新人教版小学语文太阳教案
部编人教版小学五年级语文上册《太阳》教案
太阳教学目标：1.学会认读13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过小组合作学习，培养学生的参与意识和主动探究的精神。
4.激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点：1．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．听读法识字教学难点：用听读法识字教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。
课时安排：一课时教学过程（一）谜语导入，揭示课题1.喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个：有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
是什么？生：太阳。
2.（板书课题。
指名读。
）怎样记住这两个字？3.上一节课，我们和丁丁一起乘上月亮船，飞上夜空，感受了夜空的美丽和神奇。
今天，让我们一起走进美丽的大自然，去看日出，好吗？［上课伊始，教师运用猜谜语的形式，揭示课题，激发兴趣。
并通过语言描述，为学生创设优美情境，诱发想象。
］（二）初读课文，自主识字1.同学们自己先读一读课文，圈出不认识的字。
遇到不认识的字怎么办？［对阅读方法，识字方法进行回顾。
］2.范读。
让学生注意圈出的字。
3.（课件出示整篇课文。
）（1）儿歌中红色的字娃娃，就是我们今天要来认识的字。
（2）有没有同学会读这首儿歌？谁来做一下小老师，教小朋友读？注意要把红色的字读准。
（3）请小朋友看大屏幕，我们一起完整地读读这首儿歌。
［让学生在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句。
］4.调皮的生字从课文中跳出，排成两队，你还认识他们吗？把好方法说给小组内其他同学听。
（小组识字）5.你记住了哪些字？说说你是怎样记住的？（全班交流识字方法）多种方法识记：从：儿歌：一人前面走，一人旁边跟。
跳：动作演示。
请大家一起跳一跳。
出：照样子填空。
(跳)出(冒)出（）出。
草：出示词语读一读。
绿草草原草地青草。
叫：用口“叫”。
森：课件演示。
三棵品字形排列的树，依次变成三个“木”字，然后靠拢组成“森”。
美丽：用“美丽”练习说话。
小学语文课文《太阳》教案(通用
小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《太阳》，本节课主要内容是学习课文《太阳》。
课文主要描述了太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等方面的内容，旨在让学生了解太阳的基本知识。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，掌握太阳的基本知识。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的基本知识。
难点：课文中的生字词认读，太阳相关知识的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，纠正发音，提示生字词。
3. 课文讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，教师即时批改，巩固所学知识。
5. 口语表达（5分钟）学生运用课文中的词语和句式，进行口语表达，分享自己对太阳的认识。
6. 写作练习（10分钟）学生根据课文内容，写一篇关于太阳的短文，教师即时批改，提高学生的写作能力。
六、板书设计太阳的外观、位置、温度、对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语，描述太阳的外观。
（2）请说明太阳的位置。
（3）请举例说明太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的外观：圆圆的、亮亮的、发热的。
（2）太阳的位置：在天空的正上方、离地球很远。
（3）太阳对地球的影响：给地球带来光和热、让地球上有生命、驱动地球上的水循环。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对太阳的基本知识有了初步了解，但在口语表达和写作方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强口语表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。
《太阳》教学设计（通用5篇）
《太阳》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教学设计1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。
3、故事及生字词的课件。
部编本人教版小学语文一年级上册《太阳》优秀教案第一课时
《太阳》教案教学目标一、知识与技能1．培养学生掌握说明事物的多种方法，如数字、假设、比较、比喻等方法，并且体会运用这些说明方法的好处。
2．培养学生分析说明文的方法，掌握一定的规律。
二、过程与方法通过介绍了有关太阳的知识，从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲。
三、情感态度和价值观培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点了解太阳与人类的密切关系。
教学难点体会说明文的方法及运用这些说明方法的好处。
教学方法阅读法、导学法，探究法。
课前准备准备课件、生字卡片以及相关多媒体教学器材。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
今天我们要学习的是一篇说明文《太阳》。
同学们和太阳几乎天天见面，地球上万物的生存都离不开太阳。
每天，太阳东升西落，我们也已司空惯，对太阳好像很熟悉，但是太阳有什么特点，太阳与人类有哪些密切的关系，我们了解得并不多，学了这篇课文，会使我们对太阳有进一步的认识。
二、新课学习解说词：太阳是个发光发热的大火球，它的表面温度可达六千度，内部热度更高，约一千八百万度。
假如钢铁碰到太阳，也会马上变成汽的，但是太阳与地球的距离是很远很远的，所以我们虽然感受到太阳的温暖，但并没有热到无法忍受的程度。
太阳的体积非常大，它有一百三十万个地球那么大，我们之所以看起来没有那么大，是因为太阳离地球太远了。
请学生自由读课文，思考：全文围绕太阳讲了哪几个内容？学生读完后回答：写了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
