作意识都有极大的提高。