中班数学小动物学排队
2024年中班数学教案小动物排队通用
2024年中班数学教案小动物排队通用一、教学内容1. 学习使用点卡、物卡进行10以内的数数；2. 理解并运用“前后”、“里外”等空间概念。
二、教学目标1. 学生能够熟练地使用点卡、物卡进行10以内的数数，提高数学运算能力；2. 学生能够理解并运用“前后”、“里外”等空间概念，培养空间想象力；3. 学生通过排队活动，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间概念进行排队。
教学重点：熟练地使用点卡、物卡进行数数。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物玩具、点卡、物卡、卡片贴纸、磁性黑板；2. 学具：学生用点卡、物卡、磁性黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小动物玩具，引导学生观察小动物的特点，如颜色、大小等；（2）教师提出问题：“如何让小动物们排队呢？”引导学生思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性黑板，展示点卡、物卡的使用方法，并引导学生学习10以内的数数；（2）教师讲解“前后”、“里外”等空间概念，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，使用点卡、物卡进行数数，互相检查；（2）学生按照教师给出的要求，将小动物进行排队，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生四人一组，共同完成一个排队任务；六、板书设计1. 点卡、物卡的使用方法；2. “前后”、“里外”等空间概念；3. 排队活动示例。
七、作业设计（1）数一数，下面有几只小动物？（2）按照点数，给小动物们排队。
2. 答案：（1）10只小动物；（2）排队顺序：1只小兔子、2只小猫、3只小狗、4只小鸟、5只小熊。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对于点卡、物卡的使用较为熟练，但在空间概念的运用上仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的排队现象，如排队上车、排队购物等，培养学生的观察能力和应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用空间概念进行排队；2. 教学重点：熟练地使用点卡、物卡进行数数；3. 实践情景引入：如何让学生更好地理解排队概念；4. 作业设计：作业题目与答案的针对性与实用性。
中班数学：小动物排队
中班数学：小动物排队中班数学：小动物排队活动目标：1.学习6以內的序数，在游戏中，会用序数词表示6以內的物体的排列次序。
2.能清楚表述排列的顺序。
活动准备：小动物图片，数字卡片，一幢6层的房子，火车图片。
活动过程：1.在教师的引导下，给小动物排队，学习确认物体的排列次序。
出示图，让幼儿说出小动物的名字。
师：今天呀，班上来了一群小动物，它们要在我们班开运动会了。
小动物们排队出来了，我们一起来瞧一瞧，是哪些小动物呢？幼儿：小鹿、小兔、小猫、小鸭、小鸟、小狗。
师：引导幼儿说出谁站在第一个，谁站第二个。
2．创设情境（播放运动会开幕的声音）（1）好，运动会要开始了，小动物们参加的第一个项目是跳远。
可是它们刚悄悄跟我说，它们想邀请班上的小朋友一起来参加比赛，你们一有谁愿意参加呢？（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）让幼儿说出序数词。
谁跳了第一名，第二名是谁？第三名呢？（2）它们参加的第二个项目是单腿走路，小动物们说呀，它喜欢小手举得高高，安安静静坐在小椅子上的小朋友（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）谁走了第一名，第二名是谁？（3）运动会结束了，小动物们累了，它们要乘火车回家。
现在火车开来了，问：这辆火车有几节（6节）；可以用数字几来表示？第一到第六节车厢分别是什么颜色（看序号说颜色）；绿颜色的车厢是第几节（看颜色说序号）下面我让小朋友们给小动物坐火车，并告诉我们小动物坐在第几节车厢？（4）火车到站了，小动物们到家了，我们把它们送回家吧！边说边出示一幢6层楼的房子，让孩子数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号。
问：楼房一共有几层，用数字几来表示？第一层在哪里？（下面）数楼房要从哪一层开始？（从下往上）师总结：我们数楼房时应该从下往上数。
（5）把小动物放进6层高楼里，谁住在第几层？3.操作小朋友们动手操作，根据教师的口令。
4.结束小动物们回家休息了，我们小朋友们也出去找找自己好朋友住在第几层？教学反思：这一堂数学活动，活动目标有两个：1.学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序。
中班数学小动物来排队
中班数学小动物来排队目标：复习10以内数的加减运算，培养幼儿团结协作、克服困难的良好品质。
准备：背景图两张、1—10的数字卡片每组一套、加减法运算题若干、空白房子若干。
过程：1、出示背景图一，提问：图上有什么？它们各是多少？师：小朋友们你们看，动物园里的小动物要排队准备去表演节目了，我们一起来帮它们排一排好吗？2、复习10以内数的加减法。
师：在排队之前，小动物们要算一道算术题，算对的就可以排在前面。
3、请幼儿计算10以内数的加减法，对的幼儿便可以上前取走小动物的胸饰，将胸饰挂在自己胸前扮演小动物，站在相应的队伍里。
算错的幼儿要等其他幼儿算好后一起排队。
4、幼儿互相纠正。
重点引导幼儿发现算错后应该怎么办。
5、请个别幼儿扮演小老师，帮助其他幼儿纠正算术题。
师：请小朋友们看看自己算对了没有，算错了再算一次。
如果还没有算对，可以请个别小朋友来帮忙。
6、请幼儿将小动物的胸饰挂回背景图上，并说一说为什么这样排。
师：现在小动物们要排好队去表演节目了，我们为每个小动物准备了一间房子（将画好的空房子图出示在黑板上），请你们将小动物的胸饰挂回房子旁并说一说为什么这样挂。
7、请个别幼儿说一说自己这样挂的理由。
师：谁愿意来帮助其他小朋友把小动物的胸饰挂在它自己的房子里？并说一说为什么这样挂。