请同学们快速浏览课文，看看课文可以分几段，依据是什么？每段的主要内容是什么？（全文共8个自然段，可以根据叙述内容的不同分为两段）。
第一段（第1—3自然段）：讲太阳离我们很远，它很大、也很热。
第二段（第4—8自然段）：讲太阳与人类的关系非常密切。
出示课后题1：太阳有哪些特点？指名读第一段。
2023年《太阳》说课稿 15篇
2023年《太阳》说课稿 15篇《太阳》说课稿1《新课程标准》提出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，我把“重视情感体验，体高语文素养”作为本次说课的主题。
一、说教材内容《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇__，__的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。
表达了作者善良的心地和美的心愿。
这样的课文有景，有境，有情。
在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。
从训练的角度看，__是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二、说教学目标一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
根据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：1、知识技能目标：认识“挂”“街”等13个生字，会写“园”“因”等6个字；能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程方法目标：学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、情感态度目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。
因此__的教学重点是正确流利有感情的朗读课文。
因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此__的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。
人教版小学语文太阳教案设计
人教版小学语文太阳教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《太阳》的主要内容，学习生字词，并能正确书写。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：理解太阳对人类生活的重要性，培养保护环境的意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状、颜色等特征。
2.交流导入：询问学生关于太阳的知识，如太阳的位置、作用等。
二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师领读课文，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.学生分角色朗读课文，提高学生的阅读兴趣。
三、课文讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解太阳的特点和作用。
2.学生提问，教师解答，共同探讨太阳对人类生活的重要性。
四、生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读，注意发音和书写。
2.学生组内互相交流，巩固生字词的书写。
3.教师检查生字词掌握情况，及时纠正错误。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对太阳的了解。
二、课文深入阅读1.学生自主阅读课文，找出太阳的特点和作用。
2.学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
3.教师讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解。
三、课文表演1.学生分组，选择课文中的片段进行表演。
2.教师指导学生的表演，提高学生的表达能力。
四、课堂作业1.学生完成课后作业，巩固课文内容。
2.教师检查作业，及时反馈。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对太阳的了解。
二、课文拓展1.学生自主阅读相关资料，了解太阳的更多信息。
2.学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
3.教师讲解太阳的科学知识，拓展学生的知识面。
最新人教部编版五年级语文上册《太阳》教案
备课素材【教材分析】《太阳》是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【与文章相关的资料介绍】太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.太阳表面的温度有六千shè shì dù（）。
2.他们在这里种shū cài（），种liáng shi（），收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估计．．是表面温度的两千五百倍。
（）2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切．．。
（）3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮．．在空中，变成云。
（）三、按要求完成句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）_________________________________________________________2.太阳虽然．．它和我们的关系非常密切。
（用加点的关联词造句）．．离我们很远很远，但是_________________________________________________________3.如果．．．有动物。
（用加点的词语造句）．．有植物，也不会．．没有太阳，地球上就不会__________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理。
这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。
人教版三年级下册语文《太阳》教案设计
教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。
