3、教师的形象

教师的形象

在现代社会中人们对于教师的形象非常注重，今天谈一谈关于教师的形象问题。

在现代社会上，人们谈到教师的时候，首先关心的一个问题就是教师的形象，而教师礼仪对于规范教师形象，有重要的作用。我们谈到教师形象，首先要解决一个问题，什么是形象？形象从传播学的角度来讲，就是外界对于我们的印象和评价。印象和评价二者有差别，印象是内在的感觉，而评价是外在的表述。很多情况下，一个人对于别人的印象和评价，往往不可能完全划等号。区别在哪里呢？印象往往更加全面，而评价往往是印象中的一个部分，就是有的时候因为种种考虑，不能把自己的真实的感受全部表达出来。

比如中国自古以来强调师道尊严，中国人对待教师的态度，和西方国家对待教师的态度不大一样，中国自古以来就讲一日为师终身为父，待之若父兄。对老师，不能和老师叫板的。而西方传统文化不这样讲，古希腊哲人就曾说过，“我爱我师，我更爱真理”敢于向自己的导师发出真理的挑战。我们中国这个传统的话，你对老师有意见、有看法有的时候是不能直言不讳的，含蓄收敛的。那么我们为什么要说这样的问题?我们实际上是想告诉我们的老师，有的时候别人对你的，口头的文字的一种评价未必是对方完全的内在的真实的感受，所以需要你有自知之明，具体而论。形象有两个要素构成：

第一：知名度

比如我们说到一个中学，一个幼儿园，一个大学，我们说它形象好不好，首先是名气大不大。我这儿不好具体举例子了，但是有些学校你一说起来，比如中国北大、清华数一数二，当然是清华第一还是北大第一，那我这儿不讨论了，但是数一数二。说到中国大学北大、清华众所周知，非此莫属。中学、小学恐怕在不同城市，不同地区也有类似，比如我们县里哪个中学是最有名的，那么我们市里哪个是市重点、区重点、省重点它实际上是有个知名度的问题。老师也是这样，有一位著名的教育家说过：“大学者，非大楼大房大广场地，而是有大师也”名校是出名师的名师是名校的招牌。当人们说那个学校，那个专业数一数二，非常有名，不是它的大楼、操场、校园面积数一数二非常有名，而是那里的大师数一数二非常有名。所以人们谈到一个人、一个专业、一个老师的形象的问题，首先是他的知名度，他的学术造诣，他的教学水准等等。

第二，美誉度

知名度不等于完全是正面的，很多情况下知名度是负面的，比如有一个现在是名人——拉登。那我们一般来讲有公意有良知的人，恐怕不会给拉登正面的评价吧？恐怖主义者之一，恐怕你说到他的话，他名气很大，比我们俩可能都有名了，全世界知道他的人，绝对比知道我们的人多，但是不是好名，那是恶名，有时候好事不出门坏事传千里。所以作为一个教师来讲，如果你人格不好、道德败坏、品行不良，你可能也很有名，但是恶名，而且你个人的恶名会损害你学校的名声学校的形象，所以我们谈到形象我们要明白，它是一个人一个组织的知名度，美誉度。它的具体构成实际上，就包括了它的知名度、美誉度。

不同的侧面，那么具体而论在日常工作中和生活中，我们谈到教师形象，人站的角度不同，考虑的事情不一样。比如社会上对教师的形象，有社会上的约定俗成的要求：学生有学生的要求，家长有家长的要求，上级主管教育部门有上级主管部门的要求，比如党和国家对我们教师的最基本的要求要忠诚于党的教育事业，要忠诚于人民的教育事业，忠诚党、忠诚政府、忠诚党的教育方针。那社会上老百姓的要求，可能更具体了，比如孩子对老师的要求（尤其是小学生、幼儿园、中小学生）他的要求有时候就是，这个老师和蔼可亲，理解我，和我平等相待。而家长站的是另外一个角度，希望我的孩子在老师这儿学到更多的知识，充分的教育实用的知识。甚至有的更具体，考上大学，考上重点中学。

