二年级珠心算教案2
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
珠心算教案：第二讲_6—10的拨法[1]
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珠默算教课设计：第二讲 6 — 10 的拨法目标：学会 6-10 的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习 6-10 的拨法；3、1-10 的珠译数。
难点： 1、9 变 10 的指法； 2、掌握合拨、分拨 3、差别 1、5；2、6；3、7；4、8；9、10 珠像图。
准备： 6-10 数字卡。
过程：一、复习 1、熟习算盘：算盘的构成，珠姐弟的意义； 2、打算盘的姿势：听口令练习三次； 3、拨 1—— 5二、学习 6~10 的拨法1、学习拨入 6、7、8、9 并用 5 引出 6，演示： 6 的拨法，重申合拨、分拨的指法。
练习：拨入6，拨去 6 并用数字卡引出7、8、9，指法同 62、练习拨 6、7、8、9，听拨，看拨；3、儿歌：（上一下一就是6，``````）4、 6~9 的连拨5、认识 0 上卫生间，歇息，手指操（复习）三、学习 10 的拨法1、认识 10，一根油条加一个鸡蛋是10；2、盘上拨 10；（认识十位档，重申左右手的地点），拨入10，拨去 10；3、少儿拨 10；4、学习 9 变 10 的拨法，指法：右手分拨9，左手进 1。
练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠珠默算第三讲一位数的直加第三讲一位数的直加目标：学会拨珠1-49 ，一位数的直加内容：1、学习拨珠 1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、《摘苹果》2、49 之内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠 1~491、复习拨珠 1—10；2、写出 11、15 等数让少儿认，引出11—49。
3、认数，数数；少儿念，老师拨，到14 停住，注意 14 到 15 的指法变化；到19 注意 20 的变化，直到 49。
4、练习拨珠 1—49。
（听拨，看拨）`````` ）歇息，上卫生间，手指操（一个手指点点二、一位数的直加1、加法：加法就是增添、愈来愈多了。
2、“+”号的意义：医院、医生的标记；和数字放在一同，就表示加法，增添了、愈来愈多了。
二年级下册珠心算教案（共5篇）
二年级下册珠心算教案（共5篇）第一篇：二年级下册珠心算教案二年级下册珠心算教案复习、巩固目标：使小朋友们能进一步巩固上学期所学内容，为本学期的学习做好准备过程：1、一位数的直加直减珠算题目：3+1-2-1+3-4+5+3-2-16+2-3+1+3-2-2-5+47+2-1-3+2+1-5-16+3-2-1+3-5-22+5-1+3-4+2+1-56+2-1-2+3-5+1-35+2+2-3-5+1+2-47-2-5+3+1-2+5-1+35+2-1+3-5-3+2-1 空拨题目：3+1-2-1+5-1+29-2-2+3+1-5-48-3-5+2+2-3+59-5-2+1+1-3+2 8+1-5-3+2-1-1+29-2-2+3+1-5-35+2+2-1-2+3-59-2-2+3-1-5+28-5-1+2-3+5-1 心算题目：2+2-3+5-1+38-3+2-5+1-3+46+3-2-1+3-59-2-2+3-5-2+5 5+1+1+2-3-1+2-57+2-5-3+1-24-1-1+5-2+3-29-2-2+3-5+1-46+2-1-5+2-32、两位数的直加直减珠算题目：33+11-22-11+33-44+55 66+22-33+11+33-2277+22-11-33+22+11-55-1166+33-22-11+33-55-2222+55-11+33-44+22+11-5566+22-11-22+33-55+11-3355+22+22-33-55+11+22-4477-22-55+33+11-22+55-11+3355+22-11+33-55-33+22-11 空拨题目：33+11-22-11+55-11+2299-22-22+33+11-55-4488-33-55+22+22-33+5599-55-22+11+11-33+2288+11-55-33+22-11-11+2299-22-22+33+11-55-3355+22+22-11-22+33-5599-22-22+33-11-55+2288-55-11+22-33+55-11 心算题目：22+22-33+55-11+3388-33+22-55+11-33+4466+33-22-11+33-5599-22-22+33-55-22+5555+11+11+22-33-11+22-5577+22-55-33+11-2244-11-11+55-22+33-2299-22-22+33-55+11-4466+22-11-55+22-33凑数、补数目标：学习5的分解与组成。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