8、请幼儿互相纠正胸饰的排列并说一说为什么这样挂。
师：现在请小朋友们检查一下，胸饰挂对了没有？如果挂错了请马上改正过来。
9、请个别幼儿检查并纠正胸饰的排列，并说一说为什么这样挂。
师：还有谁愿意来帮助其他小朋友把小动物的胸饰挂在它自己的房子里？并说一说为什么这样挂。
10、请幼儿互相纠正胸饰的排列并说一说为什么这样挂。
师：现在请小朋友们检查一下，胸饰挂对了没有？如果挂错了请马上改正过来。
11、结束活动。
师：小朋友们真棒！帮小动物们都排好队了，现在我们一起开火车跟小动物们去表演节目吧！中班数学：小动物排队活动目标：1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。
中班数学小动物排队教案【含教学反思】
中班数学小动物排队教案教学目标1.学生能够正确理解“排队”的概念，能够用自己的语言描述排队的基本规则。
2.学生能够根据老师的引导，自主参与排队活动，排出符合基本规则的队伍。
3.学生能够在排队的过程中，自主观察与计数，提高数感。
教学准备1.小动物模型（可用玩具或手绘）。
2.教具：排队纸牌、数学图形卡片。
3.学生用来计数的小饼干或糖果。
教学步骤步骤一：介绍排队的基本规则（10分钟）1.老师出示排队纸牌和数学图形卡片，问学生是否听说过“排队”的事情，是否知道排队需要什么规则。
引导学生描述排队的基本规则，如需要按先来后到、不可以插队等等。
2.老师出示小动物玩具，并模拟两只小动物在排队，让学生观察并尝试发现其规律。
让学生描述小动物排队时遵循的规则。
步骤二：以小动物为模型，进行排队活动（20分钟）1.老师将学生分为若干小组，每组出示小动物模型和计数用小饼干或糖果。
2.老师让学生根据排队的基本规则，自己参与排队活动，形成符合规则的队伍。
3.老师鼓励学生在排队的过程中，观察小动物数量，计数，提高数感，并用计数用品记录下自己的观察结果。
步骤三：教师点评、总结（10分钟）1.活动结束后，老师可以请对每组队伍进行点评，看看哪个队伍排得最好。
2.老师总结本课堂的教学内容，再次强化学生对排队基本规则的理解。
教学反思本次课程的教学方法以“观察、操作、总结”为主线，让学生参与到小动物排队活动中来，通过实际操作提高对排队的认识和理解。
同时，老师也在整个排队过程中进行了带领和引导，让学生从中慢慢发现排队的基本规则，从而更好地理解和记忆。
最后，通过点评和总结，学生也更能体会到本堂课的教学目标和内容。
未来的教学过程中，本案例可以借用到其他数学知识中，让学生在真正做中学的过程中，充分锻炼自己的数学学习能力。
中班数学教案《按规律排序》(通用11篇)
中班数学教案《按规律排序》（通用11篇）中班数学教案《按规律排序》 1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。
）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的`排队过程。
先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。
幼儿园中班数学教案《小动物学排队》
幼儿园中班数学教案：小动物学排队活动目标：1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
活动准备：1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。
教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第五？让幼儿回答。
"小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。
请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。
呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。
"二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。
天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。
边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。
2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？三、小组活动第一组：给小动物排队。
第二组：给小动物安排层数。
中班数学小动物排队教案设计
中班数学小动物排队教案设计一、教学内容本课选用教材《数学》第五章“小动物排队”，内容主要包括：认识数字110，理解数字间的顺序关系，学会用数字表示小动物的位置。
二、教学目标1. 学生能正确认识数字110，理解数字间的顺序关系。
2. 学生能够用数字表示小动物的位置，培养学生的数学思维能力。
3. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。
难点：理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、排队道具。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演动物园管理员，引导学生观察动物园里的小动物排队情景，让学生感知排队秩序。
2. 认识数字：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，通过反复出示数字卡片，让学生牢记数字。
3. 理解数字间的顺序关系：教师引导学生观察数字间的顺序关系，用语言描述小动物的排队顺序，如“小狗在小猫前面”，“小兔在小狗后面”。
4. 用数字表示小动物的位置：教师引导学生用数字表示小动物的位置，如“小狗在第3位”，“小兔在第5位”。
5. 例题讲解：教师出示例题，如“小狗在第2位，小猫在第5位，请问小兔在第几位？”引导学生运用数字间的顺序关系解决问题。
6. 随堂练习：教师给出几道类似例题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生用数字表示家庭成员的位置，并互相交流分享。
六、板书设计板书内容：数字110，小动物排队顺序，用数字表示位置。