2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。
3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。
4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。
5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。
6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。
五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。
七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。
这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。
接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。
《太阳》教案（15篇）
《太阳》教案（15篇）《太阳》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《太阳》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教案1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教案
《太阳》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。
二、教学重点1.有感情地朗读课文。
2.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。
三、教学难点太阳与人类的关系密切四、教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解有关太阳的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？（板书：太阳）你们知道太阳离我们有多远吗？好，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互相纠正字音，交流识记生字的方法。
3.指名读课文，检查自读情况。
4.说说课文主要讲了太阳的哪些特点。
（三）细读课文，品读词句1.自由朗读课文，边读边思考：太阳有哪些特点？分别在哪些自然段讲到？2.小组交流讨论，互相学习，互相启发。
教师可引导学生从重点词句入手，深入体会太阳的远、大、热的特点，并相机板书：远、大、热。
指导学生有感情地朗读这一部分内容。
3.太阳与我们人类的关系密切吗？请同学们再次速读课文，用波浪线勾画出直接描述太阳与人类关系密切的句子。
学生汇报交流。
课件出示有关句子。
指导学生感情朗读这些句子。
4.教师随即板书：动植物的生长、人的生存、气候、杀菌、疾病、黑子活动、耀斑爆发、引起地震、火灾、海啸等自然灾害。
5.指导感情朗读有关段落。
说说人们怎样合理、科学地利用太阳光为人类服务。
教师根据学生的回答板书：利用太阳能、利用太阳热、利用太阳光。
引导学生结合实际谈谈太阳光对我们学习、生活的帮助。
如用太阳能热水器提供热水，用太阳能电池给电子表提供能源，太阳光可以做手术等。
让学生结合课文内容和生活实际有感情地朗读这一部分内容。
6.最后教师小结：太阳与地球的关系十分密切，地球离不开太阳。
人教版三年级语文下册 太阳 教案
人教版三年级语文下册太阳教案教学设计：人教版三年级语文下册《太阳》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解太阳的特征及其对地球的重要作用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，引导学生运用科学探究的方法理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，认识到保护环境、珍惜自然资源的重要性。
二、教学内容：本课主要学习人教版三年级语文下册《太阳》一文，课文介绍了太阳的基本特征（如远、大、热），以及太阳对于地球上生命和气候的重要影响。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件展示太阳的相关图片和视频，制作生字卡片，准备相关科学实验材料（如温度计、镜子等）。
2. 学生准备：预习课文，查找关于太阳的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放太阳升起的视频，引发学生对太阳的好奇和兴趣，导入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出描述太阳特点的关键句，并尝试解释其含义。
3. 合作探究：小组内交流分享自己找到的信息，教师引导学生理解太阳的“远”、“大”、“热”等特点，以及太阳如何影响地球的生命和气候。
4. 实践活动：利用实验道具模拟太阳光照射地球的过程，直观感受太阳对地球的影响。
5. 总结归纳：全班共同总结太阳的特点和作用，强化对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生查阅更多关于太阳系的知识，了解太阳在宇宙中的位置及其它行星与太阳的关系。
同时，鼓励学生思考并讨论如何合理利用太阳能资源，倡导环保理念。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调太阳对于我们生活的重要性，进一步激发学生热爱科学、探索未知的热情。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和解决问题的能力。
2. 书面作业评价：检查学生的预习情况和课后作业完成质量，看是否达到理解课文、掌握知识点的目标。
3. 知识应用评价：通过口头问答或小测验的方式，检测学生对太阳特点及作用的理解和记忆程度。
(精品教案)人教版《太阳》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）人教版《太阳》讲课稿（通用5篇）为大伙儿收集的人教版《太阳》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿分享。
恭敬的各位领导，评委老师：大伙儿好!今天我讲课内容是：全日制聋校实验教材语文第十六册18课《太阳》的第一课时。
《太阳》一课是全日制聋校实验教材语文第十六册中的一篇科普讲明文。
文章采纳了列数字、打比方、作比较、举例子等讲明办法，介绍了和太阳相关的一些知识：太阳离地球有多远，它有多大，温度有多高;讲明太阳与人类有着紧密的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳的特点;第二部分讲明太阳与人类的紧密关系。