二年级珠心算教案 两位数竖式加法与减法
二年级珠心算教案两位数竖式加法与减法二年级珠心算教案 - 两位数竖式加法与减法1. 教学目标- 理解两位数竖式加法与减法的基本概念和计算方法。
- 能够进行两位数竖式加法和减法的运算。
- 培养学生的逻辑思维和计算能力。
2. 教学准备- 教材：二年级数学教材。
- 工具：纸张、铅笔、计算器。
3. 教学步骤步骤一：复十位数和个位数基础知识- 让学生回顾和复十位数和个位数的概念和表示方法。
步骤二：引入两位数竖式加法1. 通过演示和实例引入两位数竖式加法的概念。
2. 讲解十位数与十位数相加、个位数与个位数相加的方法。
3. 实际操作练，让学生进行两位数竖式加法的计算。
步骤三：巩固两位数竖式加法1. 提供一些练题，让学生独立完成两位数竖式加法的计算。
2. 检查并讲解练题的答案。
步骤四：引入两位数竖式减法1. 通过演示和实例引入两位数竖式减法的概念。
2. 讲解十位数与十位数相减、个位数与个位数相减的方法。
3. 实际操作练，让学生进行两位数竖式减法的计算。
步骤五：巩固两位数竖式减法1. 提供一些练题，让学生独立完成两位数竖式减法的计算。
2. 检查并讲解练题的答案。
4. 教学评估- 在教学过程中观察学生对两位数竖式加法和减法的理解和能力表现。
- 通过练题和小测试评估学生对知识掌握的程度。
5. 扩展活动- 让学生完成更多的两位数竖式加法和减法的练题，加深对知识的理解和运用能力。
- 引导学生思考实际生活中可以应用竖式加法和减法的场景。
6. 教学反思- 教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法和教学内容。
- 鼓励学生多思考、多实践，提高对两位数竖式加法和减法的掌握程度。
二年级珠心算教案 三位数横式加法与减法
二年级珠心算教案三位数横式加法与减法二年级珠心算教案1. 教学目标- 学生掌握三位数横式加法和减法的运算方法。
- 学生能够在一定的时间内准确完成三位数横式运算。
- 学生能够应用所学知识解决实际问题。
2. 教学准备- 教师准备好三位数加法和减法的题目例题和练题。
- 教师准备纸张和笔供学生计算使用。
- 教师准备好实际问题练的相关材料。
3. 教学过程- 导入：介绍三位数横式加法和减法的概念和意义。
- 提出问题：以实际问题为背景，提出相关的加法和减法问题，让学生思考并进行讨论。
- 讲解方法：通过示范和讲解，教授学生三位数横式加法和减法的运算步骤和技巧。
- 练巩固：提供一些例题和练题，让学生通过实际计算巩固所学知识。
- 拓展应用：设计一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题，并加深对知识的理解。
- 总结复：对本节课所学的内容进行总结，复学生所掌握的知识点。
4. 教学评估- 在教学过程中观察学生的研究情况，及时给予指导和反馈。
- 布置作业：布置相关的练题作为课后作业，检查学生的掌握程度。
- 通过课堂表现和作业情况评估学生的研究效果。
5. 教学扩展- 可以引导学生进行更复杂的三位数横式加法和减法运算，提高学生的计算能力和思维灵活性。
- 引导学生运用所学知识解决更多实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
6. 教学反思- 教师应及时调整教学策略，根据学生的研究情况提供个性化的指导。
- 教师应关注学生的研究动态，及时反馈学生的研究进展。
以上是个人的教案方案，具体教案的编写和实施还需要根据班级和学生的实际情况进行调整和改进。
教案的效果也需要通过实际教学中的反馈和评估来得出结论。
二年级珠心算教案
师：一条小方块表示1个十，那这样的十条小方块又表示多少呢（出示10条小方块）
谁来数一数
师：是呀，十个十个地数，10个十是一百。（出示：十个十个地数，10个十是一百。）
10条小方块拼成了一板正方形，这样一板正方形就表示1个一百。
（结合学生的回答，演示从1个小正方体起，10个摆一排，10排摆成一板的过程，明确：10个一是十，10个十是一百。）
二年级珠心算教案
课题
有余数的除法
课时
第 1 课时
总课时
课型
新授
教学时间
月 日
主备人
李冉
教学目标
1．掌握有余数除法的珠算方法。
2．通过实拨，空拨，看拨和想拨，逐步培养心算能力。
3．通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣。
教学重、难点
正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法。
会心算有余数的除法。
教学准备
师：为什么第3个珠像图所表示的数的个位上是0呢（生：个位档上一个珠也没有，我们就用0表示。）
师（追问）：这个0可以不写吗（生讨论，并交流。）明确0的意义。
出示第4个珠像图，这个数是多少它是由什么组成的
集体练习拨数，老师报数，学生拨珠，并说说数的组成。
500,就是在百位档拨一个上珠。