七、作业设计作业题目：请用数字表示下列家庭成员的位置：1. 妈妈在第几位？2. 爸爸在第几位？3. 你自己在第几位？答案：1. 妈妈在第几位？（答案不唯一）2. 爸爸在第几位？（答案不唯一）3. 你在第几位？（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
中班数学小动物排队教案
中班数学小动物排队教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《小动物排队》章节，详细内容包括对幼儿进行数字顺序、比较大小和简单的排队逻辑概念的教学。
通过小动物排队的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基本概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的顺序，能够进行简单的数字大小比较。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：数字顺序和大小比较的概念。
难点：将数学概念应用到实际排队问题中。
四、教具与学具准备教具：小动物玩具、数字卡片、排队图片。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小动物排队的故事，引发学生对排队问题的关注，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示小动物排队的图片，引导学生观察并提问：“小动物们是按照什么顺序排队的？”然后讲解数字顺序和大小比较的概念。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用数字卡片和小动物玩具完成一个排队任务，教师巡回指导。
六、板书设计1. 小动物排队2. 主要内容：数字顺序大小比较排队问题七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个有顺序的小动物排队图，并标明每个小动物的编号。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个学生在课堂上的参与情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识解决生活中的排队问题，培养数学思维。
同时，组织相关的数学活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
为此，教师应选择富有童趣的小动物排队故事，以生动形象的语言描述，让学生身临其境。
同时，结合生活实际，引导学生关注排队问题。
中班数学教案及反思《小动物排队》
考，不要急于给出答案，让孩子在探索中学习和成长。
06
教师专业素养提升
数学学科知识更新
深入学习儿童数学认知发展理论
了解中班幼儿数学认知的特点和规律，以便更好地设计和实施数学教学活动。
更新数学学科知识
不断学习和掌握最新的数学知识，包括数论、几何、代数等方面，以提高自身数学素养和 教学水平。
关注数学教育改革动态
数量对应
发放数字卡片和相应数量的小动物卡片，让学生将数字与小动物数 量对应起来，加深对数量关系的理解。
口头表达
引导学生用完整的语言描述排序的过程和结果，例如：“我把小动物 按照从高到矮的顺序排列，最高的是长颈鹿，最矮的是小老鼠。”
课后拓展活动建议
01
观察生活中的排序
鼓励学生在生活中寻找排序的例子，如超市货架上的商品排列、图书馆
提出问题
在动物王国中，小动物们正在排 队等待参加一个盛大的庆祝活动 ，但是它们排得乱七八糟，怎么 办呢？
新课学习
观察与发现
动手实践
展示一列排好队的小动物图片，让孩 子们观察并发现其中的规律（如从小 到大、从大到小等）。
让孩子们自己动手给小动物排队，可 以分组进行，让他们在操作中掌握排 序的方法。
讲解与示范
提高与家长沟通的能力
加强与家长的沟通和联系，及时了解幼儿在家庭中的数学学习情况，为家长提供有针对 性的指导和建议，促进家园合作共育。
THANKS
感谢观看
。
直观演示法
利用教具、多媒体等手段，直观地 展示数的概念和数的顺序。
互动式教学法
通过提问、讨论等方式，引导学生 积极参与课堂活动，加深对知识点 的理解。
学生活动设计
观察与思考
让学生观察小动物排队的情境 ，思考其中蕴含的数学知识和
幼儿园中班数学《小动物排队(序数)》教案模板范文
幼儿园中班数学《小动物排队（序数）》教案模板范文.docx活动目标：1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
活动准备：教师示范：小动物图片（小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。
活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。
（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
”提问：①这辆火车有几节车厢？（5节）②可以用数字几来表示？③第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号）（2）教师边出示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。
教师：“xxx,我问你，小兔在第几节？”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2节。
”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。
”二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。
天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。
边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1——5）。
提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？②第一层在哪里？（下面）③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
中班数学活动小动物排队
中班数学活动小动物排队一、引言在幼儿园的教育过程中，数学教育是非常重要的一部分。