现代社会有现代社会的要求，古代社会有古代社会的要求，时不我待，时代不同要求不一

样，行业不同，层面不同要求不一样，所以我们谈教师形象，有一个宏观地把握，教师的形象宏观地把握，实际上就是一个人民教师，一个中华人民共和国的人民教师，在社会主义现代化事业的进程中，如何对自己，对社会摆正位置，满足我们的职业，我们的国家，我们的社会对我们提出的要求。符合人们的标准化的要求，要爱岗敬业、要忠于职守、要完成教育任务，同时教书育人。教师的形象，在力所能及的范围之内，业精于勤、精益求精，把自己的本职工作做得越来越好，好上加上——那是总体要求。

但具体是不一样的，在现代社会上中国也好外国也好，恐怕我们说到社会对教师的约定俗成的形象，恐怕这三点是必不可少的，教师的基本要求：

第一点：具有一定的专业知识素养

教书育人，教师以教在先，你没有知识，你不懂知识你没有广博的知识你教什么呀？你误人子弟，你误导别人，所以当代社会对教师形象最重要的一个基本要求要有良知，要有真知要有广博的知识，要具有专业的知识准备。不仅要有一般性的广博的知识，而且要有专业的知识，这是第一点。

第二点：要爱护学生

各个国家、各个民族、各个时代尤其包括当代社会，要讲友善待人，要讲爱护他人，教师主要的工作目标、工作对象是学生，爱护学生是教师的天职。教育，当代教育以学生为本，既然是以学生为本，实际上当代教师的一个主要工作是服务于学生，服务于学生就应该不厌其烦，就应该理解学生、关心学生、爱护学生，以学生为自己的中心目标。

第三点：有正义感和使命感

所谓正义感就是要主持公道、坚持正义，在大是大非面前要泾渭分明。比如我们以前，上一讲我们讲到教师的素养，我们讲他要有政治素养，有道德素养，有法律素养这都是教师也是一个现代公民的立足点，立足之本。教师你不能带头违法乱纪，不能不讲社会正义和社会公德，更不能够和党和政府离心离德。要有正义感，与此同时他还要有使命感，教师是一种神圣的职业“年树木百年树人”我们做的工作很微薄，很微不足道，甚至很渺小很辛苦，但是以我们的辛勤的劳动，培养了国家的未来的人才和栋梁，中华人民共和国教育法讲：教师是以培养社会主义现代化的，建设者和接班人，提高我们民族素质为使命的任重而道远。所以这样的使命感我们要有，我们不能够信口开河，我们不能够为所欲为，我们不能够做出任何有悖师德的所作所为。

所以这三点恐怕是当代社会对教师的基本要求，这三点你缺了一条这个教师形象就不好。教书的人，你书都教不好，你的形象好吗？不能以追求升学率为目标，你是你要给学生真知良知，与此同时你作为一个教师你教书育人，你不关心孩子，你能把他培养好吗？他不跟你互动，同时你还有一个社会定位，要为社会服务，要为国家服务，是要有正义感和使用命感的。这是当代社会对教师形象的基本要求。

那么学生与家长他们心目中的教师形象是怎样的呢？

实际上这个恐怕也是公说公有理，婆说婆有理，人们站的角度不同，年龄不一样，可能提的事也不一样。比如以我个人为例，上幼儿园的时候，其实心目中老师最好的形象是什么呢？对我好，长得好看。我记得上小学的时候到很多小朋友家里吹牛，我们老师最好看了。小孩的时候比较注重自己直观的感受，那你到了中学恐怕是老师对我照顾，老师给我补课，老师批改作业给我认真，甚至老师在关键的时候多给我点儿鼓励和支持，我对他评价就高。到了大学恐怕很重要的一个问题，到大学和研究生阶段，这个老师他要有专业的素养，他要有良好的学术造诣，这也是他人格魅力中不可或缺的一条。一般而论，那么我个人理解：学生所希望的，学生所期待的，教师的形象有两点是不可或缺的：

第一：要平等相待