800，就是在百位档拨一个上珠和三个下珠。
（2） 听数拨珠。
400、600、 900、 100、 800
请学生说一说是怎么拨的为什么这样拨
2.认识几百几十几
出示表示254的方块图，谈话：你能数出这里一共有多少个小正方体吗先自己数一数，再和小伙伴交流。
师：你是怎样数出来的数出的结果是什么
（先数整板的正方体，是2个百，再数整排的正方体，是5个十，然后单个的正方体是4个一，合起来是二百五十四。）
二年级珠心算教案
二年级珠心算教案教案标题：二年级珠心算教案教学目标：1. 通过珠心算训练，培养学生的注意力、观察力和思维能力。
2. 学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子计算器、算盘等）。
2. 珠心算练习册或工作纸。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍珠心算的概念，并解释它在日常生活中的应用。
2. 演示如何使用珠子计算器进行加法和减法运算，让学生观察和思考。
正式教学：1. 第一课时：加法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的加法运算，例如：3 + 4 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解进位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些简单的加法练习。
2. 第二课时：减法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的减法运算，例如：7 - 2 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解借位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些简单的减法练习。
3. 第三课时：综合运算a. 让学生用珠子计算器进行综合运算，包括加法和减法，例如：4 + 3 - 2 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解运算顺序的重要性。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些综合运算的练习。
巩固练习：1. 给学生一些珠心算练习题，让他们独立完成。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和反馈。
作业布置：布置一些珠心算练习题作为家庭作业，要求学生在规定时间内完成。
教学反思：1. 回顾本节课所学的内容，帮助学生总结和巩固知识。
2. 评价学生的学习情况，记录他们在珠心算训练中的进步和困难。
3. 根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中多使用珠心算工具进行计算，提高他们的计算能力。
2. 给学生提供更多的珠心算练习资源，以便他们能够不断巩固和提高自己的技能。
珠心算教案：算盘的制作方法(二)
珠心算教案：算盘的制作方法（二）。
材料：1.椭圆形木板（约25cm*17cm*1.5cm）一块；2.红色、黑色圆珠（直径约8-10mm）各74颗；3.白色圆珠（直径约8-10mm）110颗；4.麻绳或细绳一条。
工具：1.锉刀、锯子、钻孔器、尺子、铅笔、记号笔、小刷子、砂纸、电熨斗；2.木器漆（红色、黑色）各一罐；3.刷子、胶水。
步骤：1.将椭圆形木板锯成两片，每片尺寸约为12.5cm*17cm*1.5cm。
然后用锉刀将两片木板的边缘和角落修整圆润。
2.将其中一块木板的任意侧面绘制上珠心算棋盘的图样。
这里的珠心算棋盘是一块20行13列的网格。
用记号笔和小刷子将黑色、红色珠子依照图样涂抹好。
3.在另一块木板上分别开设如下8个孔洞：第1列8个，第2列7个，第3列6个，第4列5个，第5列4个，第6列3个，第7列2个，第8列1个。
每个孔洞直径约1.3cm。
钻孔时要注意孔洞深度不要钻穿整块木板。
4.在第1至第8列各放入8颗红色珠子，在第9至第13列各放入16颗白色珠子。
然后在后面再放置6个白色珠子，作为进位珠子。
5.将两块木板用胶水粘合在一起，用夹子夹紧，等干透了再用细的砂纸将表面打磨光滑。
6.用红色、黑色木器漆将木板刷涂上色，等干了再上第二遍漆。
7.在算盘两侧都钻个孔，用麻绳或细绳穿过作为把手。
电熨斗可用来烙印制作者的姓名和日期。
完成了这个算盘的制作，您的孩子可以用它练习珠心算了。
珠心算虽然可能看似简单，但是却需要不断的练习和思考才能够静下心来。
珠心算习惯的养成，对提高孩子的数学能力、思考能力和逻辑推理能力都具有重要意义。
因此，珠心算不仅是一种传统的文化艺术，更可以为孩子的未来发展带来更多可能性。
二年级珠心算教案 两位数竖式加法与减法
二年级珠心算教案两位数竖式加法与减法二年级珠心算教案 - 两位数竖式加法与减法简介本教案旨在帮助二年级学生研究两位数竖式加法与减法的基本概念和运算方法。
