部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教案

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《打电话》名师教案

教学目标:

1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2.理解主要内容,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。

3.读出人物语言的生活化和讽刺意味,感受人物语言的特点。

教学重点:

通过读课文,体会故事中的人说话啰唆的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

教学难点:

通过读课文,知道相声在说明某些现象或行为时采用了夸张的手法,并在读后发笑的同时引发思考这一特点。

课时安排:

一课时。

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,你们在电视里看过相声这种表演艺术吗?今天让我们先对相声进行初步的了解吧!

2.学生出示课前准备的有关资料并进行交流。

3.教师导入:相声这种语言艺术,讲究说学逗唱的技巧。今天,我

们一起来学习由我国著名表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,来领略这门艺术独特的语言魅力。

板书:打电话

二、初读感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺,弄懂课文说的是一件什么事情,并找出打电话的年轻人说话的特点。

2.学生自读自悟,小组合作探究交流。

3.指名学生发言,教师指导、点拨。

(1)相声说的是一件什么事情?

一个缺乏公共道德的年轻人,在公用电话亭打电话,一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。

(2)打电话的年轻人说话的特点。

(说话啰唆、废话连篇)

三、体会创作意图,感受人物特点

1.学生充分地进行自由朗读,抓住相关语句感受人物的特点,体会这段相声的创作意图,

2.学生自由讨论、交流。

3.师生共议,明确:

(1)感受人物的特点。

①同学们都知道,文中打电话的这个人说话啰唆、废话连篇。你从文中哪些地方可以看出来?

②学生浏览课文,从文中找出依据。

③指名学生说。

列举:

a.你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘?

b.我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。

(这样的例子在文中有很多,学生只需列举一两句就行。)

(2)创作意图。

这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强,说话啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

四、表演朗读,畅谈启发

1.欣赏相声大师郭启儒和马季合说的相声《打电话》

2.学生两人一小组合作进行表演式朗读,注意读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。

3.学生自由组合朗读,教师巡视,指导。

4.指名学生朗读。其他同学评议。

5.学生读完课文后,交流一下这个相声对自己有什么启发。

(1)先在同桌或小组内交流。

(2)再在全班交流,教师评议,总结。

五、课堂延伸

1.回家和自己的爸爸、妈妈合作表演相声《打电话》。

2.搜集其它有关的相声名段和大家交流。如《五官》、《吹牛》等。

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