《我的心爱之物》教学设计
五年级上册语文《第一单元：习作(我的心爱之物)》教学设计
新2024秋季统编版五年级上册语文《第一单元：习作（我的心爱之物）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够明确并理解“我的心爱之物”的写作主题，掌握描写心爱之物的写作方法。
•学生能够选择合适的物品进行描述，并能从外观、功能、来历、情感价值等方面进行详细描写。
1.2 过程与方法：•通过情境创设和讨论，激发学生的写作兴趣和表达欲望。
•通过审题、选材、构思等步骤，指导学生掌握写作的基本流程。
1.3 情感、态度与价值观：•培养学生珍惜身边事物，发现生活中美的能力。
•鼓励学生用文字表达自己对心爱之物的情感，增强情感体验。
二、教学重难点2.1 教学重点：•指导学生明确写作要求，从多个角度描写心爱之物。
•培养学生的观察力和想象力，使描写更加生动具体。
2.2 教学难点：•引导学生深入挖掘心爱之物的情感价值，表达真实感受。
•帮助学生突破写作难点，如如何合理安排段落、如何运用修辞手法等。
三、教学方法•情境教学法：通过创设与主题相关的情境，激发学生的写作兴趣。
•讨论法：引导学生围绕写作主题进行讨论，拓宽思路，积累素材。
•范例分析法：通过分析优秀范文，指导学生掌握写作方法和技巧。
四、教学过程1.创设情境，导入主题•展示一些日常物品的图片，引导学生回忆并分享自己的心爱之物。
•提问：你们的心爱之物是什么？它为什么对你如此重要？1.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：“我的心爱之物”。
•讲解审题要点，指导学生明确写作要求，如：描述物品的外观、功能、来历、情感价值等。
1.选材指导，拓展思路•引导学生思考并讨论可以描述的物品类型，如：玩具、文具、书籍、宠物等。
•分享一些选材的小技巧，如：选择有独特故事或情感价值的物品进行描述。
1.突破难点，指导写作•分析优秀范文，指导学生如何合理安排段落、运用修辞手法等。
•针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导，如：如何描写物品的外观、如何表达情感等。
1.小结•总结本次习作的要点和技巧，强调写作中的情感表达。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。
六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
《我的心爱之物》教学设计
《我的心爱之物》教学设计教学目标1.引导学生学会审题，明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点：学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
教学难点：叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程：一、激趣导入同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？把它呈现给大家吧。
二、自主研究，合作探究。
要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。
现在，老师先给大家做一些提示：1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地1如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。
它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。
2.其特点：特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
3.你和它之间有意义或有趣的事情：你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。
从此以后，你就再也不赖床了。
4.你对它的感情：选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。
三、小游戏一个人说一件物品，另外一个人猜。
四、写作提纲：第一步：起一个好听的题目。
第二步：指出你最喜欢的东西是什么。
第三步：描写心爱之物的外形、特点等。
第四步：写一些你和它之间有趣或有意义的事情。
第五步：结束，提问。
2我心爱的东西3354字典我有一个最喜欢的东西，那就是字典！这本字典是我姐姐给我的。
它陪了我4年，我一直保护的很好，也会每天照顾它！我的字典看起来很漂亮！字典的封面大多是红色的；左右两边有绿黄蓝三种颜色，上面印着四个白色大字：“新华字典”。
这本字典有13厘米长：宽约9厘米；3厘米厚。
一本字典的价格是12元左右，但是它的价值远远高于它的价格。
这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。
我的心爱之物作文教案
我的心爱之物作文教案《我的心爱之物》教案一、教学目标1. 通过本课的学习，使学生能够用简单的语言描述自己心爱的物品。
2. 培养学生对物品的喜好和兴趣，增强他们的审美观念。
3. 培养学生的观察力和描述能力，提高他们的写作水平。
二、教学准备课文《我的心爱之物》的课文及PPT课件，教学录音机。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境，播放一部有关心爱之物的视频。
2. 点拨学生对“心爱之物”的概念。
（二）展示1. 展示一些学生带来的心爱之物（如：玩具、书籍、笔记本等），让学生简单描述。
2. 向学生展示一些精美的心爱之物的图片，让学生通过观察和描述来了解这些物品。
（三）学习1. 听录音，跟读课文《我的心爱之物》。
2. 教师板书词汇：心爱之物、外形、材质、颜色等，讲解词汇的意义和用法。
3. 通过讨论，了解学生对心爱之物的喜好和兴趣，激发他们的思维和创造力。
（四）写作1. 根据自己心爱之物的特点，设置好标题和开头。
2. 编写一篇关于自己心爱之物的作文，要求学生注意用词精准、句子通顺、语意连贯。