通过多种教学策略和练活动，学生将能够掌握这些数学技能，并提升他们的计算能力。
教学目标- 理解两位数竖式加法与减法的概念- 能够独立进行两位数竖式加法与减法的运算- 提高计算速度和准确性教学内容1. 两位数竖式加法- 相同位数相加的情况（如 34 + 28）- 十位数进位的情况（如 49 + 56）- 个位数进位的情况（如 67 + 39）2. 两位数竖式减法- 相同位数相减的情况（如 76 - 32）- 十位数借位的情况（如 83 - 57）- 个位数借位的情况（如 53 - 29）教学步骤1. 引入概念：通过实际物品或图片让学生理解两位数竖式加法与减法的概念和意义。
2. 讲解运算法则：以简洁明了的语言，讲解相同位数相加和相减、进位和借位的规则。
3. 练活动：提供一系列练题，让学生进行实践操作，并在教师的指导下纠正错误。
4. 巩固练：布置家庭作业，加强学生对两位数竖式加法与减法的理解和技能应用。
5. 小结复：进行小结性讲解，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学资源- 教学用具：珠心算计算板、计算纸、铅笔等- 图片或卡片：用于辅助概念讲解和示例展示评估方法- 教师观察：观察学生在练活动中的操作和答题情况，及时纠正错误并给予指导。
- 练题评分：对学生完成的练题进行评分，评估他们的理解和运算能力。
- 口头测试：通过口头提问，测试学生对概念和运算法则的理解程度。
拓展活动- 比赛游戏：组织班级竞赛活动，提高学生的计算速度和合作能力。
- 数学应用：引导学生将所学的两位数加法与减法技能应用于实际生活问题的解决中。
注意事项- 确保教学内容和练题的难易度适合学生的年级和水平。
- 鼓励学生多进行口算练，提高计算速度和准确性。
- 给予学生充分的实践机会，并及时纠正他们的错误。
珠心算导入教案
珠心算导入教案教案标题：珠心算导入教案教案目标：1. 引导学生了解珠心算的概念和原理。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的计算速度和精确度。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子和算盘）。
2. 珠心算练习题。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入珠心算的概念，解释珠心算的定义和作用。
2. 引导学生观察珠心算工具（珠子和算盘），让学生尝试使用珠子和算盘进行简单的计算。
探究（15分钟）：1. 给学生展示一些珠心算的练习题，让他们观察题目中的数字和珠子的摆放方式。
2. 引导学生分析珠心算的原理和规律，例如珠子的位置代表不同的数位，珠子的上下位置代表不同的数字等。
3. 让学生自己动手使用珠心算工具解决一些简单的计算问题，鼓励他们发现和总结珠心算的计算方法。
拓展（15分钟）：1. 给学生提供更复杂的珠心算练习题，让他们运用所学的方法进行计算。
2. 引导学生思考如何利用珠心算进行快速计算，例如通过调整珠子的位置和运用珠心算中的特殊技巧。
巩固（10分钟）：1. 给学生布置一些珠心算的练习题，让他们在课后继续巩固和提高自己的珠心算能力。
2. 鼓励学生互相交流和分享自己在珠心算中的心得和体会。
评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 收集学生在课后完成的珠心算练习题，评估他们的计算准确度和速度。
教学延伸：1. 组织珠心算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 引导学生尝试使用其他计算工具，例如电子计算器，与珠心算进行比较和分析。
教学反思：1. 分析学生在探究和拓展环节的表现，针对学生的困惑和问题进行解答和指导。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，提高教学效果。
二年级珠心算教案 两位数直接计算加减
二年级珠心算教案两位数直接计算加
减
二年级珠心算教案 - 两位数直接计算加减
目标
本教案旨在帮助二年级学生掌握两位数直接计算加减的方法，并进行实际操作练。
教学内容
1. 加法运算：两位数相加
2. 减法运算：两位数相减
教学步骤
第一步：引入
- 引入加法和减法的概念，解释两位数的含义。
第二步：加法运算
1. 按照先个位后十位的顺序逐位相加，从右至左计算。
2. 如果相加结果大于等于10，则十位进位，个位保留相加结果的个位数部分。
第三步：减法运算
1. 按照先个位后十位的顺序逐位相减，从右至左计算。
2. 如果个位无法减，则十位借位。
3. 借位后，被减数个位加上10，再与减数相减。
第四步：练
1. 学生进行加法和减法的实际操作练，师生互动进行示范。
2. 针对学生犯错的部分进行重点指导和讲解。
教学评估
通过观察学生的实际操作，检查他们是否正确地应用了两位数
直接计算加减的方法。
对于犯错的学生，提供针对性的指导和帮助。
扩展活动
为了提高学生的计算能力，可以逐步引入更复杂的加减法操作，或者设计有趣的游戏和挑战项目。