选编这篇课文的目的，一是学习讲明文的阅读办法，提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点，培养热爱自然科学的情趣。
1、知识目标：了解太阳的三大特点，懂太阳与我们人类有哪些紧密的关系。
2、能力目标：初步学习阅读讲明文，明白课文内容，体味列数字、打比方、作比较等讲明事物的办法。
3、情感目标：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习办法，建立学习自信。
运用多种讲明办法来讲明事物是本文写法上的重要特点，所以，我把本课时的教学重点、难点定为：明白课文要紧内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体味课文怎么样运用列数字和举例子等办法来讲明太阳的特点的。
这是一篇讲明文，它别是借助艺术形象传授知识的，而是在观看某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来讲明事物和传授知识的。
因此我是如此来教的：1、给学生充脚的时刻读课文，感知课文内容。
学生先自读课文数遍，在草稿纸上概括出每个自然段的要紧内容。
再引导学生按照分门不类的办法把全文分为两大部分，概括出每部分的要紧内容。
如此，学生就会从整体上懂这篇课文说的是啥内容。
2、加强朗读，在阅读中明白课文是怎么样说述太阳的特点的。
引导学生抓住每个自然段的中心句子了解要紧意思，再举行归纳合并，总结每一段的写作办法，使学生理解讲明事物可运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种办法，配合适当的说解，让学生体味到运用这些办法讲明事物会更准确、简练、明晰、具体，从而掌握写类似讲明文的写作办法。
人教版16.《太阳》集体备课记录
主题：人教版16.《太阳》时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学教师集体备课室参与人员：语文教研组全体教师主备人：XXX一、主备人解读教材及设计思路介绍：本课是课标实验教材小学语文第五册第五单元中的第一篇课文。
本单元课文以“弘扬中华传统文化”为专题，而《太阳》是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要让学生了解一些关于太阳的粗浅知识，了解作者说明事物的方法，同时还承担着“学习本课生字词，练习复述课文”的任务。
因此，在设计本课教学时，我从学生的实际水平出发，将课文的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地设计教学环节。
二、单元导读及本课导读。
本单元以“弘扬中华传统文化”为专题。
《古诗三首》和《西门豹》为我们描绘了古代儿童的生活和民间故事，洋溢着浓郁的生活气息。
《太阳》是一篇科普知识的文章，它告诉我们太阳给地球送来了光明与温暖，它是我们赖以生存的大自然的原因之一。
《我家跨上了“信息高速路”》向我们介绍了电脑的诸多功能及给人们生活带来的方便。
这四篇文章从不同侧面反映了我国的古代文化、民间故事及现代科技发展。
学习这些文章既可以感受古人的生活情趣和美好愿望，也可以领略现代科技带来的好处。
同时单元中还安排了综合性学习“轻叩诗歌大门”，诗是语言的精华，只要我们留心观察，用心体验就会发现生活中有很多精妙的语言。
三、学习目标：1.认识本课生字，会写要求写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系十分密切。
4.体会作者在实验过程中及向别人请教中所体现的探究精神，及善于向别人学习的优秀品质。
在实践中初步养成探究问题的意识。
5.感受阅读的兴趣，积极阅读有关太阳的故事。
四、学习重点：引导学生通过课前查阅有关太阳资料及课文注释初步了解太阳的有关知识；理清作者的写作思路及文章的说明顺序；主动从课内外收集与课文有关的资料。
人教版小学六年级语文上册《太阳》教学设计
人教版小学六年级语文上册《太阳》教学设计一、教学目标1. 了解太阳是地球的能源来源，并能正确朗读相关知识点。
2. 掌握太阳的特点及其对地球的影响。
3. 培养学生的观察和思考能力，能够提出关于太阳的问题和观点。
二、教学内容1. 通过图片、实物等形式，引导学生认识太阳。
2. 研究太阳的特点，如形状、颜色等。
3. 研究太阳对地球的影响，如提供光线和热量等。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过播放视频或展示太阳的图片，引入本节课的主题，并鼓励学生提问和分享自己对太阳的观点。
步骤二：认识太阳（10分钟）使用实物、图片、教具等多种形式，教授太阳的形状、颜色等基本知识，并帮助学生正确朗读相关词汇。
步骤三：了解太阳的特点（15分钟）通过讲解或小组讨论的方式，介绍太阳的特点，如太阳面、太阳黑子等。
引导学生思考太阳的形状是如何产生的，以及太阳为什么是黄色的等问题。
步骤四：探究太阳的影响（20分钟）通过实验或观察等活动，让学生亲自感受太阳的光线和热量，并了解太阳对地球的影响，如提供光合作用、四季变化等。
步骤五：小结和展示（10分钟）对本节课的内容进行小结，并邀请学生分享他们在活动中的观察和体验。
鼓励学生提出更深层次的问题和观点，拓展他们对太阳的认识。
四、教学评价1. 通过教师观察和学生发言，评价学生对太阳的形状、颜色等基本知识的掌握情况。
2. 通过实验或观察活动中的记录和讨论，评价学生对太阳对地球的影响的理解程度。
3. 通过学生提出的问题和观点，评价学生的思考能力和对太阳的深入理解程度。
五、教学延伸1. 探究太阳的能源来源和运行机制。
2. 研究太阳在不同文化中的象征意义。
3. 借助科技手段，观察太阳黑子的变化及其对地球的影响。
六、教学资源1. 视频：太阳的基本知识和影响（相关知识的科普视频）。
2. 图片和实物：太阳的图片、太阳面实物等。
3. 实验器材：用于感受太阳光线和热量的实验器材。
以上是本节课《太阳》的教学设计，希望能对您有所帮助。
小学语文人教《太阳》教案
小学语文人教《太阳》教案一、教学目标：1.正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。
2.培养学生的想象能力，表达能力。
3.理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。
二、教学重点：1.掌握“红彤彤”等词语的正确读音和书写。
2.理解课文内容，感受诗歌的韵律和意境。
三、教学难点：1.培养学生的想象能力和表达能力。
2.体会生活的快乐幸福，激发学生对生活的热爱。
四、教学准备：1.课文录音。
2.太阳、晚霞图、日落图。