3. 指导学生如何描述自己心爱之物的外形、材质、颜色等特点。
（五）展示1. 随机选择几名学生上台展示自己写的作文，让全班同学进行评价和讨论。
2. 教师对学生的作文进行点评，夸奖优秀的表现，指出需要改进的地方。
四、板书设计《我的心爱之物》心爱之物外形材质颜色五、教学反思本节课通过展示心爱之物，让学生了解和描述自己心爱之物的特点。
通过写作训练，提高学生的写作能力。
同时，培养学生的审美观念和观察力。
在评价和点评环节，增强学生的自信心和表达能力。
整节课设计了多个互动环节，增加了学生的参与度，提高了教学效果。
部编五年级语文上册《习作：我的心爱之物》优质课教学设计
部编五年级语文上册《习作：我的心爱之物》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解并掌握习作的写作要求和技巧；–能够描述并写出自己心爱之物的特点和内涵；–培养学生的观察、思考和表达能力。
2.情感态度与价值观：–培养学生对自己珍爱之物的感情，提升其对美好事物的感受和表达；–培养学生的爱护之心和珍惜之情。
二、教学重点与难点•重点：习作的写作要求和技巧，描述心爱之物的特点和内涵。
•难点：如何用准确、生动的语言描述自己心爱之物。
三、教学准备1.课件：包括心爱之物的图片、相关素材文本、写作示范等。
2.板书：习作写作要求、心爱之物的特点和内涵等。
四、教学过程Step 1：导入教师出示一幅画面，引导学生谈论画面中心爱之物的特点，并激发学生对心爱之物的表达欲望。
Step 2：学习习作写作要求教师向学生介绍习作写作的要求和技巧，包括恰当运用修辞手法、注意段落结构等。
Step 3：观摩优秀范文展示一些优秀的习作范文，让学生感受语言的美感，理解如何生动描述心爱之物的特点。
Step 4：小组讨论学生分组讨论自己心爱之物的选择和特点，交流心得和见解。
Step 5：撰写习作学生在老师的指导下，开始撰写自己的习作，注重用词准确、表达生动。
Step 6：展示分享部分学生进行习作展示，并互相评价和指导。
Step 7：总结与点评教师对学生的作品进行总结与点评，引导学生反思、改进。
五、教学反思通过这节课的教学，学生在情感方面有了进一步的感悟和培养，写作能力也得到提升。
作为教师，应不断了解学生需求，灵活调整教学策略，激发学生的学习兴趣和表达能力。
六、延伸拓展1.融入手工制作环节，让学生用自己的方式展现心爱之物。
2.结合音乐或视频资源，让学生用多种方式表达心爱之物的情感和内涵。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生进一步感悟到心爱之物的珍贵之处，提升语文写作能力。
部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案3篇
【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。
“状”，是“陈述、描摹”的意思。
物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。
像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。
“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。
“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。
越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。
要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。
2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。
教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。
教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。
教具准备 课件。
教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。
现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。
⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。
（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。
按要求准备。
要求： （1）说⼀说它是什么。
（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。
2.汇报⾃⼰的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。
人教部编版五年级语文上册 习作《 我的心爱之物》教案+反思(2课时8页)
人教部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教案+反思
一、教案
课题：我的心爱之物
目标：
1.能够运用所学的语文知识描述自己心爱的物品。
2.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：
1.运用具体的事例描述心爱的物品。
2.正确运用形容词、名词等词语。
教学难点：
1.表达情感的细腻程度。
2.语言组织能力。
教学准备：
1.板书：我的心爱之物
2.教具：学生心爱的物品图片
教学过程：
第一课时
1.利用图片启发学生讨论，引出心爱之物的话题。
2.学生展示自己的心爱之物，描述其外形、颜色、特点等。
第二课时
1.让学生将自己的描述写成一篇短文。
2.学生交流彼此的作文，并相互点评。
3.教师对学生的表达进行反馈，指导学生进一步提高作文的质量。
二、反思
教学反思：
1.教师可以提供更多的实物和图片，激发学生表达欲望。
2.在学生交流作文时，教师可以引导学生从不同角度看待同一个物品，
提高他们的思维深度。
学生反思：
1.学生在写作中应该更加注意语言的准确和地道性，丰富自己的词汇量。