参考资料暂无。
二年级珠心算教案 两位数横式加法与减法
二年级珠心算教案两位数横式加法与减法二年级珠心算教案一、教学目标1. 学生能够正确理解两位数的概念，并能够通过珠心算的方法进行操作。
2. 学生能够掌握两位数横式加法和减法的基本方法和技巧。
3. 学生能够在研究中培养耐心和集中注意力的能力。
二、教学重点1. 学生能够熟练掌握两位数横式加法和减法的运算方法。
2. 学生能够利用珠心算的方法进行两位数的运算。
3. 学生能够灵活运用所学知识解决简单的应用问题。
三、教学内容和步骤第一步：复- 复一年级所学的一位数的横式加法和减法运算方法。
第二步：引入1. 通过图片、实物或数字卡片等多种形式，引导学生认识和理解两位数的概念。
2. 利用珠心算的方法，演示如何在算盘上表示和进行两位数的加法和减法运算。
第三步：讲解两位数的横式加法运算方法1. 以具体的例子引导学生理解加法的概念和运算方法。
2. 分步骤教授两位数的横式加法运算方法，包括对齐、逐位相加以及进位的处理。
3. 练一些简单的加法例题，确保学生掌握基本的加法运算方法。
第四步：讲解两位数的横式减法运算方法1. 以具体的例子引导学生理解减法的概念和运算方法。
2. 分步骤教授两位数的横式减法运算方法，包括对齐、逐位相减以及借位的处理。
3. 练一些简单的减法例题，确保学生掌握基本的减法运算方法。
第五步：综合练1. 给学生一些综合的加法和减法运算题目，并让学生利用所学的方法进行解答。
2. 引导学生以珠心算的方法进行运算，培养学生的集中注意力和计算技巧。
第六步：拓展应用1. 给学生一些简单的应用问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。
2. 鼓励学生自主思考和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学评价1. 进行课堂练，观察学生的运算过程和结果是否正确。
2. 布置作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
3. 定期进行小测验，评估学生的研究进度和能力提升情况。
以上为二年级珠心算教案，希望能够帮助到您的教学工作！。
(完整word版)珠算教案 第二章
第二章珠算加减法教学目的：通过本章的学习能够熟记珠算加减法口诀；能熟练进行基本珠算加减法运算，无决式加减法运算。
了解珠算结合心算加减法运算。
教学重点：（1）珠算加减法口诀;(2）凑五补十加减法；(3）珠算结合心算加减法。
教学难点：（1)珠算加减法口诀；(2）凑五补十加减法.课时安排：总学时16课时.课前五分钟：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继,临难不屈，保卫祖国，关怀民生,这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。
爱国的内容十分广泛,热爱祖国的山河，热爱民族的历史,关心祖国的命运,在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。
在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神.捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱,勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。
肩负着实现中华民族伟大复兴的我们,要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整,祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
加减法是珠算四则运算（加、减、乘、除)的基础,在熟练掌握加减法之后，才能有效地作乘除运算。
珠算加减口诀式根据算盘位数、档位和五升十进位制等特点，结合加减数字的内容要求,科学地概述、总结出来的。
加减具体运算在多位数加减法运算中,其具体步骤、方法是：(1)现在算盘上选定个位档，一般把右起第一个记位点作为小数点为宜。
(2）再拨上被加数或被减数。
（3)在相加或相减时,初学时要从高位向低位（即从左到右)依次加减，这与笔算由低位向高位运算正好相反，熟练之后亦可来回运算。
（4）加数或减数要和被加数、被减数的档位对齐，然后进行加减运算，如百位对百位，十位对十位，个位对个位等。
(5)要从左到右三位或四位一节看数拨珠,熟练后边看边打。
二年级珠心算教案
课题有余数的除法课时第 1 课时总课时课型新授教学时间月日主备人李冉教学目标1．掌握有余数除法的珠算方法。
2．通过实拨，空拨，看拨和想拨，逐步培养心算能力。
3．通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣。
教学重、难点正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法。
