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关于加强备课组建设的建议 _备课组建设年（2016年）
今天的教师已不是个体的劳动者，他 要把同事关系变成一个协作、互动、共同 专业成长的教师群体。那些充满生机、教 育质量较高的学校，同时是一个个充满创 新活力的学习型组织，这种健康的组织文 化，保障着教师同侪德业相劝、相互鼓励 与欣赏。
来自百度文库（朱小蔓）
❖ 备课组建设基本目标——
❖ 构筑老师发展的基本平台，使备课组成为校园文 化的组成部分。
❖ 具体目标：
❖ 1.创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、 团队合作良好的备课组人文环境。
❖ 2.建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形 成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。
❖ 3.创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、 结对帮扶、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式。
❖ （3）学校决定聘任时要充分考虑该学科的发展，一旦聘 任要签订责任书，并发聘书。
❖ 2.备课组长职责。
❖ （1）备课组长有组织、考评、推优的责权。要 配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给 予组员以合理评价，为下年度聘任提合理化建议。
❖ （2）备课组长要及时制订备课组工作活动方案， 及时组织对备课活动的资料整理、成册归档。定 期上交或保存课件、优课录像、微课、教案、讲 义、试卷等有价值的资料和信息。
❖ 1.强化说课听课评课活动。听课评课活动是教师 之间交流、研讨、评比的有效形式，以备课组为 单位，每周解剖一节公开课，全员参与听课评课 活动。力求通过评长论短，达到取长补短。
❖ 2.开展“六优”评比活动。每学期在全校范围内 组织一次“六优”评比活动，由备课组推出一批 优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀 原创试卷、优秀微课等，激发教师在教学过程中 学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。
❖ 1.根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知 识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划， 认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。
❖ 2.备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富 和充实教案集，每学期录制几节，入档资料库 （电子）。
❖ 3.备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精 选精练后的一套较为成熟的有效的校本作业集、 试题集。
❖ 4.形成一系列高质量的教案、课件、微课、录像课课例， 优秀校本作业等，以物化和共享教学研究成果。
❖ 学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教 导主任，年级组长为成员的备课组建设领导小组， 负责备课组长的聘任工作，以及备课组工作监控， 工作评价等管理工作。
❖ 同时由学校安排，中层以上干部各蹲点管理一至 二个备课组，协助备课组长开展工作。在具体教 学工作中实行备课组长负责制。
❖ 3.完善“拜师学教”活动。“拜师学教”活动是 新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能 力的重要形式，是学校的一项传统活动。由原来 的“一师一徒”制变成“一徒多师”制，形成多 途径帮助，指导青年教师快速成长的局面。
❖ 4.通过布置任务督促教师学习。每学年落实“五 个一”工程，参加一次专业水平测试，备好一节 课（或说课），模拟点评一节优质课，命制一套 有价值的试题，撰写一篇高质量的教学论文等。
❖ 1.学校要优先对备课组长的培养，优先推荐备课组长参加 高层次的学习与研究。
❖ 2.多方位树立备课组长的威信，采取适当方式宣传备课组 长的事迹，将备课组长作为教师发展的阶梯和舞台，将备 课组长经历和业绩作为提拔、评先、评优等的参考因素之 一，制定相关制度切实帮助备课组长开展工作。
❖ 3.在政策范围内学校逐步改善提高备课组长的待遇。
❖ 4.备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来， 认真研究教法，既要让讲课者展示教学风采，更要注意对 课堂的研究和评价，要以评价为主，最终形成备课组共识 的优秀教法供大家在教学实践中采用。
❖ 5.备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成 果，更有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用 先进教科研成果。
❖ 1.重新修订《学校备课组建设评价细则》。对备 课组的制度建设，常规学习，集体说课、课程资 料建设，备课组研讨交流活动，师德建设，专家 引领，教师素质的提升，教师队伍建设，教育教 学成果，教科研成果等方面进行全面考核、量化 评分。
❖ 2.构建备课组建设的奖励机制。每学年学校按 50%的比例评选学校优秀备课组和优秀备课组 长。评选办法：自行申请并写出自评报告，年级 组推荐，学校备课组建设领导小组审定。
2、课堂教学监控制度 3、教师听课、开课制度 4、计划与总结撰写要求 （二）教师发展：
1、教师学习研究制度 2、教学研究活动指导意见 3、关于教师说课、反思、听课、评课的几点建议 4、教学竞赛制度 5、科研课题管理办法 6、“教师专业化自主发展”方向性指标与要求
第一学期 相互开放教室 2015.9-2016.1
❖ 3.适时推介校级优秀备课组\优秀备课组长的先 进典型事迹，组织开展优秀备课组、优秀备课组 长的表彰活动，组织优秀备课组长（或优秀备课 组成员）外出学习和考察，对优秀备课组成员和 组长给予一定的物质奖励，并在评先评优活动中 予以优先考虑。
例如：某所学校的制度创新……
（一）教学
1、教学常规管理制度 （1）计划管理（2）内容管理 （3）过程管理 （4）考核管理（ 5）质量管理（6）教研管理
❖ 6.要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动， 达到共同提高团体优胜的目标。
❖ 1.备课组长的聘任办法。（示例）
❖ 备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校 认定聘任的方式进行，实行一年一聘，被聘任一年后可续 聘。
❖ （1）个人自荐的要向教务处提出书面申请。
❖ （2）年级组推荐要给出综合评价。
第二学期 召开公开研讨会
2016.3-6
第三学期 经常向社区开放 2016.9-2017.1
以课例研究和高质量的
在学校建立起
教研活动为中心，重建
以课例研究为中心备课组教研体制学校内部组织、机构