中班数学活动小动物排队作为一种寓教于乐的教学方式，旨在培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力。
本文将从理论和实践两个方面对中班数学活动小动物排队进行探讨，以期为幼儿园数学教育提供一些有益的启示。
二、理论分析1.1 小动物排队的意义在幼儿园阶段，孩子们正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的时期。
通过设计有趣的数学活动，可以激发孩子们对数学的兴趣，使他们在游戏中自然而然地学会一些基本的数学概念和方法。
小动物排队活动正是这样一种寓教于乐的方式。
在这个活动中，孩子们需要按照一定的规律排列各种可爱的小动物，从而培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
1.2 小动物排队的教学目标小动物排队活动的主要教学目标包括：(1)培养孩子们观察事物的能力；(2)培养孩子们按规律排列物品的能力；(3)培养孩子们运用数学知识解决问题的能力；(4)培养孩子们合作与交流的能力。
2.1 观察能力的培养在小动物排队活动中，孩子们需要观察各种各样的小动物，了解它们的特征和属性。
这有助于培养孩子们敏锐的观察力，使他们能够快速地捕捉到事物的特点。
观察能力也是其他认知能力的基础，对于孩子们的全面发展具有重要意义。
2.2 按规律排列能力的培养在小动物排队活动中，孩子们需要按照一定的规律排列各种小动物。
这要求他们具备较强的逻辑思维能力，能够发现事物之间的内在联系，从而形成有序的排列。
按规律排列能力的培养对于孩子们的认知发展和今后的学习生活具有重要意义。
2.3 运用数学知识解决问题的能力的培养在小动物排队活动中，孩子们需要运用所学的数学知识(如加法、减法等)来解决实际问题。
这有助于培养孩子们运用数学知识解决问题的能力，使他们在实践中不断巩固和拓展所学的知识。
2.4 合作与交流能力的培养在小动物排队活动中，孩子们需要与其他小朋友合作完成任务，这有助于培养他们的合作精神和团队意识。
中班数学教案《小动物排队》
中班数学教案《小动物排队》中班数学教案《小动物排队》6篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的中班数学教案《小动物排队》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学教案《小动物排队》1活动目标:１．学习6以内的序数,理解序数的含义,正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。
２．培养幼儿序数的兴趣。
活动重点：能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出6以内数列。
活动难点：能从不同方向确定物体的排列顺序。
活动准备:准备教具:5个不同的小动物图片,有5层楼房图片一幅。
数字卡片1——5一份活动过程一．小动物排队，引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
师：听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房，小动物们特别开心，瞧，它们正急着去看新家呢。
（出示5个小动物）提问：1.哪些小动物这么着急呀？2.一共有几只小动物在跑？3.谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（从左向右数）二．小动物搬家，引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。
1．数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）师：小动物们的.新家终于到了（出示楼房图片）提问：（1）这是几层楼房？（2）你是怎么数的？(3) 工人叔叔忘了标楼层了，我们来帮他把数字标记贴上去吧。
引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。
2．小动物搬新家师：小动物们要搬新家了，可是他们不知道住哪一间好，我们来帮帮它们吧。
你想请那个小动物住在那一层呢？请幼儿以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。
引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。
3．师：小动物们还没记住楼层，我们再提醒一下他们吧。
教师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。
4．游戏“换房子”师：现在，小动物们记住他们的楼层了，你们记住了吗？小动物们要考考你们了。
请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？三．幼儿操作，结束。
中班数学小动物学排队教案反思
中班数学小动物学排队教案反思在这节课中，我教了中班的数学内容，小动物排队。
通过这节课的反思，我意识到了自己的优势和不足之处，以及对于教学设计的改进方向。
首先，我觉得这节课中我运用了多种教学方法，包括游戏、实物模型、故事情景等。
这些方法能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆知识。
比如，在游戏环节中，我设计了一个排队游戏，让学生们亲身参与其中，通过实际操作来感受排队的概念。
这样的互动教学方式，使学生们更加积极主动地参与到课堂中来，提高了他们的学习效果。
然而，在教学过程中，我发现了一些问题。
首先，我忽视了学生的个体差异。
在排队游戏中，我并没有对学生们的能力和水平进行差异化的考虑。
导致一些学生难以理解游戏规则，或者没有机会发挥自己的能力。
我意识到，这样的教学方式并不利于每个学生的成长和发展。
因此，下次课我应该更加关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，以满足每个学生的学习需求。
其次，在课堂管理方面，我还有一些欠缺。
在排队环节中，我并没有事先告知学生们排队的方式和规则，导致他们在排队时存在一些混乱的情况。
我意识到，我应该在课堂开始前，向学生们清晰地介绍排队规则，让他们知道该如何排队。