会心算有余数的除法。
教学准备算盘教学过程（主要环节）一、基本功训练1．全盘练：全盘拨入1到9，再拨去。
2．数译珠：59 8 100 60 97 263．珠译数：45 27 90 100 6 54二、大胆尝试1.回顾旧知（1）出示9÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。
（2）出示12÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。
（3）第2页的填一填，边背口诀边思考。
2.情境导入，探究新知教学例题。
（1）了解题意。
（2）怎么列式？根据回答板书：14÷3=自己尝试在算盘上拨一拨。
全班交流得出拨珠方法：高位不够除（头小），要挨位商。
过程如下：3.出示试一试。
独自尝试拨法。
全班交流并得出拨珠方法：高位够除（头大），隔位商。
过程如下：三、多维梳理比较这两题，在拨商时有什么不同？先同桌交流，再全班反馈。
小结：当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
四、灵活运用1.拨一拨：（1）老师带领学生“实拨-空拨-看拨-想拨”第一小题。
（2）其余题目让学生一起练习“实拨-空拨-看拨-想拨”。
2.比一比：边拨珠边想一想，商的位置有什么不同？3.画一画：先在算盘上拨一拨，再画出来。
4.连一连：比一比看谁连得又快又对。
五：课后作业：P4.板书设计板书设计：有余数的除法当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
教学反思我们一起来数一数。
（陆续出示10个小方块）数一数，一条小方块表示多少？（出示：一个一个地数，10个一是十。
珠心算第二节课教案
珠心算第二节课教案一、教学目标1.学习和复习珠心算加减法的基本技巧；2.提高学生的注意力和计算能力；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4.激发学生对珠心算的兴趣和热爱。
二、教学准备1.黑板、粉笔或白板、马克笔；2.珠心算工具和教具；3.练习题和教材；4.讲解珠心算的PPT或图片资料。
三、教学内容1. 珠心算加法技巧复习•十位数加法：分别加上个位数和十位数，进位加；•百位数加法：分别加上个位数、十位数和百位数，进位加；•千位数加法：分别加上个位数、十位数、百位数和千位数，进位加。
2. 珠心算减法技巧复习•个位数减法：从被减数的个位数开始，逐位相减，不够减时向高位借位；•十位数减法：从被减数的个位数开始，逐位相减，不够减时向高位借位；•百位数减法：从被减数的个位数开始，逐位相减，不够减时向高位借位。
3. 珠心算乘法技巧•单位数乘法：将被乘数的个位数分别与乘数相乘；•十位数乘法：将被乘数的十位数和个位数分别与乘数相乘，再相加；•两位数乘法：将被乘数的每一位数与乘数逐位相乘，再相加；•三位数乘法：将被乘数的每一位数与乘数逐位相乘，再相加。
4. 珠心算除法技巧•单位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数；•十位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数；•两位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数；•三位数除法：将除数逐位相除，得到商和余数。
四、教学步骤1.导入新知识：通过珠心算的PPT或图片资料，引导学生回顾和复习上节课所学的珠心算加减法基本技巧；2.教师讲解：用清晰简洁的语言讲解珠心算乘法和除法的基本技巧；3.示范演示：教师现场演示珠心算的乘法和除法运算过程，并详细解释每一步的操作方法；4.学生练习：学生通过手抓珠心算工具进行练习，完成练习题；5.教师辅导：教师巡视学生练习过程，提供个别辅导和指导；6.小组合作：学生分小组进行合作，解决珠心算乘法和除法的问题；7.互助交流：学生与同伴互相帮助，共同学习进步；8.汇报分享：学生轮流向全班汇报自己的珠心算乘法和除法解题思路；9.总结回顾：教师对本节课的学习进行总结回顾，强调珠心算的重要性和实用性；10.布置作业：教师布置相关的珠心算乘法和除法作业，巩固学生的学习成果。
珠心算课程教案
珠心算课程教案教案标题：珠心算课程教案教案目标：1. 了解珠心算的基本概念和原理。
2. 培养学生的心算能力和计算速度。
3. 培养学生的注意力和集中力。
4. 提高学生的数学思维和问题解决能力。
教学重点：1. 珠心算的基本运算方法和技巧。
2. 珠心算的应用场景和实际问题解决能力。
教学难点：1. 培养学生的心算能力和计算速度。
2. 培养学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 珠心算教具（珠子、算盘等）。
2. 课程教材和练习册。
3. 录音设备或投影仪（用于展示珠心算的演示视频）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示珠心算的演示视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对珠心算的认识和了解程度。