2.学生在听取他人评价时，要学会虚心接受，不断改进自己的表达方式。
整体反思：
通过本节课的教学，学生的表达能力得到了一定提升，但也暴露出一些问题，
如词汇量不够丰富、表达能力有限等。
在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性差异，引导他们多方面发展，提高综合素质。
以上是本节课的教案和反思内容，希望能对您有所帮助。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 描绘不具体，缺乏细节；3. 表达情感不到位，文章缺乏感染力。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生正确选材，指导学生如何进行具体描绘，以及如何表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何进行观察、体验和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生正确选材，以及如何进行具体描绘和表达情感。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和构思。
2.实例分析法：教师通过展示优秀作文实例，让学生了解如何进行具体描绘和表达情感。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于心爱之物的优秀作文实例，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的物品，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生思考自己心爱的物品是什么，为什么喜欢它。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于心爱之物的优秀作文实例，让学生了解如何进行写作。
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》是一篇以描述个人喜爱物品为主题的作文。
教材通过提供一个开放性的作文题目，让学生自由选择一个自己喜爱的物品进行描述，旨在培养学生的观察力、表达力和创造力。
教材还提供了例文和一些写作指导，以帮助学生更好地完成作文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们能够通过观察和描述来表达自己的情感和喜好。
然而，部分学生可能对于如何抓住事物的特点进行描述，以及如何运用恰当的修辞手法表达自己的情感还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 教学目标1.能够选择一个自己喜爱的物品，并对其进行详细的观察和描述。
2.能够运用恰当的修辞手法，表达自己对心爱之物的喜爱之情。
3.能够通过作文交流，分享自己和他人的心爱之物，增进彼此的了解和交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一个自己喜爱的物品，并运用恰当的词语和修辞手法进行描述。
2.教学难点：学生能够抓住事物的特点进行描述，并表达自己对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，帮助学生发现和表达自己对心爱之物的喜爱之情。
2.范例法：教师提供一篇例文，让学生观察和分析例文中的写作方法和修辞手法，并运用到自己的作文中。
3.小组合作法：学生分组进行作文交流和讨论，互相提供反馈和建议，共同提高作文水平。
六. 教学准备1.教学PPT：教师制作教学PPT，包含例文、写作指导和学生的作文示例。
2.学生作文纸：准备足够的作文纸供学生写作使用。
3.作文评价表：制定作文评价表，用于对学生作文进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考自己最心爱的物品，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇例文，让学生观察和分析例文中的写作方法和修辞手法。
部编版五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》解读+教案+课件+素材+范文
部编版五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》教学设计教学设计【教学目标】1. 和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义。
2. 借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。
3. 回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。
【教学过程】第一课时一、聊心爱之物，明“心爱”之意咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏，版面已经设计好了，接下来，就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。
1. 聊聊学生的心爱之物。
每个人都有心爱之物，或许它不起眼，但对你来说却意义非凡。
大家来分享一下，你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物？【设计意图】从带来的物品聊起，一下子让上课的紧张气氛缓和了。
2. 聊聊老师的心爱之物。
（1）学生猜。
那你们想知道我的心爱之物吗？（老师拿出铁盒子）猜猜为什么这是我的心爱之物？（2）老师讲。
它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。
（课件：盒子图片）这是我们班最调皮的王以轩同学送的。
（课件：“小皮猴”送的）在我包里藏了整整四年，我喉咙只要不舒服就会想起它。
（课件：藏了四年，喉咙不舒服就会想起它）这个盒子从来没有空过，每次快吃完我都会新买一盒装进去，总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。