学校把新的备课组教研方式 固定下来，形成学习共同体
1．成事：创新教学活动 2．成人：更新生存方式
今天的教师已不是个体的劳动者，他 要把同事关系变成一个协作、互动、共同 专业成长的教师群体。那些充满生机、教 育质量较高的学校，同时是一个个充满创 新活力的学习型组织，这种健康的组织文 化，保障着教师同侪德业相劝、相互鼓励 与欣赏。
来自百度文库（朱小蔓）
❖ 备课组建设基本目标——
❖ 构筑老师发展的基本平台，使备课组成为校园文 化的组成部分。
❖ 具体目标：
❖ 1.创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、 团队合作良好的备课组人文环境。
❖ 2.建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形 成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。
❖ 3.创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、 结对帮扶、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式。
❖ （3）学校决定聘任时要充分考虑该学科的发展，一旦聘 任要签订责任书，并发聘书。
❖ 2.备课组长职责。
❖ （1）备课组长有组织、考评、推优的责权。要 配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给 予组员以合理评价，为下年度聘任提合理化建议。
❖ （2）备课组长要及时制订备课组工作活动方案， 及时组织对备课活动的资料整理、成册归档。定 期上交或保存课件、优课录像、微课、教案、讲 义、试卷等有价值的资料和信息。
❖ 1.强化说课听课评课活动。听课评课活动是教师 之间交流、研讨、评比的有效形式，以备课组为 单位，每周解剖一节公开课，全员参与听课评课 活动。力求通过评长论短，达到取长补短。
❖ 2.开展“六优”评比活动。每学期在全校范围内 组织一次“六优”评比活动，由备课组推出一批 优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀 原创试卷、优秀微课等，激发教师在教学过程中 学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。
❖ 1.根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知 识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划， 认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。
❖ 2.备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富 和充实教案集，每学期录制几节，入档资料库 （电子）。
❖ 3.备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精 选精练后的一套较为成熟的有效的校本作业集、 试题集。
❖ 4.形成一系列高质量的教案、课件、微课、录像课课例， 优秀校本作业等，以物化和共享教学研究成果。
❖ 学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教 导主任，年级组长为成员的备课组建设领导小组， 负责备课组长的聘任工作，以及备课组工作监控， 工作评价等管理工作。
❖ 同时由学校安排，中层以上干部各蹲点管理一至 二个备课组，协助备课组长开展工作。在具体教 学工作中实行备课组长负责制。
❖ 3.完善“拜师学教”活动。“拜师学教”活动是 新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能 力的重要形式，是学校的一项传统活动。由原来 的“一师一徒”制变成“一徒多师”制，形成多 途径帮助，指导青年教师快速成长的局面。
❖ 4.通过布置任务督促教师学习。每学年落实“五 个一”工程，参加一次专业水平测试，备好一节 课（或说课），模拟点评一节优质课，命制一套 有价值的试题，撰写一篇高质量的教学论文等。
❖ 1.学校要优先对备课组长的培养，优先推荐备课组长参加 高层次的学习与研究。
❖ 2.多方位树立备课组长的威信，采取适当方式宣传备课组 长的事迹，将备课组长作为教师发展的阶梯和舞台，将备 课组长经历和业绩作为提拔、评先、评优等的参考因素之 一，制定相关制度切实帮助备课组长开展工作。
❖ 3.在政策范围内学校逐步改善提高备课组长的待遇。
❖ 4.备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来， 认真研究教法，既要让讲课者展示教学风采，更要注意对 课堂的研究和评价，要以评价为主，最终形成备课组共识 的优秀教法供大家在教学实践中采用。
❖ 5.备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成 果，更有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用 先进教科研成果。
❖ 1.重新修订《学校备课组建设评价细则》。对备 课组的制度建设，常规学习，集体说课、课程资 料建设，备课组研讨交流活动，师德建设，专家 引领，教师素质的提升，教师队伍建设，教育教 学成果，教科研成果等方面进行全面考核、量化 评分。
❖ 2.构建备课组建设的奖励机制。每学年学校按 50%的比例评选学校优秀备课组和优秀备课组 长。评选办法：自行申请并写出自评报告，年级 组推荐，学校备课组建设领导小组审定。
2、课堂教学监控制度 3、教师听课、开课制度 4、计划与总结撰写要求 （二）教师发展：
1、教师学习研究制度 2、教学研究活动指导意见 3、关于教师说课、反思、听课、评课的几点建议 4、教学竞赛制度 5、科研课题管理办法 6、“教师专业化自主发展”方向性指标与要求
第一学期 相互开放教室 2015.9-2016.1
❖ 3.适时推介校级优秀备课组\优秀备课组长的先 进典型事迹，组织开展优秀备课组、优秀备课组 长的表彰活动，组织优秀备课组长（或优秀备课 组成员）外出学习和考察，对优秀备课组成员和 组长给予一定的物质奖励，并在评先评优活动中 予以优先考虑。
例如：某所学校的制度创新……
（一）教学
1、教学常规管理制度 （1）计划管理（2）内容管理 （3）过程管理 （4）考核管理（ 5）质量管理（6）教研管理
❖ 6.要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动， 达到共同提高团体优胜的目标。
❖ 1.备课组长的聘任办法。（示例）
❖ 备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校 认定聘任的方式进行，实行一年一聘，被聘任一年后可续 聘。
❖ （1）个人自荐的要向教务处提出书面申请。
❖ （2）年级组推荐要给出综合评价。
第二学期 召开公开研讨会
2016.3-6
第三学期 经常向社区开放 2016.9-2017.1
以课例研究和高质量的
在学校建立起
教研活动为中心，重建
以课例研究为中心备课组教研体制学校内部组织、机构
学校把新的备课组教研方式 固定下来，形成学习共同体
1．成事：创新教学活动 2．成人：更新生存方式