五、教学流程：1.导入：（1）你们看，这是谁？（出示“太阳”图）（2）是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！（3）有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。
在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。
2.学习生字新词：（1）听课文录音，思考：课文中有哪些生字新词需要我们学习？（2）出示“红彤彤”等词语，让学生认读，并组词。
（3）指导书写，让学生注意观察字形和笔顺规则。
3.朗读课文：（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
（2）指名朗读课文，其他学生倾听并纠错。
（3）分组朗读课文，每组选取一名代表进行展示。
4.理解课文内容：（1）学生默读课文，思考：课文中描述了哪些关于太阳的事情？它们分别是什么？（2）讨论交流：课文中描述的这些事情与我们平时看到的太阳有何不同？为什么会这样？（3）通过比较和分析，引导学生感受诗歌的韵律和意境。
5.拓展延伸：（1）你还知道哪些关于太阳的知识？分享给大家。
（2）你能用你自己的语言来描述一下太阳吗？尝试写一篇短小的文章。
（3）布置作业：回家后，用自己的语言向家长描述今天的课堂内容和自己的感受。
小学语文人教版五年级上册16《太阳》word版教案
16太阳教学目标1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、粮食”等9个词语。
2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
3．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学重难点1．能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学策略认写字词本课要求认识的生字中，“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词读准字音。
“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如，“殖—值”“炭—碳”。
“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
本课要求会写的字中，“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽。
“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点；“殖”右半部分“直”的里面是三横；写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。
“炭、杀、菌”为上下结构，书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展；“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。
“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
阅读理解本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
为此，在提取说明要点时，可以抓住科普性说明文一般一个自然段说一个意思的特点，让学生将每一个自然段概括的内容简要地写在段首。
这一方法的学习，为提取要点、读懂文章提供了支架。
运用多种说明方法说明太阳是这篇课文在写法上的最大特点。
比如，抽象的内容用数字来说——表面温度有五千多摄氏度；抽象的内容对比来说——约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳；抽象的内容举例来说——就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字、作比较、举例子等形式多样的说明方法，把太阳的相关知识说得通俗易懂，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。
人教版小学语文五年级上册《太阳》教学设计
《太阳》教案教学内容：第15课《太阳》第一课时教学目标：1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2. 理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学准备：课件、了解说明文教学流程：一、导入：昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
二、反馈性交流：1.教师组织学生在小组内互查学习单完成情况。
2.组内交流会的和不会的问题。
三、组织化合作：1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
2.描写《太阳》用了哪些说明方法？（1）组内成员交流自己想到课文分成几部分，并说明原因.（2）组内成员说说自己想法，同意谁，不同意谁，理由是什么？（3）形成小组一致意见。
（4）小组商量确定汇报展示的人员及方式。
四、展示性探究：1.抽小组进行展示：点拨一：（1）对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要弄明白每小节的内容。
（2）要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。
点拨二：（1）每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。
（2）引导学生交流自己的理解情况。
（3）指点：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。
(板书符号〢〢) （实际上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。
）五、反思性总结：1．引导学生谈收获（内容及方法等）通过这堂课的教学使学生对探索太阳的奥秘产生了极大的兴趣，此时，为学生打开了更为辽阔的窗口。
2.教师适时总结了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
人教版语文太阳教案
人教版语文太阳教案教案标题：人教版语文太阳教案教案目标：1. 帮助学生理解太阳在地球生态系统中的重要性。
2. 培养学生对太阳的观察和思考能力。
3. 提高学生的语文阅读和写作能力。
教学内容：1. 太阳在地球生态系统中的作用。
2. 太阳的特点和结构。
3. 太阳的能量传递和利用。
4. 太阳与地球的关系。