二、理论讲解（10分钟）1. 介绍珠心算的基本概念和原理，解释为什么珠心算可以快速计算。
2. 介绍珠心算的基本运算方法和技巧，如加法、减法、乘法和除法。
三、示范演示（15分钟）1. 通过示范演示，展示珠心算的运算过程和技巧。
2. 强调注意事项和常见错误，引导学生正确掌握珠心算的方法和技巧。
四、练习训练（20分钟）1. 分发练习册，让学生进行珠心算的练习训练。
2. 在练习过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正他们的错误和不足之处。
五、巩固提高（15分钟）1. 针对学生在练习中出现的问题和困难，进行集体讨论和解答。
2. 鼓励学生积极参与，互相交流和学习，提高珠心算的技巧和水平。
六、总结反思（5分钟）1. 总结珠心算的基本概念和运算方法。
2. 让学生分享他们在珠心算学习中的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生参加珠心算比赛，提供更多的实践机会和竞争激励。
2. 推荐相关的珠心算学习资源，供学生自主学习和提高。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 收集学生的练习册和作业，检查他们的珠心算运算准确性和速度。
3. 进行小组或个别评估，了解学生对珠心算的理解和掌握程度。
教学反馈：1. 及时给予学生学习成绩和进步的反馈，鼓励他们继续努力。
二年级珠心算教案两位数直加直减
二年级珠心算教案两位数直加直减教学目标：1.会正确拨珠计算两位数直加直减。
2.通过多种形式的训练，集中学生的注意力、感知能力以及双手协调能力。
教学重点：集中注意力，正确拨珠计算两位数直加直减。
教学难点：一位数心算，三笔和五笔教学过程：一、基本训练1.珠译数：小卷一张2.数译珠：小卷一张3.闪电记数：课件4.拨珠训练（1）拨入：，减去（2）全盘拨入5，拨入2，拨入1，拨去2，拨去5，拨入3，拨去4。
二、两位数直加直减1.两位数直加：43+51（1）确定个位档：（2）先拨入43，左手拇指在十位档拨入4靠梁，右手拇指同时在个位档拨入3靠梁。
（3）加51：左手食指拨入5靠梁，同时右手拇指拨入1靠梁。
（4）读盘，写数：43+51=942.试一试：45+53=74+22=26+23=48+50=23+55=16+62=34+65=12+57=36+22=45+53两位数直加：把要加的数靠梁。
3.两位数直减两位数你如何拨打48-23=？生说一说：先双手拨入48，左手拇指拨入4，同时右手拇指和食指双合拨入8；再减去23，左手食指拨去2离梁，同时右手食指拨去3离梁，读盘写得数：48-23=25两位数直减，要减的数离梁。
4.练：85-35=74-23=96-65=78-26=三、心算（1）三笔7-2+36+2-59-8+67-5+63+5-77-2+3（2）五笔1+6+1-5-27-5+2-6+59-3+1-7++34+5-3-5+6四、综合练1.小卷：直加直减小卷2.看算式讲故事：25+1847-23五、作业：。
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2.揭题
尝试珠算
谈话：这道题跟刚才做的题目有什么不同？
通过交流明确：之前都是一步计算的加或减，这道题是两步计算的连续减（板书：连减）
3.明确珠算方法。
提问：减376时，十位上2减7不够怎么办呢？怎么拨？
指名拨。
提问：减294时，十位上的5减9不够怎么办？个位上0减4也不够减怎么办？
算盘
教学过程（主要环节）
一、复习引入
1.复习不连续退位减
实拨
537-8= 204-36= 6748-89= 420-36=
6748-809= 2750-935= 2756-382= 2165-203=
空拨
2.引入
今天我们继续学习万以内的退位减法。
二、探究新知
1.出示例题图
明确题意后，列式：905-809
板书设计
教学反思
课题
连减、加减混合
课时
第课时
总课时
课型
新授
教学时间
月 日
主备人
教学目标
1．使学生掌握万以内的连减、加减混合的珠算方法。
2．通过实拨、空拨、帮助学生在头脑中形成珠像图，逐步形成心算能力。
3. 进一步激发学生学习珠心算的激情，使学生爱学、乐学珠心算，达到在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的学习品质和习惯。
课题
退位减
课时
第 1 课时
总课时
课型
新授
教学时间
月 日
主备人
李冉
教学目标
1.使学生掌握万以内的退位减法的珠算方法。
2.通过实拨、空拨、帮助学生在头脑中形成珠像图，逐步形成心算能力。
3.培养学生迁移、类推能力。
预学指导
预习两手正确分工，正确、熟练珠算万以内的退位减法。
教学重、难点
两手正确分工，正确、熟练珠算万以内的退位减法。
3.全盘练
4.连一连
先在算盘上拨一拨，再连线。
5.画一画