（课件：不断补给，因为盒子，所以有奇效）3. 新的理解。
听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新的理解？预设：心爱之物于我有特殊含义，我跟心爱之物之间有故事。
（板书：有故事）4. 再谈心爱之物。
贵重物品可以是心爱之物，看似普通的东西也可以是心爱之物，重要的是对自己来说有意义。
再交流一次：如果现在让你重新思考，你想到了什么其他的心爱之物？为什么会成为你的心爱之物？有何特殊意义？小结：现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值，在同学们心中都是独一无二的。
【设计意图】“喜欢”和“心爱”的含义是有区别的，学生很容易就把两者混为一谈了。
通过学生先谈、老师示范、学生再谈的路径，逐步领悟“心爱”的意义，为情感融入作好了准备。
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》是一篇以描述个人心爱之物为主题的文章。
文章通过介绍自己心爱的物品，表达出对它的喜爱和珍视之情。
这篇课文贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，激发他们对写作的兴趣。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，部分学生可能在写作方面还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的生活中发现素材，培养他们观察和思考的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章结构，学会描述自己心爱的物品的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，学生能够学会从生活中发现素材，培养写作兴趣。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对心爱之物的喜爱和珍视，培养自己关爱物品的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，学会描述自己心爱的物品的方法。
2.教学难点：学生能够从生活中发现素材，培养观察和思考的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活中发现素材。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的表达能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们解决问题。
六. 教学准备1.准备相关物品：收集学生的心爱之物，用于展示和交流。
2.准备课文课件：展示课文内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己心爱的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件，让学生初步了解课文内容。
同时，引导学生关注课文中的描述方法，如描绘物品的外貌、功能、意义等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的心爱之物，并学会用课文中的描述方法进行表达。
《习作：我的心爱之物》(教学设计)统编版语文五年级上册
习作：我的心爱之物一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、思考、表达和创作，学会如何围绕心爱之物进行习作，提高写作能力。
2. 过程与方法：培养学生细致观察、善于思考的习惯，提高学生的表达能力，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感，培养学生的审美情趣。
二、教学内容本节课是统编版语文五年级上册的习作课，教学内容是让学生以“我的心爱之物”为主题，进行习作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、思考、表达和创作，学会如何围绕心爱之物进行习作。
2. 教学难点：如何把心爱之物的来历、样子、用途、特点以及对它的喜爱之情写具体、写生动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：笔记本、文具盒、心爱之物（学生自备）五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：引导学生谈论自己心爱的物品，引起学生兴趣。
b. 出示课题：我的心爱之物2. 指导写作a. 启发思考：让学生说说自己心爱之物的来历、样子、用途、特点等。
b. 示例讲解：教师通过示例，讲解如何把心爱之物的来历、样子、用途、特点以及对它的喜爱之情写具体、写生动。
3. 学生习作a. 学生根据教师指导，结合自己的实际情况，进行习作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示交流a. 学生互相展示自己的习作。
b. 教师选取优秀习作进行点评，给予表扬和鼓励。
b. 学生谈谈自己对习作的看法，以及今后如何提高习作水平。
六、板书设计我的心爱之物1. 来历2. 样子3. 用途4. 特点5. 喜爱之情七、作业设计1. 根据本节课的习作要求，修改和完善自己的习作。
2. 观察身边的朋友或家人的心爱之物，试着写一写。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生的习作水平。
同时，关注学生在习作过程中的情感体验，培养学生的审美情趣。
一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，教师需要通过有效的导入方式，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计【教学目标】1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