教学步骤：引入：1. 通过图片或视频展示太阳的美丽景象，引起学生对太阳的兴趣。
2. 提问：太阳对地球有什么作用？引导学生思考太阳在地球生态系统中的重要性。
探究：3. 学生小组合作，观察太阳的特点和结构，记录下自己的观察结果。
4. 学生分享观察结果，教师引导学生总结太阳的特点和结构。
拓展：5. 学生阅读相关资料，了解太阳的能量传递和利用方式。
6. 学生小组合作，设计一个实验，探究太阳能如何被地球上的生物利用。
7. 学生展示实验结果，并进行讨论和总结。
巩固：8. 学生阅读相关文本，了解太阳与地球的关系。
9. 学生小组合作，撰写一篇关于太阳与地球关系的文章。
10. 学生互相交换文章，进行修改和完善。
总结：11. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结太阳在地球生态系统中的重要性和作用。
12. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
教学资源：1. 图片或视频展示太阳的美丽景象。
2. 太阳的特点和结构的观察记录表。
3. 相关资料和文本。
4. 实验设计和展示的材料。
5. 学生撰写文章的纸张和笔。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与度和合作能力。
2. 评估学生对太阳特点和结构的理解程度。
3. 评估学生对太阳能量传递和利用的理解程度。
4. 评估学生在文章撰写中的语言表达和逻辑思维能力。
教学延伸：1. 邀请专家或相关行业人士来学校进行讲座，深入了解太阳能的利用和发展。
2. 组织学生参观太阳能发电站或太阳观测站，亲身体验太阳能的应用和观测。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面了解太阳在地球生态系统中的重要性，培养对太阳的观察和思考能力，提高学生的语文阅读和写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21.太阳
教材分析
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
学生分析
本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
教学目标
1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文
内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学
会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学设计
第一课时
（一）导入新课
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
（二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。
1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2、防止读错以下多音字读音：
传 chuán （传说、传递）都 dōu （都有、都是）zhuàn （自传、水浒传） dū（首都、都市）
差 chà（差不多）漂 piào （漂亮）
chā（差错、差数） piāo （漂浮）
chāi （出差）
3、正字：
（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：
1、太阳离我们一亿五千万公里远。
2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5、有了太阳才有云、雨、雪。
6、有了太阳才有风。
7、太阳光有杀菌能力。
8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段
之间要掌握适当的停顿。
第二课时
一、教学过程
（一）学习第1自然段：
1、指名读第1自然段。
2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？
（不可信，这是神话传说。
）
3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？
（可以）
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？
4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？
5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）
（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。
）（二）学习第2、3自然段。
1、指名读第
2、3自然段。
提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？
（三）学习第4自然段。
1.指名读第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从
哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪个词？（如果……就……）
2.你能用“如果……就……”造句吗？
3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。
如果明天下雪，
星期六如果爸爸妈妈都休息，
村前这条小河如果架起一座桥梁，
（四）学习第五自然段。
1、自由读第五自然段。
根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：
雨和雪是什么生成的？（云）
云是什么生成的？（无数小水滴）
水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）
地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）
（六）学习第六自然段。
1、6自然段。
提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）
教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。
（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）
（八）通、读课文，结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。
正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
教学后记：。