空拨后画珠。
6.打电话
明确题意后，拨一拨、填一填。
7.算一算（“珠算小达人”）
学生看珠算后填空。前10名全对的小朋友评为“珠算小达人”。
四、全课小结
今天我们学习了退位减法，在珠算退位减时，左右手要正确分工，左手主管退位。
板书设计
教学反思
课题
退位减（2）
生交流后尝试珠算。
提问：个位8加6你是怎样算的？（连续进位）
师在大算盘上示范，规范指法。
生齐拨，边拨边说口诀。
指名拨。
三、巩固练习
1.拨一拨
实拨后，让学生尝试空拨。
2.比一比
一组一组地出示，让学生说说有什么不同，拨珠时要注意什么。
3.全盘练
（1）隔档拨入912，减62，减378；
（2）隔档拨入784，减285，减216；
师示范，规范指法。强调左手主管退位，右手管本位。
跟着老师书空拨珠。
请几名学生在大算盘上拨。
齐拨，
同桌互拨、纠正。
4.试一试
298+506-375=
提问：这道题跟刚才的一题又有什么不同呢？
学生交流：刚才是连续减，这题是先加后减。
师：像这种既有加法又有减法的算式就是加减混合运算（板书：加减混合），珠算这类题的时候，我们应该注意什么呢？
课时
第 1 课时
总课时
课型
新授
教学时间
月 日
主备人
教学目标
1．使学生掌握万以内的连续退位减法的珠算方法。
2．通过实拨、空拨、帮助学生在头脑中形成珠像图，逐步形成心算能力。
3．培养学生迁移、类推能力。
预学指导
预习万以内的连续退位减法
教学重、难点
两手正确分工，正确、熟练珠算万以内的连续退位减法。
教学准备
教学准备
算盘
教学过程（主要环节）
一、复习引入
1.复习不退位减
实拨
438-25= 816-615= 673-343= 972-340=
6748-324= 2750-435= 9756-342= 2865-203=
空拨
2.引入
今天我们继续学习万以内的减法。
二、探究新知
1.出示例题图
明确题意后，列式：837-256
（3）隔档拨入637，加967，减295；
（4）隔档拨入841，减645，加207。
4.填一填
先在算盘上拨一拨，再填数。
5.算一算
先在算盘上拨一拨，再写上得数，比一比谁算得又快又对。
6.画一画
学生看珠算后，画出珠像图
四、全课小结
今天我们学习了连减和加减混合，在珠算时，左右手要正确分工，左手主管退位，右手管本位。
2.比一比
一组一组地出示，让学生说说有什么不同，拨珠时要注意什么。
3.全盘练
4.连一连
先在算盘上拨一拨，再连线。
5.跳一跳
明确题意后，拨一拨、填一填。
6.算一算（“珠算小达人”）
学生看珠算后填空。前10名全对的小朋友评为“珠算小达人”。
四、全课小结
今天我们学习了退位减法，在珠算退位减时，左右手要正确分工，左手主管退位。
预学指导
预习连减、加减混合
教学重、难点
两手正确分工，正确、熟练珠算万以内的连减、加减混合。
教学准备
教学过程（主要环节）
一、复习引入
1.复习珠算加法：
432＋153 292＋116 201＋799
教师提问：谁来说说你是怎么做珠算加法的？
2.复习珠算减法
实拨
538-35= 616-515= 763-343= 872-240=
指名拨。
师示范，规范指法。强调左手主管退位。
跟着老师书空拨珠。
请3名学生在大算盘上拨。
齐拨，
同桌互拨、纠正。
4.试一试
952-56= 2510-518=
尝试珠算后师示范，规范指法。
齐拨，边拨边说口诀。
指名拨。
三、巩固练习
1.拨一拨
实拨后，让学生尝试空拨。由于数位较多，所以让学生先拨入被减数，再空拨减数。
谈话：根据之前的经验，837-256应该怎么算呢？
交流得出结论，从高位算起，-200，-50，-6
2.揭题
尝试珠算
谈话：这道题跟刚才做的题目有什么不同？
通过交流明确：十位3减5不够，要从百位退1作10，是退位减。（板书：退位减）
3.明确珠算方法。
提问：十位上3减5不够怎么办呢？怎么拨？
指名拨。
师示范，规范指法。强调左手主管退位。
834-258= 632-486= 3135-858= 6748-890=
空拨
3.引入
今天我们继续学习万以内的加、减法。
二、探究新知
1.出示例题图
明确题意后，列式：926-376-294
谈话：根据之前的经验，这道题我们应该怎么算呢？
交流得出结论，先算926-376，从高位算起，-300，-70，-6；
跟着老师书空拨珠。
请3名学生在大算盘上拨。
齐拨，
同桌互拨、纠正。
4.试一试
652-487= 3247-869=
尝试珠算后师示范，规范指法。齐拨，边拨边说口源自。指名拨。三、巩固练习
1.拨一拨
实拨后，让学生尝试空拨。由于数位较多，所以让学生先拨入被减数，再空拨减数。
2.比一比
一组一组地出示，让学生说说有什么不同，拨珠时要注意什么。
谈话：根据之前的经验，905-809应该怎么算呢？
交流得出结论，从高位算起，-800， -9
2.揭题
尝试珠算
谈话：这道题跟刚才做的题目有什么不同？
通过交流明确：个位5减9不够，要从十位退1作10，十位上没有，要再从百位上退，是连续退位减。（板书：连续退位减）
3.明确珠算方法。
提问：个位上5减9不够怎么办呢？怎么拨？
板书设计
教学反思