【教学准备】1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）【教学意图】在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解习作是什么，习作的写作特点和技巧。
2.掌握描写一个自己心爱之物的写作方法。
3.学会运用生动的语言和具体的细节描写，展示心爱之物的魅力。
能力目标1.提高学生的写作能力，培养学生的观察力和描述能力。
2.培养学生用文字表达感受和情感的能力。
情感目标1.激发学生对自己心爱之物的热爱和珍惜之情。
2.培养学生的审美情感，提高对美的感知能力。
二、教学重点和难点重点1.习作的写作特点和技巧。
2.描述心爱之物的细节，展示其独特魅力。
难点1.如何用生动的语言和具体的细节描写心爱之物。
2.如何表达对心爱之物深深的感情。
三、教学过程导入（5分钟）通过展示一些精美的物品图片或物品实物，引导学生思考自己心爱之物是什么，为写作做准备。
学习任务（30分钟）1.讲解习作的写作特点和技巧，指导学生如何选择心爱之物进行描写。
2.学生进行写作实践，师生互动，老师巡视指导学生写作。
总结（10分钟）请几名学生读自己的习作，分享心爱之物，引导学生互相欣赏和鼓励。
作业布置（5分钟）布置写作任务：写一篇《我的心爱之物》习作，要求生动具体，感情真挚。
四、教学反思本堂课的教学设计重点在于激发学生表达自己情感和情感的能力，通过写作习作展示学生对心爱之物的热爱和珍惜之情。
在教学过程中，师生互动紧密，学生参与积极，但仍有一些学生表达能力有限，难以用恰当的语言表达自己的情感。
因此，可以在以后的教学中增加口语表达练习，提高学生的表达能力。
此外，教师在设计教学过程时要考虑学生的实际情况和学习水平，确保教学内容贴近学生的生活和思维，使学生能够积极参与，融会贯通，达到预期的教学效果。
人教部编版小学语文作：我的心爱之物 精简教案(多篇)
习作：我的心爱之物【核心素养目标】文化自信：懂得用语言表达自己的心爱之物，从而学会珍惜身边的物品。
语言运用：学会把对心爱之物的喜爱之情融入字里行间。
思维能力：进一步深挖和唤醒学生对心爱内涵的解读。
审美创造：引导学生表达心爱的行动和方式。
【课前解析】关注结构：本次习作的主题是“我的心爱之物”。
教材第一部分以“桂花”“珍珠鸟”引入，引导学生回顾本单元课文内容，体会作者是如何写心爱之物、如何表达情感的。
接着列举了日常生活中一系列事物，帮助学生拓宽选材思路。
每一种素材前面都有与之相关的事件提示。
与选材提示相对应，教材还呈现了四幅充满童趣的插图，帮助学生勾连生活，建立起习作素材与生活的联系，激发交流和习作的兴趣。
教材第二部分是层层递进的四个问题，环环相扣，提示学生怎么把心爱之物写具体。
教材第三部分提出了习作的具体要求：写出对心爱之物的喜爱之情。
这与本单元课文紧密相关，进一步引导学生留心生活，借鉴课文的写法，写清楚心爱之物的样子或与事物相关的事件，表达自己的情感。
关注描写：重在引导学生围绕心爱之物，写清它的样子、来历等，写出自己的喜爱之情。
【教学目标】1.能把自己心爱之物的外形、来历写清楚。
（重点）2.能借助具体事物表达自己的喜爱之情。
（难点）3.引导学生乐于分享习作。
【课前准备】学生准备自己心爱之物的相关照片或实物；多媒体课件。
【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、话题导入，引出习作内容（出示课件3）本单元，我们欣赏了白鹭的美，懂得了要做像花生一样有用的人，感受了作者摇桂花的快乐，还见证了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。
说一说：课文中描写的哪个事物令你印象最深？本单元课文的作者都是通过写自己的心爱之物来表达感情的。
今天我们也写一写自己的心爱之物。
（板书：我的心爱之物）二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点。
明确本次习作重点：围绕心爱之物，写清它的样子、来历等，表达自己的喜爱之情。
部编五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案
部编五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己喜欢的物品，通过介绍这件物品的外貌、功能、特点等方面，表达出自己对它的喜爱之情。
教材旨在培养学生观察生活、感受生活、表达生活的能力，同时提高他们的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的事物有了一定的认识和了解。
但是，他们在写作过程中仍然存在一些问题，如观察不细、表达不准确、感情色彩不足等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，用心感受，并将这种感受准确地表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，表达对心爱之物的喜爱之情。
2.培养学生仔细观察、用心感受的生活态度。
3.提高学生的写作水平，使他们在作文中能够准确、生动地表达自己的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描述心爱之物，表达对它的喜爱之情。
2.教学难点：如何让学生在作文中准确、生动地表达自己的感情。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师通过自己的示范，让学生学会如何观察和描述。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学材料，如图片、实物等。
2.学生准备：观察自己心爱的物品，准备作文素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生的兴趣和表达欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示自己心爱的物品，并用自己的语言描述它的外貌、功能、特点等，表达出自己对它的喜爱之情。
学生认真倾听，感受教师的表达。