另外，我还应该鼓励学生们按照规则行动，遵守秩序，以培养他们的自律和合作精神。
最后，在课堂评价方面，我发现了一些问题。
在本节课中，我没有进行任何形式的评价，无法准确地了解学生们对于课堂内容的理解。
我认识到，评价是教学中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
因此，下一次课我会设计一些简单的评价活动，例如通过问答、小组讨论等形式，来了解学生们的学习情况。
综上所述，通过对于这节课的反思，我意识到了自己在教学过程中存在的问题，并为之后的教学设计提供了改进方向。
我会更加重视学生的个体差异，关注课堂管理，加强课堂评价，以提高自己的教学效果。
希望通过不断的反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
中班数学小动物排队教案及反思
No matter where there is a genius, I use the work of others to drink coffee.同学互助一起进步（页眉可删）中班数学小动物排队教案及反思中班数学小动物排队教案及反思1活动目标：1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、教师示范：小动物图片（小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。
活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。
（1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。
③第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号）（2）教师边出示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。
教师：“__x,我问你，小兔在第几节？”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2节。
”教师：“__x,我问你，第3节坐着谁？”幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。
”二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。
天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。
边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1——5）。
中班数学《小动物排队》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与排序相关的实际问题，如如何让小动物们快速排好队。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的排序实验操作。比如，让小组成员按照年龄从大到小排成一队。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力：
1.观察与比较：通过观察小动物的不同特征，培养幼儿的观察能力和比较能力，提高他们对事物差异的敏感度。
2.思维与逻辑：在排序活动中，发展幼儿的思维逻辑能力，使他们能够理解并运用一定的规则进行排序。
3.解决问题：鼓励幼儿在排队活动中独立思考，寻求解决问题的方法，培养他们面对问题积极求解的态度。
-在排序规则的灵活运用方面，教师可以设计不同场景的排队任务，如“请按照小动物们到达农场的顺序排队”，让幼儿在实践中掌握排序规则的运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小动物排队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”比如在幼儿园吃饭、玩游戏时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比较和排序的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对排序的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
中班数学活动“小动物排队”教学反思
中班数学活动“小动物排队”教学反思中班数学活动“小动物排队”教学反思作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是帮大家的中班数学活动“小动物排队”教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
此次数学活动的内容是根据我班幼儿年龄特点及数学根底，在团结版教材中班上学期内容中选择而来，同时，经过了我园七个中班的分别开展，大家都认为该活动内容幼儿均能较好地掌握，说明活动内容较为适宜我园中班年龄段的幼儿。
然而，由于送教活动需借班上课，而我对当地幼儿园的幼儿数学能力与水平缺乏了解，因此，在活动进展过程中，当地幼儿园的幼儿由于缺少相关知识经历和数学根底而使得活动活动内容对他们而言较难，虽经屡次调整与努力，幼儿的掌握情况仍不是很理想。
此次数学活动中，我先后使用了以下一些数学教学方法：（1）操作法。
在活动中，我使用了示范性操作（教师提供小动物排队的范例，引导幼儿寻找规律）和验证性操作（幼儿帮助小动物按从少到多的`规律排队），在组织形式上，我兼顾了集体操作和个人操作两种操作形式。
（2）游戏法。
此次活动中，我运用了操作性数学游戏和情节性数学游戏两种方法，较好地调动了幼儿的学习积极性，比拟适合中班幼儿的年龄特点。
（3）比拟法。
在引导幼儿掌握正排序和逆排序的差异时，我运用了将两组范例并放的方式引导幼儿比拟两组动物排队方法的异同，使幼儿较为直观形象地获得了正排序是上少下多，逆排序刚好相反，是上多下少这一规律。
（4）讲解演示法。
在引导幼儿掌握正排序和逆排序的概念时，我使用了边演示并讲解的方法，以求幼儿对这一抽象数学概念的正确掌握。
总之，这些方法的综合使用，有效地激发了幼儿学习的兴趣，也较好地贯彻了幼儿为主体、教师为主导的教育思想，使得此次数学活动能够较为顺利地开展。