3.操练（10分钟）学生分成小组，互相展示自己心爱的物品，并用语言描述。
教师巡回指导，引导学生注意观察和描述的准确性。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生代表性的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并对全班学生进行指导。
《我的心爱之物》 教学设计
《我的心爱之物》教学设计一、教学目标1、引导学生通过观察和回忆，选取自己的心爱之物，并能准确描述其外形、特点和来历。
2、培养学生运用多种感官和细节描写来展现心爱之物的独特之处，抒发自己对它的喜爱之情。
3、激发学生的写作兴趣，提高学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生围绕心爱之物，有条理地描述其外形、特点和来历。
（2）指导学生运用生动、准确的语言表达对心爱之物的喜爱之情。
2、难点（1）如何让学生挖掘心爱之物背后的情感和故事，使文章更具深度。
（2）帮助学生掌握细节描写的方法，将心爱之物写得生动形象。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、展示法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些常见的心爱之物的图片，如玩具熊、书籍、手工艺品等，引起学生的兴趣，引导学生思考自己的心爱之物是什么。
提问：同学们，在我们的生活中，总有一些东西对我们来说有着特殊的意义，它们可能是一个玩具、一本书、一件衣服或者是一个小饰品。
那么，你能想到自己的心爱之物是什么吗？（二）交流分享（10 分钟）让学生在小组内交流自己的心爱之物，互相说一说它的外形、特点和来历。
教师巡视各个小组，了解学生的交流情况，为后续的指导提供参考。
（三）写作指导（15 分钟）1、引导学生确定写作对象，并思考从哪些方面来描述它。
比如，可以从心爱之物的外形、颜色、大小、质地等方面描写其外观；从功能、用途等方面介绍其特点；从得到它的方式、时间等方面讲述其来历。
2、强调细节描写的重要性。
例如，描写心爱之物的外形时，可以写它某个独特的部位；讲述来历时，可以描述当时的心情和场景。
3、指导学生运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让文章更生动。
（四）学生写作（20 分钟）学生开始写作，教师在教室里巡视，对有困难的学生进行个别指导。
（五）作品展示与评价（15 分钟）1、选择几篇有代表性的学生作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从内容、语言、结构等方面进行评价，提出优点和不足之处。
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计【教学目标】1. 能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2. 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3. 写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1. 做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2. 讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
【教学准备】1. 学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2. 多媒体课件。
【教学课时】 2 课时。
第 1 课时【课时目标】1. 有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2. 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1. 同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2. 学生互相交流自己心爱的东西是什么。
（它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）【教学意图】在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
部编版五年级语文上册《我的心爱之物》教学设计
五年级上册第一单元《我的心爱之物》（习作：第一课时）教学目标：能把心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
教学重点：能把心爱之物的样子、来历写清楚。
教学难点：借助心爱之物抒发情感。
一、心爱之物是什么1.同学们，我们每个人都有自己特别钟爱的东西。
像崎君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？也许它并不起眼，但对你来说却意义非凡。
让我们来听一听这些同学的心爱之物是什么吧？（视频）2.听了同学们的介绍，原来心爱之物的来历很特别。
也许它的样子最吸引你的目光。
你和他之间有许多故事，还有深厚的情感。
今天，我们就来写写《我的心爱之物》吧。
3.屏幕前的同学们，你的心爱之物是什么呢？我想此时你们的心中一定有了答案，赶快说给身边的爸爸妈妈听吧。
二、心爱之物哪里来？1.既然是心爱之物，就一定有它的来历。
怎样说清楚心爱之物的来历呢？2.请同学们看课本中的范例，你们有什么发现吗？是的，这里每一个心爱之物的前面都有与他相关的信息提示——有时间、地点、相关的人和事情。
概括来说就是：心爱之物哪里来？何时来？为何而来？3.你们能按照这三个提示，说说自己心爱之物的来历吗？4.我们来听听这几位同学的分享。
5.教师评价：我们回答了这三个问题，说清了心爱之物的来历。
下面就让我们晒晒心爱之物吧。
晒之前，我们先来回顾本单元课文中作家是如何描写自己心爱之物的。
三、心爱之物什么样？1.这是作家郭沫若笔下“白鹭”的样子:“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”这段文字语言简洁优美，前半部分连用四个“那”字，按照从整体到部分的顺序，写出了白鹭突出的特点——身形美丽，表达了喜爱之情。
按一定顺序写清楚特点，也正是我们介绍事物外形时常用的一种方法。
你们发现了吗？这句话后面写了作者内心对这种美的感受。
像这样，在对外形的描摹中，和由此产生的感受中，喜爱之情淋漓尽致地表达出来了。
《我的心爱之物》教学设计
《我的心爱之物》教学设计教学设计：《我的心爱之物》一、教学目标：1.通过阅读《我的心爱之物》这部童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。
2.帮助学生理解童话故事中的道德教育内容，培养学生正确的价值观和道德观念。
3.激发学生的创造力和想象力，让他们能够运用所学知识去创造自己的心爱之物。
二、教学准备：1.教师准备教学素材，包括童话故事《我的心爱之物》的教材和相关图片等。
2.学生准备纸和铅笔。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师简单介绍童话故事《我的心爱之物》，引发学生的兴趣并预热教学内容。
教师可以启发学生思考：你们心里最爱的东西是什么？为什么会爱这个东西呢？2.阅读故事（15分钟）教师让学生阅读《我的心爱之物》，并给予一定的阅读指导：a.学生可以先阅读故事的标题和简介，猜测故事内容。
b.在阅读故事的过程中，学生可以标注重点词汇并理解关键句子。
c.阅读完毕后，学生可以回答一些问题，例如：故事的主要内容是什么？故事中有哪些重要的人物和事情？学到了什么道理？3.分析故事情节（15分钟）教师带领学生一起分析故事的情节，并引导学生讨论故事中的道德教育内容：a.学生可以从主人公小明和小红兔的行为中推导出一些道德教育的内容，例如：分享、珍惜等。
b.学生可以分享自己的理解并提出自己的观点。
4.创作心爱之物（20分钟）教师提醒学生他们在故事中的小红兔变成了小明最心爱的东西，然后引导学生动手创作自己的心爱之物。
学生可以使用自己感兴趣的材料，如纸张、彩笔、水彩笔等，制作自己心爱的东西，并同时陈述自己的理由。
5.展示和分享（20分钟）教师邀请学生将自己的作品展示出来，并且邀请每个学生阐述一下自己制作心爱之物的经历和理由。
在学生分享过程中，教师可以适时给予表扬和评价。
6.总结和反思（10分钟）教师引导学生总结教学内容，并与学生一起反思本节课的学习收获和不足之处。
教师还可以邀请学生讨论一个问题：小红兔变成小明心爱之物的过程中，有没有让你们产生共鸣或者启示？你们学到了什么？四、教学扩展：为了巩固和深化学生对《我的心爱之物》的理解，可以进行以下扩展活动：1.角色扮演：学生可以选择故事中的不同角色，通过自己的表演来感受和理解角色。
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《我的心爱之物》教学设计
教学目标
1.引导学生学会审题，明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点：
学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
教学难点：
叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？把它呈现给大家吧。
二、自主学习，合作探究。
要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。
现在，老师先给大家做一些提示：
1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地
如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。
它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。
2.它的特点：
特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
3.你和它之间有意义或有趣的事情：
你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。
从此以后，你就再也不赖床了。
4.你对它的感情：
选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。
三、小游戏
一个人说一件物品，另外一个人猜。
四、写作提纲：
第一步：起一个好听的题目。
第二步：点出你的心爱之物是什么。
第三步：描写心爱之物的外形、特点等。
第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。
第五步：结尾，点题。
五、范文
我的心爱之物——字典
我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。
它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！
我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。
这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。
字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。
这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！
有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。
不仅如此，我还能在字典里查出数学的、历史的、地理的……等等很多方面的知识。
啊，别看字典这么小，它的肚子里藏了这么多东西，真是让人既惊讶，又佩服！
字典那样默默无闻，无私奉献，我的老师不就像它一样吗？看，老师就像一座知识的宝库，让我们随意获取；老师就像甘甜的清泉，滋润着我们。
我喜爱字典，更喜爱我的老师。
这就是我的好伙伴——字典，它给了我很大的帮助。
希望这本这就是我的好伙伴——字典，它给了我很大的帮助。
希望这本字典能永远陪伴我！。